高二上學期期末考試匯編：文言文

廣東省部分地區(qū)2023-2024學年高二上學期期末考試匯編：文言文廣東省廣州市番禺區(qū)2023—2024學年高二上學期期末統測語文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題。陳軫去楚之秦。張儀謂秦王曰：“陳軫為王臣，常以國情輸楚。儀不能與從事，愿王逐之。即復之楚，愿王殺之?！蓖踉唬骸拜F安敢之楚也?！蓖跽訇愝F告之曰：“吾能聽子言，子欲何之？請為子車約?！睂υ唬骸俺荚钢??！蓖踉唬骸皟x以子為之楚，吾又自知子之楚。子非楚，且安之也！”軫曰：“臣出，必故之楚，以順王與儀之策，而明臣之楚與不也。楚人有兩妻者，人誂其長者，詈之；誂其少者，少者許之。居無幾何，有兩妻者死。客謂誂者曰：‘汝取長者乎？少者乎？’‘取長者。’客曰：‘長者詈汝，少者和汝，汝何為取長者？’曰：‘居彼人之所，則欲其許我也。今為我妻，則欲其為我詈人也。’今楚王明主也，而昭陽賢相也。軫為人臣，而常以國輸楚王，王必不留臣，昭陽將不與臣從事矣。以此明臣之楚與不?！陛F出，張儀入，問王曰：“陳軫果安之？”王曰：“夫軫，天下之辯士也，孰視寡人曰：‘軫必之楚。’寡人遂無奈何也。寡人因問曰：‘子必之楚也，則儀之言果信矣?！F曰：‘非獨儀之言也，行道之人皆知之。昔者子胥忠其君天下皆欲以為臣孝己愛其親天下皆欲以為子。故賣仆妾不出里巷而取者，良仆妾也；出婦嫁于鄉(xiāng)里者，善婦也。臣不忠于王，楚何以軫為？忠尚見棄，軫不之楚，而何之乎？’”王以為然，遂善待之。（《戰(zhàn)國策·秦策一》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡相應位置的答案標號涂黑。昔者子胥忠A其君B天下皆欲C以為臣D孝己E愛其親F天下皆欲以為子11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“陳軫去楚之秦”與“同生死，輕去就，又爽然自失矣”（《屈原列傳》）兩句中的“去”字意義相同。B.“儀不能與從事”與“則遣從事以一少牢告廟，請其矢”（《五代史伶官傳序》）兩句中的“從事”意義不同。C.“孰視寡人曰”與“孰視之，自以為不如”（《鄒忌諷齊王納諫》）兩句中的“孰”字意義和用法相同。D.“忠尚見棄”與“眾人皆醉而我獨醒，是以見放”（《屈原列傳》）兩句中的“見”字意義與用法相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.秦王由于張儀說陳軫經常把秦國國情泄露給楚國，因此對陳軫產生了懷疑，于是召他來當面探問他的去向。B.面對秦王的探問，陳軫知道如回答不愿去楚國，非但不能證明清白，反而還會給人以作賊心虛的印象。C.陳軫向秦王講述誂客的故事，是為了說明即使自己有歸順楚國之心，但楚王也會因害怕得罪秦國而拒絕他。D.秦王聽了陳軫的對答后認為他是杰出的辯士，所說的話有道理，于是消除了疑慮，并好好地對待他。13.把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）軫為人臣，而常以國輸楚王，王必不留臣，昭陽將不與臣從事矣。（2）屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。（《屈原列傳》）14.陳軫是如何消除秦王對自己的懷疑的？請簡要說明。廣東省揭陽市普寧市2023-2024學年高二上學期期末考試語文試題閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：曲則全，枉則直，洼則盈，敝則新，少則得，多則惑。是以圣人抱一為天下式。不自見，故明：不自是，故彰：不自伐，故有功：不自矜，故長。夫唯不爭，故天下莫能與之爭。古之所謂“曲則全”者，豈虛言哉？誠全而歸之。（選自《老子》）材料二：是故君子之求勝也，以推讓為利銳，以自修為棚櫓；靜則閉嘿泯之玄門，動則由恭順之通路。是以戰(zhàn)勝而爭不形敵服而怨不構若然者悔吝不存于聲色夫何顯爭之有哉！彼顯爭者，必自以為賢人，而人以為險被者。實無險德，則無可毀之義。若信有險德，又何可與訟乎！險而與之訟，是柙兕而攖虎，其可乎？怒而害人，亦必矣?！兑住吩唬骸半U而違者，訟，訟必有眾起。”《老子》曰：“夫惟不爭，故天下莫能與之爭。”是故君子以爭途之不可由也。是以越俗乘高，獨行于三等之上。何謂三等？大無功而自矜，一等；有功而伐之，二等；功大而不伐，三等。愚而好勝，一等；賢而尚人，二等；賢而能讓，三等。緩己急人，一等；急己急人，二等；急已寬人，三等。凡此數者，皆道之奇，物之變也。三變而后得之，故人未能遠也。夫唯知道通變者，然后能處之。是故孟之反以不伐獲圣人之譽，管叔以辭賞受嘉重之賜。夫豈詭遇以求之哉？乃純德自然之所合也。彼君子知自損之為益，故功一而美二，小人不知自益之為損，故一伐而并失。由此論之，則不伐者伐之也；不爭者爭之也；讓敵者勝之也；下眾者上之也。君子誠能嗜爭途之名險，獨乘高于玄路，則光暉煥而日新，德聲倫于古人矣。（選自《人物志·釋爭》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。是以A戰(zhàn)勝B而爭C不形D敵服而怨不構E若然者F悔吝不存于G聲色H夫I何顯J爭之有哉！11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“以推讓為利銳”與“圣人以治天下為事者也”（《兼愛》）兩句中的“以”用法相同。B.“是故君子以爭途之不可由也”與“為仁由己”（《論語》）兩句中的“由”意思相同。C.“賢而能讓”與“是以太山不讓土壤”（《諫逐客書》）兩句中的“讓”意思不同。D.“凡此數者”與“范增數目項王”（《鴻門宴》）兩句中的“數”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.老子認為彎曲與保全，委屈與伸直，低洼與盈滿，破舊與更新，少取與多得等之間都具有辯證關系。B.君子追求勝利時，堅持推讓的原則，努力提高自身修養(yǎng)，安靜時堅守寂然不語，行動時遵從恭敬順從。C.君子如果能夠做到“功大而不伐”“急己寬人”，便能夠超越世俗登至高處，獲得意想不到的結果。D.材料二舉孟之反受圣人稱贊與管叔受嘉重的例子，說明了君子懂得自我貶損能夠獲得益處的道理。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）古之所謂“曲則全”者，豈虛言哉？誠全而歸之（2）實無險德，則無可毀之義。若信有險德，又何可與訟乎！14.君子不爭的原因有哪些？請根據文本簡要概括。廣東省河源市2023-2024學年高二上學期期末考試語文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：桓公自莒反于齊，使鮑叔為宰，辭曰：“臣，君之庸臣也。君加惠于臣，使不凍餒，則是君之賜也。若必治國家者，則非臣之所能也。若必治國家者，則其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五：寬惠柔民，弗若也；治國家不失其柄，弗若也；忠信可結于百姓，弗若也；制禮義可法于四方，弗若也；執(zhí)桴鼓立于軍門，使百姓皆加勇焉，弗若也。”桓公曰：“夫管夷吾射寡人中鉤，是以濱于死?！滨U叔對曰：“夫為其君動也。君若宥而反之，夫猶是也?！被腹唬骸叭艉?？”鮑子對曰：“請諸魯。”桓公曰：“施伯魯君之謀臣也夫知吾將用之必不予我矣。若之何？”鮑子對曰：“使人請諸魯，曰‘寡君有不令之臣在君之國，欲以戮之于群臣，故請之’。則予我矣。”桓公使請諸魯，如鮑叔之言。莊公以問施伯，施伯對曰：“此非欲戮之也，欲用其政也。夫管子，天下之才也，所在之國，則必得志于天下。令彼在齊，則必長為魯國憂矣?！鼻f公曰：“若何？”施伯對曰：“殺而以其尸授之?！鼻f公將殺管仲，齊使者請曰：“寡君欲親以為戮，若不生得以戮于群臣，猶未得請也。請生之?！庇谑乔f公使束縛以予齊使。齊使受之而退。（節(jié)選自《國語·齊語》）材料二：政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心。民惡憂勞，我佚樂之；民惡貧賤，我富貴之；民惡危墜，我存安之；民惡滅絕，我生育之。能佚樂之，則民為之憂勞；能富貴之，則民為之貧賤；能存安之，則民為之危墜；能生育之，則民為之滅絕。故刑罰不足以畏其意，殺戮不足以服其心。故刑罰繁而意不恐，則令不行矣；殺戮眾而心不服，則上位危矣。故從其四欲，則遠者自親；行其四惡，則近者叛之。故知予之為取者，政之寶也。（節(jié)選自《管子·牧民第一》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。施伯A魯君之B謀臣C也D夫知吾E將用F之G必不用予我矣。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.凍餒，受凍挨餓，與《送東陽馬生序》“無凍餒之患矣”中的“凍餒”含義相同。B.柄，文中喻指在言行上被人抓住的材料，與成語“授人以柄”中的“柄”含義相同。C.不令，指不聽從命令；“不令之臣”指不聽從命令的臣子，在文中具體指的是管仲。D.惡，厭惡，與《兼愛》“視父兄與君若其身，惡施不孝”中的“惡”含義不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.齊桓公從莒國返回齊國后，任命鮑叔牙為宰相，鮑叔牙以自己是庸臣為由拒絕了齊桓公的任命，并向他舉薦了管仲。B.鮑叔牙認為自己在興國安邦、取信于民等方面都不如管仲，這表現出了鮑叔牙是一個品德高尚、知人善薦的人。C.齊桓公因和管仲之前互相敵對，擔心管仲不會來齊國，鮑叔牙解釋管仲是心懷寬宥之人，他會返回齊國效忠齊桓公。D.施伯勸告魯莊公殺掉管仲，如果讓管仲返回齊國，將會成為魯國長久的禍患，但魯莊公最終還是把管仲交給了齊使。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）夫管夷吾射寡人中鉤，是以濱于死。（2）故刑罰繁而意不恐，則令不行矣；殺戮眾而心不服，則上位危矣。14.鮑叔牙認為管仲能做到“寬惠柔民”，那么管仲是從哪些方面做到“寬惠柔民”？請結合材料二簡要概括。廣東省惠州市2023-2024學年高二上學期期末考試語文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：蘇秦為燕合從，說趙王曰：“天下之卿相人臣，乃至布衣之士，莫不高賢大王之行義，皆愿奉教陳忠于前之日久矣。臣故敢獻其愚，為大王計。當今之時，山東之諸國，莫如趙強。趙地方二千里，帶甲數十萬；西有常山，南有河、漳，東有清河，北有燕國。燕固弱國，不足畏也。且秦之所畏害于天下者，莫如趙。然而秦不敢舉兵甲而伐趙者，何也？畏韓、魏之議其后也。然則韓、魏，趙之南蔽也。秦之攻韓、魏也，則不然，無有名山大川之限，稍蠶食之，傅之國都而止矣。韓、魏不能支秦，必入臣。韓、魏臣于秦，秦無韓、魏之隔，禍中于趙矣。此臣之所以為大王患也。臣竊以天下地圖案之。諸侯之地五倍于秦，料諸侯之卒，十倍于秦。六國并力為一，西面而攻秦，秦必破矣。今見破于秦，西面而事之，臣于秦。夫破人之與破于人也，臣人之與臣于人也，豈可同日而言之哉！愿大王之熟計之也。”乃封蘇秦為武安君，以約諸侯。張儀為秦連橫，說趙王曰：“敝邑秦王使臣敢獻書于大王御史。大王收率天下以擯秦，秦兵不敢出函谷關十五年矣。敝邑繕甲厲兵，力田積粟，唯恐大王有意督過之。凡大王之所信以為從者，恃蘇秦之計。今楚與秦為昆弟之國，而韓、魏稱為東蕃之臣，齊獻魚鹽之地，此斷趙之右臂也。夫斷右臂而求與人斗，失其黨而孤居，求欲無危，豈可得哉？今秦發(fā)三將軍，一軍塞午道，告齊使興師渡清河，軍于邯鄲之東；一軍軍于成皋，驅韓、魏而軍于河外；一軍軍于澠池。約曰：‘四國為一以攻趙，破趙而四分其地?！枪什桓夷湟怆[情，先以聞A臣B竊為C大王計D莫如與秦E遇F于澠池G面相見H而身相結也。臣請案兵無攻，愿大王之定計?！庇谑侨氤瘽瞥?，割河間以事秦。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策》）材料二：戰(zhàn)國時期主要諸侯國分布地圖10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。先以聞A臣B竊為C大王計D莫如與秦E遇F于澠池G面相見H而身相結也。11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，正確的一項是（）A.“燕固弱國”與《蘇武傳》“漢天子我丈人行也”的句式類型相同。B.“稍蠶食之”與《登泰山記》“稍見云中白若樗蒱數十立者”中“稍”的意思不相同。C.“此臣之所以為大王患也”與《師說》“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中“所以”意思相同。D.“臣竊以天下地圖案之”“臣請案兵無攻”兩句中的“案”的意思相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.蘇秦的說辭尊重趙王，循循善誘，以理服人。他結合趙國面臨的形勢和趙國的優(yōu)勢，意在說服趙王應該抓住機遇，跟其它諸侯國形成合縱。B.張儀的說辭綿里藏針，以勢壓人，出招狠毒。他指出合縱聯盟解體已成定勢，而連橫已成多個諸侯國的共識，軟硬兼施讓趙王連橫事秦。C.趙國先采用合縱政策，后采用連橫政策，可見趙國沒有本國內政外交獨立的主張，這與蘇洵《六國論》中提及的趙國滅亡的原因相一致。D.雖然張儀對趙王談及蘇秦連橫術的說辭不多，但他的話謀劃得當，順勢提到秦已經拉攏了四個諸侯國，從而達到了動搖并拉攏趙王的目的。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）今見破于秦，西面而事之，臣于秦。（2）敝邑繕甲厲兵，力田積粟，唯恐大王有意督過之。14.蘇秦與張儀的軍事外交政策不同，為什么在說服趙王時都提到韓、魏？請根據材料一、二簡要分析蘇秦與張儀各自的論辯目的。答案廣東省廣州市番禺區(qū)2023—2024學年高二上學期期末統測語文試題【答案】10.BDF11.A12.C13.（1）我陳軫身為大王的臣子，如果經常把國事泄露給楚王，那么楚王必定因為上述的道理不收留我，而昭陽也不愿意和我同朝共事。（2）屈原來到了江邊，披散著頭發(fā)，在水邊一面走一面吟詠。他的臉色憔悴，形體與容貌如同枯木一樣毫無生氣。14.①面對秦王的探問，直接表明要到楚國去；②以誂者擇妻相類比，說明人之常情是喜愛忠于自己的人，而拒絕對自己不忠的人；③以楚國君明臣賢的事實，說明如果自己如果以國情輸楚，必然不會被楚國接納。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：從前伍子胥盡忠于吳王，天下的國君都想要他做臣子；孝己敬順他的父母，天下的父母都想他做兒子?！白玉恪笔侵髡Z，“忠”是其謂語，“其君”是偏正結構做賓語，結構完整，故B處斷開?！疤煜陆杂詾槌肌敝髦^賓俱全，結構完整，且與后文“天下皆欲以為子”結構一致，故D處斷開?！靶⒓簮燮溆H，天下皆欲以為子”與上文句式一致，故F處斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.錯誤。去，離開。/離官去職。意義不同。句意：陳軫離開楚國來到秦國。/把生和死等同看待，認為被貶和任用是不重要的，這又使我感到茫茫然失落什么了。B.正確。從事，共事。/一般屬官。句意：我不愿跟這樣的人同朝共事。/便派手下的隨從官員，用豬羊去祭告祖先，從宗廟里恭敬地取出箭來。C.正確。孰，仔細。句意：他仔細地看著我說。/仔細地打量他，認為自己不如徐公好看。D.正確。見，表被動。句意：忠心的人還將被人拋棄。/世人都迷醉了唯獨我清醒，因此被放逐。故選A?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“但楚王也會因害怕得罪秦國而拒絕他”錯誤。根據“今楚王明主也”“軫為人臣，而常以國輸楚王，王必不留臣”可知，楚王是賢明的君主，不會喜歡背叛別的國家的臣子，所以才不會接納陳軫，并不是懼怕得罪秦國。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“為”，作為；“輸”，報告，告訴，引申為泄露；“必”，一定；“從事”，共事，辦事。（2）“至于”，到；“被”，通“披”，披散；“顏色”，臉色；“形容”，外貌，模樣。【14題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。根據“王召陳軫告之曰：‘吾能聽子言，子欲何之？請為子車約。’對曰：‘臣愿之楚。’”“臣出，必故之楚，以順王與儀之策，而明臣之楚與不也”，可知，陳軫面對秦王的詢問，直接表明要到楚國去，以順應秦王和張儀的策略，直面問題，毫不避諱。根據“楚人有兩妻者……”，陳軫用楚國誂者擇妻的故事進行類比，用淺顯的故事讓秦王更容易接受，說明楚國也會像誂者那樣，說明人之常情是喜愛忠于自己的人，而拒絕對自己不忠的人。根據“今楚王明主也，而昭陽賢相也。軫為人臣，而常以國輸楚王，王必不留臣，昭陽將不與臣從事矣。以此明臣之楚與不”，可知，楚國君主是明主，臣子是賢臣，如果自己常以國情輸楚，必然不會被楚王收留，不會被楚國大臣接納。參考譯文：陳軫離開楚國來到秦國。張儀就對秦惠王說：“陳軫身為大王的臣子，竟然經常把秦國的國情泄露給楚國。我不愿跟這樣的人同朝共事，希望大王您能把他趕出朝廷。如果他想重回楚國，希望大王殺掉他?！鼻鼗萃跽f：“陳軫怎么還敢去楚國呢？”秦惠王召見陳軫并詢問他說：“寡人愿意尊重賢卿的意見，你想要到哪里，寡人就為你準備車馬。”陳軫回答說：“我愿意去楚國！”惠王說：“張儀認為你必然去楚國，而寡人也知道你將去楚國，何況如果你不去楚國，又將在哪里安身呢？”陳軫說：“如此我離開秦國以后，必然故意要去楚國，以順從大王和張儀的策略和判斷，而且可以表明我是否要幫助楚國。楚國有一個人娶了兩個妻子，有人去勾引他年老的妻子，年老的就罵起來明確拒絕；勾引年輕的妻子時，她就欣然順從了。沒有多久，這個擁有兩個妻子的男人死了，有個客人問勾引者說：‘在這兩個寡婦當中，你是娶那個年老的還是年輕的？’勾引者回答說：‘我娶年老的！’客人問：‘年老的曾經罵過你，而年輕的卻服從了你，你為什么反倒喜歡年老的呢？’勾引者說：‘當他們做別人妻子時，我希望她們接受我的勾引；反之，如果做了我的妻子以后，我就喜歡當初不接受我勾引的那個。’現在楚王是位賢明君主，而宰相昭陽也是一位賢明的大臣。我陳軫身為大王的臣子，如果經常把國事泄露給楚王，那么楚王必定因為上述的道理不收留我，而昭陽也不愿意跟臣同朝共事。我如果離秦去楚完全可以表明我到楚國去不是要幫助他們?！标愝F走出以后，張儀進來問秦惠王說：“陳軫到底要往哪里去？”惠王說：“那個陳軫真是天下的辯士呢，他仔細地看著我說：‘我陳軫一定要到楚國去?！覍嵲趯λ麩o可奈何。便問他；‘你一定要到楚國去，那么張儀的話果然是真的了！’陳軫說：‘不但張儀這么說，就是路人也都知道。從前伍子胥盡忠于吳王，天下的國君都想要他做臣子；孝己敬順他的父母，天下的父母都想他做兒子。所以，賣給別人做仆妾的人，不出里巷就有人要的，一定是好仆妾；被人遺棄的婦人，仍舊嫁在她的鄉(xiāng)里的，也一定是好女人。我陳軫如果不忠于大王您，楚國還要我做什么呢？忠心的人還將被人拋棄，我不到楚國，還能到哪里去呢’？”秦惠王認為陳軫說得很對，便好好地對待他了。廣東省揭陽市普寧市2023-2024學年高二上學期期末考試語文試題【答案】10.DEH

11.B12.D13.（1）古人所說的“曲則全”等話，怎么會是空話呢？它是實實在在能夠達到的。（2）（如果他）確實沒有背棄道德，那么就沒有可以詆毀的道理。如果確實背棄了道德，又何必與他爭論呢！

14.①不與人爭，天下才沒有與自己相爭的人。②不與人爭會使對手屈服而不構成怨恨。③與人相爭的道路兇險，會受到傷害。④不與人爭反能收到爭的效果?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：所以他能取勝而不(與人)形成競爭，使對手屈服而不構成怨恨。如果是這樣，悔恨就不會在聲音和臉上顯現出來，又怎么會發(fā)生公開的競爭呢！“敵服而怨不構”與“戰(zhàn)勝而爭不形”結構一致，故“敵服而怨不構”單獨成句，前后斷開，即DE處斷開；“若然者”是假設，后面是假設的結果，中間不斷開；“于聲色”是后置狀語，其后斷開，“夫”是發(fā)語詞，前面斷開，即H處斷開。故選DEH。【11題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。都是介詞，把。句意：把推辭和謙讓作為鋒利的武器。/圣人是把治理天下當作事業(yè)的人。B.錯誤。蹈行，踐履；在于。句意：所以君子認為競爭之路不可行啊。/實踐仁德在于自己。C.正確。謙讓；推辭，拒絕。句意：賢能又能謙讓別人。/因此，泰山不拒絕泥土。D.正確。幾個；屢次。句意：所有的這幾等。/范增多次向項王使眼色。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“說明了君子懂得自我貶損能夠獲得益處的道理”錯，孟之反與管叔沒有自我貶損，不能說明君子的自我貶損會獲得益處。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“虛”，假；“誠”，實在；“歸”，達到。（2）“險德”，背棄道德；“信”，確實；“訟”，爭論?！?4題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。①由原文“夫惟不爭，故天下莫能與之爭”可知，不與人爭，天下才沒有與自己相爭的人。②由原文“是以戰(zhàn)勝而爭不形，敵服而怨不構”可知，不與人爭會使對手屈服而不構成怨恨。③由原文“君子誠能啫爭途之名險”可知，與人相爭的道路兇險，會受到傷害。④由原文“不爭者爭之也”可知，不與人爭反能收到爭的效果。參考譯文：材料一：委曲反而可以保全，彎曲反而可以伸直，低下反而可以盈滿，破舊反而可以更新，少了反而可以得到，多了反而變得疑惑。所以圣人守道，以作為天下的法則。不自我顯露，因此能顯明；不自以為是，因此能彰顯；不自我夸耀，因此能有功；不自我夸耀，因此能得到敬重。正因為不和人爭，所以全天下沒有人能和他爭。古人所說的“曲則全”等話，怎么會是空話呢？它是實實在在能夠達到的。材料二：因此君子追求勝利，把推辭和謙讓作為鋒利的武器，把自我修養(yǎng)作為敵樓與大盾，安靜時則關閉寂然不語的大門，行動時則遵從恭敬順從的通行之路。所以他能取勝而不(與人)形成競爭，使對手屈服而不構成怨恨。如果是這樣，悔恨就不會在聲音和臉上顯現出來，又怎么會發(fā)生公開的競爭呢！那些公開與人競爭的人，一定是自以為是賢人，而別人卻認為他是邪惡不正的人。(如果他)確實沒有背棄道德，那么就沒有可以詆毀的道理。如果確實背棄了道德，又何必與他爭論呢！與陰險的人爭論，就好像把犀牛關進籠中和迫近被逼到絕路上的老虎一樣，這怎么可以呢？如果這樣他們就會發(fā)怒而害人，這是必然的?！吨芤住氛f：“陰險而違背常規(guī)的人爭論，必然引起眾人和他爭論?！薄独献印氛f：“只有不與人爭，所以天下才沒有誰能與他爭?！彼跃诱J為競爭之路不可行啊。因此要超越世俗登至高處，獨自行走在三等之上。什么是三等？沒有大功卻自我夸耀，是一等；有功卻自我夸耀，是二等；立有大功卻不自夸，是三等。愚鈍卻爭強好勝，是一等；賢能又能推崇別人，是二等；賢能又能謙讓別人，是三等。對自己寬松對別人嚴格，是一等；對自己和別人都嚴格，是二等；對自己嚴格對別人寬松，是三等。所有的這幾等，都是爭和讓道理的具體表現，從而使事物結果發(fā)生變化。經過三等變化之后而掌握了這個道理，所以沒有人能夠趕得上。只有知道道理通曉變化的人，才能夠處在上等的位置。所以孟之反因為不自夸受到孔子的稱贊，管叔因為推辭賞賜受到重重的嘉獎。怎么能說這些是用不正當的手段獲取的呢？這是純正的道德在內部自然而發(fā)又與爭讓變化的道理吻合啊。君子知道自我貶損是有益的，所以能做一件事而收到兩種好的結果，小人不知道自滿會招致損失，所以一個人自我夸耀會失去雙倍的東西。由此而論，不自夸卻受到夸贊；不爭名奪利卻收到爭的效果；謙讓對手卻能夠戰(zhàn)勝他；處在眾人之下，最終卻在眾人之上。君子如果能夠看到與人競爭的道路之兇險，獨自踏上玄妙的道路，就會光輝四射而獲得日新月異的進步，得到的賢德之名能夠與古人媲美。廣東省河源市2023-2024學年高二上學期期末考試語文試題【答案】10.ADG11.B12.C13.（1）那個管夷吾用箭射中我的衣帶鉤，因此（我）幾乎死掉。（2）刑罰繁重而人心不懼，法令就無法推行了；殺戮多行而人心不服，為君者的地位就危險了。14.①順應民心，施行寬松的政策。②關心百姓疾苦，讓他們能夠休養(yǎng)生息。③減輕刑法，施行仁政?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生對文言語句的斷句能力。句意：施伯，是魯君有智謀的大臣，他知道我要任用管仲，一定不會給我?！笆┎焙汀棒斁\臣也”是判斷句的主謂兩部分，故在“伯”和“也”后斷開，即在A和D處斷開。“之”作“將用”的賓語，故在“之”后，即G處斷開。故選ADG?！?1題詳解】本題考查學生對材料中加點詞語及相關內容解說的分析和理解能力。A.正確。句意：使我不至于挨餓受凍。/不用怕受凍挨餓了。B.錯誤。權柄、權術。/劍柄，喻指在言行上被人抓住的材料。句意：治國不失權柄。/把劍柄交給別人，比喻將權力交給別人或讓人抓住缺點、失誤，使自己被動。C.正確。D.正確。厭惡。/怎么。句意是：人民厭惡憂勞。/看待父親、兄弟和君上象自己一樣，怎么會做出不孝的事呢。故選B?！?2題詳解】本題考查學生對材料有關內容的概述的分析和判斷能力。C.“鮑叔牙解釋管仲是心懷寬宥之人”的說法錯誤。根據原文“夫為其君動也。君若宥而反之，夫猶是也”，鮑叔牙的意思是管仲是一個非常忠誠的人，如果桓公能夠寬宥他，管仲一定會忠誠于桓公。故選C?！?3題詳解】本題考查學生對文言語句的翻譯能力。（1）“中鉤”，射中衣帶鉤；“是以”，因此；“濱”通“瀕”，瀕臨、接近。（2）“繁”，多；“意”，內心；“不行”，古今異義，句中指“不能推行”；“?！?，危險。【14題詳解】本題考查學生對文本涉及的重要問題的歸納和概括能力。題干要求結合材料二簡要概括：管仲在哪些方面做到了“寬惠柔民”。從“政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心”，可提煉出：要使國家治理興盛，就要施行寬松的政策，順從民心。從“民惡憂勞，我佚樂之；民惡貧賤，我富貴之；民惡危墜，我存安之；民惡滅絕，我生育之……”等語句，可提煉出：要關心百姓疾苦，讓他們休養(yǎng)生息。從“故刑罰不足以畏其意，殺戮不足以服其心”等句可提煉出：要減輕刑罰，不要濫用，要施行仁政。參考譯文：材料一：齊桓公從莒地回到齊國以后，任命鮑叔牙當宰相。鮑叔辭謝說：“我是您的庸臣。國君要對我施加恩惠，使我不至于挨餓受凍，就算您的恩賜了。如果一定要使國家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧。我有五個方面不如管夷吾：寬惠愛民，我不如他；治國不失權柄，我不如他；忠信以交好百姓，我不如他；制定禮儀可以示范于四方，我不如他；披甲戴盔擊鼓，立于軍門，使百姓勇氣倍增，我不如他?！被腹f：“那個管夷吾用箭射中我的衣帶鉤，因此（我）幾乎死掉?！滨U叔牙解釋說：“管夷吾是為他的君主而行動；您如果寬恕他的罪過讓他回到齊國，他也會像這樣的?！饼R桓公問：“那怎么辦？”鮑叔牙回答說：“到魯國去邀請他?！饼R桓公說：“施伯，是魯君有智謀的大臣，他知道我要任用管仲，一定不會給我，那可怎么辦呢？”鮑叔牙說：“派人向魯國請求，就說：‘我們國君有個不好的臣子在貴國，想要把他在群臣面前處死，所以請求貴國?！敲淳蜁o我們了。”齊桓公就派使臣向魯國請求，按著鮑叔牙說的做。

魯莊公向施伯詢問這件事，施伯回答說：“這不是想殺他，是想用他治理國家。管仲，是治理天下的有才之士，他所在的國家一定能在天下如愿以償，讓他在齊國，那必定長期成為魯國的憂患啊?！濒斍f公問：“那怎么辦？”施伯回答說：“殺了管仲然后把尸體交給齊國使臣。”魯莊公準備殺管仲，齊國的使臣（向莊公）請求說：“我們的國君想親眼看著處死他，如果不能把活的管仲在群臣面前殺了示眾，還是沒達到請求的目的呀，請讓他活下來?！庇谑囚斍f公吩咐捆綁管仲來交給齊國使臣，齊國使臣領回管仲便離開了魯國。材料二：

政令所以能推行，在于順應民心；政令所以廢弛，在于違背民心。人民厭惡憂勞，我便使他安樂；人民怕貧賤，我便使他富貴；人民怕危難，我便使他安定；人民怕滅絕，我便使他生育繁息。因為我能使人民安樂，他們就可以為我承受憂勞；我能使人民富貴，他們就可以為我忍受貧賤；我能使人民安定，他們就可以為我承擔危難；我能使人民生育繁息，他們也就不惜為我而犧牲了。單靠刑罰不足以使人民真正害怕，僅憑殺戮不足以使人民心悅誠服。刑罰繁重而人心不懼，法令就無法推行了；殺戮多行而人心不服，為君者的地位就危險了。因此，滿足上述四種人民的愿望，疏遠的自會親近；強行上述四種人民厭惡的事情，親近的也會叛離。由此可知，“予之于民就是取之于民”這個原則，是治國的法寶。廣東省惠州市2023-2024學年高二上學期期末考試語文試題【答案】10.ADG11.A12.C13.（1）現在（各國）將要被秦國滅亡，卻面朝西方共同侍奉秦國，向秦國稱臣。（2）敝國修繕鎧甲（武器）磨快（磨好、磨礪）兵器，勤于耕作，聚積糧食，惟恐大王有意責備我們（的過錯）。14.①蘇秦認為韓、魏是趙國南邊的屏障，可以擋住秦國的進攻，失去韓、魏的保護，趙國自身難保，所以要合縱一起對付秦國；②張儀則將韓、魏作為基地來進攻趙國，讓趙國陷于四國圍攻的窘境，所以趙國要跟臨近的國家連橫事秦才能避免被圍攻?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：事先通知大王陛下，我私下為大王考慮（這個問題），大王不如和秦王在澠池相會，見了面以后而使兩國互結友好?！奥劇?，使動用法，省略賓語，“臣”是下句主語，兩詞中間A處斷開；“為”，介詞，替，與“計”匹配，要合在一起，構成狀中結構，其后D處斷開；“遇于澠池”，狀語后置，跟“與秦”合在一起，其后G處斷開；最后一句“面相見而身相結”表達“與秦遇于澠池”的目的，“而”字連接前后兩部分，中間不斷開。故選ADG?！?1題詳解】本題考查學生理解一詞多議和特殊句式的能力。A.正確。都是判斷句。句意：燕國本是一個弱國。/漢天子，是我的長輩。B.錯誤。兩個“稍”都是“逐漸”。句意：秦國只要對它逐漸吞食。/逐漸看見云中幾十個白色的像擲具一樣的立著的東西。C.錯誤。第一個是“……原因”；第二個是“用來……的”。句意：這是我為（替）大王您感到憂慮的原因。/老師，是用來傳授道理、交給學業(yè)、解釋疑難問題的人。D.錯誤。第一個是“察看”；第二個是“停止”，同“按兵不動”。句意：我私下察看天下各國的地圖。/我請求秦王停兵不進攻趙國。故選A。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“趙國沒有本國內政外交獨立的主張”表述不當。采用合縱還是連橫，與當時的情勢變化有關?！芭c蘇洵《六國論》中提及的趙國滅亡的原因相一致”也不當，《六國論》中提及的原因是“不賂者以賂者喪”“且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已”。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“見……于”，表被動；“事”，侍奉；“臣”，臣服，稱臣；“于秦”，狀語后置，向秦國（2）“繕甲”，修繕鎧甲（武器）；“厲兵”，磨快（磨好、磨礪