做一個幸福的班主任 論文

做一個幸福的班主任用心，是做好教育的前提，也是無上的制勝法寶。班主任是班級的班魂，有什么樣的班主任，就會有什么樣的班級素養(yǎng)。我們的一舉一動，一言一行，都可能給學生帶來不同的人生軌跡！要想做好班主任，我們本身要有很強的凝聚力。張這種凝聚力的組成，包括母親般的關愛，長輩的寬容、理解和支持，更要有言傳身教的榜樣形象！有了這樣的凝聚力就容易吸引童心，雕塑靈魂，一個優(yōu)秀的班級便順理成章了。因為，親其師，才能信其道，只有走進學生心理了，你才能把學生說服，也就是教育好！畢業(yè)后做了幾年的班主任，喜憂參半。正反兩方面的經(jīng)驗，難等大雅之堂，公于大家以作學習交流。一、真誠每接一個新班后，盡可能做好三件事。一是上好和同學的見面的第一節(jié)課。課堂上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；并且制成資料，保存下.三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。二、寬容新時代的青少年，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，中學學生自制能力較差，是非觀念雖然已經(jīng)基本清楚，但容易干傻事，犯錯誤。也就是說，初中本就是容易犯錯誤的階段，因此，我們要允許他們犯錯誤，更要給他們改正錯誤的機會。并且咱們在引導的時候要有我們自己的一套方法。我是這樣做的：首先把犯錯誤的同學悄悄的叫到辦公室。非常輕松的關心的詢問關心一下生活，學習，家庭，再很含蓄的過度到他所犯的錯誤上面.然后問他這樣做對不對，他們會很不好意思的說不對，然后用商量的語氣說，下次不要再這樣了，好不好。他們會很感激的說一定不會了，然后再說，你是男子漢，答應我的就好！最后讓他們回去。這個時候你要做好準備，他們可能再犯錯誤的。當這個同學再犯類似我還會用這樣的方式找他談話，最后說，，你上次對我的承諾沒有做到，我還相信你，理解你，這次不要再說到做不到了！那么，他就是再怎么調(diào)皮，這次談話之后，他就再也不會輕易犯錯了。因為他不好意思了，我覺得讓學生不好意思犯錯跟讓學生不敢犯錯，有著不一樣的效果，也有著不一樣的結果。當然，在“非”情況下，我也會用“”措施的。殺猴給雞看。我平時幾乎不在班級內(nèi)發(fā)火，所以學生都認為我和善。我在班內(nèi)時，班級的氣氛很輕松，快樂，積極向上。就在上學期，有一個很痞的學生半夜起來看別人打架，跟著起哄。被我知道后，我當堂就朝他屁股踹了一腳，厲聲讓他去辦公室。由于平生學生見到的都是樂呵呵的我，沒有見到過發(fā)火的我，都嚇壞了，還幾個女生都嚇哭了。事后，我收到33封來自學生的安慰信，道歉信，并且學生心里都很難受，說不該惹我傷心。也就是從那到現(xiàn)在將近一整年，這個班一次類似的事件都沒有發(fā)生過。因此.請勿經(jīng)常大發(fā)雷霆，不然學生會產(chǎn)生適應性，你的話便不再起多大作用了。三、關愛來我們學校的學生，大都父母不在，從家庭獲得的愛的機會很很少，更要我們獻出母親般的愛，去關懷、體貼，幫助他們克服困難。其實方法很簡單，找學生談心。談心包括：生活，學習，家庭，理想，朋友，困難等等，無所不談。并且要從學生的角度為他們著想。這樣學生不再僅僅把你當成班主任看，而是把你當成親人，把你當成了他們成長路上不可或缺的朋友，對你也就產(chǎn)生了強烈的依賴，甚至崇拜！他們有了希望，有了寄托，這個班級便成了他（她）們的家，你就是家長，大哥那么他的思想動向，他的心里話，會以各種形式讓你知道。所有的問題就不再是問題~！我談話的時間一學期三次：都是有準備的談心。第一次是新學期開學后不久。第二次是在期中考試后。第三次是在期末考試之前。每一次談心后，都會讓學生更加依賴你，讓學生信心十足。但，如果愛，請深愛~！四、學習班級的學風早就一切。良好的學風是班風好壞的催化劑。因此，營造良好的學風就顯得尤為重要。班級內(nèi)成立興趣小組：語文組數(shù)學組英語組物理組文藝組體育組成立方法：要求每名同學報也只報一個興趣小組，每個小組人數(shù)等于總?cè)藬?shù)除以小組數(shù)，讓每個學生都參與成立后每個文化科小組要做三件事：1、必須提前一天預習好所屬興趣小組的新課內(nèi)容；2、上課期間該科目興趣小組內(nèi)的成員必須積極帶頭回答問題；3、課下必須無條件幫助問你問題的同學（如果不會，問會后繼續(xù)幫助）。整個系統(tǒng)由班主任或者班長監(jiān)督，興趣小組長帶頭領導。.這樣就很快會給班級帶來濃厚的學習氣氛，活躍的課堂氣氛。由于我要求當天問題必須當天解決，我隨時檢查。所以課后討論問題的氣氛也很濃厚。就這樣一直下來，把學生的精力都拉進學習中去了，其它違紀的現(xiàn)象也就少之又少了。五、一個沒有班干的班級無為而治，是每個班主任管理班級的最高境界，這個班級是沒有班干的，只有任課通過給每個學生過生日，包括對每個學生無微不至的關懷，你就是這個班級的偶像，靈魂，孩子們的心都在你身上。由于你平時不舍得批評責罰他們，他們內(nèi)心的虧欠意識特別強，都不舍得惹你生氣。此時，孩子們?nèi)粢稿e惹了老師生氣，那他就是全班孩子的敵人，不用你出手，全班孩子就會幫你教育了。這樣的教育是威力巨大的。每個人都不是班干，也都是班干。無為而治，很好用。六、育人對教師來說，言傳身教，讓學生在求知中學會做人，它的重要性甚至超過了知識的傳授。品行不過關，能力再強，學識再高，又有何用，只能給社會帶來更大的危害。因此，教書先育人。品行教育方方面面，方法百