第四單元寫(xiě)作《思路要清晰》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

寫(xiě)作思路要清晰素養(yǎng)目標(biāo)1.了解基本的行文順序,學(xué)會(huì)在不同的文章中運(yùn)用。2.掌握作文思路清晰的方法,學(xué)會(huì)用列提綱的方式進(jìn)行構(gòu)思。3.體會(huì)思路清晰對(duì)表現(xiàn)主題的重要性?！蛑攸c(diǎn):1.了解基本的行文順序,學(xué)會(huì)用列提綱的方式構(gòu)思作文。2.學(xué)習(xí)使文章思路清晰的方法。知識(shí)鏈接作文提綱好處多第一,形式可以靈活?？偟膩?lái)說(shuō),作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求,項(xiàng)目和詳略的程度可依據(jù)材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般來(lái)說(shuō),初學(xué)作文時(shí),作文提綱宜細(xì)不宜粗;隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高,作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。第二,要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后,要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲:選材是否切題?立意是否明確、深刻?對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理?能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。第三,先列提綱后作文。作文提綱是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的。第四,要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。一些同學(xué)寫(xiě)作文之前不列提綱,見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文,腳踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已經(jīng)寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結(jié)果既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間,又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。作文時(shí),有了提綱的約束,按“計(jì)劃”行事,寫(xiě)起文章來(lái)就容易做到一氣呵成,寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”的要求;反之,就會(huì)層次不清、詳略不當(dāng)、丟三落四。因此,列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的重要方法。自學(xué)互查查閱資料,了解下面知識(shí)。1.我查閱到:什么是思路?什么是構(gòu)思?什么是順序?2.我想知道:文章思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。3.我能判斷:概括主要內(nèi)容,分析下列課文的寫(xiě)作思路和順序?！对偎苌娜恕贰拔摇迸c莎莉文小姐第一次見(jiàn)面莎莉文小姐教“我”認(rèn)識(shí)具體事物莎莉文小姐教“我”區(qū)別“水”和“杯”莎莉文小姐用水喚醒了“我”的心靈《植樹(shù)的牧羊人》19.13年“我”偶遇牧羊人借宿時(shí)目睹其生活,深為敬慕親見(jiàn)牧羊人種樹(shù)的情景戰(zhàn)后重訪,見(jiàn)牧羊人仍在種樹(shù)最后一次相見(jiàn),荒原已大為改觀《紀(jì)念白求恩》贊揚(yáng)白求恩的國(guó)際主義精神、共產(chǎn)主義精神闡述白求恩毫不利己專門(mén)利人的精神闡述白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩精神4.下面是靜靜同學(xué)寫(xiě)的作文片段,這個(gè)片段有些地方條理不清,請(qǐng)你具體分析一下。昨天晚上,我看了一場(chǎng)電影,印象最深的一個(gè)鏡頭就是一個(gè)女孩撕心裂肺地喊著:“爺爺——爺爺——”可她的爺爺卻永遠(yuǎn)回不來(lái)了,誰(shuí)不知道生命可貴,誰(shuí)愿意踏上死亡之路?可是在戰(zhàn)爭(zhēng)中,老人把生的希望給了年輕人,給了更能為國(guó)家奉獻(xiàn)力量、拯救民族危亡的人。盧溝橋事變以后,日軍發(fā)動(dòng)“八一三”事變。19.37年12月13日,日軍又把侵略的魔爪伸向了當(dāng)時(shí)的國(guó)民政府所在地——南京。80多年了,被屠殺的30萬(wàn)人,用血淚鑄成的歷史,怎能忘懷?每個(gè)中國(guó)人都不應(yīng)該忘記這段歷史,勿忘國(guó)恥,奮發(fā)圖強(qiáng)!5.我會(huì)歸納:做到思路清晰的方法有哪些?導(dǎo)學(xué)建議先讓學(xué)生根據(jù)提綱閱讀知識(shí)短文,查閱相關(guān)資料,自主完成,然后合作探究,交流學(xué)習(xí)。【答案】1.思路是作者經(jīng)過(guò)構(gòu)思后確定下來(lái)的體現(xiàn)在行文中的思維成果。構(gòu)思是指作者在產(chǎn)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)之后,從內(nèi)容到形式兩方面孕育文章的一個(gè)反復(fù)比較、斟酌、棄取、梳理、不斷深入、逐漸明晰,直到落筆成文才停止的心理過(guò)程。順序是作者對(duì)材料確定一個(gè)先后次序。有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。2.“結(jié)構(gòu)”是文章材料的“順序”“比例”及“連接方式”?！绊樞颉本褪亲⒁忭様?、倒敘、插敘、補(bǔ)敘的運(yùn)用,還要注意時(shí)間、空間、因果、相關(guān)性等組織材料的邏輯;“比例”涉及材料的主次、詳略、節(jié)奏;“連接方式”指文章的線索、過(guò)渡、伏筆、映襯、鋪墊、呼應(yīng)等。思路是結(jié)構(gòu)之本,結(jié)構(gòu)是思路在文章中的表現(xiàn),是思路的外化。3.按時(shí)間順序組織材料,對(duì)“我”的教學(xué)由淺到深,突出表現(xiàn)莎莉文小姐充滿愛(ài)心和善于教育的性格特點(diǎn)。按照事情的發(fā)展順序敘述故事,通過(guò)敘述牧羊人種樹(shù)前后高原上的巨大變化,贊揚(yáng)牧羊人堅(jiān)持種樹(shù)的精神,引發(fā)讀者的思考。采用邏輯順序,按照“敘—論—頌”的順序展開(kāi)。先敘述白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里支援中國(guó)抗戰(zhàn),引出對(duì)其國(guó)際主義精神、共產(chǎn)主義精神、毫不利己專門(mén)利人精神及對(duì)技術(shù)精益求精態(tài)度的論述,最后進(jìn)行贊頌,號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。4.示例:作者由電影中一個(gè)老人的死去發(fā)出感慨,在記敘史實(shí)時(shí),卻由“盧溝橋事變”開(kāi)始寫(xiě)起,時(shí)間有些混亂,而且中間沒(méi)有過(guò)渡。5.①設(shè)計(jì)整體結(jié)構(gòu):哪部分需要詳寫(xiě),哪部分需要略寫(xiě)。②確定恰當(dāng)順序:根據(jù)文體與題材特點(diǎn)選擇。③列出寫(xiě)作提綱:確定要寫(xiě)作的每個(gè)部分的內(nèi)容,簡(jiǎn)明扼要地記錄下來(lái)。情境預(yù)設(shè)古人寫(xiě)文章,很講究“言有序”“章有法”,用今天的話來(lái)說(shuō),就是指文章要有條理。從頭到尾,合理規(guī)劃,都有“路”可行,一句一段,如同腳印,都有“跡”可循。思路清晰是寫(xiě)好文章的基本要求之一。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)使文章思路清晰的妙招吧!【合作探究】任務(wù)驅(qū)動(dòng)一仿寫(xiě)出思路。寫(xiě)出下面作文的思路。一句話、一個(gè)眼神能改變一個(gè)人,一本書(shū)、一幅畫(huà)甚至是一片樹(shù)葉也能改變一個(gè)人。生活中我們常常會(huì)遇到這樣的人、事、物,因?yàn)樗麄?它們)的影響,我們獲得成長(zhǎng)。請(qǐng)以“是你改變了我”為題目,寫(xiě)一篇作文。要求:①要有真情實(shí)感;②除詩(shī)歌外,文體不限;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。·學(xué)習(xí)小助手·讀懂小故事,理清小故事的思路,然后模仿,形成自己的思路。故事:“回去勇敢地面對(duì)他們,我們家里容不得膽小鬼!”美國(guó)有位名人在4歲的時(shí)候,搬到一個(gè)新地方,鄰居的孩子們不是嘲笑她就是欺負(fù)她,她總是哭著跑回家。希拉里的母親大聲對(duì)她說(shuō):“回去勇敢地面對(duì)他們,我們家里容不得膽小鬼!”她只得硬著頭皮走出家門(mén),那些欺負(fù)她的孩子大吃一驚,最后,她終于以自己的勇氣贏得了新朋友。我的作文思路:導(dǎo)學(xué)建議學(xué)生讀了作文材料和要求后,審清題目,以寫(xiě)記敘文為主。例子可以從小故事中獲取,拓寬思路,以小見(jiàn)大,出奇制勝。這是一句勇敢面對(duì)的話,寫(xiě)出的故事要讓自己勇敢面對(duì),得到改變?！緜溥x故事】好好地去學(xué)去做葉光富讀高三時(shí),空軍招飛的消息傳到學(xué)校。他騎著車匆匆跑回家里說(shuō):“我們學(xué)校有招飛的了,我想去試試!”當(dāng)時(shí)家人都覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)得太突然,毫無(wú)準(zhǔn)備,雖然都想讓他去試試,但一時(shí)半會(huì)卻湊不出50元的路費(fèi)。一番思索后,母親堅(jiān)定地說(shuō):“去吧,錢(qián)我來(lái)想辦法!”最后家里東拼西湊,才湊齊了50元。錄取后,一家人大哭一場(chǎng),吃了一頓最幸福的飯。邁出追夢(mèng)的第一步是幸福的,卻也意味著游子將遠(yuǎn)行。葉光富乘火車前往長(zhǎng)春時(shí),家里人都到車站去給他送行。第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),他跟每個(gè)人都擁抱了一次。母親沒(méi)有說(shuō)太多話,只告訴兒子:“好好地去學(xué)去做?！睅е胰说钠谕?葉光富進(jìn)入空軍長(zhǎng)春飛行學(xué)院學(xué)習(xí)。作文思路:那時(shí)他家庭生活困難,連考試費(fèi)都是母親東拼西湊才湊齊的。臨行前,母親告訴他:“好好地去學(xué)去做?！彼斡浤赣H的囑托,終于圓了自己的飛天夢(mèng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二思維導(dǎo)圖理清思路。1.有人說(shuō),快樂(lè)很簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單就是快樂(lè)。在我們的生活中,有許多簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“小小的快樂(lè)”。請(qǐng)你拓展思維,把生活中你所看到的、聽(tīng)到的、經(jīng)歷過(guò)的“小小的快樂(lè)”列舉出來(lái)和大家分享?！W(xué)習(xí)小助手·主題是“簡(jiǎn)單的快樂(lè)”,突出其“小”。所以在選擇材料時(shí),首先這件事一定是讓人快樂(lè)的;其次,這件事不能是很宏大的,表現(xiàn)出的快樂(lè)不能是很強(qiáng)烈的。應(yīng)該是充滿淡淡的喜悅與快樂(lè)的。親歷、耳聞、目睹均可。導(dǎo)學(xué)建議教師可以在黑板上畫(huà)思維導(dǎo)圖,把學(xué)生列舉的材料以關(guān)鍵詞的形式列在黑板上,以發(fā)散學(xué)生思維,更大范圍地積累各種材料,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生討論中出現(xiàn)的不當(dāng)?shù)牟牧?暫時(shí)不指出和更正。2.根據(jù)以上要求,確定三至四個(gè)來(lái)組織一篇習(xí)作,畫(huà)出思維導(dǎo)圖?！W(xué)習(xí)小助手·寫(xiě)作順序可以采用邏輯順序,從家庭、學(xué)校、社會(huì)等角度來(lái)思考;可以采用時(shí)間順序,從童年、少年、中年、老年等各個(gè)人生階段來(lái)思考。童年導(dǎo)學(xué)建議引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)兩次思維導(dǎo)圖的繪制,學(xué)會(huì)精準(zhǔn)選材,并能巧妙組合,形成清晰的寫(xiě)作思路。引導(dǎo)同學(xué)之間相互檢查,分析所列材料是否合適,如有不合適的,說(shuō)明理由。備選問(wèn)題根據(jù)下面圖畫(huà)《小雞與小鴨》,列出思維導(dǎo)圖,整理寫(xiě)作思路?！W(xué)習(xí)小助手·根據(jù)要素提出問(wèn)題,仔細(xì)觀察,抓住細(xì)節(jié),逐步完善故事的細(xì)節(jié)。經(jīng)過(guò)導(dǎo)學(xué)建議在思維導(dǎo)圖中列出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四個(gè)要素,并結(jié)合要素提出問(wèn)題,如“你覺(jué)得故事發(fā)生在什么時(shí)候呢?早晨、上午還是晚上?”“故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪里?”“故事中都出現(xiàn)了哪些‘人物’?”“他們都在做什么?”由此進(jìn)一步形成分支,并將重點(diǎn)放在“事件”的拓展上。根據(jù)“起因”“經(jīng)過(guò)”“結(jié)果”的順序,教師啟發(fā)學(xué)生描述每一個(gè)角色的行為,以及產(chǎn)生的結(jié)果。最后,教師要求學(xué)生在事件描寫(xiě)中,融入想象,并給每一個(gè)“人物”添加語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě),豐富故事情節(jié),完成故事創(chuàng)作。從這一寫(xiě)作指導(dǎo)過(guò)程可以看出,思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)生整理寫(xiě)作思路,協(xié)調(diào)各部分之間的主次關(guān)系,從而完善作文結(jié)構(gòu),提高表達(dá)效果。任務(wù)驅(qū)動(dòng)三列提綱細(xì)化思路。1.下面是老師寫(xiě)作之前列的兩種提綱,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括什么是作文提綱。[提綱一]題目:我回家最晚的一天中心:學(xué)生們的陪伴讓我感到很幸福主要內(nèi)容及安排:開(kāi)頭部分先寫(xiě)晚上七點(diǎn),天已經(jīng)黑了,回憶和我一起加班的孩子們。(運(yùn)用倒敘)接著回憶孩子們和我一起勞動(dòng)的場(chǎng)景。詳寫(xiě)李航、孫正等人。(詳寫(xiě))然后寫(xiě)和孩子們一起回家的場(chǎng)景。(略寫(xiě))最后寫(xiě)自己的感受,抒發(fā)感情。[提綱二]我回家最晚的一天交代事件時(shí)間2.討論:在寫(xiě)作之前怎樣列提綱?·學(xué)習(xí)小助手·觀察老師所列的提綱,想一想,它們分別是什么樣式的?每種樣式中有哪些內(nèi)容?列提綱有哪些步驟?要考慮哪些問(wèn)題?【答案】任務(wù)驅(qū)動(dòng)一很小的時(shí)候,有人說(shuō)我跳舞沒(méi)有靈魂,我傷心極了,不想再學(xué)了。媽媽說(shuō):“是你自己要學(xué)舞蹈的是不是?那不管別人說(shuō)了什么,你都不能放棄。”后來(lái),我對(duì)舞蹈的追求一直沒(méi)有改變。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二1.示例:①一個(gè)小小的紙飛機(jī),孩子玩得不亦樂(lè)乎。②老師淺淺的微笑,讓失敗中的我感受到了別樣的溫暖。③有月亮的夜晚,媽媽和孩子在鄉(xiāng)間的小路上散步。④陽(yáng)光下,奔跑在操場(chǎng)上,身邊有朋友相伴。⑤公共汽車上,看到年輕人給孕婦讓座時(shí)臉上那抹真誠(chéng)的笑容。⑥把自己的小屋收拾得窗明幾凈,我滿足地坐在門(mén)口。⑦老屋的藤椅上,爺爺安然地?fù)е县埲胨＂嘁粋€(gè)少年,在河邊綠蔭下安靜地讀書(shū)。2.童年①任務(wù)驅(qū)動(dòng)三1.示例:提綱是作文構(gòu)思階段的產(chǎn)物。構(gòu)思是從整體上對(duì)作文的設(shè)計(jì),以抽象思維為主。文字符號(hào)表達(dá)的構(gòu)思就是提綱。簡(jiǎn)單地說(shuō),作文提綱就是用文字把作文構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái)。2.示例:提綱的樣式是多樣的,可以根據(jù)自己的習(xí)慣及喜好進(jìn)行選擇。(1)標(biāo)題類提綱類似一個(gè)板塊的概括,相當(dāng)于寫(xiě)出了各段主要內(nèi)容。它的特點(diǎn)是文字簡(jiǎn)潔、速度較快,適合對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容較熟悉或時(shí)間較緊的情況。(2)要點(diǎn)式提綱比較詳細(xì),它既要表明作文的中心,又要寫(xiě)出作文的大致內(nèi)容,還要交代出文章的詳略。擬寫(xiě)提綱的方法:①設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu);②安排好詳略;③確定好寫(xiě)作順序;④簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思。個(gè)性備課1.寫(xiě)作提綱包括哪些內(nèi)容?2.根據(jù)示例提綱,歸納總結(jié)。練技法觀中考1.辦法,就是處理事情或解決問(wèn)題的方法,解決疑難,達(dá)成愿望;探索未知,驗(yàn)證假設(shè);積累經(jīng)驗(yàn);養(yǎng)成習(xí)慣;拒絕誘惑,撫慰心靈……都需要積極地尋找辦法。請(qǐng)以“找到一個(gè)好辦法”為題,寫(xiě)一篇600~700字的作文。寫(xiě)作提示與要求:(1)明確是什么“辦法”以及用它來(lái)處理的事情或解決的問(wèn)題;(2)詳略得當(dāng),充分表現(xiàn)找到“辦法”的過(guò)程及“辦法”的“好”;(3)有邏輯地表達(dá)自己從中獲得的感悟、發(fā)現(xiàn)、思考等;(4)內(nèi)容健康,文體明確;(5)不得抄襲、套作,不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名等信息。2.半命題作文題目:我好想要求:(1)先將題目補(bǔ)充完整,然后結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟,寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文,力求寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。3.請(qǐng)以“記憶的影像”為題目,扣題作文。要求:①根據(jù)題目,扣題作文;②文體不限(詩(shī)歌除外),字?jǐn)?shù)不少于600字;③正文中如需出現(xiàn)人名、地名、校名,請(qǐng)用×××代替。備選問(wèn)題1.下面是一位同學(xué)列的作文提綱,請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué),評(píng)判一下是否做到了思路清晰。如果沒(méi)有,請(qǐng)你幫他修改一下,并說(shuō)明理由。主題:母愛(ài)(1)母親從不私拆我的信件,也不干涉我的交往,但經(jīng)常注意我與什么樣的人往來(lái)。(2)每天下班回家,母親都會(huì)詢問(wèn)我當(dāng)天的學(xué)校生活情況,還會(huì)為我準(zhǔn)備豐盛的晚餐補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。(3)我悄悄把別人的文具盒拿回家,母親看見(jiàn)了,狠狠地教訓(xùn)了我一頓,然后要我連夜送回別人家去。【答案】修改建議:三件事都可以表現(xiàn)母愛(ài),但是三件事的順序缺乏條理性。可以按照遞進(jìn)的順序重新編排這三件事,達(dá)到突出“母愛(ài)”主題的效果。母愛(ài)的境界:照顧─教育─尊重,遞進(jìn)的層次。導(dǎo)學(xué)建議通過(guò)編寫(xiě)提綱的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作前理清思路,達(dá)到突出主題的目的。2.根據(jù)老師列出的提綱,以“我回家最晚的一天”為題,寫(xiě)一篇作文?！敬鸢浮课一丶易钔淼囊惶煲豢磿r(shí)間,已是晚上七點(diǎn),天已經(jīng)完全黑了。走在樓道里,都要打開(kāi)燈。想到之前和我一起加班的孩子們,內(nèi)心掠過(guò)一絲愜意,全身涌動(dòng)著一股暖流。又是星期五,放學(xué)后,為了下周能夠順利地開(kāi)展工作,我決定今天把教室書(shū)柜里的東西整理一下。我把袖子一挽,先把學(xué)生捐的書(shū)一摞摞搬出來(lái)。值日生李航在旁邊,我便讓她幫我給這些書(shū)寫(xiě)上編號(hào),這個(gè)機(jī)靈利落的女孩一口答應(yīng)了,