部編七年級上冊期中測試B卷提升練（解析）

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一、積累與運(yùn)用

1．下列句子表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．泰戈?duì)?，印度作家、詩人。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等，他是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人，其詩風(fēng)對中國現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生過重大影響，啟迪了徐志摩、冰心等一代文豪。

B．《論語》的是孔子，字仲尼。他是春秋時(shí)期魯國人，是我國古代偉大的教育家、思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被后世稱為“大成至圣先師”。

C．老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。老舍的語言俗白精致，雅俗共賞，被稱為“語言大師”，同時(shí)他也是新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。

D．在中國古代詩歌意象中，“柳”往往象征著惜別、留戀，“松柏”往往象征著頑強(qiáng)、高潔，“子規(guī)”往往象征著悲苦、凄涼、哀怨，“鴻雁”往往象征著思鄉(xiāng)懷親、書信，“烏鴉”往往代表著衰敗、荒涼。

2．下列各組作家作品搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．《觀滄?！贰懿佟稑犯娂贰稍?/p>

B．《次北固山下》——王灣——《全唐詩》——五律

C．《錢塘湖春行》——白居易——《白氏長慶集》——七律

D．《天凈沙·秋思》——馬致遠(yuǎn)——《全元散曲》——元曲

3．下列成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．他這次的測試成績令老師喜出望外。

B．他翻來覆去地想，仍想不起來把鑰匙放哪兒了。

C．哥哥那種對什么都滿不在乎的生活態(tài)度徹底惹惱了爸爸。

D．這次活動使大家各得其所，所以有一小部分人不是很滿意。

4．閱讀下面詩歌，完成問題。

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

對《天凈沙·秋思》的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）。

A．“枯藤老樹昏鴉”句中的“枯藤”“老樹”是很有代表性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼之感。

B．“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。

C．這首曲的開頭句“枯藤老樹昏鴉”就是曲眼。

D．這是一幅秋景圖、秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。

5．就你對孔子的認(rèn)識，你認(rèn)為他的星座應(yīng)該是（）

A．爭強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)的獅子座

B．優(yōu)柔寡斷，多愁善感的雙魚座

C．公正無私，博愛仁慈的天秤座

D．處處桃花，風(fēng)流文雅的射手座

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩眨骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

魏文侯期獵

魏文侯①與虞人②期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉③之④？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可⑤不一會期哉？”乃往，身自罷之。魏于是乎始強(qiáng)。

（選自《資治通鑒·魏文侯書》）

①魏文侯：（？-前396年），名斯，是魏武侯的父親，魏國百年霸業(yè)的開創(chuàng)者。②虞人：管理山林的小官員。③焉：何，哪里。④之：到，往。⑤豈可：怎么能。⑥身自罷之：親自取消了這次活動。

6．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

（1）陳太丘與友期行期行：

（2）太丘舍去去：

（3）天又雨雨：

（4）乃往乃：

7．翻譯下列句子。

（1）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

（2）吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？

8．《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？

9．兩文都揭示了什么道理？請?jiān)噺奈闹姓页鱿嚓P(guān)內(nèi)容簡要分析。

10．根據(jù)提示默寫填上空。

（1）某同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)只知道死記硬背，卻不愛動腦思考，你可以用《〈論語）十二章》中的“，”來勸誡他，讓他明白學(xué)與思的關(guān)系。

（2）當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：“，？”

（3）課文中告訴我們不但要學(xué)習(xí)別人的長處，還要對照別人的短處改正自身缺點(diǎn)的句子是：“，?！?/p>

11．請從所給的三個(gè)詞語中，選出一個(gè)最符合語境的填寫在橫線上。

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅（純潔干凈純凈）利落的木刻。

（2）華山之險(xiǎn)確實(shí)令人(畏縮不前一籌莫展望而生畏），單是爬山就危險(xiǎn)重重，更不用說在山上修建索道了。

12．七（1）班將舉行“感念師恩”活動，請你回憶自己的求學(xué)經(jīng)歷，向四位恩師表述感謝，完成下列表格。

哪一位老師印象最深的事件最想說的感謝的話

第一位

第二位

第三位

第四位

13．文章開頭說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡?！苯Y(jié)合全文，談?wù)劇跋矚g雨”的原因。

14．請結(jié)合語境，選用本文中的詞語完成下面的填上空。

盼望著，盼望著，春天終于到了。已經(jīng)70歲的奶奶又了一個(gè)。周日，我們一家人為去公園還是動物園產(chǎn)生了。我說，我要去動物園里喂天鵝，還可以欣賞的湖面，多美呀；奶奶卻想去公園看老年人打太極拳，可以一邊看，一邊學(xué)。爸爸說，我們分成兩伙，我和你奶奶去公園，你和媽媽去動物園，這樣。我和奶奶都地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

15．名著閱讀

根據(jù)閱讀卡的內(nèi)容，完成以下問題。

(1)根據(jù)內(nèi)容將閱讀卡補(bǔ)充完整。

(2)仿照卡片中《從百草園到三味書屋》的閱讀體會，解讀《二十四孝圖》或《范愛農(nóng)》。

二、閱讀與理解

閱讀下面一首詩，完成下面小題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

16．下面對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．此詩是詩人征戰(zhàn)歸途中所作，開篇點(diǎn)題，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，后文由“觀”字展開，寫登山所見。

B．詩人登臨高處，俯視大海，心情像滄海一樣不平靜。借想象中的山島草木來點(diǎn)染、襯托大海的浩瀚壯闊、生機(jī)勃勃。

C．第五、六聯(lián)借助了奇特的想象，通過兩個(gè)“若”字，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，表現(xiàn)了大海吞吐日月、含孕群星的氣派。

D．這首詩運(yùn)用動靜結(jié)合、借景抒情等表現(xiàn)手法，基調(diào)蒼涼慷慨，意境開闊，被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。

17．近山臨水，總會生發(fā)很多感受，曹操如此，王灣在《次北固山下》一詩中也是如此。兩首詩分別抒發(fā)了怎樣的感情？

春

朱自清

①盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

②一切都像剛睡醒的樣子。欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

⑤“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。

⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

⑦天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

18．下面對本文理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．文章反復(fù)使用“盼望著”，重點(diǎn)突出了“盼”，表述了一種急切的向往，同時(shí)借“東風(fēng)”報(bào)訊，宣告春天的到來，充滿了喜悅之情。

B．第⑤段開頭引用了詩句，且將春風(fēng)比作“母親的手”，從視覺的角度描寫了春風(fēng)的柔和，突出了春風(fēng)和煦、溫暖、輕柔的特點(diǎn)。

C．文章描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春等春日圖景，表現(xiàn)了春天里自然萬物勃發(fā)的生命力，表述了對春天、對生活的熱愛。

D．文章富于詩意和情感，蘊(yùn)含著對春的思考和哲思；筆觸清新，充滿了聯(lián)想和想象；文辭優(yōu)美，韻律感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。

19．下面對文章中句子的賞析或朗讀處理有誤的一項(xiàng)是（）

A．“小草偷偷地從土里鉆出來”中“偷偷地”和“鉆”表現(xiàn)了小草的情態(tài)和動作，小草仿佛有了靈性、個(gè)性，這是擬人的寫法，“鉆”字朗讀時(shí)應(yīng)該重讀。

B．“打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”中“打”“踢”“賽”“捉”等動詞應(yīng)重讀，朗讀整個(gè)句子時(shí)應(yīng)加快語速，突出春天的力量和生機(jī)。

C．“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，這三個(gè)比喻的側(cè)重點(diǎn)不同：比作“牛毛”強(qiáng)調(diào)的是“密”，比作“花針”強(qiáng)調(diào)的是“細(xì)”，比作“細(xì)絲”強(qiáng)調(diào)的是“柔”。

D．文章最后三段文字以人為喻且構(gòu)成排比，通過人由大到小、由弱到強(qiáng)的成長來表現(xiàn)春天的動態(tài)進(jìn)程，生動形象地寫出了春天“新”“美”“力”的特點(diǎn)。

20．學(xué)習(xí)了這篇課文后，你一定對比喻有了更深刻的理解，請你仿照文章最后三段的句式，寫三個(gè)比喻句描寫秋天。要求：結(jié)合“秋天”的主題，內(nèi)容合理，表述通順。

閱讀下文回答問題。

《從百草原到三味書屋》（節(jié)選）

（1）我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確záo只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。

（2）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

（3）長的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。

（4）長媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽：先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個(gè)小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲，他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。

（5）結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。

（6）這故事很使我覺得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

（7）冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢。需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。

（8）這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去。

（9）我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾〔書塾〕就是私塾，舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π桑苍S是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛戆伞紵o從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！

（10）出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

（11）第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。

（12）不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會了，可以問先生。

（13）“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕忙問。

（14）“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

（15）我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。

（16）我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

魯迅，九月十八日

21．根據(jù)拼音寫漢字

確záo

22．請分析第（9）段在文中的作用。

23．選文中第（4）段的內(nèi)容是屬于記敘順序中的，作用是：。

24．請從修辭手法的角度賞析第（2）段中劃線句“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！?/p>

閱讀下面的選段，回答問題。

最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微徵露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

25．本段圍繞一個(gè)“”字描繪雪后山景，按照順序，從山上、山尖至、進(jìn)行描繪，突出了雪后小山“”的特征。

26．依照示例，概括選段所描繪的某兩處“畫面”。

示例：青松擎花

27．比較下邊句子中加點(diǎn)的詞和括號中的詞，你覺得哪個(gè)用得更好些，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（1）山尖全白了，給藍(lán)天鑲（補(bǔ)）上一道銀邊。

（2）這樣，一道兒白，一道兒暗黃（青黃）。

28．下面的句子分別運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？

（1）看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

（2）等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。

三、感悟與表述

29．母愛是世界上最崇高、最圣潔、最無私的一種愛。讀了史鐵生的飽含深情的懷念母親的文章《秋天的懷念》，你對母愛有什么新的認(rèn)識？請你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬δ笎鄣睦斫猓?00字左右。

參考解析：

1．B

B.《論語》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成，他的不是孔子。故選B。

2．A

A.有誤。應(yīng)是“《觀滄?！贰懿佟稑犯娂贰朋w詩”。

3．D

試題分析：判斷成語使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個(gè)方面判斷正誤。可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。D中“各得其所”原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧Ｅc后半句的有一小部分不是很滿意不符合，故選D。

考點(diǎn)：正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表述運(yùn)用E。

4．C

C.有誤?！短靸羯场で锼肌返摹扒邸笔牵簲嗄c人在天涯。故選C。

5．C

試題分析：可根據(jù)他平生所作所為來推斷他的星座特點(diǎn)。他是個(gè)理想主義者而又博愛，有理性和智慧。總之是儒家的，多愁善感，博愛的，公正無私的。所以選C

6．（1）相約同行（2）離開（3）下雨（4）于是，就7．（1）正午時(shí)您沒有到，就是不守信用：對著人家的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。

（2）我與虞人約好了去打獵，雖然在這里很快樂，但是怎么能不去赴約呢？8．第一，他懂得“信”的重要（君與家君期日中。日中不至，則是無信）；第二，他懂得“禮”的重要（對子罵父，則是無禮）；第三，他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；第四，他以“入門不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。（答兩點(diǎn)即可得滿分）9．兩篇短文都揭示了為人要守信用的道理，文中魏文侯冒雨親自去和虞人取消約定的活動（身自罷之）的做法，說明他是一個(gè)講究誠信的人，所以魏國變得強(qiáng)大起來。

6．考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：陳太丘和朋友相約同行。期行：相約同行；

（2）句意為：陳太丘不再等候他而離開了。去：離開；

（3）句意為：天又下雨了。雨：下雨；

（4）句意為：于是自己前往約定地點(diǎn)。乃：于是，就。

7．考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

（1）句重點(diǎn)詞語：日中，正午時(shí)分；至，到；無信，不守信用；對子罵父，對著孩子罵父親；無禮，沒有禮貌。

（2）句重點(diǎn)詞語：期獵，約好了去打獵；雖，雖然；會期，赴約。

8．考查對文章內(nèi)容的理解和人物形象分析。

甲文中“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，意思是您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。通過元方的話，可以看出他懂得“信”和“禮”的重要；

甲文中“友人慚，下車引之。元方入門不顧”意思是朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。面對父親友人的無禮無信，他以“入門不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)；

聯(lián)系甲文“客問元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去?！讶吮闩眨骸侨嗽?！與人期行，相委而去?！皆唬骸c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮’”的內(nèi)容可知，友人問元方時(shí)，由“問”到“怒”，感情急劇變化，充分表現(xiàn)了友人那粗魯無禮的性格。而在敘述元方批駁友人的怒斥時(shí)，則選用語氣平和的“答曰”、“曰”這類詞，辯駁有理有據(jù)，落落大方，表現(xiàn)出元方不懼怕友人的怒斥、知書達(dá)理、善于應(yīng)對的性格。

9．考查對文章內(nèi)容的理解。

第一問，《陳太丘與友期行》敘述了一個(gè)完整的故事（關(guān)于守信與不守信的一場辯論），刻畫了三個(gè)有鮮明個(gè)性的人物，說明了為人處世，應(yīng)該講禮守信的道理；《魏文侯期獵》中魏文侯因?yàn)樘煜掠?，不能與虞人踐約所定的打獵日期，即使左右勸阻，仍堅(jiān)持趕到虞人那里取消打獵活動，體現(xiàn)了他的誠信；據(jù)此可知，兩文都揭示了為人處世要講誠信的道理。

第二問，乙文中“文侯曰：‘吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？’乃往，身自罷之。魏于是乎始強(qiáng)’”，意思是魏文侯說：“我與別人約好了去打獵，雖然在這里很快樂,但是怎么能不去赴約呢？”于是自己前往約定地點(diǎn)，親自取消了打獵活動。魏國從此變得強(qiáng)大。約定相會的日期，如果不能如約，應(yīng)該在事前通知對方，免得人家苦等，這是守信，也是對別人的尊重。有人以為這些是小事，尤其是對待下屬人員，失約似乎不當(dāng)一回事。魏文侯因?yàn)橄掠?，不能與虞人踐約所定的打獵日期，即使左右勸阻，仍堅(jiān)持趕到虞人那里取消打獵活動。認(rèn)真對待雙方約定，體現(xiàn)了他的誠信。君王的誠信對一個(gè)國家是至關(guān)重要的，魏國能成為當(dāng)時(shí)的強(qiáng)國，與魏文侯的誠信有關(guān)。

參考譯文：

甲

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

乙

魏文侯同掌管山澤的官約定去打獵。這天，魏文侯與百官飲酒非常的高興，天下起雨來。文侯要出去赴約，隨從的侍臣說：“今天飲酒這么快樂，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯說：“我與別人約好了去打獵，雖然在這里很快樂,但是怎么能不去赴約呢？”于是自己前往約定地點(diǎn)，親自取消了打獵活動。魏國從此變得強(qiáng)大。

10．學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆人不知而不慍不亦君子乎擇其善者而從之其不善者而改之

在理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，選對句子。還要注意“罔”“殆”“慍”“擇”的正確寫法。

11．（1）干凈（2）望而生畏

本題考查學(xué)生辨析詞語的能力。（1）“干凈”指沒有塵土、雜質(zhì)等，強(qiáng)調(diào)“凈”；“純潔”多指人的心靈方面；“純凈”多指物質(zhì)的純度高。此處用來描繪這樣一幅畫面：收割過的田野，光光的樹干，雨中的草垛，瓷色的天空。這幅畫多潔凈??！所以，用“干凈”恰當(dāng)。（2）畏縮不前：因?yàn)楹ε禄蛴蓄檻]而退縮。一籌莫展：一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出來。望而生畏：表示看見了就害怕。根據(jù)語境中的“華山之險(xiǎn)確實(shí)令人”，可知“望而生畏”與其銜接更緊密。

詞語的運(yùn)用要注意詞義的輕重和范圍、語體色彩和感彩、適用對象、語法搭配、句式特征等因素。

12．示例：

第一位：語文老師。事件：我學(xué)習(xí)古詩文很吃力，語文老師課后為幫助我理解詩文，會含情朗讀、創(chuàng)設(shè)情景。感謝的話：是您讓我深深地沉浸在古詩文的世界無法自拔，讓我學(xué)會了欣賞詩文，謝謝您，語文老師！

第二位：英語老師。事件：背誦英語詞匯對于我來說是“老大難”，英語老師會將找到英語單詞的動畫，幫助我識記。感謝的話：英語老師，您幫助我在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，我永遠(yuǎn)不會忘記您的恩情！

第三位：勞技老師。事件：勞技老師教我們植樹、做手工品。感恩的話：勞技老師，是您讓我學(xué)會了在勞動中創(chuàng)造價(jià)值，感謝您！

第四位：物理老師。事件：物理老師，您在課上單手劈磚、口中噴火，讓我們在貼近生活的實(shí)驗(yàn)中理解生澀難懂的物理知識。感恩的話：物理老師，您寓教于樂，讓我感受到了物理的魅力，感謝您！

本題需要學(xué)生對與老師之間發(fā)生的事件進(jìn)行選取和概括，要注意選取具有代表性的事件，最能體現(xiàn)出老師的不同性格氣質(zhì)的事件。對老師表述感謝的話，注意表述出自己的真情實(shí)感，切忌套話、空話，要具體明確。

13．雨給的形象和記憶永遠(yuǎn)是美的；雨給的生命帶來活躍，感情帶來滋潤，思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的。

本題考查學(xué)生篩選信息的能力。仔細(xì)閱讀文章，開頭這句話起著總領(lǐng)全文的作用，根據(jù)第一段中的“她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的”，最后一段中的“你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的”可提煉作答。

14．熬過嚴(yán)冬分歧水波粼粼各得其所信服

要求請結(jié)合語境，選用本文中的詞語完成下面的填上空。答此類題需先將所給詞語逐一瀏覽，就詞義與詞性做到全面掌握?？傊袛嗾_解析要從多角度去考慮，把語境、語法、常識、固定搭配等有機(jī)地結(jié)合起來綜合考慮是做好選詞填上空題的最佳方法。選詞填上空一定要觀察語境，然后斟酌詞義，選擇后再通觀一遍。如上文為“春天終于到了”，所以第二個(gè)空肯定填“嚴(yán)冬”，而第一個(gè)空語境為“已經(jīng)70歲的奶奶”，所以只能用“熬過”一詞。再如形容美麗的湖面，適宜用“水波粼粼”。爸爸的提議很合理，所以最后一個(gè)空應(yīng)選用“信服”一詞。

15．(1)①《舊事重提》②魯迅

(2)《二十四孝圖》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品對當(dāng)時(shí)反對白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。

《范愛農(nóng)》，追敘在日留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。

(1)

本題考查名著文學(xué)常識。

《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評價(jià)?！俺北硎驹缒陼r(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。

(2)

本題考查名著內(nèi)容理解和仿寫。在《二十四孝圖》《范愛農(nóng)》中任選一篇仿寫即可。根據(jù)題干中《從百草園到三味書屋》的閱讀體會，應(yīng)從文章內(nèi)容和表述感情兩個(gè)方面來談。

示例1：我選《二十四孝圖》。所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個(gè)孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。

示例2：我選《范愛農(nóng)》?；貞浟俗约涸谌樟魧W(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活場景，講述了范愛農(nóng)在辛亥革命前不滿黑暗社會、追求革命的事跡，描繪了辛亥革命后又備受打擊迫害的情況，字里行間蘊(yùn)含著對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念，同時(shí)，也表述了對舊民主革命的失望。

16．B17．《觀滄?！肥惆l(fā)了曹操渴望統(tǒng)一全國，建功立業(yè)的雄心壯志?！洞伪惫躺较隆肥惆l(fā)了王灣的思鄉(xiāng)之情。

16．本題考查內(nèi)容理解。

B.理解和分析不恰當(dāng)。“水何澹澹，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點(diǎn)像繪畫的粗線條。“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！鼻岸渚唧w寫竦峙的山島：后二句則是對“水何澹?！币痪涞倪M(jìn)一層描寫：定神細(xì)看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。這些都是實(shí)寫，而非“借想象中的山島草木”；故選B。

17．本題考查感情理解。

《觀滄?！贰坝^”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，前四行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹澹”寫的是動景，“樹木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景。后兩行“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”聯(lián)系廓落無垠的宇宙，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前，抒發(fā)了渴望統(tǒng)一全國，建功立業(yè)的雄心壯志。

《次北固山下》詩人在一年冬末春初時(shí)，由楚入?yún)牵谘亟瓥|行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時(shí)有感而作的。根據(jù)尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”可知，抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

18．B19．D20．示例：秋天，像善良的孩子，用柔軟的胳膊拂去了太陽的焦灼。秋天，像羞澀的小姑娘，把紅暈帶到了楓樹上。秋天，像溫柔的慈善家，用豐碩的果實(shí)回饋忙碌的人們。

18．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

B.“從視覺的角度描寫了春風(fēng)的柔和”表述錯(cuò)誤，⑤段中春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，通過“撫摸”一詞可知，運(yùn)用的是觸覺；

故選B。

19．本題考查對句子的賞析和朗讀技巧。

D.“通過人由大到小”表述錯(cuò)誤，根據(jù)⑧～⑩段中“春天像剛落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壯的青年”可知，是通過人由小到大的順序來寫的；

故選D。

20．本題考查仿寫。本題考查語句仿寫?；卮鸫祟}需仔細(xì)觀察所給句子，注意句子的手法，像修辭手法、對偶、排比等；詞性要相當(dāng)。

通過審題，要求用比喻的修辭手法，以“秋天”為主題仿寫句子。

示例：秋天像一首歌，譜寫了生命的不朽；秋天像成熟穩(wěn)重的老人，從頭到腳都是含蓄的；秋天就像一幅金色的圖畫，到處是豐收的景象。

21．鑿22．結(jié)構(gòu)上：起到了承上啟下的作用，承接了上文“我”在百草園的有趣生活，引出了下文“我”去三味書屋讀書的經(jīng)歷。內(nèi)容上：表述了對百草園的依戀。23．插敘借用長媽媽講的美女蛇的故事，交代“我”長的草里不敢去的原因。引發(fā)出我的好奇心，增加了百草園的神秘色彩，豐富百草園的樂趣。24．?dāng)M人/比擬，生動形象地寫出了油蛉、蟋蟀們叫聲的悅耳動聽，體現(xiàn)出百草園給兒時(shí)的“我”帶來無限的樂趣。

21．本題考查字詞書寫。確鑿，指真實(shí)、確定，不容懷疑。注意“鑿”是上下結(jié)構(gòu)。

22．本題考查段落作用。中間段落往往是承上啟下。承接上文，概括寫出什么內(nèi)容，引起下文什么內(nèi)容，表述什么情感?！拔也恢罏槭裁醇依锏娜艘獙⑽宜瓦M(jìn)書塾。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”這段寫出了魯迅被迫去上學(xué)，與百草園的動植物告別。承接上文百草園的樂趣，引出下文在三味書屋學(xué)習(xí)，表述出對百草園的留戀。

23．本題考查記敘順序。記敘順序分為順敘、倒敘、插敘。“長媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽”，這是插敘。插敘的作用一般有：補(bǔ)充交代情節(jié)內(nèi)容；豐富人物形象；突出文章中心；為下文作鋪墊等。這一段插敘長媽媽講的美女蛇的故事，突出“我”的好奇心，目的是為了表現(xiàn)百草園活動內(nèi)容的生動性、豐富性，增加了百草園的神秘色彩，從而達(dá)到抒發(fā)留戀百草園的目的。

24．本題考查賞析句子。根據(jù)“油蛉低唱，蟋蟀彈琴”可以確定修辭手法為擬人，具有生動形象的表述效果。從聽覺角度寫出了動物發(fā)出悅耳動聽的聲音，表述了對百草園的喜愛和懷念之情。

25．妙空間山坡山腰秀氣26．示例：小山著衣；落日羞雪。27．(1)一個(gè)“鑲”字，生動形象地寫出了山尖和藍(lán)天相連的情景，就好像是山尖、小雪有意為之，又好像是巧匠的妙手設(shè)計(jì)的，給人留下想象的空間?！把a(bǔ)”則沒有這個(gè)效果。(2)“暗黃”非常準(zhǔn)確地繪出了冬天枯草和秋天枯草色彩的區(qū)別，青黃則不能體現(xiàn)這種區(qū)別。28．(1)運(yùn)用比喻，將“頂著雪的矮松”比喻為“日本看護(hù)婦”