小學(xué)體育微視頻的設(shè)計(jì)、制作及應(yīng)用 論文

小學(xué)體育微視頻的設(shè)計(jì)、制作及應(yīng)用摘要：以"學(xué)生成才為本、樹立健康第一"的指導(dǎo)思想，深化學(xué)校信息化改革，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前體育課堂教學(xué)的戰(zhàn)略任務(wù)。隨著全國教師信息技術(shù)2.0應(yīng)用能力的提升，體育教師積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，研究體育微視頻設(shè)計(jì)、制作技術(shù)，并將其應(yīng)用到體育教學(xué)中，優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，補(bǔ)齊體育教師知識(shí)儲(chǔ)備不足的短板，節(jié)省了教師大量的時(shí)間和精力，促使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：體育微視頻設(shè)計(jì)與制作應(yīng)用引言：第五次全國教育大會(huì)中共中央、中國國務(wù)院印發(fā)的文件《中國教育現(xiàn)代化2035》和教育部實(shí)施“全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的活動(dòng)。明確要求教師要教學(xué)理念信息化、掌握人工智能等新技術(shù)變革，積極有效推進(jìn)教育智慧化。結(jié)合現(xiàn)階段信息化時(shí)代的背景，提出基于信息技術(shù)支持下“短視頻”與課堂教學(xué)融合創(chuàng)新模式研究，微視頻教學(xué)有效地提高體育教師信息化教學(xué)水平，加快教師的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)度。本文通過講解小學(xué)體育微視頻的制作、設(shè)計(jì)的過程，以及微視頻在體育課堂中的運(yùn)用，總結(jié)了體育微視頻可以加快學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的掌握速度，縮短了技能學(xué)習(xí)周期，最終可以達(dá)到提高體育課堂教學(xué)效率的目的。一、微視頻的技術(shù)1.什么是微視頻微視頻（又稱短片視頻）是指在互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)微信平臺(tái)等媒體上傳播的時(shí)長在10分鐘以內(nèi)（無嚴(yán)格界定）的視頻。有明確教學(xué)目的、聚焦一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，經(jīng)過完（一）微視頻的開發(fā)流程整教學(xué)設(shè)計(jì)的數(shù)字化資源。短視頻制作主要利用設(shè)備智能化手機(jī)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定錄制計(jì)劃，借鑒優(yōu)秀文本和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓動(dòng)作技能優(yōu)秀的學(xué)生拍攝制作，然后通過快剪輯等軟件精心編輯視頻，教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，配文字解說，也可以利用語音解說。2.微視頻的基本特點(diǎn)（1）內(nèi)容精。主要指一個(gè)微視頻基本聚焦一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但選舉的教學(xué)內(nèi)容主題突出，指向明確，相對(duì)完整。(2)時(shí)間短。一個(gè)微視頻基本在4-6分鐘，時(shí)間最好不超過10分鐘。(3)容量小。微視頻呈現(xiàn)的內(nèi)容少。(4)自足性。以教學(xué)視頻片段為主要載體，包含一些必要的體育知識(shí)和價(jià)值取向。(5)易傳播。微視頻容量小，時(shí)間短。學(xué)生可以利用移動(dòng)端，在不同時(shí)間，不同地方觀看學(xué)習(xí)。相對(duì)于“一師一優(yōu)課”等教學(xué)長視頻資源，“短視頻”具有內(nèi)容短、主題明確，容易觀看特點(diǎn)，更加合理規(guī)劃了長視頻資源的分段教學(xué)路徑。有條件的學(xué)?？蓢@一個(gè)知識(shí)點(diǎn)制作系列短視頻。系列短視頻按學(xué)段錄制，教學(xué)內(nèi)容呈一體化形式，由間入繁更加符合教學(xué)規(guī)律。這樣可以為體育教師提供一體化頻學(xué)案，方便于不同年級(jí)師生不限時(shí)間和地點(diǎn)學(xué)習(xí)。（2）微視頻的選題微視頻選題是為微視頻制作的首要環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)微視頻制作的目的、教學(xué)對(duì)象等因素進(jìn)行有針對(duì)性地選題。正確的選題可以使微視頻作品教學(xué)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。1.基于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)體育微視頻選題要基于2021年6月23日《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》課程標(biāo)準(zhǔn)，符合體育新課程理念。選題要符合體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、時(shí)代性和應(yīng)用性。2.基于教學(xué)內(nèi)容體育微視頻以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、基本技能和專項(xiàng)技能為主要內(nèi)容。教師要根據(jù)體育課程育人目標(biāo)選擇適合小學(xué)生體育基本知識(shí)、動(dòng)作技能和方法為主要內(nèi)容。3.聚焦一個(gè)點(diǎn)選題可以尋找并聚焦一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)不僅僅是知識(shí)點(diǎn)，還可能是技能點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)可以是體育方面一個(gè)知識(shí)，身體健康方面一個(gè)內(nèi)容。比如說教學(xué)水平一階段歡樂的游戲一課時(shí)。除了讓學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)游戲的好處，最重要讓學(xué)生知道游戲有規(guī)則，在一定要遵守體育游戲規(guī)則。技能點(diǎn)可以是體育技能動(dòng)作。比如說學(xué)習(xí)水平二投通過微視頻教學(xué)，讓學(xué)生明白投擲實(shí)心球的基本動(dòng)作方法，做到上下肢協(xié)調(diào)一致。4.形成系列根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，形成一個(gè)技能演示型系列。教師可以用思維導(dǎo)圖對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行梳理。以小學(xué)“跑”的教材內(nèi)容為例，跑可以分為快速跑、耐久跑、接力跑和障礙跑。教師可以教材對(duì)跑內(nèi)容進(jìn)行梳理，拍攝一系列跑的微視頻，讓學(xué)生在不同時(shí)間段觀看學(xué)習(xí)。（3）微視頻的設(shè)計(jì)體育微視頻的設(shè)計(jì)往往要從講授內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)，媒體技術(shù)等方面考慮。1.微視頻的分類與內(nèi)容設(shè)計(jì)按知識(shí)講解類分為：情境創(chuàng)設(shè)型、知識(shí)講解型、情感驅(qū)動(dòng)型三種類型；按技能學(xué)習(xí)類：情境創(chuàng)設(shè)型、技能演示型、動(dòng)作學(xué)習(xí)型。每種類型的目的和內(nèi)容設(shè)計(jì)見下圖：圖1知識(shí)講解類圖2知識(shí)講解類2圖3技能學(xué)習(xí)類圖4技能學(xué)習(xí)類圖5技能學(xué)習(xí)類2.微視頻的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)微視頻教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一般包括情景導(dǎo)入和知識(shí)概念的引入、技術(shù)動(dòng)作示范和講解和歸納總結(jié)與拓展練習(xí)三個(gè)方面。情景導(dǎo)入和知識(shí)概念的引入可以是情景、問題游戲等多種形式的導(dǎo)入。技術(shù)動(dòng)作示范和講解、歸納總結(jié)和拓展練習(xí)教師可以選用多種形式的組合達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要理解教學(xué)思路，進(jìn)行活動(dòng)的整體性設(shè)計(jì)。選定一個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，所有的環(huán)節(jié)都必須圍繞這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)開展。3.微視頻的媒體技術(shù)設(shè)計(jì)可以選用多樣的技術(shù)來制作微視頻，像手機(jī)，攝像機(jī)、錄屏以及白板技術(shù)等可以制作微視頻。微視頻的媒體技術(shù)設(shè)計(jì)是微視頻制作的重要技術(shù)環(huán)節(jié)，一般要包含以下內(nèi)容：（1）有一個(gè)微課引言，時(shí)間長度為30秒左右的，為微課教學(xué)內(nèi)容提供；（2）對(duì)重要體育概念的闡述和解釋，一般3至6分鐘；（3）有一個(gè)歸納與小結(jié)，時(shí)間長度為40秒左右；（4）錄制完整視頻，時(shí)間長度為6-10分鐘；（5）設(shè)計(jì)一個(gè)課后任務(wù)單，指學(xué)習(xí)或探索的具體任務(wù)。（四）微視頻的制作體育微視頻的制作一般分為以下三種形式1.網(wǎng)上下載微視頻，編輯整理傳統(tǒng)的教學(xué)化場景，教師因?yàn)橹R(shí)水平，年齡等原因，一些動(dòng)作技能不能示范，達(dá)不到教師預(yù)想的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的積極性也不高。教師應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，有選擇性地在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索、下載和編輯，將視頻運(yùn)用到課堂中去，營造新的課堂教學(xué)模式，從而幫助學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中自主研究和學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了課堂教學(xué)的高效性。比如教學(xué)“推起成橋”，可通過搜索引擎“百度”，下載軟件“稞麥”，編輯軟件”愛剪輯”，格式工廠“魔影工廠”制成微視頻“推起成圖6搜索引擎：“百度”圖7下載軟件“稞麥”2圖8編輯軟件“愛剪輯”圖9格式轉(zhuǎn)換“魔影工廠”2.拍攝微視頻拍攝類微課制作是指利用攝像機(jī)、數(shù)碼DV、數(shù)碼相機(jī)、智能手機(jī)、電腦攝像頭等具有視頻攝錄功能的設(shè)備拍攝、制作加工而成的微課視頻。比如用手機(jī)和樂秀視頻軟件制作微視。圖10手機(jī)制作微視頻23.錄屏的方式制作微視頻錄屏類微視頻制作是指利用屏幕錄制軟件、聲音輸入設(shè)備，教師在電腦屏幕（或電子白板、一體機(jī)等）上同步錄制成一個(gè)有聲音CamtaStudio軟件制作的微課“”快樂跳繩”見下圖。圖11CamtasiaStudio制作微視頻二、微視頻在體育課堂教學(xué)1.教師課前備課學(xué)習(xí)教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)活動(dòng)前，可以通過體育短視頻完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的提前學(xué)習(xí)，大概知道教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)等情況。傳統(tǒng)教學(xué)中教師多依賴教師參考書，自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種形式費(fèi)時(shí)費(fèi)力。相對(duì)于短視頻，學(xué)習(xí)理解知識(shí)不牢固，而且容易遺忘。為此，體育教師可結(jié)合學(xué)生本校學(xué)生學(xué)情和年度教學(xué)目標(biāo)，借助短視頻輔助課堂教學(xué)。通過短視頻系統(tǒng)詳細(xì)地了解單元教學(xué)知識(shí)體系，可以有效彌補(bǔ)體育教師專業(yè)知識(shí)不足，教學(xué)過程不清晰等課堂教學(xué)問題。2.學(xué)生課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。體育知識(shí)和技能教學(xué)不僅僅放在項(xiàng)目教學(xué)和技術(shù)教學(xué)上，而是在教學(xué)過程中對(duì)孩子們進(jìn)行體育文化的傳播。例如一些體育基礎(chǔ)知識(shí)和衛(wèi)生常識(shí)等理論課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)難度大，這是通過短視頻學(xué)習(xí)，可幫助學(xué)生容易理解體育知識(shí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。在教學(xué)前，教師可以將相關(guān)短視頻發(fā)送到班級(jí)QQ群、微信群。讓學(xué)生通過個(gè)人自學(xué)、與同學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)等形式在課前學(xué)習(xí)短視頻。學(xué)習(xí)過程中再將學(xué)習(xí)過程中的問題反饋到班級(jí)群與教師或?qū)W生探討交流。這種課前學(xué)習(xí)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過反復(fù)觀看視頻中的動(dòng)作，糾正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，可以有效地提高自己的動(dòng)作技能，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，突出培養(yǎng)學(xué)生的體育與健康核心素養(yǎng)，達(dá)到立德樹人之根本目標(biāo)。3.教師在課堂中應(yīng)用。體育教師選擇短視頻輔助課堂教學(xué)，要將學(xué)生集中在室內(nèi)教學(xué)。教學(xué)前體育教師在班級(jí)電腦上下載好本節(jié)課短視頻內(nèi)容，然后播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生再次熟悉視頻內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的熱情。同時(shí)教師要根據(jù)教學(xué)需要慢放短視頻內(nèi)容，講解動(dòng)作技能的重難點(diǎn)。讓學(xué)生在動(dòng)作技能的慢放中，慢慢模仿動(dòng)作技能以及掌握動(dòng)作技巧。另外，教師在播放短視頻時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生就本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容探討教學(xué)重難點(diǎn)，歸納出動(dòng)作技巧并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。短視頻在課堂中教學(xué)時(shí)，教師要注意把控時(shí)間，體育課教學(xué)主要在室內(nèi)外場地練習(xí)，短視頻教學(xué)時(shí)間一般在5-8分鐘，在教室中不應(yīng)過長停留。4.學(xué)生在課堂中應(yīng)用。學(xué)生在課堂上借助平板電腦或手機(jī)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主播放有關(guān)體育方面的“短視頻”，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成初步概念。和同學(xué)一起討論學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可以靈活掌握播放頻率，選擇播放的時(shí)間段，更加有效地幫助學(xué)生掌握本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中可以靈活運(yùn)用手機(jī)拍攝的功能，根據(jù)教學(xué)步驟錄制學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能，讓學(xué)生進(jìn)行多次觀看和練習(xí)。觀看自己的動(dòng)作視頻，找出自己動(dòng)作的錯(cuò)誤之處，在自我批判與糾正錯(cuò)誤中縮短動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的周期。5.“短視頻”在體育課堂外的拓展應(yīng)用。體育技能學(xué)習(xí)是個(gè)有目標(biāo)且系統(tǒng)的模塊學(xué)習(xí)，為更好地幫助學(xué)生課后學(xué)習(xí)技能知識(shí)，提高動(dòng)作技能。學(xué)生可以利用手機(jī)觀看老師提供的短視頻，還可以在班級(jí)群上互動(dòng)交流，利用課外內(nèi)化學(xué)習(xí)讓學(xué)生拓展知識(shí)體系。一般有以下幾種方式：（1）體育教師在家長QQ群或微信群上傳遞體育相關(guān)短視頻。通過推送的短視頻，讓家長第一時(shí)間掌握到學(xué)生在校學(xué)習(xí)的情況，督促孩子課下有目的地練習(xí)，配合教師在課堂上對(duì)學(xué)生的管理，實(shí)現(xiàn)教師，家長、學(xué)生三者跨空間、跨時(shí)間、跨地域交流。（2）二次復(fù)盤學(xué)習(xí)。教師課后觀看“短視頻”可以更好地反思教學(xué)過程，指出教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步提高教學(xué)技能。學(xué)”，可以加深對(duì)新知識(shí)彌補(bǔ)在課堂上動(dòng)作技能學(xué)習(xí)掌握不牢固的部分，通過互比，互學(xué)共同進(jìn)步，為下一階段更深層次的技能學(xué)習(xí)打下堅(jiān)守基礎(chǔ)。例如我國許多學(xué)校將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)提升教育教學(xué)過程，用信息化推動(dòng)教學(xué)改革和教學(xué)模式的創(chuàng)新。2圖12微視頻的應(yīng)用微視頻在體育課堂中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)生在課堂外得到知識(shí)傳授，在課堂內(nèi)將知識(shí)內(nèi)化，拓展學(xué)生的知識(shí)體系。突破了師生學(xué)習(xí)的時(shí)空限制、思維限制，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性將大大提高。應(yīng)該說，微視頻教學(xué)促進(jìn)了教育的信息化，翻轉(zhuǎn)了體育課堂，走向了新時(shí)代的智慧教育。對(duì)小學(xué)生一些無法很好理解的體育健康知識(shí)和各種技能以及體育教師存在的知識(shí)短板，微視頻教學(xué)有重要的信教學(xué)價(jià)值。微視頻的設(shè)計(jì)和制作應(yīng)該內(nèi)容完整、語言精煉，既要簡明扼要的講授核心知識(shí)點(diǎn)，又要體現(xiàn)一定的趣味性以及育人價(jià)值。微視頻一方面幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能，一方面也促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升了小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)了小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，從而推動(dòng)校園體育運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，為后期體育課程一體化教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)[1]王寶森，王寶霖：對(duì)信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的思考[J].納稅，2017，(18)：8－81.[2]任