陜西省咸陽市禮泉縣20222023學年九年級上學期語文期末考試試卷-1

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陜西省咸陽市禮泉縣2022-2023學年九年級上學期語文期末測試試卷

一、積累和運用(17分)

1．（2022九上·禮泉期末）下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）

A．豐潤(rùn)恪守(gè)調(diào)和(hé)自慚形穢(suì)

B．作揖(yī)誆騙(kuāng)褻瀆(xiè)不由分說(fēn)

C．佝僂(jù)駢進(pián)摻雜(cān)斷壁殘垣(yuán)

D．拜謁(yè)靦腆(diǎn)星宿(xiù)間不容發(fā)(jiàn)

B

常用字字音；多音字字音；形近字字音

A.有誤，“自慚形穢”的“穢”應讀作“huì”，“恪守”的“恪”應讀作“kè”；

B.正確；

C.有誤，“佝僂”的“佝”應讀作“gōu”，“摻雜”的“摻”應讀作“chān”；

D.有誤，“間不容發(fā)”的“間”應讀作“jiān”，“靦腆”的“腆”應讀作“tiǎn”；

故解析為：B。

本題考查基礎字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。字音是基礎部分?？嫉臍w納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

2．（2022九上·禮泉期末）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A．襤褸闊綽鳩占雀巢不足為劇

B．箴言恭惟金戈鐵馬前撲后繼

C．棧橋摳門根深蒂固強聒不舍

D．愧郝鄙夷持之以恒思賢若喝

C

音形相近字字形辨析

.有誤，“不足為劇”的“劇”應為“據(jù)”，“鳩占雀巢”的“雀”應為“鵲”。

B.有誤，“前撲后繼”的“撲”應為“仆”，“恭惟”的“惟”應為“維”。

C.正確。

D.有誤，“匡騙”的“匡”應為“誆”，“思賢若喝”的“喝”應為“渴”。

故解析為：C。

本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

字形是基礎部分?？嫉臍w納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

3．（2022九上·禮泉期末）經(jīng)典詩文默寫。

（1），直掛云帆濟滄海。(李白《行路難(其一)》)

（2），夜吟應覺月光寒。(李商隱《無題》)

（3）雞聲茅店月，。(溫庭筠《商山早行》)

（4）雪擁藍關馬不前。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)

（5）遠遠圍墻，。(秦觀《行香子》)

（6），欲說還休。(辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》)

（7）日星隱曜，，商旅不行，檣傾楫摧。(范仲淹《岳陽樓記》)

（8），天與云與山與水，上下一白。(張岱《湖心亭看雪》)

（9）四時之景不同，。(歐陽修《醉翁亭記》)

（10）須晴日，，分外妖嬈。(毛澤東《沁園春·雪》)

（1）長風破浪會有時

（2）曉鏡但愁云鬢改

（3）人跡板橋霜

（4）云橫秦嶺家何在

（5）隱隱茅堂

（6）而今識盡愁滋味

（7）山岳潛形

（8）霧凇沆碭

（9）而樂亦無窮也

（10）看紅妝素裹

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：破、鬢、隱、潛、沆、妝。

故解析為：⑴長風破浪會有時

⑵曉鏡但愁云鬢改

⑶人跡板橋霜

⑷云橫秦嶺家何在

⑸隱隱茅堂

⑹而今識盡愁滋味

（7）山岳潛形

（8）霧凇沆碭

（9）而樂亦無窮也

（10）看紅妝素裹

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

4．（2022九上·禮泉期末）名著閱讀。

三人大驚道：“莫不走了消息，這件事發(fā)了”晁蓋道：“虧殺這個兄弟，擔著血海也似干系來報與我們。原來白勝已自捉在濟州大牢里了，供出我等七人。本州差個緝捕何觀察，將帶若干人，奉著太師鈞帖來，著落鄆城縣立等要拿我們七個。虧了他穩(wěn)住那公人在茶坊里俟候，他飛馬先來報知

我們。如今回去下了公文，少刻便差人連夜到來捕獲我們。卻是怎地好”

（1）三人所驚的“這件事”具體指代什么事情

（2）文中的“他”是指哪位恩人他為何要搭救晁蓋等人

（1）“這件事”具體指智取生辰綱。

（2）“他”是宋江。因為宋江平時仗義疏財，樂于助人，好結交江湖好漢。

作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的綜合評價；《水滸傳》

（1）細讀《水滸傳》并根據(jù)語段的內(nèi)容可以看出該故事情節(jié)是智取生辰綱。

（2）文中的他是宋江，由《水滸傳》》(第十七回)選段中對宋江的描述可以看出：他是平時很仗義疏財，樂于助人，好結交江湖好漢。小說中宋江有“呼保義”“及時雨”的美稱，都可以看出他的慷慨大方、仗義疏財?shù)刃愿裉攸c。

故解析為：⑴“這件事”具體指智取生辰綱。

⑵“他”是宋江。因為宋江平時仗義疏財，樂于助人，好結交江湖好漢。

⑴該題考查的是名著的內(nèi)容。要在真正的讀好名著文章的基礎上來完成，因此讀好文章才是做好此類題目的關鍵。閱讀名著，不但要知道文學常識，而且要真正的讀文章，讀原著才行。

⑵本題考查學生對名著主要內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎上，把握作品中的主要人物，并根據(jù)人物事跡的言行和相關故事情節(jié)去歸納和作答。

5．（2022九上·禮泉期末）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①青春，就像春天里的蒲公英。②雖然力氣單薄，但借助風力也能飛向遠方。③只有這樣，你才會知道世界不再只是一座好看的玻璃房，才會發(fā)現(xiàn)眼前不再是一堵堵心墻。④飛翔，會讓你見識到你未曾見過的·東西，讓你的人生半徑像水一樣蔓延到更寬更遠。

（1）請?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲桑懺谙旅娴臋M線上。

（2）從復句類型來看，第②句和第③句分別是和。

（3）第④句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。

（1）青春像蒲公英。

（2）轉(zhuǎn)折復句；條件復句

（3）示例：在“更寬更遠”后添加“的地方”。

主謂句；轉(zhuǎn)折復句；條件復句；成分殘缺

（1）原句是“青春，就像春天里的蒲公英”，其中主語是“青春”，謂語是“像”，賓語是“蒲公英”。

（2）從句②“雖然力氣單薄，但借助風力也能飛向遠方”中的關聯(lián)詞“雖然……但是”看出是轉(zhuǎn)折復句；從③“只有這樣……才會……”看出是條件復句。

（3）第④句的最大問題是成分殘缺，缺賓語中心語，故應在“更寬更遠”后添加“的地方”。

故解析為：⑴青春像蒲公英。

⑵轉(zhuǎn)折復句；條件復句。

⑶示例：在“更寬更遠”后添加“的地方”。

⑴本題考查學生提取句子主干的能力。提取句子主干的方法，就是抓住句子的主謂賓，寫成什么人做什么，什么事怎么樣的模式即可。

⑵本題考查學生對復句類型的判斷和分析能力。要在平時從關聯(lián)詞的搭配的角度，掌握常見的復句類型，比如因果復句、轉(zhuǎn)折復句、假設復句、條件復句等等。

⑶本題考查學生對病句的修改和判斷能力。判斷病句，要善于從語法角度，看有無搭配不當，成分殘缺或贅余，有無句式雜糅，用詞不當，有無歧義現(xiàn)象等等。多積累典型的病句特征，然后根據(jù)語境具體分析作答即可。

二、綜合性學習

6．（2022九上·禮泉期末）某校九年級(1)班開展以“走進古典小說”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成下面的題目。

（1）小語在活動中了解到，《儒林外史》的吳敬梓因移居江蘇南京秦淮河畔，故自稱“秦淮寓客”，請你將“秦淮寓客”正確、規(guī)范、工整地書寫在下面的田字格中。

（2）請你結合閱讀過的古典小說，補寫下聯(lián)。

上聯(lián)：水滸英雄梁山聚大義

下聯(lián)：

（3）小組準備圍繞《三國演義》中的核心人物劉備展開討論，請你設計一個討論議題。

（4）小文認為古典小說離我們的時代太遙遠了，沒什么讀的必要，應該多向大家推薦當代小說。請結合你閱讀古典小說的體驗，簡要談談你的看法。

（1）秦淮寓客

（2）儒林士人科場現(xiàn)丑行三國豪杰戰(zhàn)場立奇功草莽俠士水泊揚美名

（3）從“三顧茅廬”可以看出劉備怎樣的性格特點

如何看待劉備身上體現(xiàn)出來的親賢惜才

（4）示例：我認為有必要閱讀古典小說。當代小說的確貼近生活，但古典小說也有很大的閱讀價值，比如《水滸傳》告訴我們要講義氣、有擔當，《三國演義》中的計謀、兵法、戰(zhàn)爭場面，讓我們更好地了解歷史。這些古典名著既幫助我們增長知識，又帶給我們思想啟迪，很有必要閱讀。

漢字的部首與偏旁；詩歌對聯(lián)；見解表述；補寫對聯(lián)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；書法；《水滸傳》

（1）本題要對“秦淮”兩個字認真書寫。

（2）題干給出的是水滸英雄，梁山聚義。可以從《西游記》《紅樓夢》《三國演義》等作品中選取情節(jié)來表述。

（3）要求圍繞劉備展開，可以從劉備“三顧茅廬”請諸葛亮出山的角度考慮，設計的問題可以是他的性格如何？他為什么這樣禮賢下士等等。

（4）古典小說是我國白話小說的高峰，特別是“四大名著”，我們不能廢棄閱讀，而要多閱讀。無論哪一種名著都要認真閱讀，才能增長見識，提升文學素養(yǎng)，拓展視野?？傊笥旭砸?。

故解析為：⑴秦淮寓客

⑵儒林士人科場現(xiàn)丑行三國豪杰戰(zhàn)場立奇功草莽俠士水泊揚美名

⑶從“三顧茅廬”可以看出劉備怎樣的性格特點

如何看待劉備身上體現(xiàn)出來的親賢惜才

⑷示例：我認為有必要閱讀古典小說。當代小說的確貼近生活，但古典小說也有很大的閱讀價值，比如《水滸傳》告訴我們要講義氣、有擔當，《三國演義》中的計謀、兵法、戰(zhàn)爭場面，讓我們更好地了解歷史。這些古典名著既幫助我們增長知識，又帶給我們思想啟迪，很有必要閱讀。

⑴本題考查學生對漢字的正確書寫的能力。要在平時認真掌握漢字的筆順筆畫，用規(guī)范、工整的筆跡書寫即可。漢字的正確、規(guī)范書寫是一項基本功，必須常抓不懈。

⑵本題考查學生對對聯(lián)知識的掌握能力。對聯(lián)的基本特點，字數(shù)相等、詞性相當，上下聯(lián)的尾字要符合仄起平收的特點。如果是選擇題要根據(jù)意境判斷。如果是主觀題要根據(jù)自己對句意的理解去分析和判斷。

⑶本題考查學生的活動設計能力。設計討論議題，要明確題干要求，找準一個自己熟悉同時，又有探討價值的話題進行，注意設計的話題要有一定的深度。

⑷本題考查學生語言表述之個性化發(fā)表觀點和看法的能力。要在把握題干的要求的基礎上，聯(lián)系現(xiàn)實生活和自己的性理解去分析和概括。一定要言之有理，有自己的見地和看法。

三、閱讀(46分)

（2022九上·禮泉期末）閱讀下面的材料，完成問題。

國風“出圈”背后是文化“破壁”

①從《唐宮夜宴》《洛神水賦》等一出出“國風好戲”，到博物館文創(chuàng)成為廣受熱捧的爆款，再到中華傳統(tǒng)服飾成為新一輪時尚熱潮……近年來，以國風之名進行的各類文化演繹開展得如火如荼。

②今天，國風已經(jīng)吹進現(xiàn)實的角落，成為一種生活習慣與審美方式。與國風、國潮屢屢“破圈”相對應的，是越來越多生活在“Z世代”的年輕人主動擁抱傳統(tǒng)文化，探索傳統(tǒng)文化之美。國風“火起來”的背后，是傳統(tǒng)文化的“活起來”。

③確實，當傳統(tǒng)文化以新的面目回歸，并流行于年輕群體時，我們看到“國風熱”成為文化生活新時尚。以年輕人喜聞樂見的方式演繹的京劇、黃梅戲等傳統(tǒng)戲劇，《虞兮嘆》等古風歌曲，被做成表情包的三星堆文物，無不因文化之美打動著年輕人。

④國風呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化之形，也寄托傳統(tǒng)文化之魂。無論是東方審美的意境，還是為人處世的哲理，很多都能在國風中找到解析。比如有的產(chǎn)品將“愚公移山”“精衛(wèi)填?！钡裙适氯谌朐O計，既打造了中國獨有的文化IP，又提供了美感與素材，還借此弘揚了傳統(tǒng)神話故事中堅持不懈、甘于奉獻等精神。

⑤國風“出圈”的背后，恰是文化的“破壁”。當《清明上河圖》在現(xiàn)代技術的修復下褪去歷史塵埃，當數(shù)字敦煌、數(shù)字故宮等讓人們以新鮮有趣的形式、真實可感的體驗“云游”歷史文化場景，當精美的燈光、舞臺讓千年前的歌舞技驚全網(wǎng)，傳統(tǒng)文化實現(xiàn)了與現(xiàn)實的接續(xù)交融。技術賦能文化表述，文化充盈技術內(nèi)涵，這正是國風古韻在今天重煥新生，并且“飛入尋常百姓家”的重要原因。

⑥文化是國風的內(nèi)核，那些打著國風的旗號粗制濫造，甚至坑蒙拐騙的，只能是“偽國風”。真正的國風，能觸碰到傳統(tǒng)文化的靈魂，并且賦予傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵?；鸨瑹善恋摹兜浼锏闹袊贰⒆呒t的甲骨文表情包等，都為我們樹立了榜樣。創(chuàng)新先要守正，國風之魅力不在“風”，而在“國”，否則無論包裝得多么華麗，都只能是“無根的浮萍”。說到底，國風之所以流行起來，是因為中華傳統(tǒng)文化本身就足夠美、足夠震撼。

⑦國風的流行，激蕩的是深沉而驚艷的文化自信，鐫刻的是中華民族獨有的氣質(zhì)與美麗。用新時代的創(chuàng)意展現(xiàn)瑰麗多彩的中華文明，既能喚醒國人內(nèi)心深處的文化基因，也可以向世界展現(xiàn)東方之美。

促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高質(zhì)量傳播

①近年來，文化類綜藝節(jié)目廣受關注。電視媒體與網(wǎng)絡視聽平臺持續(xù)發(fā)力，推出了多主題、多層次、多類型的文化類綜藝節(jié)目，促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高質(zhì)量傳播，具有一定的文化價值與創(chuàng)新意義，其創(chuàng)作特點和經(jīng)驗值得總結。

②在內(nèi)容呈現(xiàn)上，文化類綜藝節(jié)目拓展內(nèi)容覆蓋面，除了詩詞、戲曲、文物等領域之外，還延展到典籍、國樂、傳統(tǒng)節(jié)日、雜技等方面，在思想穿透力、文化影響力、藝術感染力方面下足功夫，呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史厚度與精神高度。例如河南衛(wèi)視《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》《重陽奇妙游》等“中國節(jié)日系列”節(jié)目，深度挖掘中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的文化內(nèi)涵與精神高度，描摹歷史風貌，其國風、國韻、國潮引發(fā)一輪輪觀看熱潮與網(wǎng)絡熱議，引起觀眾共鳴。

③傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既需要久久為功，更需要花大力氣、開動腦筋，創(chuàng)造性運用新技術、新理念、新表述，將中華美學精神巧妙熔鑄其中，從而真正促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高質(zhì)量傳播。我們期待，未來有更多體現(xiàn)中國特色、中國風格、中國氣派的文化類綜藝節(jié)目，持續(xù)打動我們、滋潤我們、鼓舞我們。

7．下列對材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．無論是東方審美的意境，還是為人處世的哲理，很多都能在國風中找到解析。

B．國風的流行，彰顯深沉而驚艷的文化自信和中華民族獨有的氣質(zhì)與美麗。

C．如今體現(xiàn)中國特色、中國風格、中國氣派的國風節(jié)目還沒有能夠吹進現(xiàn)實的角落。

D．國風“出圈”和列舉的文化類綜藝節(jié)目都促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高質(zhì)量的傳播。

8．請簡要梳理第⑥段的論證思路。

9．第⑤段與第②段都運用了舉例論證，其作用分別是什么請結合材料內(nèi)容簡要分析。

7．C

8．①首先揭示“偽國風”和“真國風”的本質(zhì)差別；②接著舉火爆熒屏的《典籍里的中國》、走紅的甲骨文表情包的例子，強調(diào)了“真正的國風，能觸碰到傳統(tǒng)文化的靈魂，并且賦予傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵”；③然后通過對比論證，論證創(chuàng)新先要守正，國風之魅力不在“風”，而在“國”；④最后總結歸納觀點“國風之所以流行起來，是因為中華傳統(tǒng)文化本身就足夠美、足夠震撼”。

9．①第⑤段舉《清明上河圖》在現(xiàn)代技術的修復下褪去歷史塵埃、“數(shù)字敦煌、數(shù)字故宮”等技術賦能文化表述，文化充盈技術內(nèi)涵的例子，論證了國風“出圈”的背后，恰是文化的“破壁”的觀點；②第②段列舉河南衛(wèi)視“中國節(jié)日系列”節(jié)目，有力地論證了近年來，文化類綜藝節(jié)目在思想穿透力、文化影響力、藝術感染力方面下足功夫，呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史厚度與精神高度的觀點。

分析議論文論證方法及作用；篩選并整合文中信息；論證過程；舉例論證

（1）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查議論文論證思路。分析論證思路，先提出了怎樣的論點（論點是怎樣提出的）；接著列舉誰干什么的事例或引用了誰說的話，采用了……的論證方法，論證了哪個離它最近的分論點，最后得出怎樣的結論。注意：論證過程中要注意的內(nèi)容（“四不丟”：論證方法不能丟；例子不能丟；論證角度不能丟；觀點不能丟；連接詞：首先、其次、接著、最后）

（3）本題考查論證方法及作用。論證方法有：道理論證、比喻論證、舉例論證、對比論證。任何論證方法是為了證明論點。抓住論點來作答即可。

7．C：還沒有能夠吹進現(xiàn)實的角落。錯誤。材料一：②今天，國風已經(jīng)吹進現(xiàn)實的角落，成為一種生活習慣與審美方式。

故解析為：C

8．分析論證思路，先提出了怎樣的論點（論點是怎樣提出的）；接著列舉誰干什么的事例或引用了誰說的話，采用了……的論證方法，論證了哪個離它最近的分論點，最后得出怎樣的結論。第六段先指出什么是偽國風，什么是真國風。又通過對比論證，論證創(chuàng)新先要守正，國風之魅力不在“風”，而在“國”。最后總結國風之所以流行起來，是因為中華傳統(tǒng)文化本身就足夠美、足夠震撼。

故解析為：①首先揭示“偽國風”和“真國風”的本質(zhì)差別；②接著舉火爆熒屏的《典籍里的中國》、走紅的甲骨文表情包的例子，強調(diào)了“真正的國風，能觸碰到傳統(tǒng)文化的靈魂，并且賦予傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵”；③然后通過對比論證，論證創(chuàng)新先要守正，國風之魅力不在“風”，而在“國”；④最后總結歸納觀點“國風之所以流行起來，是因為中華傳統(tǒng)文化本身就足夠美、足夠震撼”。

9．注意論證方法的目的是為了證明論點。第⑤段舉《清明上河圖》在現(xiàn)代技術的修復下褪去歷史塵埃，數(shù)字敦煌、數(shù)字故宮等讓人們以新鮮有趣的例子，證明了國風“出圈”的背后，恰是文化的“破壁”。第②段列舉河南衛(wèi)視“中國節(jié)日系列”節(jié)目，證明了文化類綜藝節(jié)目拓展內(nèi)容覆蓋面，除了詩詞、戲曲、文物等領域之外，還延展到典籍、國樂、傳統(tǒng)節(jié)日、雜技等方面，在思想穿透力、文化影響力、藝術感染力方面下足功夫，呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史厚度與精神高度。

故解析為：①第⑤段舉《清明上河圖》在現(xiàn)代技術的修復下褪去歷史塵埃、“數(shù)字敦煌、數(shù)字故宮”等技術賦能文化表述，文化充盈技術內(nèi)涵的例子，論證了國風“出圈”的背后，恰是文化的“破壁”的觀點；

②第②段列舉河南衛(wèi)視“中國節(jié)日系列”節(jié)目，有力地論證了近年來，文化類綜藝節(jié)目在思想穿透力、文化影響力、藝術感染力方面下足功夫，呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史厚度與精神高度的觀點。

（2022九上·禮泉期末）閱讀下面的文字，完成問題。

玩家

陳勤

①山勢巍峨，一條細小的山道蜿蜒纏繞。揣著美玉，聚興城的趙六爺沿著山道，搖著紙扇，走走停停。一陣清風吹來，樹葉發(fā)出唰唰的聲響，一路呼吸著清新的空氣并欣賞著美景，真乃心曠神怡。

②到得古寺，慧鑒大師正在清掃落葉，輕輕將落葉掃至一堆后，再送至旁邊樹林預先挖好的坑里，撒上一層厚厚的泥土掩埋起來。

③做完掩埋落葉的功課之后，慧鑒大師招呼六爺走進禪房，泡上一壺清茶，禪房里立刻溢滿了清幽的茶香。

④“大師，您這真是好地方，空氣清新，環(huán)境幽雅，又沒有俗世的煩擾，我都想待在這里不走了?！壁w六爺由衷地說?！笆┲魅绻矚g，盡可留下?！被坭b大師合十說道?！鞍?，想倒是想，可是錢莊事務纏身，走不開啊，只能偶爾抽空來沾沾您的仙氣?！壁w六爺不無遺憾地搖頭，順手把紙扇折疊了起來。

⑤趙六爺請慧鑒大師鑒賞完美玉之后，二人便端坐方桌兩側(cè)，攤開棋盤對弈起來，三招五招之后，棋局漸至酣境。

⑥山道上奔來一個人影，是趙家下人趙二。趙二氣喘吁吁跑來，見過慧鑒大師后，將嘴附在趙六爺耳邊，一陣嘀咕。趙六爺?shù)哪槤u漸由晴轉(zhuǎn)陰：“你馬上回去告訴少爺，無論花多少錢，都要想法買過來！”趙二領命而去。

⑦原來，這趙六爺是聚興城首富，生平喜好收藏古玩，前幾日在鄰縣尋到一明代青花瓷，只因?qū)Ψ揭獌r太高而未買下，這幾日一直耿耿于懷，沒承想剛才趙二來報，聚興城的李三爺已將青花瓷買回。這李三爺只是一普通商人，做點小本買賣，敗在他的手下，讓趙六爺覺得這個臉丟大了。

⑧“施主，我可要將軍了?！被坭b大師一句話將趙六爺?shù)乃季w拉回，趙六爺重新凝神下棋，卻怎么也找不回先前的那份平靜與坦蕩。

⑨一局結束，慧鑒大師獲勝。趙六爺推開棋盤，微微嘆息，正欲開口告辭，山中另一寺廟慧能大師的弟子手中托一木盒趕來?！皫熓?，這是我和師父在華山采的，給您送來?！薄坝袆谀愫蛶熜至??！被坭b大師接過木盒，輕輕打開。

⑩趙六爺探過頭去，盒中竟是一片枯黃的樹葉?！按髱?，這樣的樹葉遍地都是，您要這樹葉做甚”趙六爺驚奇地問?！拔?guī)熓逑矚g收藏樹葉，他收集得可多了?！毙『蜕姓f。

“原來如此，以前怎么沒有聽大師提及”“個人愛好而已，不足為外人道也?！被坭b大師語道?！翱煞褡屛议_開眼界”“但看無妨?！?/p>

慧鑒大師起身從屋內(nèi)捧出幾個木盒，打開木盒，里面是書，再打開書，一片片樹葉夾在其中。趙六爺小心而仔細地一頁頁翻過，心中不由得贊嘆不已。這些樹葉形態(tài)各異，被秋霜浸染出各種明暗相間的圖案，渾然天成，即便是大畫家著意為之，也難免相形見絀。更具匠心的是，慧鑒大師還在一些葉片上，順著葉子的形態(tài)、顏色，隨意用畫筆勾勒幾筆。這些葉子竟變成了一幅幅意境深遠的山水畫、形態(tài)逼真的羅漢圖！此時的樹葉已不再是普通的樹葉，而仿佛一個個意境空靈的生命的大宇宙！

“大師真是高人，竟連收藏愛好也與常人不同，這般雅致而幽遠?！薄胺且?，施主錯了，貧僧喜歡樹葉與施主喜歡古玩并無二致。古玩也好，樹葉也罷，無非就是一玩物，讓我們心中愉悅，如此而已?！?/p>

如此而已趙六爺心中思忖著慧鑒大師的話，忽然似有所悟……

一陣清風吹來，山寺中的樹葉高興得手舞足蹈起來，發(fā)出唰唰的聲響，好像一曲美妙的仙樂飄進耳鼓，回蕩在山谷。趙六爺眼前，山寺的景色更美了，仙氣更濃了。

“多謝大師指點！”趙六爺起身告辭，疾步下山追趕趙二去了。

(選自《小小說選刊》，有刪改)

10．請閱讀文章第③-段，仿照示例，從趙六爺?shù)慕嵌仁崂硇≌f的情節(jié)。

與慧鑒大師飲茶鑒玉對弈，心情愉悅→①→看到他人送慧鑒大師樹葉，內(nèi)心驚奇→觀賞精美樹葉，贊嘆不已→②

11．請結合語境，按要求賞析下面的句子。

①趙六爺?shù)哪槤u漸由晴轉(zhuǎn)陰：“你馬上回去告訴少爺，無論花多少錢，都要想法買過來！”(從人物描寫的角度賞析)

②一陣清風吹來，山寺中的樹葉高興得手舞足蹈起來，發(fā)出唰唰的聲響，好像一曲美妙的仙樂飄進耳鼓，回蕩在山谷。(從景物描寫的角度賞析)

12．文章第段描寫慧鑒大師的樹葉有何用意請簡要分析。

13．請根據(jù)上下文情境，給第段的省略處補寫趙六爺?shù)男睦?30字左右)。

14．文章以“玩家”為題目，有什么作用

10．得知青花瓷被李三爺所買，覺得丟臉；思忖慧鑒大師的話，似有所悟

11．①運用神態(tài)描寫、語言描寫，形象地寫出趙六爺聽說青花瓷被買走之后的生氣、不甘以及對青花瓷的志在必得。(意近即可)

②描寫了山寺的優(yōu)美景色，烘托趙六爺此刻豁然開朗的心情；與首段景物描寫形成呼應，使文章結構嚴謹完整。(意近即可)

12．①生動形象地表現(xiàn)出葉子經(jīng)過慧鑒大師的加工后，意境深遠、形態(tài)逼真的特點；②從側(cè)面體現(xiàn)慧鑒大師技術高超、獨具匠心，以及趙六爺對這些葉子由衷地贊美之情。

13．示例：真是慚愧，我竟被玩物所累了！我得趕緊追趕趙二讓他別去買那只青花瓷了。

14．①設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；②暗示了文章中心，真正的玩家應在玩物中感受到快樂，而不是被玩物束縛，被玩物所奴役。

根據(jù)語境補寫句子；文章標題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關鍵語句意思；人物描寫；自然環(huán)境描寫

（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，在文中找到對應句，簡要概括大意即可。

（2）①本題考查人物描寫。注意格式，指出運用何種描寫方法，分析如何修飾語句，表述何種情感。人物描寫方法是：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。

②本題考查環(huán)境描寫。環(huán)境描寫角度：近觀遠望，定點描寫，移步換景等。作用：交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；深化作品主題；反映人物的性格或品質(zhì)。

（3）本題考查意象的作用。在文中找到對應位置，聯(lián)系上下文，分析概括此物的特點，是否能夠突出人物性格品質(zhì)，是否有表述的情感態(tài)度觀點。

（4）本題考查心理。其實就是考查語言表述能力。根據(jù)題目要求，圍繞某個主題展開描寫，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點。注意分寸，把內(nèi)心的感想表述出來即可。

（5）本題考查標題的作用。標題的作用包括：①是否有比喻義、象征義、雙關義；②文章線索；③新穎，吸引讀者注意力；④交代文章寫作對象；⑤交代文章寫作情感等。

10．概括題根據(jù)題目要求，在文中找到對應句，簡要概括大意即可。

⑦沒承想剛才趙二來報，聚興城的李三爺已將青花瓷買回。敗在他的手下，讓趙六爺覺得這個臉丟大了。寫李三爺買走青花瓷，趙六爺覺得丟人。

如此而已趙六爺心中思忖著慧鑒大師的話，忽然似有所悟……寫趙六爺思忖著慧鑒大師的話，似有所悟。

故解析為：得知青花瓷被李三爺所買，覺得丟臉；思忖慧鑒大師的話，似有所悟

11．①臉漸漸由晴轉(zhuǎn)陰是神態(tài)描寫，外加語言描寫，寫趙六爺聽說青花瓷被李三爺買走之后的生氣、不甘以及對青花瓷的志在必得。

②清風拂面，山寺中樹葉，是寫山寺的環(huán)境很迷人，此刻趙六爺心情很舒暢。也與開頭美景呼應，文章結構嚴謹。

故解析為：①運用神態(tài)描寫、語言描寫，形象地寫出趙六爺聽說青花瓷被買走之后的生氣、不甘以及對青花瓷的志在必得。

②描寫了山寺的優(yōu)美景色，烘托趙六爺此刻豁然開朗的心情；與首段景物描寫形成呼應，使文章結構嚴謹完整。

12．葉子經(jīng)過慧鑒大師的加工后渾然天成，即便是大畫家著意為之，也難免相形見絀，說明大師技藝高超，寫趙六爺見此對大師手藝的贊美。

故解析為：①生動形象地表現(xiàn)出葉子經(jīng)過慧鑒大師的加工后，意境深遠、形態(tài)逼真的特點；②從側(cè)面體現(xiàn)慧鑒大師技術高超、獨具匠心，以及趙六爺對這些葉子由衷地贊美之情。

13．聽了大師的話后趙六爺內(nèi)心有所感悟，明白了古玩也好，樹葉也罷，無非就是一玩物，讓我們心中愉悅，如此而已。也就不再執(zhí)著青花瓷了，后面補充的內(nèi)容可能是讓人不再去買被李三爺買走的青花瓷了。

故解析為：真是慚愧，我竟被玩物所累了！我得趕緊追趕趙二讓他別去買那只青花瓷了。

14．標題的作用包括：①是否有比喻義、象征義、雙關義；②文章線索；③新穎，吸引讀者注意力；④交代文章寫作對象；⑤交代文章寫作情感等。玩家作為標題，讓人好奇后文內(nèi)容，也暗示了真玩家和假玩家的區(qū)別。真玩家不被玩物所困，假玩家癡迷收藏玩物。

故解析為：①設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；②暗示了文章中心，真正的玩家應在玩物中感受到快樂，而不是被玩物束縛，被玩物所奴役。

（2022九上·禮泉期末）閱讀下面的文言文，完成問題。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸時六年九月十五日。

(節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》)

金雞之峰，有三松焉，不知其幾百年矣。微風拂之，聲如暗泉颯颯走石瀨①；稍大，則如奏雅樂；其大風至，則如揚波濤，又如振鼓，隱隱有節(jié)奏。方舟上人②為閣其下，而名之曰松風之閣。予嘗過而止之，洋洋乎若將留而忘歸焉。蓋雖在山林而去人不遠，夏不苦暑，冬不酷寒，觀于松可以適吾目，聽于松可以適吾耳，無外物以汩其心，可以喜樂，可以永日④；又何必濯潁水⑤而以為高，登首陽⑥而以為清也哉

(節(jié)選自劉基《松風閣記》)

①石瀨：沙石上的急流。②上人：和尚。③汩：亂。④永日：度過漫長的一天。⑤潁水：河名。相傳堯想把天下讓給許由，許由不接受，隱居在潁水附近，并認為堯的這種話弄臟了他的耳朵，就跑到潁水邊上去洗耳朵。⑥首陽：山名。相傳伯夷、叔齊在周武王滅殷以后，逃避到首陽山，不食周粟而死。

15．解釋下列句子中加點詞的含義。

①予嘗求古仁人之心②微斯人

③蓋雖在山林而去人不遠④又何必濯潁水而以為高

16．下列句子中加點的“之”，與“居廟堂之高則憂其民”中“之”的意義和用法全都相同的一項是（）

A．先天下之憂而憂B．微風拂之

C．此之謂大丈夫D．馬之千里者

17．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①不以物喜，不以己悲。

②觀于松可以適吾目，聽于松可以適吾耳。

18．兩文中都提到了“樂”，請結合具體內(nèi)容談談范仲淹和劉基的“樂”有何不同。

15．探求；如果沒有；距離；洗，洗滌

16．D

17．①不因外物和自己處境的變化而喜悲。

②觀賞松樹可以使我的眼睛舒暢，聽著松濤可以使我的耳朵舒服。

18．文中的“樂”指范仲淹在天下的百姓快樂之后才快樂，表現(xiàn)他心憂天下的遠大抱負。

文中的“樂”指劉基聽到風吹松樹的聲音后感受到大自然的美好，內(nèi)心寧靜、舒適、愉悅，表現(xiàn)了追求高風亮節(jié)，向往寧靜生活的志趣。(意近即可)

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；岳陽樓記；理解文章關鍵語句意思；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞；體會情感態(tài)度

（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

（2）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表述要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（4）本題考查文言文內(nèi)容理解。掌握課內(nèi)文言文，讀懂課外文言文。在文中找到對應句，理解大意，根據(jù)題目要求簡要概括歸納即可。

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？寫于慶歷六年九月十五日。

金雞峰上有三棵松，不知有幾百年了，微風輕吹，聲音如幽靜的泉水淙淙地流過石灘，風稍大，就像演奏典雅的古樂。那大風來的時候，就像翻揚的波濤，又像擊鼓一樣，低沉而有節(jié)奏。方舟上人在金雞峰下建造了一座樓閣，取名為松風閣，我曾到訪而住在那兒，舒暢得意得想要長住下來而忘了回去。因為此閣雖在山林之中，可是離人境不遠。夏天不太炎熱，冬天不太寒冷，觀賞松可以使我眼睛舒服，聆聽松可以使我耳朵舒服，慢步徘徊從容地游覽。自由自在地徜徉其中，沒有外來的事物擾亂心境。使人歡喜快樂，使人愿意終日如此，又何必一定要像許由那樣到潁水邊洗耳才算高潔，像伯夷、叔齊那樣爬上首陽山不食周粟才顯清廉呢？

15．①予嘗求古仁人之心：我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情。求：探求

②微斯人：如果沒有這種人。微：如果沒有

③蓋雖在山林而去人不遠：因為此閣雖在山林之中，可是離人境不遠。去：距離

④又何必濯潁水而以為高：又何必一定要像許由那樣到潁水邊洗耳才算高潔。濯：洗，洗滌

故解析為：探求；如果沒有；距離；洗，洗滌

16．例句翻譯為：在朝廷做官就為百姓憂慮。之：倒裝助詞，無實意

A翻譯為：在天下人憂愁之前先憂愁。之：助詞，表示修飾關系

B翻譯為：微風輕輕地吹拂著它們。之：代詞，指三棵松

C翻譯為：這才叫作有志氣有作為的男子。之：結構助詞，不譯

D翻譯為：日行千里的馬。之：定語后置（倒裝）的標志，無實義

故解析為：D

17．本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“以、適”。以：因為。適：使舒服舒暢。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表述要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故解析為：①不因外物和自己處境的變化而喜悲。

②觀賞松樹可以使我的眼睛舒暢，聽著松濤可以使我的耳朵舒服。

18．其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸翻譯為：那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？寫范仲淹的心憂天下，心系百姓。

無外物以汩其心，可以喜樂，可以永日翻譯為：自由自在地徜徉其中，沒有外來的事物擾亂心境。使人歡喜快樂，使人愿意終日如此。劉基追求美好寧靜的生活。

故解析為：文中的“樂”指范仲淹在天下的百姓快樂之后才快樂，表現(xiàn)他心憂天下的遠大抱負。

文中的“樂”指劉基聽到風吹松樹的聲音后感受到大自然的美好，內(nèi)心寧靜、舒適、愉悅，表現(xiàn)了追求高風亮節(jié)，向往寧靜生活的志趣。

（2022九上·禮泉期末）閱讀下面的詩歌，完成問題。

咸陽城東樓

許渾

一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。

溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。

鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。

行人莫問當年事，故國東來渭水流。

19．詩歌首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面

20．這首詩表述了詩人怎樣的情感請結合詩歌內(nèi)容簡要分析。

19．示例：詩歌首聯(lián)寫詩人登上高樓，向南望去，遠處煙籠蒹葭，霧罩楊柳，很像長江中的汀洲，描繪出一幅景致凄迷、蕭條、荒涼的畫面。

20．這首詩用高樓、蒹葭、楊柳、綠蕪等景色，營造出蕭條凄涼的意境，借秦苑、漢宮的荒廢，引發(fā)了詩人對家園故國的愁緒，以及吊古傷今的感慨。(意近即可)

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

（1）本題考查古詩畫面描繪題。答題注意先指出景物，翻譯古詩句，指出這句話描繪了什么樣的景象，有什么特點，表述了什么樣的情感態(tài)度。

（2）本題考查古詩情感分析。理解古詩句表述含義，抓住詩句中的情感詞和景物特點，結合生平背景分析古詩情感。情感分析注意不要少點。

登上高樓萬里鄉(xiāng)愁油然而生，眼中水草楊柳仿佛家鄉(xiāng)沙洲。

溪云突起紅日沉落在寺閣外，山雨未到狂風已吹滿咸陽樓。

黃昏雜草叢生的園中鳥照飛，深秋枯葉滿枝的樹上蟬啾啾。

來往過客莫問當年興亡之事，只見渭水一如既往向東奔流。

19．首聯(lián)翻譯為：登上高樓萬里鄉(xiāng)愁油然而生，眼中水草楊柳仿佛家鄉(xiāng)沙洲?？梢娫娙说歉哌h望時的惆悵，以及眼前所見之景的荒涼。答題注意找全所寫景物，概括整體畫面特點即可。

故解析為：詩歌首聯(lián)寫詩人登上高樓，向南望去，遠處煙籠蒹葭，霧罩楊柳，很像長江中的汀洲，描繪出一幅景致凄迷、蕭條、荒涼的畫面。

20．萬里愁、云起、日沉、風雨滿樓，綠蕪、黃葉交織，呈現(xiàn)蕭條凄涼的意境，借來往過客莫問當年興亡之事寫出秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)了對家國衰敗的無限感慨。

故解析為：這首詩用高樓、蒹葭、楊柳、綠蕪等景色，營造出蕭條凄涼的意境，借秦苑、漢宮的荒廢，引發(fā)了詩人對家園故國的愁緒，以及吊古傷今的感慨。

四、作文(50分)

21．（2022九上·禮泉期末）閱讀下面的文字，按要求作文。

在人生的成長路上，少不了迷惘，然而人生卻從不會孤寂，總有一些人、一些事陪伴著我們，給予成長路上的我們以溫暖、感動、慰藉、反思……助我們走出迷惘，為我們照亮了人生。

請以“▲照亮人生”為題，寫一篇文章。

要求：①請將題目補充完整，然后作文；②文體不限；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；⑤不少于600字。

略

半命題作文

“照亮人生”，先補足作文題目，可以是理想照亮人生，一束花照亮人生，書籍照亮人生。選定題目后注意審題。比如選擇理想照亮人生，文章立意可落在"理想對人生的意義，有理想才有前行的動力，才不會一生陷于黑夜”上。

此題可寫記敘文，舉幾個事例，比如陶淵明，就因為有理想，有心目中的桃花源，所以棄官歸隱，堅守內(nèi)心的純潔，照亮他的人生。比如環(huán)衛(wèi)工人，因為有理想，所以為我們的城市裝扮的截然一新，照亮他的人生。人有理想，所以才有前行的動力，所以才讓我們的人生更耀眼?？赡芾硐氩皇橇ⅠR就能實現(xiàn)的，甚至要付出終身，但是那是我們的夢，司馬遷歷經(jīng)磨難，最終完成巨作《史記》，他就實現(xiàn)了他的夢想。我們也要努力去實現(xiàn)自己的夢想，這樣才能讓我們的人生不再被黑暗覆蓋，而亮起來了?？傊?，選擇符合題意的素材，表述積極健康的思想。要有描寫，開頭結尾簡潔明了，字數(shù)在600~650之間。

本題考查學生半命題作文寫作能力。要求根據(jù)材料給到的導語去補足題目，確定立意。立意通常來講可以分為幾大主題，比如讀書（讀書對我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對我的影響）、成長（什么激勵了我努力成長），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經(jīng)歷過的或者是熟知的材料。不要臨時去編，平時要準備好幾類常用的素材，到寫作文時好套用?？梢允且孕∫姶蟆⑼形镅灾镜仁址?。初中以記敘文為主，注意寫人一定要有描寫，不要湊字數(shù)，注意首尾呼應，點題，作文要有真情實感。字數(shù)要求在600~650即可。

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陜西省咸陽市禮泉縣2022-2023學年九年級上學期語文期末測試試卷

一、積累和運用(17分)

1．（2022九上·禮泉期末）下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）

A．豐潤(rùn)恪守(gè)調(diào)和(hé)自慚形穢(suì)

B．作揖(yī)誆騙(kuāng)褻瀆(xiè)不由分說(fēn)

C．佝僂(jù)駢進(pián)摻雜(cān)斷壁殘垣(yuán)

D．拜謁(yè)靦腆(diǎn)星宿(xiù)間不容發(fā)(jiàn)

2．（2022九上·禮泉期末）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A．襤褸闊綽鳩占雀巢不足為劇

B．箴言恭惟金戈鐵馬前撲后繼

C．棧橋摳門根深蒂固強聒不舍

D．愧郝鄙夷持之以恒思賢若喝

3．（2022九上·禮泉期末）經(jīng)典詩文默寫。

（1），直掛云帆濟滄海。(李白《行路難(其一)》)

（2），夜吟應覺月光寒。(李商隱《無題》)

（3）雞聲茅店月，。(溫庭筠《商山早行》)

（4）雪擁藍關馬不前。(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)

（5）遠遠圍墻，。(秦觀《行香子》)

（6），欲說還休。(辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》)

（7）日星隱曜，，商旅不行，檣傾楫摧。(范仲淹《岳陽樓記》)

（8），天與云與山與水，上下一白。(張岱《湖心亭看雪》)

（9）四時之景不同，。(歐陽修《醉翁亭記》)

（10）須晴日，，分外妖嬈。(毛澤東《沁園春·雪》)

4．（2022九上·禮泉期末）名著閱讀。

三人大驚道：“莫不走了消息，這件事發(fā)了”晁蓋道：“虧殺這個兄弟，擔著血海也似干系來報與我們。原來白勝已自捉在濟州大牢里了，供出我等七人。本州差個緝捕何觀察，將帶若干人，奉著太師鈞帖來，著落鄆城縣立等要拿我們七個。虧了他穩(wěn)住那公人在茶坊里俟候，他飛馬先來報知

我們。如今回去下了公文，少刻便差人連夜到來捕獲我們。卻是怎地好”

（1）三人所驚的“這件事”具體指代什么事情

（2）文中的“他”是指哪位恩人他為何要搭救晁蓋等人

5．（2022九上·禮泉期末）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①青春，就像春天里的蒲公英。②雖然力氣單薄，但借助風力也能飛向遠方。③只有這樣，你才會知道世界不再只是一座好看的玻璃房，才會發(fā)現(xiàn)眼前不再是一堵堵心墻。④飛翔，會讓你見識到你未曾見過的·東西，讓你的人生半徑像水一樣蔓延到更寬更遠。

（1）請?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲?，并寫在下面的橫線上。

（2）從復句類型來看，第②句和第③句分別是和。

（3）第④句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。

二、綜合性學習

6．（2022九上·禮泉期末）某校九年級(1)班開展以“走進古典小說”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成下面的題目。

（1）小語在活動中了解到，《儒林外史》的吳敬梓因移居江蘇南京秦淮河畔，故自稱“秦淮寓客”，請你將“秦淮寓客”正確、規(guī)范、工整地書寫在下面的田字格中。

（2）請你結合閱讀過的古典小說，補寫下聯(lián)。

上聯(lián)：水滸英雄梁山聚大義

下聯(lián)：

（3）小組準備圍繞《三國演義》中的核心人物劉備展開討論，請你設計一個討論議題。

（4）小文認為古典小說離我們的時代太遙遠了，沒什么讀的必要，應該多向大家推薦當代小說。請結合你閱讀古典小說的體驗，簡要談談你的看法。

三、閱讀(46分)

（2022九上·禮泉期末）閱讀下面的材料，完成問題。

國風“出圈”背后是文化“破壁”

①從《唐宮夜宴》《洛神水賦》等一出出“國風好戲”，到博物館文創(chuàng)成為廣受熱捧的爆款，再到中華傳統(tǒng)服飾成為新一輪時尚熱潮……近年來，以國風之名進行的各類文化演繹開展得如火如荼。

②今天，國風已經(jīng)吹進現(xiàn)實的角落，成為一種生活習慣與審美方式。與國風、國潮屢屢“破圈”相對應的，是越來越多生活在“Z世代”的年輕人主動擁抱傳統(tǒng)文化，探索傳統(tǒng)文化之美。國風“火起來”的背后，是傳統(tǒng)文化的“活起來”。

③確實，當傳統(tǒng)文化以新的面目回歸，并流行于年輕群體時，我們看到“國風熱”成為文化生活新時尚。以年輕人喜聞樂見的方式演繹的京劇、黃梅戲等傳統(tǒng)戲劇，《虞兮嘆》等古風歌曲，被做成表情包的三星堆文物，無不因文化之美打動著年輕人。

④國風呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化之形，也寄托傳統(tǒng)文化之魂。無論是東方審美的意境，還是為人處世的哲理，很多都能在國風中找到解析。比如有的產(chǎn)品將“愚公移山”“精衛(wèi)填?！钡裙适氯谌朐O計，既打造了中國獨有的文化IP，又提供了美感與素材，還借此弘揚了傳統(tǒng)神話故事中堅持不懈、甘于奉獻等精神。

⑤國風“出圈”的背后，恰是文化的“破壁”。當《清明上河圖》在現(xiàn)代技術的修復下褪去歷史塵埃，當數(shù)字敦煌、數(shù)字故宮等讓人們以新鮮有趣的形式、真實可感的體驗“云游”歷史文化場景，當精美的燈光、舞臺讓千年前的歌舞技驚全網(wǎng)，傳統(tǒng)文化實現(xiàn)了與現(xiàn)實的接續(xù)交融。技術賦能文化表述，文化充盈技術內(nèi)涵，這正是國風古韻在今天重煥新生，并且“飛入尋常百姓家”的重要原因。

⑥文化是國風的內(nèi)核，那些打著國風的旗號粗制濫造，甚至坑蒙拐騙的，只能是“偽國風”。真正的國風，能觸碰到傳統(tǒng)文化的靈魂，并且賦予傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵?；鸨瑹善恋摹兜浼锏闹袊?、走紅的甲骨文表情包等，都為我們樹立了榜樣。創(chuàng)新先要守正，國風之魅力不在“風”，而在“國”，否則無論包裝得多么華麗，都只能是“無根的浮萍”。說到底，國風之所以流行起來，是因為中華傳統(tǒng)文化本身就足夠美、足夠震撼。

⑦國風的流行，激蕩的是深沉而驚艷的文化自信，鐫刻的是中華民族獨有的氣質(zhì)與美麗。用新時代的創(chuàng)意展現(xiàn)瑰麗多彩的中華文明，既能喚醒國人內(nèi)心深處的文化基因，也可以向世界展現(xiàn)東方之美。

促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高質(zhì)量傳播

①近年來，文化類綜藝節(jié)目廣受關注。電視媒體與網(wǎng)絡視聽平臺持續(xù)發(fā)力，推出了多主題、多層次、多類型的文化類綜藝節(jié)目，促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高質(zhì)量傳播，具有一定的文化價值與創(chuàng)新意義，其創(chuàng)作特點和經(jīng)驗值得總結。

②在內(nèi)容呈現(xiàn)上，文化類綜藝節(jié)目拓展內(nèi)容覆蓋面，除了詩詞、戲曲、文物等領域之外，還延展到典籍、國樂、傳統(tǒng)節(jié)日、雜技等方面，在思想穿透力、文化影響力、藝術感染力方面下足功夫，呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史厚度與精神高度。例如河南衛(wèi)視《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》《重陽奇妙游》等“中國節(jié)日系列”節(jié)目，深度挖掘中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的文化內(nèi)涵與精神高度，描摹歷史風貌，其國風、國韻、國潮引發(fā)一輪輪觀看熱潮與網(wǎng)絡熱議，引起觀眾共鳴。

③傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既需要久久為功，更需要花大力氣、開動腦筋，創(chuàng)造性運用新技術、新理念、新表述，將中華美學精神巧妙熔鑄其中，從而真正促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高質(zhì)量傳播。我們期待，未來有更多體現(xiàn)中國特色、中國風格、中國氣派的文化類綜藝節(jié)目，持續(xù)打動我們、滋潤我們、鼓舞我們。

7．下列對材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．無論是東方審美的意境，還是為人處世的哲理，很多都能在國風中找到解析。

B．國風的流行，彰顯深沉而驚艷的文化自信和中華民族獨有的氣質(zhì)與美麗。

C．如今體現(xiàn)中國特色、中國風格、中國氣派的國風節(jié)目還沒有能夠吹進現(xiàn)實的角落。

D．國風“出圈”和列舉的文化類綜藝節(jié)目都促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高質(zhì)量的傳播。

8．請簡要梳理第⑥段的論證思路。

9．第⑤段與第②段都運用了舉例論證，其作用分別是什么請結合材料內(nèi)容簡要分析。

（2022九上·禮泉期末）閱讀下面的文字，完成問題。

玩家

陳勤

①山勢巍峨，一條細小的山道蜿蜒纏繞。揣著美玉，聚興城的趙六爺沿著山道，搖著紙扇，走走停停。一陣清風吹來，樹葉發(fā)出唰唰的聲響，一路呼吸著清新的空氣并欣賞著美景，真乃心曠神怡。

②到得古寺，慧鑒大師正在清掃落葉，輕輕將落葉掃至一堆后，再送至旁邊樹林預先挖好的坑里，撒上一層厚厚的泥土掩埋起來。

③做完掩埋落葉的功課之后，慧鑒大師招呼六爺走進禪房，泡上一壺清茶，禪房里立刻溢滿了清幽的茶香。

④“大師，您這真是好地方，空氣清新，環(huán)境幽雅，又沒有俗世的煩擾，我都想待在這里不走了?！壁w六爺由衷地說?！笆┲魅绻矚g，盡可留下?！被坭b大師合十說道?！鞍?，想倒是想，可是錢莊事務纏身，走不開啊，只能偶爾抽空來沾沾您的仙氣。”趙六爺不無遺憾地搖頭，順手把紙扇折疊了起來。

⑤趙六爺請慧鑒大師鑒賞完美玉之后，二人便端坐方桌兩側(cè)，攤開棋盤對弈起來，三招五招之后，棋局漸至酣境。

⑥山道上奔來一個人影，是趙家下人趙二。趙二氣喘吁吁跑來，見過慧鑒大師后，將嘴附在趙六爺耳邊，一陣嘀咕。趙六爺?shù)哪槤u漸由晴轉(zhuǎn)陰：“你馬上回去告訴少爺，無論花多少錢，都要想法買過來！”趙二領命而去。

⑦原來，這趙六爺是聚興城首富，生平喜好收藏古玩，前幾日在鄰縣尋到一明代青花瓷，只因?qū)Ψ揭獌r太高而未買下，這幾日一直耿耿于懷，沒承想剛才趙二來報，聚興城的李三爺已將青花瓷買回。這李三爺只是一普通商人，做點小本買賣，敗在他的手下，讓趙六爺覺得這個臉丟大了。

⑧“施主，我可要將軍了?！被坭b大師一句話將趙六爺?shù)乃季w拉回，趙六爺重新凝神下棋，卻怎么也找不回先前的那份平靜與坦蕩。

⑨一局結束，慧鑒大師獲勝。趙六爺推開棋盤，微微嘆息，正欲開口告辭，山中另一寺廟慧能大師的弟子手中托一木盒趕來?！皫熓?，這是我和師父在華山采的，給您送來?！薄坝袆谀愫蛶熜至??！被坭b大師接過木盒，輕輕打開。

⑩趙六爺探過頭去，盒中竟是一片枯黃的樹葉?！按髱?，這樣的樹葉遍地都是，您要這樹葉做甚”趙六爺驚奇地問?！拔?guī)熓逑矚g收藏樹葉，他收集得可多了?！毙『蜕姓f。

“原來如此，以前怎么沒有聽大師提及”“個人愛好而已，不足為外人道也?！被坭b大師語道?！翱煞褡屛议_開眼界”“但看無妨?！?/p>

慧鑒大師起身從屋內(nèi)捧出幾個木盒，打開木盒，里面是書，再打開書，一片片樹葉夾在其中。趙六爺小心而仔細地一頁頁翻過，心中不由得贊嘆不已。這些樹葉形態(tài)各異，被秋霜浸染出各種明暗相間的圖案，渾然天成，即便是大畫家著意為之，也難免相形見絀。更具匠心的是，慧鑒大師還在一些葉片上，順著葉子的形態(tài)、顏色，隨意用畫筆勾勒幾筆。這些葉子竟變成了一幅幅意境深遠的山水畫、形態(tài)逼真的羅漢圖！此時的樹葉已不再是普通的樹葉，而仿佛一個個意境空靈的生命的大宇宙！

“大師真是高人，竟連收藏愛好也與常人不同，這般雅致而幽遠?！薄胺且?，施主錯了，貧僧喜歡樹葉與施主喜歡古玩并無二致。古玩也好，樹葉也罷，無非就是一玩物，讓我們心中愉悅，如此而已?！?/p>

如此而已趙六爺心中思忖著慧鑒大師的話，忽然似有所悟……

一陣清風吹來，山寺中的樹葉高興得手舞足蹈起來，發(fā)出唰唰的聲響，好像一曲美妙的仙樂飄進耳鼓，回蕩在山谷。趙六爺眼前，山寺的景色更美了，仙氣更濃了。

“多謝大師指點！”趙六爺起身告辭，疾步下山追趕趙二去了。

(選自《小小說選刊》，有刪改)

10．請閱讀文章第③-段，仿照示例，從趙六爺?shù)慕嵌仁崂硇≌f的情節(jié)。

與慧鑒大師飲茶鑒玉對弈，心情愉悅→①→看到他人送慧鑒大師樹葉，內(nèi)心驚奇→觀賞精美樹葉，贊嘆不已→②

11．請結合語境，按要求賞析下面的句子。

①趙六爺?shù)哪槤u漸由晴轉(zhuǎn)陰：“你馬上回去告訴少爺，無論花多少錢，都要想法買過來！”(從人物描寫的角度賞析)

②一陣清風吹來，山寺中的樹葉高興得手舞足蹈起來，發(fā)出唰唰的聲響，好像一曲美妙的仙樂飄進耳鼓，回蕩在山谷。(從景物描寫的角度賞析)

12．文章第段描寫慧鑒大師的樹葉有何用意請簡要分析。

13．請根據(jù)上下文情境，給第段的省略處補寫趙六爺?shù)男睦?30字左右)。

14．文章以“玩家”為題目，有什么作用

（2022九上·禮泉期末）閱讀下面的文言文，完成問題。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸時六年九月十五日。

(節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》)

金雞之峰，有三松焉，不知其幾百年矣。微風拂之，聲如暗泉颯颯走石瀨①；稍大，則如奏雅樂；其大風至，則如揚波濤，又如振鼓，隱隱有節(jié)奏。方舟上人②為閣其下，而名之曰松風之閣。予嘗過而止之，洋洋乎若將留而忘歸焉。蓋雖在山林而去人不遠，夏不苦暑，冬不酷寒，觀于松可以適吾目，聽于松可以適吾耳，無外物以汩其心，可以喜樂，可以永日④；又何必濯潁水⑤而以為高，登首陽⑥而以為清也哉

(節(jié)選自劉基《松風閣記》)

①石瀨：沙石上的急流。②上人：和尚。③汩：亂。④永日：度過漫長的一天。⑤潁水：河名。相傳堯想把天下讓給許由，許由不接受，隱居在潁水附近，并認為堯的這種話弄臟了他的耳朵，就跑到潁水邊上去洗耳朵。⑥首陽：山名。相傳伯夷、叔齊在周武王滅殷以后，逃避到首陽山，不食周粟而死。

15．解釋下列句子中加點詞的含義。

①予嘗求古仁人之心②微斯人

③蓋雖在山林而去人不遠④又何必濯潁水而以為高

16．下列句子中加點的“之”，與“居廟堂之高則憂其民”中“之”的意義和用法全都相同的一項是（）

A．先天下之憂而憂B．微風拂之

C．此之謂大丈夫D．馬之千里者

17．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①不以物喜，不以己悲。

②觀于松可以適吾目，聽于松可以適吾耳。

18．兩文中都提到了“樂”，請結合具體內(nèi)容談談范仲淹和劉基的“樂”有何不同。

（2022九上·禮泉期末）閱讀下面的詩歌，完成問題。

咸陽城東樓

許渾

一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。

溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。

鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。

行人莫問當年事，故國東來渭水流。

19．詩歌首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面

20．這首詩表述了詩人怎樣的情感請結合詩歌內(nèi)容簡要分析。

四、作文(50分)

21．（2022九上·禮泉期末）閱讀下面的文字，按要求作文。

在人生的成長路上，少不了迷惘，然而人生卻從不會孤寂，總有一些人、一些事陪伴著我們，給予成長路上的我們以溫暖、感動、慰藉、反思……助我們走出迷惘，為我們照亮了人生。

請以“▲照亮人生”為題，寫一篇文章。

要求：①請將題目補充完整，然后作文；②文體不限；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；⑤不少于600字。

解析解答部分

1．B

常用字字音；多音字字音；形近字字音

A.有誤，“自慚形穢”的“穢”應讀作“huì”，“恪守”的“恪”應讀作“kè”；

B.正確；

C.有誤，“佝僂”的“佝”應讀作“gōu”，“摻雜”的“摻”應讀作“chān”；

D.有誤，“間不容發(fā)”的“間”應讀作“jiān”，“靦腆”的“腆”應讀作“tiǎn”；

故解析為：B。

本題考查基礎字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。字音是基礎部分?？嫉臍w納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

2．C

音形相近字字形辨析

.有誤，“不足為劇”的“劇”應為“據(jù)”，“鳩占雀巢”的“雀”應為“鵲”。

B.有誤，“前撲后繼”的“撲”應為“仆”，“恭惟”的“惟”應為“維”。

C.正確。

D.有誤，“匡騙”的“匡”應為“誆”，“思賢若喝”的“喝”應為“渴”。

故解析為：C。

本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

字形是基礎部分?？嫉臍w納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

3．（1）長風破浪會有時

（2）曉鏡但愁云鬢改

（3）人跡板橋霜

（4）云橫秦嶺家何在

（5）隱隱茅堂

（6）而今識盡愁滋味

（7）山岳潛形

（8）霧凇沆碭

（9）而樂亦無窮也

（10）看紅妝素裹

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：破、鬢、隱、潛、沆、妝。

故解析為：⑴長風破浪會有時

⑵曉鏡但愁云鬢改

⑶人跡板橋霜

⑷云橫秦嶺家何在

⑸隱隱茅堂

⑹而今識盡愁滋味

（7）山岳潛形

（8）霧凇沆碭

（9）而樂亦無窮也

（10）看紅妝素裹

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

4．（1）“這件事”具體指智取生辰綱。

（2）“他”是宋江。因為宋江平時仗義疏財，樂于助人，好結交江湖好漢。

作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的綜合評價；《水滸傳》

（1）細讀《水滸傳》并根據(jù)語段的內(nèi)容可以看出該故事情節(jié)是智取生辰綱。

（2）文中的他是宋江，由《水滸傳》》(第十七回)選段中對宋江的描述可以看出：他是平時很仗義疏財，樂于助人，好結交江湖好漢。小說中宋江有“呼保義”“及時雨”的美稱，都可以看出他的慷慨大方、仗義疏財?shù)刃愿裉攸c。

故解析為：⑴“這件事”具體指智取生辰綱。

⑵“他”是宋江。因為宋江平時仗義疏財，樂于助人，好結交江湖好漢。

⑴該題考查的是名著的內(nèi)容。要在真正的讀好名著文章的基礎上來完成，因此讀好文章才是做好此類題目的關鍵。閱讀名著，不但要知道文學常識，而且要真正的讀文章，讀原著才行。

⑵本題考查學生對名著主要內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎上，把握作品中的主要人物，并根據(jù)人物事跡的言行和相關故事情節(jié)去歸納和作答。

5．（1）青春像蒲公英。

（2）轉(zhuǎn)折復句；條件復句

（3）示例：在“更寬更遠”后添加“的地方”。

主謂句；轉(zhuǎn)折復句；條件復句；成分殘缺

（1）原句是“青春，就像春天里的蒲公英”，其中主語是“青春”，謂語是“像”，賓語是“蒲公英”。

（2）從句②“雖然力氣單薄，但借助風力也能飛向遠方”中的關聯(lián)詞“雖然……但是”看出是轉(zhuǎn)折復句；從③“只有這樣……才會……”看出是條件復句。

（3）第④句的最大問題是成分殘缺，缺賓語中心語，故應在“更寬更遠”后添加“的地方”。

故解析為：⑴青春像蒲公英。

⑵轉(zhuǎn)折復句；條件復句。

⑶示例：在“更寬更遠”后添加“的地方”。

⑴本題考查學生提取句子主干的能力。提取句子主干的方法，就是抓住句子的主謂賓，寫成什么人做什么，什么事怎么樣的模式即可。

⑵本題考查學生對復句類型的判斷和分析能力。要在平時從關聯(lián)詞的搭配的角度，掌握常見的復句類型，比如因果復句、轉(zhuǎn)折復句、假設復句、條件復句等等。

⑶本題考查學生對病句的修改和判斷能力。判斷病句，要善于從語法角度，看有無搭配不當，成分殘缺或贅余，有無句式雜糅，用詞不當，有無歧義現(xiàn)象等等。多積累典型的病句特征，然后根據(jù)語境具體分析作答即可。

6．（1）秦淮寓客

（2）儒林士人科場現(xiàn)丑行三國豪杰戰(zhàn)場立奇功草莽俠士水泊揚美名

（3）從“三顧茅廬”可以看出劉備怎樣的性格特點

如何看待劉備身上體現(xiàn)出來的親賢惜才

（4）示例：我認為有必要閱讀古典小說。當代小說的確貼近生活，但古典小說也有很大的閱讀價值，比如《水滸傳》告訴我們要講義氣、有擔當，《三國演義》中的計謀、兵法、戰(zhàn)爭場面，讓我們更好地了解歷史。這些古典名著既幫助我們增長知識，又帶給我們思想啟迪，很有必要閱讀。

漢字的部首與偏旁；詩歌對聯(lián)；見解表述；補寫對聯(lián)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；書法；《水滸傳》

（1）本題要對“秦淮”兩個字認真書寫。

（2）題干給出的是水滸英雄，梁山聚義?？梢詮摹段饔斡洝贰都t樓夢》《三國演義》等作品中選取情節(jié)來表述。

（3）要求圍繞劉備展開，可以從劉備“三顧茅廬”請諸葛亮出山的角度考慮，設計的問題可以是他的性格如何？他為什么這樣禮賢下士等等。

（4）古典小說是我國白話小說的高峰，特別是“四大名著”，我們不能廢棄閱讀，而要多閱讀。無論哪一種名著都要認真閱讀，才能增長見識，提升文學素養(yǎng)，拓展視野。總之大有裨益。

故解析為：⑴秦淮寓客

⑵儒林士人科場現(xiàn)丑行三國豪杰戰(zhàn)場立奇功草莽俠士水泊揚美名

⑶從“三顧茅廬”可以看出劉備怎樣的性格特點

如何看待劉備身上體現(xiàn)出來的親賢惜才

⑷示例：我認為有必要閱讀古典小說。當代小說的確貼近生活，但古典小說也有很大的閱讀價值，比如《水滸傳》告訴我們要講義氣、有擔當，《三國演義》中的計謀、兵法、戰(zhàn)爭場面，讓我們更好地了解歷史。這些古典名著既幫助我們增長知識，又帶給我們思想啟迪，很有必要閱讀。

⑴本題考查學生對漢字的正確書寫的能力。要在平時認真掌握漢字的筆順筆畫，用規(guī)范、工整的筆跡書寫即可。漢字的正確、規(guī)范書寫是一項基本功，必須常抓不懈。

⑵本題考查學生對對聯(lián)知識的掌握能力。對聯(lián)的基本特點，字數(shù)相等、詞性相當，上下聯(lián)的尾字要符合仄起平收的特點。如果是選擇題要根據(jù)意境判斷。如果是主觀題要根據(jù)自己對句意的理解去分析和判斷。

⑶本題考查學生的活動設計能力。設計討論議題，要明確題干要求，找準一個自己熟悉同時，又有探討價值的話題進行，注意設計的話題要有一定的深度。

⑷本題考查學生語言表述之個性化發(fā)表觀點和看法的能力。要在把握題干的要求的基礎上，聯(lián)系現(xiàn)實生活和自己的性理解去分析和概括。一定要言之有理，有自己的見地和看法。

7．C

8．①首先揭示“偽國風”和“真國風”的本質(zhì)差別；②接著舉火爆熒屏的《典籍里的中國》、走紅的甲骨文表情包的例子，強調(diào)了“真正的國風，能觸碰到傳統(tǒng)文化的靈魂，并且賦予傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵”；③然后通過對比論證，論證創(chuàng)新先要守正，國風之魅力不在“風”，而在“國”；④最后總結歸納觀點“國風之所以流行起來，是因為中華傳統(tǒng)文化本身就足夠美、足夠震撼”。

9．①第⑤段舉《清明上河圖》在現(xiàn)代技術的修復下褪去歷史塵埃、“數(shù)字敦煌、數(shù)字故宮”等技術賦能文化表述，文化充盈技術內(nèi)涵的例子，論證了國風“出圈”的背后，恰是文化的“破壁”的觀點；②第②段列舉河南衛(wèi)視“中國節(jié)日系列”節(jié)目，有力地論證了近年來，文化類綜藝節(jié)目在思想穿透力、文化影響力、藝術感染力方面下足功夫，呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史厚度與精神高度的觀點。

分析議論文論證方法及作用；篩選并整合文中信息；論證過程；舉例論證

（1）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查議論文論證思路。分析論證思路，先提出了怎樣的論點（論點是怎樣提出的）；接著列舉誰干什么的事例或引用了誰說的話，采用了……的論證方法，論證了哪個離它最近的分論點，最后得出怎樣的結論。注意：論證過程中要注意的內(nèi)容（“四不丟”：論證方法不能丟；例子不能丟；論證角度不能丟；觀點不能丟；連接詞：首先、其次、接著、最后）

（3）本題考查論證方法及作用。論證方法有：道理論證、比喻論證、舉例論證、對比論證。任何論證方法是為了證明論點。抓住論點來作答即可。

7．C：還沒有能夠吹進現(xiàn)實的角落。錯誤。材料一：②今天，國風已經(jīng)吹進現(xiàn)實的角落，成為一種生活習慣與審美方式。

故解析為：C

8．分析論證思路，先提出了怎樣的論點（論點是怎樣提出的）；接著列舉誰干什么的事例或引用了誰說的話，采用了……的論證方法，論證了哪個離它最近的分論點，最后得出怎樣的結論。第六段先指出什么是偽國風，什么是真國風。又通過對比論證，論證創(chuàng)新先要守正，國風之魅力不在“風”，而在“國”。最后總結國風之所以流行起來，是因為中華傳統(tǒng)文化本身就足夠美、足夠震撼。

故解析為：①首先揭示“偽國風”和“真國風”的本質(zhì)差別；②接著舉火爆熒屏的《典籍里的中國》、走紅的甲骨文表情包的例子，強調(diào)了“真正的國風，能觸碰到傳統(tǒng)文化的靈魂，并且賦予傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵”；③然后通過對比論證，論證創(chuàng)新先要守正，國風之魅力不在“風”，而在“國”；④最后總結歸納觀點“國風之所以流行起來，是因為中華傳統(tǒng)文化本身就足夠美、足夠震撼”。

9．注意論證方法的目的是為了證明論點。第⑤段舉《清明上河圖》在現(xiàn)代技術的修復下褪去歷史塵埃，數(shù)字敦煌、數(shù)字故宮等讓人們以新鮮有趣的例子，證明了國風“出圈”的背后，恰是文化的“破壁”。第②段列舉河南衛(wèi)視“中國節(jié)日系列”節(jié)目，證明了文化類綜藝節(jié)目拓展內(nèi)容覆蓋面，除了詩詞、戲曲、文物等領域之外，還延展到典籍、國樂、傳統(tǒng)節(jié)日、雜技等方面，在思想穿透力、文化影響力、藝術感染力方面下足功夫，呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史厚度與精神高度。

故解析為：①第⑤段舉《清明上河圖》在現(xiàn)代技術的修復下褪去歷史塵埃、“數(shù)字敦煌、數(shù)字故宮”等技術賦能文化表述，文化充盈技術內(nèi)涵的例子，論證了國風“出圈”的背后，恰是文化的“破壁”的觀點；

②第②段列舉河南衛(wèi)視“中國節(jié)日系列”節(jié)目，有力地論證了近年來，文化類綜藝節(jié)目在思想穿透力、文化影響力、藝術感染力方面下足功夫，呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史厚度與精神高度的觀點。

10．得知青花瓷被李三爺所買，覺得丟臉；思忖慧鑒大師的話，似有所悟

11．①運用神態(tài)描寫、語言描寫，形象地寫出趙六爺聽說青花瓷被買走之后的生氣、不甘以及對青花瓷的志在必得。(意近即可)

②描寫了山寺的優(yōu)美景色，烘托趙六爺此刻豁然開朗的心情；與首段景物描寫形成呼應，使文章結構嚴謹完整。(意近即可)

12．①生動形象地表現(xiàn)出葉子經(jīng)過慧鑒大師的加工后，意境深遠、形態(tài)逼真的特點；②從側(cè)面體現(xiàn)慧鑒大師技術高超、獨具匠心，以及趙六爺對這些葉子由衷地贊美之情。

13．示例：真是慚愧，我竟被玩物所累了！我得趕緊追趕趙二讓他別去買那只青花瓷了。

14．①設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；②暗示了文章中心，真正的玩家應在玩物中感受到快樂，而不是被玩物束縛，被玩物所奴役。

根據(jù)語境補寫句子；文章標題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關鍵語句意思；人物描寫；自然環(huán)境描寫

（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，在文中找到對應句，簡要概括大意即可。

（2）①本題考查人物描寫。注意格式，指出運用何種描寫方法，分析如何修飾語句，表述何種情感。人物描寫方法是：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。

②本題考查環(huán)境描寫。環(huán)境描寫角度：近觀遠望，定點描寫，移步換景等。作用：交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；深化作品主題；反映人物的性格或品質(zhì)。

（3）本題考查意象的作用。在文中找到對應位置，聯(lián)系上下文，分析概括此物的特點，是否能夠突出人物性格品質(zhì)，是否有表述的情感態(tài)度觀點。

（4）本題考查心理。其實就是考查語言表述能力。根據(jù)題目要求，圍繞某個主題展開描寫，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點。注意分寸，把內(nèi)心的感想表述出來即可。

（5）本題考查標題的作用。標題的作用包括：①是否有比喻義、象征義、雙關義；②文章線索；③新穎，吸引讀者注意力；④交代文章寫作對象；⑤交代文章寫作情感等。

10．概括題根據(jù)題目要求，在文中找到對應句，簡要概括大意即可。

⑦沒承想剛才趙二來報，聚興城的李三爺已將青花瓷買回。敗在他的手下，讓趙六爺覺得這個臉丟大了。寫李三爺買走青花瓷，趙六爺覺得丟人。

如此而已趙六爺心中思忖著慧鑒大師的話，忽然似有所悟……寫趙六爺思忖著慧鑒大師的話，似有所悟。

故解析為：得知青花瓷被李三爺所買，覺得丟臉；思忖慧鑒大師的話，似有所悟

11．①臉漸漸由晴轉(zhuǎn)陰是神態(tài)描寫，外加語言描寫，寫趙六爺聽說青花瓷被李三爺買走之后的生