高考語文復(fù)習(xí)：小說閱讀之小說情節(jié)手法安排

賞析小說情節(jié)安排的手法備考

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是整體感知小說的起點，更是欣賞小說藝術(shù)特色的基礎(chǔ)。分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握主題服務(wù)的。高考考查情節(jié)的題型有三種：概括故事情節(jié)、賞析情節(jié)手法、分析情節(jié)作用。解答小說情節(jié)題的關(guān)鍵是理清行文脈絡(luò)，只有在理解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清小說的行文線索和發(fā)展脈絡(luò)，才能整體把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，很好地解答這三種情節(jié)題。小說情節(jié)概括（梳理）設(shè)問方式(1)用一句話(或簡明的語句)概括故事情節(jié)。(2)文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括。(3)概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。(4)小說情節(jié)一波三折，請概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處。2024/3/15解題審題1．題干中有“情節(jié)”“脈絡(luò)”“歷程”等字樣。2．題干中有“概括”“梳理”等字樣。模式1．時間順序：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。2．空間順序：一個場面就是一個情節(jié)，場面變化，情節(jié)就變化3．文章線索：事物線、情感線、對比線等。2024/3/15梳理小說的結(jié)構(gòu)?！蹲８！沸蚰唬鹤８＞跋笈c魯四老爺結(jié)局：祥林嫂凄然死去開端：祥林嫂初到魯鎮(zhèn)發(fā)展：祥林嫂被迫改嫁高潮：祥林嫂再到魯鎮(zhèn)，淪為乞丐尾聲：祝福的歡樂景象與“我”的感受可以先給文章各段落標(biāo)上序號，然后按照情節(jié)開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的結(jié)構(gòu)來劃分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)，把握小說的矛盾沖突2024/3/15抓住場面。《林教頭風(fēng)雪山神廟》就可按照林沖活動的地點概括情節(jié)：酒店遇故交、市場買刀尋敵、看管草料場、風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇一般一個場面可以梳理為一個情節(jié)。小說中的場面就是不同時間里人物活動的場所2024/3/15尋找小說的線索來梳理情節(jié)?！俄楁湣钒凑张魅斯敖桧楁湣ы楁湣r項鏈”這一線索展開情節(jié)線索是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間2024/3/151．(全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。微紀(jì)元(節(jié)選)

劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個人了。那事已經(jīng)發(fā)生過了。其實，在他啟程時人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈?。宇航員被稱為先行者。飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。飛船繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長時間，才強(qiáng)迫自己睜開雙眼。他看到了一個黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。2024/3/15飛船進(jìn)入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的細(xì)長的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”在旅途的最后幾年，先行者的大部分時間是在虛擬現(xiàn)實的游戲中度過的。在游戲里，計算機(jī)接收玩者的大腦信號，構(gòu)筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過從家庭到王國的無數(shù)個虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災(zāi)難前遺留下來的某種自動裝置?！澳敲?，現(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問?！澳@樣的人嗎？”姑娘天真地反問?！爱?dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。”2024/3/15姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個這樣的人了，如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來。先行者的心如沉海底?！澳趺床粏栁沂钦l呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復(fù)了那副天真神色，好像轉(zhuǎn)眼就忘了剛才的悲傷。“我沒興趣。”姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領(lǐng)袖??！”先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走?！澳趺催@樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊！”先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過身來問：“人類還留下了什么？”

“照我們的指引著陸，您就會知道！”2024/3/15先行者進(jìn)入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來：

啊，尊敬的使者，你來自宏紀(jì)元！偉大的宏紀(jì)元，美麗的宏紀(jì)元，你是烈火中消逝的夢……人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀(jì)元，宏紀(jì)元……”

2024/3/15先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過了一會兒，當(dāng)感覺到著陸艙接觸地面的震動時，他產(chǎn)生了一個幻覺：也許真的降落在一個高空看不清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時的深藍(lán)色。腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風(fēng)化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個鑲在巖石中的透明半球護(hù)面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。他注意到遠(yuǎn)處還有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著，廣場上所有的人都在歡呼。先行者麻木地站著，深藍(lán)色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他——最后一個人類。孤獨像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。2024/3/15歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑。“您對人類就這么沒信心嗎？”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走近那個透明的半球，俯身向里面看。那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。人類還在，文明還在?！扒拜?，微紀(jì)元歡迎您！”(有刪改)請簡要分析文中先行者的心理變化過程。(6分)2024/3/15

明確：①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球災(zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰；③意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。2024/3/15小說情節(jié)基礎(chǔ)知識梳理2024/3/151、情節(jié)模式1．基本模式2．搖擺式3．“歐·亨利”式4．“延遲”式5．抑揚式6．意識流式7．蒙太奇式2024/3/151．基本模式：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局。開端是小說所反映的矛盾沖突的開始(往往能夠看出作者的褒貶傾向)發(fā)展是小說主要矛盾沖突從發(fā)生到激化的演變過程高潮是決定矛盾各方面的命運或者主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物思想斗爭最緊張、最激烈、最尖銳的階段(最能表現(xiàn)人物思想品格的部分)結(jié)局是矛盾得到解決，人物的發(fā)展已經(jīng)完成，故事有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展示，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果(往往是議論、抒情句段)2024/3/15情節(jié)運行方式2搖擺式

特點：“一波三折”，在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，再回到正軌。

作用：情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。

例子：《清兵衛(wèi)與葫蘆》《牲畜林》情節(jié)運行方式3歐·亨利式特點：結(jié)尾出人意料，而又在情理之中。作用：情戲劇性效果。例子：《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》情節(jié)運行方式4蒙太奇式特點：“鏡頭組合式”。即運用電影蒙太奇組接法，把幾個有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭或場面連接起來，構(gòu)成一個有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。作用：造成一種意境，表達(dá)出作者的思想情節(jié)運行方式5對話式特點：對話，構(gòu)成作品的主體。作用：突出人物性格特征，結(jié)構(gòu)簡潔明快。在有限的篇幅里，折射出較豐富的思想。例子:情節(jié)運行方式6獨白式特點：心理活動為線索敘述故事，推動情節(jié)的發(fā)展。作用：這種形式便于抒發(fā)人物內(nèi)心深處的情感，表達(dá)對事件、人物的思考，能使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、自然。情節(jié)運行方式7抑揚式特點：假如“揚”是主體，卻先在“抑”上著筆，突然一轉(zhuǎn)歸于“揚”?；蛘呦喾?。作用：用這種方法，使情節(jié)多變，造成鮮明對比，使讀者產(chǎn)生恍然大悟的感覺，可以給讀者留下較深刻的印象。小說情節(jié)安排手法素養(yǎng)積累什么是情節(jié)安排的手法情節(jié)安排的手法情節(jié)敘述手法情節(jié)結(jié)構(gòu)手法敘述視角（敘述角度、敘述人稱）敘述方式第一人稱（有限視角）第二人稱（有限視角）第三人稱（全知視角）順、倒、插、補(bǔ)、平敘懸念、照應(yīng)、伏筆、對比、襯托、鋪墊、線索、抑揚、突轉(zhuǎn)情節(jié)運行方式搖擺式、歐?亨利式、蒙太奇式、對話式、獨白式、抑揚式考什么

也稱敘述角度、敘述人稱，是敘述語言中對故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。簡單地說就是講故事的人與他講的故事間的關(guān)系。它決定了敘述者以何種身份、何種角度來講述故事。敘述視角類型作用與效果第一人稱()第二人稱第三人稱()有限視角全知視角能使小說顯得真實親切，拉近作品與讀者的距離，便于抒發(fā)感情。第三人稱不受時空限制，敘述自由靈活，客觀直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活。拉近敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。敘述視角（敘述角度、敘述人稱）第一人稱——“我”——有限視角特點：“我”既是故事的講述者又是其中的參與者、見證者，親歷者。好處：真實親切，拉近作品和讀者的距離，便于抒情。不足：只能局限于敘述人的所見所聞，受到一定限制，是“有限的講述”舉例：海明威《橋邊的老人》中，“我”就無法得知老人此時此刻內(nèi)心的想法，所以就無從描寫他的心理活動了。第二人稱——“你”

第二人稱很特殊，嚴(yán)格說來，它算不上一種敘述角度。它不是講述者，而是被講述者，是小說中的一個人物。這種敘述方式在敘事性文學(xué)作品中很少見。優(yōu)點：第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性，便于感情交流。不足：受環(huán)境限制，有明確的傾訴對象。第三人稱——“他”——全知視角特點：敘述人只是故事的講述者，并非故事的參與者、見證者、親歷者，敘述人站在故事之外，以旁觀者的身份講述故事，視角或有限或無限。好處：敘述自由，超越時空，無所不知。不足：敘述缺乏親切感，使小說與讀者之間產(chǎn)生距離。舉例：莫泊?！俄楁湣窋⑹鋈藢Μ?shù)贍柕碌纳钋闆r無所不知，又儼然一個冷靜的上帝俯瞰著瑪?shù)贍柕碌娜松瘎　?/p>

志賀直哉《清兵衛(wèi)與葫蘆》。

中國古代四大名著。

周梅森《人民的名義》。敘述視角（敘述角度）1.全知視角2.有限視角

她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認(rèn)識她、了解她、愛她、娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結(jié)了婚。

她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情，就是她們唯一的資格。

她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心。她看著那個替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂亂的夢想。

-----莫泊桑《項鏈》全知視角：敘事人就是作者全知視角——上帝俯瞰

特點：小說的敘事人就是作者，全知全能，無所不在，絕對控制，什么都為讀者安排妥當(dāng)了。敘事人相當(dāng)于上帝，他對情節(jié)的發(fā)展，人物的心理、命運了如指掌，甚至走到前臺對人物評應(yīng)論足。好處：①便于作者對人物、情節(jié)的掌控；②便于作者對人物主評判，使作者的傾向鮮明地展示在讀者面前。

我小時候，家在哈佛爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我有兩個姐姐。

----莫泊?！段业氖迨逵诶铡肺覐氖q起，便在鎮(zhèn)口的咸亨酒店里當(dāng)伙計……專管溫酒的一種無聊職務(wù)了。我從此便整天的站在柜臺里，專管我的職務(wù)。雖然沒有什么失職，但總覺得有些單調(diào)，有些無聊。掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得?！业浆F(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。----魯迅《孔乙己》有限視角——凡人目光

特點：小說的敘事人不再是全知全能的上帝——作者，而是小說中的某個人物，講究含蓄，講究隱藏、留白。依靠人物的眼睛來看小說中的世界。好處：能充分激發(fā)讀者的閱讀能動性，主動參與，全心投入，更能體驗到閱讀的魅力，將讀者變?yōu)樾≌f的第二作者。給讀者留下想象空間，讓讀者去推理、評判。敘述方式敘述者（作者）講故事的順序。順、倒、插、補(bǔ)、平敘敘事方式解讀和效果1.順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。如《林黛玉進(jìn)賈府》2.倒敘：把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。如《祝福》3.插敘：中段主線插入另有關(guān)的內(nèi)容的敘述，然后再接上原來的事件寫。使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實。去掉不影響。如《故鄉(xiāng)》4.補(bǔ)敘：也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一件與之有關(guān)的事件，使事件的整個過程更加清晰完整。有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補(bǔ)敘，就會影響故事的完整性。如《智取生辰綱》5.平敘：就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫作分?jǐn)?。條理清楚，便于了解事情的來龍去脈。長篇小說用的多，如《水滸傳》特殊的敘述手法——時空交錯歷史與現(xiàn)實交織效果：①營造歷史氛圍，補(bǔ)足背景，易于理解內(nèi)容與情節(jié)；②歷史與現(xiàn)實相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)完整；③豐富文章內(nèi)容；④不同的角度對人物進(jìn)行襯托，使人物更為立體可感；⑤時空變換，多層次地表現(xiàn)主題例子：新聞《別了，不列顛尼亞》特殊的敘述手法——時空交錯故事新編效果：①“故事”本身于史有據(jù)，富有歷史韻味；②采用新意的講述方式，充滿現(xiàn)代性與想象力；③對歷史及現(xiàn)實進(jìn)行關(guān)照，文章具有深刻的思想性。例子：魯迅的《奔月》和《理水》情節(jié)結(jié)構(gòu)手法安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過程中運用的技巧。懸念、照應(yīng)、伏筆、對比、襯托、鋪墊、線索、抑揚、突轉(zhuǎn)

懸念它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是：吸引讀者，引人入勝。例如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，小二夫婦見陸謙等人行為鬼祟，言談詭秘，又提到“林沖”的名字，覺得事情蹊蹺，頓起疑心；隔墻偷聽卻只聽得只言片語和“高太尉”三字，其它都因聽不清楚略而不寫。這就形成懸念：他們是誰？要干什么？為什么言談舉止那樣詭秘？是不是要加害林沖？讀者讀到這里也不免要為林沖的處境和命運擔(dān)憂，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀欲望。

抑揚指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料的一種結(jié)構(gòu)方法，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。在金庸的武俠小說《笑傲江湖》中，金庸先生使用了欲抑先揚的手法成功塑造了華山派掌門岳不群這個包藏禍心，陰險狡詐的偽君子。在開篇給了他慈父良師的身份，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱號，一代大俠，叫人折服。然而，這慈父利用女兒的幸福達(dá)到自己的目的，為了私心殺害自己的徒弟，堂堂“君子劍”實則是一個不折不扣的陰險小人，為了野心而掀起武林中的腥風(fēng)血雨。

照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，在文章的開頭部分，作者用了一大段文字對眼前故鄉(xiāng)的景色進(jìn)行了描寫；在文章的結(jié)尾部分，作者又用簡練的文字對心中那幅美麗的“圖畫”作了描畫。這樣做，除了能使前后文形成一種鮮明的比照，還能使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

伏筆指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明?！栋职值幕▋郝淞恕肺恼潞竺鎻N子老高說“你爸爸已經(jīng)……”爸爸離開人世這件事不是突然冒出的，前面已經(jīng)埋下了伏筆——爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”

對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。1.《孔乙己》：2.《范進(jìn)中舉》：3.《我的叔叔于勒》：胡屠夫?qū)χ信e前后的范進(jìn)態(tài)度的變化對比等。酒客們的笑與孔乙己的悲形成對比。菲力普夫婦對于勒前后態(tài)度的變化對比。4.《故鄉(xiāng)》：閏土少年與中年的外貌變化對比等。

襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明?！都t樓夢》中《林黛玉進(jìn)賈府》一節(jié)，賈寶玉出場前，先寫王夫人囑咐林黛玉，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，“他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”；又寫林黛玉原先在自己家時曾聽母親說過，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混。”作者通過封建正統(tǒng)人物對寶玉的評價，從側(cè)面襯托賈寶玉這一封建社會叛逆者的性格形象。

鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨?！犊滓壹骸罚骸爸星镞^后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”。自然環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時天氣已經(jīng)很冷了為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

突轉(zhuǎn)在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用?！兑粍t好新聞》一文，寫張記者為造成轟動效應(yīng)，把有人偷東西寫成搶銀行。在眾人的關(guān)注和夸獎聲里，小張飄飄然起來。他回到家里剛開口說自己寫了一篇好新聞，父親就罵了起來：“你弟弟去偷東西，反而被人寫成了搶銀行，這記者真缺德！”文章的末尾是“張記者癱坐在地上”。這大喜大悲、大起大落的情節(jié)，真讓人啼笑皆非。

素養(yǎng)積累怎樣考情節(jié)的手法怎樣考情節(jié)結(jié)構(gòu)角度情節(jié)敘述角度作答動詞——“分析”“說明”等表答題方向的詞語——“情節(jié)安排”“線索”“謀篇布局”“結(jié)構(gòu)”等作答動詞——“分析”“說明”等表答題方向的詞語——“情節(jié)”“線索”“謀篇布局”“敘述”等。技法攻略怎么做情節(jié)手法題——“三抓”怎樣做運行方式【答題模板】第一步：點出所用的手法第二步：結(jié)合文本中使用這些情節(jié)手法的內(nèi)容具體分析第三步：點明使用這些情節(jié)手法的好處、作用。典題研習(xí)呼蘭河傳（節(jié)選）蕭紅研習(xí)角度1：情節(jié)敘述的角度2.分析本文敘述的特征。三抓具體手法具體內(nèi)容抓敘述人稱（視角）抓敘述方式抓情節(jié)安排第一人稱“我”通過孩子的視角有限視角——孩子順序：按照時間順序從夏天到秋天要考慮全面，除以上，屬于手法的都要考慮注重場景的細(xì)節(jié)描繪第一步：點出所用的手法第二步：結(jié)合文本中使用這些情節(jié)手法的內(nèi)容具體分析第三步：點明使用這些情節(jié)手法的好處、作用。①用第一人稱“我”，顯得真實、自然、親切。②通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。③按照時間順序“從夏天到秋天”自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。④注重場景的細(xì)節(jié)描繪，如對磨房的描寫，顯得細(xì)膩、生動、傳神。

作品是怎樣敘述渡夫的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。(6分)敘述手法（敘述視角和人稱、敘述方式）結(jié)構(gòu)手法運行方式——“我”的視角——對話形式——中間有幾句景物描寫，也許起到襯托的作用——以兩個人關(guān)于“錢”的爭論開場，引出渡夫的故事作品是怎樣敘述渡夫的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。(6分)①以“我”的有限視角來敘述渡夫的故事，使事件顯得真實可信;②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣;③多用對話形式，以渡夫之口自述他的故事，使敘事更加集中;④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。典題研習(xí)越野滑雪海明威研習(xí)角度1：情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度《越野滑雪》情節(jié)很簡單，講尼克和喬治兩個少年在滑雪。總共描述了2段滑雪過程：第一段路，先是喬治滑，后是尼克滑。第二段路，先是尼克滑，再是喬治滑。接著，兩人進(jìn)山谷的小木屋喝酒，稍作休憩。最后，兩人對話，相約下次滑雪，在不舍與憧憬的矛盾中，尼克一語道盡下次很難再滑的無奈現(xiàn)實。故事簡單得不像故事。其實表面的沒故事，實則隱去很多豐富的故事。小說寫了什么情節(jié)？冰山理論“冰山在海里移動很是莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上”。

他認(rèn)為應(yīng)該把思想、情

感乃至語言與動作等八分之

七的內(nèi)涵隱藏起來，不要袒

露出來。所有這一切被省略的東西，讀者會通過自己的想像加以聯(lián)接與彌補(bǔ)的。喬治和尼克是什么關(guān)系？喬治和尼克是什么背景家世？他們?yōu)楹味鴣?？是逃學(xué)嗎？為什么以后一定不能再滑雪了？他們之間到底有什么隱情？滑雪之前，發(fā)生了什么？滑雪之后，尼克又預(yù)見了什么？也許我們會猜想其他情節(jié)：

也許我們可以猜測，他們是學(xué)生，在尼克的帶領(lǐng)下，喬治偷偷溜出學(xué)校，也或者在開學(xué)前幾日，他們兩人提前撒謊上學(xué)，然后玩滑雪?！局黝}】小說通過滑雪、喝酒兩個場景的描寫，讓我們看到主人公在滑雪時極度暢快、極度自由的放松心情，也看到了現(xiàn)實生活中的學(xué)業(yè)、家庭、生存等問題給主人公帶來的沉重心情。這樣的心理反應(yīng)可以說是“迷惘一代”的真實寫照。不光是當(dāng)時的青年一代有這樣的感受，現(xiàn)如今的人們也會有。當(dāng)生活的壓力讓人愁苦不堪、迷惘無措時，許多人會選擇去運動、旅游、極限挑戰(zhàn)等來獲得短暫的快樂，以釋放壓力，逃脫現(xiàn)實的束縛。但是當(dāng)短暫的快樂結(jié)束時，人們還是不得不面對眼前的一地雞毛。這就是現(xiàn)實的寫照。海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說:“冰山在海面移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上，”本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。(6分)①小說的情節(jié)安排上只描寫了“露出水面的八分之一”;②八分之一情節(jié)安排寫的是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，通過這些可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活;③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人逛思。第一步：點出所用的手法第二步：結(jié)合文本中使用這些情節(jié)手法的內(nèi)容具體分析第三步：點明使用這些情節(jié)手法的好處、作用?！百I玉”情節(jié)中，作者使用了“歐?亨利筆法”，試作簡要分析。(4分)①以為趙老板會走眼，結(jié)果是李老板走了眼;以為價值在玉，其實價值在盒，造成出乎意料的藝術(shù)效果。②趙老板在鈞瓷鑒定中表現(xiàn)出來的眼光，以及在收玉時他對玉盒端詳良久的細(xì)節(jié)，這些鋪墊使結(jié)局合乎情理。小說在情節(jié)構(gòu)思上很有特色，請簡要分析。（1）采用第三人稱敘述。更直白更真實，便于展開文章敘述，使文章娓娓道來，不矯情造作。（2）對比手法。將“他”在網(wǎng)絡(luò)游戲與現(xiàn)實軍營中的兩種人生相互映照,體現(xiàn)人生的不同境界,突出主題。（3）場景的設(shè)置。挑選了“CS戰(zhàn)隊火拼”“軍營射擊”“兩退網(wǎng)吧”“無聲流淚”等幾個典型場景,就把“我”前后的態(tài)度和成長的歷程表述得清晰、感人。小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析。（6分）

1.既能表現(xiàn)當(dāng)代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)涵更深刻；2.可以拉開時間距離，更加全面地認(rèn)識英雄，使人物形象更加立體；3.靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實。小說情節(jié)作用（一）情節(jié)作用題命題角度題干示例審題定向（1）(2020·全國卷Ⅰ)海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上。”本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（2）(2019·全國卷Ⅲ)兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請結(jié)合全文分析。(《到梨花屯去》)（3）(2017·全國卷Ⅰ)小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。(《天囂》)（4）(2017·山東卷)本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析。(《七岔犄角的公鹿》)(1)題干中往往有“情節(jié)”“情景”“開頭”“結(jié)尾”等字樣。(2)題干中往往有“分析”“說明”等作答動詞和“作用”“效果”等表答題方向的名詞。（二）情節(jié)作用題解答2角度【重點】內(nèi)容角度對環(huán)境交代/突出人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。對人物塑造人物……形象，表現(xiàn)人物……性格或精神，刻畫人物……心理，使