四川省成都市郫都區(qū)名校20222023學(xué)年高二下學(xué)期語文3月月考試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1四川省成都市郫都區(qū)名校20222023學(xué)年高二下學(xué)期語文3月月考試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

四川省成都市郫都區(qū)名校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文3月月測試卷

一、一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

（2023高二下·郫都月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

美從何處尋？王義之在《蘭亭序》里說：“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也?！边@是東晉大書法家在尋找美的蹤跡，他似乎發(fā)現(xiàn)整個(gè)宇宙和萬物已經(jīng)盎然有詩意，作品在宏大的時(shí)空背景中傳達(dá)了自然的美和精神的美。尋找美的蹤跡，小的事物也不可忽視。詩人華滋沃斯曾經(jīng)說過：“一朵微小的花對于我可以喚起不能用眼淚表述出的那樣深的思想?！?/p>

達(dá)到這樣的、深入的美感，發(fā)現(xiàn)這樣深度的美，是要在主觀心理方面具有條件和準(zhǔn)備的。我們的感情是要經(jīng)過一番洗滌，克服了小己的私欲和利害計(jì)較。礦石商人僅看到礦石的貨幣價(jià)值，而看不見礦石的美的特性。我們要把整個(gè)情緒和思想改造一下，移動(dòng)了方向，才能面對美的形象，把美如實(shí)地和深入地反映到心里來，再把它放射出去，憑借物質(zhì)創(chuàng)造形象給表述出來，才成為藝術(shù)。中國古代曾有人把這個(gè)過程喚作“移人之情”或“移我情”。琴曲《伯牙水仙操》的序上說，伯牙由于在孤寂中受到大自然強(qiáng)烈的震撼，生活上的異常遭遇，整個(gè)心境受了洗滌和改造，才達(dá)到藝術(shù)的最深體會(huì)，把握到音樂的創(chuàng)造性的旋律，完成他的美的感受和創(chuàng)造。這個(gè)“移情說”比起德國美學(xué)家里普斯的“情感移入論”似乎還要深刻些，因?yàn)樗f出現(xiàn)實(shí)生活中的體驗(yàn)和改造是“移情”的基礎(chǔ)。

這里我所說的“移情”應(yīng)當(dāng)是我們在心理方面發(fā)現(xiàn)美的積極因素和條件，而美學(xué)家所說的“心理距離”“靜觀”，則是發(fā)現(xiàn)美的消極條件。郭六芳《舟還長沙》說：“儂家家住兩湖東，十二珠簾夕照紅，今日忽從江上望，始知家在畫圖中。”自己住在現(xiàn)實(shí)生活里，沒有能夠把握它的美的形象。等到自己對自己的日常生活有相當(dāng)?shù)木嚯x，從遠(yuǎn)處來看，才發(fā)現(xiàn)家在畫圖中，溶在自然世界那一片美的形象里。

但是在這主觀心理?xiàng)l件之外，也還需要客觀的物的方面的條件。在這里是那夕照的紅和十二珠簾的具有節(jié)奏與和諧的形象。宋人陳簡齋的海棠詩云：“隔簾花葉有輝光?！焙熥釉斐闪司嚯x，同時(shí)它的線文的節(jié)奏也更能把簾外的花葉納進(jìn)美的形象，增強(qiáng)了它的光輝閃灼，呈現(xiàn)出生命的華美，就像一段歡愉生活嵌在素樸而具有優(yōu)美旋律的歌詞里一樣。

大詩人里爾克說：“詩不徒是感情，而是改變客觀世界的現(xiàn)象?！蔽覀儾环另樦餇柨说乃悸忿D(zhuǎn)過方向，從客觀條件來考察美的對象的構(gòu)成。前面所談及的，改造我們的感情，使它能夠發(fā)現(xiàn)美，中國古人曾經(jīng)把這喚作“移我情”；而改變著客觀世界的現(xiàn)象，使它能夠成為美的對象，中國古人曾經(jīng)把這喚作“移世界”。

“移我情”“移世界”，是美的形象涌現(xiàn)出來的條件。

所以我們要回轉(zhuǎn)頭來說，我們現(xiàn)實(shí)生活里直接經(jīng)驗(yàn)到的、不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的、豐富多彩的、有聲有色有形有相的世界就是真實(shí)存在的世界，這是我們生活和創(chuàng)造美的園地。反過來，不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在的美，它影響著我們，教育著我們，提高生活的境界和意趣。恰如希臘大詩人荷馬的著名史詩《伊利亞特》歌詠希臘聯(lián)軍圍攻特羅亞九年，為的是奪回美人海倫，而海倫的美叫他們感到九年的辛勞和犧牲不是白費(fèi)的。

我們尋到美了嗎？在某種意義上，我們不僅在主客觀的審美之維中尋到了，還在時(shí)間之維中看到它蹤跡：千百年來的詩人藝術(shù)家已經(jīng)發(fā)見了不少，千百年后的世界仍會(huì)有新的表現(xiàn)。

(摘編自宗白華《美從何處尋？》，有刪改)

1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《蘭亭序》是東晉大書法家王羲之在宏大的時(shí)空背景中尋找美的蹤跡之作，傳達(dá)了自然的美和精神的美。

B．一朵微小的花喚起詩人華滋沃斯發(fā)現(xiàn)深度的美，與詩人的感情經(jīng)過洗滌、克服小己的私欲，和利害計(jì)較有關(guān)。

C．伯牙因?yàn)樵庥錾钌系漠惓５龋麄€(gè)心境受了洗滌和改造，才達(dá)到藝術(shù)的最深體會(huì)，完成美的感受和創(chuàng)造。

D．夕照的紅和十二珠簾的具有節(jié)奏與和諧的形象是客觀的物的方面的條件，與生活有距離，產(chǎn)生自然美。

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．文章首段圍繞“尋找美”的話題展開，通過對比大書法家王羲之和詩人華滋沃斯的經(jīng)典話語破題立論。

B．文章第二段列舉礦石商人僅看到礦石的貨幣價(jià)值，旨在闡明其未能克服私欲利害“移我情”而看到美。

C．文章闡釋了“移我情”“移世界”之間的關(guān)系，要使美的形象涌現(xiàn)出來，“移我情”比“移世界”更重要。

D．文章采用總分論證結(jié)構(gòu)，先總述“美從何處尋”，再從“怎樣發(fā)現(xiàn)深度的美”所需的主客觀條件分別闡釋。

3．結(jié)合原文內(nèi)容，下列選項(xiàng)不符合說明“美的形象涌現(xiàn)出來的條件”的一項(xiàng)是（）

A．郭六芳《舟還長沙》交代自己拉開與日常生活的距離，發(fā)現(xiàn)家在畫圖中。

B．宋人陳簡齋的海棠詩云：“隔簾花葉有輝光”，簾子呈現(xiàn)出生命的華美。

C．希臘聯(lián)軍圍攻特羅亞九年，海倫的美使他們感到辛勞和犧牲并非白費(fèi)。

D．大詩人里爾克強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)：詩不徒是感情，而是改變客觀世界的現(xiàn)象。

1．D

2．B

3．C

社會(huì)科學(xué)類；探討的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；分析作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。

（2）本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表述的細(xì)微差別。

（3）本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“與生活有距離，產(chǎn)生自然美”錯(cuò)誤，原文是“但是在這主觀心理?xiàng)l件之外，也還需要客觀的物的方面的條件。在這里是那夕照的紅和十二珠簾的具有節(jié)奏與和諧的形象……簾子造成了距離，同時(shí)它的線文的節(jié)奏也更能把簾外的花葉納進(jìn)美的形象，增強(qiáng)了它的光輝閃灼，呈現(xiàn)出生命的華美，就像一段歡愉生活嵌在素樸而具有優(yōu)美旋律的歌詞里一樣”，可見“與生活有距離”錯(cuò)誤。

故解析為：D。

2．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.“通過對比大書法家王羲之和詩人華滋沃斯的經(jīng)典話語破題立論”錯(cuò)誤，由第一段“這是東晉大書法家在尋找美的蹤跡，他似乎發(fā)現(xiàn)整個(gè)宇宙和萬物已經(jīng)盎然有詩意，作品在宏大的時(shí)空背景中傳達(dá)了自然的美和精神的美。尋找美的蹤跡，小的事物也不可忽視”可知，二人是從大和小的角度尋找美的蹤跡，王羲之和華滋沃斯的話語不構(gòu)成對比。

C.“‘移我情’比‘移世界’更重要”錯(cuò)誤，兩者都是使美的形象涌現(xiàn)出來的條件，文中沒有說哪個(gè)更重要。

D.“總分論證結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤，文章不是總分結(jié)構(gòu)，應(yīng)為“總—分—總”結(jié)構(gòu)。

故解析為：B。

3．本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.根據(jù)原文“反過來，不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在的美，它影響著我們，教育著我們，提高生活的境界和意趣”，可知列舉“希臘聯(lián)軍圍攻特羅亞九年，海倫的美使他們感到辛勞和犧牲并非白費(fèi)”這一材料，旨在說明“美的影響”，而非“美的形象涌現(xiàn)出來的條件”。

故解析為：C。

（2023高二下·郫都月考）閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

候鳥通常在一個(gè)地方產(chǎn)卵、育雛，然后到另一個(gè)地方越冬。有時(shí)從山的南坡飛到北坡，而后返回；有時(shí)遠(yuǎn)涉重洋，但也毫不畏懼。

鴻雁是中國常見的候鳥，《呂氏春秋》這樣記載鴻雁按時(shí)遷徙的現(xiàn)象：“孟秋之月鴻雁北，孟春之月鴻雁來?！绷钊速M(fèi)解的是，候鳥遷徙時(shí)有著準(zhǔn)確地辨別方向的能力，如燕子每年春歸時(shí)總能準(zhǔn)確無誤地找到它去年搭的窩。唐代詩人韋莊曾有詩云：“去歲辭巢別近鄰，今來空訝草堂新?；ㄩ_對語應(yīng)相問，不是村中舊主人?！币话俣嗄陙?，科學(xué)家們一直在潛心研究這個(gè)問題。

有人猜想，候鳥能通過身體中類似鐘表的感覺器官，在天空飛行中計(jì)算太陽的位置，不斷地調(diào)整自身與太陽的角度，確定自己飛行的方向和路線。也有人認(rèn)為，候鳥是天生的“氣象學(xué)家”，它們能夠在飛行中“自覺”利用有利的氣象條件順利到達(dá)目的地。還有人認(rèn)為，候鳥對地球磁場的變化十分敏感，能夠依據(jù)地磁場辨別方向。

1953年，德國科學(xué)家提出了地圖羅盤理論。他們認(rèn)為，候鳥體內(nèi)擁有一套完善的磁導(dǎo)航系統(tǒng)，可以實(shí)時(shí)敏銳地感知當(dāng)前位置的磁場性質(zhì)及其非常細(xì)微的變化，可以把某一地點(diǎn)的地磁場強(qiáng)度和磁傾角看作是“路標(biāo)”，候鳥經(jīng)過或在那里停留時(shí)，這個(gè)磁信息路標(biāo)會(huì)被大腦記錄下來，而飛行中實(shí)時(shí)感覺到的磁力方向可以指引它們前往這一路標(biāo)地點(diǎn)，這無異于揣了個(gè)精準(zhǔn)的“指南針”。飛行經(jīng)驗(yàn)豐富的成年鳥將一個(gè)個(gè)路標(biāo)和它們之間的距離、方向等信息組合在一起，相當(dāng)于繪制了一張完整精細(xì)的“地圖”。

大量行為學(xué)實(shí)驗(yàn)從各個(gè)方面印證了地圖羅盤理論的正確性。有科學(xué)家在赤道附近制造了一個(gè)假磁極，成功誘騙了遷徙中的花園鶯飛向錯(cuò)誤的方向。還有一批研究人員在撒哈拉沙漠中設(shè)置了若干地磁路標(biāo)，在此放飛的夜鶯連續(xù)5天都沒能飛出沙漠。也有科學(xué)家在鴿子頭部放置了一個(gè)可控的電磁線圈，他們發(fā)現(xiàn)，可以通過改變線圈的電磁場來控制鴿子飛行的方向……

由此可以推斷，鳥類能將來自視覺、聽覺和磁感覺的方向信息綜合起來加以分析整理，最終對前行的方向做出正確的判斷。當(dāng)然，要全面解開候鳥遷徙中獲得方位信息的疑問，尚待時(shí)日。

(取材于李德、朱曉璐、王江云的相關(guān)文章)

材料二：

中國科學(xué)院與英國牛津大學(xué)、德國奧登堡大學(xué)的教授們組成的團(tuán)隊(duì)，通過蛋白純化和控制環(huán)境的行為學(xué)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，遷徙鳥類的隱花色素4a蛋白比非遷徙鳥類的隱花色素4a蛋白的磁場敏感性更強(qiáng)，揭示了由該蛋白介導(dǎo)的磁感應(yīng)機(jī)理。相關(guān)研究成果于2021年6月23日以封面文章的形式發(fā)表于《自然》雜志。

候鳥視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞中存在一種對藍(lán)光非常敏感的蛋白——隱花色素4a蛋白，它被認(rèn)為是很多候鳥感知磁場的關(guān)鍵物質(zhì)。隱花色素4a蛋白由527個(gè)氨基酸組成，其中的4個(gè)色氨酸組成的電子傳遞鏈發(fā)揮著關(guān)鍵作用。當(dāng)光線照射到候鳥眼睛時(shí)，與隱花色素4a蛋白緊密結(jié)合的一個(gè)FAD分子吸收藍(lán)光能量，進(jìn)入激發(fā)態(tài)，促使FAD從所處環(huán)境中獲得一個(gè)氫離子變成FADH，產(chǎn)生一個(gè)空的電子軌道。此時(shí)，電子傳遞開啟，F(xiàn)ADH+會(huì)從4個(gè)色氨酸組成的電子傳遞鏈中奪取一個(gè)電子來填充空出的軌道，最終形成FADH和一個(gè)失去電子的色氨酸。

到這里仍然處于生物化學(xué)領(lǐng)域，接下來最玄妙的部分涉及量子力學(xué)。

在量子力學(xué)中，電子是一種不可分割的基本粒子，具有自旋的內(nèi)在性質(zhì)，自旋的指向可以通過操作來改變。當(dāng)幾個(gè)粒子彼此相互作用后，各個(gè)粒子所擁有的特性則可視作一個(gè)整體，即使將這些粒子分開，它們也可以無視距離相互感應(yīng)，這一現(xiàn)象被稱作“量子糾纏”。

得到電子的FADH與失去電子的色氨酸變成了兩個(gè)自由基，曾經(jīng)在一起的電子依舊保持量子糾纏，原先自旋時(shí)處于單態(tài)的電子對轉(zhuǎn)變成三重態(tài)，自旋單態(tài)和三重態(tài)之間微妙的平衡性對地球磁場的強(qiáng)度和角度非常敏感。電子的自旋會(huì)產(chǎn)生磁矩，當(dāng)與磁場作用的時(shí)候，自旋不同的電子就會(huì)和磁場呈現(xiàn)出相同和相反的排列，導(dǎo)致兩個(gè)電子的能態(tài)出現(xiàn)輕微的差異。

鳥類轉(zhuǎn)動(dòng)頭部的時(shí)候，與地球磁場的相對角度會(huì)發(fā)生變化，從而影響它們眼睛中處于量子糾纏中的許多對電子的自旋狀態(tài)。如果處于單態(tài)，生化反應(yīng)回到起點(diǎn)，F(xiàn)ADH變回FAD，色氨酸收回電子，對應(yīng)的感光細(xì)胞顯示為正常亮度。如果處于三重態(tài)，F(xiàn)ADH不變回FAD，色氨酸仍然處于自由基狀態(tài)，二者保持糾纏態(tài)，對應(yīng)的感光細(xì)胞顯示為高亮。那么鳥類轉(zhuǎn)動(dòng)頭部的時(shí)候，相當(dāng)于對周邊的地球磁場進(jìn)行掃描，它們所“看到”的景象會(huì)隨之改變，不同的方向?qū)?yīng)的“光亮強(qiáng)度”差別很大，因而能夠準(zhǔn)確進(jìn)行辨別，最終找到遷徙的方向。

在我國科學(xué)家看來，磁感應(yīng)和生物導(dǎo)航原理的闡明，可能引發(fā)物理學(xué)新模型的提出和生物學(xué)新機(jī)理的發(fā)現(xiàn)，甚至將推動(dòng)新一代的仿生導(dǎo)航儀和定位儀以及生物磁控技術(shù)的全面發(fā)展。

(取材于趙天昊、韓揚(yáng)眉的相關(guān)文章)

4．根據(jù)材料二，下面對“FADH+”的主要形成過程的梳理，正確的一項(xiàng)是（）

A．

B．

C．

D．

5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．人們一直在研究候鳥遷徙能夠準(zhǔn)確辨別方向的原因，但是可惜的是，種種原因的猜測都毫無依據(jù)。

B．當(dāng)前研究活動(dòng)中，基于地圖羅盤理論的正確性，科學(xué)家可通過技術(shù)控制鳥類的一些行為活動(dòng)。

C．候鳥感知磁場的關(guān)鍵物質(zhì)隱花色素4a蛋白因?yàn)橛纱罅堪被峤M成，所以對藍(lán)光非常敏感。

D．從量子力學(xué)的研究角度出發(fā)，候鳥只要轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，就會(huì)影響到地球磁場角度的細(xì)微變化。

6．根據(jù)以上兩則材料，請簡要說明人類對候鳥辨別方向之謎的探索是如何不斷推進(jìn)的。

4．A

5．B

6．①早期猜測階段，科學(xué)家提出關(guān)于候鳥辨別方向原因的各種假說，如感覺器官說、氣象說、磁場說。②后進(jìn)入理論實(shí)證階段。1953年德國科學(xué)家提出“地圖羅盤理論”后，用大量行為學(xué)實(shí)驗(yàn)印證了該理論的正確性，并由此推斷出鳥類能將視覺、聽覺和磁感覺的方向信息綜合分析，對前行方向做出正確判斷。③近期進(jìn)入多學(xué)科綜合研究階段?？茖W(xué)家通過蛋白純化和控制環(huán)境的行為學(xué)實(shí)驗(yàn)（生物化學(xué)、量子力學(xué)多學(xué)科綜合)研究，全面解開候鳥辨別方向之謎，即隱花色素4a蛋白介導(dǎo)的磁感應(yīng)機(jī)理是候鳥遷徙獲得方位信息的原因。

社會(huì)科學(xué)類；探討的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。

（2）本題考查學(xué)生評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織解析，分條回答即可。

4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。由原文材料二“候鳥視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞中存在一種對藍(lán)光非常敏感的蛋白——隱花色素4a蛋白”可知，“隱花色素4a蛋白”是候鳥視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞中存在的一種物質(zhì)，不是“4個(gè)色氨酸”被陽光照射或“發(fā)揮作用”形成的，排除B、D；

C.“候鳥眼睛”“吸收藍(lán)光能量”錯(cuò)誤，原文“隱花色素4a蛋白緊密結(jié)合的一個(gè)FAD分子吸收藍(lán)光能量”，是FAD分子吸收藍(lán)光能量。

故解析為：A。

5．本題考查學(xué)生評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。A.“種種原因的猜測都毫無依據(jù)”錯(cuò)誤，根據(jù)材料一第三段，這些猜測都是基于人們的研究，并不是毫無根據(jù)。

C.“因?yàn)橛纱罅堪被峤M成，所以對藍(lán)光非常敏感”強(qiáng)加因果，根據(jù)“隱花色素4a蛋白由527個(gè)氨基酸組成，其中的4個(gè)色氨酸組成的電子傳遞鏈發(fā)揮著關(guān)鍵作用”可知，對藍(lán)光敏感的原因并不是由“大量氨基酸”組成。

D.“候鳥只要轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，就會(huì)影響到地球磁場角度的細(xì)微變化”錯(cuò)誤，原文材料二是“鳥類轉(zhuǎn)動(dòng)頭部的時(shí)候，與地球磁場的相對角度會(huì)發(fā)生變化，從而影響它們眼睛中處于量子糾纏中的許多對電子的自旋狀態(tài)”，曲解文意更不合邏輯。

故解析為：B。

6．本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。根據(jù)“有人猜想，候鳥能通過身體中類似鐘表的感覺器官，在天空飛行中計(jì)算太陽的位置，不斷地調(diào)整自身與太陽的角度，確定自己飛行的方向和路線。也有人認(rèn)為，候鳥是天生的‘氣象學(xué)家’，它們能夠……還有人認(rèn)為……”可知，早期猜測階段，科學(xué)家提出關(guān)于候鳥辨別方向原因的各種假說，如感覺器官說、氣象說、磁場說。

根據(jù)“1953年，德國科學(xué)家提出了地圖羅盤理論。他們認(rèn)為，候鳥體內(nèi)擁有一套完善的磁導(dǎo)航系統(tǒng)，可以……”“大量行為學(xué)實(shí)驗(yàn)從各個(gè)方面印證了地圖羅盤理論的正確性。有科學(xué)家在赤道附近制造了一個(gè)假磁極，成功誘騙了遷徙中的花園鶯飛向錯(cuò)誤的方向……”“由此可以推斷，鳥類能將來自視覺、聽覺和磁感覺的方向信息綜合起來加以分析整理，最終對前行的方向做出正確的判斷”可知，后進(jìn)入理論實(shí)證階段。1953年德國科學(xué)家提出“地圖羅盤理論”后，用大量行為學(xué)實(shí)驗(yàn)印證了該理論的正確性，并由此推斷出鳥類能將視覺、聽覺和磁感覺的方向信息綜合分析，對前行方向做出正確判斷。

根據(jù)“中國科學(xué)院與英國牛津大學(xué)、德國奧登堡大學(xué)的教授們組成的團(tuán)隊(duì)，通過蛋白純化和控制環(huán)境的行為學(xué)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，遷徙鳥類的隱花色素4a蛋白比非遷徙鳥類的隱花色素4a蛋白的磁場敏感性更強(qiáng)，揭示了由該蛋白介導(dǎo)的磁感應(yīng)機(jī)理”可知，近期進(jìn)入多學(xué)科綜合研究階段?？茖W(xué)家通過蛋白純化和控制環(huán)境的行為學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，全面解開候鳥辨別方向之謎，即隱花色素4a蛋白介導(dǎo)的磁感應(yīng)機(jī)理是候鳥遷徙獲得方位信息的原因。

（2023高二下·郫都月考）閱讀下面的文字，完成問題。

兒子的敵人

莫言

一

黎明時(shí)分，震耳欲聾的巨響把正在噩夢中掙扎的孫寡婦驚醒了。爆炸的強(qiáng)光像閃電抖動(dòng)，氣浪震蕩窗紙，發(fā)出嗦嗦聲響。她想，大慈大悲的菩薩，保佑我的兒子吧。

她有兩個(gè)兒子，大兒子大林前年死在打麻灣的戰(zhàn)斗中、小兒子小林正在隨軍攻打縣城。

炮聲停止了，從西南方傳來一陣刮風(fēng)般的槍聲，似乎還夾雜著人的吶喊，軍號的聲音似乎漂浮在槍聲和人聲之上。她知道，只要有號聲，就說明兒子還活著。小林是個(gè)號兵。中午時(shí)分，又一陣槍聲響過，但這一次她沒有聽到軍號。她渾身打著哆嗦，飛快地跑出去。她看到了一些穿著灰色軍衣的兵，她知道他們是和兒子一伙的。

沒等她跑出村子，絡(luò)繹不絕的擔(dān)架隊(duì)就擋住了去路。擔(dān)架隊(duì)漫長得像一條河。她哭嚎著，跟著往前跑。一個(gè)女衛(wèi)生員拉住她的胳膊，粗聲粗氣地說：大娘，您就不要添亂了！

她把哭聲強(qiáng)壓下去，悲哀鼓得胸腔疼痛難忍。

黃昏時(shí)刻，做完手術(shù)的傷兵都抬走了，神情疲憊、胸前血跡斑斑的醫(yī)生和嗓音嘶啞的女衛(wèi)生兵也走了，留在場院里的，是死去的士兵。

后來，村長和民兵架著她的胳膊把她送回了家。一路上她像撒潑的女孩，身體往下打著墜兒。民兵把她抬到炕上，村長大聲說：睡吧，老嬸子，小林沒死，你就等著享福吧！

她囁嚅著：不，你們騙我，小林死了，小林……她迷迷糊糊地閉上了眼睛。

二

她剛剛閉上眼，就聽到胡同里一陣喧嘩。一個(gè)清脆的聲音問訊著：“這里是孫小林的家嗎？”

她大聲答應(yīng)著坐起來，就像一團(tuán)云從炕上飄下來，隨即她就看到，那個(gè)昨天見過的女衛(wèi)生兵提著一盞放射黃色光芒的馬燈，背著一個(gè)棕色的牛皮挎包，帶子上栓著一個(gè)傷痕累累的塘瓷缸子，還有一條潔白的毛巾，清脆的聲音就從她口里發(fā)出：“這里是孫小林家嗎？”

女衛(wèi)生兵表情嚴(yán)肅。兩個(gè)青衣民夫抬著擔(dān)架站在身后，擔(dān)架上捆著一根粗大的席筒。女衛(wèi)生兵將一把金黃色的銅號遞給她：“孫大娘，您的兒子孫小林，在攻打縣城的戰(zhàn)斗中，光榮地犧牲了！”

她感到那把軍號就像一塊燒紅了的熱鐵，燙得手疼痛難忍，還發(fā)出滋滋啦啦的聲響。她把燙人的銅號緊緊地接在懷里，就像接住吃奶的嬰兒。

“孫大娘，您的兒子犧牲在沖鋒的隊(duì)列里，他的死是光榮的。請您趕快驗(yàn)收，我們?nèi)ニ蛣e人的兒子回家?！贝彘L歪過頭吩咐民兵隊(duì)長：“把席子解開，讓大嬸看看兒子?！?/p>

一道燦爛的綠光隨著席筒的張開流瀉出來。她的哭聲一下子堵住了。她看到，一個(gè)身穿綠衣的士兵鮮明地出現(xiàn)在她的眼前。菩薩啊，她的心激動(dòng)地跳動(dòng)著，這不是我的兒子！他們抬來的不是我的兒子！她把頭低下去，一直低到離那個(gè)士兵很近的地方。她嗅到了像結(jié)了冰的糖葫蘆散出的甜絲絲的氣味。死者很年輕，跟她的兒子同樣年輕，肯定也沒超過二十歲?？瓷先シ浅Ｈ彳浀念^發(fā)遮住了他的額頭，臉色像凍了的蘋果，凝

著一層深紅的蠟光，兩道濃眉下，漆黑的睫毛交叉在一起。這是一張年輕漂亮的臉，臉上凝固著甜蜜的微笑。女衛(wèi)生員眼里跳動(dòng)著驚恐不安的光芒：“這怎么可能？我親眼看著他卷進(jìn)席筒的，他沒穿敵人的衣服?！泵癖?duì)長冷冷地說：“好啊，你們把一個(gè)敵人抬了回來！你們把烈士的遺體拋棄了！”

女衛(wèi)生員大喊著：“胡說！”

“別急，”村長老練地說，“也許是臨時(shí)換了套衣服？這種事情打掃戰(zhàn)場時(shí)經(jīng)常有。大嬸子，你好好認(rèn)認(rèn)，這是不是小林？”

她把眼睛幾乎貼到了青年的臉上，喚到一股熟悉的奶腥氣。她將死者額上那縷頭發(fā)攏上去，看到他雙眉之間有一個(gè)藍(lán)色的洞眼，邊緣光滑而規(guī)整，猶像匠人用鉆子鉆出來的。她默念著：也是個(gè)苦孩子啊！她的眼淚如同連串的珠子，滴落在死者手上。這時(shí)，她聽到一個(gè)細(xì)弱的聲音在耳邊響起：“大娘，我不是您的兒子，但請說我就是您的兒子，否則我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您對我好，我娘也會(huì)對您的兒子好……”

她感到鼻子一陣酸熱。她把臉貼到士兵臉上，大聲哭喊著：“兒子，你就是我的兒子……”

她找出一條新的毛巾，蘸了熱水給他擦臉。她將小林與眼前的士兵進(jìn)行了對比，越來越感到他們相似，簡直就像孿生兄弟。她找出小林的衣裳，給他換上。她想，無論如何也得弄副棺材。她把墻根那個(gè)木柜拖出來，將破衣爛衫揪出來。她嘟噥著：“孩子，委屈你了……”

三

她聽到有人在胡同里大聲喊叫：“這是孫小林的家嗎？”

她急忙從炕上爬起來，到了大門外，看到那個(gè)女衛(wèi)生員提著一盞馬燈，斜背著一個(gè)牛皮挎包——帶子上拴著一個(gè)傷痕累累的搪瓷缸子和一條潔白的毛巾——急匆匆地走過來。女衛(wèi)生員身后，兩個(gè)青衣民夫抬著一副擔(dān)架，擔(dān)架上捆著一根粗大的席筒。女衛(wèi)生員滿面悲凄，低聲問訊：“這里是孫小林的家嗎？”

(有刪改)

7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第二部分開頭寫她“就像一團(tuán)云從炕上飄下來”，比喻新奇生動(dòng)，表現(xiàn)了孫寡婦體力透支心力交瘁和迷迷糊糊的狀態(tài)。

B．小說主要通過孫寡婦的“有限視角”敘述故事，有利于拉近讀者與人物的距離，細(xì)膩地表現(xiàn)人物在戰(zhàn)爭中的復(fù)雜心理。

C．有意重復(fù)安排“女衛(wèi)生員來家通知孫寡婦”的情節(jié)，同樣的打扮和語言，強(qiáng)化了小說情節(jié)的起伏波瀾和悲劇氣氛。

D．戰(zhàn)爭中的村莊本應(yīng)彌漫著火藥味、血腥味，而孫寡婦卻從去世士兵身上聞到了“甜絲絲的氣味”，表現(xiàn)了她的念子心切。

8．小說中顏色的描寫多次出現(xiàn)，既形成了強(qiáng)烈的視覺效果，更有助于表現(xiàn)主人公的心理狀態(tài)。請據(jù)此梳理小說第二部分中孫寡婦的心理變化過程。

9．莫言對諾貝爾委員會(huì)將自己的風(fēng)格定義為“幻覺現(xiàn)實(shí)主義”的說法表示認(rèn)可，他說：“作家的責(zé)任、本事就是寫出立足現(xiàn)實(shí)又超越現(xiàn)實(shí)的東西，有變形有夸張有想象有虛構(gòu)。”請結(jié)合小說的具體情節(jié)，談?wù)勀允侨绾误w現(xiàn)這一創(chuàng)作理念的。

7．D

8．①孫寡婦先看到“黃色的馬燈”“金黃色的銅號”，這些本是暖色，這里卻反襯出孫寡婦失去兒子的悲涼和痛苦。

②后來打開席筒看到的是一道“燦爛的綠光”，具有極強(qiáng)的視覺沖擊力，體現(xiàn)出孫寡婦發(fā)現(xiàn)死者不是兒子的激動(dòng)和驚喜。

③然后孫寡婦仔細(xì)端詳士兵的臉，“深紅的蠟光”是死者生命力的余暉，“藍(lán)色的洞眼”殘酷冷峻，由此而轉(zhuǎn)為母性的慈愛和悲憫。

9．①變形夸張：“那把軍號就像一塊燒紅了的熱鐵，……還發(fā)出滋滋啦啦的聲響”；藍(lán)色的洞眼等。

②想象虛構(gòu)：“她聽到一個(gè)細(xì)弱的聲音在耳邊響起”；第二部分全都是孫寡婦的夢境。

③表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)：小說運(yùn)用超越現(xiàn)實(shí)的描寫，表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)血腥黑暗的戰(zhàn)爭年代中人性的美好，揭示了戰(zhàn)爭給人們帶來的幻滅與苦痛。

分析文體特征和表現(xiàn)手法；欣賞文本的形象；小說；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。小說閱讀選擇題考核的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。要讀懂文章，主要分析對文意、主旨、情感、人物的表述是否不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞描寫特色及人物心理的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題目要求；然后整體感知文章內(nèi)容，結(jié)合中心事件，梳理文章情節(jié)；再結(jié)合具體情節(jié)中人物的表現(xiàn)，即語言、動(dòng)作、心理等描寫認(rèn)真揣摩人物心理變化；最后組織語言，按情節(jié)發(fā)展分點(diǎn)作答。

（3）本題考查學(xué)生分析文章的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

7．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“體現(xiàn)了她的念子心切”解讀有誤，表現(xiàn)了一個(gè)母親超越了敵我界限的博愛和慈悲。

故解析為：D。

8．本題考查學(xué)生鑒賞描寫特色及人物心理的能力。先找出第二部分描寫顏色的詞，再結(jié)合上下文分析人物心理。

“她大聲答應(yīng)著坐起來，就像一團(tuán)云從炕上飄下來，隨即她就看到，那個(gè)昨天見過的女衛(wèi)生兵提著一盞放射黃色光芒的馬燈，背著一個(gè)棕色的牛皮挎包……”“女衛(wèi)生兵將一把金黃色的銅號遞給她”，“黃色的馬燈”“金黃色的銅號”，這些色調(diào)都是暖色的；但是女衛(wèi)生員告訴她兒子小林犧牲了，“她感到那把軍號就像一塊燒紅了的熱鐵，燙得手疼痛難忍，還發(fā)出滋滋啦啦的聲響”，這些暖色調(diào)反襯出孫寡婦失去兒子的悲涼和痛苦。

打開席子，“一道燦爛的綠光隨著席筒的張開流瀉出來”，“綠光”是因?yàn)樗勒叽┑囊路菄顸h的綠軍裝；而“燦爛”反映出孫寡婦發(fā)現(xiàn)死者不是兒子的激動(dòng)和驚喜：“菩薩啊，她的心激動(dòng)地跳動(dòng)著，這不是我的兒子！他們抬來的不是我的兒子！”。

然后孫寡婦仔細(xì)端詳士兵的臉，“看上去非常柔軟的頭發(fā)遮住了他的額頭，臉色像凍了的蘋果，凝著一層深紅的蠟光”，“深紅的蠟光”是死者生命力的余暉；“她將死者額上那縷頭發(fā)攏上去，看到他雙眉之間有一個(gè)藍(lán)色的洞眼，邊緣光滑而規(guī)整，猶像匠人用鉆子鉆出來的”，“藍(lán)色的洞眼”殘酷冷峻?？吹降倪@些喚起了孫寡婦的母愛，“她默念著：也是個(gè)苦孩子??！她的眼淚如同連串的珠子，滴落在死者手上”，由此而轉(zhuǎn)為母性的慈愛和悲憫。

9．本題考查學(xué)生分析文章的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。抓住“立足現(xiàn)實(shí)又超越現(xiàn)實(shí)”“有變形有夸張有想象有虛構(gòu)”來分析。

①變形夸張：如“那把軍號就像一塊燒紅了的熱鐵，……還發(fā)出滋滋啦啦的聲響”；“一道燦爛的綠光隨著席筒的張開流瀉出來”；“看到他雙眉之間有一個(gè)藍(lán)色的洞眼，邊緣光滑而規(guī)整，猶像匠人用鉆子鉆出來的”等。

②想象虛構(gòu)：整個(gè)第二部分都是孫寡婦的夢境；細(xì)節(jié)如“她聽到一個(gè)細(xì)弱的聲音在耳邊響起：‘大娘，我不是您的兒子，但請說我就是您的兒子，否則我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您對我好，我娘也會(huì)對您的兒子好……’”；

③表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)：小說運(yùn)用超越現(xiàn)實(shí)的描寫，借助孫寡婦的悲慘遭遇反映現(xiàn)實(shí)，“她有兩個(gè)兒子，大兒子大林前年死在打麻灣的戰(zhàn)斗中、小兒子小林正在隨軍攻打縣城”，但從小說第三部分來看，小林應(yīng)該也犧牲了；小說也表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)血腥黑暗的戰(zhàn)爭年代中人性的美好，如第二部分孫寡婦的夢境，看到死去的是“兒子的敵人”，但她同樣同情這個(gè)年輕人，對他的死感到悲傷，“她感到鼻子一陣酸熱。她把臉貼到士兵臉上，大聲哭喊著：‘兒子，你就是我的兒子……’”?？傊恼陆沂玖藨?zhàn)爭給人們帶來的幻滅與苦痛。

二、二、古代詩文閱讀(36分)

（2023高二下·郫都月考）閱讀下面的文言文，完成問題。

魏惠王死，葬有日矣。天大雨雪，至于牛目，壞城郭，且為棧道而葬。群臣多諫太子者，曰：“雪甚如此而喪行，民必甚病之。官費(fèi)又恐不給，請馳期更日。”太子曰：“為人子，而以民勞與官費(fèi)用之故，而不行先王之喪，不義也。子勿復(fù)言?！比撼冀圆桓已?，而以告犀首。犀首曰：“吾未有以言之也，是其唯惠公乎！請告惠公?！?/p>

惠公曰：“諾?！瘪{而見太子曰：“葬有日矣？”太子曰：“然。”惠公曰：“昔王季歷葬于楚山之尾，水嚙其墓，見棺之前和。文王曰：‘嘻！先君必欲一見群臣百姓也夫故使蠻水見之于是出而為之張于朝百姓皆見之三日而后更葬此文王之義也。今葬有日，而雪甚，及牛目，難以行，太子為及日之故，得毋嫌于欲亟葬乎？愿太子更日。先王必欲少留而扶社稷、安黔首也，故使雪甚。因馳期而更為日，此文王之義也。若此而弗為，意者羞法文王乎？”太子曰：“甚善。敬馳期，更擇日?！?/p>

齊、魏戰(zhàn)于馬陵，齊大勝魏，殺太子申，覆十萬之軍。魏王召惠施而告之曰：“夫齊，寡人之仇也，怨之至死不忘。國雖小，吾常欲悉起兵而攻之，何如？”對曰：“不可，臣聞之，王者得度，而霸者知計(jì)。今王所以告臣者，疏于度而遠(yuǎn)于計(jì)。王固先屬怨于趙，而后與齊戰(zhàn)。今戰(zhàn)不勝，國無守戰(zhàn)之備，王又欲悉起而攻齊，此非臣之所謂也。王若欲報(bào)齊乎，則不如因變服折節(jié)而朝齊，楚王必怒矣。王游人而合其斗，則楚必伐齊。以休楚而伐罷齊，則必為楚禽矣。是王以楚毀齊也?！蔽和踉唬骸吧啤！蹦耸谷藞?bào)于齊，愿臣畜而朝。

(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策二》)

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．先君必欲一見群臣百姓也夫/故使蠻水見之/于是出而為之張于朝/百姓皆見之/三日而后更葬/此文王之義也

B．先君必欲一見群臣百姓也/夫故使蠻水見之/于是出而為之/張于朝百姓皆見之/三日而后更葬/此文王之義也

C．先君必欲一見群臣百姓也夫/故使蠻水見之/于是出而為之/張于朝百姓皆見之/三日而后更葬/此文王之義也

D．先君必欲一見群臣百姓也/夫故使蠻水見之/于是出而為之張于朝/百姓皆見之/三日而后更葬/此文王之義也

11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．雨雪，意思是下大雪，雨雪與《采薇》中“雨雪霏霏”中“雨雪”含義相同。

B．屬怨，意思是結(jié)怨，怨與常用的成語“任勞任怨”中“怨”的含義不同。

C．折節(jié)，意思是降低身份，文中的折節(jié)與“折節(jié)讀書”中的“折節(jié)”含義不同。

D．罷齊，意思是貶低排斥齊國，“罷”與“罷黜百家”中的“罷”意思相同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．魏惠王的葬期剛好遇到大雪，群臣勸說太子延期舉行葬禮，因?yàn)榘傩找欢ń锌噙B天，國家開支可能也不夠。太子沒有同意群臣的意見。

B．惠施去勸說太子延期舉行惠王的葬禮，舉周文王更葬季歷的例子，認(rèn)為文王的做法體現(xiàn)了對國民的大義。太子于是同意延期舉行葬禮。

C．齊國大勝魏國，殺死了太子，消滅魏軍十萬人，魏王想要報(bào)仇?；菔┎煌?，認(rèn)為魏王處于憤怒的狀態(tài)，既失去了風(fēng)度，也不講計(jì)謀。

D．惠施向魏王提出的報(bào)齊國之仇的策略反而是向齊國臣服，挑起齊國和楚國的矛盾，借楚國之力為自己報(bào)仇，魏王采納了惠施的建議。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①為人子，而以民勞與官費(fèi)用之故，而不行先王之喪，不義也。

②先王必欲少留而扶社稷、安黔首也，故使雪甚。

10．A

11．D

12．C

13．①做兒子的，卻因?yàn)槿嗣裥量嗪蛧议_支不夠的緣故，就不按期舉行先王的喪禮，這是不合道義的。

②先王一定是想稍微停留一下來扶護(hù)國家，安頓人民，所以才讓雪下得這么大。

理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

魏惠王死，下葬的日子已定?？墒钱?dāng)天卻下起大雪來，積雪深得幾乎能沒到牛眼那么高，城郭的路無法通行，太子準(zhǔn)備用木板構(gòu)筑棧道去送葬。群臣都去諫阻太子，說：“雪下得這么大還要送殯，人民一定叫苦連天。國家開支又恐怕不夠，請暫緩時(shí)間，改日安葬?！碧诱f：“做兒子的，卻因?yàn)槿嗣裥量嗪蛧议_支不夠的緣故，就不按期舉行先王的喪禮，這是不合道義的。你們不要再說了?！贝蟪紓兌疾桓以偃裾f，就把這件事告訴了犀首。犀首說：“我也沒法勸說他，看來這事只有靠惠子了，讓我去告訴惠子?！?/p>

惠子聽到后說：“好吧?！本婉{著車去見太子，說：“安葬的日期已定了嗎？”太子說：“是的。”惠子說：“從前周王季歷埋葬在終南山腳下，滲漏出來的水侵蝕了他的墳?zāi)梗冻龉撞那懊娴臋M木。周文王說：‘啊，先王一定是想再看一看各位大臣和百姓吧，所以才讓滲漏的水把棺木露出來。’于是就把棺木挖出來，給它搭起靈棚，百姓都來朝見，三天以后才改葬。這是文王的義舉啊?，F(xiàn)在葬期雖然已定，可是雪下得很大，可以深沒牛眼，牛車難以前行，太子為了能按期下葬就不顧困難，這是不是有些急躁？希望太子改個(gè)日期。先王一定是想要再停留一下，再來扶護(hù)一下國家，安頓人民，所以才讓雪下得這么大。據(jù)此推遲葬期而另擇吉日，這不正是文王般的大義嗎？像這樣的情況還不改日安葬，想來大概是把效法文王當(dāng)作羞恥了吧？”太子說：“你說得太對了，那就延期安葬，另擇吉日?！?/p>

齊國、魏國在馬陵交戰(zhàn)，齊國把魏國打得大敗，殺死了魏國太子申，消滅魏軍十萬人。魏王召來惠施告訴他說：“齊國是寡人的仇敵，仇怨至死也不會(huì)忘記，魏國雖然很小，我常想調(diào)全部兵力進(jìn)攻它，怎么樣？”惠施回答說：“不可以這樣做。臣下聽說，為王者要適合法度，稱霸者要懂得計(jì)謀?，F(xiàn)在大王告訴臣下的，離法度和計(jì)謀太遠(yuǎn)了。大王本來先同趙國結(jié)下了仇怨，而后又同齊國作戰(zhàn)?，F(xiàn)在沒打勝，國家沒有守衛(wèi)作戰(zhàn)的后備，大王又要調(diào)全部兵力進(jìn)攻齊國，這不是臣下主張的做法。大王如果想報(bào)復(fù)齊國，不如就更換君主的服裝屈己下人去朝拜齊國，楚王一定會(huì)發(fā)怒。大王派人到齊、楚兩國游說，促成它們的爭斗，那么楚國一定會(huì)進(jìn)攻齊國，以強(qiáng)大的楚國去進(jìn)攻疲敝的齊國，齊國就一定會(huì)被楚國擊敗，這是大王用楚國來毀掉齊國?！蔽和跽f：“太好了。”就派人向齊國報(bào)告，魏王愿意稱臣朝拜。

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：先王一定是想再看一看各位大臣和百姓吧，所以才讓滲漏的水把棺木露出來。于是就把棺木挖出來，給它搭起靈棚，百姓都來朝見，三天以后才改葬。這是文王的義舉啊。

“也夫”為句末語氣詞，表示感嘆，中間不能斷開，排除BD。

“百姓皆見之”的意思是百姓都來朝見他?！鞍傩铡弊髦髡Z，動(dòng)詞“見”作謂語，“之”作賓語。主謂賓齊全，意思獨(dú)立，故應(yīng)在“百姓”前斷開，排除C。

故解析為：A。

11．本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義的能力。A.“雨雪霏霏”的意思：下著紛紛的大雪?！坝暄保麓笱?。

B.“屬怨”的意思是“結(jié)怨”；怨，仇怨?！叭蝿谌卧埂钡囊馑际恰安晦o勞苦，不怕埋怨”；“怨”，埋怨。

C.“折節(jié)讀書”的意思是：改變舊習(xí)，發(fā)憤讀書。折節(jié)，改變過去的志趣和行為。

D.“罷齊，意思是貶低排斥齊國”說法錯(cuò)誤，“罷齊”中的“罷”應(yīng)解釋為“疲敝”，“罷黜百家”中的“罷”的含義為“貶低排斥”，兩者意思不同。

故解析為：D。

12．本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容能力。C.“既失去了風(fēng)度，也不講計(jì)謀”說法錯(cuò)誤，依據(jù)原文“疏于度而遠(yuǎn)于計(jì)”可知，應(yīng)該是失去了法度和計(jì)謀。

故解析為：C。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“民勞”，人民辛苦；“以”，因?yàn)?；“義”，道義；“不義也”，判斷句。

（2）“少”，稍微；“社稷”，國家；“黔首”，百姓、人民；“甚”，大。

（2023高二下·郫都月考）閱讀下面這首唐詩，完成問題。

滿江紅·赤壁懷古

戴復(fù)古①

赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當(dāng)時(shí)、周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎②噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞③，今如許。

江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風(fēng)吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。

①戴復(fù)古，南宋詞人。其時(shí)南宋小王朝偏安一隅、茍且求存，抗金少有勝利。②貔虎，貔和虎。亦泛指猛獸。③曹瞞，曹操小名阿瞞。

14．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．上闋開篇點(diǎn)題，一個(gè)“想”字領(lǐng)起對赤壁之戰(zhàn)的描述，與“懷”字相照應(yīng)。

B．“魚龍怒”運(yùn)用擬人的手法從側(cè)面表現(xiàn)出周瑜火攻曹軍時(shí)的排山倒海之勢。

C．“今如許”三字反問在結(jié)構(gòu)上起過渡作用，它將思緒由歷史轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)。

D．同為赤壁懷古之作，與蘇軾的詞風(fēng)格豪邁不同，戴詞質(zhì)樸婉約，含蓄蘊(yùn)藉。

15．本詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》同為懷古之作，表述的情感有何異同？請簡要分析。

14．D

15．同：都表述了對周瑜英雄氣概的敬佩贊美之情。

異：①蘇詞意在表現(xiàn)青年周瑜才能卓越、年少立功，反襯自己早生華發(fā)、功業(yè)無成，懷古是為傷己。②戴詞意在表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面宏大激烈，反襯南宋朝廷的軍事不振、國勢衰頹，懷古是為諷今。

思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)特色的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出解析。

（2）本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中的思想情感的能力。重點(diǎn)考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、解釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。

14．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)特色的能力。D.“戴詞質(zhì)樸婉約”錯(cuò)誤，戴詞同樣風(fēng)格豪邁，尤其在寫赤壁之戰(zhàn)時(shí)，語言蒼勁有力，不屬婉約風(fēng)格，清人紀(jì)昀就認(rèn)為此詞豪壯之氣不遜于蘇軾。

故解析為：D。

15．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中的思想情感的能力。本詞“想當(dāng)時(shí)、周郎年少，氣吞區(qū)宇”和蘇詞“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”都表述了對周瑜英雄氣概的敬佩贊美之情。

蘇軾言周瑜之儒雅淡定，但感情是復(fù)雜的?！肮蕠眱删浔阌芍芾赊D(zhuǎn)到自己。周瑜破曹之時(shí)年方三十四歲，而蘇軾寫作此詞時(shí)年已四十七歲。蘇軾從周瑜的年輕有為，聯(lián)想到自己坎坷不遇，故有“多情應(yīng)笑我”之句，語似輕淡，意卻沉郁。所以蘇詞意在表現(xiàn)青年周瑜才能卓越、年少立功，反襯自己早生華發(fā)、功業(yè)無成，懷古是為傷己。

戴詞用濃墨重采，極力渲染氣氛，藝術(shù)地再現(xiàn)驚心動(dòng)魂的戰(zhàn)爭場面?！叭f騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚龍怒”兩句，把戰(zhàn)爭的場面表現(xiàn)得淋漓盡致，生動(dòng)、貼切地描繪出吳蜀聯(lián)軍的高昂士氣，寫出了火攻曹軍時(shí)的翻江倒海之勢?！熬黹L波、一鼓困曹瞞”句，刻畫出波瀾壯闊的中流水戰(zhàn)，氣勢磅礴，傳神地描繪出曹軍崩潰之快，周瑜取勝之速。詞寫到這里，陡然轉(zhuǎn)折，用“今如許”三字提出問題：現(xiàn)在又怎樣呢？這轉(zhuǎn)折一問，問得很好，感慨蒼茫，意味深厚。南渡之后，國勢一日不如一日，復(fù)古將大半生目擊心傷的國事，全含在這一問句中。所以戴詞意在表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面宏大激烈，反襯南宋朝廷的軍事不振、國勢衰頹，懷古是為諷今。

16．（2023高二下·郫都月考）補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。

（1）“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”說明時(shí)間的潮水讓曾經(jīng)輝煌的人事逐漸淡去，《永遇樂·京口北固亭懷古》中與之表意相近的句子是“，?！?/p>

（2）《望海潮》詞中寫錢塘江水的澎湃與浩蕩的句子是：“，?！?/p>

（3）《聲聲慢》中說氣變化無常，忽暖忽寒，人最難調(diào)養(yǎng)身體的句子是：“，。”

（1）舞榭歌臺(tái)；風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去

（2）怒濤卷霜雪；天塹無涯

（3）乍暖還寒時(shí)候；最難將息

名句；名篇

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“榭”“塹”“涯”“乍”“息”等，要理解字義去記憶。

故解析為：（1）舞榭歌臺(tái)風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去

（2）怒濤卷霜雪天塹無涯

（3）乍暖還寒時(shí)候最難將息

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、通假字，還有虛詞等。

三、

（2023高二下·郫都月考）閱讀下面的文字，完成問題。

在學(xué)術(shù)①的今天，很少有學(xué)術(shù)觀點(diǎn)可以稱為不易之論。因此，能開創(chuàng)一個(gè)新的研究體系、言前人之所未言的著作，就顯得②。美國史學(xué)大師威廉·麥克尼爾的《瘟疫與人》就是這樣一部經(jīng)典之作。這本書出版于1976年，被翻譯成各種文字，1998年被引進(jìn)中國。最近，第三個(gè)中譯版由中國環(huán)境科學(xué)出版社出版。時(shí)至今日，相似的研究不斷出現(xiàn)，并循著學(xué)術(shù)進(jìn)步的規(guī)律，變得越來越成熟；但一個(gè)領(lǐng)域的開創(chuàng)性著作，很難被遺忘。這部書常被看作是對其另一部作品《西方的興起》搭建起的歷史框架的補(bǔ)充，拾起了此前研究的遺珠棄璧。不過，《瘟疫與人》在普通民眾中的受歡迎程度更高。因?yàn)榇蟾糯蠖鄶?shù)讀者和傳染病有個(gè)人體驗(yàn)，恐懼又好奇，所以《瘟疫與人》更能引起讀者產(chǎn)生興趣。

以往學(xué)者對歷史的書寫無外乎人與人之間、種族與種族之間、國家與國家之間的你來我往、沉浮榮衰。麥克尼爾卻③，從疫病緣何成為史學(xué)家的遺漏談起，把傳染病放在視野中心，去探討人與病菌的關(guān)系。他抽絲剝繭，把復(fù)雜的疫病清晰地呈現(xiàn)出來，對一些歷史事件的分析與以往的解釋大異其趣，因?yàn)樗偰芡ㄟ^因果溯源，證明疫病在其中扮演的重要角色。

17．請?jiān)谖闹挟嬀€的序號處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．大概因?yàn)榇蠖鄶?shù)讀者關(guān)于傳染病有個(gè)人體驗(yàn)，恐懼又好奇，所以《瘟疫與人》更能引起讀者的共鳴。

B．因?yàn)榇蟾糯蠖鄶?shù)讀者得過傳染病，有個(gè)人體驗(yàn)，恐懼又好奇，所以《瘟疫與人》更能引起讀者產(chǎn)生興趣。

C．大概因?yàn)榇蠖鄶?shù)讀者得過傳染病，有個(gè)人體驗(yàn)，恐懼又好奇，所以《瘟疫與人》更能引起讀者的共鳴。

D．因?yàn)榇蟾糯蠖鄶?shù)讀者和傳染病有個(gè)人體驗(yàn)，恐懼又好奇，所以《瘟疫與人》更能讓讀者產(chǎn)生興趣。

19．下列語段中沒有邏輯推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．春花秋月伴書聲，夏雨冬雪潤心田。青春年少的我們只有努力學(xué)習(xí)了，將來才能考上好大學(xué)。上個(gè)好的大學(xué)，畢業(yè)后才有可能找到好的工作。

B．生活是一門學(xué)問。一般青少年很少有人懂得生活的真正意義是什么，因?yàn)橹挥谐赡炅瞬艜?huì)懂得生活的真諦。

C．一個(gè)人的生長環(huán)境與他成才與否息息相關(guān)。只有逆境才能造就人才，貝多芬雙耳失聰，但他憑借堅(jiān)定的意志，創(chuàng)作出了著名的《第二交響曲》。

D．痛風(fēng)是一種侵犯關(guān)節(jié)的慢性全身性疾病，好發(fā)的部位一般在腳趾、手肘等末端小關(guān)節(jié)。痛風(fēng)癥狀表現(xiàn)為發(fā)作部位會(huì)出現(xiàn)疼痛感，一旦腳趾或手肘等末端小關(guān)節(jié)腫痛，就能夠判斷是痛風(fēng)。

17．百家爭鳴；彌足珍貴；獨(dú)辟蹊徑

18．C

19．A

成語的使用；語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；結(jié)構(gòu)混亂；邏輯推理

（1）本題考查正確使用成語的能力，其測驗(yàn)重點(diǎn)是：一感彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感彩，注意有雙重含義的成語。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題，應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分?？忌⒁庠谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。

（3）本題考查學(xué)生語言表述之邏輯推理的能力。邏輯推斷尤其要注意依據(jù)已有的示例判斷句子之間的關(guān)系，確定事件的結(jié)論，進(jìn)行推導(dǎo)。

17．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，此處闡述對象是學(xué)術(shù)，指其自由爭論，應(yīng)用“百家爭鳴”。“百家爭鳴”，指各種學(xué)術(shù)流派的自由爭論互相批評。也指不同意見的爭論。

第二空，此處強(qiáng)調(diào)能開創(chuàng)一個(gè)新的研究體系、言前人之所未言的著作，就顯得更加值得珍愛、重視，應(yīng)用“彌足珍貴”?！皬涀阏滟F”，更加值得珍愛、重視。

第三空，此處說麥克尼爾從疫病緣何成為史學(xué)家的遺漏談起，是找到了新的研究方法，應(yīng)用“獨(dú)辟蹊徑”?！蔼?dú)辟蹊徑”，自己開辟一條路，比喻獨(dú)創(chuàng)一種新風(fēng)格或者新方法。

18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句有三處語?。?/p>

一是“因?yàn)榇蟾拧闭Z序不當(dāng)，改為“大概因?yàn)椤保?/p>

二是“大多數(shù)讀者和傳染病有個(gè)人體驗(yàn)”搭配不當(dāng)，改為“大多數(shù)讀者得過傳染病，有個(gè)人體驗(yàn)”；

三是“引起讀者產(chǎn)生興趣”句式雜糅，改為“引起讀者的共鳴”或“讓讀者產(chǎn)生興趣”。

只有C項(xiàng)修改正確。

故解析為：C。

19．本題考查學(xué)生語言表述之邏輯推理的能力。B.“因?yàn)橹挥谐赡炅瞬艜?huì)懂得生活的真諦”錯(cuò)，違反充足理由律，成年了也不一定就懂得生活的真諦。

C.“只有逆境才能造就人才”錯(cuò)，違反了充足理由律，順境成才的也很多。

D.“腳趾或手肘等末端小關(guān)節(jié)腫痛，就能夠判斷是痛風(fēng)”錯(cuò)；違反了充足理由律，腳趾或手肘等末端小關(guān)節(jié)腫痛不一定就是痛風(fēng)。

故解析為：A。

（2023高二下·郫都月考）閱讀下面的文字，完成下列小題。

很多人為了預(yù)防和控制高血壓，日常生活中開始嚴(yán)格奉行低鹽飲食。那么，吃鹽真的越少越好嗎？一方

面，低鹽飲食確有益處。但是，我們對低鹽飲食真的完全了解嗎？只要日均攝鹽量少于5克①？答案顯然沒那么簡單。首先，低鹽飲食并非對所有人都適用。比如一些低血壓患者。有些人經(jīng)常感到身體疲憊、頭暈、惡心，檢查身體并沒發(fā)現(xiàn)什么問題，就是血壓有點(diǎn)低。只要平常鹽的攝入量稍微多點(diǎn)，癥狀就能緩解。還有一部分群體②，反而需要攝入比推薦量還多的鹽分，比如經(jīng)常在高溫下運(yùn)動(dòng)、工作的人，需要攝入更多鹽分，避免中暑。研究表明，我國是世界上食鹽攝入量最高的國家之一。長期高鹽飲食對身體的傷害是毋庸置疑的，普通人在日常生活中還是有必要控制好食鹽量。但具體情況要具體分析，鹽并不是洪水猛獸，鈉也是我們?nèi)梭w必需的營養(yǎng)素之一。飲食講究均衡、適量。無論吃什么東西③，太多和吃太少都不好，包括鹽。

20．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

21．概括材料的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表述簡潔流暢，不超過50個(gè)字。

20．就不會(huì)有問題嗎；不僅不能采用低鹽飲食；最好都要適量吃

21．低鹽飲食確有益處，但是低鹽飲食并非對所有人都適用，鹽并非越少越好，需要講究均衡、適量。

壓縮語段；語句連貫；語言表述簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；選用、變換句式

（1）本題考查學(xué)生語言表述之情境補(bǔ)寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表述題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。

（2）本題考查學(xué)生語言表述之壓縮語段、選用句式的能力。解答此類試題，先分出語段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語段的中心意思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息。其中人們最關(guān)心的、最有價(jià)值的內(nèi)容，用最簡明的語言把它表述出來。也可找出語段中起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行翻新改造。要確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。學(xué)會(huì)刪除無關(guān)的內(nèi)容，不要眉毛胡子一把抓。要打葉削枝，把多余的枝葉去掉，剔除那些可以不要的信息。選定的詞語，要能大體表述出主要內(nèi)容。你能抓住主要信息，就能找出關(guān)鍵詞。先概括再提取，提取最能展示優(yōu)點(diǎn)、充滿正能量的關(guān)鍵詞，攝取其精髓。

20．本題考查學(xué)生語言表述之情境補(bǔ)寫的能力。

①處，此處是一個(gè)問句，后文“解析顯然沒那么簡單”可知，此處內(nèi)容應(yīng)是對“只要日均攝鹽量少于5克”這一說法的否定，故此處應(yīng)填寫“就不會(huì)有問題嗎”一類的句子；

②處，根據(jù)后文內(nèi)容“反而需要攝入比推薦量還多的鹽分”可知，這部分人應(yīng)是高鹽飲食，而不是低鹽飲食，此處還應(yīng)用關(guān)聯(lián)詞“不僅”與“反而”搭配，故此處應(yīng)填寫“不僅不能采用低鹽飲食”一類的句子；

③處，根據(jù)前文“飲食講究均衡、適量”和后文“太多和吃太少都不好，包括鹽”可知，此處應(yīng)是指無論吃什么東西“都應(yīng)該均衡、適量”，故此處應(yīng)填寫“最好都要適量吃”一類的句子。

21．本題考查學(xué)生語言表述之壓縮語段、選用句式的能力。根據(jù)文段內(nèi)容“一方面，低鹽飲食確有益處”“低鹽飲食并非對所有人都適用”“飲食講究均衡、適量”“太多和吃太少都不好，包括鹽”可以概括出本段的主要內(nèi)容：低鹽飲食確有好處，低鹽飲食并不適用于所有人，飲食包括食用鹽要注意飲食均衡、適量。

使用轉(zhuǎn)折關(guān)系語句，要肯定低鹽飲食的好處，然后轉(zhuǎn)折說明低鹽飲食的適用人群并不是所有人。

故概括內(nèi)容為：低鹽飲食確有益處，但是低鹽飲食并非對所有人都適用，鹽并非越少越好，需要講究均衡、適量。

最后注意字?jǐn)?shù)要求，不能超過65個(gè)字。

四、四、寫作(60分)

22．（2023高二下·郫都月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

荀子說“與人善言，暖于布帛?！笨诔錾蒲裕俏覀冊谂c人交往中應(yīng)該珍視的美德，善于說話亦即“善言”，也是為人處事之智慧，因此“善言”在寫作、勸諫、冰釋前嫌乃至化干戈為玉帛等情境運(yùn)用中屢試不爽。

魯迅身處風(fēng)雨如磐的年代，曾慷慨激昂地說過：“青年人先可將中國變成一個(gè)有聲的中國：大膽地說話，勇敢地前行，忘掉一切利害，推開古人，將自己的真心話發(fā)表出來?！辈浑y看出，在關(guān)乎國運(yùn)、解開蒙昧、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等形勢下，魯迅先生更鼓勵(lì)青年“敢言”。

同學(xué)們很快就要投身社會(huì)、報(bào)效家國，你認(rèn)為“善言”“敢言”哪一種對成長中的青年更重要？請比較“善言”“敢言”的益處，結(jié)合上述材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章，體現(xiàn)你的權(quán)衡與思考。

略

材料作文；立意準(zhǔn)確；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

材料關(guān)鍵詞——“善言”“敢言”。“善言”應(yīng)多指運(yùn)用表述的技術(shù)和藝術(shù)讓語言表述文通字順，以便讓聽者理解重視、使聞?wù)呋蚵犎〔杉{，或心悅誠服?！案已浴睉?yīng)多指言者不為私利，不謀私欲，不趨炎附勢，敢于秉持公心，說句公道話；言者有膽有謀不向聲背實(shí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，說句實(shí)話；言者深謀遠(yuǎn)慮，真才實(shí)學(xué)，敢于任事?lián)?dāng)，說句驚醒世人的話。珍視“善言”這一美德，體現(xiàn)的是“為人處事之智慧”和“人文情懷，審美情趣”；重視“敢言”，體現(xiàn)的則是“理性思維，批判質(zhì)疑、勇于探究的科學(xué)精神”以及“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等意識。

“同學(xué)們很快就要投身社會(huì)、報(bào)效家國”是寫作的背景；“你認(rèn)為‘善言’‘敢言’哪一種對成長中的青年更重要”“比較‘善言’‘敢言’的益處”引導(dǎo)考生思考“善言”“敢言”對于成長中青年的價(jià)值。若寫作善言，則可指出敢言可敬，善言可喜，各有其好。但初出茅廬的青年，還是先學(xué)會(huì)善言，把話說好，把話說對。須知，一番“善言”，恰若旭曰初升三各暖，也如吹面不寒楊柳風(fēng)。但同時(shí)也應(yīng)指出所謂善言，絕不是只說好聽話、贊美話，不是做老好人、騎墻派，而是善于表述，說到關(guān)鍵點(diǎn)上，說得熨帖得當(dāng)，可能是以退為進(jìn)，可能是以柔勝剛，從而使論述更全面。若寫作敢言，則可借“千人之諾諾，不如一士之諤諤”等相關(guān)的名言，指出唯有“敢言”，才可能促使我們先破后立，精準(zhǔn)剖析并修正他人或社會(huì)弊病，促進(jìn)進(jìn)步。

行文構(gòu)思上，可以借助名言引出觀點(diǎn)，也可以在對“善言”“敢言”的比較中明確自己的態(tài)度，如“我更欽佩‘魯迅們’的言語，言眾人不敢之言，言他人之不察之言，如刀如劍，似槍勝炮，揭開‘天靈’，啟人心智”；接著闡釋二者的概念，如“善言是為人處世靈巧的智慧，而敢言是遠(yuǎn)見卓識非凡的勇敢”；然后回顧歷史，凸顯歷史上青年們的“敢言”，并聯(lián)系當(dāng)下，指出當(dāng)代青年也應(yīng)敢言；最后發(fā)出呼吁。

立意：

1.敢言凸顯赤膽忠誠。

2.善言凸顯人生智慧。

3.“善言”如春風(fēng)化雨。

4.擇事進(jìn)言，善莫大焉。

5.大膽言語，問心無愧。

6.“敢言”不可少，“善言”更重要。

本題考查材料作文。首先要讀懂材料，在讀懂材料的基礎(chǔ)上立意，即確立中心，寫作中巧妙地利用好材料。不能脫離材料所揭示的中心來寫作，寫作時(shí)可引用材料中的事例或名言來敘述，這樣可以避免脫離材料主題，避免跑題。

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

四川省成都市郫都區(qū)名校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文3月月測試卷

一、一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

（2023高二下·郫都月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

美從何處尋？王義之在《蘭亭序》里說：“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。”這是東晉大書法家在尋找美的蹤跡，他似乎發(fā)現(xiàn)整個(gè)宇宙和萬物已經(jīng)盎然有詩意，作品在宏大的時(shí)空背景中傳達(dá)了自然的美和精神的美。尋找美的蹤跡，小的事物也不可忽視。詩人華滋沃斯曾經(jīng)說過：“一朵微小的花對于我可以喚起不能用眼淚表述出的那樣深的思想?！?/p>

達(dá)到這樣的、深入的美感，發(fā)現(xiàn)這樣深度的美，是要在主觀心理方面具有條件和準(zhǔn)備的。我們的感情是要經(jīng)過一番洗滌，克服了小己的私欲和利害計(jì)較。礦石商人僅看到礦石的貨幣價(jià)值，而看不見礦石的美的特性。我們要把整個(gè)情緒和思想改造一下，移動(dòng)了方向，才能面對美的形象，把美如實(shí)地和深入地反映到心里來，再把它放射出去，憑借物質(zhì)創(chuàng)造形象給表述出來，才成為藝術(shù)。中國古代曾有人把這個(gè)過程喚作“移人之情”或“移我情”。琴曲《伯牙水仙操》的序上說，伯牙由于在孤寂中受到大自然強(qiáng)烈的震撼，生活上的異常遭遇，整個(gè)心境受了洗滌和改造，才達(dá)到藝術(shù)的最深體會(huì)，把握到音樂的創(chuàng)造性的旋律，完成他的美的感受和創(chuàng)造。這個(gè)“移情說”比起德國美學(xué)家里普斯的“情感移入論”似乎還要深刻些，因?yàn)樗f出現(xiàn)實(shí)生活中的體驗(yàn)和改造是“移情”的基礎(chǔ)。

這里我所說的“移情”應(yīng)當(dāng)是我們在心理方面發(fā)現(xiàn)美的積極因素和條件，而美學(xué)家所說的“心理距離”“靜觀”，則是發(fā)現(xiàn)美的消極條件。郭六芳《舟還長沙》說：“儂家家住兩湖東，十二珠簾夕照紅，今日忽從江上望，始知家在畫圖中?！弊约鹤≡诂F(xiàn)實(shí)生活里，沒有能夠把握它的美的形象。等到自己對自己的日常生活有相當(dāng)?shù)木嚯x，從遠(yuǎn)處來看，才發(fā)現(xiàn)家在畫圖中，溶在自然世界那一片美的形象里。

但是在這主觀心理?xiàng)l件之外，也還需要客觀的物的方面的條件。在這里是那夕照的紅和十二珠簾的具有節(jié)奏與和諧的形象。宋人陳簡齋的海棠詩云：“隔簾花葉有輝光?！焙熥釉斐闪司嚯x，同時(shí)它的線文的節(jié)奏也更能把簾外的花葉納進(jìn)美的形象，增強(qiáng)了它的光輝閃灼，呈現(xiàn)出生命的華美，就像一段歡愉生活嵌在素樸而具有優(yōu)美旋律的歌詞里一樣。

大詩人里爾克說：“詩不徒是感情，而是改變客觀世界的現(xiàn)象?！蔽覀儾环另樦餇柨说乃悸忿D(zhuǎn)過方向，從客觀條件來考察美的對象的構(gòu)成。前面所談及的，改造我們的感情，使它能夠發(fā)現(xiàn)美，中國古人曾經(jīng)把這喚作“移我情”；而改變著客觀世界的現(xiàn)象，使它能夠成為美的對象，中國古人曾經(jīng)把這喚作“移世界”。

“移我情”“移世界”，是美的形象涌現(xiàn)出來的條件。

所以我們要回轉(zhuǎn)頭來說，我們現(xiàn)實(shí)生活里直接經(jīng)驗(yàn)到的、不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的、豐富多彩的、有聲有色有形有相的世界就是真實(shí)存在的世界，這是我們生活和創(chuàng)造美的園地。反過來，不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在的美，它影響著我們，教育著我們，提高生活的境界和意趣。恰如希臘大詩人荷馬的著名史詩《伊利亞特》歌詠希臘聯(lián)軍圍攻特羅亞九年，為的是奪回美人海倫，而海倫的美叫他們感到九年的辛勞和犧牲不是白費(fèi)的。

我們尋到美了嗎？在某種意義上，我們不僅在主客觀的審美之維中尋到了，還在時(shí)間之維中看到它蹤跡：千百年來的詩人藝術(shù)家已經(jīng)發(fā)見了不少，千百年后的世界仍會(huì)有新的表現(xiàn)。

(摘編自宗白華《美從何處尋？》，有刪改)

1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《蘭亭序》是東晉大書法家王羲之在宏大的時(shí)空背景中尋找美的蹤跡之作，傳達(dá)了自然的美和精神的美。

B．一朵微小的花喚起詩人華滋沃斯發(fā)現(xiàn)深度的美，與詩人的感情經(jīng)過洗滌、克服小己的私欲，和利害計(jì)較有關(guān)。

C．伯牙因?yàn)樵庥錾钌系漠惓５?，整個(gè)心境受了洗滌和改造，才達(dá)到藝術(shù)的最深體會(huì)，完成美的感受和創(chuàng)造。

D．夕照的紅和十二珠簾的具有節(jié)奏與和諧的形象是客觀的物的方面的條件，與生活有距離，產(chǎn)生自然美。

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．文章首段圍繞“尋找美”的話題展開，通過對比大書法家王羲之和詩人華滋沃斯的經(jīng)典話語破題立論。

B．文章第二段列舉礦石商人僅看到礦石的貨幣價(jià)值，旨在闡明其未能克服私欲利害“移我情”而看到美。

C．文章闡釋了“移我情”“移世界”之間的關(guān)系，要使美的形象涌現(xiàn)出來，“移我情”比“移世界”更重要。

D．文章采用總分論證結(jié)構(gòu)，先總述“美從何處尋”，再從“怎樣發(fā)現(xiàn)深度的美”所需的主客觀條件分別闡釋。

3．結(jié)合原文內(nèi)容，下列選項(xiàng)不符合說明“美的形象涌現(xiàn)出來的條件”的一項(xiàng)是（）

A．郭六芳《舟還長沙》交代自己拉開與日常生活的距離，發(fā)現(xiàn)家在畫圖中。

B．宋人陳簡齋的海棠詩云：“隔簾花葉有輝光”，簾子呈現(xiàn)出生命的華美。

C．希臘聯(lián)軍圍攻特羅亞九年，海倫的美使他們感到辛勞和犧牲并非白費(fèi)。

D．大詩人里爾克強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)：詩不徒是感情，而是改變客觀世界的現(xiàn)象。

（2023高二下·郫都月考）閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

候鳥通常在一個(gè)地方產(chǎn)卵、育雛，然后到另一個(gè)地方越冬。有時(shí)從山的南坡飛到北坡，而后返回；有時(shí)遠(yuǎn)涉重洋，但也毫不畏懼。

鴻雁是中國常見的候鳥，《呂氏春秋》這樣記載鴻雁按時(shí)遷徙的現(xiàn)象：“孟秋之月鴻雁北，孟春之月鴻雁來。”令人費(fèi)解的是，候鳥遷徙時(shí)有著準(zhǔn)確地辨別方向的能力，如燕子每年春歸時(shí)總能準(zhǔn)確無誤地找到它去年搭的窩。唐代詩人韋莊曾有詩云：“去歲辭巢別近鄰，今來空訝草堂新?；ㄩ_對語應(yīng)相問，不是村中舊主人?！币话俣嗄陙?，科學(xué)家們一直在潛心研究這個(gè)問題。

有人猜想，候鳥能通過身體中類似鐘表的感覺器官，在天空飛行中計(jì)算太陽的位置，不斷地調(diào)整自身與太陽的角度，確定自己飛行的方向和路線。也有人認(rèn)為，候鳥是天生的“氣象學(xué)家”，它們能夠在飛行中“自覺”利用有利的氣象條件順利到達(dá)目的地。還有人認(rèn)為，候鳥對地球磁場的變化十分敏感，能夠依據(jù)地磁場辨別方向。

1953年，德國科學(xué)家提出了地圖羅盤理論。他們認(rèn)為，候鳥體內(nèi)擁有一套完善的磁導(dǎo)航系統(tǒng)，可以實(shí)時(shí)敏銳地感知當(dāng)前位置的磁場性質(zhì)及其非常細(xì)微的變化，可以把某一地點(diǎn)的地磁場強(qiáng)度和磁傾角看作是“路標(biāo)”，候鳥經(jīng)過或在那里停留時(shí)，這個(gè)磁信息路標(biāo)會(huì)被大腦記錄下來，而飛行中實(shí)時(shí)感覺到的磁力方向可以指引它們前往這一路標(biāo)地點(diǎn)，這無異于揣了個(gè)精準(zhǔn)的“指南針”。飛行經(jīng)驗(yàn)豐富的成年鳥將一個(gè)個(gè)路標(biāo)和它們之間的距離、方向等信息組合在一起，相當(dāng)于繪制了一張完整精細(xì)的“地圖”。

大量行為學(xué)實(shí)驗(yàn)從各個(gè)方面印證了地圖羅盤理論的正確性。有科學(xué)家在赤道附近制造了一個(gè)假磁極，成功誘騙了遷徙中的花園鶯飛向錯(cuò)誤的方向。還有一批研究人員在撒哈拉沙漠中設(shè)置了若干地磁路標(biāo)，在此放飛的夜鶯連續(xù)5天都沒能飛出沙漠。也有科學(xué)家在鴿子頭部放置了一個(gè)可控的電磁線圈，他們發(fā)現(xiàn)，可以通過改變線圈的電磁場來控制鴿子飛行的方向……

由此可以推斷，鳥類能將來自視覺、聽覺和磁感覺的方向信息綜合起來加以分析整理，最終對前行的方向做出正確的判斷。當(dāng)然，要全面解開候鳥遷徙中獲得方位信息的疑問，尚待時(shí)日。

(取材于李德、朱曉璐、王江云的相關(guān)文章)

材料二：

中國科學(xué)院與英國牛津大學(xué)、德國奧登堡大學(xué)的教授們組成的團(tuán)隊(duì)，通過蛋白純化和控制環(huán)境的行為學(xué)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，遷徙鳥類的隱花色素4a蛋白比非遷徙鳥類的隱花色素4a蛋白的磁場敏感性更強(qiáng)，揭示了由該蛋白介導(dǎo)的磁感應(yīng)機(jī)理。相關(guān)研究成果于2021年6月23日以封面文章的形式發(fā)表于《自然》雜志。

候鳥視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞中存在一種對藍(lán)光非常敏感的蛋白——隱花色素4a蛋白，它被認(rèn)為是很多候鳥感知磁場的關(guān)鍵物質(zhì)。隱花色素4a蛋白由527個(gè)氨基酸組成，其中的4個(gè)色氨酸組成的電子傳遞鏈發(fā)揮著關(guān)鍵作用。當(dāng)光線照射到候鳥眼睛時(shí)，與隱花色素4a蛋白緊密結(jié)合的一個(gè)FAD分子吸收藍(lán)光能量，進(jìn)入激發(fā)態(tài)，促使FAD從所處環(huán)境中獲得一個(gè)氫離子變成FADH，產(chǎn)生一個(gè)空的電子軌道。此時(shí)，電子傳遞開啟，F(xiàn)ADH+會(huì)從4個(gè)色氨酸組成的電子傳遞鏈中奪取一個(gè)電子來填充空出的軌道，最終形成FADH和一個(gè)失去電子的色氨酸。

到這里仍然處于生物化學(xué)領(lǐng)域，接下來最玄妙的部分涉及量子力學(xué)。

在量子力學(xué)中，電子是一種不可分割的基本粒子，具有自旋的內(nèi)在性質(zhì)，自旋的指向可以通過操作來改變。當(dāng)幾個(gè)粒子彼此相互作用后，各個(gè)粒子所擁有的特性則可視作一個(gè)整體，即使將這些粒子分開，它們也可以無視距離相互感應(yīng)，這一現(xiàn)象被稱作“量子糾纏”。

得到電子的FADH與失去電子的色氨酸變成了兩個(gè)自由基，曾經(jīng)在一起的電子依舊保持量子糾纏，原先自旋時(shí)處于單態(tài)的電子對轉(zhuǎn)變成三重態(tài)，自旋單態(tài)和三重態(tài)之間微妙的平衡性對地球磁場的強(qiáng)度和角度非常敏感。電子的自旋會(huì)產(chǎn)生磁矩，當(dāng)與磁場作用的時(shí)候，自旋不同的電子就會(huì)和磁場呈現(xiàn)出相同和相反的排列，導(dǎo)致兩個(gè)電子的能態(tài)出現(xiàn)輕微的差異。

鳥類轉(zhuǎn)動(dòng)頭部的時(shí)候，與地球磁場的相對角度會(huì)發(fā)生變化，從而影響它們眼睛中處于量子糾纏中的許多對電子的自旋狀態(tài)。如果處于單態(tài)，生化反應(yīng)回到起點(diǎn)，F(xiàn)ADH變回FAD，色氨酸收回電子，對應(yīng)的感光細(xì)胞顯示為正常亮度。如果處于三重態(tài)，F(xiàn)ADH不變回FAD，色氨酸仍然處于自由基狀態(tài)，二者保持糾纏態(tài)，對應(yīng)的感光細(xì)胞顯示為高亮。那么鳥類轉(zhuǎn)動(dòng)頭部的時(shí)候，相當(dāng)于對周邊的地球磁場進(jìn)行掃描，它們所“看到”的景象會(huì)隨之改變，不同的方向?qū)?yīng)的“光亮強(qiáng)度”差別很大，因而能夠準(zhǔn)確進(jìn)行辨別，最終找到遷徙的方向。

在我國科學(xué)家看來，磁感應(yīng)和生物導(dǎo)航原理的闡明，可能引發(fā)物理學(xué)新模型的提出和生物學(xué)新機(jī)理的發(fā)現(xiàn)，甚至將推動(dòng)新一代的仿生導(dǎo)航儀和定位儀以及生物磁控技術(shù)的全面發(fā)展。

(取材于趙天昊、韓揚(yáng)眉的相關(guān)文章)

4．根據(jù)材料二，下面對“FADH+”的主要形成過程的梳理，正確的一項(xiàng)是（）

A．

B．

C．

D．

5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．人們一直在研究候鳥遷徙能夠準(zhǔn)確辨別方向的原因，但是可惜的是，種種原因的猜測都毫無依據(jù)。

B．當(dāng)前研究活動(dòng)中，基于地圖