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克音河鄉(xiāng)學(xué)校(五四學(xué)制)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第三次月考試卷黑龍江省綏棱縣克音河鄉(xiāng)學(xué)校2023-2024學(xué)年(五四學(xué)制)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第三次月考試卷
一、知識(shí)積累及運(yùn)用(第1~7題,共30分)
1.閱讀下面文字,按要求答題。
青春是美好的,猶如一束明媚的陽(yáng)光,照射我的胸膛;青春是美好的,____,____;青春是美好的,猶如一縷淡淡的清風(fēng),輕拂我的臉頰。青春,就是那位撐著油紙傘的美麗女子。她的優(yōu)雅,她的xián靜,都形成一幅美麗而動(dòng)人的畫卷,趁著陽(yáng)光正好,趁著微風(fēng)不躁,讓我們一起潛游青春的廣闊海洋。
(1)用部首檢字法查“卷"字,先查部首(),再查()畫。
(2)給文中加點(diǎn)字注音,按所給拼音寫出漢字,找出并改正文中一個(gè)錯(cuò)別字。
潛()游xián()靜___改
(3)請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻滋幚m(xù)寫句子,使其與上下文構(gòu)成排比句。
2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.人生之路漫長(zhǎng),如果你學(xué)會(huì)善良對(duì)待他人,你才會(huì)感受到生命之美。
B.她成績(jī)一直不理想的原因是沒(méi)有認(rèn)真反思造成的。
C.遠(yuǎn)離故土的人,無(wú)時(shí)無(wú)刻都在思念祖國(guó)的親人。
D.人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀。
3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()
A.閱讀文學(xué)作品,要善于斷章取義,以理清作者的寫作思路,進(jìn)而把握作品主旨。
B.獲得幸福的不二法門是珍惜現(xiàn)在所擁有的,不糾結(jié)過(guò)去,也不擔(dān)憂未來(lái)。
C.貝多芬的《第九交響曲》旋律急促緊湊,在高潮時(shí)戛然而止,令人回味無(wú)窮。
D.提高視力不等于可以預(yù)防近視這是完全不同的概念,不能混為一談。
4.把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
①而且這種現(xiàn)象越來(lái)越低齡化。
②但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,漢字陷入有聲無(wú)形的窘境
③漢字承載了中華民族的文明和智慧。
④專家學(xué)者認(rèn)為:漢字對(duì)智力的開(kāi)發(fā)有巨大作用;漢字越多,聯(lián)想就越豐富
⑤其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無(wú)法模擬和取代的
⑥現(xiàn)代越來(lái)越多的人出現(xiàn)提筆忘字現(xiàn)象
A.③⑥①⑤④②B.③⑤④②⑥①
C.⑥④①②③⑤D.⑥②①④③⑤
5.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
A.科舉時(shí)代,一般童生先在縣或府里參加院試,考取了叫“進(jìn)學(xué)”,也就是中了秀才,秀才再到省會(huì)參加三年一次的鄉(xiāng)試,考中的為“舉人"。
B.《三章》中的《生于憂患,死于安樂(lè)》選自《滕文公下》。
C.孩提,指兩三歲的兒童;加冠,古代男子二十歲行冠禮表示成年。
D.古代有很多特定稱謂,如“騷人”“風(fēng)騷"“青鳥”分別指代“文人"“文章辭藻”“信使"。
6.下列語(yǔ)法表述錯(cuò)誤的是()
A.“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前都是一幅完美的圖畫?!笔羌僭O(shè)復(fù)句。
B.“美麗的誓言"“一片草地”“十分艱巨"“迅速地起飛”這四個(gè)短語(yǔ)類型相同。
C.“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村。"中的“蕭索”是形容詞。
D.“我喜歡冬天的白雪皚皚。"句中“喜歡”作謂語(yǔ)。
7.古詩(shī)文默寫。
(1),不以疾也。(酈道元《三峽》
(2),千里殊風(fēng)雨。(曹植《梁甫行》)
(3)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表明詩(shī)人飽覽民間疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷的句子是___,___。
(4)《送杜少府之任蜀州》中一掃離別的千古愁云,給人以積極向上的力量的名句是,。
(5)雁過(guò)留聲,常引發(fā)詩(shī)人情思。請(qǐng)寫出古詩(shī)詞中含有“雁"字的連續(xù)兩句(上下連貫的句子)“,。”
8.賞析王維的《使至塞上》,回答問(wèn)題。
單車欲問(wèn)邊,屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。
大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。
(1)下列各鑒賞有誤的一項(xiàng)是()
A.首聯(lián)交代了地點(diǎn)和事由,描寫了詩(shī)人輕車簡(jiǎn)從去邊塞慰問(wèn)將士的情景,烘托了詩(shī)人孤寂的心境。
B.領(lǐng)聯(lián)中,詩(shī)人用“征蓬"“歸雁”自比,既言事又寫景,傳達(dá)出漂泊無(wú)依的情感。
C.一股烽煙在沙漠中筆直向上,一輪落日西掛在黃河之上。這邊塞景色令詩(shī)人贊嘆且驚喜。
D.“都護(hù)在燕然"寫詩(shī)人到了邊塞卻得知都護(hù)還在前線殺敵,因而對(duì)都護(hù)心生失望與不滿。
(2)試結(jié)合具體語(yǔ)句品析(從修辭,煉字,表現(xiàn)手法等任意一個(gè)角度)本詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。
9.名著閱讀。
(1)下列關(guān)于名著的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
A.《駱駝祥子》中祥子命途多舛,虎姐難產(chǎn)去世后,祥子賣車葬妻,此后祥子徹底墮落。
B.《傅雷家書》中傅雷希望兒子做一個(gè)“德藝具備,人格卓越的藝術(shù)家”。
C.《紅星照耀中國(guó)》從一名外國(guó)人的視角介紹“紅色中國(guó)",作品的特點(diǎn)是用事實(shí)說(shuō)話
D.蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面,卻只能在陽(yáng)光下活五個(gè)多星期。
(2)請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中的具體情節(jié)說(shuō)一說(shuō)保爾的人物形象。
二、綜合實(shí)踐與口語(yǔ)交際(共5分)
10.“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫的日記/……/老師們?cè)缫严氩黄?猜不出問(wèn)題的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你/……/你總說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期/轉(zhuǎn)眼就各奔東西……"當(dāng)熟悉的音樂(lè)響起,離情別緒涌上心頭。請(qǐng)你參加以下活動(dòng)。(活動(dòng)中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名)
(1)你所在的九年一班,定于2024年6月29日下午3點(diǎn)在本班教室召開(kāi)班會(huì),同學(xué)們打算邀請(qǐng)校長(zhǎng)參加。請(qǐng)補(bǔ)全邀請(qǐng)函。
邀請(qǐng)函_____________________
(2)班會(huì)結(jié)束時(shí),請(qǐng)你寫一段話,表達(dá)對(duì)母校的感恩之情。(限30字以內(nèi))
三、閱讀理解及分析(10~29題,共35分)
文言文閱讀
《記承天寺夜游》
元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。
11.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)
念無(wú)與為樂(lè)者月色入戶
12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子
庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。
13.從“但少閑人如吾兩人者耳”中,你體會(huì)出作者怎樣的思想感情?
文言文閱讀
《亭林先生》
亭林先生自少至老手不釋書,出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障,呼老兵詣道邊酒壚,對(duì)坐痛飲。咨其風(fēng)土,考其區(qū)域。若與平生所聞不合,發(fā)書詳正,必?zé)o所疑乃已。馬上無(wú)事,輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友若不相識(shí),或顛墜崖谷,亦無(wú)悔也。精勤至此,宜所詣淵涵博大,莫與抗衡與!
(節(jié)選自《清朝藝苑》)
14.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)
必?zé)o所疑乃已若與平生所聞不合
15.用“/"給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(只劃一處)
出門則以一騾二馬捆書自隨
16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子
亭林先生自少至老手不釋書
17.亭林先生哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)?
閱讀說(shuō)明文《中國(guó)墨》,回答各題。
①古代文人曰:“有佳墨者,猶如將之有良馬也?!蹦凇拔姆克膶?中的地位不言而喻,好的墨錠常被冠以“金不換”的美名。2007年,乾隆的御墨在拍賣中拍出448萬(wàn)元的天價(jià),“中國(guó)墨"引起了更多的關(guān)注。
②為什么墨的價(jià)值如此昂貴呢?這源于它制作工藝的復(fù)雜與考究。墨其實(shí)是一種“煙”,是一種以油煙、松煙等為原料純手工制成的黑色顏料。它的制作,首先要點(diǎn)燃桐油、豬油等各種油類或松木取煙;再在煙中加入雞蛋白、魚皮膠、牛皮膠和各種香料、藥材等,和成煙料團(tuán);然后將煙料團(tuán)放入鐵臼中搗練三萬(wàn)次左右,或用鐵錘錘擊一萬(wàn)次左右,制成墨團(tuán);最后把墨團(tuán)放入墨模中,合緊錘砸即可制成松煙墨或油煙墨的成品——“煙墨"。
③煙墨的選擇和應(yīng)用直接影響到書畫作品的神采,由于制作原料的差異,松煙墨色烏光澤度差,膠質(zhì)輕,只宜寫字;油煙墨色黑,有光澤,多用于繪畫。中國(guó)畫一般多用油煙墨,只有著色的畫偶爾用松煙墨。墨的濃淡更是影響作品藝術(shù)效果的直接要素。濃墨書寫時(shí)行筆實(shí)而沉,墨不浮,具有凝重沉穩(wěn),神采外耀的效果。淡墨介于黑白之間,呈灰色調(diào),給人以清遠(yuǎn)淡雅的美感。漲墨是指過(guò)量的墨水在宣紙上溢出筆畫之外的現(xiàn)象,這種墨法既保持了筆畫的基本形態(tài),又線面交融,富有朦胱的墨趣。
④由于人們對(duì)墨的喜愛(ài),“墨”已經(jīng)超過(guò)了它作為一種書寫工具的內(nèi)涵,成為構(gòu)成中國(guó)文化的重要元素。從字形上看,“墨"字上“黑”下“土",表明墨是用黑灰制成的;后來(lái),“墨”因它的顏色而有了“黑色"的意思;“墨”又因用它創(chuàng)作的藝術(shù)作品的形式,引申為“詩(shī)文或書畫"。“墨客”指的就是善于書寫作畫的文人,他們的作品被稱為“墨跡",珍貴的字畫則被稱為“墨寶”。
⑤成語(yǔ)“胸?zé)o點(diǎn)墨"用來(lái)形容一個(gè)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)?!跋缃稹毙稳堇L畫寫作詩(shī)文的態(tài)度極其嚴(yán)謹(jǐn),從不輕易落筆,“舞文弄墨“常指玩弄文字技巧,而“孟母三遷"更是把“近朱者赤,近墨者黑”的內(nèi)涵演化到極致了。
(原文有則改)
18.文章開(kāi)頭引用名句有什么作用?
19.選文第③段畫線句子主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?有什么作用?
(2分)
20.下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪掉?為什么?
油煙墨色黑,有光澤,多用于繪畫。
21.閱讀全文,說(shuō)說(shuō)本文是從哪些方面介紹中國(guó)墨的?
閱讀《私人定制懷舊路線圖》,回答各題。
①機(jī)緣巧合下,我再次來(lái)到這里,看著眼前熟悉的那條路……
②幾年前,我和文姐第一次在北京見(jiàn)面,約在紫竹院。文姐笑瞇瞇告訴我這一天的安排:紫竹院野餐,北海喝下午茶,景山公園看日落。
③文姐說(shuō)的這幾個(gè)地方,我都熟,但跟地走一趟,又別有感受。比如,在紫竹院,文姐向我介紹地每天晨跑的路線;在長(zhǎng)椅上小坐,文姐說(shuō)起父親猝然去世的舊事,“那段時(shí)間,我常一個(gè)人坐在這里發(fā)呆、思考、哭……"
④我們漫步北海,她向我描述現(xiàn)在的生活,“寫稿、逛公園、曬太陽(yáng)、跳廣場(chǎng)舞”。
⑤落日余暉中,我們慢慢踱下景山。文姐說(shuō),今天由地定制的一日游是地心中最好的北京:我想說(shuō):我也看到地展現(xiàn)出的最好、最私密的自己,地的過(guò)去和現(xiàn)在,日常及志趣。
⑥不久,我回老家,朋友韓給我類似的款待。地建議,帶我逛逛新合肥。
⑦作為一個(gè)土生土長(zhǎng)的合肥人,聽(tīng)來(lái)自阜陽(yáng)的地這么說(shuō),有些失笑。然而,在韓的帶領(lǐng)下我看到的是屬于地的路,地的城。
⑥沿途,韓一一對(duì)我介紹。
⑨“看,那是剛來(lái)合肥時(shí),我實(shí)習(xí)的大樓!"
⑩“結(jié)婚時(shí),買的第一處房就在那家商城背后!”
韓特地繞遠(yuǎn),為的是帶我去看幾條她最喜歡的路。
一條路,我們一直在婆娑綠樹中穿梭,地欣然:“我去過(guò)很多地方,沒(méi)有綠化比合肥好的。"
一條路,在地的指點(diǎn)下,我注意到車窗外的大朵白云。一拐穹,薔薇花一朵接一朵地開(kāi)在路旁的灌木叢中,陽(yáng)光下,花繁葉茂格外美麗。
末了,韓說(shuō)了一句今我耳熟的話:“我今天帶你來(lái)的,是我心中最好的合肥?!?/p>
我在北京南城的湖廣會(huì)館等一個(gè)故人時(shí),想到文姐和韓。
在此之前,故人發(fā)了一條信息問(wèn)我:“為什么你家在北城,約我在南城?"
我這才發(fā)現(xiàn),凡是我覺(jué)得該好好招待的朋友,我都約在此地,飯館一樣,吃完飯的節(jié)目一樣。不知不覺(jué),我也定制了一條私人路線。
“因?yàn)槲以谶@附近工作、生活過(guò)五年,熟?!蔽医K于想出谷案。在稍后的沿途解說(shuō)中,我眉飛色舞的向他介紹,哪家的醬牛肉好吃,哪家的羊湯冬天是一株救命稻草。聽(tīng)說(shuō)三毛來(lái)過(guò)這條街,使每塊磚都仔細(xì)踩過(guò),意圖腳印有重合的可能。
“這里一草一木都有你的痕跡啊。"故人點(diǎn)評(píng),“看得出你很懷念那段時(shí)光?!?/p>
我沉默了。對(duì)著我的路,想起文姐和韓,隔了許久,更多理解,更多感激—
那是待客的最高禮遇吧?拿你心中最美好的、最重要的、最熟悉的路,用你最私密的記憶和心情招待來(lái)賓。
22.依據(jù)文章內(nèi)容,將故事補(bǔ)充完整。
①___→韓帶“我"逛合肥→②_________
23.簡(jiǎn)要賞析第段。
24.文中第①段和第段的結(jié)構(gòu)關(guān)系怎樣,有什么好處?
25.下列句子表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
A.本文第⑦段“有些失笑”中“失笑"一詞表達(dá)出“我”對(duì)韓的嘲笑。
B.本文采用第一人稱敘述“我"的經(jīng)歷,增強(qiáng)了文章的真性和親切感。
C.標(biāo)題中“懷舊”是本文的文眼,定下了全文的感情基調(diào)。
D.本文展現(xiàn)了生活中我們會(huì)把人性中最美好的、最重要的分享給他人的思想。
閱讀議論文《等》,回答各題。
①等,取“等待"之義。它既不主動(dòng)求證,又不拒絕演繹;既讓過(guò)往莫名撓頭,又在現(xiàn)實(shí)面前坦然露臉:既輻射自然和生命的日光,又聚焦道德和愛(ài)的月光。等,是詩(shī)一般的恣肆凝聚,哲學(xué)一樣的理性鋪陳。
②____。春花等料峭過(guò)后的開(kāi)放,秋葉等西風(fēng)緊束之余的飄零,等的是一份自然而然;等米下鍋,等菜上桌,等的是一份豐稔期許;等而下之,等閑視之,等的是一份逍遙自在。等量齊觀,心存一顆佛心;等因奉此,秉承一業(yè)操守。等,其實(shí)就是一種和中的積極態(tài)度,一種對(duì)世界對(duì)人生的本源看法和清正做派。
③等是一種智慧。姜尚直鉤無(wú)餌垂釣渭水,等來(lái)了明慧天子周文王禮賢下士的相遇;卓文君詩(shī)心悱惻堅(jiān)守空房,等回了浪子司馬相如最初的愛(ài)戀。這何嘗不是一種充分自信、甘于隱忍的智慧?
④等是一種境界。蘇武持節(jié)牧羊北海十九年,須發(fā)皆白,只等歸漢,心純?nèi)缪?;譚嗣同坐等殺頭,慷慨悲歌“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”,以酬圣主、民心與變法;金岳霖情篤林徽因,不因其嫁作梁婦而忸怩,不因其早逝而改弦易轍,一等就是終身不娶。此心,此志,此情,天地為證,日月可鑒。
⑤當(dāng)今社會(huì),物欲橫行;當(dāng)今時(shí)代,瞬息萬(wàn)變。但總有云卷云舒間的寵辱皆忘讓人去等候,總有花開(kāi)花落時(shí)的去留無(wú)意讓人去期待。西方諺語(yǔ)道:“走得太快,靈魂跟不上,我要停下來(lái),等一等靈魂。"靈魂不開(kāi)口,就讓我們一起“等一等”吧!
⑥等洪荒的曠遠(yuǎn)詭秘,等原野的繽紛,等文學(xué)燃起的希望,等自然唱起的規(guī)律,等萬(wàn)物亮出的生命底色。等一等,兩個(gè)人的愛(ài)情便可濕潤(rùn)江南;等一等,一個(gè)人的寂寞便可開(kāi)出花來(lái);等一等,愛(ài)默生的自然世界便會(huì)呈現(xiàn):“每個(gè)人都會(huì)成為詩(shī)人,愛(ài)將成為主宰,美將處處流露,人與自然將和諧相處。"
(原文考刪改)
26.這篇文章采用的結(jié)構(gòu)是
27.請(qǐng)根據(jù)第②段內(nèi)容,在橫線處補(bǔ)寫句子,使之與③④段的首句構(gòu)成排比。
28.第③段運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?
29.本文從正面論證了“等”的積極意義。有的“等"是積極的,但有的“等”則是消極的,而且在我們的生命中有太多的事是不能等的。請(qǐng)你為本文結(jié)尾補(bǔ)寫一段話,使文章的論證更全面嚴(yán)密。
四、寫作與表達(dá)(二選一作文)(50分)
30.從下面兩個(gè)文中任選一題寫作文
文題一:請(qǐng)以“捧起墨香,與書相約"為題目寫一篇作文。
文題二:閱讀下面材料,根據(jù)你對(duì)材料的理解,任選角度,自擬題目,寫一篇作文。
有一個(gè)充滿幻想的青年,他想擁有世間的一切美好,但又覺(jué)得追求的歷程太艱辛,一個(gè)人看到他焦躁苦悶的樣子,給他指點(diǎn):“蓬萊仙山有個(gè)神店,那里可以買到自己想要的東西?!鼻嗄曷?tīng)了喜出望外,迫不及待地去尋找,終于找到了那個(gè)神店。只見(jiàn)店里站著一位仙風(fēng)道骨的老者,青年走過(guò)去虔誠(chéng)問(wèn)道:“您這里出售什么?"“你內(nèi)心渴望的所有東西。”老者回答。青年簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。急切地說(shuō):“我要愛(ài)情、財(cái)富、智慧、快樂(lè)……"老者微笑著說(shuō):“年輕人,我們這里不賣果實(shí),只出售種子?!?/p>
要求:除詩(shī)歌、戲劇外,體裁不限;不得套寫,抄襲;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。字?jǐn)?shù)不少于600字。
答案解析部分
1.【答案】(1);6
(2)qián;嫻;“躁";“燥”
(3)示例一:猶如一場(chǎng)蒙蒙的細(xì)雨,滋潤(rùn)我的心田。示例二:猶如一道絢麗的彩虹,裝點(diǎn)我的世界。
【知識(shí)點(diǎn)】漢字的部首與偏旁;音形相近字字形辨析;套用式仿寫
【解析】【分析】(1)卷是一個(gè)上下結(jié)構(gòu),用部首檢字法查“卷"字,先查部首“已”,再查六畫。
(2)潛游:在水中游動(dòng)?!皾?讀作“qián"。
嫻靜:柔美文靜,莊重不浮躁?!皒ián"寫作“嫻”。
微風(fēng)不燥:旭日和風(fēng),風(fēng)和日麗的意思。
(3)內(nèi)容寫對(duì)青春的感悟,要運(yùn)用比喻的修辭手法,句式是:猶如+數(shù)量詞+名詞性的偏正短語(yǔ),+動(dòng)詞+名詞性的偏正短語(yǔ)。示例:猶如一顆閃耀的星星,引領(lǐng)我們起航。
故答案為:(1)“巳":“六”或“6"。
(2)qián;嫻;“躁”改為“燥"。
(3)示例一:猶如一場(chǎng)蒙蒙的細(xì)雨,滋潤(rùn)我的心田。示例二:猶如一道絢麗的彩虹,裝點(diǎn)我的世界。
【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查查字典。平時(shí)學(xué)習(xí)中,要掌握幾種查字典的方法,答題時(shí)結(jié)合具體漢字查字典。
(2)本題考查對(duì)字形和字音的識(shí)記。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞,踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫,把握不準(zhǔn)的要查字典,尤其要注意多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字的拼讀和書寫。
(3)本題考查仿寫句子的能力。解答“仿寫”題要四注意:①話題:是沿用原來(lái)話題,還是變換話題。②修辭:題干對(duì)修辭有無(wú)限制,例句使用了何種修辭。③句式:主要審清例句是單句還是復(fù)句,如果是復(fù)句,屬何種復(fù)句,仿寫句子要與例句盡最大可能保持一致。④內(nèi)容:例句寫了哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容有何內(nèi)在聯(lián)系,這對(duì)仿寫句的內(nèi)容隱含了哪些要求。如果是仿寫語(yǔ)段的某一部分,續(xù)寫語(yǔ)段,那就要求仿寫句不僅要與被仿寫部分在句式結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等。
2.【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】句式雜糅;用詞不當(dāng);關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)
【解析】【分析】A關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng),應(yīng)改為:人生之路漫長(zhǎng),如果你學(xué)會(huì)善良對(duì)待他人,那么你才會(huì)感受到生命之美。B句式雜糅,應(yīng)刪去“造成的"。C用詞不當(dāng),應(yīng)把“無(wú)時(shí)無(wú)刻”改為“每時(shí)每刻"。
故答案為:D
【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有:成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流,多做題,就會(huì)掌握其中的規(guī)律。
3.【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】褒貶色彩辨析
【解析】【分析】A斷章取義:引用別人的詩(shī)文或談話,不顧全文或原意,孤立地截取片段。褒貶失當(dāng)。B不二法門:泛指獨(dú)一無(wú)二的方法或途徑。C戛然而止:形容突然停止。多用于聲音。D混為一談:把不同的人或事物不加區(qū)別地混在一起,說(shuō)成是同樣的。
故答案為:A。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)辨析。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。
4.【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】句子排序
【解析】【分析】③句產(chǎn)總領(lǐng)句,評(píng)價(jià)漢字的意義,⑤承前句說(shuō)明漢字的特點(diǎn),④承前句用專家學(xué)者的觀點(diǎn)證明前句中的“思想和文化內(nèi)涵任何科技無(wú)法模擬和取代”,②句在前面議論的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)折,指了目前漢字的困境,⑥承前句議論具體說(shuō)明人們對(duì)漢字的疏離,①承前句所說(shuō)現(xiàn)象強(qiáng)調(diào)嚴(yán)重性。故選B。
故答案為:B。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)句的連貫?zāi)芰?。做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容,初步分層歸類,先在小范圍內(nèi)排序,然后再考查層次間的銜接,這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ),然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上,再通讀語(yǔ)段,檢查確定。
5.【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】稱謂;作家作品
【解析】【分析】ACD正確。B《生于憂患,死于安樂(lè)》選自《孟子·告子下》,是一篇論證嚴(yán)密、雄辯有力的說(shuō)理散文。作者先列舉六位經(jīng)過(guò)貧困、挫折的磨煉而終于擔(dān)當(dāng)大任的人的事例,證明憂患可以激勵(lì)人奮發(fā)有為,磨難可以促使人有新成就。接著,作者從一個(gè)人的發(fā)展和一個(gè)國(guó)家的興亡兩個(gè)不同的角度進(jìn)一步論證憂患則生、安樂(lè)則亡的道理。最后水到渠成,得出“生于憂患,而死于安樂(lè)"的結(jié)論。
故答案為:B。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)和文化常識(shí)的積累能力。文學(xué)常識(shí)包括各種常見(jiàn)文體、作家作品、史書體例等。文化常識(shí)包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識(shí)。這些常識(shí)知識(shí)量大,頭緒繁多,學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比,防止張冠李戴,時(shí)代混淆等。
6.【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】形容詞;條件復(fù)句;偏正短語(yǔ)
【解析】【分析】A.根據(jù)“無(wú)論……都……”可知,語(yǔ)句應(yīng)為條件復(fù)句。BCD正確。
故答案為:A。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析詞性、短語(yǔ)類型、句子成分以及復(fù)句類型的能力。詞性包括實(shí)詞和虛詞,實(shí)詞有:名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞;虛詞有:副詞、介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞、擬聲詞、嘆詞;短語(yǔ)的類型有主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)等,學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要掌握詞性及短語(yǔ)的種類及其特征。解答此題,還要掌握句子成分及各個(gè)句子成分的特征,掌握復(fù)句種類及每種復(fù)句的特征,答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。
7.【答案】(1)雖乘奔御風(fēng)
(2)八方各異氣
(3)安得廣廈千萬(wàn)間;大庇天下寒士俱歡顏
(4)海內(nèi)存知己;天涯若比鄰
(5)征蓬出漢塞;歸雁入胡天
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫;理解性默寫
【解析】【分析】默寫題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“御、廈、俱、涯、蓬"等字詞容易寫錯(cuò)。
故答案為:(1)雖乘奔御風(fēng);(2)八方各異氣;(3)安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏;(4)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰;(5)征蓬出漢塞,歸雁入胡天
【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。答好本題要考熟練地背誦,積累,還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字,一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇。
8.【答案】(1)D
(2)例1:“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”運(yùn)用了比喻(或?qū)ε迹┑男揶o手法,寫出了詩(shī)人被排擠出朝廷的幽微難言的苦悶之情。例2:“單"“張”寫出了詩(shī)人被排擠出朝廷的孤獨(dú)落寞之情。
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容;古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析;古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情;使至塞上
【解析】【分析】(1)ABC正確。D.不正確,尾聯(lián)寫途中遇到偵察騎兵,得知都護(hù)在前線大破敵軍的軍情,顯示出朝廷使臣對(duì)邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心,虛寫戰(zhàn)爭(zhēng)已取得勝利,流露出對(duì)都護(hù)的贊嘆。故“對(duì)都護(hù)心生失望和不滿"的表述是不正確的。
(2)“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”,詩(shī)人以“蓬"、“雁”自比,說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞",像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天"。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子,結(jié)合寫作背景分析可知,這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣,正是暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。抒發(fā)了詩(shī)人被排擠出朝廷的孤獨(dú)落寞之情。
故答案為:(1)D
(2)例1:“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”運(yùn)用了比喻(或?qū)ε迹┑男揶o手法,寫出了詩(shī)人被排擠出朝廷的幽微難言的苦悶之情。例2:“單"“張”寫出了詩(shī)人被排擠出朝廷的孤獨(dú)落寞之情。
【點(diǎn)評(píng)】(1)這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意,答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。
(2)此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感,一是間接的從詩(shī)中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩,理解詩(shī)人心境和情緒,二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解,三是結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景理解。
9.【答案】(1)A
(2)爾在街上看到朱赫來(lái)被一個(gè)士兵用槍抵著押送,于是襲擊了士兵救了朱赫來(lái)。可以看出他機(jī)智勇敢,為朋友甘愿冒險(xiǎn)。保爾被調(diào)去修鐵路,雖然條件艱苦,仍然忘我的工作??梢钥闯鏊麨楣伯a(chǎn)主義理想現(xiàn)身的精神,鋼鐵般的意志和毅力。
【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象;作品的經(jīng)典情節(jié);《駱駝祥子》;《鋼鐵是怎樣煉成的》
【解析】【分析】(1)A小福子死后,祥子徹底墮落。BCD正確。
(2)結(jié)合有光保爾的故事分析,①為理想而獻(xiàn)身的精神:因救朱赫來(lái)而入獄,面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打,堅(jiān)貞不屈;為了革命英勇作戰(zhàn),頭部受傷,右眼失明;為了革命事業(yè),犧牲了與冬妮婭的愛(ài)情:受重傷失去健康后,離開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)投入到國(guó)家建設(shè)中,忘我的工作。②鋼鐵般的意志:筑路時(shí)帶領(lǐng)小分隊(duì)克服種種艱難困苦,瘋狂的工作;失去了工作能力,頑強(qiáng)的戰(zhàn)勝了自殺的念頭??朔y以想象的困難,在病榻上寫作寫出了《暴風(fēng)雨所誕生的》。③頑強(qiáng)奮斗,樂(lè)觀豁達(dá):重傷時(shí),手術(shù)中,死神的黑色翅膀四次觸及過(guò)他,他仍堅(jiān)持寫作,并樂(lè)觀的安慰妻子達(dá)雅。
故答案為:(1)A
(2)保爾在街上看到朱赫來(lái)被一個(gè)士兵用槍抵著押送,于是襲擊了士兵救了朱赫來(lái)??梢钥闯鏊麢C(jī)智勇敢,為朋友甘愿冒險(xiǎn)。保爾被調(diào)去修鐵路,雖然條件艱苦,仍然忘我的工作??梢钥闯鏊麨楣伯a(chǎn)主義理想現(xiàn)身的精神,鋼鐵般的意志和毅力。
【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著,了解名著主要內(nèi)容,把握名著脈絡(luò),熟悉重要故事情節(jié);能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié),分析主要人物的性格特點(diǎn),理解其形象;能分析環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物,突出主題的作用;同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
(2)本道題考查對(duì)文學(xué)名著重要人物的掌握程度。平時(shí)閱讀名著時(shí),要運(yùn)用分析人物形象的方法對(duì)名著中的重點(diǎn)人物形象進(jìn)行分析,并要把重要人物的性格特征積累下來(lái)。
10.【答案】(1)尊敬的校長(zhǎng):您好!我是九年一班的班長(zhǎng)。我班定于6月29日下午3點(diǎn)在本班教室召開(kāi)班會(huì),同學(xué)們打算邀請(qǐng)校長(zhǎng)撥冗參加,我們期待您的光臨。九年一班2024.6.20
(2)示例:春風(fēng)化雨細(xì)無(wú)聲,一筆一畫繪宏圖?;厥淄拢瑤熒椋罢x溫暖了生命;展望未來(lái),樹理想,敢追求書寫無(wú)悔人生!母校,你為夢(mèng)想插上翅膀,你是我永遠(yuǎn)的港灣!
【知識(shí)點(diǎn)】應(yīng)用文;語(yǔ)言得體;語(yǔ)言簡(jiǎn)明
【解析】【分析】(1)寫邀請(qǐng)函,特別注意格式,表達(dá)時(shí)要注意把握邀請(qǐng)函的要素,要有邀請(qǐng)緣由、時(shí)間、地點(diǎn)等,把這些主要要素表達(dá)清楚,同時(shí)要注意語(yǔ)言表達(dá)要得體。注意:正文中間寫文體“邀請(qǐng)函",然后正文第一行定格寫稱呼,再提行空兩格寫問(wèn)候語(yǔ),再提行空兩格寫清楚邀請(qǐng)緣由、事件(召開(kāi)班會(huì))、時(shí)間(6月29日下午3點(diǎn)),地點(diǎn)(本班教室)等,然后提出邀請(qǐng)意愿,如“我們期待您的光臨”等,最后,在右下角落款,寫上邀請(qǐng)人和時(shí)間。
(2)由題可知:班會(huì)結(jié)束時(shí),寫一段話,表達(dá)對(duì)母校的感激之情。注意體現(xiàn)“感激"之情,語(yǔ)句優(yōu)美、精煉,表達(dá)清晰得體,限30字以內(nèi)。示例:母校,您是我成長(zhǎng)的搖籃、學(xué)習(xí)的園地,感謝您為我夢(mèng)想的起航!
故答案為:(1)尊敬的校長(zhǎng):
您好!我是九年一班的班長(zhǎng)。我班定于6月29日下午3點(diǎn)在本班教室召開(kāi)班會(huì),同學(xué)們打算邀請(qǐng)校長(zhǎng)撥冗參加,我們期待您的光臨。
九年一班
2024.6.20
(2)示例:春風(fēng)化雨細(xì)無(wú)聲,一筆一畫繪宏圖?;厥淄拢瑤熒?,同窗誼溫暖了生命;展望未來(lái),樹理想,敢追求書寫無(wú)悔人生!母校,你為夢(mèng)想插上翅膀,你是我永遠(yuǎn)的港灣!
【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查應(yīng)用文的寫作能力。應(yīng)用文在日常生活中會(huì)經(jīng)常用到,考試時(shí)經(jīng)常涉及,一般以寫作題或修改題出現(xiàn),要想做好這樣的題,要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,應(yīng)該掌握常用應(yīng)用文的寫作格式并經(jīng)常運(yùn)用,達(dá)到熟練的目的。
(2)本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。做這樣的題,要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,多讀、多看、多聽(tīng)、多練,逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,語(yǔ)言表達(dá)能力提高了,答這樣的題就非常的容易。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案,只要答案符合題意即可。
【答案】11.考慮、想到;門
12.院中的月光如積水一般空明澄澈,仿佛有藻、荇交錯(cuò)其中,大概是竹子和柏樹的影子吧。
13.這一句寫出了作者復(fù)雜微妙的情感,包括賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼和人生的感慨。
【知識(shí)點(diǎn)】記承天寺夜游;文言文翻譯;常用文言實(shí)詞;體會(huì)作者情感態(tài)度
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)理解的能力。正確理解古文中字詞的意思,是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記,二要用心關(guān)注古文中詞語(yǔ)在用法上的變化,比如由本義引申為文中的意思,課文注釋中提到的文言字詞,考到的頻率相當(dāng)高,不可不記,做題時(shí)一定要按照注釋中的字詞解釋答題。
(2)本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”,翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移",我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通,如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。
(3)此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解作者所表達(dá)的情感,一是間接的從文中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩,理解作者的心境和情緒,二是抓住文中作者直接表達(dá)情感的句子理解,三是結(jié)文章的寫作背景理解。
參考譯文:元豐六年十月十二日夜晚,我正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué),恰好看到這時(shí)月光從門戶射進(jìn)來(lái),不由得生出夜游的興致,于是高興地起身出門。想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人,就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué),我倆就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò),原來(lái)那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月亮哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。
11.①句意:想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人。念:考慮,想到。
②句意:月光從門戶射進(jìn)來(lái)。戶:門。
故答案為:考慮、想到
門
12.空明:清澈透明。藻荇:泛指生長(zhǎng)在水中的綠色植物。交橫:交錯(cuò)縱橫。蓋:承接上文,解釋原因,表示肯定,相當(dāng)于“大概”,這里解釋為“原來(lái)是"。
故答案為:院中的月光如積水一般空明澄澈,仿佛有藻、荇交錯(cuò)其中,大概是竹子和柏樹的影子吧。
13.本文通過(guò)敘寫作者和張懷民夜游承天寺的情景,描寫了月下美景,創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o、似真似虛的情景,表達(dá)了作者貶謫的悲涼、人生的感慨、賞日的欣喜、漫步的悠閑,在自嘲自解中表現(xiàn)了作者豁達(dá)、樂(lè)觀的心胸。
故答案為:這一句寫出了作者復(fù)雜微妙的情感,包括賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼和人生的感慨。
【答案】14.停止;如果
15.出門/則以一騾二馬捆書自隨
16.亭林先生(顧炎武)從小到老手都沒(méi)放下過(guò)書。
17.亭林先生勤奮好學(xué)、注重實(shí)地考察、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)專注的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。
【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn);文言文斷句;文言文翻譯;常用文言實(shí)詞
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查理解文言詞語(yǔ)的能力。解答此類題目時(shí),應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思,然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累,回憶該詞的常用義,還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。
(2)此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要有停頓;根據(jù)語(yǔ)言順序來(lái)處理停頓,即主謂之間應(yīng)停頓,動(dòng)賓之間應(yīng)停頓;利用對(duì)文意的理解來(lái)確定停頓等幾種常用的技巧。
(3)本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時(shí)一定要回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的基本意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,運(yùn)用“留”“刪"“調(diào)”“換"“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔,并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。
(4)本題考查分析人物形象的能力。解答此類題,要學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來(lái)分析,學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析,學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析,最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。
【附參考譯文】
亭林先生(顧炎武先生)從小到老手都沒(méi)放下過(guò)書,出門就帶一兩匹馱著書的騾子或馬隨身。有時(shí)候到了邊塞亭障,就找老兵到路邊的小酒店一起暢飲,詢問(wèn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和地理,如果和自己知道的不同,就翻開(kāi)書詳細(xì)的訂正,一定到?jīng)]有任何疑惑的程度為止。坐在馬上空閑的時(shí)候,就跨著馬鞍默默的背四書五經(jīng)等經(jīng)典和對(duì)它們的注釋文。即使遇到親朋好友就好像不認(rèn)識(shí),有的時(shí)候因?yàn)樘珜W⒍さ缴焦戎校膊缓蠡?。認(rèn)真仔細(xì)到這個(gè)程度,他的學(xué)問(wèn)博大精深,沒(méi)有能與他相比的!
14.①句意為:一定要毫無(wú)疑問(wèn)才停止。已:停止。
②句意為:如果發(fā)現(xiàn)與自己以往了解的情況不相符合。若:如果。
故答案為:停止
如果
15.句意:出門就帶一兩匹馱著書的騾子或馬隨身。這是一個(gè)連動(dòng)句,連動(dòng)句中間要停頓。據(jù)此可知斷句為:出門/則以一騾二馬捆書自隨。
故答案為:出門/則以一騾二馬捆書自隨
16.重點(diǎn)詞語(yǔ):自:從。釋:放下。
故答案為:亭林先生(顧炎武)從小到老手都沒(méi)放下過(guò)書。
17.從“馬上無(wú)事,輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏"可以看出亭林先生勤奮好學(xué)。從“咨其風(fēng)土,考其區(qū)域。若與平生所聞不合,發(fā)書詳正,必?zé)o所疑乃已"可以看出亭林先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),注重實(shí)地考察。從“遇故友若不相識(shí),或顛墜崖谷,亦無(wú)悔也"可以看出亭林先生學(xué)習(xí)專注。這些品質(zhì)都值得我們學(xué)習(xí)。
故答案為:亭林先生勤奮好學(xué)、注重實(shí)地考察、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)專注的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。
【答案】18.文中開(kāi)頭引用名句的作用是:①引出說(shuō)明對(duì)象“墨”。②激發(fā)讀者閱讀興趣。
19.運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法,條理清晰地說(shuō)明了墨的濃淡更是影響作品藝術(shù)效果的直接要素。
20.不能刪去?!岸?表范圍,說(shuō)明油煙墨色黑,有光澤,大多數(shù)用于繪畫,不排除特殊情況。去掉后就成了都用于繪畫,太絕對(duì)了,與事實(shí)不符,“多”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性
21.文章是從墨的制作過(guò)程(或墨價(jià)值昂貴的原因或墨制作工藝的復(fù)雜與考究)墨的選擇和應(yīng)用、墨的意義的演變(或墨的文化內(nèi)涵)三個(gè)方面來(lái)介紹中國(guó)墨的。
【知識(shí)點(diǎn)】平實(shí)性說(shuō)明文;說(shuō)明文語(yǔ)言分析;文章開(kāi)頭及其作用;分析說(shuō)明方法及其作用;定位篩選、分析整合文中信息
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查理解說(shuō)明文首段作用的能力。說(shuō)明文首段在內(nèi)容上的作用有:引出說(shuō)明內(nèi)容或說(shuō)明對(duì)象,激發(fā)讀者閱讀興趣;而結(jié)構(gòu)上的作用是:引出下文。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析其作用。
(2)本題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作的分析能力。說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有:舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題,要在平時(shí)掌握常用的說(shuō)明方法及其特的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容判斷所使用的說(shuō)明方法,最后再結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容分析其作用。
(3)本題考查分析說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)。為了說(shuō)明更加準(zhǔn)確和嚴(yán)密,說(shuō)明文中常用一些表示修飾和限制的副詞。解答詞語(yǔ)能否刪除的習(xí)題,一般解題方法:①表態(tài)(刪還是不刪)。②定性。如:“比較"“幾乎”“相當(dāng)"等詞表程度修辭;“大約”“可能"“左右”等表估計(jì),“多"“有余”等表數(shù)量。③若刪去,原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實(shí)際,太絕對(duì)了。④xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。
(4)本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。做題時(shí),應(yīng)首先明確信息篩選的方向,有了明確的目的,就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn);其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵,從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍,避免有所偏頗或答非所問(wèn)。
18.結(jié)合地①段“有佳墨者,猶如將之有良馬也"可知,這句話突出了墨的重要地位,而本文的說(shuō)明對(duì)象就是“墨",故首句引用名句引出了本文的說(shuō)明對(duì)象;引用的名句運(yùn)用了比喻修辭,生動(dòng)形象突出了墨的重要地位,進(jìn)而引發(fā)讀者的閱讀興趣。
故答案為:文中開(kāi)頭引用名句的作用是:①引出說(shuō)明對(duì)象“墨”。②激發(fā)讀者閱讀興趣。
19.由本段“三萬(wàn)次"“一萬(wàn)次”可知,此句使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,根據(jù)“而后將煙料團(tuán)放入鐵臼中搗練三萬(wàn)次左右,或用鐵錘錘擊一萬(wàn)次左右,制成墨團(tuán)"可知,列舉的是制作墨團(tuán)過(guò)程中搗練或錘擊煙料團(tuán)的次數(shù),具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了墨在制作過(guò)程中工藝的復(fù)雜與考究,結(jié)合本段“為何墨的價(jià)值這樣昂貴呢這源于它制作工藝的復(fù)雜與考究"可知,此句也揭示出了墨的價(jià)值昂貴的原因,使得說(shuō)明更加具體和直觀。
故答案為:運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法,條理清晰地說(shuō)明了墨的濃淡更是影響作品藝術(shù)效果的直接要素。
20.①本義:“多"的意思是大多數(shù)的意思,表范圍,起限制作用。②語(yǔ)境義:這里指油煙墨色黑,有光澤,大多數(shù)時(shí)候用于繪畫,但是不排除特殊情況用在別處。③效果。去掉后就成了“油煙墨全都用于繪畫”,這樣的說(shuō)法太絕對(duì)了,且并不符合實(shí)際情況,因此“多"體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
故答案為:不能刪去?!岸唷北矸秶?,說(shuō)明油煙墨色黑,有光澤,大多數(shù)用于繪畫,不排除特殊情況。去掉后就成了都用于繪畫,太絕對(duì)了,與事實(shí)不符,“多"體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。
21.結(jié)合第②段“為什么墨的價(jià)值如此昂貴呢這源于它制作工藝的復(fù)雜與考究”“它的制作,首先要點(diǎn)燃桐油、豬油等各種油類或松木取煙;再在煙中加入雞蛋白、魚皮膠、牛皮膠和各種香料、藥材等"等內(nèi)容可知,文章介紹了:墨的制作過(guò)程,或墨價(jià)值昂貴的原因,或墨制作工藝的復(fù)雜與考究;結(jié)合第③段“煙墨的選擇和應(yīng)用直接影響到書畫作品的神采,由于制作原料的差異,松煙墨色烏光澤度差,膠質(zhì)輕,只宜寫字;油煙墨色黑,有光澤,多用于繪畫。中國(guó)畫一般多用油煙墨,只有著色的畫偶爾用松煙墨"可知,文章介紹了:墨的選擇和應(yīng)用;結(jié)合第④段“由于人們對(duì)墨的喜愛(ài),·墨’已經(jīng)超過(guò)了它作為一種書寫工具的內(nèi)涵,成為構(gòu)成中國(guó)文化的重要元素"可知,文章介紹了:墨的意義的演變,或墨的文化內(nèi)涵。
故答案為:文章是從墨的制作過(guò)程(或墨價(jià)值昂貴的原因或墨制作工藝的復(fù)雜與考究)墨的選擇和應(yīng)用、墨的意義的演變(或墨的文化內(nèi)涵)三個(gè)方面來(lái)介紹中國(guó)墨的。
【答案】22.①文姐領(lǐng)“我”游北京;②“我"向故人介紹北京南城
23.運(yùn)用了環(huán)境(景物)描寫。描寫出景色的美麗怡人,烘托“我”游覽時(shí)的愉悅心情。
24.首尾呼應(yīng)(照應(yīng)),使文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴(yán)謹(jǐn),中心突出。
25.A
【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文;梳理、概括文章情節(jié);挖掘、感悟文章主題;理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思;自然環(huán)境描寫;文章結(jié)構(gòu)方式;記敘人稱
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文章內(nèi)容的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上,根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示,找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容,然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。
(2)本題考查對(duì)環(huán)境描寫及作用的分析理解能力。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中,自然環(huán)境是指自然界的景物,如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫在文章中的作用有:交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),揭示作品的時(shí)代背景;渲染氣氛;烘托心情;顯示人物性格,烘托人物品質(zhì);奠定感情基調(diào);推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展;為下文的某一故事情節(jié)埋下伏筆等。
(3)本題考查理解文章結(jié)構(gòu)技巧的能力。文章的結(jié)構(gòu)形式:首尾照應(yīng),開(kāi)門見(jiàn)山、層層深入,先總后分,過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。答題時(shí)要在熟悉情節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析前后情節(jié)的聯(lián)系即可答題。
(4)本題考查解讀文本的能力。解答時(shí),應(yīng)先通讀全文,理清文意;然后抓住文本的重要詞句、具體內(nèi)容、思想情感、手法技巧等方面來(lái)進(jìn)行品味分析;最后對(duì)照題目中的各個(gè)選項(xiàng),逐一地來(lái)辨析、判斷、選擇即可。
22.通讀全文,根據(jù)“幾年前,我和文姐第一次在北京見(jiàn)面,約在紫竹院。文姐笑瞇瞇告訴我這一天的安排:紫竹院野餐,北海喝下午茶,景山公園看日落"可知,文章一開(kāi)始主要講述的是文姐領(lǐng)“我"游北京。根據(jù)“在稍后的沿途解說(shuō)中,我眉飛色舞的向他介紹,哪家的醬牛肉好吃,哪家的羊湯冬天是一株救命稻草。聽(tīng)說(shuō)三毛來(lái)過(guò)這條街,使每塊磚都仔細(xì)踩過(guò),意圖腳印有重合的可能"可知,這里講述的是“我”向故人介紹北京南城。
故答案為:①文姐領(lǐng)“我"游北京
②“我”向故人介紹北京南城
23.“車窗外的大朵白云。一拐穹,薔薇花一朵接一朵地開(kāi)在路旁的灌木叢中,陽(yáng)光下,花繁葉茂格外美麗"一句描寫了車窗外景色的美麗怡人,也借助景物的美麗來(lái)烘托“我”游覽時(shí)的愉悅心情,是屬于環(huán)境(景物)描寫。
故答案為:運(yùn)用了環(huán)境(景物)描寫。描寫出景色的美麗怡人,烘托“我"游覽時(shí)的愉悅心情。
24.第一段講述了“我”又來(lái)到熟悉的那條路,最后一段也出現(xiàn)了“最熟悉的路",因此可以認(rèn)為首段和尾段存在呼應(yīng)的關(guān)系,屬于首尾呼應(yīng)(照應(yīng))。作者這樣安排,可以使文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴(yán)謹(jǐn),同時(shí)也使得文章中心更加突出。
故答案為:首尾呼應(yīng)(照應(yīng)),使文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴(yán)謹(jǐn),中心突出。
25.A.第⑦段“有些失笑”中“失笑"一詞是對(duì)韓的建議表示意外和無(wú)奈,因?yàn)椤拔摇笔恰耙粋€(gè)土生土長(zhǎng)的合肥人",而不是表達(dá)出“我”對(duì)韓的嘲笑。BCD正確、
故答案為:A。
【答案】26.總分總
27.等是一種態(tài)度。
28.運(yùn)用了舉例論證的論證方法,具體有力地論證了等是一種智慧,進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)。
29.示例一:當(dāng)然,這里的“等"是積極的“等”,而不是消極的“等"。如果農(nóng)民不去耕耘,而只是空等秋天的收獲,最后只能是兩手空空,所以,這里的“等”是一種從容的態(tài)度。人生的智慧和對(duì)信念的堅(jiān)守,但絕不是行動(dòng)上的止步不前。
示例二:但是,在我們的生命中,并不是所有的事情都容我們?nèi)サ却9怅幩萍?,時(shí)不我待,我們的學(xué)習(xí)、求知不能等待;“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待",我們的愛(ài)老孝不能等待。
【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子;分析議論文論證方法及作用;分論點(diǎn);文章結(jié)構(gòu)方式;議論文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查分析結(jié)構(gòu)的能力。文章的結(jié)構(gòu)有:并列式、總分式、遞進(jìn)式。答題時(shí)要在梳理文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析使用的結(jié)構(gòu)。
(2)本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫語(yǔ)句的能力?!把a(bǔ)寫語(yǔ)句”是綜合考點(diǎn)和能力的考查,這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容"補(bǔ)寫語(yǔ)句,要求所補(bǔ)寫的語(yǔ)句內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。
(3)本題考查分析論證方法及其作用的能力。議論文中常見(jiàn)的論證方法及其作用有:①舉例論證,通過(guò)舉具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證,通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn),使論證更深入。③比喻論證,通過(guò)比喻進(jìn)行證明,使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證,對(duì)比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。
(4)本題考查句子的銜接能力。從整體與部分的關(guān)系來(lái)看,孤立的單個(gè)的句子在語(yǔ)段中是不存在的,它必然會(huì)與文章整體、所在語(yǔ)段、前后句發(fā)生某種必然的聯(lián)系。同時(shí),從語(yǔ)言連貫的要求來(lái)看,它也要求前后句子保持某種關(guān)系。因此,我們就可以抓住這些聯(lián)系來(lái)分析判斷。
26.議論文的文章結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單,圍繞一個(gè)概念展開(kāi),主要的行文方式是總分總的結(jié)構(gòu),此文在總分總的結(jié)構(gòu)中“分”的部分又是并列式的,注意結(jié)合文章進(jìn)行具體的分析。此題為總分總的方式,注意答出各部分的內(nèi)容。
故答案為:總分總。
27.抓住前例句“等是一種智慧"。句式結(jié)構(gòu)為“等是一種……”。此題要根據(jù)第②段內(nèi)容來(lái)補(bǔ)寫,是第②段的觀點(diǎn)句,所以讀懂第②段的內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。
故答案為:等是一種態(tài)度。
28.這里運(yùn)用舉例(事實(shí))論證,生動(dòng)具體地闡明段首句“等是一種智慧"的分論點(diǎn)。在答作用時(shí)一定要找到文段中的分論點(diǎn)或中心論點(diǎn)。論證方法就是為證明分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)服務(wù)的。
故答案為:運(yùn)用了舉例論證的論證方法,具體有力地論證了等是一種智慧,進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)。
29.補(bǔ)寫語(yǔ)段或句子是綜合考點(diǎn)和能力的考查,這類題目一般要求“根據(jù)文章內(nèi)容”補(bǔ)寫句子,要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。此題要注意原文論述的是“等"的積極意義。而補(bǔ)寫的語(yǔ)句,要求辯證地談“等”,即題干所說(shuō)的“在我們的生命中有太多的事是不能等的",這個(gè)要求要理解好,否則就答反了。
故答案為:示例一:當(dāng)然,這里的“等”是積極的“等",而不是消極的“等”。如果農(nóng)民不去耕耘,而只是空等秋天的收獲,最后只能是兩手空空,所以,這里的“等"是一種從容的態(tài)度。人生的智慧和對(duì)信念的堅(jiān)守,但絕不是行動(dòng)上的止步不前。示例二:但是,在我們的生命中,并不是所有的事情都容我們?nèi)サ却?。光陰似箭,時(shí)不我待,我們的學(xué)習(xí)、求知不能等待;“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”,我們的愛(ài)老孝不能等待。
30.【答案】例文一:
捧起墨香,與書相約
清風(fēng)撩起窗簾,露出天上大片的紅云。微風(fēng)涌進(jìn),滿屋的墨香四處飄逸。我深吸著這讓我迷戀的空氣,又緩緩?fù)鲁?,耳畔只剩書?yè)不安翻動(dòng)的聲音。
我凝視著泛黃的書頁(yè),里面撲出一股醇香?;腥婚g,身邊只剩一片空白,空氣中仍?shī)A雜著淡淡的墨香。
我怔怔地向前探索著,我在尋找著什么抑或是,什么在呼喚著我空白的世界讓心悶得慌。我不語(yǔ),腳下緩緩地走著,那股醇香仍在我身邊流轉(zhuǎn)。
突然,那片刺眼的白浮出模糊不清的文字,我大驚,腳下加快了步伐:是它嗎是它!那是我尋找的東西!迷蒙的霧遮了我雙眼,但我仍馬不停蹄,深吸著潮濕夾雜著陳香的空氣,心頭為之一震,匆匆向未知走去。
霧漸漸消散,前頭露出一角盎然的綠。我大喜,向它奔去!卻突然間,耳邊傳來(lái)刺耳的蟬鳴,我猛然抬起頭,發(fā)現(xiàn)一切都沒(méi)有變,南柯一夢(mèng)罷了??諝庵械哪阌l(fā)濃郁,窗外紅云已不知所蹤,卻見(jiàn)紫云悠然飄著。
有時(shí)候,夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)只有一線之差。好比莊周夢(mèng)蝶,不知是莊周做夢(mèng)變成蝴蝶呢,還是蝴蝶做夢(mèng)變成莊周真真假假,孰知我擦去心中的雜念,悠悠升起一句話:不變的是,一路伴我的書香。
讀書好比品茗。一壺好茶,有的人拿它解渴,兩三口便見(jiàn)杯底,渾然不知其味;有的人慢慢品嘗,細(xì)細(xì)地斟酌,送入口中陣陣清香,其間味道多變,真讓人回腸蕩氣啊!讀書亦是如此,把讀書看作是任務(wù)的人,我并不認(rèn)為他會(huì)讀出多少味兒來(lái)。靜下心,拋開(kāi)世俗之事,捧一本書,其樂(lè)亦無(wú)窮!
在我不長(zhǎng)不短的人生之路上,伴著我的,是淡淡的書香。讀書之樂(lè),讀書之趣,是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。書,如一條幽靜的小路,把人引入一片遼闊的天空;書,如一片蔚藍(lán)的海,讓人沉溺在這片藍(lán)中;書,如一只小小的螢火蟲,給在漆黑中迷途的人指引……帶給我的,是一個(gè)純凈的世界,一片自由的天空,還有那讓人心靜的芳香。
讀書,讀的不僅是文字,更多的,讀的是一種心境,一種素養(yǎng)。愿我攜著一路書香,向那未知勇敢地前進(jìn)!
文題二:
耕耘與收獲
但問(wèn)耕耘,莫問(wèn)收獲是一種精神,一種專心于事業(yè),不求回報(bào),不問(wèn)榮利的高尚情操。
居里夫人擁有了這種精神,所以在發(fā)現(xiàn)鐳后將其提煉方法公布于世,促進(jìn)了人類科技的進(jìn)步。鄧稼先擁有了這種精神,所以才能在當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)尚處落后的祖國(guó)排除萬(wàn)難,成為兩彈元?jiǎng)住K抉R遷擁有了這種精神,所以才能忍受社會(huì)給予他的歧視和痛苦,頑強(qiáng)地完成了流傳千古的《史記》。
在二十一世紀(jì)這個(gè)科技高速發(fā)展的今天,“但問(wèn)耕耘,莫問(wèn)收獲"是每一位公民都應(yīng)該具備的精神,其必定會(huì)促使社會(huì)更加高速發(fā)展。政府官員有了它,才能抵制榮利的誘惑,專心為民,清正廉潔,成為一個(gè)為人民的好官,科研人員有了它,才排除功利之心,專心致志地研究,才能盡自己的才智取得成果,促進(jìn)人類科技的發(fā)展。中學(xué)生有了它,才能專心學(xué)習(xí)勤奮努力,不斷進(jìn)取,實(shí)現(xiàn)康有為“少年雄于地球則國(guó)雄于地球”的愿望。
作為當(dāng)代青年,偉大科學(xué)家錢學(xué)森無(wú)疑是我們學(xué)習(xí)的榜樣,錢老建國(guó)初年排除萬(wàn)難,回到了需要他的祖國(guó),除了一顆愛(ài)國(guó)心外其中也包含了一種“但問(wèn)耕耘,莫問(wèn)收獲"的精神,正因?yàn)橛羞@種精神,錢老才能在艱苦的條件下取得一個(gè)又一個(gè)新科研成果,他做為中國(guó)航天的先行者,在治學(xué)做人方面為我們樹立了榜樣。我們國(guó)家也正需要錢老這樣的人,也需要但問(wèn)耕耘,莫問(wèn)收獲的精神。
所以,從這個(gè)意義上說(shuō),不論是國(guó)家,還是企業(yè)個(gè)人,若想進(jìn)一步發(fā)展,提高自己的能力,就必須具備這種精神。
道理是顯而易見(jiàn)的,若沒(méi)有這種精神,怎能造就出排除萬(wàn)難,堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)意志呢沒(méi)有意志力怎能成為人才沒(méi)有吃苦耐勞、優(yōu)秀堅(jiān)忍的人才又怎能做事業(yè)做強(qiáng)做大商業(yè)經(jīng)濟(jì)不發(fā)展個(gè)人力量又怎能取得進(jìn)步
所以,“但問(wèn)耕耘,莫問(wèn)收獲”既是一種精神又可是一種促使社會(huì)乃至企業(yè)發(fā)展強(qiáng)大推動(dòng)力。因此,我們必須培養(yǎng)自己“但問(wèn)耕耘,莫問(wèn)收獲"的精神。
【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文;材料作文
【解析】【分析】文題一:這是一道命題作文試題,題目新穎獨(dú)特,難度較大。題目“捧起墨香,與書相約”,也就是寫關(guān)于讀書的事情,而且重在寫感受。即描述在“書"的影響下,我的成長(zhǎng)感受。作為中學(xué)生,每個(gè)人都有豐富的讀書經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)體會(huì),感觸自然頗多。如果記敘,可以循著童年、少年、青年這條時(shí)間線索寫自己的讀書經(jīng)歷。但為了防止平淡,還要從材料中挖掘內(nèi)涵,添上點(diǎn)睛之筆。如果抒情,可以把行文的重點(diǎn)放在抒寫自己讀書的感情、樂(lè)趣上,放在自己與書為“友”,情義彌篤的情感體驗(yàn)上。如果議論,可以采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu),談?wù)勛x書與自己成長(zhǎng)的關(guān)系,也可以深層次認(rèn)識(shí)讀書對(duì)自身發(fā)展所起的作用。寫作文時(shí),可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式,比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記,也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題,串聯(lián)起自己讀書過(guò)程中的變化,使文章層次清晰。還可以以一組含有“書"的排比句開(kāi)頭,來(lái)吸引讀者的閱讀興趣。
文題二:分析時(shí)要緊緊抓住材料中的關(guān)鍵句“年輕人,我們這里不賣果實(shí),只出售種子”,理解好這句話中“果實(shí)"與“種子”的比喻義。要想收獲成功,獲得“內(nèi)心渴望的所有東西",就必須首先努力提高自己。這就像想要收獲豐碩的果實(shí),首先要播下一顆希望的種子,經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)和洗禮,在歲月里慢慢沉淀,最后才能果實(shí)累累。否則,妄想一蹴而就,就算是神仙,也難給予幫助。可從過(guò)程與結(jié)果、索取與付出、幸福的代價(jià)等角度立意。材料中的故事充滿哲理,道理深刻:成功來(lái)自于嘗試和奮斗,不勞而獲一勞永逸的事情,都是空想。結(jié)合自己或別人的典型事例,突出勤奮努力的重要性,寫成記敘文。也可以圍繞中心詞“付出”、“艱辛"、“努力”等,寫成簡(jiǎn)單的散文或議論文。如以“耕耘與收獲"為論題,可以直接用這個(gè)論題作為題目。首段點(diǎn)明論題或論點(diǎn)。文中可以先論述耕耘與收獲的聯(lián)系,應(yīng)該怎樣去耕耘,耕耘過(guò)后會(huì)有什么收獲,如果沒(méi)有收獲應(yīng)該保持怎樣的心態(tài)。文末總結(jié)全文,深化論點(diǎn),并向讀者發(fā)出號(hào)召。
【點(diǎn)評(píng)】文題一:考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后,就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料,哪些事例是自己最熟悉的,最有新意的,讓人眼前一亮的,確定好作文中心來(lái)選取、組織素材;在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長(zhǎng)的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié),寫出精彩的細(xì)節(jié);如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明,真正做到“擺事實(shí)、講道理"。平時(shí)要多積累寫作素材,多寫隨筆,考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手,下筆如有神。
文題二:本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料,全面把握,要抓住重點(diǎn),理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確,力求新穎,立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙,我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料,可以照應(yīng)話題,否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。
1/1黑龍江省綏棱縣克音河鄉(xiāng)學(xué)校2023-2024學(xué)年(五四學(xué)制)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第三次月考試卷
一、知識(shí)積累及運(yùn)用(第1~7題,共30分)
1.閱讀下面文字,按要求答題。
青春是美好的,猶如一束明媚的陽(yáng)光,照射我的胸膛;青春是美好的,____,____;青春是美好的,猶如一縷淡淡的清風(fēng),輕拂我的臉頰。青春,就是那位撐著油紙傘的美麗女子。她的優(yōu)雅,她的xián靜,都形成一幅美麗而動(dòng)人的畫卷,趁著陽(yáng)光正好,趁著微風(fēng)不躁,讓我們一起潛游青春的廣闊海洋。
(1)用部首檢字法查“卷”字,先查部首(),再查()畫。
(2)給文中加點(diǎn)字注音,按所給拼音寫出漢字,找出并改正文中一個(gè)錯(cuò)別字。
潛()游xián()靜___改
(3)請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻滋幚m(xù)寫句子,使其與上下文構(gòu)成排比句。
【答案】(1);6
(2)qián;嫻;“躁";“燥”
(3)示例一:猶如一場(chǎng)蒙蒙的細(xì)雨,滋潤(rùn)我的心田。示例二:猶如一道絢麗的彩虹,裝點(diǎn)我的世界。
【知識(shí)點(diǎn)】漢字的部首與偏旁;音形相近字字形辨析;套用式仿寫
【解析】【分析】(1)卷是一個(gè)上下結(jié)構(gòu),用部首檢字法查“卷"字,先查部首“已”,再查六畫。
(2)潛游:在水中游動(dòng)。“潛"讀作“qián"。
嫻靜:柔美文靜,莊重不浮躁。“xián"寫作“嫻”。
微風(fēng)不燥:旭日和風(fēng),風(fēng)和日麗的意思。
(3)內(nèi)容寫對(duì)青春的感悟,要運(yùn)用比喻的修辭手法,句式是:猶如+數(shù)量詞+名詞性的偏正短語(yǔ),+動(dòng)詞+名詞性的偏正短語(yǔ)。示例:猶如一顆閃耀的星星,引領(lǐng)我們起航。
故答案為:(1)“巳":“六”或“6"。
(2)qián;嫻;“躁”改為“燥"。
(3)示例一:猶如一場(chǎng)蒙蒙的細(xì)雨,滋潤(rùn)我的心田。示例二:猶如一道絢麗的彩虹,裝點(diǎn)我的世界。
【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查查字典。平時(shí)學(xué)習(xí)中,要掌握幾種查字典的方法,答題時(shí)結(jié)合具體漢字查字典。
(2)本題考查對(duì)字形和字音的識(shí)記。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞,踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫,把握不準(zhǔn)的要查字典,尤其要注意多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字的拼讀和書寫。
(3)本題考查仿寫句子的能力。解答“仿寫”題要四注意:①話題:是沿用原來(lái)話題,還是變換話題。②修辭:題干對(duì)修辭有無(wú)限制,例句使用了何種修辭。③句式:主要審清例句是單句還是復(fù)句,如果是復(fù)句,屬何種復(fù)句,仿寫句子要與例句盡最大可能保持一致。④內(nèi)容:例句寫了哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容有何內(nèi)在聯(lián)系,這對(duì)仿寫句的內(nèi)容隱含了哪些要求。如果是仿寫語(yǔ)段的某一部分,續(xù)寫語(yǔ)段,那就要求仿寫句不僅要與被仿寫部分在句式結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等。
2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.人生之路漫長(zhǎng),如果你學(xué)會(huì)善良對(duì)待他人,你才會(huì)感受到生命之美。
B.她成績(jī)一直不理想的原因是沒(méi)有認(rèn)真反思造成的。
C.遠(yuǎn)離故土的人,無(wú)時(shí)無(wú)刻都在思念祖國(guó)的親人。
D.人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀。
【答案】D
【知識(shí)點(diǎn)】句式雜糅;用詞不當(dāng);關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)
【解析】【分析】A關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng),應(yīng)改為:人生之路漫長(zhǎng),如果你學(xué)會(huì)善良對(duì)待他人,那么你才會(huì)感受到生命之美。B句式雜糅,應(yīng)刪去“造成的"。C用詞不當(dāng),應(yīng)把“無(wú)時(shí)無(wú)刻”改為“每時(shí)每刻"。
故答案為:D
【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有:成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流,多做題,就會(huì)掌握其中的規(guī)律。
3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()
A.閱讀文學(xué)作品,要善于斷章取義,以理清作者的寫作思路,進(jìn)而把握作品主旨。
B.獲得幸福的不二法門是珍惜現(xiàn)在所擁有的,不糾結(jié)過(guò)去,也不擔(dān)憂未來(lái)。
C.貝多芬的《第九交響曲》旋律急促緊湊,在高潮時(shí)戛然而止,令人回味無(wú)窮。
D.提高視力不等于可以預(yù)防近視這是完全不同的概念,不能混為一談。
【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】褒貶色彩辨析
【解析】【分析】A斷章取義:引用別人的詩(shī)文或談話,不顧全文或原意,孤立地截取片段。褒貶失當(dāng)。B不二法門:泛指獨(dú)一無(wú)二的方法或途徑。C戛然而止:形容突然停止。多用于聲音。D混為一談:把不同的人或事物不加區(qū)別地混在一起,說(shuō)成是同樣的。
故答案為:A。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)辨析。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。
4.把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
①而且這種現(xiàn)象越來(lái)越低齡化。
②但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,漢字陷入有聲無(wú)形的窘境
③漢字承載了中華民族的文明和智慧。
④專家學(xué)者認(rèn)為:漢字對(duì)智力的開(kāi)發(fā)有巨大作用;漢字越多,聯(lián)想就越豐富
⑤其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無(wú)法模擬和取代的
⑥現(xiàn)代越來(lái)越多的人出現(xiàn)提筆忘字現(xiàn)象
A.③⑥①⑤④②B.③⑤④②⑥①
C.⑥④①②③⑤D.⑥②①④③⑤
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】句子排序
【解析】【分析】③句產(chǎn)總領(lǐng)句,評(píng)價(jià)漢字的意義,⑤承前句說(shuō)明漢字的特點(diǎn),④承前句用專家學(xué)者的觀點(diǎn)證明前句中的“思想和文化內(nèi)涵任何科技無(wú)法模擬和取代”,②句在前面議論的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)折,指了目前漢字的困境,⑥承前句議論具體說(shuō)明人們對(duì)漢字的疏離,①承前句所說(shuō)現(xiàn)象強(qiáng)調(diào)嚴(yán)重性。故選B。
故答案為:B。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)句的連貫?zāi)芰ΑW鲱}時(shí)要注意把握基本內(nèi)容,初步分層歸類,先在小范圍內(nèi)排序,然后再考查層次間的銜接,這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ),然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上,再通讀語(yǔ)段,檢查確定。
5.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
A.科舉時(shí)代,一般童生先在縣或府里參加院試,考取了叫“進(jìn)學(xué)",也就是中了秀才,秀才再到省會(huì)參加三年一次的鄉(xiāng)試,考中的為“舉人”。
B.《三章》中的《生于憂患,死于安樂(lè)》選自《滕文公下》。
C.孩提,指兩三歲的兒童;加冠,古代男子二十歲行冠禮表示成年。
D.古代有很多特定稱謂,如“騷人"“風(fēng)騷”“青鳥"分別指代“文人”“文章辭藻"“信使”。
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】稱謂;作家作品
【解析】【分析】ACD正確。B《生于憂患,死于安樂(lè)》選自《孟子·告子下》,是一篇論證嚴(yán)密、雄辯有力的說(shuō)理散文。作者先列舉六位經(jīng)過(guò)貧困、挫折的磨煉而終于擔(dān)當(dāng)大任的人的事例,證明憂患可以激勵(lì)人奮發(fā)有為,磨難可以促使人有新成就。接著,作者從一個(gè)人的發(fā)展和一個(gè)國(guó)家的興亡兩個(gè)不同的角度進(jìn)一步論證憂患則生、安樂(lè)則亡的道理。最后水到渠成,得出“生于憂患,而死于安樂(lè)"的結(jié)論。
故答案為:B。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)和文化常識(shí)的積累能力。文學(xué)常識(shí)包括各種常見(jiàn)文體、作家作品、史書體例等。文化常識(shí)包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識(shí)。這些常識(shí)知識(shí)量大,頭緒繁多,學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比,防止張冠李戴,時(shí)代混淆等。
6.下列語(yǔ)法表述錯(cuò)誤的是()
A.“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前都是一幅完美的圖畫?!笔羌僭O(shè)復(fù)句。
B.“美麗的誓言"“一片草地”“十分艱巨"“迅速地起飛”這四個(gè)短語(yǔ)類型相同。
C.“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村。"中的“蕭索”是形容詞。
D.“我喜歡冬天的白雪皚皚。"句中“喜歡”作謂語(yǔ)。
【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】形容詞;條件復(fù)句;偏正短語(yǔ)
【解析】【分析】A.根據(jù)“無(wú)論……都……"可知,語(yǔ)句應(yīng)為條件復(fù)句。BCD正確。
故答案為:A。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析詞性、短語(yǔ)類型、句子成分以及復(fù)句類型的能力。詞性包括實(shí)詞和虛詞,實(shí)詞有:名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞;虛詞有:副詞、介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞、擬聲詞、嘆詞;短語(yǔ)的類型有主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)等,學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要掌握詞性及短語(yǔ)的種類及其特征。解答此題,還要掌握句子成分及各個(gè)句子成分的特征,掌握復(fù)句種類及每種復(fù)句的特征,答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。
7.古詩(shī)文默寫。
(1),不以疾也。(酈道元《三峽》
(2),千里殊風(fēng)雨。(曹植《梁甫行》)
(3)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表明詩(shī)人飽覽民間疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷的句子是___,___。
(4)《送杜少府之任蜀州》中一掃離別的千古愁云,給人以積極向上的力量的名句是,。
(5)雁過(guò)留聲,常引發(fā)詩(shī)人情思。請(qǐng)寫出古詩(shī)詞中含有“雁”字的連續(xù)兩句(上下連貫的句子)“,。"
【答案】(1)雖乘奔御風(fēng)
(2)八方各異氣
(3)安得廣廈千萬(wàn)間;大庇天下寒士俱歡顏
(4)海內(nèi)存知己;天涯若比鄰
(5)征蓬出漢塞;歸雁入胡天
【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫;理解性默寫
【解析】【分析】默寫題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“御、廈、俱、涯、蓬”等字詞容易寫錯(cuò)。
故答案為:(1)雖乘奔御風(fēng);(2)八方各異氣;(3)安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏;(4)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰;(5)征蓬出漢塞,歸雁入胡天
【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。答好本題要考熟練地背誦,積累,還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字,一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇。
8.賞析王維的《使至塞上》,回答問(wèn)題。
單車欲問(wèn)邊,屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。
大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。
(1)下列各鑒賞有誤的一項(xiàng)是()
A.首聯(lián)交代了地點(diǎn)和事由,描寫了詩(shī)人輕車簡(jiǎn)從去邊塞慰問(wèn)將士的情景,烘托了詩(shī)人孤寂的心境。
B.領(lǐng)聯(lián)中,詩(shī)人用“征蓬"“歸雁”自比,既言事又寫景,傳達(dá)出漂泊無(wú)依的情感。
C.一股烽煙在沙漠中筆直向上,一輪落日西掛在黃河之上。這邊塞景色令詩(shī)人贊嘆且驚喜。
D.“都護(hù)在燕然"寫詩(shī)人到了邊塞卻得知都護(hù)還在前線殺敵,因而對(duì)都護(hù)心生失望與不滿。
(2)試結(jié)合具體語(yǔ)句品析(從修辭,煉字,表現(xiàn)手法等任意一個(gè)角度)本詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。
【答案】(1)D
(2)例1:“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”運(yùn)用了比喻(或?qū)ε迹┑男揶o手法,寫出了詩(shī)人被排擠出朝廷的幽微難言的苦悶之情。例2:“單"“張”寫出了詩(shī)人被排擠出朝廷的孤獨(dú)落寞之情。
【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容;古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析;古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情;使至塞上
【解析】【分析】(1)ABC正確。D.不正確,尾聯(lián)寫途中遇到偵察騎兵,得知都護(hù)在前線大破
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