鞏固《漢語(yǔ)拼音字母表》教學(xué)效果之我見(jiàn)

精品文檔-下載后可編輯鞏固《漢語(yǔ)拼音字母表》教學(xué)效果之我見(jiàn)漢語(yǔ)拼音是認(rèn)讀漢字字音的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)普通話的基石，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要工具。字母表是《漢語(yǔ)拼音方案》的重要組成部分，是中華文化的瑰寶，對(duì)傳承和推廣中華文化起積極作用，可見(jiàn)《漢語(yǔ)拼音字母表》教學(xué)的重要性?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)字母表的規(guī)定是要求二年級(jí)學(xué)生“認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》”。而要在短短一課時(shí)內(nèi)掌握26個(gè)拼音字母的形體、排列順序和漢語(yǔ)拼音字母的名稱(chēng)，其難度可想而知。那么怎樣化解教學(xué)難度，增強(qiáng)《漢語(yǔ)拼音字母表》的教學(xué)效果呢？

一、找一找

你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)字母呢？學(xué)生回答后歸納出：有字母的地方有電腦鍵盤(pán)、圖書(shū)標(biāo)簽、車(chē)牌號(hào)前、教室黑板、各種字典、語(yǔ)文課本、英語(yǔ)書(shū)上、卡片、電腦電視、廣告牌、書(shū)等，從而讓學(xué)生知道漢語(yǔ)拼音字母和我們的生活緊密相連，它的身影遍布在我們學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)角落。我們應(yīng)該掌握它的形體、順序和名稱(chēng)，告訴學(xué)生漢語(yǔ)拼音字母的形體和英語(yǔ)一樣，但名稱(chēng)不一樣，讓學(xué)生明白我們從小就要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母，和它交個(gè)好朋友。

二、剪一剪

由于漢語(yǔ)拼音字母看上去枯燥，談起來(lái)乏味，要盡可能快地掌握這些符號(hào)，借助形象化的教學(xué)手段，以及運(yùn)用直觀原則，把抽象的字母具體化，讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著，對(duì)字母產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。怎樣才能激起低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我讓他們學(xué)完字母表就動(dòng)手制作字母卡片，利用廢撲克牌或硬紙剪成圓的或方的、三角形，不拘泥于一種形狀，只是要26個(gè)同一形狀的一組，兩組就行。在上面貼上一層紙，再在紙上寫(xiě)上一個(gè)字母，我?guī)椭?duì)、糾正。這對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，新鮮、有趣、方便、易做，既讓他們?cè)趧?dòng)手制作學(xué)具過(guò)程中掌握大小寫(xiě)字母的形體，多種感官參與，又發(fā)展他們的思維，開(kāi)拓他們課外活動(dòng)的領(lǐng)域，既鞏固知識(shí)，又帶來(lái)審美愉悅。直觀是吸引學(xué)生注意力的重要手段，這樣使抽象的符號(hào)具體化，枯燥的內(nèi)容形象化，學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)自不待言。

三、唱一唱

唱歌是低年級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)的重要手段。我在范寫(xiě)字母表時(shí)，播放《字母歌》，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，使之感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。按名稱(chēng)音讀唱字母表和諧動(dòng)聽(tīng)，容易記憶，因?yàn)樽帜副砉灿兴男校心┭喉?，發(fā)音清楚響亮，比較順口。因此通過(guò)反復(fù)教唱，幫助學(xué)生掌握《字母表》中字母的名稱(chēng)音和排列順序。

四、演一演

表演小品，既可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又可提高學(xué)生的觀察能力。課堂上觀看小品，是有目的、有組織的觀察活動(dòng)，場(chǎng)景的設(shè)置，音像創(chuàng)設(shè)的情境，動(dòng)人的情節(jié)，演員的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，無(wú)不吸引這些小觀眾的注意力。小品《找朋友》，取材貼近小學(xué)生生活，既讓小寫(xiě)字母找到對(duì)應(yīng)的形體完全相同的大寫(xiě)字母C、K、O、P、S、V、W、X、Z，又讓小觀眾們從小品中受到集體主義教育，知道怎樣與他人溝通交往，明白文明的重要性?！皠∫驯M，意無(wú)窮”，既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又在制作道具、頭飾中讓語(yǔ)文教學(xué)與藝術(shù)教育橫向聯(lián)系起來(lái)，有利于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，還培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣，可謂一舉多得。此外，還可通過(guò)“傳口令”、“擊鼓傳花”、“抓手指”等游戲，加強(qiáng)德育教育，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字母表的記憶。

五、涂一涂

為了便于學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地找出與小寫(xiě)對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母，我讓學(xué)生將字母卡片大小寫(xiě)相對(duì)應(yīng)地涂成同一種顏色。在涂的過(guò)程中，學(xué)生不僅要?jiǎng)邮?、?dòng)眼，還要?jiǎng)幽X，從而使原本呆板、枯燥的字母生動(dòng)活潑、妙趣橫生，同時(shí)還為以后的活動(dòng)提供方便。

六、擺一擺

遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)有的資源，提高學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)效果最大化、最優(yōu)化。字母表的讀寫(xiě)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。每天到校后，我先讓學(xué)生唱一遍字母歌，然后拿出自己自制的字母卡片按順序擺好小寫(xiě)字母，根據(jù)小寫(xiě)擺好大寫(xiě)字母；兩天后，讓他們根據(jù)提示性的幾個(gè)大寫(xiě)字母A、H、O、V、X擺字母表；一周后，讓他們直接擺字母表；十天左右就讓他們自己背默。拼音字母是音序查字法和拼音輸入法的基礎(chǔ)，《漢語(yǔ)拼音字母表》的教學(xué)越來(lái)越被人們重視，低年級(jí)學(xué)生由于有較強(qiáng)的簡(jiǎn)單記憶力，這樣反復(fù)認(rèn)讀后，才能準(zhǔn)確、迅速地默寫(xiě)。

七、瞧一瞧。

二年級(jí)學(xué)生，大多對(duì)學(xué)習(xí)抱有新奇感和極大的興趣，求知欲很強(qiáng)。但由于字母符號(hào)比較單調(diào)，容易使他們感到枯燥。若引導(dǎo)不當(dāng)，極易挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性。我在學(xué)完字母表后，立即創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，精心設(shè)計(jì)教室環(huán)境，撤換班級(jí)的標(biāo)語(yǔ)、字畫(huà)、板報(bào)，所有的布置都有字母，讓他們一進(jìn)教室就帶有新奇感。根據(jù)字母掌握情況，不斷引導(dǎo)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)用品、家庭擺設(shè)、同學(xué)名字的首個(gè)字母、父母姓氏的首個(gè)字母統(tǒng)統(tǒng)標(biāo)出，再瞧一瞧同桌同學(xué)的對(duì)號(hào)卡片，看誰(shuí)用的字母多，使學(xué)生對(duì)字母表的學(xué)習(xí)自始至終保持濃厚興趣。

八、比一比

小學(xué)生都喜歡表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，我平時(shí)創(chuàng)設(shè)不同層次的成功舞臺(tái)，使學(xué)生在字母表學(xué)習(xí)中人人施展才能，體驗(yàn)成功喜悅。我倡導(dǎo)參與就是進(jìn)步，提高就有獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)都受到獎(jiǎng)勵(lì)。如在制作字母卡片時(shí)，比一比誰(shuí)的卡片漂亮。默寫(xiě)時(shí)誰(shuí)的字母形體好看、標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)唱的字母歌好聽(tīng)，誰(shuí)演的字母表小品最棒，誰(shuí)的字母色彩最美，誰(shuí)擺的字母表最快，誰(shuí)背字母表的節(jié)奏最動(dòng)聽(tīng)，今天誰(shuí)的字母掌握比昨天進(jìn)步了等，使學(xué)習(xí)字母表的活動(dòng)形成你追我趕、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍。

九、夸一夸

每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)心理，尤其希望得到長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng)。于是我讓學(xué)生回家唱一唱字母歌，擺一擺字母表，標(biāo)一標(biāo)家中物品的大寫(xiě)字母，默一默字母表，這樣把學(xué)習(xí)引向生活，使他們不僅受到老師的表?yè)P(yáng)，更從父母親人處得到夸獎(jiǎng)，