小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

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學(xué)校六班級(jí)上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇1

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用的學(xué)科，假如同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中學(xué)得扎實(shí)，鞏固得好，并能敏捷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，就必定能在考試中考出優(yōu)異的成果。在這份考卷中，就是幾道稍稍敏捷的考題使同學(xué)拉開了分距。

1、從整體上來講，同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌控較好，但是還不夠敏捷。特別是填空題第5題和第9題，要求圓周率取3計(jì)算，同學(xué)由于過于嫻熟“圓周率通常取3.14”，所以沒看完題目要求便徑直計(jì)算，導(dǎo)致方法正確，答案錯(cuò)誤。從這個(gè)現(xiàn)象中，不僅能看出同學(xué)做題時(shí)不夠認(rèn)真，也說明同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹，也是我平常教學(xué)中的不足之處。

2、同學(xué)運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能有很大提高，但是中下生的技能明顯還是不足。尤其表現(xiàn)在操作題的第2題，“已知一個(gè)底面直徑5分米，高12分米的圓錐，請同學(xué)畫一個(gè)與它體積一樣的圓柱”。由于是底十二冊的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中這樣的習(xí)題練習(xí)得不多，同學(xué)掌控得還不透徹。這題的錯(cuò)誤率也很高。

需改進(jìn)的地方：

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓同學(xué)自我感悟和自我完善。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，培育同學(xué)計(jì)算技能。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，讓同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，培育同學(xué)實(shí)踐技能。這是同學(xué)最薄弱的，也是最需要提高的。

學(xué)校六班級(jí)上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇2

本次數(shù)學(xué)試卷掩蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。是一份不錯(cuò)的期中測試卷，能比較照實(shí)地反映出同學(xué)的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌控狀況。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算和操作，綜合應(yīng)用三部分組成。試題有肯定的創(chuàng)新性。對(duì)進(jìn)展同學(xué)的觀測技能、想象技能和思維技能有很大援助，對(duì)我們平常的教學(xué)也是一個(gè)極好的檢測。本張?jiān)嚲砑戎鼗A(chǔ)知識(shí)的考察，更著重同學(xué)技能的進(jìn)展培育，使不同的同學(xué)獲得不同的勝利喜悅。

一、基本狀況：

參考人數(shù)96人，優(yōu)秀率66%，及格率81%，平均分76.5分，最高分100分，最低分12分〔十幾分的有3人〕。從整體成果來看，感覺比較擔(dān)憂。

二、試卷分析：

1、填空題：此題共有15小題，比較全面地考查了同學(xué)簡單產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯(cuò)誤的相關(guān)、相近、相像的問題。但有些同學(xué)認(rèn)識(shí)不夠清晰，造成失分。

2、判斷題：這一大題共6個(gè)小題，著重考查了同學(xué)對(duì)圓柱、圓錐和比例的掌控狀況，此題著眼于六班級(jí)同學(xué)的年齡特征，知識(shí)水平，突出了教材的重點(diǎn)，同學(xué)基本能正確解答。

3、選擇題：同學(xué)有不同程度的錯(cuò)誤。同學(xué)對(duì)圓柱和圓錐的知識(shí)掌控不夠好。

4、計(jì)算：這一大題共3個(gè)小題。此題答對(duì)的同學(xué)較多，由于同學(xué)對(duì)解比例和簡便計(jì)算掌控得較好。

5、操作題：此題是考查同學(xué)的.實(shí)踐操作題。通過同學(xué)的動(dòng)手操作加深對(duì)知識(shí)的鞏固理解運(yùn)用。其中第一題在數(shù)軸上表示各數(shù)同學(xué)們做得比較好。第二題把圖形放大或縮小有部分同學(xué)不會(huì)做，那是由于對(duì)圖形的放大或縮小的特點(diǎn)沒有掌控。

6、解決問題：此題共7小題，都是通過同學(xué)審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學(xué)知識(shí)解決問題。這樣就把所學(xué)知識(shí)與日常生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，使同學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自己身邊的實(shí)際生活的關(guān)系。

總之，這份試卷，表達(dá)了學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)網(wǎng)的考查，同時(shí)也依據(jù)學(xué)校生的年齡特征，在各類題型中留意了由易到難，使同學(xué)在開心中作答。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的作用，特別是它把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激勵(lì)同學(xué)積極學(xué)習(xí)。

三、存在的問題：

通過這次考查，發(fā)覺了同學(xué)學(xué)習(xí)上存在有一些問題。如基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，敏捷運(yùn)用技能不強(qiáng)，有一些同學(xué)不會(huì)簡約計(jì)算，對(duì)一些基本概念掌控模糊不清，不夠嫻熟不能很好的運(yùn)用；同學(xué)對(duì)操作題的題意理解不到位；從而造成失分多。少數(shù)同學(xué)根本談不上有什么思維，解決問題全丟分。部分同學(xué)書寫馬虎，字跡潦草，卷面不干凈。

四、教學(xué)反思：

通過這次期中考式，從同學(xué)的試卷中發(fā)覺的一些問題，反思同學(xué)卷面涌現(xiàn)的問題，今后應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的教學(xué)工作。

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)。在教學(xué)中繼續(xù)履行課改，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。夯實(shí)基礎(chǔ)，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題，以加強(qiáng)查漏補(bǔ)缺。努力全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，讓同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，培育同學(xué)實(shí)踐技能和操作技能，這是同學(xué)最薄弱的，也是最需要提高的。

學(xué)校六班級(jí)上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告篇3

一、基本狀況：

本班有23人參考，總分1683，均分73.2，及格人數(shù)，23人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率21.7%；最高分：田繼海94分，最低分：李進(jìn)63分。從數(shù)字統(tǒng)計(jì)可以看出，同學(xué)學(xué)習(xí)成果的差距較大。

在成果統(tǒng)計(jì)過程中，我細(xì)致查閱了試卷，我的心情可以說是“喜憂參半”。喜的是我班上有幾名學(xué)困生經(jīng)過努力，取得了肯定的成果，憂的是也有一部分優(yōu)秀同學(xué)考了70幾分，以前一貫及格的同學(xué)，本次卻考的很不抱負(fù)；還有個(gè)別特差生成果始終沒有提上來。

二、命題分析：

〔1〕突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，表達(dá)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性。

本次檢測試題以表達(dá)基礎(chǔ)的基此題為主，占了卷面成果的90%左右，主要考查同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌控狀況。

〔2〕著重聯(lián)系生活實(shí)際及社會(huì)實(shí)踐，表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)性。

本次試卷中的應(yīng)用題，還有部分填空題都是把數(shù)學(xué)知識(shí)與同學(xué)熟識(shí)的生活實(shí)際問題結(jié)合起來，既表達(dá)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系，而且便于同學(xué)聯(lián)系生活解決問題，同時(shí)使同學(xué)在答卷的同時(shí)也能感覺到身邊到處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的用處很大，從而逐步培育同學(xué)主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

三、從同學(xué)的答題狀況進(jìn)行分析：

〔一〕不足之處。

本次試題共有五道大題，其中第四大題第4小題，同學(xué)對(duì)題意沒有理解，失分較多。第五大題第1小題同學(xué)很難理解，基本上沒有同學(xué)做對(duì)。其他試題都是基礎(chǔ)性的題目，同學(xué)得分率都比較高。

從試卷的整體來看，試卷中暴露出大部分同學(xué)的審題技能較差、對(duì)知識(shí)的把握理解不透、有嚴(yán)峻的思維定勢現(xiàn)象、閱讀理解水平較差、學(xué)習(xí)立場和習(xí)慣等方面的問題。

〔二〕優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

從答題試卷來看，90%卷面字跡較為清楚、書寫比較規(guī)范。這說明大多數(shù)的同學(xué)日常學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)立場仔細(xì)認(rèn)真。可以說，這為他們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。同學(xué)們都能盡自己最大的努力完成試卷，沒有涌現(xiàn)試卷大面積空白現(xiàn)象。

四、自己的反思與努力方向

〔一〕轉(zhuǎn)變觀念。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。因此，深入學(xué)習(xí)課改理念，仍是目前推動(dòng)新課程向縱深進(jìn)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，才能將課程改革落到實(shí)處，才能在教學(xué)工作中真正地落實(shí)新課程，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。

〔二〕改進(jìn)教學(xué)。

1、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。

繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重視對(duì)同學(xué)技能的培育，努力討論培育的途徑和方法。在日常教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)審題技能的培育；要努力做到三點(diǎn)：

一是例題教學(xué)要扎實(shí)，突出解題過程的指導(dǎo)；

二是練習(xí)設(shè)計(jì)要精細(xì)，強(qiáng)化基礎(chǔ)并兼顧提高；

三是輔導(dǎo)同學(xué)要耐煩，實(shí)時(shí)查漏實(shí)時(shí)補(bǔ)缺。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合同學(xué)生活中實(shí)際問題和已有知識(shí)。因此，在教學(xué)內(nèi)容的引入部分，我想以后盡量本著“數(shù)同學(xué)活化”的思想，從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在他們身邊。

課堂練習(xí)是促進(jìn)同學(xué)思維進(jìn)展，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的有效手段。作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固拓展部分，練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)著重開放化和多化。而且應(yīng)保證足夠的時(shí)間讓同學(xué)來很好的完成。

3、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)。

在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)著重更進(jìn)展性的評(píng)價(jià)觀，不要總是追求