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文檔簡介

嬰幼兒早期教育

活

動

設

計【專業(yè)大類】醫(yī)藥衛(wèi)生大類【專業(yè)名稱】嬰幼兒托育服務與管理專業(yè)【專業(yè)代碼】520802

精美實用、框架完整的年終總結(jié)、工作匯報、新年計劃PPT早期教育活動組織實施的要求目錄CONTENTS一對活動組織與實施過程的要求二對教師組織與實施能力的要求一、對活動組織與實施過程的要求一、對活動組織與實施過程的要求

（一）活動組織與實施要符合孩子的年齡特征

（二）活動組織與實施要圍繞目標進行一、對活動組織與實施過程的要求

在組織實施活動前都會設定主題及需要達到的目標，在活動組織與實施前、中、后都要圍繞活動主題要達到的目標進行。

（三）活動組織與實施要涉及嬰幼兒成長發(fā)展的不同領(lǐng)域一、對活動組織與實施過程的要求

活動組織與實施的整過過程中，要根據(jù)嬰幼兒的年齡特征設置場地、環(huán)境、目標及要求，在涉及嬰幼兒發(fā)展的領(lǐng)域中也是一樣，根據(jù)側(cè)重點不一樣，五大領(lǐng)域（社會性、認知、動作發(fā)展、藝術(shù)發(fā)展、語言發(fā)展）發(fā)展都有所涉及。

（四）活動組織與實施素材要豐富多彩一、對活動組織與實施過程的要求

因為嬰幼兒年齡特征的特殊性，不管是注意力還是認知都有所局限，在活動組織與實施中，素材種類多樣化、色彩鮮艷，在嬰幼兒的最直觀認知中吸引其注意力和興趣度。

（五）活動組織與實施要注意戶外環(huán)境的交替一、對活動組織與實施過程的要求

活動組織與實施的環(huán)境創(chuàng)設是嬰幼兒開展活動前最直觀的興趣點，室內(nèi)外環(huán)境帶給嬰幼兒的直觀體驗不一樣，要充分利用室內(nèi)和室外兩個環(huán)境交替進行活動，不僅可以充分利用其戶外的自然環(huán)境，而且還可以增加嬰幼兒社會體驗實踐能力。二、對教師組織與實施能力的要求二、對教師組織與實施能力的要求（一）觀察了解嬰幼兒能力

嬰幼兒的年齡特點、認知水平、需求與興趣、行為表現(xiàn)、個體差異性。（二）溝通能力教學的“雙邊”活動性質(zhì)，有“教”有“學”；非語言溝通-表情、身體動作、語言溝通。

二、對教師組織與實施能力的要求（三）影響方式的靈活使用

1.直接影響

教師根據(jù)活動需要達到的目標，直接傳遞知識和技能，簡單便捷，但是對于嬰幼兒的探索、經(jīng)驗學習、情感交流不佳。2.間接影響方式

通過一些物質(zhì)或者人員的介入和嬰幼兒進行交流與互動，嬰幼兒更加感興趣，但是嬰幼兒獲得的知識較零碎，缺乏

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