四川省成都市金堂縣2020年小升初語文試卷

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四川省成都市金堂縣2020年小升初語文試卷

一、按要求做題。（30分）

1．（2020·金堂）讀句子，根據(jù)注音寫出相應(yīng)的詞語。

時光如báijūguòxì，匆匆流逝。我們即將告別美麗的校園，告別zhāoxīxiāngchǔ的老師、同學，跨入一個zhǎnxīn的校園。成長路上，要銘記老師的叮嚀和jiàohuì，奮勇向前。

白駒過隙；朝夕相處；嶄新；教誨

拼音；詞形

書寫時注意，“白駒過隙”的“隙”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：“阝”，不要寫成“戲”；“朝夕相處”的“朝”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：“月”，不要寫成“招”；“嶄新”的“嶄”部首是：山，是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“斬新”；“教誨”的“誨”偏旁是：讠，都是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“教悔”。

故解析為：白駒過隙、朝夕相處、嶄新、教誨

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。

2．（2020·金堂）下列詞語書寫、加點字注音、詞語搭配沒有錯誤的一組是（）

A．幼稚嚴峻書藉妨礙

B．模樣（mú）深重（zhòng）間斷（jiān）好惡（è）

C．沉重打擊嚴厲批評增強態(tài)度發(fā)揚傳統(tǒng)

D．勇奪第一喜獲金牌摘得桂冠拔得頭籌

D

拼音；詞形；詞語搭配

A.有誤，書籍：裝訂成冊的著作。因此，“書藉”應(yīng)是“書籍”。

B.有誤，“間”讀“jiān”時，意思是中間；讀"jiàn”時，意思是：不連續(xù)。因此，“間斷”的“間”應(yīng)讀“jiàn”。

C.有誤，“增強態(tài)度”搭配不當。

D.正確。

故解析為：D

本題考查錯別字、漢字讀音、詞語搭配等歸納點。需要根據(jù)平時所學生字及積詞語累，對每個選項進行分析完成即可。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

3．（2020·金堂）將下列詞語填入恰當?shù)臋M線上（只填序號）。

①囫圇吞棗②見微知著③抑揚頓挫④座無虛席

學校的禮堂里，整個禮堂響起了他的演講聲：“讀書時，千萬不要，這樣時間一長，會消化不良的。要多動腦筋，勇于探索。當然，、善于發(fā)問的能力也不是憑空產(chǎn)生的。要思考，思考，再思考！”

④；③；①；②

成語

囫圇吞棗：把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。見微知著：見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。抑揚頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。座無虛席：座位沒有空著的。形容出席的人很多。第一空形容學校禮堂人多，選“座無虛席”；第二空形容演講有節(jié)奏和感染力，選“抑揚頓挫”；第三空說讀書時不能不加思考，選“囫圇吞棗”；第四空說要善于思考，善于發(fā)問，選“見微知著”。

故解析為：④、③、①、②

本題考查了學生辨析詞語并選擇填上空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞語的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語境填上空。選詞填上空是語文中一個常見題型，考查了對詞語的辨析與應(yīng)用能力，需要我們準確把握所給詞語的意義，結(jié)合所給句子的語境去完成。

4．（2020·金堂）下面寫給同學的畢業(yè)贈言，不合適的一項是（）

A．芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

B．百尺竿頭，更進一步。

C．書到用時方恨少，是非經(jīng)過不知難。

D．欲窮千里目，更上一層樓。

C

格言/名言；歇后語

A.芝麻開花——節(jié)節(jié)高：形容人們步步高升、生活越過越好之意。

B.百尺竿頭，更進一步：指學問、成績等達到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進步。

C.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難：意思是到實際使用時才懊恨書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過不知事情的艱難。

D.欲窮千里目，更上一層樓：若想把千里的風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。

根據(jù)語境，ABD都合適，C不合適。故選：C。

故解析為：C

考查了實踐作業(yè)。實踐作業(yè)是把語文知識與實踐相結(jié)合的重要手段，通過實踐作業(yè)可以使書本知識與生活實際有效結(jié)合。綜合實踐是小學語文中重要的學習內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的組織材料、動手、動腦、語言表述等能力。

5．（2020·金堂）“一部值得逐字逐句重讀的書”是對下列長篇小說（）的評論。

A．《騎鵝旅行記》B．《魯濱遜漂流記》

C．《愛麗絲漫游奇境》D．《湯姆索亞歷險記》

B

文學文化常識

結(jié)合自己的知識積累可知，“一部值得逐字逐句重讀的書”是對下列長篇小說《魯濱遜漂流記》的評論。故選：B。

故解析為：B

考查了文學及文化常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學常識，根據(jù)自己的積累作答。文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。

6．（2020·金堂）詩以言志，下列詩句中表述了詩人不向世俗獻媚的高尚情操的是（）

A．荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

B．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

C．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

D．中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

C

詩文朗讀、默寫、翻譯

A.“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”意思是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。表述了詩人勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

B.“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”意思是：即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。表述了詩人為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，也表述詩人不屈不撓，堅定執(zhí)著，不向惡勢力低頭的高尚品質(zhì)。

C.“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”意思是：不需要別人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。詩人借梅花表述不向世俗獻媚的高尚情操。

D.“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”意思是：中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹上的鴉雀停止了聒噪，進入了夢鄉(xiāng)。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。詩歌描繪了一種凄清、寥落的氣氛，體現(xiàn)了詩人內(nèi)心的寂寞和對家人的思念。

故解析為：C

本題考查對詩句情感的理解。理解詩歌語句的意思，根據(jù)詩歌的主要內(nèi)容，分析其抒發(fā)了怎樣的思想感情，總結(jié)詩歌的主旨。要想正確答出的思想感情，我們一定要注意以下這幾個方面的信息：1.要研究題目。2.要研究意象與典故。3.要關(guān)注與時代背景。4.要從詩歌的內(nèi)容或類別上去辨析。

7．（2020·金堂）下面不是詞牌名的是（）

A．卜算子B．塞下曲C．清平樂D．浣溪沙

B

文學文化常識

A、C、D正確。

B.有誤，《塞下曲》并不是詞牌名，是唐代樂府名，塞下是指長城周邊地區(qū)，《塞下曲》是古時邊塞地區(qū)的一種軍歌。

故解析為：B

本題考查文化及文學常識。詞牌名是詞的一種制式曲調(diào)的名稱，亦即唐宋時代經(jīng)常用以填詞的大致固定的一部分樂曲的原名，有固定的格式與聲律，決定著詞的節(jié)奏與音律。文學常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。同時還要與名著閱讀配合起來進行。

8．（2020·金堂）下列句子沒有語病的一組是（）

A．王麗對爸爸說，明天我們要舉行畢業(yè)典禮了。

B．許多國外的科學家都不得不驚嘆秦兵馬俑無與倫比的高超藝術(shù)。

C．這場足球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。

D．學校門前司空見慣的堵車現(xiàn)象今天竟然煥然一新。

B

修改病句

A．人稱不對，應(yīng)把“我們”改為“他們”。

B．沒有語病。

C．兩面對一面，可把“勝敗”改為“勝利”。

D．用詞不當，可把“司空見慣”去掉。

故解析為：B

考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表述合不合事理，最后再從語言習慣、感彩等方面仔細推敲分析。修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。

9．（2020·金堂）根據(jù)句子間的聯(lián)系排列下列句子。

不管是什么人，誰向我們指出都行。

因為我們是為人民服務(wù)的。

你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

只要你說得對，我們就改正。

所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。

3；1；5；4；2

句子排序、仿寫

按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先寫“因為我們是為人民服務(wù)的”“所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出”，再寫“不管是什么人，誰向我們指出都行”“只要你說得對，我們就改正”“你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦”。

故解析為：3、1、5、4、2

考查了句子的排序。語句排序要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表述流暢，完整通順。將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。

10．（2020·金堂）是非題

（1）趙孟相是唐代著名書法家，《三門記》是他的楷書代表作之一。（判斷對錯）

（2）《匆匆》《駱駝祥子》《朝花夕拾》都是我國著名的散文。（判斷對錯）

（3）“窮則變，變則通，通則久?！备嬖V我們遇事不要鉆牛角尖，應(yīng)懂得變通。（判斷對錯）

（4）遇到不認識的字應(yīng)該用部首查字法。（判斷對錯）

（1）錯誤

（2）錯誤

（3）正確

（4）正確

格言/名言；文學文化常識

（1）由元朝書法家趙孟頫創(chuàng)作。趙孟頫是元朝書壇的教化主，對明清書風產(chǎn)生深遠影響?！度T記》是他楷書代表作之一。故：錯誤；

（2）《駱駝祥子》不是散文類。《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍(舒慶春)所著的長篇小說，描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。故：錯誤；

（3）“窮則變，變則通，通則久”意思是：事物發(fā)展到了極點，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展，世間萬物運行都在這個規(guī)律之下。告訴我們遇事不要鉆牛角尖，應(yīng)懂得變通。故：正確；

（4）如果很容易確定字的部首，但不確定讀音就可以用部首查字法。所以，遇到不認識的字應(yīng)該用部首查字法這種說法正確。

故解析為：（1）錯誤；（2）錯誤；（3）正確；（4）正確。

考查了文學文化常識、名言警句、考查了查字典。在平時的學習中，我們要重視這一類文學常識的搜集與積累，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

二、綜合實踐。（6分）

11．（2020·金堂）電腦已進入了千家萬戶，我們寫文章，寫信都可以用電腦來代替，且打印出來的字美觀整齊。有人認為有了現(xiàn)代化的書寫工具，就不必再費神地去練字了。對此，你有什么看法？請以正方，反方的形式說明理由。

觀點：

觀點：

電腦時代需要練字。首先，練字可以提高個人素質(zhì)。寫字是人特有的功能，是大腦思維的延伸和表述，練字能鍛煉大腦。其次，寫一手好字是一種藝術(shù)，字的藝術(shù)也是人類特有的，尤其是中國的漢字書法藝術(shù)！再次，練字還可以延續(xù)中國的文化。作為炎黃子孫，我們一定要繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，不能讓它流失。；當今社會進入了網(wǎng)絡(luò)時代，一切文字處理都可以在網(wǎng)上進行，而且要什么字體就有什么字體，沒有必要再下功夫去練字了。

語言表述

由題意可知，本題要求學生對材料中給出的現(xiàn)象表明自己的看法和觀點，并陳述理由。觀點可以是需要練字，也可以不需要練字。理由一定要充分合理。表述觀點明確，理由充分，語意清晰連貫即可。

故解析為：電腦時代需要練字。首先，練字可以提高個人素質(zhì)。寫字是人特有的功能，是大腦思維的延伸和表述，練字能鍛煉大腦。其次，寫一手好字是一種藝術(shù)，字的藝術(shù)也是人類特有的，尤其是中國的漢字書法藝術(shù)！再次，練字還可以延續(xù)中國的文化。作為炎黃子孫，我們一定要繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，不能讓它流失。當今社會進入了網(wǎng)絡(luò)時代，一切文字處理都可以在網(wǎng)上進行，而且要什么字體就有什么字體，沒有必要再下功夫去練字了。

本題考查自由表述觀點的能力。表述自己觀點的題目，在答題時要注意以下三點：①弄清題意，注意要求。首先，要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準確作答，以免張冠李戴，詞不達意。②合理發(fā)揮，見解獨特。這類表述觀點的題解析不局限于一個，在弄清題目要求的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想，寫出獨特的解析。③語言精煉，簡潔明了。語言要精煉，簡潔，得體，緊扣題意來寫。

三、閱讀。（42分）

（2020·金堂）閱讀。

眉，眼，口，鼻四者，皆有神①也。一日，口為鼻曰：“爾何能，而位居吾上？”鼻曰：“吾能別香臭，然后子方可食，故吾位居汝上?！北菫檠墼唬骸白佑泻文?，而在我上也？”眼曰：“吾能觀美丑，望東西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又曰：“若然，則眉有何能，亦居我上？”眉曰：“吾也不解與諸君廝②爭得。我若居眼、鼻之下，子不知汝面安之？”

（選自羅燁《醉翁談錄》）

①神：靈性。②廝：相互。

12．聯(lián)系上下文，說說加點字的意思。

①故：汝：

②東西：

③之：

13．“爾有何能，而位居吾上？”這句話在文中的意思是：

14．請用“/”畫出下面句子的朗讀停頓。

吾能別香臭，然后子方可食

15．通讀全文后，你從眉眼口鼻之爭中得到什么啟示？

12．所以；你；東面西面；到

13．你有什么能力，可以在我上面？

14．吾能/別香臭，然后/子/方可/食。

15．不要互相爭名奪利，要懂得謙讓，要互相合作。

文言文閱讀

文言文學習中最應(yīng)該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識。只要積累了一定的文言知識，才能輕松理解文言文的意思。眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子四種器官，都有靈氣。有一天，嘴巴對鼻子說：“你有什么能力，位置卻擺在我的上面？”鼻子說：“我能夠辨別香臭，然后你才知道什么可以吃，所以擺在你上面?！北亲佑謱ρ劬φf：“您有什么能力，位置反而擺在我的上面”眼睛說：“我能夠看出美丑，瞭望四方，這功勞不小，應(yīng)當擺在你上面。”鼻子又說：“如果這樣，那么眉毛有什么能耐也擺在我上面”眉毛說：“我也不想跟你們各位爭論什么，如果我生在眼睛和鼻子底下，那不曉得臉龐放到哪里去呢？”

12．考查了加點字的意思。結(jié)合參考翻譯作答即可。①“故吾位居汝上”意思是：所以我的位置在你的上面。故：所以。汝：你。②望東西：看東面西面。東西：東面西面。③子不知汝面安之：那不曉得臉龐放到哪里去呢？“之”：到。

故解析為：所以、你、東面西面、到

13．考查翻譯語句。解答時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達句順。句子意思是：你有什么能力，可以在我上面？爾：你；而：可以。

故解析為：你有什么能力，可以在我上面？

14．考查了朗讀停頓。結(jié)合句意理解。句意：我能夠辨別香臭，然后你才知道什么可以吃。根據(jù)句意應(yīng)劃為：吾能/別香臭，然后/子/方可/食。

故解析為：吾能/別香臭，然后/子/方可/食。

15．考查文章主旨。根據(jù)故事的內(nèi)容可知，本文告訴我們不要互相爭名奪利，要懂得謙讓，要互相合作。

故解析為：不要互相爭名奪利，要懂得謙讓，要互相合作。

（2020·金堂）閱讀。

一生的“戒指”

①它不是裝飾，雖然很像裝飾。遠遠地看，在燈光或日光下，母親的某根手指閃著光亮，那是母親帶著戒指——頂針，縫衣，補衣，繡花，納鞋……做針線活的時候，母親就戴上它，戴在那根最辛苦最忠厚的手指上。

②最繁雜的活是為一家人做過冬的棉鞋，鞋底很厚，民間叫做“千層底”，因為晴雨都要穿，鞋底薄了不保暖還會滲水。多半寸厚的鞋底，都由碎布層層疊起，每層都用糨糊粘連，然后用密密的針線穿鑿，上面縱橫排列著數(shù)百上千個針眼。

③你能想象，在這項制造溫暖的工程里，母親的手承受著多大的壓力，甚至可能受到的傷痛。針引著線，線隨著針，穿過“千層”的霧，“千層”的夜色，然后到達鞋底的另一面，到達生活的另一面。針和線在緊張的穿越后，每每是顫抖著到達另一面的，這是它們的驛站，稍息之后，它們又將深入生活的底部，重往另一面。然后再返回來。

④在這個驛站里，迎送它們的是母親的手指，也是那枚剛毅的頂針。

⑤頂針，是的，是頂——針。針有時也不愿見縫插針了，生活中，飄逸的綢、富麗的緞極為罕見，更多的是襤褸的片斷需要補綴，堅硬的細節(jié)需要穿鑿。就這樣，同樣是金屬做的，頂針必須去頂那根針，頂它，支援它，讓它不要中途退下來；用力，再用力，到鞋底的那一面，到布的那一面，到生活的那一面，去看看，再回來，認認真真縫補日子。

⑥頂針上密集的凹坑，是金屬的傷口，它以提前預(yù)備的傷，承受更多的傷；它以先天的病，承受后來的痛。而十指連心，頂針也是，一顆忠厚隱忍的心是造型。當命運的針線無數(shù)次穿過來，母親的心，該留下多少密集的針眼？

⑦這沉默安詳?shù)慕饘伲瑧?yīng)該是世上最珍貴的器物。它，藏納著密集的病點，凝聚著慈祥的日光。

⑧所以，母親即使不做針線活的時候。也戴著那枚頂針。

⑨它是伴隨母親一生的戒指。

⑩它是重疊的歲月，隨著母親的手指往返；它是濃縮的星河，繞著母親的手指旋轉(zhuǎn)……

16．按要求寫同語。

沉默——密集——

剛毅——凝聚——

17．細讀短文②、③自然段，我明白了“這項制造溫暖的工程”是指，從中我讀出了這項工程的特點。

18．請在文中畫出一處最能打動你的句子，并說說理由。

19．可依照第⑩自然段的寫法，請再續(xù)寫一個句子。

20．題目中的“戒指”指的是，透過這枚“戒指”，我深深感受到了母親的一生，一字一句中都流露出對母親的。

21．其實在每個孩子的成長過程中，都浸潤著父母親友無數(shù)的心血，請簡要寫出你親身經(jīng)歷的一個事例。

16．說話；稀疏；堅毅；凝結(jié)

17．為家人做過冬的棉鞋；辛苦

18．針和線在緊張的穿越后，每每是顫抖著到達另一面的，這是它們的驛站，稍息之后，它們又將深入生活的底部，重往另一面。然后再返回來。運用細節(jié)描寫，突出了母親忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅忍頑強的品質(zhì)，使人物形象更生動、更豐富、更感人。

19．它是壓縮的宇宙，包含著母親無限的情感。

20．頂針；辛苦堅忍；愛和懷念

21．每日飯桌上，父母總是把魚、肉往我的碗里夾，還關(guān)切地說：“多吃點，你現(xiàn)在正在長身體！”那一刻，我覺得自己很幸福。

記敘文

課外閱讀可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的文學素養(yǎng)，要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，帶著問題讀短文，可邊讀邊做。本文通過寫母親的戒指——頂針常年穿梭在鞋底的兩面來喻指母親的一生，母親用她忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅忍頑強的品質(zhì)。認認真真第縫補日子，給一家人的生活帶來溫暖，帶來希望，表述了對母親深深的愛和懷念之情。

16．本題考查寫近義詞和反義詞的能力。沉默：不說話。它的反義詞是“說話”。密集：數(shù)量很多地聚集在一處。它的反義詞是“稀疏”。剛毅：剛強堅毅。它的近義詞是“堅毅”。凝聚：聚集；積聚。它的近義詞是“凝結(jié)”。

故解析為：說話、稀疏、堅毅、凝結(jié)

17．本題考查指代的內(nèi)容?！斑@項制造溫暖的工程”出現(xiàn)在第③自然段，上文是“最繁雜的活是為一家人做過冬的棉鞋”，因此，“這項制造溫暖的工程”是指為家人做過冬的棉鞋。由句子“多半寸厚的鞋底，都由碎布層層疊起，每層都用強糊粘連，然后用密密的針線穿鑿，上面縱橫排列著數(shù)百上千個針眼”可知，這項工程十分辛苦。

故解析為：為家人做過冬的棉鞋、辛苦

18．本題考查根據(jù)要求篩選句子并賞析。題干要求畫出一處最能打動你的句子，并說說理由。如句子“針和線在緊張的穿越后，每每是顫抖著到達另一面的，這是它們的驛站，稍息之后，它們又將深入生活的底部，重往另一面。然后再返回來”。這個句子運用細節(jié)描寫，突出了母親忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅忍頑強的品質(zhì)，使人物形象更生動、更豐富、更感人。

故解析為：針和線在緊張的穿越后，每每是顫抖著到達另一面的，這是它們的驛站，稍息之后，它們又將深入生活的底部，重往另一面。然后再返回來。運用細節(jié)描寫，突出了母親忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅忍頑強的品質(zhì)，使人物形象更生動、更豐富、更感人。

19．本題考查續(xù)寫句子。開放性試題，解析不唯一。注意結(jié)構(gòu)、句式與“它是重疊的歲月，隨著母親的手指往返；它是濃縮的星河，繞著母親的手指旋轉(zhuǎn)”相同。

故解析為：它是壓縮的宇宙，包含著母親無限的情感。

20．本題考查對文章題目的理解。由句子“在燈光或日光下，母親的某根手指閃著光亮，那是母親帶著戒指——頂針”可知，“戒指”指的是頂針。由句子“而十指連心，頂針也是，一顆忠厚隱忍的心是造型。當命運的針線無數(shù)次穿過來，母親的心，該留下多少密集的針眼”可以感受到母親辛苦堅忍的一生，以及對母親的愛和懷念。

故解析為：頂針、辛苦堅忍、愛和懷念

21．本題考查聯(lián)系實際生活的能力。開放性試題，解析不唯一，舉出一個父母關(guān)愛自己的例子即可。如：每日飯桌上，父母總是把魚、肉往我的碗里夾，還關(guān)切地說：“多吃點，你現(xiàn)在正在長身體！”那一刻，我覺得自己很幸福。

故解析為：每日飯桌上，父母總是把魚、肉往我的碗里夾，還關(guān)切地說：“多吃點，你現(xiàn)在正在長身體！”那一刻，我覺得自己很幸福。

（2020·金堂）閱讀。

小彩旗：在旋轉(zhuǎn)中靜靜修行

小彩旗本名魏彩綺，是楊麗萍妹妹楊麗梅的女兒。

魏彩綺兩三歲的時候，便可以有模有樣地模仿姨媽跳舞，還可以長時間進行高難度的旋轉(zhuǎn)。楊麗萍忍不住夸贊地：“這孩子比我當年還厲害，你看她轉(zhuǎn)起來，就像一面迎風飄揚的小彩旗……”因為這句話，魏彩綺獲得了“小彩旗”這個名字，并一直沿用至今。

看到小彩旗既有天賦，又對跳舞感興趣，楊麗萍便把她留在了身邊，正式教她舞蹈。小彩旗最喜歡看楊麗萍跳孔雀舞，她對著影碟一遍遍模仿?？墒遣还苄〔势煸趺刺?，都比不上楊麗萍所跳的原版舞蹈，這讓她沮喪極了。

了解到小彩旗的心事后，楊麗萍溫和地開解地：“你不用總是模仿姨媽，你應(yīng)該舞出自己的特色。其實，姨媽不一定是最好的老師。姨媽會給你介紹一位更好的老師?！边€有誰比姨媽更有資格擔任舞蹈教師呢？小彩旗非常納悶。不久后，楊麗萍就帶小彩旗回到了大理，告訴她：“你用心去看，蝴蝶怎樣展翅、蜻蜓如何點水，還有真正的孔雀是怎樣開屏的，只有跟你要模仿的事物融為一體，才有可能交出最好的作品！”聽了姨媽的話，小彩旗若有所悟。從此之后，她一有空就去郊外閑逛，觀察大自然的一草一木。再練習舞蹈時，她便試著丟掉所謂技巧，讓靈魂起舞，舞出從自然界學來的精髓。

小彩旗有個“特異功能”，那就是持續(xù)轉(zhuǎn)圈。有一次，楊麗萍在排舞時安排小彩旗在舞劇《孔雀》中飾演時間，用轉(zhuǎn)圈來代表時光的流逝。

“可是，我不喜歡這個角色?！毙〔势爨街煺f，“我喜歡驕傲而美麗的孔雀?！?/p>

“那么，如果每個演員都這么想，我們的表演還能不能繼續(xù)？其實角色本沒有美丑之分，只要投入進去，每一個角色都是美的，不管是主角還是配角。”姨媽的話讓小彩旗不禁為自己的任性感到羞愧。小彩旗努力用內(nèi)心的豐盈去填補動作上的單調(diào)，將堅持和重復(fù)當作一種修煉，成了《孔雀》中一道最別致的風景。

2014年除夕夜，小彩旗應(yīng)馮小剛之約，再次登上春晚舞臺化身“時間使者”。春晚過后，小彩族火速走紅。但年輕的她卻表現(xiàn)得極為平靜，直言“我不想太在意這些，我還是先修煉好自己再說”。專注于自身的修煉，不憂不懼地做最好的自己，舞臺上的小彩旗飄揚得更生動了。

22．與“還有誰比姨媽更有資格擔任舞蹈教師呢？”這句話意思一樣的是（）。

A．有人比姨媽更有資格擔任舞蹈教師。

B．難道沒有誰比姨媽更有資格擔任舞蹈教師嗎？

C．沒有誰比姨媽更有資格擔任舞蹈教師。

D．一定有人比姨媽更具有擔任舞蹈教師的資格。

23．小彩旗的“特異功能”是。

24．“姨媽會給你介紹一位更好的老師”中“更好的老師”指（）。

A．楊麗萍。B．美麗的孔雀。

C．大自然中的一切。D．大自然中的風。

25．姨媽的話為什么會讓小彩旗感到羞愧呢？（）

A．小彩旗認為角色有美丑之分。

B．小彩旗頂撞了姨媽。

C．小彩旗欺騙了姨媽，感到不安。

D．小彩旗舞蹈成績退步了。

26．結(jié)尾“專注于自身的修煉，不憂不懼地做最好的自己，舞臺上的小彩旗飄揚得更生動了”這句話有什么含義呢？請寫出你的理解。

22．C

23．持續(xù)轉(zhuǎn)圈

24．C

25．A

26．不過于在意別人的評價，相信自己，腳踏實地，不懈努力，才會有更大的成功。

記敘文

課外閱讀可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的文學素養(yǎng)，要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，帶著問題讀短文，可邊讀邊做。本文主要寫了楊麗萍教小彩旗跳舞的兩件事：一是帶她去認識大自然這個最好的舞蹈老師，二是告訴她角色沒有美丑之分，只要投入進去，每一個角色都是美的。在楊麗萍的教導(dǎo)與指引下，小彩旗專注于自身的修煉，不憂不懼地做最好的自己，終將在成功的道路上越走越遠。

22．本題考查理解句子意思?！斑€有誰比姨媽更有資格擔任舞蹈教師呢”是一個反問句，表述的意思是“沒有誰比姨媽更有資格擔任舞蹈教師”，故選C。

故解析為：C

23．本題考查提取信息的能力。由句子“小彩旗有個‘特異功能’，那就是持續(xù)轉(zhuǎn)圈”可得出解析。

故解析為：持續(xù)轉(zhuǎn)圈

24．本題考查對文章內(nèi)容的理解。由句子“不久后，楊麗萍就帶小彩旗回到了大理，告訴她：‘你用心去看，蝴蝶怎樣展翅、蜻蜓如何點水，還有真正的孔雀是怎樣開屏的，只有跟你要模仿的事物融為一體，才有可能交出最好的作品！’”可得出解析，故選C。

故解析為：C

25．本題考查對文章內(nèi)容的理解。由句子“‘其實角色本沒有美丑之分，只要投入進去，每一個角色都是美的，不管是主角還是配角?！虌尩脑捵屝〔势觳唤麨樽约旱娜涡愿械叫呃ⅰ笨傻贸鼋馕?，故選A。

故解析為：A

26．本題考查理解句子含義。“專注于自身的修煉，不憂不懼地做最好的自己，舞臺上的小彩旗飄揚得更生動了”，這個句子強調(diào)的是自身的修煉、做自己，才能取得更大的成功，據(jù)此來談即可。

故解析為：不過于在意別人的評價，相信自己，腳踏實地，不懈努力，才會有更大的成功。

四、習作。（30分）

27．（2020·金堂）2020年，與眾不同的一年，比如春節(jié)不走親戚，停課在家上網(wǎng)課，戴口罩出門……在這場全民抗疫大戰(zhàn)上，你心中也一定有許多的感慨和對未來的美好期待，請寫下來和大家一起分享吧。

要求：

⑴自擬題目。

⑵能用具體的事例表述自己的真情實感。

⑶文章開頭結(jié)尾要有特色。

⑷不少于400字。

范文：

我懂得了感恩

新年伊始，在中華大地喜迎春節(jié)闔家團圓之際，突發(fā)的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情引起了全國人民的關(guān)注與震撼！

疫情無情，人間有愛。你們放棄與家人團聚，堅守崗位，沖在疫情最前沿，守護每個人的健康和生命安全。

許多打動人心的故事在這個戰(zhàn)場上涌現(xiàn)。為了國人的安危，你們拋開一切顧慮，冒著自己被感染的危險，逆行在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，和看不見摸不著的“敵人”作殊死搏斗！

我從報紙上看到，兩名女年輕護士臉頰上，額頭上，總是被口罩、防護鏡、頭套壓出深紅色的印痕，看起來有些不好看，但在我心中是最美麗的“壓痕妝”！你們這種舍己救人、不謀私利的高貴品質(zhì)深深教育了我！那一刻，我流淚了。

我從網(wǎng)絡(luò)上得知，武漢金銀潭醫(yī)院一線醫(yī)護夫婦，老公是主治醫(yī)生，老婆是護士，雖然隔著一層樓，但幾乎很少能見面。這種舍棄小家、顧全大家的高貴品質(zhì)深深打動了我！那一刻，我流淚了。

我從電視上知道，你們科研人員不分晝夜加班加點研制疫苗，為早日攻克疫情而不懈努力。你們這種銳意進取、迎難而上的高貴品質(zhì)深深激勵了我！那一刻，我流淚了。

一方有難，八方支援！這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，全國各族人民自發(fā)捐錢捐物，將一線緊缺物資及時運到抗擊疫情前線，請你們放心，全國人民眾志成城、萬眾一心，和你們永遠在一起，一定會打贏這場抗擊疫情的阻擊戰(zhàn)！

我要向你們致以最崇高的敬意和最誠摯的問候：“叔叔、阿姨們，你們辛苦了！”祝愿你們工作順利，身體健康，早日歸來！我們少年，一定會不出門，勤洗手，戴口罩，養(yǎng)成良好的防控疫情習慣，保護好自己，不給國家添亂！今后，我們要好好學習，奮發(fā)向上，砥礪前行，做社會主義建設(shè)的接班人，將來像你們一樣為祖國作貢獻！

敘事

本題為自命題的作文。要求寫一寫在這場全民抗疫大戰(zhàn)上，你心中的感慨和對未來的美好期待。疫情正在悄悄遠離中國大地，人們正在復(fù)工、復(fù)學。2020年，與眾不同的一年，比如春節(jié)不走親戚，停課在家上網(wǎng)課，戴口罩出門……選擇你印象深刻，最想表述的去寫。寫時要注意想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

本文小結(jié)合疫情期間的所見，所聞，寫出了自己的感動，表述了對戰(zhàn)斗在抗疫一線人員的敬意與感動。語句通順，結(jié)構(gòu)合理，是一篇不錯的習作。

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四川省成都市金堂縣2020年小升初語文試卷

一、按要求做題。（30分）

1．（2020·金堂）讀句子，根據(jù)注音寫出相應(yīng)的詞語。

時光如báijūguòxì，匆匆流逝。我們即將告別美麗的校園，告別zhāoxīxiāngchǔ的老師、同學，跨入一個zhǎnxīn的校園。成長路上，要銘記老師的叮嚀和jiàohuì，奮勇向前。

2．（2020·金堂）下列詞語書寫、加點字注音、詞語搭配沒有錯誤的一組是（）

A．幼稚嚴峻書藉妨礙

B．模樣（mú）深重（zhòng）間斷（jiān）好惡（è）

C．沉重打擊嚴厲批評增強態(tài)度發(fā)揚傳統(tǒng)

D．勇奪第一喜獲金牌摘得桂冠拔得頭籌

3．（2020·金堂）將下列詞語填入恰當?shù)臋M線上（只填序號）。

①囫圇吞棗②見微知著③抑揚頓挫④座無虛席

學校的禮堂里，整個禮堂響起了他的演講聲：“讀書時，千萬不要，這樣時間一長，會消化不良的。要多動腦筋，勇于探索。當然，、善于發(fā)問的能力也不是憑空產(chǎn)生的。要思考，思考，再思考！”

4．（2020·金堂）下面寫給同學的畢業(yè)贈言，不合適的一項是（）

A．芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

B．百尺竿頭，更進一步。

C．書到用時方恨少，是非經(jīng)過不知難。

D．欲窮千里目，更上一層樓。

5．（2020·金堂）“一部值得逐字逐句重讀的書”是對下列長篇小說（）的評論。

A．《騎鵝旅行記》B．《魯濱遜漂流記》

C．《愛麗絲漫游奇境》D．《湯姆索亞歷險記》

6．（2020·金堂）詩以言志，下列詩句中表述了詩人不向世俗獻媚的高尚情操的是（）

A．荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

B．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

C．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

D．中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

7．（2020·金堂）下面不是詞牌名的是（）

A．卜算子B．塞下曲C．清平樂D．浣溪沙

8．（2020·金堂）下列句子沒有語病的一組是（）

A．王麗對爸爸說，明天我們要舉行畢業(yè)典禮了。

B．許多國外的科學家都不得不驚嘆秦兵馬俑無與倫比的高超藝術(shù)。

C．這場足球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。

D．學校門前司空見慣的堵車現(xiàn)象今天竟然煥然一新。

9．（2020·金堂）根據(jù)句子間的聯(lián)系排列下列句子。

不管是什么人，誰向我們指出都行。

因為我們是為人民服務(wù)的。

你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

只要你說得對，我們就改正。

所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。

10．（2020·金堂）是非題

（1）趙孟相是唐代著名書法家，《三門記》是他的楷書代表作之一。（判斷對錯）

（2）《匆匆》《駱駝祥子》《朝花夕拾》都是我國著名的散文。（判斷對錯）

（3）“窮則變，變則通，通則久?！备嬖V我們遇事不要鉆牛角尖，應(yīng)懂得變通。（判斷對錯）

（4）遇到不認識的字應(yīng)該用部首查字法。（判斷對錯）

二、綜合實踐。（6分）

11．（2020·金堂）電腦已進入了千家萬戶，我們寫文章，寫信都可以用電腦來代替，且打印出來的字美觀整齊。有人認為有了現(xiàn)代化的書寫工具，就不必再費神地去練字了。對此，你有什么看法？請以正方，反方的形式說明理由。

觀點：

觀點：

三、閱讀。（42分）

（2020·金堂）閱讀。

眉，眼，口，鼻四者，皆有神①也。一日，口為鼻曰：“爾何能，而位居吾上？”鼻曰：“吾能別香臭，然后子方可食，故吾位居汝上。”鼻為眼曰：“子有何能，而在我上也？”眼曰：“吾能觀美丑，望東西，其功不小，宜居汝上也?！北怯衷唬骸叭羧?，則眉有何能，亦居我上？”眉曰：“吾也不解與諸君廝②爭得。我若居眼、鼻之下，子不知汝面安之？”

（選自羅燁《醉翁談錄》）

①神：靈性。②廝：相互。

12．聯(lián)系上下文，說說加點字的意思。

①故：汝：

②東西：

③之：

13．“爾有何能，而位居吾上？”這句話在文中的意思是：

14．請用“/”畫出下面句子的朗讀停頓。

吾能別香臭，然后子方可食

15．通讀全文后，你從眉眼口鼻之爭中得到什么啟示？

（2020·金堂）閱讀。

一生的“戒指”

①它不是裝飾，雖然很像裝飾。遠遠地看，在燈光或日光下，母親的某根手指閃著光亮，那是母親帶著戒指——頂針，縫衣，補衣，繡花，納鞋……做針線活的時候，母親就戴上它，戴在那根最辛苦最忠厚的手指上。

②最繁雜的活是為一家人做過冬的棉鞋，鞋底很厚，民間叫做“千層底”，因為晴雨都要穿，鞋底薄了不保暖還會滲水。多半寸厚的鞋底，都由碎布層層疊起，每層都用糨糊粘連，然后用密密的針線穿鑿，上面縱橫排列著數(shù)百上千個針眼。

③你能想象，在這項制造溫暖的工程里，母親的手承受著多大的壓力，甚至可能受到的傷痛。針引著線，線隨著針，穿過“千層”的霧，“千層”的夜色，然后到達鞋底的另一面，到達生活的另一面。針和線在緊張的穿越后，每每是顫抖著到達另一面的，這是它們的驛站，稍息之后，它們又將深入生活的底部，重往另一面。然后再返回來。

④在這個驛站里，迎送它們的是母親的手指，也是那枚剛毅的頂針。

⑤頂針，是的，是頂——針。針有時也不愿見縫插針了，生活中，飄逸的綢、富麗的緞極為罕見，更多的是襤褸的片斷需要補綴，堅硬的細節(jié)需要穿鑿。就這樣，同樣是金屬做的，頂針必須去頂那根針，頂它，支援它，讓它不要中途退下來；用力，再用力，到鞋底的那一面，到布的那一面，到生活的那一面，去看看，再回來，認認真真縫補日子。

⑥頂針上密集的凹坑，是金屬的傷口，它以提前預(yù)備的傷，承受更多的傷；它以先天的病，承受后來的痛。而十指連心，頂針也是，一顆忠厚隱忍的心是造型。當命運的針線無數(shù)次穿過來，母親的心，該留下多少密集的針眼？

⑦這沉默安詳?shù)慕饘?，?yīng)該是世上最珍貴的器物。它，藏納著密集的病點，凝聚著慈祥的日光。

⑧所以，母親即使不做針線活的時候。也戴著那枚頂針。

⑨它是伴隨母親一生的戒指。

⑩它是重疊的歲月，隨著母親的手指往返；它是濃縮的星河，繞著母親的手指旋轉(zhuǎn)……

16．按要求寫同語。

沉默——密集——

剛毅——凝聚——

17．細讀短文②、③自然段，我明白了“這項制造溫暖的工程”是指，從中我讀出了這項工程的特點。

18．請在文中畫出一處最能打動你的句子，并說說理由。

19．可依照第⑩自然段的寫法，請再續(xù)寫一個句子。

20．題目中的“戒指”指的是，透過這枚“戒指”，我深深感受到了母親的一生，一字一句中都流露出對母親的。

21．其實在每個孩子的成長過程中，都浸潤著父母親友無數(shù)的心血，請簡要寫出你親身經(jīng)歷的一個事例。

（2020·金堂）閱讀。

小彩旗：在旋轉(zhuǎn)中靜靜修行

小彩旗本名魏彩綺，是楊麗萍妹妹楊麗梅的女兒。

魏彩綺兩三歲的時候，便可以有模有樣地模仿姨媽跳舞，還可以長時間進行高難度的旋轉(zhuǎn)。楊麗萍忍不住夸贊地：“這孩子比我當年還厲害，你看她轉(zhuǎn)起來，就像一面迎風飄揚的小彩旗……”因為這句話，魏彩綺獲得了“小彩旗”這個名字，并一直沿用至今。

看到小彩旗既有天賦，又對跳舞感興趣，楊麗萍便把她留在了身邊，正式教她舞蹈。小彩旗最喜歡看楊麗萍跳孔雀舞，她對著影碟一遍遍模仿。可是不管小彩旗怎么跳，都比不上楊麗萍所跳的原版舞蹈，這讓她沮喪極了。

了解到小彩旗的心事后，楊麗萍溫和地開解地：“你不用總是模仿姨媽，你應(yīng)該舞出自己的特色。其實，姨媽不一定是最好的老師。姨媽會給你介紹一位更好的老師?！边€有誰比姨媽更有資格擔任舞蹈教師呢？小彩旗非常納悶。不久后，楊麗萍就帶小彩旗回到了大理，告訴她：“你用心去看，蝴蝶怎樣展翅、蜻蜓如何點水，還有真正的孔雀是怎樣開屏的，只有跟你要模仿的事物融為一體，才有可能交出最好的作品！”聽了姨媽的話，小彩旗若有所悟。從此之后，她一有空就去郊外閑逛，觀察大自然的一草一木。再練習舞蹈時，她便試著丟掉所謂技巧，讓靈魂起舞，舞出從自然界學來的精髓。

小彩旗有個“特異功能”，那就是持續(xù)轉(zhuǎn)圈。有一次，楊麗萍在排舞時安排小彩旗在舞劇《孔雀》中飾演時間，用轉(zhuǎn)圈來代表時光的流逝。

“可是，我不喜歡這個角色?！毙〔势爨街煺f，“我喜歡驕傲而美麗的孔雀?！?/p>

“那么，如果每個演員都這么想，我們的表演還能不能繼續(xù)？其實角色本沒有美丑之分，只要投入進去，每一個角色都是美的，不管是主角還是配角?！币虌尩脑捵屝〔势觳唤麨樽约旱娜涡愿械叫呃?。小彩旗努力用內(nèi)心的豐盈去填補動作上的單調(diào)，將堅持和重復(fù)當作一種修煉，成了《孔雀》中一道最別致的風景。

2014年除夕夜，小彩旗應(yīng)馮小剛之約，再次登上春晚舞臺化身“時間使者”。春晚過后，小彩族火速走紅。但年輕的她卻表現(xiàn)得極為平靜，直言“我不想太在意這些，我還是先修煉好自己再說”。專注于自身的修煉，不憂不懼地做最好的自己，舞臺上的小彩旗飄揚得更生動了。

22．與“還有誰比姨媽更有資格擔任舞蹈教師呢？”這句話意思一樣的是（）。

A．有人比姨媽更有資格擔任舞蹈教師。

B．難道沒有誰比姨媽更有資格擔任舞蹈教師嗎？

C．沒有誰比姨媽更有資格擔任舞蹈教師。

D．一定有人比姨媽更具有擔任舞蹈教師的資格。

23．小彩旗的“特異功能”是。

24．“姨媽會給你介紹一位更好的老師”中“更好的老師”指（）。

A．楊麗萍。B．美麗的孔雀。

C．大自然中的一切。D．大自然中的風。

25．姨媽的話為什么會讓小彩旗感到羞愧呢？（）

A．小彩旗認為角色有美丑之分。

B．小彩旗頂撞了姨媽。

C．小彩旗欺騙了姨媽，感到不安。

D．小彩旗舞蹈成績退步了。

26．結(jié)尾“專注于自身的修煉，不憂不懼地做最好的自己，舞臺上的小彩旗飄揚得更生動了”這句話有什么含義呢？請寫出你的理解。

四、習作。（30分）

27．（2020·金堂）2020年，與眾不同的一年，比如春節(jié)不走親戚，停課在家上網(wǎng)課，戴口罩出門……在這場全民抗疫大戰(zhàn)上，你心中也一定有許多的感慨和對未來的美好期待，請寫下來和大家一起分享吧。

要求：

⑴自擬題目。

⑵能用具體的事例表述自己的真情實感。

⑶文章開頭結(jié)尾要有特色。

⑷不少于400字。

解析解答部分

1．白駒過隙；朝夕相處；嶄新；教誨

拼音；詞形

書寫時注意，“白駒過隙”的“隙”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：“阝”，不要寫成“戲”；“朝夕相處”的“朝”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：“月”，不要寫成“招”；“嶄新”的“嶄”部首是：山，是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“斬新”；“教誨”的“誨”偏旁是：讠，都是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“教悔”。

故解析為：白駒過隙、朝夕相處、嶄新、教誨

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。

2．D

拼音；詞形；詞語搭配

A.有誤，書籍：裝訂成冊的著作。因此，“書藉”應(yīng)是“書籍”。

B.有誤，“間”讀“jiān”時，意思是中間；讀"jiàn”時，意思是：不連續(xù)。因此，“間斷”的“間”應(yīng)讀“jiàn”。

C.有誤，“增強態(tài)度”搭配不當。

D.正確。

故解析為：D

本題考查錯別字、漢字讀音、詞語搭配等歸納點。需要根據(jù)平時所學生字及積詞語累，對每個選項進行分析完成即可。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

3．④；③；①；②

成語

囫圇吞棗：把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。見微知著：見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。抑揚頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。座無虛席：座位沒有空著的。形容出席的人很多。第一空形容學校禮堂人多，選“座無虛席”；第二空形容演講有節(jié)奏和感染力，選“抑揚頓挫”；第三空說讀書時不能不加思考，選“囫圇吞棗”；第四空說要善于思考，善于發(fā)問，選“見微知著”。

故解析為：④、③、①、②

本題考查了學生辨析詞語并選擇填上空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞語的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語境填上空。選詞填上空是語文中一個常見題型，考查了對詞語的辨析與應(yīng)用能力，需要我們準確把握所給詞語的意義，結(jié)合所給句子的語境去完成。

4．C

格言/名言；歇后語

A.芝麻開花——節(jié)節(jié)高：形容人們步步高升、生活越過越好之意。

B.百尺竿頭，更進一步：指學問、成績等達到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進步。

C.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難：意思是到實際使用時才懊恨書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過不知事情的艱難。

D.欲窮千里目，更上一層樓：若想把千里的風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。

根據(jù)語境，ABD都合適，C不合適。故選：C。

故解析為：C

考查了實踐作業(yè)。實踐作業(yè)是把語文知識與實踐相結(jié)合的重要手段，通過實踐作業(yè)可以使書本知識與生活實際有效結(jié)合。綜合實踐是小學語文中重要的學習內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的組織材料、動手、動腦、語言表述等能力。

5．B

文學文化常識

結(jié)合自己的知識積累可知，“一部值得逐字逐句重讀的書”是對下列長篇小說《魯濱遜漂流記》的評論。故選：B。

故解析為：B

考查了文學及文化常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學常識，根據(jù)自己的積累作答。文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。

6．C

詩文朗讀、默寫、翻譯

A.“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”意思是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。表述了詩人勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

B.“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”意思是：即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。表述了詩人為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，也表述詩人不屈不撓，堅定執(zhí)著，不向惡勢力低頭的高尚品質(zhì)。

C.“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”意思是：不需要別人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。詩人借梅花表述不向世俗獻媚的高尚情操。

D.“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”意思是：中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹上的鴉雀停止了聒噪，進入了夢鄉(xiāng)。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。詩歌描繪了一種凄清、寥落的氣氛，體現(xiàn)了詩人內(nèi)心的寂寞和對家人的思念。

故解析為：C

本題考查對詩句情感的理解。理解詩歌語句的意思，根據(jù)詩歌的主要內(nèi)容，分析其抒發(fā)了怎樣的思想感情，總結(jié)詩歌的主旨。要想正確答出的思想感情，我們一定要注意以下這幾個方面的信息：1.要研究題目。2.要研究意象與典故。3.要關(guān)注與時代背景。4.要從詩歌的內(nèi)容或類別上去辨析。

7．B

文學文化常識

A、C、D正確。

B.有誤，《塞下曲》并不是詞牌名，是唐代樂府名，塞下是指長城周邊地區(qū)，《塞下曲》是古時邊塞地區(qū)的一種軍歌。

故解析為：B

本題考查文化及文學常識。詞牌名是詞的一種制式曲調(diào)的名稱，亦即唐宋時代經(jīng)常用以填詞的大致固定的一部分樂曲的原名，有固定的格式與聲律，決定著詞的節(jié)奏與音律。文學常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況。平時要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。同時還要與名著閱讀配合起來進行。

8．B

修改病句

A．人稱不對，應(yīng)把“我們”改為“他們”。

B．沒有語病。

C．兩面對一面，可把“勝敗”改為“勝利”。

D．用詞不當，可把“司空見慣”去掉。

故解析為：B

考查了修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表述合不合事理，最后再從語言習慣、感彩等方面仔細推敲分析。修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。

9．3；1；5；4；2

句子排序、仿寫

按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先寫“因為我們是為人民服務(wù)的”“所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出”，再寫“不管是什么人，誰向我們指出都行”“只要你說得對，我們就改正”“你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦”。

故解析為：3、1、5、4、2

考查了句子的排序。語句排序要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表述流暢，完整通順。將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺流暢為止。

10．（1）錯誤

（2）錯誤

（3）正確

（4）正確

格言/名言；文學文化常識

（1）由元朝書法家趙孟頫創(chuàng)作。趙孟頫是元朝書壇的教化主，對明清書風產(chǎn)生深遠影響?！度T記》是他楷書代表作之一。故：錯誤；

（2）《駱駝祥子》不是散文類?！恶橊勏樽印肥侨嗣袼囆g(shù)家——老舍(舒慶春)所著的長篇小說，描述了20世紀20年代軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘命運。故：錯誤；

（3）“窮則變，變則通，通則久”意思是：事物發(fā)展到了極點，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展，世間萬物運行都在這個規(guī)律之下。告訴我們遇事不要鉆牛角尖，應(yīng)懂得變通。故：正確；

（4）如果很容易確定字的部首，但不確定讀音就可以用部首查字法。所以，遇到不認識的字應(yīng)該用部首查字法這種說法正確。

故解析為：（1）錯誤；（2）錯誤；（3）正確；（4）正確。

考查了文學文化常識、名言警句、考查了查字典。在平時的學習中，我們要重視這一類文學常識的搜集與積累，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

11．電腦時代需要練字。首先，練字可以提高個人素質(zhì)。寫字是人特有的功能，是大腦思維的延伸和表述，練字能鍛煉大腦。其次，寫一手好字是一種藝術(shù)，字的藝術(shù)也是人類特有的，尤其是中國的漢字書法藝術(shù)！再次，練字還可以延續(xù)中國的文化。作為炎黃子孫，我們一定要繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，不能讓它流失。；當今社會進入了網(wǎng)絡(luò)時代，一切文字處理都可以在網(wǎng)上進行，而且要什么字體就有什么字體，沒有必要再下功夫去練字了。

語言表述

由題意可知，本題要求學生對材料中給出的現(xiàn)象表明自己的看法和觀點，并陳述理由。觀點可以是需要練字，也可以不需要練字。理由一定要充分合理。表述觀點明確，理由充分，語意清晰連貫即可。

故解析為：電腦時代需要練字。首先，練字可以提高個人素質(zhì)。寫字是人特有的功能，是大腦思維的延伸和表述，練字能鍛煉大腦。其次，寫一手好字是一種藝術(shù)，字的藝術(shù)也是人類特有的，尤其是中國的漢字書法藝術(shù)！再次，練字還可以延續(xù)中國的文化。作為炎黃子孫，我們一定要繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，不能讓它流失。當今社會進入了網(wǎng)絡(luò)時代，一切文字處理都可以在網(wǎng)上進行，而且要什么字體就有什么字體，沒有必要再下功夫去練字了。

本題考查自由表述觀點的能力。表述自己觀點的題目，在答題時要注意以下三點：①弄清題意，注意要求。首先，要讀懂題意，按照題目要求的句式或使用修辭等準確作答，以免張冠李戴，詞不達意。②合理發(fā)揮，見解獨特。這類表述觀點的題解析不局限于一個，在弄清題目要求的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想，寫出獨特的解析。③語言精煉，簡潔明了。語言要精煉，簡潔，得體，緊扣題意來寫。

12．所以；你；東面西面；到

13．你有什么能力，可以在我上面？

14．吾能/別香臭，然后/子/方可/食。

15．不要互相爭名奪利，要懂得謙讓，要互相合作。

文言文閱讀

文言文學習中最應(yīng)該下功夫的就是文言字詞的含義、句式等知識。只要積累了一定的文言知識，才能輕松理解文言文的意思。眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子四種器官，都有靈氣。有一天，嘴巴對鼻子說：“你有什么能力，位置卻擺在我的上面？”鼻子說：“我能夠辨別香臭，然后你才知道什么可以吃，所以擺在你上面?！北亲佑謱ρ劬φf：“您有什么能力，位置反而擺在我的上面”眼睛說：“我能夠看出美丑，瞭望四方，這功勞不小，應(yīng)當擺在你上面。”鼻子又說：“如果這樣，那么眉毛有什么能耐也擺在我上面”眉毛說：“我也不想跟你們各位爭論什么，如果我生在眼睛和鼻子底下，那不曉得臉龐放到哪里去呢？”

12．考查了加點字的意思。結(jié)合參考翻譯作答即可。①“故吾位居汝上”意思是：所以我的位置在你的上面。故：所以。汝：你。②望東西：看東面西面。東西：東面西面。③子不知汝面安之：那不曉得臉龐放到哪里去呢？“之”：到。

故解析為：所以、你、東面西面、到

13．考查翻譯語句。解答時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達句順。句子意思是：你有什么能力，可以在我上面？爾：你；而：可以。

故解析為：你有什么能力，可以在我上面？

14．考查了朗讀停頓。結(jié)合句意理解。句意：我能夠辨別香臭，然后你才知道什么可以吃。根據(jù)句意應(yīng)劃為：吾能/別香臭，然后/子/方可/食。

故解析為：吾能/別香臭，然后/子/方可/食。

15．考查文章主旨。根據(jù)故事的內(nèi)容可知，本文告訴我們不要互相爭名奪利，要懂得謙讓，要互相合作。

故解析為：不要互相爭名奪利，要懂得謙讓，要互相合作。

16．說話；稀疏；堅毅；凝結(jié)

17．為家人做過冬的棉鞋；辛苦

18．針和線在緊張的穿越后，每每是顫抖著到達另一面的，這是它們的驛站，稍息之后，它們又將深入生活的底部，重往另一面。然后再返回來。運用細節(jié)描寫，突出了母親忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅忍頑強的品質(zhì)，使人物形象更生動、更豐富、更感人。

19．它是壓縮的宇宙，包含著母親無限的情感。

20．頂針；辛苦堅忍；愛和懷念

21．每日飯桌上，父母總是把魚、肉往我的碗里夾，還關(guān)切地說：“多吃點，你現(xiàn)在正在長身體！”那一刻，我覺得自己很幸福。

記敘文

課外閱讀可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的文學素養(yǎng)，要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容，帶著問題讀短文，可邊讀邊做。本文通過寫母親的戒指——頂針常年穿梭在鞋底的兩面來喻指母親的一生，母親用她忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅忍頑強的品質(zhì)。認認真真第縫補日子，給一家人的生活帶來溫暖，帶來希望，表述了對母親深深的愛和懷念之情。

16．本題考查寫近義詞和反義詞的能力。沉默：不說話。它的反義詞是“說話”。密集：數(shù)量很多地聚集在一處。它的反義詞是“稀疏”。剛毅：剛強堅毅。它的近義詞是“堅毅”。凝聚：聚集；積聚。它的近義詞是“凝結(jié)”。

故解析為：說話、稀疏、堅毅、凝結(jié)

17．本題考查指代的內(nèi)容?！斑@項制造溫暖的工程”出現(xiàn)在第③自然段，上文是“最繁雜的活是為一家人做過冬的棉鞋”，因此，“這項制造溫暖的工程”是指為家人做過冬的棉鞋。由句子“多半寸厚的鞋底，都由碎布層層疊起，每層都用強糊粘連，然后用密密的針線