詠柳教學設(shè)計反思案例一等獎

詠柳教學設(shè)計反思案例一等獎作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的詠柳教學設(shè)計反思案例一等獎，歡迎閱讀與收藏。詠柳教學設(shè)計反思案例一等獎1教材簡說：本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象。教學理念：本課設(shè)計力求通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使學生入情入境，充分展開想象，開拓學生的思維空間。教學目標：1、學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。教學課時：2課時教學過程第一課時一、檢查作業(yè)，導入新課1、同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（學生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹圖片）（這里最好讓學生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。）2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。板書課題，解題。3、全班齊讀課題。4、（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）5、這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）二、初讀古詩，認讀生字1、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。2、學生自由讀，認讀生字。3、檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。4、從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。5、學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。6、指名讀，請其他學生正音。7、全班齊讀。三、指導朗讀，了解詩意1、指導第一、二句。（1）（放遠看柳樹的圖片）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學生自由發(fā)揮）（3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的'一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。（4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2、自讀第三、四句。（1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）學生自讀。（3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。四、想象意境，美讀成誦1、學生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。2、直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。五、指導說句，寫句1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2、指名說。3、和同桌說。4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。六、布置作業(yè)1、回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2、背熟古詩。第二課時教學過程一、檢查背誦1、開火車背。2、指名有感情的背。3、全班背。二、講評講評學生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）1、選出優(yōu)秀的到臺上讀。2、指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）三、指導寫生字1、出示要寫的五個字。學生小組觀察討論：哪些字好記好寫。說說怎樣記住它們。2、學生提出難寫難記的字。老師指導。指導書寫“妝、柳、絲”。先引導學生觀察它們在田字格中的位置教師再師范寫。3、學生自己練習，老師指導。詠柳教學設(shè)計反思案例一等獎2教學目標：1、學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。教學過程第一課時一、檢查作業(yè)，導入新課1、同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（學生出示收集的柳葉）2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）3、全班齊讀課題。4、我們以前還學過一首古詩，叫詠……（學生答：詠鵝）5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6、（出示課文中的.圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）7、這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）二、初讀古詩，認讀生字1、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。2、學生自由讀，認讀生字。3、檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。4、從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。5、學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。6、指名讀，請其他學生正音。7、全班齊讀。三、指導朗讀，了解詩意1、指導第一、二句。（l）（放遠看柳樹的圖片或錄像）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學生自由發(fā)揮）（3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。（4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2、自讀第三、四句。（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）學生自讀。（3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。3．全班齊讀。4．能背的站起來背。四、指導說句，寫句1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2、指名說。3、和同桌說。4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。五、布置作業(yè)1、回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2、背熟古詩。第二課時教學過程一、檢查背誦1、開火車背。2、指名有感情的背。3、全班背。二、講評講評學生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）l、選出優(yōu)秀的到臺上讀。2、指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）三、指導寫生字1、出示要寫的五個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。2、學生提出難寫難記的字。老師指導?！按埂钡墓P順要多次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點?！凹簟弊窒旅媸莻€“刀”不要寫成了“力”。3、學生自己練習，老師指導。詠柳教學設(shè)計反思案例一等獎3教材簡說：本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象。教學理念：本課設(shè)計力求通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使學生入情入境，充分展開想象，開拓學生的思維空間。教學目標：1、學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。教學課時：2課時教學過程第一課時一、檢查作業(yè)，導入新課1、同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（學生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹圖片）（這里最好讓學生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。）2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的.古詩。板書課題，解題。3、全班齊讀課題。4、（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）5、這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）二、初讀古詩，認讀生字1、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。2、學生自由讀，認讀生字。3、檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。4、從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。5、學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。6、指名讀，請其他學生正音。7、全班齊讀。三、指導朗讀，了解詩意1、指導第一、二句。（1）（放遠看柳樹的圖片）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學生自由發(fā)揮）（3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。（4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2、自讀第三、四句。（1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）學生自讀。（3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。四、想象意境，美讀成誦1、學生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。2、直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。五、指導說句，寫句1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2、指名說。3、和同桌說。4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。六、布置作業(yè)1、回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2、背熟古詩。第二