2023-2024學(xué)年廣東省百校聯(lián)考高三語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試卷（含答案）

2024屆廣東河源市高三上開(kāi)學(xué)考

語(yǔ)文試題

全卷滿分150分。考試用時(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需

改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案：不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題,19分）

閱讀下面的文字，完成上5題。

邱園是英國(guó)的-一座皇家植物園，致力于植物和菌類的研究與保護(hù)。你也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)邱園，甚至可能去過(guò)。如

果是這樣，那么前面那句話可能會(huì)使你吃驚。邱園不就是位于倫敦西南的一座漂亮傳統(tǒng)花園嗎？

這也是許多人的想法。重要的是，這也是許多英國(guó)政客的想法。這很重要，因?yàn)榍駡@部分依賴于政府資

助：它每年接受英國(guó)政府大約2000萬(wàn)英鎊的撥款。對(duì)于一座花園，尤其是吸引不少游客參觀的花園來(lái)說(shuō)，這聽(tīng)

上去是一筆不小的資金。但是，如果邱園有助于保護(hù)生物多樣性，緩解氣候變化的影響，保護(hù)全球食物供給，減

少流行病風(fēng)險(xiǎn)，那么每年2000萬(wàn)英鎊是一筆少得可憐的費(fèi)用。

從2015年開(kāi)始，邱園出現(xiàn)了每年超過(guò)500萬(wàn)英鎊的資金短缺。在實(shí)行緊縮政策的英國(guó)，政府預(yù)算似乎準(zhǔn)備

進(jìn)一步削減邱園的公共資助。邱園實(shí)施了裁員，并且擱置了一些重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資。園長(zhǎng)理查德?德弗雷爾認(rèn)

為需要強(qiáng)調(diào)邱園的重要國(guó)際角色，說(shuō)服政府繼續(xù)提供資助。

作為前英國(guó)廣播公司財(cái)務(wù)主管，德弗雷爾理解故事的力量，他請(qǐng)我為邱園設(shè)計(jì)一個(gè)新的故事。于是，我們

坐下來(lái)談?wù)撉駡@。德弗雷爾開(kāi)始講述花園的早期歲月。作為歷史愛(ài)好者，他熱情地說(shuō)起了喬治三世的母親奧古

斯塔王妃在邱宮附近建造皇家花園的故事。后來(lái)，喬治三世將里士滿花園和邱園這兩個(gè)皇家花園合并。1841年，

花園被捐贈(zèng)給了國(guó)家。我們的會(huì)面持續(xù)了一個(gè)小時(shí)，這段歷史敘述占據(jù)了前15分鐘。

我在2015年就曾指出：邱園應(yīng)試圖將自身定位為21世紀(jì)頂尖研究機(jī)構(gòu)的組織，不應(yīng)該將泛黃的歷史作為自

我介紹的支點(diǎn)。德弗雷爾的歷史敘述都是真實(shí)的，但這不是一個(gè)合適的故事。對(duì)于皇家財(cái)產(chǎn)和慈善捐贈(zèng)的回

憶，只會(huì)強(qiáng)化邱園希望擺脫的“傳統(tǒng)花園”形象。當(dāng)然，德弗雷爾在談話中也談到了植物保護(hù)、獨(dú)特的植物收藏以

及與頂級(jí)機(jī)構(gòu)的科研合作，但他的聽(tīng)眾此時(shí)可能己經(jīng)在心里為邱園貼上了“明日黃花''的標(biāo)簽。

我們對(duì)邱園的全新介紹始于距離倫敦西南花園區(qū)很遠(yuǎn)的地方。

第一部分根本沒(méi)有提及邱園。它描述了植物對(duì)于世界上許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的重要意義。這些挑戰(zhàn)包括氣候變

化，可持續(xù)能源供給，食品安全以及許多對(duì)于新型食品、材料、燃料和醫(yī)藥非常重要的物種正在消失的悲哀現(xiàn)

實(shí)。簡(jiǎn)而言之，植物極為重要，為了我們自身的生存，我們需要在植物消失之前更多地了解它們。

此時(shí)，故事才轉(zhuǎn)向邱園。我們描述的邱園不是歷史遺留下來(lái)的布滿灰塵的寶藏，而是具有獨(dú)特重要性的全

球科學(xué)資源，包括世界上最大的植物數(shù)據(jù)庫(kù)：花園中的活體收藏、干燥標(biāo)本收藏、脫氧核糖核酸收藏以及著名

的千年種子庫(kù)中的種子收藏。在這個(gè)崇拜大數(shù)據(jù)的世界上，這些資源是英國(guó)和國(guó)際科學(xué)的寶貴資產(chǎn)。除了數(shù)據(jù)

庫(kù)，邱園還擁有植物科學(xué)領(lǐng)域最優(yōu)秀的技能組合，包括植物識(shí)別和培養(yǎng)領(lǐng)域的頂級(jí)專家。最后，邱園與全球研

究機(jī)構(gòu)建立的關(guān)系不亞于英國(guó)政府可以吹噓的任何外交關(guān)系。

換句話說(shuō)，邱園可以很好地滿足了解和保護(hù)植物的需求，為人類自身的生存做出貢獻(xiàn)。

接下來(lái)的故事講述了邱園滿足這種需求的方案：將收藏?cái)?shù)字化，供全世界訪問(wèn)，指導(dǎo)國(guó)際保護(hù)工作，將生

物多樣性項(xiàng)目的相關(guān)資源應(yīng)用到人類福祉和發(fā)展上。這最終將有助于新的食物、材料、燃料和藥物的發(fā)現(xiàn)，并

且可以使基因多樣性得到更好的理解和保護(hù)。

故事始于物種消失這一觸發(fā)事件。它描述了邱園的變化過(guò)程和全球生物多樣性。它展示了邱園的工作與人

類美好未來(lái)的因果關(guān)系。它很連貫。最重要的是，它具有選擇性，只描述了將邱園定位為現(xiàn)代科學(xué)資產(chǎn)的內(nèi)

容。

它面向未來(lái)。這個(gè)故事始于現(xiàn)在，指出了氣候變化和食品安全的挑戰(zhàn)，并且延伸到了未來(lái)，描繪出邱園幫

助我們解決其中一些挑戰(zhàn)的路徑。人們認(rèn)為故事發(fā)生在過(guò)去，但是我所編寫(xiě)的大多數(shù)公司故事描繪了企業(yè)的未

來(lái)軌跡。這種關(guān)于企業(yè)前進(jìn)方向和路徑的意識(shí)可以為股東提供巨大的鼓勵(lì)，但它也引入了更多競(jìng)爭(zhēng)性真相的可

能性。展望未來(lái)，我們可以講述關(guān)于前進(jìn)方向的許多具有同樣可能性的故事。

關(guān)于邱園，你可以講述的事情有很多，問(wèn)題是你應(yīng)該講述什么。面對(duì)已將邱園視作歷史遺產(chǎn)的議員和公

仆，你顯然不應(yīng)該更多地談?wù)摎v史。你的故事應(yīng)該著眼于科學(xué)和數(shù)據(jù)，應(yīng)該展望未來(lái)，而不是回顧過(guò)去。在一

個(gè)將邱園描繪成頂尖大學(xué)科學(xué)院系而不是灌木叢、優(yōu)雅建筑和百年古樹(shù)的故事里，花園本身只起著很小的作

用。

第二年，在財(cái)政緊縮的大環(huán)境下，邱園獲得了新的財(cái)政撥款。政府保證未來(lái)4年每年提供2000萬(wàn)英鎊撥

款，并為重要項(xiàng)目另行撥款5000萬(wàn)英鎊。

（摘編自【英】赫克托?麥克唐納《后真相時(shí)代》，劉清山譯）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.許多人可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)甚至去過(guò)邱園，但在他們心目中，邱園只是位于倫敦西南的一座漂亮傳統(tǒng)花園，而不是植物

和菌類的研究與保護(hù)組織。

B.普通民眾不知道邱園也是科研組織并不重要，因?yàn)檫@影響不到邱園的未來(lái)，許多英國(guó)政客不知道這一點(diǎn)，則

會(huì)對(duì)邱園發(fā)展造成致命影響。

C.在自身出現(xiàn)資金短缺、政府預(yù)算可能進(jìn)一步削減資助的雙重壓力下，邱園一方面實(shí)施了裁員，另一方面擱置了

部分重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資。

D.邱園通過(guò)將收藏?cái)?shù)字化、向全世界開(kāi)放和指導(dǎo)國(guó)際保護(hù)工作等方法，可以很好地滿足了解和保護(hù)植物的需

求，為人類生存做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.如果邱園能在保護(hù)生物多樣性、保護(hù)全球食物供給等方面做出貢獻(xiàn)，那么英國(guó)政府理應(yīng)提供更多的公共資

助。

B.園長(zhǎng)德弗雷爾對(duì)邱園的早期歲月比較了解，在講述這段歷史時(shí)充滿熱情，這與他是一名歷史愛(ài)好者應(yīng)有關(guān)

聯(lián)。

C.邱園的工作非常重要，若削減公共資助致使其擱置某些重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資，將嚴(yán)重影響到人類的美好未來(lái)。

D.從文末英國(guó)政府保證的撥款數(shù)目來(lái)看，本文作者設(shè)計(jì)的故事打動(dòng)了議員和政府官員，取得了令人滿意的效

果。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐畫(huà)橫線段落觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.邱園是18世紀(jì)至20世紀(jì)園林藝術(shù)的完美體現(xiàn)，其中的植物大都按科屬種植，并適當(dāng)根據(jù)生態(tài)條件配置宿根草

本或球根花卉。

B.植物具有進(jìn)行光合作用的能力，也就是說(shuō)它可以借助光能及動(dòng)物體內(nèi)所不具備的葉綠素，利用水、礦物質(zhì)和二

氧化碳生產(chǎn)食物。

C.邱園是一座精美的花園，還擁有引人注目的歷史建筑，如維多利亞棕桐屋、喬治佛塔和邱宮，每年為100多萬(wàn)

游客帶來(lái)快樂(lè)。

D.經(jīng)過(guò)幾百年發(fā)展，邱園已從單一從事植物收集和展示的植物園成功轉(zhuǎn)型為集教育、展覽、科研、應(yīng)用為一體的

綜合性機(jī)構(gòu)。

4.園長(zhǎng)德弗雷爾和“我”談?wù)撉駡@，“我”認(rèn)為他講述的內(nèi)容存在哪些問(wèn)題?請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

5.“故事的力量”是巨大的，我是如何把“故事”講成功的？請(qǐng)結(jié)合文本中的“新的故事''簡(jiǎn)要分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

孩子與老人°

【南斯拉夫】伊凡?參卡爾

孩子們有個(gè)習(xí)慣，喜歡在睡覺(jué)前聊一會(huì)兒天。他們坐在寬闊的爐頂上，彼此談著心里想到的一切。暮色從

污黑的窗口往里窺視，眼里充滿著各種各樣的夢(mèng)：沉默的暗影從各個(gè)角落里裊裊上升，隨身帶著奇怪的童話。

孩子們想到什么就講什么，可是他們所想到的，都是些美麗的故事，故事里不是談太陽(yáng)和它的溫暖，就是

講愛(ài)情和夢(mèng)想交織成的希望。①他們的將來(lái)僅僅是個(gè)乂長(zhǎng)乂愉快的假日：在他們的圣誕節(jié)和復(fù)活節(jié)之間,是沒(méi)有

灰色的星期三②的。在幕簾后面的某個(gè)地方，生命正在泛濫奔放，默默地閃爍著，在一簇簇光華之間閃來(lái)閃去。

他們說(shuō)的話，是似懂非懂的悄言低語(yǔ)；他們的故事既沒(méi)有開(kāi)頭，也沒(méi)有鮮明的形象；他們的童話從來(lái)沒(méi)有結(jié)尾。

有時(shí)候四個(gè)孩子同時(shí)說(shuō)話，可是誰(shuí)也不會(huì)打擾誰(shuí)；他們?nèi)忌窕觐嵉沟啬曋焐夏谴厣癞惖?、可?ài)的光華；在

這樣的背景下，每一句話就是音樂(lè)，每一個(gè)故事自有美麗的結(jié)局。

孩子們長(zhǎng)得那么相像，在朦朧的暮色中，誰(shuí)也分辨不出哪個(gè)是湯塞克------四個(gè)里面最小的一個(gè)，或者哪

個(gè)是他們的姐姐--------十歲的路絲卡。他們都有同樣纖小的臉龐，有同樣睜得大大的、富于幻想的大眼睛。

可是那一天晚上，忽然從國(guó)外飛來(lái)了某種神秘的東西，它舉起粗暴的手，伸到天上的光華之中，又無(wú)情地

擊打下來(lái)，在假日、故事和童話中間一陣亂打：②綠衣人帶在了信息，說(shuō)爸爸已經(jīng)在意大利“倒下了是的,爸

爸已經(jīng)戰(zhàn)死了，一種新的、奇怪的、毫無(wú)辦法控制的神秘東西已經(jīng)踏入了他們的道路：它聳立在那里，又高又

大，可是卻沒(méi)有臉，沒(méi)有眼睛，沒(méi)有嘴唇。它在什么地方都不合適，不管在教堂門口或者在街上的熱鬧生活中也

好，在爐子上朦朧的暮色中也好，或者甚至在他們的童話中也好。它既不顯得有絲毫快樂(lè)，卻也不顯得有什么悲

哀，因?yàn)樗撬赖?；它既沒(méi)有眼睛可以顯露表情，也沒(méi)有嘴可以用言語(yǔ)說(shuō)出它是從哪里來(lái)的，為什么來(lái)。在這個(gè)

巨大的幻像前面，思想也怯生生地停住了腳步，沒(méi)有一點(diǎn)辦法，就好像前面攔著一堵黑色的高墻，不能前進(jìn)一

步。

③“呃，那么現(xiàn)在他到底幾時(shí)回來(lái)呢?”湯塞克迷迷糊糊地問(wèn)。

路絲卡生氣地看了他一眼。

“爸爸已經(jīng)倒下了，怎么還能回來(lái)?”

大家都不作聲。四個(gè)都在黑色的高墻前站著，沒(méi)法越過(guò)它看到前面。

“我也要去打仗！“七歲大的馬佳突然嚷了起來(lái)。他好像靈機(jī)一動(dòng)，已經(jīng)抓住了正確的想法，知道應(yīng)該說(shuō)什

么話。

“你還太小?！边€穿著裙子的四歲大的湯塞克用他那種特有的響亮嗓門勸告說(shuō)。

維爾卡是他們中間個(gè)子最小、身體最弱的一個(gè)，身上裹著一條她母親的大肩巾，看上去就好像是一個(gè)旅客

的行李似的，這時(shí)她用一種平靜柔和的聲音提出一個(gè)請(qǐng)求，她的聲音就好像從暗影底下冒出來(lái)似的；

“馬佳，告訴我們戰(zhàn)爭(zhēng)是什么樣子的……講一個(gè)故事給我們聽(tīng)！“

于是馬佳解釋說(shuō)：“咳，戰(zhàn)爭(zhēng)就是人們互相殘殺，用刀斬，用劍砍，用槍打。你殺死的人越多越好；誰(shuí)也不

會(huì)責(zé)怪你，因?yàn)檫@是應(yīng)該的。這就是戰(zhàn)爭(zhēng)。”

“可是他們?yōu)槭裁匆疵鼩⑷四?”纖弱的小維爾卡問(wèn)。

“為了皇帝！”馬佳嚷道，接著四個(gè)孩子全都默不作聲了。遠(yuǎn)處，出現(xiàn)了一樣令人害怕的東西，是耀眼的光

圈下一道光芒四射的毫光。他們睜著迷糊的眼睛看著。他們一動(dòng)也不動(dòng)，幾乎連氣也不敢喘；他們好像在教堂

里望彌撒。

馬佳舉起一只顫巍巍的手，又指手畫(huà)腳地說(shuō)起話來(lái)，再一次表達(dá)他自己的想法。他之所以這樣做，也許是

為了要趕走那已經(jīng)籠罩在他們頭上的抑郁的沉靜。

“我也要去打仗?！碌?，"打倒敵人！”

“敵人是什么樣兒的？……他頭上長(zhǎng)角不?”維爾卡出人意料地問(wèn)，聲音很低弱。

“他頭上當(dāng)然長(zhǎng)角……要是頭上不長(zhǎng)角，怎么會(huì)是敵人呢?'’湯塞克嚴(yán)肅地幾乎是生氣地肯定說(shuō)。連馬佳聽(tīng)了

他的話也不知道怎樣說(shuō)才好。

“我不相信他頭上有角?！白詈笏掏痰卣f(shuō)，接著又頓了頓，不知該怎么說(shuō)?！八趺茨荛L(zhǎng)角呢?”他說(shuō)，

“他也是人，跟我們一樣的人啊！”路絲卡大聲嚷了一下，提出忿怒的抗議，隨即沉吟不語(yǔ)了，可是過(guò)了一會(huì)兒又

加了一句：④“只是他沒(méi)有靈魂！”

湯塞克想了很久，又說(shuō)：

“一個(gè)人在戰(zhàn)爭(zhēng)里倒下是什么樣子的?他是不是往后倒?”

“這句話的意思是他們傷害了他……把他殺死了?！榜R佳鎮(zhèn)靜地解釋說(shuō)。

“爸爸答應(yīng)我回來(lái)的時(shí)候要把槍帶來(lái)！”

“他要是倒下了，怎么還能帶槍回來(lái)呢?''路絲卡忿忿地反駁說(shuō)。

“那么他們已經(jīng)把爸爸殺死了?”

“是的，殺死了！”

八只美麗的、睜得大大的眼睛含著滿眶熱淚，恐怖地往黑暗里瞪著--------瞪著某個(gè)神秘的東西，這東西

不管是心也好，腦也好，都是沒(méi)法理解的。

同一個(gè)時(shí)候，他們的祖父和祖母都在屋前的長(zhǎng)凳上坐著。夕陽(yáng)發(fā)出最后的茶色的光芒，穿過(guò)黑暗的葉叢，

照射到花園里。黃昏很靜。只有他們年輕的母親在照料牛羊，從牲畜棚里傳來(lái)一陣陣傷心的、哽咽的、斷斷續(xù)

續(xù)的飲泣聲。

兩個(gè)老人緊挨著坐在一起，恨僂著身子，彼此握著手，就像好多年前那樣。他們瞪著無(wú)淚的眼睛，默默無(wú)

言地凝視著即將消逝的夕陽(yáng)。

（施咸榮譯，有刪改）

【注】①本文作于第一次世界大戰(zhàn)期間。②灰色的星期三：基督教的一個(gè)懺悔日。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.從文中“污黑的窗口”“牲畜棚”等處來(lái)看，孩子們的家庭并不富裕，爸爸的犧牲對(duì)這一家人來(lái)說(shuō)無(wú)異于滅頂之

災(zāi)。

B.馬佳突然說(shuō)“我也要去打仗”，其用意也許是想要打破壓抑的氣氛，也可能是想要去消滅敵人，為被殺的爸爸報(bào)

仇。

C.在小孩子們看來(lái)，士兵拼命殺人是為了皇帝，因此皇帝是“令人害怕的東西”，這在一定程度上也代表了作者的

觀點(diǎn)。

D.兩個(gè)老人“緊挨著坐在一起”“彼此握著手“，年輕的媽媽目睹此情此景，更加感到自身的孤獨(dú)、悲苦，于是飲泣

不止。

7.下列對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.句子①?gòu)暮⒆拥慕嵌让枋鏊麄兿胂笾械奈磥?lái)生活，十分符合孩子們的年齡和思維特點(diǎn)。

B.句子②解釋了上文的“某種神秘的東西”是什么，這種敘述方式增強(qiáng)了故事的吸引力。

C.句子③中湯塞克的問(wèn)話說(shuō)明他對(duì)“倒下”并不理解，“迷迷糊糊”則是因?yàn)樗瘉?lái)了。

D.句子④對(duì)“敵人”的評(píng)價(jià)可謂一針見(jiàn)血，入木三分，由年齡最大的路絲卡說(shuō)出較為恰當(dāng)。

8.文本前三自然段在文中有哪些作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

9.讀書(shū)小組要為本文寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：故事?希望?戰(zhàn)爭(zhēng)；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：

夕陽(yáng)。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫(xiě)出你的短評(píng)思路。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

齊桓公飲酒醉，遺其冠，恥之，三日不朝。管仲曰：“此非有國(guó)之恥也？公胡其不雪之以政?”公曰：“胡其

善！”因發(fā)倉(cāng)困賜貧窮，論囹圄出薄罪。處三日而民歌之曰：“公胡不復(fù)遺冠乎?”

或曰：管仲雪桓公之恥于小人，而生桓公之恥于君子矣。使桓公發(fā)倉(cāng)困而賜貧窮、論囹圄而出薄罪，非義

也，不可以雪恥；使之而義也，桓公宿義，須遺冠而后行之，則是桓公行義非為遺冠也?是雖雪遺冠之恥于小

人，而亦遺義之恥于君子矣。且夫發(fā)困倉(cāng)而賜貧窮者，是賞無(wú)功也；論囹圄而出薄罪者，是不誅過(guò)也。夫賞無(wú)

功，則民偷幸而望于上：不誅過(guò)，則民不懲而易為非。此亂之本也,安可以雪恥哉？

（節(jié)選自《韓非子?難二第三十七》）

材料二：

貞觀七年，太宗謂侍臣曰：“天下愚人者多，智人者少，智者不肯為惡，愚人好犯憲章。凡赦宥之恩，惟

及不軌之輩。古語(yǔ)云：‘小人之幸，君子之不幸?！币粴q再赦，善人喑啞?！拆B(yǎng)稹莠者傷禾稼，惠奸卜者賊良

從_昔蜀先主嘗謂諸葛亮曰：‘吾周旋陳元方、鄭康成之間，每見(jiàn)啟告理亂之道備矣，曾不語(yǔ)赦?！手T葛亮治蜀

十年不赦，而蜀大化.梁武帝每年數(shù)赦，卒至傾敗。夫謀小仁者大仁之賊故我有天卜以來(lái)絕不放赦。今四海安

寧，禮義興行，非常之恩，彌不可數(shù)。將恐愚人常冀僥幸，惟欲犯法，不能改過(guò)?！?/p>

長(zhǎng)孫皇后遇疾，漸惇箏?；侍訂⒑笤唬骸搬t(yī)藥備盡，今尊體不癖，請(qǐng)奏赦囚徒，并度人△道，冀蒙福

祐?！焙笤唬?死生有命，非人力所加。若修?？裳?，吾素非為惡者；若行善無(wú)效，何?？汕螅可庹邍?guó)之大事，佛

道者，上每示存異方之教耳，?？譃槔眢w之弊。豈以吾一婦人而亂天下法?不能依汝言?！?/p>

（節(jié)選自《貞觀政要?赦令第三十二》）

10.材料二中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1

分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

夫謀小仁者A大仁B之賊C故D我有天下E以來(lái)F絕不G放赦。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.恥，指感到恥辱，“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)”的"鄙”指作為邊界，兩者用法相同。

B.發(fā)，指打開(kāi)，與《促織》“窺父不在，竊發(fā)盆”中的“發(fā)”意思不相同。

C.危篤，指非常危險(xiǎn)，多指疾病而言，與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“病?！币馑枷嗤?。

D.入道，指皈依宗教，出家為僧尼或道士。古人認(rèn)為度人入道會(huì)有福報(bào)。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.齊桓公酒醉后丟失了帽子，三天不上朝，管仲建議他通過(guò)處理好政事來(lái)洗雪恥辱。齊桓公非常贊同，于是賞賜

貧窮的百姓，赦免輕罪的囚徒。

B.有人認(rèn)為，如果齊桓公的行為合乎道義，那么他以前不做這種合乎道義的事情，偏要等到丟失了帽子后才來(lái)

做，他實(shí)行道義的動(dòng)機(jī)就有問(wèn)題。

C.蜀國(guó)先主常聽(tīng)陳元方、鄭康成講說(shuō)治亂之道，但未聽(tīng)他們說(shuō)到赦免。諸葛亮贊同先主之見(jiàn)，又有鑒于梁武帝的

教訓(xùn)，因此治理蜀國(guó)十年不赦。

D.長(zhǎng)孫皇后患病，醫(yī)藥未能治好，皇太子準(zhǔn)備請(qǐng)求皇帝赦免囚徒，并度人入道，來(lái)為皇后祈福?；屎笳J(rèn)為死生自

有天命，不能因?yàn)樽约阂蝗硕鴣y了國(guó)家法度。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）夫賞無(wú)功，則民偷幸而望于上；不誅過(guò)，則民不懲而易為非。

（2）凡養(yǎng)糧莠者傷禾稼，惠奸究者賊良人。

14.齊桓公和唐太宗對(duì)赦免有何不同看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15?16題。

送從叔尉,涌池

顧非熊

同登科第皆清列②，尚愛(ài)東畿一尉閑。

雖有田園供海畔，且無(wú)宗黨在朝班。

甘貧只為心知道，晚達(dá)多緣性好山。

白首青衫猶未換，又騎羸馬出函關(guān)。

【注】①尉：縣尉。這里指擔(dān)任縣尉。②清列：高貴的官位。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)暗含著對(duì)比：從叔的同年進(jìn)士都已官居高位，他還只是一名小小縣尉。

B.頷聯(lián)下句寫(xiě)從叔沒(méi)有宗族、鄉(xiāng)黨在朝為官，這就是他久久不獲提拔的原因。

C.頸聯(lián)下句中的“性好山”，語(yǔ)出陶淵明《歸園田居（其一）》“性本愛(ài)丘山”。

D.尾聯(lián)寫(xiě)從叔年老而官職卑微，騎著一匹瘦馬上任，敘事中不無(wú)同情之意。

16.本詩(shī)刻畫(huà)了“從叔”怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文本賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《荀子?勸學(xué)》中說(shuō)，如果放棄雕刻，就會(huì)出現(xiàn)“”的結(jié)果；如果不停雕刻，則會(huì)出現(xiàn)“”的結(jié)

果。

（2）《周禮?樂(lè)器圖》記載：“雅瑟二十三弦，頌瑟二十五弦?！钡钌屉[《錦瑟》中“,"二句，說(shuō)

明瑟的弦數(shù)還有另一種可能。

（3）小明畫(huà)了一幅春雨圖，想在上面題兩句詩(shī)，卻一直沒(méi)想好。王老師認(rèn)為不妨直接用唐宋詩(shī)人的成句，比如

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用1（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

春天，天氣漸暖，蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)唯不絕于耳，給大自然帶來(lái)了勃勃生機(jī)。假如春天A,那么，是什么帶走

了那些動(dòng)聽(tīng)的聲音？可以肯定地說(shuō)，濫用農(nóng)藥防治害蟲(chóng)難辭其咎。

近些年來(lái)，科學(xué)家們?cè)诓粩嗟难芯恐邪l(fā)現(xiàn)，①想要有效控制害蟲(chóng)的負(fù)面影響，②既需要治本更需要治標(biāo)。

因此，③加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，④達(dá)到農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，⑤已成為控制害蟲(chóng)侵害的長(zhǎng)期有效措施。其中，對(duì)

作物進(jìn)行輪作，推行可持續(xù)的綠色農(nóng)業(yè)，避免長(zhǎng)期的單一植被組成，是從源頭減少害蟲(chóng)大規(guī)模爆發(fā)的重要途

徑。另外，保護(hù)害蟲(chóng)天敵的生存環(huán)境，也是一個(gè)非常有效的方法。禁止捕殺野生鳥(niǎo)類，⑥增加害蟲(chóng)天敵數(shù)量，

⑦幫助維持生態(tài)平衡，⑧可以起到很好的害蟲(chóng)防控作用，⑨也可以避免農(nóng)藥的過(guò)度濫用和環(huán)境污染。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家們看待問(wèn)題的角度也更加多樣化、全面化。對(duì)待害蟲(chóng)，從B到控制蟲(chóng)

口數(shù)量維護(hù)生態(tài)平衡，人們也逐漸掌握了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)間的平衡。在人們的長(zhǎng)期努力下，春天決不會(huì)

像嚴(yán)冬一樣，萬(wàn)籟俱寂,蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)唯一定會(huì)回響在我們的耳邊。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

（4分）

19.文中第二段帶序號(hào)的小分句有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不

得改變?cè)?。?分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

茶汛開(kāi)始的辰光，一簇簇茶樹(shù)剛從冬眠中蘇醒過(guò)來(lái)，梗梢上一槍一旗即町展開(kāi)，葉如芽，芽如針?？墒侵?/p>

要一場(chǎng)細(xì)雨，一日好太陽(yáng)，嫩茶尖便見(jiàn)風(fēng)飛長(zhǎng)。

茶汛到了，一年中頭一個(gè)忙季到了，頭一個(gè)收獲季節(jié)到了，個(gè)個(gè)都開(kāi)開(kāi)心心的，真像是過(guò)節(jié)一樣。就連小

學(xué)生也歡迎暮亭地讀半天書(shū)放半天茶假，背個(gè)?；@去采茶。

采茶采得清爽、采得快，全大隊(duì)沒(méi)啥人敢跟蘭娣比賽。往年，蘭娣采茶的辰光，在她的茶樹(shù)墩周圍，簞簞

有幾個(gè)小姊妹，似有心若無(wú)意地跟她在一道做活。阿娟總是拿妒羨的眼神，.斜眼偷瞟蘭娣靈巧的手指；云英卻

衷心敬佩地、從正面緊盯住蘭娣的動(dòng)作。在我們這個(gè)有一千多年歷史的古老茶山上，蘭娣，是頭一個(gè)用雙手采

茶的人。茶樹(shù)高低不齊,桃枝十分雜亂，但蘭娣的雙手，卻能同時(shí)在參差不齊的槐梢嫩芽尖上飛快地跳動(dòng)，十

分準(zhǔn)確地掐下一旗一槍。大家形容她雙手采茶“像雞啄米一樣雖然她的手那么冠活,又那么忙碌，但蘭娣的心

境神態(tài)仍舊跟平常一樣，左右流盼，不慌不忙，悠悠閑閑地和友伴們講講笑笑。

20.文中有三個(gè)重疊形式“剛剛、歡歡喜喜、常?！?，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們和“剛、歡喜、?！毕啾?在語(yǔ)意上各有什么不同。

（3分）

21.文中畫(huà)橫線的句子也可改為“蘭娣在我們這個(gè)有一千多年歷史的古老茶山上是頭一個(gè)用雙手采茶的人”，但表

達(dá)效果不如原句。請(qǐng)分析原句中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（4分）

22.語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II中畫(huà)波浪線部分，都有“像……一樣”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者在手法和效果上的不同。（3分）

（1）春天決不會(huì)像嚴(yán)冬一樣，萬(wàn)籟俱寂。

（2）大家形容她雙手采茶“像雞啄米一樣”。

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

我看她全身浴著明媚的陽(yáng)光，顯得那么安靜溫順。我們的四周，我們的腳下，我們的頭頂上，都?xì)g欣地閃著

光--------天、地和水，連空氣看上去都充滿光輝。

“您看，多美！"我不禁壓低了聲音說(shuō)。

“是啊，真美！“她也輕聲回答，并沒(méi)有望著我，“如果我和您是飛鳥(niǎo)，我們要怎樣盤(pán)旋，怎樣翱翔啊……我

們就這樣沉沒(méi)在這片藍(lán)空中……然而我們不是鳥(niǎo)?！?/p>

“可是我們會(huì)長(zhǎng)出翅膀來(lái)的?！拔艺f(shuō)。

“那怎么會(huì)呢?”

“您生活下去，就會(huì)知道的。有一些感情會(huì)把我們從大地上高高舉起。別擔(dān)心，您會(huì)有翅膀的。”

--------【俄】屠格涅夫《阿霞》

“有一些感情會(huì)把我們從大地上高高舉起”引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思

考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800

字。

2024屆新高三開(kāi)學(xué)聯(lián)考

語(yǔ)文參考答案、解析及評(píng)分細(xì)則

1.B【解析】“因?yàn)檫@影響不到邱園的未來(lái)”錯(cuò)誤，許多英國(guó)政客不知道邱園也是

科研組織，會(huì)直接影響到邱園的發(fā)展：普通民眾不知道邱園是科研組織，也可能會(huì)間接影響

到邱園的未來(lái)：另外，“致命影響”語(yǔ)意過(guò)重。

2.C【解析】“將嚴(yán)重膨響到人類的美好未來(lái)”夸大其詞，原文倒數(shù)第4段只是說(shuō)

“它展示了邱園的工作與人類美好未來(lái)的因果關(guān)系”。

3.D【解析】畫(huà)橫線段落的觀點(diǎn)主要是邱園“是具有獨(dú)特重要性的全球科學(xué)資源”，

D項(xiàng)母適合作為論據(jù)來(lái)支掾這一觀點(diǎn)。A項(xiàng)與畫(huà)橫線段落觀點(diǎn)關(guān)系不大，B項(xiàng)與畫(huà)橫線段落

觀點(diǎn)沒(méi)有直接關(guān)系，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是邱園作為花園的觀賞價(jià)值。

4.①定位不準(zhǔn)。德弗雷爾將邱園定位為傳統(tǒng)“皇家花園”，而不是21世紀(jì)頂尖研究機(jī)

構(gòu)組織。②主次不清。德弗雷爾只是“談到了植物保護(hù)、獨(dú)特的植物收薇以及與頂級(jí)機(jī)構(gòu)的

科研合作”，但沒(méi)有突出其當(dāng)下及未來(lái)的意義。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，

只要言之成理，可酌情給分）

【評(píng)分細(xì)則】

答案在第五段

（I）第一條答出“定位不準(zhǔn)”或者“定位方面”即可給I分，具體分析1分。

（2）第二條答出“主次不清”或者“意義不坡全面”即給1分，具體分析1分。

5.①轉(zhuǎn)移聽(tīng)眾關(guān)注點(diǎn)。針對(duì)議員和公仆己將邱園視作歷史遺產(chǎn)的心理，新的故事較少談

論歷史，淡化了邱園作為“傳統(tǒng)花園”的形象。②聯(lián)系時(shí)代背景。當(dāng)今世界面臨諸多嚴(yán)峻挑

戰(zhàn)，植物對(duì)此有著重要意義，新的故事強(qiáng)化了邱園作為世界上最大的植物數(shù)據(jù)庫(kù)的身份。③

選擇重要內(nèi)容。為突出重點(diǎn)，新的故事舍棄了許多無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容，只將邱園描述為現(xiàn)代科

研機(jī)構(gòu)。④面向未來(lái)發(fā)展。新的故事展望了邱園的未來(lái)，認(rèn)為它可以很好地滿足了解、保護(hù)

植物的需求，為人類生存做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

【評(píng)分細(xì)則】

答案在8到12段（每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)、意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之

成理，可酌情給分）

（1）第①條答出“轉(zhuǎn)移聽(tīng)眾關(guān)注點(diǎn)”得1分，結(jié)合文章分析1分。

（2）第②條答出“聯(lián)系時(shí)代背景”得1分，結(jié)合文章分析1分。

（3）第③條答出“選擇重要內(nèi)容”得1分，結(jié)合文章分析1分。

（4）第④條答出“面向未來(lái)發(fā)展”得1分，結(jié)合文章分析1分。

（5）注意：每條答案要結(jié)合文本分析，如果沒(méi)有分析，可每條扣掉1分。

6.D【解析】“年輕的媽媽目睹此情此景……于是飲泣不止”錯(cuò)誤，年輕的媽媽飲

泣不止，是因?yàn)樽约菏チ苏煞?、孩子們失去了爸爸，與“兩個(gè)老人'緊挨著坐在一起''彼

此握著手'”無(wú)關(guān)。

7.C【解析】“‘迷迷糊糊'則是因?yàn)樗瘉?lái)了”錯(cuò)誤，從下文“湯塞克嚴(yán)肅地

幾乎是生氣地肯定說(shuō)”“湯塞克想了很久，又說(shuō)”等處來(lái)看，湯塞克當(dāng)時(shí)并不是瞌睡來(lái)了，

而是對(duì)爸爸的“倒下”“戰(zhàn)死”不能理解，在思想上"迷迷糊糊”。

8.①詳細(xì)描述孩子們的睡前時(shí)光，寫(xiě)出了和平生活的美好，營(yíng)造了溫馨動(dòng)人的氣氛。②

與下文得知爸爸戰(zhàn)死后的悲慘情景形成反差和對(duì)比，揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，抨擊了給人民帶來(lái)

災(zāi)難的統(tǒng)治者。（每點(diǎn)2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【評(píng)分細(xì)則】

每條2分

（1）笫①點(diǎn)答出“寫(xiě)出和平生活的美好”或者“寫(xiě)出和平生活的溫馨”得1分，答出“營(yíng)

造了溫馨動(dòng)人的氣翅”或者“營(yíng)造了溫馨美好的氣氛”得1分。

（2）第②點(diǎn)答出“與下文得知爸爸戰(zhàn)死后的悲慘情景形成反差和對(duì)比”得I分，答出“揭

露了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡”或者“抨擊了給人民帶來(lái)災(zāi)難的統(tǒng)治者”或者“控訴給人民帶來(lái)災(zāi)難的

統(tǒng)治者”或者“表達(dá)對(duì)和平的向往”得1分。

9.示例一：甲組。①本文從孩子們的睡前時(shí)光寫(xiě)起，寫(xiě)他們自由自在地講故事。②故事

中充滿了對(duì)未來(lái)的希望，生命就像童話那么美好。③但是，敵人殺死了爸爸，戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了這

一切。作者通過(guò)美好與丑惡的對(duì)比，深刻揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。如

有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【評(píng)分細(xì)則】

每條2分。

（I）第①點(diǎn)答出“故事”關(guān)鍵詞得I分，答出“孩子們自由自在講故事“得I分。

（2）第②點(diǎn)答出“希望”關(guān)鍵詞得1分，答出“故事中充滿了對(duì)未來(lái)的希望”得1分。

（3）第③點(diǎn)答出“戰(zhàn)爭(zhēng)”關(guān)鍵詞得1分。答出“美好與丑惡的對(duì)比，深刻揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪

惡”得1分。（對(duì)比手法很重要）

示例二：乙組。①作者將故事的時(shí)間背景設(shè)置為黃昏，對(duì)“即將消逝的夕陽(yáng)”進(jìn)行了簡(jiǎn)

潔的描寫(xiě)，但其內(nèi)涵較為豐富。②“即將消逝的夕陽(yáng)”與文中的祖父母相互映襯，暗示失去

兒子的老人的命運(yùn)。③茶色的“夕陽(yáng)”為故事涂抹上了悲哀的色調(diào)，象征著希望的破滅和黑

暗的到來(lái)。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【評(píng)分細(xì)則】

每條2分。

（1）第①點(diǎn)答出“夕陽(yáng)”的時(shí)間作用（交代了時(shí)間為黃昏）2分。

（2）第②點(diǎn)答出“即將消逝的夕陽(yáng)”的作用2分（文中的祖父母相互映襯1分，暗示老人

的命運(yùn)1分）。

（3）第③點(diǎn)答出“夕陽(yáng)”效果（為故事涂抹上了悲哀的色調(diào)1分）和象征意義（象征著希

望的破滅和黑暗的到來(lái)1分）。

（任選一則示例回答即可）

10.ACF（涂黑三處及三處以下的，每涂對(duì)一處給I分，錯(cuò)處不扣分：涂黑超過(guò)三處

不給分）

II.B【解析】“意思不相同”錯(cuò)誤，《促織》“窺父不在，竊發(fā)盆”中的“發(fā)”也

是打開(kāi)的意思，二者意思相同。

12.C【解析】“又有鑒于梁武帝的教訓(xùn)，因此……”錯(cuò)誤，從原文中看不出諸葛亮

治蜀吸取了梁武帝傾敗的教訓(xùn)：從歷史事實(shí)來(lái)說(shuō)諸葛亮早于梁武帝二三百年，他不可能“有

鑒于梁武帝的教訓(xùn)”。

13.（1）獎(jiǎng)賞沒(méi)有功勞的人，那么民眾就會(huì)僥幸地希望從君主那里得到意外的賞賜；不懲

處有罪過(guò)的人，那么民眾就不會(huì)從懲罰中吸取教訓(xùn)而容易為非作歹。（“偷幸誅”各1分，

句意2分）

【評(píng)分細(xì)則】

（1）采分點(diǎn)：“偷幸”翻譯為“僥幸”1分，“誅”神譯為“懲罰”或者“治罪”均可得1

分?！巴谏稀毖a(bǔ)出省略部分“希望從君主那里得到意外的賞賜”可得1分。

（2）句子翻譯通順為1分。

（2）凡是培育雜草就是傷害莊稼，施恩給壞人就是傷害好人。（“根莠”“賊”各1分，句

意2分）

【評(píng)分細(xì)則】

（1）采分點(diǎn)：“根莠”翻譯為“培育雜草”得1分，“惠”翻譯為“施恩”或者“施加恩惠”

得1分，“賊”翻譯為“傷害”或者“殘害”均可得1分。

（2）句子翻譯通順為1分。

14.①齊桓公認(rèn)為，赦免小罪之人，可以贏得民心，洗雪自身的恥辱。②唐太宗認(rèn)為，

赦免罪人不利于其改過(guò)，同時(shí)也是對(duì)好人的傷害。（答對(duì)一點(diǎn)給I分，答對(duì)兩點(diǎn)給3分。意思

答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【參考譯文】

材料一：

齊桓公喝醉了酒，丟失了自己的帽子，（他）為此感到恥辱，三天沒(méi)上朝聽(tīng)政。管仲說(shuō)：

“這不是國(guó)君的恥辱嗎？您為什么不用處理好政事來(lái)洗雪它呢？”桓公說(shuō)：“（您的速議）怎

么這樣好！”于是打開(kāi)根倉(cāng)把糧食賞賜給貧窮的人，判處監(jiān)獄中的囚犯，把犯輕罪的人釋放

了。過(guò)了三天百姓便為此歌唱道：“國(guó)君為什么不再丟失帽子呢？"

有人說(shuō)：管仲在小人之中洗雪了桓公的恥辱，卻在君子之中平添了桓公的恥辱。假使桓

公打開(kāi)糧倉(cāng)把糧食賞賜給貧窮的人，判處監(jiān)獄中的囚犯，把犯輕罪的人釋放了，是不合乎道

義的，就不能夠用它們來(lái)洗雪恥辱；假使做這些事合乎道義，但桓公把這種合乎道義的事撤

在一邊不做，要等到丟失了帽子以后再做它，那么桓公實(shí)行道義不是因?yàn)閬G失了帽子的緣故

嗎？這樣的話，雖然在小人之中洗刷了桓公丟失帽子的恥辱，卻也在君子之中平添了桓公丟

失道義的恥辱。況且打開(kāi)糧倉(cāng)而把糧食賜給貧窮的人，這是在獎(jiǎng)賞沒(méi)有功勞的人：判處監(jiān)獄

中的囚犯，而把犯輕罪的人放出來(lái)，這是不懲處有罪過(guò)的人。獎(jiǎng)常沒(méi)有功勞的人.那么民眾

就會(huì)僥幸地希望從君主那里得到意外的賞賜：不懲處有罪過(guò)的人.那么民眾就不會(huì)從懲罰中

吸取教訓(xùn)而容易為非作歹。這是國(guó)家混亂的根源啊，哪里能用來(lái)洗雪恥辱呢？

材料二：

貞觀七年，唐太宗對(duì)近臣說(shuō)：“天下愚笨的人多，聰明的人少，聰明的人不會(huì)作惡，愚

笨的人常常犯法。凡是寬有赦免的恩典，只便宜了不守法令的人。古話說(shuō)：'小人的幸運(yùn)，

就是君子的不幸。''一年兩次赦免，好人沉默不語(yǔ)?！彩桥嘤s草就是傷害莊稼.施恩

給壞人就是傷害好人。從前蜀國(guó)先主劉備曾對(duì)諸葛亮說(shuō):'我和陳元方、鄭康成往來(lái)，常聽(tīng)

他們講說(shuō)治亂之道，講得非常齊全，但從來(lái)不曾說(shuō)到赦免。'所以諸葛亮治理蜀國(guó)十年沒(méi)有

赦免，而蜀國(guó)大治。梁武帝每年赦免幾次，最終傾覆敗亡。施舍小思愈的做法,是對(duì)大德的

傷害,所以我從有天下以來(lái),絕不發(fā)布赦令?，F(xiàn)在天下太平.禮義盛行，特殊的恩典，教不

勝數(shù)?？峙掠薇康娜顺４鎯e幸之心，只想犯法，卻不能改正過(guò)錯(cuò)?！?/p>

長(zhǎng)孫皇后生病，病情日漸危急?；侍訂⒛郴屎笳f(shuō)：“醫(yī)藥都用遍了，現(xiàn)在母后的貴體

仍然沒(méi)有康復(fù)，請(qǐng)?jiān)试S我奏請(qǐng)父皇赦免罪犯，并讓人出家皈依宗教，希望得到神靈的甥福保

佑?！被屎笳f(shuō)：“死生都是命中注定的，并非人力所能干預(yù)。如果做善事可以延壽，那么我

從來(lái)不做惡事：如果做善事無(wú)效，那么有什么福分可以求得呢？赦免罪犯是國(guó)家大事，佛道，

不過(guò)是皇上有意保留的一種異境宗教黑了，還時(shí)常擔(dān)心成為治國(guó)體制的弊病。怎能因?yàn)槲乙?/p>

個(gè)婦人而亂了國(guó)家的法度？不能按照你說(shuō)的辦?！?/p>

15.B【解析】“這就是他久久不獲提拔的原因”錯(cuò)誤，結(jié)合全詩(shī)可以看出，從叔為

人淡泊，喜愛(ài)消閑，性好山水，不在意官位高低，這才是他久久不獲提拔的主要原因。朝中

無(wú)人援引，只是次要原因。

16.①本詩(shī)刻畫(huà)了從叔淡泊名利、喜好清閑、甘貧樂(lè)道、熱愛(ài)自然的底層官員形象。②

盡管同年進(jìn)士都已顯貴，但他毫無(wú)歆羨之情，安心做一名縣尉，樂(lè)享清閑自在的生活。他通

曉天地之道，深明人世之理，因此甘于貧窮。他性好山水，不汲汲于仕進(jìn)，直到很晚才踏入

仕途。

【評(píng)分細(xì)則】

每條2分：答出任何3點(diǎn)即可得滿分，概括1分，分析1分。

(1)第①點(diǎn)答出“淡泊名利”得1分,結(jié)合文本分析1分。

(2)第②點(diǎn)答出“喜好消閑”得1分,結(jié)合文本分析1分.

(3)第③點(diǎn)答出“甘貧樂(lè)道”得1分。結(jié)合文本分析I分。

(4)笫④點(diǎn)答出“熱愛(ài)自然''得1分。結(jié)合文本分析1分。

(5)注意：每條答案要結(jié)合文本分析,如果沒(méi)有分析，可每條扣掉I分。

17.（1）朽木不折金石可鏤

（2）錦瑟無(wú)端五十弦一弦一柱思華年

（3）示例一：小樓一夜聽(tīng)春雨深巷明朝賣杏花

示例二：好雨知時(shí)節(jié)當(dāng)春乃發(fā)生

（或“隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲”）

示例三:天街小雨潤(rùn)如酥草色遙看近卻無(wú)

示例四:渭城朝雨遇輕塵客舍青青柳色新

示例五:颯颯東風(fēng)細(xì)雨來(lái)芙蓉塘外有輕雷

示例六:春雨斷橋人不渡小舟撐出柳陰來(lái)

【每空1分，有錯(cuò)別字該空不給分。第（3）小題如有其他答案，只要符合要求，即可給分】

18.A.忽然變得寂靜

B.盲目追求滅殺效率

（每句2分，意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，

可酌情給分）

19.②修改：既需要治標(biāo)更需要治本。

④修改：實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

⑨修改：也可以避免農(nóng)藥的過(guò)度使用和環(huán)境污染。

（每改對(duì)一處給2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【解析】②不合邏輯，應(yīng)將“治本”與“治標(biāo)”調(diào)換位置。④搭配不當(dāng)，應(yīng)將“達(dá)到”

改為“實(shí)現(xiàn)”.⑨成分贅余，可將“過(guò)度”去掉，也可將“濫用”改為“使用”。

20.①“剛剛”和“剛”相比，更能突出“一槍一旗”展開(kāi)的時(shí)間之短。②“歡歡喜喜”

和“歡喜”相比，更能表現(xiàn)小學(xué)生對(duì)放假采茶的喜悅之深。③“常?！焙汀俺！毕啾?，更能

說(shuō)明小姊妹向蘭娣學(xué)習(xí)的次數(shù)之多。（每答出一處給1分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只

要言之成理，可酌情給分）

【評(píng)分細(xì)則】

（1）第①條，答出突出“一槍一旗”展開(kāi)的時(shí)間之短得1分。

（2）第②條，答出“更能表現(xiàn)小學(xué)生對(duì)放假采茶的喜悅之深”得1分。

（3）笫③條，答出“能說(shuō)明小姊妹向蘭娣學(xué)習(xí)的次數(shù)之多”得1分。

21.①原句使用兩個(gè)逗號(hào)，主要是突出“蘭娣”這一行為主體，給人以深刻印象，起到

了強(qiáng)調(diào)作用。②原句使用兩個(gè)逗號(hào)，變長(zhǎng)句為短句，減緩了敘事節(jié)奏，與整個(gè)語(yǔ)段以短句為

主的風(fēng)格一致。（每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【評(píng)分細(xì)則】

（1）第①條，答出“突出強(qiáng)調(diào)”或者“加深印象”得2分。

（2）笫②條，答出“變長(zhǎng)句為短句，和整個(gè)語(yǔ)段以短句為主的風(fēng)格一致”得2分。

22.①“春天決不會(huì)像嚴(yán)冬一樣，萬(wàn)籟俱寂”運(yùn)用了對(duì)比的手法，指出了春天與嚴(yán)冬在

喧寂上的不同。②“大家形容她雙手采茶'像雞啄米一樣'”運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象

地描述了蘭娣采茶的快速與雙手的靈巧。（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【評(píng)分細(xì)則】

答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分。

（1）第①條，答出“對(duì)比”1分，具體分析1分。

（2）第②條，答出“比喻”1分，具體分析1分。

（3）注意：每條答案要結(jié)合文本分析，如果沒(méi)有分析，可每條扣掉1分。

23.【寫(xiě)作提示】

所給材料選自俄國(guó)作家屠格涅夫的中篇小說(shuō)《阿霞》。前面的文字只是一個(gè)“引子”，

目的是引出“有一些感情會(huì)把我們從大地上高高舉起”這個(gè)關(guān)鍵的句子。

那么，有哪些感情會(huì)把我們從大地上高高舉起？對(duì)家國(guó)的赤誠(chéng)情懷、對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)精神、

對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、對(duì)真理的不懈追求、對(duì)人生的執(zhí)著思考、對(duì)他人的尊重與寬容、對(duì)萬(wàn)物

的愛(ài)，諸如此類，都會(huì)將我們從大地上高高舉起，使我們超越凡俗，走向崇高，成就真我，

翱翔于心靈的藍(lán)天。

【評(píng)分細(xì)則】

（-）綜合評(píng)判的原則

54~60分：

①能準(zhǔn)確、全面地扣住對(duì)家國(guó)的赤誠(chéng)情懷、對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)精神、對(duì)貢任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、對(duì)

真理的不懈追求、對(duì)人生的執(zhí)著思考、對(duì)他人的尊重與寬容、對(duì)萬(wàn)物的愛(ài)，諸如此類，都會(huì)

將我們從大地上高高舉起，使我們超越凡俗，走向崇高，成就真我，翱翔于心靈的藍(lán)天等角

度立意。主題明確、內(nèi)容具體、感情真實(shí)、符合作文要求：

②能深入地扣住材料提供的事件來(lái)談：

③感悟和思考深刻，闡述充分：

④整體評(píng)價(jià)優(yōu)秀，文風(fēng)端正，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢、條理清晰、分段表述，文章有亮點(diǎn)（①

深刻一一本質(zhì)、思辨性強(qiáng)，具有啟發(fā)性：②豐富——材料足，論據(jù)足;③有針對(duì)性，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)：

④有文采——用語(yǔ)準(zhǔn)確、形象生動(dòng)、句式靈活，善用修辭，文句有表現(xiàn)力⑤結(jié)構(gòu)清晰——文

章條分縷析，邏輯清楚）

48~53分：

①能準(zhǔn)確、全面地扣住對(duì)家國(guó)的赤誠(chéng)情懷、對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)精神、對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、對(duì)真理

的不懈追求、對(duì)人生的執(zhí)著思考、對(duì)他人的尊重與寬容、對(duì)萬(wàn)物的愛(ài)，諸如此類，都會(huì)將我

們從大地上高高舉起，使我們超越凡俗，走向崇高，成就真我，翱翔于心靈的藍(lán)天等角度立

意。符合材料的含義，主題明確、內(nèi)容具體、感情真實(shí)、符合作文要求：

②能較為深入地扣住材料提供的事件來(lái)談：

③感悟和思考較為深刻，闡述較為充分：

④結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢、條理清晰、文章亮點(diǎn)不突出

45?47分:

①能準(zhǔn)確、全面地扣住對(duì)家國(guó)的赤誠(chéng)情懷、對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)精神、對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、對(duì)真理

的不懈追求、對(duì)人生的執(zhí)著思考、對(duì)他人的尊重與寬容、對(duì)萬(wàn)物的愛(ài)，諸如此類，都會(huì)將我

們從大地上高高舉起，使我們超越凡俗，走向崇高，成就真我，翱翔于心靈的藍(lán)天等角度立

意。

②能結(jié)合材料提供的事件來(lái)談：

③有一定的感悟和思考，闡述基本充分；

④結(jié)構(gòu)較為完整、語(yǔ)言較為通順、文章無(wú)變點(diǎn).

42~44分：

能準(zhǔn)確、全面地扣住對(duì)家國(guó)的赤誠(chéng)情懷、對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)精神、對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、對(duì)真理

的不悔追求、對(duì)人生的執(zhí)意思考、對(duì)他人的