陜西省漢中市洋縣20222023學(xué)年六年級下學(xué)期語文3月份月考試卷

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陜西省漢中市洋縣2022-2023學(xué)年六年級下學(xué)期語文3月份月測試卷

一、基礎(chǔ)知識(46分)

1．（2023六下·洋縣月考）看注音寫詞語。

duǒcángnuóyítànxīpáihuáichìluǒluǒ

míngmèifānxiāngdǎoguìniàndaodāngewēiyǐ

躲藏；挪移；嘆息；徘徊；赤裸裸；明媚；翻箱倒柜；念叨；耽擱；逶迤

拼音；詞形

“躲藏”注意“藏”的筆畫較多，注意正確書寫，里面是“臣”而不是“巨”；“挪移”的“挪”注意不要寫成“諾”或“哪”等；“嘆息”注意不要寫成“探析”；“徘徊”兩個字部首相同，這樣的詞語是高頻出現(xiàn)的詞語；“赤裸裸”要注意和“顆”、“棵”等字區(qū)分開來；“明媚”注意讀準字音，不要寫成“明美”；“翻箱倒柜”注意讀準“倒”字拼音，否則影響詞語拼寫；“念叨”注意不要拼成“念到”；“耽擱”注意不要寫成“單個”；“逶迤”容易拼成“唯一”。

故解析為：躲藏、挪移、嘆息、徘徊、赤裸裸、明媚、翻箱倒柜、念叨、耽擱、逶迤

此題考查學(xué)生讀拼音和字形的掌握，讀拼音寫詞語要注意：先拼再寫，認真拼讀好每個音節(jié)，平常練習(xí)時記好字形，區(qū)分開形近字，書寫完整，字跡清楚，筆順正確，盡量不涂抹。

2．（2023六下·洋縣月考）比一比，再組詞。

徘蟻絆偎

緋議拌喂

排儀畔煨

徘徊；螞蟻；絆倒；依偎；緋紅；議論；攪拌；喂食；安排；儀表；河畔；煨熱

字形；詞形

"徘""緋"與"排"，音不同，部首不同，義不同。徘：指來回地走?？山M詞"徘徊"。緋：指紅色?？山M詞"緋紅"。排：讀［pai］時，指一個挨一個地按著次序擺?？山M詞"排隊"；“蟻”、“儀”、“議”音相似，部首不同，“蟻”表示一種昆蟲，可組詞“螞蟻”，“儀”是人的外表或舉動，可組詞“儀表”，“議”表示說話，可組詞“議論”；“拌”、“絆”、“畔”，讀音不同，前兩個讀“bàn”，“畔”讀“pàn”，結(jié)合字義可組詞為：攪拌、絆倒、河畔；“喂”表示把食物送到人嘴里，可以組詞“喂食”，“煨”表示用文火慢煮，可以組詞為煨熱，“偎”表示靠著，可以正組詞“依偎”。

故解析為：徘徊、螞蟻、絆倒、依偎、緋紅、議論、攪拌、喂食、安排、儀表、河畔、煨熱

本題考查形近字組詞。可比一比，再組詞，完成時要注意仔細區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。形近字可從以下幾個方面進行辨析區(qū)分：1、從字音區(qū)別。2、從字形區(qū)別。3、從字義區(qū)別。4、利用形聲字的特點區(qū)別。

3．（2023六下·洋縣月考）下列詞語中，加點字的讀音、字形、字義全對的一項是（）

A．徘徊(huí)蒸融明察秋亳(細毛)

B．赤裸裸(nuǒ)方磚一聲不吭(出聲，發(fā)言)

C．螞蟻(yǐ)明媚饒有趣味(富足，多)

D．綻開(zhàn)揉搓永無休止(不要)

C

拼音；字義

A、有誤，"徘徊"的"徊"應(yīng)讀“huái”，指流連。

B、有誤，“赤裸裸”的“裸”應(yīng)讀“l(fā)uǒ”，指暴露，沒有遮蓋。

C、正確。

D、有誤，永無休止：永不罷休，永不停止的意思。止，停止。

故解析為：C

本題考查字音、字形、字義的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音、字形是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。

4．（2023六下·洋縣月考）下列詞語中，可以與“左沖右撞、行色匆匆、溜之大吉”歸為一類的一項是（）

A．清風(fēng)朗月B．大步流星C．一生一世D．千門萬戶

B

成語

左沖右撞：找不到目標地亂撞。行色匆匆：形容出行時匆忙倉促。溜之大吉：悄悄地走掉了。都是形容動作快。大步流星：形容腳步邁得大，走得快。故和"大步流星"是同類，A、D是描寫環(huán)境的詞語；

C、一生一世是表示時間的詞語。

故解析為：B

本題考查了學(xué)生進行詞語分類的能力，完成時要注意分析所給詞語在內(nèi)容、意義、結(jié)構(gòu)、感彩等方面的特點，然后分類。

5．（2023六下·洋縣月考）下列詩句中，沒有表述時間匆匆流逝的一項是（）

A．會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。B．及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。

C．花有重開日，人無再少年。D．光景不待人，須臾發(fā)成絲。

A

詩文朗讀、默寫、翻譯

A、錯誤，出自唐代詩人杜甫的《望岳》，意思是定要登上那最高峰，俯瞰在泰面前顯得渺小的群山。表述了詩人俯視一切的雄心和氣概，和時間匆匆流逝無關(guān)。

B、正確。"及時當(dāng)勉勵，歲月不待人"意思是應(yīng)當(dāng)趁年富力強之時勉勵自己努力奮斗，光陰流逝，并不等待人。

C、正確。"花有重開日，人無再少年"意思是花謝了還有再開放的一天，人老了之后再無少年之時。

D、正確。"光景不待人，須臾發(fā)成絲"意思是就說光陰荏苒，時不我待，轉(zhuǎn)成之間，黑發(fā)而成白絲。

故解析為：A

考查詩歌情感主旨。要掌握詩歌情感主旨首先要理解詩歌意思，再結(jié)合背景資料和自己的理解去感受詩人想要表述的情感。不管是詩句還是名言，在熟練背誦的同時，也要理解意思，并能在生活中運用。

6．（2023六下·洋縣月考）下列關(guān)于《那個星期天》分析有誤的一項是（）

A．本文不是表現(xiàn)童年的無知，而是詮釋母愛的至真至純。

B．本文以“我”的口吻敘述故事，親切自然，清楚的表明“我”是文章主人公。

C．本文有著強烈的感染力，主要得益于心理描寫。

D．“我”在等待中孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”出去玩卻又分身乏術(shù)的無奈，焦急，驚惶，大都通過真切而細膩的心理描寫來表現(xiàn)的。

B

課文內(nèi)容理解

A、C、D正確；

B、有誤，本文以"我"的口吻敘述故事，親切自然，清楚地表明了母親是文章的主人公。

故解析為：B

考查了課文理解。課文理解是對學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

7．（2023六下·洋縣月考）下列句子中，省略號的用法不同于其他三項的是（）。

A．整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？走吧……

B．我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉……我再沒有機會學(xué)習(xí)中文了。

C．我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說“噢，對不起，噢，對不起……”

D．那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……”

B

標點符號

A、C、D表示話未說完；

B、表示說話斷斷續(xù)續(xù)。

故解析為：B

考查省略號。省略號的用法有表示列舉的省略、表示省略、表示說話斷斷續(xù)續(xù)、表示話未說完，做題時要結(jié)合具體的語境去判斷。

8．（2023六下·洋縣月考）判斷正誤。

（1）“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去。”這句話中，不用“二十多年”，卻說“八千多日子”，是為了突出時間多，表述內(nèi)心的空虛。（）

（2）《那個星期天》真實感人地寫出了“我”一天心情的變化：興奮、急切→焦急→焦急、惆悵→失望、委屈。（）

（3）《別了，語文課》一文的最后，選擇了老師留言和同學(xué)送書兩件事，凸顯了依依惜別的氣氛和心情。（）

（4）《陽光的兩種用法》一文以“陽光”為線索，寫了“母親曬被子”“畢大媽曬水洗澡”兩件事，贊揚了太陽的無私奉獻精神。（）

（5）寫作時，人物的情感可以直接表述，也可以融入具體的人、事、景物中表述。（）

（1）錯誤

（2）正確

（3）正確

（4）錯誤

（5）正確

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識

（1）這一句話中八千多日子”，是為了突出自己虛度了太多的時間。所以錯誤。

（2）《那個星期天》心情的變化：興奮、急切→焦急→焦急、惆悵→失望、委屈。正確。

（3）第三句話中《別了，語文課》一文的最后，用老師留言和同學(xué)送書兩件事，烘托出依依惜別的氣氛和心情，所以正確。

（4）第四句話中《陽光的兩種用法》里的兩件事只是對陽光的兩種用法的闡述，并沒有贊揚太陽的無私奉獻精神，所以錯誤。

（5）第五句話中寫作時人物的情感表述可以直抒胸臆，也可以借物抒情，所以正確

故解析為：（1）錯誤；（2）正確；（3）正確；（4）錯誤；（5）正確

考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

9．（2023六下·洋縣月考）按要求寫詞語

（1）寫出四個表示時間的四字詞語。、、、

（2）寫出四個表示情感的四字詞語。、、、

（1）轉(zhuǎn)瞬即逝；稍縱即逝；光陰似箭；日月如梭

（2）賞心悅目；比翼雙飛；其樂融融；一往情深

成語

（1）轉(zhuǎn)瞬即逝：在極短時間內(nèi)就消失了。形容很快消失。稍縱即逝：稍微一放松就消失或過去了。形容時間或機遇等很容易消失掉。光陰似箭：時光流逝像飛箭一樣快。形容時間過得極快。日月如梭：日月像織布時的梭子一樣飛速來去。形容時間迅速過去。

（2）賞心悅目：指看到美好的景色而心情愉快。比翼雙飛：比喻夫妻情投意合，在事業(yè)上并肩前進。其樂融融：形容十分歡樂、和睦。一往情深：指對人或?qū)κ挛飪A注了很深的感情，向往而不能克制。

故解析為：（1）轉(zhuǎn)瞬即逝、稍縱即逝、光陰似箭、日月如梭；（2）賞心悅目、比翼雙飛、其樂融融、一往情深

考查了四字詞語及疊詞。注意積累詞語，理解詞語的意思，在理解的基礎(chǔ)上記憶，并進行運用，注意不要寫錯字。在平時的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式等進行分類積累。

10．（2023六下·洋縣月考）句子練習(xí)。

（1）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？(改成陳述句)

（2）王老師光榮地被評為“模范班主任”的稱號。(修改病句)

（3）燕子去了，又再來的時候；楊柳枯了，又再青的時候：桃花謝了，有再開的時候。(仿寫句子)

（4）老師對我們說：“你們答題一定要細心。”(改成不帶引號的句子)

（1）我不曾留著像游絲樣的痕跡。

（2）王老師光榮地被評為“模范班主任“。

（3）太陽落了，有再升起的時候；小草枯了，有再青的時候；小河水干涸了，有再流淌的時候。

（4）老師對我們說，讓我們答題一定要細心。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換

（1）改陳述句，把“何曾”改為“不曾”，去掉“呢”，變問號為句號。

（2）搭配不當(dāng)，刪去“的稱號”。

（3）本題要求仿寫，選擇合適的書寫對象，參照原句句式，表述出時間的腳步匆匆即可。

（4）轉(zhuǎn)述句子，把引號去掉，冒改為逗號，人稱“你們”改成“我們”，為了使句子通順，加上“讓”字。

故解析為：（1）我不曾留著像游絲樣的痕跡。（2）王老師光榮地被評為“模范班主任”。（3）太陽落了，有再升起的時候；小草枯了，有再青的時候；小河水干涸了，有再流淌的時候。（4）老師對我們說，讓我們答題一定要細心。

考查改寫句子、句子仿寫和修改病句。改寫句子，只是改變句子形式，句意不變。改寫句子要求各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達到效果。

11．（2023六下·洋縣月考）根據(jù)下面的提示用景物、動作、語言等表現(xiàn)自己的心情。

（1）今天在學(xué)校獲得了演講比賽一等獎，終于等到放學(xué)，我急切的想回家告訴媽媽這個好消息，我奔出校門。

（2）這次測試我發(fā)揮失常，成績很不理想，我獨自坐在窗前，

（1）我以最快的速度騎著自行車，到了家門口，自行車都沒有放穩(wěn)就跑去媽媽面前，高高地舉著獲獎證書，臉蛋通紅，上氣不接下氣地喘著。

（2）我一會看看試卷，一會翻翻書，一會拿起筆，一會盯著一個題目一動不動。故解析為：

語言表述

結(jié)合自己的生活實際，根據(jù)提示用景物、動作、語言等表現(xiàn)自己的心情，合理即可。

故解析為：（1）我以最快的速度騎著自行車，到了家門口，自行車都沒有放穩(wěn)就跑去媽媽面前，高高地舉著獲獎證書，臉蛋通紅，上氣不接下氣地喘著。（2）我一會看看試卷，一會翻翻書，一會拿起筆，一會盯著一個題目一動不動。

本題考查了情景寫話。完成此類題目要認真審題，理解題意，明確題目的要求再作答。情景寫話是小學(xué)各年級常見的題目，目的在于促使小學(xué)生的口頭表述能力與書面表述能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、古詩賞析。(6分)

（2023六下·洋縣月考）詩歌鑒賞

送元二使安西(唐王維)

________，客舍青青柳色新。，西出陽關(guān)無故人。

12．把詩句補充完整。

13．從題目看就知道，這是一首送別詩。我知道這樣題材的詩還有《》和《》。

14．對詩中的“故人”理解正確的是（）

A．故鄉(xiāng)的人B．好朋友C．熟悉的人

15．詩中最能表述不舍之情的詩句是。

12．渭城朝雨浥輕塵、勸君更盡一杯酒。

13．送杜少府之任蜀州；芙蓉樓送辛漸

14．B

15．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

詩

學(xué)生平時在學(xué)習(xí)的過程中就要對相關(guān)內(nèi)容加強記憶，尤其是詩文中的重要語句。在記憶、背誦的同時，也要理解意思，并能在生活中運用。

12．根據(jù)題干中詩句的下句“客舍青青柳色新”和“西出陽關(guān)無故人”，可知詩句的上句是“渭城朝雨浥輕塵”和“勸君更盡一杯酒”。

故解析為：渭城朝雨浥輕塵、勸君更盡一杯酒。

13．考查了積累拓展。結(jié)合自身課內(nèi)外送別詩積累作答，示例：《送杜少府之任蜀州》《芙蓉樓送辛漸》。

故解析為：送杜少府之任蜀州、芙蓉樓送辛漸

14．考查了詩歌詞句理解。結(jié)合譯文和書下解釋作答，故人：老朋友，好朋友。故選B。

故解析為：B

15．考查了詩歌詞句理解。詩中最能表述不舍之情的詩句是“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”。臨行之際，詩人勸友人再喝一杯酒，不僅有依依惜別之情，而且包含了前路珍重的祝愿，是詩人送別時刻強烈、深摯的惜別之情的集中表現(xiàn)。

故解析為：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

三、閱讀理解(24分)

（2023六下·洋縣月考）課內(nèi)閱讀。

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是一洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上_____過，從我腳邊_____走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又_____走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里_____過了。

16．從下面選擇合適的詞語，填在文中的括號內(nèi)。(填序號)

A．閃B．飛C．溜D．跨

17．這一段文字，運用了_____的修辭手法。(多選)

A．排比B．對比C．?dāng)M人D．比喻

18．描寫了哪些生活細節(jié)來表現(xiàn)日子的來去“匆匆”？你從中體會到了什么？

19．試著仿寫句子，用生活細節(jié)表現(xiàn)日子過得快。

16．D

17．A；C

18．描寫了洗手、吃飯、默默這些生活細節(jié)來表現(xiàn)日子來去"匆匆"。以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆；

19．在與別人閑聊時，日子從說話間溜走了；在游玩時，日子在我觀花賞景中悄悄溜走了。

語段閱讀

考查理解課文片段內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解語段內(nèi)容，了解語段的主旨，認真閱讀語段，抓住語段中的關(guān)鍵語句回答問題。

16．考查學(xué)生對選字詞填上空的能力。學(xué)生結(jié)合對文章內(nèi)容的理解填上空即可。示例：跨；飛；溜；閃。故順序為：DBCA。

故解析為：DBCA

17．考查修辭書法和仿寫句子。"于是一一洗手的時候，日子從水盆里過去．．我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了"是排比和擬人的修辭手法。寫出了時間來去匆匆的特點，表述了內(nèi)容的無奈和惋惜。

故解析為：AC

18．考查學(xué)生對文段內(nèi)容的理解。閱讀句子"于是﹣﹣洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去"可知，這段話運用了排比的修辭方法，這段話描寫了日常生活中的細節(jié)：洗手、吃飯、默默，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。

故解析為：描寫了洗手、吃飯、默默這些生活細節(jié)來表現(xiàn)日子來去"匆匆"。以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆；

19．考查仿寫句子。文中的畫線句子“于是-﹣洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了”寫出了時間在不知不覺中匆匆過去，表述了對時間流逝的惋惜。根據(jù)劃線句子，我還可續(xù)寫兩句描寫時光的匆匆。如：在與別人閑聊時，日子從說話間溜走了；在游玩時，日子在我觀花賞景中悄悄溜走了。

故解析為：在與別人閑聊時，日子從說話間溜走了；在游玩時，日子在我觀花賞景中悄悄溜走了。

（2023六下·洋縣月考）課外閱讀。

合歡樹(節(jié)選史鐵生)

母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個小院兒去。小院兒在一個大院兒的盡里頭，我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那兒小院兒，推說手搖車進去不方便。院兒里的老太太們還都把我當(dāng)兒孫看，尤其想到我又沒了母親，但都不說，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那裸合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。大伙就不再說，忙扯些別的，說起我們原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。

我沒料到那裸樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里長，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當(dāng)時心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不含得扔掉，依然讓它長在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家。悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。

與其在街上瞎追，我想，不如就去看看那裸樹吧。我也想再看著母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個剛來到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎？小院兒里只有那棵樹。

院兒里的老太太們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點煙，送到我跟前。大伙都不知道我獲獎的事，也許知道，但不覺得那很重要：還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。這回，想搖車進小院兒真是不能了，家家門前的小廚房都擴大，過道窄到一個人推自行車進出也要側(cè)身。我問起那稞合歡樹。大伙說，年年都開花，長到房高了。這么說，我再看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看。

我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地呆一會。悲傷也成享受。

有一天那個孩子長大了，會想到童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽，他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。

20．在文中找出下列詞語的近義詞。

侍候推辭正經(jīng)

21．合歡樹的成長經(jīng)歷了哪些變化？和有什么相似之處？請概括出來。

22．聯(lián)系上下文說說你對句子“我心里-陣抖，還是推說手搖車進出太不易。”是怎么理解的？

23．“第三年合歡樹長出了葉子，并且開始茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個好兆頭?！本渥印昂谜最^”的意思是。母親以為的好兆頭包含著的意思有：。

24．寫合歡樹是想表述什么情感？說說你的理解及原因。

20．侍弄；推說；正式

21．合歡樹與"我"有著相似的經(jīng)歷。母親最初帶合歡樹回來時，大家都以為這是一株含羞草，但是即使沒發(fā)芽，母親也從未放棄它，而它最終也長出了葉子，逐漸枝繁葉茂、年年開花；而我作為一個坐在輪椅上的年輕人，也像這棵被看作是含羞草的合歡樹一樣微小，而我在成長的生命中也幾經(jīng)磨難，才終于綻放出生命之花。

22．從這句話可以看出聽說合歡樹開花了，心里很高興，很激動。這里的"抖"和"推脫"表述了害怕觸景生情和對母親深切地思念之情。

23．事先顯現(xiàn)出來的好的跡象。；不但合歡樹枝繁葉茂，自己兒子的身體或生活也有了好轉(zhuǎn)。

24．合歡樹是本文的題目，也是貫穿文章的靈魂。"合歡樹"是一種象征的手法，合歡樹是母親親手種下的，寄予了母親對"我"的希望，表述了母親對孩子的祝愿和孩子對母親的思念之情。

記敘文

閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

20．考查找近義詞。先理解所給詞語的意思，再從文中找出近義詞即可。"侍候"就是伺候；照料，文中其近義詞是"侍弄"。"推辭"對任命、邀請、饋贈等表示拒絕，不接受，文中其近義詞是"推說"。"正經(jīng)"就是正式的，文中其近義詞是"正式"。

故解析為：侍弄、推說、正式

21．考查對內(nèi)容的理解和分析。合歡樹與"我"有著相似的經(jīng)歷。母親最初帶合歡樹回來時，大家都以為這是一株含羞草，但是即使沒發(fā)芽，母親也從未放棄它，而它最終也長出了葉子，逐漸枝繁葉茂、年年開花；而我作為一個坐在輪椅上的年輕人，也像這棵被看作是含羞草的合歡樹一樣微小，而我在成長的生命中也幾經(jīng)磨難，才終于綻放出生命之花。這棵合歡樹是母親帶回來并精心照料的，母親照顧合歡樹的過程其實也寄寓了母親照顧"我"的過程，所以每當(dāng)我看到年年開花的合歡樹時，就像是看到母親依然在我身邊一樣。從中可以看出母親從未放棄殘疾且意志消沉的"我"，即使去世了也化作合歡樹久久地陪伴在我身邊。

故解析為：合歡樹與"我"有著相似的經(jīng)歷。母親最初帶合歡樹回來時，大家都以為這是一株含羞草，但是即使沒發(fā)芽，母親也從未放棄它，而它最終也長出了葉子，逐漸枝繁葉茂、年年開花；而我作為一個坐在輪椅上的年輕人，也像這棵被看作是含羞草的合歡樹一樣微小，而我在成長的生命中也幾經(jīng)磨難，才終于綻放出生命之花。

22．本道題考查了學(xué)生對句子的理解。結(jié)合句子"我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易"可以看出聽說合歡樹開花了，心里很高興，很激動。這里的"抖"和"推脫"表述了害怕觸景生情和對母親深切思念之情。

故解析為：從這句話可以看出聽說合歡樹開花了，心里很高興，很激動。這里的"抖"和"推脫"表述了害怕觸景生情和對母親深切地思念之情。

23．考查對文章詞句的理解。結(jié)合文章內(nèi)容理解，"第三年合歡樹長出了葉子，并且開始茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個好兆頭。"句子"好兆頭"的意思是事先顯現(xiàn)出來的好的跡象。母親以為的好兆頭包含著的意思有：不但合歡樹枝繁葉茂，自己兒子的身體或生活也有了好轉(zhuǎn)。

故解析為：事先顯現(xiàn)出來的好的跡象、不但合歡樹枝繁葉茂，自己兒子的身體或生活也有了好轉(zhuǎn)。

24．本道題考查了學(xué)生對題目的理解。合歡樹是本文的題目，也是貫穿文章的靈魂。"合歡樹"是一種象征的手法，合歡樹是母親親手種下的，寄予了母親對"我"的希望，本文以"合歡樹"為題，象征著母親對孩子的祝愿和孩子對母親的思念。同時，合歡樹還是"我"與往昔歲月相扭結(jié)的一個通道，見證了"我"的成熟。

故解析為：合歡樹是本文的題目，也是貫穿文章的靈魂。"合歡樹"是一種象征的手法，合歡樹是母親親手種下的，寄予了母親對"我"的希望，表述了母親對孩子的祝愿和孩子對母親的思念之情。

四、習(xí)作。(30分)

25．（2023六下·洋縣月考）出活中經(jīng)歷的一切，會帶給我們各種各樣的情感體驗。選擇一種你印象最深的感母?；仡櫴虑榻?jīng)過，回憶當(dāng)時心情，然后理清思路寫下來。

要求：把印象深的部分寫具體，把情感真實地表述出來。稿紙自備。(稿紙自備)

父親的愛最后一節(jié)課，老師的滔滔不絕與空中的雷聲交織在一起，我引頸望望窗外，飄潑大雨正無情地摧殘著大地。遠望著校門口的一排排轎車，我很焦慮，多么希望他不要來?。?/p>

老師在講臺上講些什么已記不清楚，事實上是根本聽不進去。再次望望窗外，還好，他沒有來，我長長地舒了口氣

下課鈴響了，我一拎書包，飛一般沖出教室，一頭鉆進茫茫的雨中。雨水迅速地澆在身上，但我很慶幸，慶幸他沒有來。"兒子！"一個聲音把我從"夢"中驚醒，循聲望去，他來了！他手上撐著一把舊傘，扶著一輛自行車，車上的銹跡像他臉上的皺紋一般，毫無規(guī)律。他臉上帶著微笑，盡管很慈祥，但我覺得一身的不自在。"爸爸來遲了，對不起，快帶上傘，爸爸送你回家。"他慢慢地說。身旁開過一輛又一輛的小轎車，我感覺得到，車里的同學(xué)肯定在用鄙夷的目光注視著衰老的他和破舊的自行車。我的臉感到了火辣辣的痛。他似乎知道了什么，從懷中掏出了一張破舊的五元紙幣，小心翼翼地遞給我，"我還有事先走了，你自己乘車回家吧。"說完，就跨上車，伴隨著"吱嘎"的聲音消失在大雨中。他站過的地方，只有密密匝匝的雨滴和還在冒煙的煙頭，我知道，他是從來不吸煙

我的淚水已無法控制，模糊了雙眼，他是我的父親，寒酸改變不了深深的父子情??！我飛步上前追上父親，緊緊地和他擁抱在一起。

敘事

通過審題可知，本題為自命題作文，要求寫一寫自己在生活中印象深刻的情感體驗。學(xué)生需要回顧自己的學(xué)習(xí)與生活，選擇印象深刻，最想表述的去寫。寫事的文章要注意以下幾點：①要把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚；②一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)?，寫清楚事情的來龍去脈，前因后果；③要突出重點，不要平鋪直敘，重點的場面或過程要詳寫，寫具體；④環(huán)境描寫對反映文章的中心很有作用，所以在敘事時，有時也要注意寫清楚環(huán)境。

本文感情真摯、細膩，于平凡中見真情。本文的語言清新平實，感激之情溢于言表，表述了對父親的感激之情，行文流暢，主題鮮明，是一篇很好的范文。

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陜西省漢中市洋縣2022-2023學(xué)年六年級下學(xué)期語文3月份月測試卷

一、基礎(chǔ)知識(46分)

1．（2023六下·洋縣月考）看注音寫詞語。

duǒcángnuóyítànxīpáihuáichìluǒluǒ

míngmèifānxiāngdǎoguìniàndaodāngewēiyǐ

2．（2023六下·洋縣月考）比一比，再組詞。

徘蟻絆偎

緋議拌喂

排儀畔煨

3．（2023六下·洋縣月考）下列詞語中，加點字的讀音、字形、字義全對的一項是（）

A．徘徊(huí)蒸融明察秋亳(細毛)

B．赤裸裸(nuǒ)方磚一聲不吭(出聲，發(fā)言)

C．螞蟻(yǐ)明媚饒有趣味(富足，多)

D．綻開(zhàn)揉搓永無休止(不要)

4．（2023六下·洋縣月考）下列詞語中，可以與“左沖右撞、行色匆匆、溜之大吉”歸為一類的一項是（）

A．清風(fēng)朗月B．大步流星C．一生一世D．千門萬戶

5．（2023六下·洋縣月考）下列詩句中，沒有表述時間匆匆流逝的一項是（）

A．會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。B．及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。

C．花有重開日，人無再少年。D．光景不待人，須臾發(fā)成絲。

6．（2023六下·洋縣月考）下列關(guān)于《那個星期天》分析有誤的一項是（）

A．本文不是表現(xiàn)童年的無知，而是詮釋母愛的至真至純。

B．本文以“我”的口吻敘述故事，親切自然，清楚的表明“我”是文章主人公。

C．本文有著強烈的感染力，主要得益于心理描寫。

D．“我”在等待中孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”出去玩卻又分身乏術(shù)的無奈，焦急，驚惶，大都通過真切而細膩的心理描寫來表現(xiàn)的。

7．（2023六下·洋縣月考）下列句子中，省略號的用法不同于其他三項的是（）。

A．整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走啊？走吧……

B．我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉……我再沒有機會學(xué)習(xí)中文了。

C．我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說“噢，對不起，噢，對不起……”

D．那些雞沒完沒了地叫著：“他活該！他活該……”

8．（2023六下·洋縣月考）判斷正誤。

（1）“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去?！边@句話中，不用“二十多年”，卻說“八千多日子”，是為了突出時間多，表述內(nèi)心的空虛。（）

（2）《那個星期天》真實感人地寫出了“我”一天心情的變化：興奮、急切→焦急→焦急、惆悵→失望、委屈。（）

（3）《別了，語文課》一文的最后，選擇了老師留言和同學(xué)送書兩件事，凸顯了依依惜別的氣氛和心情。（）

（4）《陽光的兩種用法》一文以“陽光”為線索，寫了“母親曬被子”“畢大媽曬水洗澡”兩件事，贊揚了太陽的無私奉獻精神。（）

（5）寫作時，人物的情感可以直接表述，也可以融入具體的人、事、景物中表述。（）

9．（2023六下·洋縣月考）按要求寫詞語

（1）寫出四個表示時間的四字詞語。、、、

（2）寫出四個表示情感的四字詞語。、、、

10．（2023六下·洋縣月考）句子練習(xí)。

（1）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？(改成陳述句)

（2）王老師光榮地被評為“模范班主任”的稱號。(修改病句)

（3）燕子去了，又再來的時候；楊柳枯了，又再青的時候：桃花謝了，有再開的時候。(仿寫句子)

（4）老師對我們說：“你們答題一定要細心?！?改成不帶引號的句子)

11．（2023六下·洋縣月考）根據(jù)下面的提示用景物、動作、語言等表現(xiàn)自己的心情。

（1）今天在學(xué)校獲得了演講比賽一等獎，終于等到放學(xué)，我急切的想回家告訴媽媽這個好消息，我奔出校門。

（2）這次測試我發(fā)揮失常，成績很不理想，我獨自坐在窗前，

二、古詩賞析。(6分)

（2023六下·洋縣月考）詩歌鑒賞

送元二使安西(唐王維)

________，客舍青青柳色新。，西出陽關(guān)無故人。

12．把詩句補充完整。

13．從題目看就知道，這是一首送別詩。我知道這樣題材的詩還有《》和《》。

14．對詩中的“故人”理解正確的是（）

A．故鄉(xiāng)的人B．好朋友C．熟悉的人

15．詩中最能表述不舍之情的詩句是。

三、閱讀理解(24分)

（2023六下·洋縣月考）課內(nèi)閱讀。

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是一洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上_____過，從我腳邊_____走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又_____走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里_____過了。

16．從下面選擇合適的詞語，填在文中的括號內(nèi)。(填序號)

A．閃B．飛C．溜D．跨

17．這一段文字，運用了_____的修辭手法。(多選)

A．排比B．對比C．?dāng)M人D．比喻

18．描寫了哪些生活細節(jié)來表現(xiàn)日子的來去“匆匆”？你從中體會到了什么？

19．試著仿寫句子，用生活細節(jié)表現(xiàn)日子過得快。

（2023六下·洋縣月考）課外閱讀。

合歡樹(節(jié)選史鐵生)

母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個小院兒去。小院兒在一個大院兒的盡里頭，我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那兒小院兒，推說手搖車進去不方便。院兒里的老太太們還都把我當(dāng)兒孫看，尤其想到我又沒了母親，但都不說，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那裸合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。大伙就不再說，忙扯些別的，說起我們原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。

我沒料到那裸樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里長，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當(dāng)時心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不含得扔掉，依然讓它長在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家。悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。

與其在街上瞎追，我想，不如就去看看那裸樹吧。我也想再看著母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個剛來到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎？小院兒里只有那棵樹。

院兒里的老太太們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點煙，送到我跟前。大伙都不知道我獲獎的事，也許知道，但不覺得那很重要：還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。這回，想搖車進小院兒真是不能了，家家門前的小廚房都擴大，過道窄到一個人推自行車進出也要側(cè)身。我問起那稞合歡樹。大伙說，年年都開花，長到房高了。這么說，我再看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看。

我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地呆一會。悲傷也成享受。

有一天那個孩子長大了，會想到童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽，他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。

20．在文中找出下列詞語的近義詞。

侍候推辭正經(jīng)

21．合歡樹的成長經(jīng)歷了哪些變化？和有什么相似之處？請概括出來。

22．聯(lián)系上下文說說你對句子“我心里-陣抖，還是推說手搖車進出太不易?！笔窃趺蠢斫獾?？

23．“第三年合歡樹長出了葉子，并且開始茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個好兆頭。”句子“好兆頭”的意思是。母親以為的好兆頭包含著的意思有：。

24．寫合歡樹是想表述什么情感？說說你的理解及原因。

四、習(xí)作。(30分)

25．（2023六下·洋縣月考）出活中經(jīng)歷的一切，會帶給我們各種各樣的情感體驗。選擇一種你印象最深的感母?；仡櫴虑榻?jīng)過，回憶當(dāng)時心情，然后理清思路寫下來。

要求：把印象深的部分寫具體，把情感真實地表述出來。稿紙自備。(稿紙自備)

解析解答部分

1．躲藏；挪移；嘆息；徘徊；赤裸裸；明媚；翻箱倒柜；念叨；耽擱；逶迤

拼音；詞形

“躲藏”注意“藏”的筆畫較多，注意正確書寫，里面是“臣”而不是“巨”；“挪移”的“挪”注意不要寫成“諾”或“哪”等；“嘆息”注意不要寫成“探析”；“徘徊”兩個字部首相同，這樣的詞語是高頻出現(xiàn)的詞語；“赤裸裸”要注意和“顆”、“棵”等字區(qū)分開來；“明媚”注意讀準字音，不要寫成“明美”；“翻箱倒柜”注意讀準“倒”字拼音，否則影響詞語拼寫；“念叨”注意不要拼成“念到”；“耽擱”注意不要寫成“單個”；“逶迤”容易拼成“唯一”。

故解析為：躲藏、挪移、嘆息、徘徊、赤裸裸、明媚、翻箱倒柜、念叨、耽擱、逶迤

此題考查學(xué)生讀拼音和字形的掌握，讀拼音寫詞語要注意：先拼再寫，認真拼讀好每個音節(jié)，平常練習(xí)時記好字形，區(qū)分開形近字，書寫完整，字跡清楚，筆順正確，盡量不涂抹。

2．徘徊；螞蟻；絆倒；依偎；緋紅；議論；攪拌；喂食；安排；儀表；河畔；煨熱

字形；詞形

"徘""緋"與"排"，音不同，部首不同，義不同。徘：指來回地走?？山M詞"徘徊"。緋：指紅色。可組詞"緋紅"。排：讀［pai］時，指一個挨一個地按著次序擺?？山M詞"排隊"；“蟻”、“儀”、“議”音相似，部首不同，“蟻”表示一種昆蟲，可組詞“螞蟻”，“儀”是人的外表或舉動，可組詞“儀表”，“議”表示說話，可組詞“議論”；“拌”、“絆”、“畔”，讀音不同，前兩個讀“bàn”，“畔”讀“pàn”，結(jié)合字義可組詞為：攪拌、絆倒、河畔；“喂”表示把食物送到人嘴里，可以組詞“喂食”，“煨”表示用文火慢煮，可以組詞為煨熱，“偎”表示靠著，可以正組詞“依偎”。

故解析為：徘徊、螞蟻、絆倒、依偎、緋紅、議論、攪拌、喂食、安排、儀表、河畔、煨熱

本題考查形近字組詞?？杀纫槐龋俳M詞，完成時要注意仔細區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。形近字可從以下幾個方面進行辨析區(qū)分：1、從字音區(qū)別。2、從字形區(qū)別。3、從字義區(qū)別。4、利用形聲字的特點區(qū)別。

3．C

拼音；字義

A、有誤，"徘徊"的"徊"應(yīng)讀“huái”，指流連。

B、有誤，“赤裸裸”的“裸”應(yīng)讀“l(fā)uǒ”，指暴露，沒有遮蓋。

C、正確。

D、有誤，永無休止：永不罷休，永不停止的意思。止，停止。

故解析為：C

本題考查字音、字形、字義的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音、字形是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量練習(xí)，熟能生巧。

4．B

成語

左沖右撞：找不到目標地亂撞。行色匆匆：形容出行時匆忙倉促。溜之大吉：悄悄地走掉了。都是形容動作快。大步流星：形容腳步邁得大，走得快。故和"大步流星"是同類，A、D是描寫環(huán)境的詞語；

C、一生一世是表示時間的詞語。

故解析為：B

本題考查了學(xué)生進行詞語分類的能力，完成時要注意分析所給詞語在內(nèi)容、意義、結(jié)構(gòu)、感彩等方面的特點，然后分類。

5．A

詩文朗讀、默寫、翻譯

A、錯誤，出自唐代詩人杜甫的《望岳》，意思是定要登上那最高峰，俯瞰在泰面前顯得渺小的群山。表述了詩人俯視一切的雄心和氣概，和時間匆匆流逝無關(guān)。

B、正確。"及時當(dāng)勉勵，歲月不待人"意思是應(yīng)當(dāng)趁年富力強之時勉勵自己努力奮斗，光陰流逝，并不等待人。

C、正確。"花有重開日，人無再少年"意思是花謝了還有再開放的一天，人老了之后再無少年之時。

D、正確。"光景不待人，須臾發(fā)成絲"意思是就說光陰荏苒，時不我待，轉(zhuǎn)成之間，黑發(fā)而成白絲。

故解析為：A

考查詩歌情感主旨。要掌握詩歌情感主旨首先要理解詩歌意思，再結(jié)合背景資料和自己的理解去感受詩人想要表述的情感。不管是詩句還是名言，在熟練背誦的同時，也要理解意思，并能在生活中運用。

6．B

課文內(nèi)容理解

A、C、D正確；

B、有誤，本文以"我"的口吻敘述故事，親切自然，清楚地表明了母親是文章的主人公。

故解析為：B

考查了課文理解。課文理解是對學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

7．B

標點符號

A、C、D表示話未說完；

B、表示說話斷斷續(xù)續(xù)。

故解析為：B

考查省略號。省略號的用法有表示列舉的省略、表示省略、表示說話斷斷續(xù)續(xù)、表示話未說完，做題時要結(jié)合具體的語境去判斷。

8．（1）錯誤

（2）正確

（3）正確

（4）錯誤

（5）正確

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識

（1）這一句話中八千多日子”，是為了突出自己虛度了太多的時間。所以錯誤。

（2）《那個星期天》心情的變化：興奮、急切→焦急→焦急、惆悵→失望、委屈。正確。

（3）第三句話中《別了，語文課》一文的最后，用老師留言和同學(xué)送書兩件事，烘托出依依惜別的氣氛和心情，所以正確。

（4）第四句話中《陽光的兩種用法》里的兩件事只是對陽光的兩種用法的闡述，并沒有贊揚太陽的無私奉獻精神，所以錯誤。

（5）第五句話中寫作時人物的情感表述可以直抒胸臆，也可以借物抒情，所以正確

故解析為：（1）錯誤；（2）正確；（3）正確；（4）錯誤；（5）正確

考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

9．（1）轉(zhuǎn)瞬即逝；稍縱即逝；光陰似箭；日月如梭

（2）賞心悅目；比翼雙飛；其樂融融；一往情深

成語

（1）轉(zhuǎn)瞬即逝：在極短時間內(nèi)就消失了。形容很快消失。稍縱即逝：稍微一放松就消失或過去了。形容時間或機遇等很容易消失掉。光陰似箭：時光流逝像飛箭一樣快。形容時間過得極快。日月如梭：日月像織布時的梭子一樣飛速來去。形容時間迅速過去。

（2）賞心悅目：指看到美好的景色而心情愉快。比翼雙飛：比喻夫妻情投意合，在事業(yè)上并肩前進。其樂融融：形容十分歡樂、和睦。一往情深：指對人或?qū)κ挛飪A注了很深的感情，向往而不能克制。

故解析為：（1）轉(zhuǎn)瞬即逝、稍縱即逝、光陰似箭、日月如梭；（2）賞心悅目、比翼雙飛、其樂融融、一往情深

考查了四字詞語及疊詞。注意積累詞語，理解詞語的意思，在理解的基礎(chǔ)上記憶，并進行運用，注意不要寫錯字。在平時的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運用，積累時可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式等進行分類積累。

10．（1）我不曾留著像游絲樣的痕跡。

（2）王老師光榮地被評為“模范班主任“。

（3）太陽落了，有再升起的時候；小草枯了，有再青的時候；小河水干涸了，有再流淌的時候。

（4）老師對我們說，讓我們答題一定要細心。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換

（1）改陳述句，把“何曾”改為“不曾”，去掉“呢”，變問號為句號。

（2）搭配不當(dāng)，刪去“的稱號”。

（3）本題要求仿寫，選擇合適的書寫對象，參照原句句式，表述出時間的腳步匆匆即可。

（4）轉(zhuǎn)述句子，把引號去掉，冒改為逗號，人稱“你們”改成“我們”，為了使句子通順，加上“讓”字。

故解析為：（1）我不曾留著像游絲樣的痕跡。（2）王老師光榮地被評為“模范班主任”。（3）太陽落了，有再升起的時候；小草枯了，有再青的時候；小河水干涸了，有再流淌的時候。（4）老師對我們說，讓我們答題一定要細心。

考查改寫句子、句子仿寫和修改病句。改寫句子，只是改變句子形式，句意不變。改寫句子要求各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達到效果。

11．（1）我以最快的速度騎著自行車，到了家門口，自行車都沒有放穩(wěn)就跑去媽媽面前，高高地舉著獲獎證書，臉蛋通紅，上氣不接下氣地喘著。

（2）我一會看看試卷，一會翻翻書，一會拿起筆，一會盯著一個題目一動不動。故解析為：

語言表述

結(jié)合自己的生活實際，根據(jù)提示用景物、動作、語言等表現(xiàn)自己的心情，合理即可。

故解析為：（1）我以最快的速度騎著自行車，到了家門口，自行車都沒有放穩(wěn)就跑去媽媽面前，高高地舉著獲獎證書，臉蛋通紅，上氣不接下氣地喘著。（2）我一會看看試卷，一會翻翻書，一會拿起筆，一會盯著一個題目一動不動。

本題考查了情景寫話。完成此類題目要認真審題，理解題意，明確題目的要求再作答。情景寫話是小學(xué)各年級常見的題目，目的在于促使小學(xué)生的口頭表述能力與書面表述能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

12．渭城朝雨浥輕塵、勸君更盡一杯酒。

13．送杜少府之任蜀州；芙蓉樓送辛漸

14．B

15．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

詩

學(xué)生平時在學(xué)習(xí)的過程中就要對相關(guān)內(nèi)容加強記憶，尤其是詩文中的重要語句。在記憶、背誦的同時，也要理解意思，并能在生活中運用。

12．根據(jù)題干中詩句的下句“客舍青青柳色新”和“西出陽關(guān)無故人”，可知詩句的上句是“渭城朝雨浥輕塵”和“勸君更盡一杯酒”。

故解析為：渭城朝雨浥輕塵、勸君更盡一杯酒。

13．考查了積累拓展。結(jié)合自身課內(nèi)外送別詩積累作答，示例：《送杜少府之任蜀州》《芙蓉樓送辛漸》。

故解析為：送杜少府之任蜀州、芙蓉樓送辛漸

14．考查了詩歌詞句理解。結(jié)合譯文和書下解釋作答，故人：老朋友，好朋友。故選B。

故解析為：B

15．考查了詩歌詞句理解。詩中最能表述不舍之情的詩句是“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”。臨行之際，詩人勸友人再喝一杯酒，不僅有依依惜別之情，而且包含了前路珍重的祝愿，是詩人送別時刻強烈、深摯的惜別之情的集中表現(xiàn)。

故解析為：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

16．D

17．A；C

18．描寫了洗手、吃飯、默默這些生活細節(jié)來表現(xiàn)日子來去"匆匆"。以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆；

19．在與別人閑聊時，日子從說話間溜走了；在游玩時，日子在我觀花賞景中悄悄溜走了。

語段閱讀

考查理解課文片段內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解語段內(nèi)容，了解語段的主旨，認真閱讀語段，抓住語段中的關(guān)鍵語句回答問題。

16．考查學(xué)生對選字詞填上空的能力。學(xué)生結(jié)合對文章內(nèi)容的理解填上空即可。示例：跨；飛；溜；閃。故順序為：DBCA。

故解析為：DBCA

17．考查修辭書法和仿寫句子。"于是一一洗手的時候，日子從水盆里過去．．我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了"是排比和擬人的修辭手法。寫出了時間來去匆匆的特點，表述了內(nèi)容的無奈和惋惜。

故解析為：AC

18．考查學(xué)生對文段內(nèi)容的理解。閱讀句子"于是﹣﹣洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去"可知，這段話運用了排比的修辭方法，這段話描寫了日常生活中的細節(jié)：洗手、吃飯、默默，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。

故解析為：描寫了洗手、吃飯、默默這些生活細節(jié)來表現(xiàn)日子來去"匆匆"。以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆；

19．考查仿寫句子。文中的畫線句子“于是-﹣洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了”寫出了時間在不知不覺中匆匆過去，表述了對時間流逝的惋惜。根據(jù)劃線句子，我還可續(xù)寫兩句描寫時光的匆匆。如：在與別人閑聊時，日子從說話間溜走了；在游玩時，日子在我觀花賞景中悄悄溜走了。

故解析為：在與別人閑聊時，日子從說話間溜走了；在游玩時，日子在我觀花賞景中悄悄溜走了。

20．侍弄；推說；正式

21．合歡樹與"我"有著相似的經(jīng)歷。母親最初帶合歡樹回來時，大家都以為這是一株含羞草，但是即使沒發(fā)芽，母親也從未放棄它，而它最終也長出了葉子，逐漸枝繁葉茂、年年開花；而我作為一個坐在輪椅上的年輕人，也像這棵被看作是含羞草的合歡樹一樣微小，而我在成長的生命中也幾經(jīng)磨難，才終于綻放出生命之花。

22．從這句話可以看出聽說合歡樹開花了，心里很高興，很激動。這里的"抖"和"推脫"表述了害怕觸景生情和對母親深切地思念之情。

23．事先顯現(xiàn)出來的好的跡象。；不但合歡樹枝繁葉茂，自己兒子的身體或生活也有了好轉(zhuǎn)。

24．合歡樹是本文的題目，也是貫穿文章的靈魂。"合歡樹