PEP版小學(xué)英語四年級上冊Unit-1-My-classroom教學(xué)設(shè)計

Unit1Myclassroom

單元備課

教材分析：本單元教學(xué)內(nèi)容為PEP英語四年級上冊

第一單元。本單元學(xué)習(xí)的主題是了解新班級。主要

的語言結(jié)構(gòu)與功能：PartA：What,sin????...

向別人詢問及介紹自己的班級物品。PartB:This

isthenewclassroom.Thedooris….用已學(xué)的

知識描述自己的新班級。本單元共學(xué)習(xí)16個詞語，

其中classroom,window,blackboard,light,

picture,door,teacher,Sdesk,computer,fan,

wall,floor等11個為四會詞語，really,near,

TV,clean,help為三會詞語。語音：元音字母a

在開音節(jié)單詞中的雙元音發(fā)音∕ei∕.

學(xué)生分析：

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：經(jīng)過三年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)

生已經(jīng)有了一定英語知識基礎(chǔ)。剛開學(xué)，學(xué)生和同

學(xué)見面會非常高興，升入四年級換了新教室，學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情都很高，這些情況與本單元的知識內(nèi)容

相符。

學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法：學(xué)生已經(jīng)有了初步的自主學(xué)習(xí)的

能力，如利用音標認讀簡單的詞語，能在自主學(xué)習(xí)

的過程中找出自己不會的內(nèi)容，并能在小組合作學(xué)

習(xí)中解決問題，在全班交流中積極的提出問題。

學(xué)生的心理品質(zhì)：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，尤其是剛

升入四年級，新?lián)Q了學(xué)習(xí)環(huán)境，利用學(xué)生高昂的學(xué)

習(xí)情緒學(xué)習(xí)本單元的知識內(nèi)容，會收到很好的學(xué)習(xí)

效果。

教學(xué)目標：

1、知識與技能目標：a.能夠聽、說、讀、寫

單詞ClaSSroom,window,blackboard,light,

picture,door,teacher,Sdesk,computer,fan,

wall,floor.能夠聽、說、認讀詞語really,near,

TV,clean,help.B.能夠聽懂、會說句型，并能

夠在情境中運用句型What'sin????……向別人

詢問及介紹自己的班級物品。PartB:Thisisthe

newclassroom.Thedooris….用已學(xué)的詞語及

句型描述自己的新班級。C.能夠正確說出元音字母

a在開音節(jié)單詞中的雙元音發(fā)音∕ei∕,并能夠根據(jù)

其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。

2、過程與方法：通過預(yù)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)，了

解本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己不會或?qū)W習(xí)較困難

的地方，通過自讀、領(lǐng)讀、跟讀、同桌互讀、小組

交流等形式練習(xí)熟讀詞語及句型，利用班級物品、

多媒體課件教具輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生再

利用新班級這個情景，練習(xí)、鞏固和拓展本單元的

詞語、句型和對話，在生活中運用英語知識。

3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興

趣，激發(fā)愛班愛校的情感。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：1、能夠聽、說、認讀、寫單詞

classroom,window,blackboard,light,picture,

door,teacher,Sdesk,computer,fan,wall,

floor；能夠聽、說、認讀詞語really,near,TV,

clean,helpo2、能夠聽懂、會說句型，并能夠在

情境中運用句型What'sin????……向別人詢問

及介紹自己的班級物品。利用ThiSisthenew

classroom.Thedooris….句型描述自己的新班

級；3、能夠正確說出元音字母a在開音節(jié)單詞中的

雙元音發(fā)音∕ei∕,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過

的語音例詞。

教學(xué)難點：能夠正確說出元音字母a在開音節(jié)

單詞中的雙元音發(fā)音∕ei∕,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律

拼讀學(xué)過的語音例詞；區(qū)分LetmeJetUS的用法；

了解什么是開音節(jié)詞語。

課程資源：1.新班級的情景圖片。2,桌椅等實物。3.

單詞卡片4.課件、錄音機，磁帶

預(yù)存問題及建議：

1、LetnIe和IetUS的用法學(xué)生會弄混。先

出示LetUS=Let's學(xué)生了解let's是讓我們的意

思，再猜一猜Ietme的意思。再利用學(xué)過詞語說句

子。

2、在教學(xué)過程中，特別是在剛開學(xué)階段，學(xué)生

的玩心較強，教師可以設(shè)計一些學(xué)習(xí)活動如游戲、

競賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助

學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運用語言。

Unit1Myclassroom

第一課時新授

學(xué)習(xí)目標：

1.知識與技能：a.聽、說、認讀WehaVea

newclassroom.Whereismyschoolbag?It,s

near???.Letme….Let,S….等句子。b.能熟讀

句子并能在具體情景中運用。C.了解Letme,

Let,s的用法。

2.過程與方法：通過預(yù)習(xí)對話，了解對話的

內(nèi)容和自己不會的地方，利用單詞表和音標認讀單

詞classroom,computer,schoolbag,window,

clean,near；通過領(lǐng)讀、跟讀、同桌互讀等形式練

習(xí)熟讀對話，再在新班級的情境中小組內(nèi)交流運用。

3.情感態(tài)度目標：激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好

的聽課習(xí)慣和愛班愛校的情感。

學(xué)習(xí)重難點：

學(xué)習(xí)重點：1.聽、說、認讀Wehaveanew

classroom.Whereismyschoolbag?It,snear???.

Letme….Let's….等句子。2.能熟讀句子并能

在具體情景中運用。

學(xué)習(xí)難點：區(qū)分Letme,Let,S的用法。

課件：1、學(xué)習(xí)目標。2、班級情景圖。

前置性作業(yè)：1、預(yù)習(xí)對話，找出Let'sstart

中的新單詞、自己不會的單詞或句子，及本課的重

點句型。2、了解Letme,Let,S的用法。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)：

1.Greeting：Howareyou?

Nicetomeetyou.

2.FreetalkandReview：Howmanydesks

doWehave?

二、出示目標：

L較好的完成預(yù)習(xí)作業(yè)1的得一顆星；較好的

完成預(yù)習(xí)作業(yè)1和2的得兩顆星。

2.能熟讀句子并能在具體情景中運用。

3.能熟練地運用Letme和Let's。

三、檢查預(yù)習(xí)：

小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)完成情況，組長給與評價。

預(yù)想：多數(shù)學(xué)生能較好的完成預(yù)習(xí)作業(yè)1的內(nèi)

容，對于預(yù)習(xí)2的作業(yè)內(nèi)容只有個別學(xué)生能完成。

措施：通過利用獎勵個人的辦法鼓勵學(xué)生積極

的完成預(yù)習(xí)作業(yè)，對于較難的問題可以要求學(xué)生自

選完成，通過獎勵機制學(xué)生爭取早日形成良好的預(yù)

習(xí)習(xí)慣。

四、小組交流：我的預(yù)習(xí)收獲

預(yù)想：個別學(xué)生能熟讀本部分內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生

能說出本部分的新單詞和新句子，但內(nèi)容有些混亂。

措施：先提出組內(nèi)交流的要求，如：1、找出本

課的新單詞或短語，并讀一讀。2、說一說本課的重

點句型，讀一讀并了解句意。3、說一說自己不會的

詞或句子，再交流學(xué)習(xí)。4、Letme,Let,S的用

法。再在全班匯報交流中進一步學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。

五、展示提升：

1、全班匯報：A.本課的新詞或短語。B.本課的

重點句型。C.小組內(nèi)沒有解決的問題。D.Letme,

Let,s的用法。

預(yù)想：1、bowl一詞多數(shù)學(xué)生都不會讀。

2、Letme,Let,S的用法學(xué)生說得不完整。

措施：1、教師給出bowl的音標，學(xué)生先試著讀

一讀，再通過領(lǐng)讀、同桌讀練習(xí)讀熟，接著認讀the

fishbowl,并了解漢意。

2、先了解Let's=Letus,是讓我們的意思，

Letme是讓我的意思，是單數(shù)；Letme和Let'S

后面都接動詞原形。學(xué)生再分別用Letme和Let,S

說幾個句子，鞏固用法。

2、分組讀詞讀句子說漢意。

預(yù)想：在讀句子時，個別學(xué)生將Letme和

Let,S讀混。

措施：將讀混的Letme和Let'S的句子分

別板書并將Letme和Let'S標記，學(xué)生再認真看

一看后讀一讀，同桌互相糾正練習(xí)。

達標測評：

一、英譯漢：

①letme（2）let,s③anewclassroom

④Cleanthedesk⑤myschoolbag（6）Excuseme

二、連詞成句：

①iswhereschoolbagmy

（2）mecleanletthewindows

三、選擇：

①We____anewclassroom.

A.hasB.have

（2）Let,s_____thefishbowl.

A.cleansB.clean

預(yù)想：連詞成句mecleanletthe

windows學(xué)生容易做錯。

措施:學(xué)生先了解是Ietme的句子，說一說后

再寫，會好一些。

課后作業(yè)：1、把短語寫在筆記本上。

2、熟讀對話，寫一寫漢語意思。

板書設(shè)計：作業(yè)批改記錄：

Unit1Myclassroom

Letme_______________.

Letus_______________.Cleanthe____.

反思：

Unit1MyclassroomALet,stalk&learn

第二課時新授

學(xué)習(xí)目標

L知識與技能目標：a.要求學(xué)生能聽、說、認

讀、classroom,window,blackboard,light

picture,door等詞語；并能在uWhat,Sinthe

classroom?"句型的答語中運用這些詞語。b?能熟

讀Let'stalk部分，并能做替換詞練習(xí)或分角色

表演對話。

2.過程與方法：學(xué)生通過自主探究找到學(xué)習(xí)的

難點，在班級中通過交流學(xué)習(xí)解決問題。通過競賽、

游戲等任務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、用英語思考

以及解決某些問題的能力。

3.情感目標：結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情境，

引導(dǎo)學(xué)生用英語進行簡單的交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)

興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

學(xué)習(xí)重點、難點：

學(xué)習(xí)重點：能聽、說、讀CIaSSrOOm,window,

blackboard,light,picture,door等詞語；并

能在"What'sintheclassroom?,,句型的答語中

運用這些詞語；熟讀Let'stalk部分。

學(xué)習(xí)難點：用本課所學(xué)詞語描述班級物品；名

詞復(fù)數(shù)的讀音。

課件：1、教學(xué)目標

2、名詞復(fù)數(shù)的圖片

前置性作業(yè)：1、預(yù)習(xí)Let'stalk和Iearn部分

2、找出你知道的與顏色有關(guān)的詞語。

教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)：

1.Freetalk.

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyou!

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Howareyou?

Ss:I,mfine,thankyou!

2.Listenanddo.

二、出示目標：

L較好的完成預(yù)習(xí)作業(yè)1的得一顆星；較好的

完成預(yù)習(xí)作業(yè)1和2的得兩顆星。

2.能聽、說、認讀、classroom,window,

blackboard,lightpicture,door等詞語；并能

在uWhat,sintheclassroom?,,句型的答語中運

用這些詞語。

3.能熟讀Let'sta珠部分，并能做替換詞練

習(xí)或分角色表演對話。

三、檢查預(yù)習(xí)：

小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)完成情況，組長給與評價。

預(yù)想：個別學(xué)生的漢語意思寫的不清楚。

措施;在檢查過程中，發(fā)揮小組長的作用，由組

長設(shè)定自己小組的預(yù)習(xí)標準，節(jié)約檢查時間。

四.小組交流：1、我的預(yù)習(xí)收獲

2、替換詞練習(xí)或表演對話

預(yù)想：1、新的匯報內(nèi)容學(xué)生不太熟，匯報起來

有點混亂。

2、Really?的語調(diào)有爭議。

3、在回答"What'sintheclassroom?,,一

句時，復(fù)數(shù)如desks,ChairS等的復(fù)數(shù)形式學(xué)生落

下。

措施：1、在合作學(xué)習(xí)前學(xué)生先說一說匯報內(nèi)容

后再進行學(xué)習(xí)，教師及時指導(dǎo)。

2、學(xué)生先觀察后說一說怎樣讀,再總結(jié)realIy

作為語氣詞時用聲調(diào)讀；學(xué)生同桌互相糾正語調(diào)，

再全班讀。

3、在指導(dǎo)過程中,提醒學(xué)生有多個的要加復(fù)數(shù)。

五、展示與提升：

1、全班匯報：A.本課的新詞或短語。B.本課的

重點句型。C.小組內(nèi)沒有解決的問題。

2.替換詞練習(xí)或表演對話。

預(yù)想：在表演對話時，多數(shù)學(xué)生不會注意模仿

語音語調(diào)。

措施：在小組合作練習(xí)對話前，先聽錄音，學(xué)

生模仿語音語調(diào)，再在小組內(nèi)練習(xí)；在表演時教師

的評價側(cè)重語音語調(diào)。

達標測評：

一、選不同類：

R()A.lightB.pictureC.mother

2、()A.doorB.windowC.classroom

二、選擇：

()1、___intheclassroom?

A.what,sB.Where,SC.What,S

()2、Let,s_and___.

A.go,seeB.go,seesC.see,goes

預(yù)想：2、Let,s_and___.A.go,seeB.

go,seesC.see,goes一題學(xué)生有錯的。

措施：先讓學(xué)生說一說應(yīng)填什么，再讓學(xué)生說

說漢語意思，之后讓學(xué)生說一說為什么選A(Let's

后面接動詞原型)。

Homework:

一星：聽、說、讀ClaSSroOm---door幾個詞語,熟

讀Let,staiko

二星:聽、說、讀、寫classroom---door幾個詞語,

熟讀Let,staiko

三星：聽、說、讀、寫classroom---door幾個詞語，

復(fù)述Let'stalk,理解Let'Stalk部分的漢語

意思。

板書設(shè)計：作業(yè)批改記錄：

Unit1Myclassroom

What,sintheclassroom?

反思：

Unit1Myclassroom

第三課時新授

學(xué)習(xí)目標：

1、知識與技能：a.要求學(xué)生能聽、說、認讀、

fan,wall,teacher,Sdesk,floor,computer

等詞語；并能在“描述新班級時”運用這些詞語。

b.能熟讀B部分Let'stalk,并能做替換詞練習(xí)

或分角色表演對話。

2、過程與方法：學(xué)生通過自主探究、合作交

流的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題，再通過交

流運用、競賽、分角色表演等方法鞏固練習(xí)。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)

生運用英語的能力和說英語的良好的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重難點；

重點：能聽、說、認讀、fan,wall,teacher,s

desk,floor,COmPUter等詞語；并能在“描述新

班級時”運用這些詞語；能熟讀B部分Let'stalk,

并能做替換詞練習(xí)或分角色表演對話。

難點：簡單的介紹自己的新教室。

課件：1、教學(xué)目標。

2、教室的圖片。

3、顏色

前置性作業(yè)：1、預(yù)習(xí)B部分的Let,sIearn和

Let,stalk部分。2、收集與CIean有關(guān)的短語。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)：

1.Freetalk.

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyou!

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Howareyou?

Ss:I,mfine,thankyou!

2.Freetalk.（表演對話）

二、出示目標：

L較好的完成預(yù)習(xí)作業(yè)1的得一顆星；較好的

完成預(yù)習(xí)作業(yè)1和2的得兩顆星。

2.能聽、說、認讀fan,wall,teacher,sdesk,

floor,computer等詞語；并能在“描述新班級時

運用這些詞語。

3.能熟讀Let'stalk部分,并能做替換詞練

習(xí)或分角色表演對話。

三、檢查預(yù)習(xí)：

小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)完成情況，組長給與評價。

預(yù)想：個別學(xué)生第二個預(yù)習(xí)作業(yè)完成的不好。

措施：由小組長檢查評價，在小組內(nèi)說說自己

收集的Clean的短語，再在組內(nèi)讀一讀。

四.小組交流：1、我的預(yù)習(xí)收獲

2、替換詞練習(xí)或表演對話

3、介紹新教室。

預(yù)想：1、新的匯報內(nèi)容學(xué)生不太熟，匯報起來

有點混亂。

2、在介紹新教室的時候復(fù)數(shù)形式學(xué)生容易丟。

措施：1、在合作學(xué)習(xí)前學(xué)生先說一說匯報內(nèi)容

后再進行學(xué)習(xí)，教師及時指導(dǎo)。

2、同桌互相檢查指出錯誤，提醒學(xué)生有多個的

要加復(fù)數(shù)。

五、展示與提升：

1、全班匯報：A.本課的新詞或短語。B.本課的

重點句型。C.小組內(nèi)沒有解決的問題。

2.替換詞練習(xí)或表演對話。

3.指學(xué)生介紹自己的新教室。

預(yù)想：1、在表演對話時，多數(shù)學(xué)生語音語調(diào)模

仿不正確。

2、在介紹教室時，部分學(xué)生的介紹順序混亂。

措施：1、在小組合作練習(xí)對話前，先聽錄音，

學(xué)生模仿語音語調(diào)，再在小組內(nèi)練習(xí)；在表演時教

師的評價側(cè)重語音語調(diào)。

2、提醒學(xué)生介紹教室時可以按從上到下或從前

到后的順序，這樣才會有秩序。學(xué)生同桌互相糾正、

修改。

達標測評：

1、漢譯英：

Cleantheclassroomcleanthewindows

cleanthedeskscleantheblackboard

2、連詞成句：

(T)mecleanletwindowsthe

(2)helpmeyoulet

(3)dooristheorange

預(yù)想：dooristheOrange容易出錯。

措施：和學(xué)生一起總結(jié)句式結(jié)構(gòu)，The+名詞+is+形

容詞，學(xué)生再練習(xí)。

課后作業(yè)：

一星:聽、說、讀teacher,Sdesk---floor幾個

詞語，熟讀Let'staiko

二星：聽、說、讀、寫teacher,Sdesk---floor

幾個詞語，熟讀Let'staiko

三星：聽、說、讀、寫teacher,Sdesk---floor

幾個詞語，復(fù)述Let'stalk,理解Let'Stalk

部分的漢語意思。

板書設(shè)計：作業(yè)批改記錄：

Unit1Myclassroom

Letme_______

Thisisthenewclassroom.Thedooris

orange....

反思：

Recycle1教學(xué)設(shè)計

PeriodOne

I?Teachingaims:

Letthemreviewandmasterthesentenceslearnedinthepasslessons.

Masterthetextwell.

Makeanewdialogue.

II.Teachingimportantpoints：

Thenewwords,sentencesdrills,Lefscleantheclassroom..Letmecleanthedesksandchairs.

What,sinit?.Sweepthefloor.

IΠ.Teachingaids:Taperecorder,pictures,cards,CD-ROM.

IV.Teachingprocedures:

StepI:Revision.

--Whatisthis?

——It,saschoolbag.

——What,sinit?

——Abook,apencil-caseandsoon.

StepII:Newcontents

First,letonestudentreadthefirstparagraph,andothersfollowhimorher.Thenpracticeinpairs,andthen

actout.

Thesamestepistheotherfourpictures.Thenmakeanewdialoguelikethat.

Next,tolearnthenextfourpicturesandpracticeinpairs.

StepIH:Groupwork

Givethemsomeminutestoprepareforanewdialogueandactout.Competeingroups.

StepIV:Homework

Readthetextsmoothly.

Listenandimatate.

V:Teachingnotes

PeriodTwo

I?Teachingaims:

Masterthe26letters.

Masterthepronunciationoftheletters.

II.Teachingimportantpoints：

Thepronunciationoftheletters

HI.Teachingaids:Taperecorder,pictures,cards,CD-ROM.

IV.TeachingProcedures:

StepI:Greetingsandrevision

Letsomegroupsactoutthedialogueinthelastlesson.

StepII:Newcontents

Letthemsayoutthe26lettersandletsomeonessaythemout.

Thenlistenandlearntheletterssong.

First,givethemsomeminutesandletthemreadtheletters.Let,sseewhetherthereisanyonewhocanIeam

anythinginthem.Thengivethemsomeinformationandletthemreadagain.Atlast,givethemtheanswer

andreadagain.

Letthemrememberit.

StepIΠ:Practice

Showthecardswherearewrittenthemathpatternsandletsomeanswerit.Thenask“Whocanreaditin

English?”Letsomeonereadit.Othersfollowhim.

Next,showthecardsandaskothersanswerthem.TasksandSanswers.ThenSasksandSanswers.

Practiceinpairs.

StepIV:Homework

Mastertheletters.

V:Teachingnotes

PeriodThree

I,Teachingaims:

Introduceselfandothersusingthewordsandphrases.

Lefsplay.

∏,Teachingimportantpoints：

Shehas...Shelikes...?have...

ΠI.Teachingaids:Taperecorder,pictures,cards,CD-ROM.

IV.TeachingProcedures:

StepI:Greetingsandrevision

Letsomeonereadthelettersanddividethembythepronunciations.

SolvethemathproblemsusingEnglish.

StepII:Newcontents

Theteacherintroducehimself,andthenletsomeoneintroducehimself.Thenasksomeoneintroduce

themselves.

Next,theteacherintroducesonestudentintheclassandletsomeoneintroduceone.Thentheteacher

pointsoutthepointswhenintroducingthethirdperson.Thenaskmoretopractice.

StepIΠ:Guessinggame

Theteacherdescribesonestudentintheclassandletthemguesswhoheorsheis.

Next,askothersdescribesonepersonandothersguesswhoheorsheis.

Then,dotheexerciseinthebookandfindout.

StepIV:Lefsplay

Findoneboyandonegirl,thenletthemanswerthequestions.HeorsheisIhewinnerifheorsheuses

fewertime.

Dothegamebetweendifferentgroups.

StepIV:Homework

Introducehisfatherormotherafterclass.

Writeashortpassage.

V:Teachingnotes

unit3MyFriendsPartA說課稿

一、教學(xué)目標的預(yù)設(shè)：

1、教學(xué)內(nèi)容及地位：

我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第三單元的課題是MyfriendS的第一課時，A

部分Let'sLearn。第三單元主要話題之一是friend。所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握描述人的

各個形容詞，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A部分的Let's

Learn主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握五個單詞longhair,shorthair,strong,thin,quiet,

friendso再能通過TPR活動使學(xué)生描述人物相貌特征，如：Hehasshorthair,bigeyes

andasmallnose.Shehaslonghairandsmalleyes.

2、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強，

有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體

現(xiàn)出個性。但在單詞的學(xué)習(xí)過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準確的語音錯

誤。

3、教學(xué)目標：根據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標：

（1）知識目標：能聽說、認讀longhair,shorthair,strong,thin,quiet,

friends0

（2）能力目標：能簡單描述人物相貌特征。

（3）情感目標：初步培養(yǎng)學(xué)生對朋友的關(guān)心和熱愛。

4、教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握描述人物相貌特征的詞匯。

5、教學(xué)難點：正確掌握單詞quiet的發(fā)音

二、教學(xué)方法設(shè)計及依據(jù)：

1、教具、學(xué)具的準備

精美、直觀、實用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，

我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞；以備上課時進行語言交流。

2、教學(xué)方法的確立

英語中有一句諺語："Educationmustbefun（教育必須是有趣的）?！毙W(xué)

階段的英語教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，運用多種感官學(xué)英語,

實施“興趣教育”。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方

面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，用游戲激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語能力。在教學(xué)中還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、反復(fù)實踐、正確發(fā)

音，從而打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)過程的設(shè)計：

整個教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身-新課呈現(xiàn)-鞏固操練-擴展練習(xí)”四個環(huán)節(jié)：

I、Revision,Warm-up（復(fù)習(xí)熱身）：

1、三下第六單元Let'sdo.讓學(xué)生在邊做邊說的過程中復(fù)習(xí)tall,short,long,

big,Small等形容詞。

2、Lookandsay:

課件出示學(xué)生熟悉的人物的頭像。他們分別有不同的特征，看看哪組的同學(xué)能說出

更多的特征。（教師可先示范舉例）

設(shè)計意圖：通過猜猜說說一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語?，一是舒緩緊張的氣氛。又能激起學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的自信。預(yù)計課一開始學(xué)生就會投入課堂學(xué)習(xí)。

二是活躍了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍，而為以下做鋪墊

II、Presentation（新課呈現(xiàn)）:

這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let'sIearn的教學(xué)。

1、教longhairandshorthair

a:描述頭發(fā)時，教師給與提醒，頭發(fā)是hair,引導(dǎo)學(xué)生嘗試說長頭發(fā)是long

hair,短頭發(fā)是shorthair.

b：描述班級同學(xué)的頭發(fā)

c：讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教

師出示單詞卡教讀longhair,shorthair

2、教學(xué)strong,thin

幻燈片出示對比很強烈的學(xué)生熟悉的人物

T:Look,sheisthin,butheisstrong.

帶讀單詞。教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說：Sheisthin.Heisstrong.

并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。

操練T:Inourclass,whoisstrong?

Whoisthin?

3、教學(xué)quiet

接上一步驟。當學(xué)生討論很熱烈時：

T：Sh….Bequiet!（手勢）

教師輕輕的讀，讓學(xué)生仔細聽，認真看教師的嘴型。

教讀單詞。

幻燈片出現(xiàn)幾個學(xué)生熟悉的很文靜的人物形象（如紫薇），讓學(xué)生說出He/Sheis

quiet.

操練:Inourclass,