第21課世界殖民體系瓦解與新興國家的發(fā)展教學設計-高中歷史必修中外歷史綱要下冊

世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展一、教材分析本課是部編本《中外歷史綱要（下）》第八單元“20世紀下半葉世界的新變化”第21課，包括“世界殖民體系的崩潰”“發(fā)展中國家的成就”和“發(fā)展中國家面臨的挑戰(zhàn)”三個子目。教材主要講述了二戰(zhàn)后民族解放浪潮高漲，殖民體系走向崩潰；獨立后的新興民族國家努力探索適合本國國情的發(fā)展道路，掀起了現(xiàn)代化建設浪潮。然而，亞非拉發(fā)展中的民族獨立國家在國情上千差萬別，政治體制、發(fā)展道路、歷史傳統(tǒng)、文化和民族各不相同，同時又面臨著國內的動蕩與分裂、國家之間的頻繁沖突、嚴重的經濟困難、貧富懸殊、吸毒和販毒蔓延等等挑戰(zhàn)。在紛繁的史實中尋求共性，是本課內容處理的側重點。維護和鞏固已獲得的政治獨立、振興和發(fā)展民族經濟，是這些國家的共同任務。為完成此任務，必須進行現(xiàn)代化改革。自從獨立后，廣大發(fā)展中國家在總結和研究自己的經濟建設實踐的基礎上，不斷進行了戰(zhàn)略性、結構性改革的內外政策調整，只有從改革與合作兩方面入手，方能建立起新的國際經濟秩序，構建人類命運共同體?！镀胀ǜ咧袣v史課程標準（2017年版2020年修訂）》對本課的要求是：通過了解第二次世界大戰(zhàn)后第三世界國家的變化，認識其發(fā)展中的成就與問題。教材第一個子目“世界殖民體系的崩潰”對應課標的二戰(zhàn)后第三世界國家的變化，講述20世紀40年代以來，亞非拉殖民地半殖民地的獨立，構成了后兩個子目的背景。第二、三子目探討了隨著不斷發(fā)展壯大，發(fā)展中國家在國際事務中發(fā)揮著越來越重要的作用，同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，呼應課標中認識其發(fā)展中的成就與問題。在本單元主題下，第三世界國家與二戰(zhàn)后資本主義國家和社會主義國家的變化共同構成“20世紀下半葉世界的新變化”，因此也要關注新興國家的發(fā)展與世界格局變化之間的相互影響。本課在教學中既要注意從微觀入手梳理史實，充分利用第一子目的內容分析第三世界國家變化的原因，為第三世界國家的發(fā)展與挑戰(zhàn)做好鋪墊；還要從宏觀將第三世界國家的發(fā)展放到二戰(zhàn)后的國際格局中去看，把握世界格局的新變化。二、學情分析學生通過初中的歷史學習以及本教材第13課和16課的學習，對亞非拉國家的新發(fā)展，如萬隆會議、非洲獨立運動、拉美維護國家主權的斗爭等與二戰(zhàn)后世界殖民體系崩潰內容有一定史實了解，但對于二戰(zhàn)后世界殖民體系為什么瓦解、獨立后發(fā)展模式多樣性的表現(xiàn)與原因還缺乏深入的理解。本課的時間和空間跨度非常大從時間來看，亞非拉的獨立運動的時間跨度特別長；從空間上看，橫跨亞非拉三大洲，各國的現(xiàn)代化建設道路各具特色。學生對整體的把握較為困難，因此，教學時需要補充一定的史料，豐富新興國家從獨立到發(fā)展的過程，引導學生在唯物史觀的指導下，用發(fā)展的眼光看待歷史上的一切，用辯證法的觀點去把握對象的本質聯(lián)系與內部矛盾，探尋歷史發(fā)展的內在線索。在經濟建設部分，需要讓學生從數(shù)據表格中提取信息，并能夠對相關歷史現(xiàn)象提出自己的解釋。三、教學目標1．利用地圖和表格梳理二戰(zhàn)后世界殖民體系崩潰的史實，運用唯物史觀分析殖民體系瓦解的必然性。2．分析戰(zhàn)后發(fā)展中國家現(xiàn)代化建設取得的成就，理解20世紀以來現(xiàn)代化道路發(fā)展的原因。3．探討亞非拉現(xiàn)代化道路存在的問題及成因，從而認識改革與合作的重要性。四、教學重難點重點：新興國家的獨立、亞非拉的現(xiàn)代化建設表現(xiàn)與問題。難點：亞非拉的現(xiàn)代化建設的出路。五、教學過程【導入新課】圖1奔馳在坦贊鐵路上的列車表1坦贊鐵路相關信息全長1860.5千米東起坦桑尼亞的達累斯薩拉姆西迄贊比亞中部的卡皮里姆波希中國援助修建1967年：勘測1970年：開始修建1975年：通車教師講述：圖片是奔馳在坦贊鐵路上的列車，這張珍貴的相片展示的是一條貫通東非和中南非的交通大干線，是東非交通動脈。東起坦桑尼亞的達累斯薩拉姆，西迄贊比亞中部的卡皮里姆波希，全長1860.5千米。坦桑尼亞、贊比亞兩國位于較為貧困的黑非洲，獨立后的兩國為發(fā)展經濟，向世界銀行申請援助修建這條生命線，遭到拒絕，而后向英、美、蘇請求援助，均以“該鐵路價值不大”被回絕。最后是中國慷慨接受了坦、贊兩國的請求，在自身最困難的時候援建坦贊鐵路，1967年就派鐵道骨干力量赴贊比亞進行勘測，1970年開始修建，1975年通車。這是迄今中國最大的援外成套項目，中國共投入9.88億人民幣，先后派出5萬余人參加鐵路勘測與建設，并有70人為之獻出了寶貴的生命。教師設問：坦、贊兩國為何如此迫切修建坦贊鐵路？為什么中國在國內最困難的時候，愿意援建一個被世界銀行、英、美、蘇都拒絕的項目？（參考答案：修路原因：獨立后的坦、贊兩國需要通過修建鐵路將內陸國贊比亞的銅礦運輸出去以發(fā)展經濟。援建原因：中國需要聯(lián)合第三世界的國家，打破西方國家經濟封鎖，構建新的經濟秩序。）（設計意圖）通過創(chuàng)設歷史情境激發(fā)學習興趣，讓學生了解修建坦贊鐵路的相關史實，感受當時剛獨立的新興國家尋求發(fā)展的迫切與不易，以及中國發(fā)展與第三世界的合作關系所作的貢獻，既能激發(fā)探究興趣，又為本課的立意埋下伏筆。（過渡）坦贊鐵路的修建源于坦桑尼亞和贊比亞發(fā)展經濟的需要，而這各種需要源于政治的獨立。亞非拉民族解放運動一直在持續(xù)著，并且在二戰(zhàn)后取得了質的變化。二戰(zhàn)后世界局勢變化的一大特點就是亞非拉的民族解放浪潮空前高漲，殖民地紛紛獨立，帝國主義殖民體系迅速瓦解，一批批新興民族獨立國家登上國際舞臺?！緦W習新課】（一）世界殖民體系的崩潰“國”之獨立1．亞非拉民族獨立運動的終結材料一（1960）年初，英國首相麥克米倫在南非議會發(fā)表著名演說，承認“變革之風”已經吹遍非洲。年底，聯(lián)合國以壓倒多數(shù)通過《給予殖民地國家和人民獨立的宣言》，即通常所說的《非殖民化宣言》。這份文件是國際社會對殖民主義的死刑判決書，具有劃時代的歷史意義。李春放著：《世界歷史》第24冊，南昌：江西人民出版社，2012年，第401402頁教師設問；根據材料一，“非殖民化”的含義是什么？（參考答案：含義是殖民主義的衰亡，民族國家的獨立。）教師設問：根據教材中“非洲獨立進程示意圖（截至1990年）”，結合教材第127128頁的內容，概括非洲非殖民化的相關史實。（參考答案：二戰(zhàn)前后非洲國家紛紛獨立；1960年獨立的國家最多；集中在撒哈拉沙漠以南的非洲；獨立的方式主要是武裝起義。）教師引導學生分析：20世紀50年代以來，民族獨立風暴席卷非洲大陸，1960年有17個國家獨立，非洲的非殖民化到60年代中期基本結束。埃及收回蘇伊士運河主權，意味著西歐列強在世界政治舞臺上橫行的時代已經走向盡頭；面對法國殖民者的阿爾及利亞戰(zhàn)爭，不僅傷亡無數(shù)，而且摧毀了法蘭西第四共和國。即使法國付出了沉重的代價，也未能阻止1962年的阿爾及利亞獨立。從非洲的獨立我們看到了二戰(zhàn)后世界殖民體系崩潰是大勢所趨。除了非洲，亞洲和拉丁美洲的民族解放浪潮同時高漲，只是不同地區(qū)的現(xiàn)實不同，斗爭方式也有很大差異。教師設問：閱讀教材第126128頁的內容，完成以下表格：時間區(qū)域（國家）方式成就20世紀5060年代20世紀50年代末一20世紀90年代末材料二遭受第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月革命的沉重打擊之后，全球殖民帝國體系已經開始顯露出衰落的征兆?！ぁぁぁぁぁ?945年10月，聯(lián)合國成立伊始，只有51個成員國，其中絕大多數(shù)位于歐洲和西半球，亞洲和非洲廣大被壓迫民族尚未擺脫殖民統(tǒng)治的枷鎖。李春放著：《世界歷史》第24冊，南昌：江西人民出版社，2012年，第401402頁教師設問：根據所填表格和材料二，結合所學知識，概括戰(zhàn)后民族獨立運動的新特點。（參考答案：新特點：從范圍上看，戰(zhàn)后獨立運動席卷整個亞非拉殖民地。從成就上看，民族獨立運動取得前所未有的成就，獲得主權獨立，摧毀資本主義世界殖民體系。從斗爭方式看，以和平方式為主，兼有武裝斗爭。）教師引導學生分析：所謂新特點，就是與戰(zhàn)前民族獨立運動相比較。雖然材料二提到戰(zhàn)前全球殖民帝國體系已經開始顯露出衰落的征兆。但“盡管如此，在兩次大戰(zhàn)的間隙期，殖民主義似乎威風猶在，殖民帝國體系依然覆蓋亞非絕大部分地區(qū)”。①加上表格概括的區(qū)域和方式兩個角度，可得出新特點主要表現(xiàn)在范圍、成就和斗爭方式上。（過渡）為什么二戰(zhàn)后亞非拉民族獨立運動不僅有量的變化，還有質的飛躍？西方殖民主義大國苦心經營了幾百年的世界殖民體系在不到半個世紀的時間里就土崩瓦解了，又是什么原因所致？2．新興國家獨立的原因材料三英國在印度的最后一位總督蒙巴頓的助手伊斯梅描述印度獨立前的形勢：“1947年3月的印度是一艘艙中滿載彈藥而在大洋中著了火的船。當時的問題是要在大火延燒到彈藥之前把火撲滅。事實上，除了像我們所做的那樣去做之外，在我們面前并無選擇的余地。”《中外歷史綱要》下，北京：人民教育出版，2019年，第126頁教師設問：根據材料判斷英國承認印度獨立是被迫還是自愿？英國面臨的問題是什么？（參考答案：英國是被迫放棄對印度的統(tǒng)治的。面臨的問題：殖民地的民族解放運動高漲和自身實力的削弱。）材料四第二次世界大戰(zhàn)促進了殖民地新興社會力量的壯大。在戰(zhàn)爭期間和戰(zhàn)后的年代里，西方國家為了滿足戰(zhàn)爭軍需品和加工工業(yè)的需要，擴大了在亞非拉一些國家的投資，導致了這些地區(qū)資產階級、工人階級、知識分子隊伍擴大。張建華編著：《世界現(xiàn)代史：19002000》，北京：北京師范大學出版社，2006年，第317頁材料五在第二次世界大戰(zhàn)期間，諸帝國的領導人都闡明了他們將抓住殖民地不放的決心?！ぁぁぁぁぁこ霈F(xiàn)這一意想不到的結局的一個原因是，第二次世界大戰(zhàn)期間，最初的殖民主義列強空前地衰落：法國和荷蘭被侵占，英國則在經濟上和軍事上遭到削弱?！ぁぁぁぁぁの鞣街T帝國的結束既是由于西方缺乏統(tǒng)治的力量，也是由于西方缺乏統(tǒng)治的意志。［美］斯塔夫里阿諾斯著，吳象嬰等譯：《全球通史（第7版修訂版）》下，北京：北京大學出版社，2006年，第735736頁教師設問：根據材料分析二戰(zhàn)后殖民帝國迅速瓦解的原因有哪些？（參考答案：原因：二戰(zhàn)后殖民地國家的實力和民族主義的發(fā)展，殖民地社會經濟結構的變化以及新興社會力量的崛起。二戰(zhàn)后西方殖民勢力的衰落，“歐洲中心論”的破滅等。）教師引導學生分析：殖民帝國迅速瓦解的原因分析，要看到雙方的因素，從殖民地和殖民國家的兩段材料，可以看出殖民主義解體的原因及其必然性。殖民主義的解體不是偶然的，它是當代世界多種合力作用的結果，是世界文明史發(fā)展的必然，宗主國的衰落和被奴役民族的興起不可避免導致它的瓦解①。不可避免地瓦解，從根源上解釋了二戰(zhàn)后民族獨立運動所取得的前所未有的成就。材料六阿爾及利亞國家對內對外將行使其充分和完全的主權。將在一切方面，特別是在國防和外交方面，行使這一主權。阿爾及利亞國家將自由地建立自己的機構，并將選擇它認為最符合它的利益的政治和社會制度············法阿合作將由一個撒哈拉技術合作機構予以保證······法國的利益將特別通過下列辦法得到保證：根據現(xiàn)行的撒哈拉石油法的規(guī)定，行使法國頒發(fā)的采礦許可證所賦予的權利；在發(fā)給新的采礦許可證時，如其他條件相等，應優(yōu)先給予法國公司；阿爾及利亞應把米爾斯·克比爾基地租借給法國使用十五年，經兩國協(xié)議可以續(xù)租。《構成法國和阿爾及利亞之間協(xié)定的來往信件和1962年3月19日埃維昂談判結束時通過的各項聲明》（1962年7月3日），轉引自《中外歷史綱要》下，北京：人民教育出版，2019年，第127頁教師設問：材料是否表明阿爾及利亞實現(xiàn)了真正的獨立？為什么？（參考答案：阿爾及利亞沒有實現(xiàn)真正的獨立。因為《聲明》表示雖然阿爾及利亞獲得充分和完全的主權，但法國也同時保留了相當?shù)臋嘁?，如石油、采礦、租地等特權。）教師引導學生分析：通過上述分析我們得知，亞非拉民族通過或武裝斗爭或和平方式取得獨立是歷史發(fā)展的必然，但獨立并不意味著徹底鏟除了殖民主義殘余。從阿爾及利亞的事實可以看出，獨立只是第一步，清除帝國主義殘余勢力的任務還較為艱巨，新興獨立國家還需警惕新殖民主義。（設計意圖）有學者認為，從長遠的歷史眼光來看，當代意義最重大、影響最深遠的世界歷史進程莫過于殖民帝國體系的崩潰和第三世界的興起①。通過聯(lián)合國的《非殖民化宣言》中“非殖民化”概念的辨析，準確理解本課標題中的殖民體系的瓦解。該子目教材講述亞非拉民族獨立運動，時間跨度大，從二戰(zhàn)后到90年代；涉及范圍廣，亞非拉三大洲90多個國家。如此龐雜的內容，必須對教材進行再加工，才能清晰且較為全面地認識亞非拉民族解放運動，以及殖民帝國體系崩潰的必然性。故以教材中的“非洲獨立進程圖”作為切入口，為學生創(chuàng)設熟悉親切的情境，結合教材探究非洲獨立的新特點，用新的問題激發(fā)學生的興趣。從個別到整體，以表格的方式梳理亞洲、拉丁美洲的民族獨立運動的史實，以給學生最直觀的認識，繼而總結戰(zhàn)后的民族獨立運動的特點，有助于從宏觀上把握戰(zhàn)后世界格局的變化。然而，探究問題不能只停留在了解史實，要分析殖民體系瓦解的原因，辯證地認識殖民體系瓦解這一歷史現(xiàn)象，獨立并不意味著殖民殘余的全部清除，帝國主義通過各種手段獲取原殖民地的相關特權，或是干預新興國家的建設等，使得新獨立的國家原殖民宗主國有非常強的依附性，這是在為分析新興國家的建設所遇到的問題作鋪墊。（過渡）亞非拉國家先后獲得獨立，但獨立并不意味著自然而然地帶來經濟的繁榮、生活的改善，獨立只是獲得自由的選擇權，即獨立的發(fā)展道路和模式的權利。20世紀50年代起，新興民族國家努力探索適合本國國情的發(fā)展道路，掀起了現(xiàn)代化建設浪潮，先后出現(xiàn)了“亞洲四小龍”“石油繁榮”“美洲豹智利”等經濟奇跡。這些新興民族國家又被稱為發(fā)展中國家，它們是仿效西方資本主義發(fā)展模式，還是仿效社會主義發(fā)展模式，或者根據本國特點，探索自己的發(fā)展模式都是極其重要的問題。這不僅關系到發(fā)展中國家能否迅速改變落后的經濟面貌，而且關系著國際經濟發(fā)展方向與前景的全局性問題。因此，分析發(fā)展中國家的經濟發(fā)展模式的優(yōu)勢與不足就顯得尤為重要。（二）第三世界國家的現(xiàn)代化“國”之建設1．發(fā)展中國家的道路探索表2各地區(qū)出口在世界出口總額中的百分比（％）①1960年1970年1980年1987年拉美7.75.75.53.9東亞“四小龍”1.72.24.17.6東盟四國2.51.62.52.2南亞1.91.10.70.8非洲5.84.44.82.8中東3.74.512.54.2其他發(fā)展中國家4.03.42.01.5注：東盟四國是印度尼西亞、馬來西亞、菲律賓和泰國。表3拉美、東亞出口商品構成比較（％）②類別年國家（地區(qū)）初級產品工業(yè)制成品1970199219701992巴西86421558墨西哥68473352韓國2477693臺灣2477693教師設問：根據表格比較東亞地區(qū)及拉美的出口貿易狀況。（參考答案：表2可知東亞在6080年代年末的出口穩(wěn)步增加，但拉美在70年代開始出口逐年減少。表3可知20世紀70年代東亞地區(qū)產業(yè)轉型較為成功，出口的初級產品被有技術要求的工業(yè)制成品所取代；拉美出口產品的產業(yè)轉型進程較為緩慢。）（過渡）20世紀中葉，拉美與東亞基本上處于同等發(fā)展水平，有些拉美國家甚至因為獨立時間較早，其發(fā)展水平高于東亞。然而，20世紀世界經濟發(fā)展史上一個重大變化，就是原來東亞較為貧窮落后的一些國家或地區(qū)，在短短的30年內就躋身于新興工業(yè)化經濟的行列，這其中原因是什么呢？下面對兩個地區(qū)進行更詳細的比較。材料七模式異同東亞模式拉美模式同1．產業(yè)結構經歷從進口替代向出口替代的轉變2．對外國資本較為依賴3．都創(chuàng)造了經濟奇跡（如美洲豹智利和亞洲虎韓國）異文化背景儒家文化（勤奮、節(jié)儉儲蓄、教育）拉美天主教：運氣，英雄主義，身份地位發(fā)展戰(zhàn)略外向型為主（出口導向）內向型為主（進口替代）政府干預靈活務實僵化遲鈍收入分配貧富差距較小、分配較公正貧富差距大、兩極分化嚴重政治穩(wěn)定政局穩(wěn)定考迪羅（軍人政府）政局較為動蕩摘編自江時學等著：《拉美與東亞發(fā)展模式比較研究》，北京：世界知識出版社，2001年，第1013頁教師設問：根據上表分析東亞模式比拉美模式較為成功的原因。（參考答案：文化影響、及時調整發(fā)展戰(zhàn)略、政府靈活處理與市場的關系、注重社會公平、政局較為穩(wěn)定。）教師引導學生分析：東亞模式和拉美模式幾乎同時起步，但相比而言，東亞模式具有一定的借鑒意義，將兩者置于同一時空進行比較，對于發(fā)展中國家的經濟建設有著重要的借鑒意義。但是，在借鑒過程中也需清楚認識到模式的適用性，畢竟每一種模式是基于不同的國情、不同的時代、不同的傳統(tǒng)等背景，因此需要辯證地看待其利弊。（過渡）雖然二戰(zhàn)后的新興民族國家在經濟建設方面取得了不小的成就，但也存在較多復雜的問題，如拉美有“鐘擺現(xiàn)象”①、東亞有“雁行模式”②、非洲有“饑餓現(xiàn)象”等。若要讓第三世界經濟繼續(xù)發(fā)展，必須弄清這些現(xiàn)象產生的原因。2．發(fā)展中國家現(xiàn)代化的困境材料八1994年底墨西哥爆發(fā)震驚世界的金融危機，出現(xiàn)嚴重經濟倒退，1998年東南亞金融危機，東南亞各國、韓國、日本被迅速波及，2008年始發(fā)于美國的金融危機沖擊了全球經濟，對很多發(fā)展中國家經濟造成空前打擊。摘編自阮建平主編：《當代世界經濟與政治》，武漢；武漢大學出版社，2012年，第129頁材料九非洲發(fā)展中國家基本上屬于農業(yè)國，長期依賴少數(shù)幾種農、礦產品出口。據不完全統(tǒng)計，一種出口產品占出口總值50％以上的國家就有20個，少數(shù)國家竟高達90％以上。王最、王平等著：《普世原則與特殊道路：亞非現(xiàn)代化困境》，長春；長春出版社，2010年，第67頁材料十據統(tǒng)計，70年代初，西方發(fā)達國家僅從投資、外債和對外貿易三方面對發(fā)展中國家的年剝劑量，就在240億美元左右。及至80年代后期，每年榨取的壟斷利潤至少為25003000億美元，幾乎相等于全部發(fā)展中國家國內生產總值的1／10左右。昊于廑、齊世榮主編；《世界史·現(xiàn)代史編》下卷，北京：高等教育出版社，2011年，第357頁教師設問：根據以上材料，簡單概括發(fā)展中國家所面臨的困境。（參考答案：過度依賴外國資本、單一的經濟體制、新殖民主義的威脅。）引導學生分析：發(fā)展中國家的成就要肯定，但問題不能回避?？v觀這幾十年的發(fā)展，過度依賴外國資本、不確定性增強；單一的經濟結構跟不上時代的步伐，所以非洲仍然是饑餓的非洲；新殖民主義的威脅壟斷經濟發(fā)展的出路，政局穩(wěn)定與否、腐敗、人口增長過快都是亞非拉現(xiàn)代化建設所面臨的困境，這也妨礙了新的國際經濟秩序的建立。（設計意圖）首先，本環(huán)節(jié)對發(fā)展中國家發(fā)展道路的探索，是在教材第二個子目“發(fā)展中國家的成就”基礎上的拓展，通過補充東亞和拉美發(fā)展模式的材料，從教材對成就的陳述，到發(fā)展模式的探討，加深學生對發(fā)展中國家的發(fā)展道路的理解，是從具體史實到抽象概念的深化。其次，本環(huán)節(jié)整合了發(fā)展中國家的成就和面臨的挑戰(zhàn)兩部分內容，從成功的發(fā)展模式的形成，到不同國家面臨的層層困難，在分析中引導學生認識發(fā)展中國家面臨的困境，激發(fā)學生探討解決問題的方法。主要指向史料實證素養(yǎng)水平1能夠從所獲得的材料中提取有關的信息；歷史解釋素養(yǎng)水平2能夠對個別或系列史事提出自己的解釋。（過渡）通過上述分析可知，發(fā)展中國國家面臨的發(fā)展問題多種多樣，道路艱辛曲折。如何才能克服來自國內外的各種困難和挑戰(zhàn)，獲得可持續(xù)發(fā)展？（三）亞非拉現(xiàn)代化的出路“國”之未來材料十一幾十年來，中非始終真誠友好、團結合作，是休戚與共的命運共同體和合作共贏的利益共同體。發(fā)展同非洲國家團結合作是中國對外政策重要基礎，也是中方長期、鑒定的戰(zhàn)略選擇。《習近平同盧旺達總統(tǒng)卡加梅會談：兩國元首一致同意共同續(xù)寫中盧友好合作關系新篇章》，人民網（2018年7月24日），：／／cpc．people．．cn／n1／2018／0724／c6409430165197.html材料十二二戰(zhàn)后現(xiàn)代化超越了西方的范圍而擴展至廣大發(fā)展中國家，成為一種真正全球性變革的浪潮。······西方是經濟全球化的最