2023-2024學(xué)年人教部編版初中語文九年級下冊課時練第6單元《24詩詞曲五首》

課時練24詩詞曲五首

1.下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A.冢(zhbng)舂谷(chui)翼飯(gEng)羅.（m立）

B.狐蓑(qiii)瀚海（臉n）闌干（1如）^S(qiang)

C.掣(zhl)馥門(yuWn)鄢護（㈣難著(zhu6)

D.兜等(m6u)寥落（1話o）躊旗(chti)宮闞(quE)

2.下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是（）

A.不知饞阿誰（同“貽”，送給）

B.將軍角弓不得拴（控制）

C.風掣紅旗凍不翻（拉，扯）

D.望西都，意厚旗（遲疑不決。這里形容心潮起伏）

3.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A.惶恐灘/頭說/惶恐，零丁洋/里嘆/零丁

B.山河/破碎/風飄絮，身世/浮沉/雨打萍

C.散入/珠簾/濕羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄

D.年少/萬兜鰲，坐斷東南/戰(zhàn)未休

4.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。

（1）《十五從軍征》中直接描寫老兵孤獨悲傷的詩句是:,。

⑵《白雪歌送武判官歸京》一詩中以春花比喻冬雪的千古名句

7H:,。

⑶《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中抒發(fā)詞人千古興亡之感和不盡愁緒的句子

是:?oO

⑷《過零丁洋》中表現(xiàn)了詩人視死如歸、忠心報國的崇高氣節(jié)的名句

是：？O

（5）《白雪歌送武判官歸京》中從視覺角度看，色彩鮮明、紅白相襯的詩句

ZE:,o

（6）張養(yǎng)浩在《山坡羊?潼關(guān)懷古》中用“,”兩句生動形象地描

寫了潼關(guān)的壯景,并巧妙融入吊古傷今的悲憤之情。

5.下列關(guān)于文化常識的表述，正確的一項是（）

A.“社”是谷神，“稷”是土地神，古代文化中，常用“社稷”作為國家的代稱。這樣的代稱還有很多,

如:“桑梓”代指家鄉(xiāng),“廟堂”代指朝廷,“汗青”代指史冊。

B.張養(yǎng)浩，元代文學(xué)家，字希孟，號云莊。辛棄疾，南宋豪放派詞人,字易安，號稼軒。

C.律詩共四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián),第二聯(lián)為頸聯(lián)，第三聯(lián)為頷聯(lián),第四聯(lián)為尾聯(lián)。如文天祥

的《過零丁洋》。

D.“中軍”，古代指主將?！稗@門”，古代指領(lǐng)兵將帥的營門。

課內(nèi)精讀

（一）閱讀《十五從軍征》，回答問題。

6.下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“遙看是君家，松柏冢累累”中用松柏、家等事物暗示親友已離世。

B.“兔從狗竇入”到“井上生旅葵”四句，直接寫出老兵的家荒涼破敗的景象，控訴了戰(zhàn)爭對普通

人生活的影響。

C.“出門東向看，淚落沾我衣”寫出了留守老兵孤身一人、舉目無親的悲痛與茫然。

D.全詩以老兵回家的情感變化為線索，波瀾起伏，引人深思。

7.說說這首詩在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的獨特之處。

（二）閱讀《白雪歌送武判官歸京》，回答問題。

8.下列對本詩分析錯誤的一項是（）

A.詩歌以詠雪為主線，抒發(fā)了詩人對友人的惜別之意和因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情。

B.第三、四句以北風喻春風,以雪花狀梨花，對壯麗的邊塞風光的描寫使其成為千古名句。

C.“胡琴琵琶與羌笛”一句，雖未寫音樂本身,但間接地寫出踐行時熱鬧的場面。

D.詩歌最后一句巧妙地以一路馬蹄印作結(jié)，藝術(shù)空白中滿含悠悠不盡之情。

9.請分析“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”中“空”字的表達效果。

10.分析“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”在寫法上的妙處。

（三）閱讀《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，回答問題。

11.下列對《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》中“懷”的理解，不正確的一項是（）

A.登臨北固亭,看到湖光山色，詞人心中一掃陰霾，心情變得舒暢。

B.詞人感嘆歷史興亡之事，表達對英雄的仰慕之情。

C.詞人把曹操對孫權(quán)的贊語引進作品，表達了自己抗金救國的政治主張,對屈辱求和的南宋朝

廷表示失望和憤慨。

D.詞人渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收復(fù)舊山河，卻無法實現(xiàn)，抒發(fā)了壯志難酬的感慨。

12.請根據(jù)“年少萬兜婺，坐斷東南戰(zhàn)未休”展開想象，描述出你由此聯(lián)想到的內(nèi)容。

13.“何處望神州”在全詞中的作用是什么?請簡要分析。

（四）閱讀《過零丁洋》，回答問題。

14.下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫詩人步入仕途和四年抗敵的經(jīng)歷,“辛苦”和“寥落”兩個詞道盡坎坷的人生際遇，感情

深沉，悲郁感人。

B.頸聯(lián)運用擬人的修辭手法，用“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名，構(gòu)成對仗工整的對偶句,寫出了

形勢的險惡。

C.尾聯(lián)通過直抒胸臆的方式，點明主旨，收到了震撼人心的藝術(shù)效果。

D.這首詩之所以流傳千古,主要原因在于詩中所表現(xiàn)的威武不屈的氣節(jié)和舍生取義的生死

觀。

15.請從修辭的角度賞析“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”這兩句詩。

（五）閱讀《山坡羊?潼關(guān)懷古》，回答問題。

16.下列對這首元曲的理解和分析，不正確的一項是（）

A.作者將蒼茫的景色、深沉的情感和精辟的議論完美結(jié)合，字里行間充滿著歷史的滄桑感和

時代感。

B.這是一首元曲中的小令，“山坡羊”為曲牌名，“潼關(guān)懷古”為題目。

C.“意躊躇”寫出了作者作為達官顯貴的志得意滿，與下面的“傷心”形成強烈的對比。

D.“興，百姓苦;亡,百姓苦”是全曲之眼，尤其是“興,百姓苦”，發(fā)人所未發(fā),深刻而警策。

17.請簡要賞析“峰巒如聚，波濤如怒,山河表里潼關(guān)路”。

對比閱讀

（一）閱讀下面的兩首詞，回答問題。

［甲］破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

［乙］南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷

何處望神州?滿眼風光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜整，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手?曹劉。生子當如孫仲謀。

18.下列對這兩首詞的理解和分析，不正確的一項是（2分）（）

A.甲詞中，“挑燈”“看劍”“夢回”三個動作，塑造出一個壯士的形象，讓讀者體會人物的內(nèi)心活動,

想象人物所處的環(huán)境，意味無窮。

B.甲詞結(jié)尾處的“可憐白發(fā)生”情緒一落千丈。原來，那壯闊盛大的軍容，橫戈躍馬的戰(zhàn)斗，以及

輝煌的勝利、千秋功名，不過全是夢境。

C.乙詞中“坐斷東南戰(zhàn)未休”一句用象征手法寫出硝煙彌漫的戰(zhàn)斗場景。

D.這兩首詞都表達了詞人渴望為國效力,以及因報國無門而產(chǎn)生的失望憤懣之情。

19.展開聯(lián)想與想象，用生動的語言描繪甲詞中畫線句呈現(xiàn)的畫面。（3分）

（二）閱讀下面的古詩，回答問題。

［甲］過零丁洋

［宋］文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

［乙］立春日感懷

［明］于謙

年去年來白發(fā)新,匆匆馬上①又逢春。

關(guān)河②底事空留客，歲月無情不貸人。

一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親。

孤懷激烈難消遣,漫把金盤簇五辛③。

［注］①馬上:指在征途或在軍隊里。②關(guān)河:關(guān)山河川，這里指邊塞上。③簇五辛:簇，攢聚

的意思。五辛，指五種辛味的菜。

20.下列對甲、乙兩首詩歌的理解和分析，不正確的一項是（2分X）

A.《過零丁洋》是南宋詩人文天祥所作的一首七言律詩,體現(xiàn)了慷慨激昂的愛國熱情和舍生

取義的人生態(tài)度。

B.《過零丁洋》前兩句，詩人回顧平生;中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達了詩人對艱難時局

和自己坎坷命運的慨嘆;末二句是詩人對自身命運的一種毫不猶豫的選擇。

C.《立春日感懷》的首聯(lián)流露出詩人對新年到來的期盼和欣喜。

D.《立春日感懷》尾聯(lián)中的“金盤”與李白《行路難》中的“金樽”“玉盤”有異曲同工之妙，都是

用美好的場景反襯作者的哀情。

21.比較甲、乙兩首詩的情感有什么異同。(4分)★

參考答案

1.B

2.B

3.A

4.(1)出門東向看淚落沾我衣

(2)忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開

(3)千古興亡多少事悠悠不盡長江滾滾流

(4)人生自古誰無死留取丹心照汗青

(5)紛紛暮雪下轅門風掣紅旗凍不翻

(6)峰巒如聚波濤如怒

5.D

6.C

7.整首詩并沒有正面描寫戰(zhàn)爭的殘酷，而是從老兵回鄉(xiāng)的所見所感落筆，將典型的情緒與典型

的環(huán)境融為一體，運用語言描寫、動作描寫等手法,生動傳神地描寫出主人公家破人亡的凄涼

遭遇,在平淡白描的字句中，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭帶給百姓的深重災(zāi)難，感情真摯，悲愴動人。

8.B

9.“空”的意思是“只”，寫出了邊塞空曠蒼涼之景，表現(xiàn)了詩人目送友人遠去，久久不肯離開的

惆悵與惜別之情。

10.運用對偶、夸張和寓情于景的寫法，寫出了天寒地凍、愁云滿天的景象，表達了詩人對友人

長途跋涉的擔憂之情。

11.A

12.示例:年紀輕輕的孫權(quán)統(tǒng)率千軍萬馬,雄踞東南一隅，奮發(fā)自強，戰(zhàn)斗不息，這是何等英雄氣

概！

13.以問句開頭，引發(fā)懷古之情思;奠定全詞悲壯深沉的感情基調(diào)。

14.B

15.這兩句詩運用了對偶和比喻的修辭手法，把國家的破敗與個人的前途命運聯(lián)系在一起，形

象地展現(xiàn)了當時風雨飄搖的國家形勢。

16.C

17.示例:“峰巒如聚”點明潼關(guān)在重重山巒包圍之中，一個“聚”字讓讀者眼前呈現(xiàn)出群山攢立

之狀;“波濤如怒”賦予黃河生命，一個“怒”字