江西省宜春市豐城市第九中學(xué)日新班2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期開學(xué)考試語文試題

2023-2024學(xué)年下學(xué)期高二21、22班開學(xué)考試語文試卷分值：150分時(shí)長：150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）信息類文本閱讀(本題5小題，共19分）(一)5800年前，文明曙光在中華大地出現(xiàn)。距今5100年至4300年前，發(fā)展較快的地區(qū)相繼出現(xiàn)早期國家，跨入了文明階段。距今4300年至4100年前，長江中下游的區(qū)域文明相對(duì)衰落，中原地區(qū)持續(xù)崛起，在匯聚吸收各地先進(jìn)文化因素的基礎(chǔ)上，政治、經(jīng)濟(jì)、文化持續(xù)發(fā)展，為進(jìn)入王朝文明奠定了基礎(chǔ)。夏朝建立后，經(jīng)過大約兩百年的發(fā)展，在河南偃師二里頭建造了同時(shí)期全國范圍內(nèi)規(guī)模最大的都邑，在中原各地形成許多人口集中的聚邑。這些都邑和聚邑，被稱為“國”(國)?！皣敝虚g的“口”代表人、人群，下面的一橫代表一片土地。由于這片土地是這群人生活和生產(chǎn)的基礎(chǔ)，必須有人拿戈守衛(wèi)。為了安全起見，周圍還要建一圈墻——外面的一個(gè)大“口”。這樣的國當(dāng)時(shí)已有很多，所以有了“萬國”的說法。商朝的統(tǒng)治范圍和影響比夏朝更大，國的數(shù)量更多。隨著國家形態(tài)的形成和強(qiáng)化，以及行政中心功能的完善，商王的駐地由不斷遷移轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期穩(wěn)定，成為最大、最重要的國。盤庚遷殷后的兩百多年間，商朝的首都一直在殷。殷雖然也是“萬國”之一，但其地位與重要性已遠(yuǎn)在其他國之上，因而被稱為“中國”。“中”本是商人制作的一面大旗的名稱，用來召集部眾。每次召集時(shí)，部眾都聚集在這面大旗“中”的周圍，時(shí)間久了，“中”就衍生出“中心、中央、最重要”的含義。中國，就是萬國的中心、中央，萬國中最重要的一個(gè)國。到了周朝，周朝的首都就是中國。直到東周初，中國還是周天子所在的周朝首都的專名，諸侯國的都城只能稱為“都”。進(jìn)入春秋時(shí)代，周天子的權(quán)威逐漸喪失，強(qiáng)大的諸侯在“尊王攘夷”的旗號(hào)下相互爭(zhēng)奪兼并。春秋時(shí)有名有氏的國有一千多個(gè)，到戰(zhàn)國時(shí)只剩下秦、楚、齊、燕、韓、趙、魏七國和若干個(gè)附庸小國。周天子的實(shí)際地位已經(jīng)降到了與附庸小國相當(dāng)?shù)某潭龋氖锥家巡蝗缙邍猩源笠稽c(diǎn)的都城，七國中的任何一國都比他擁有更大面積的土地、更強(qiáng)的實(shí)力?！爸袊币巡皇侵芴熳拥膶佟ＶT侯國，特別是地處中原的諸侯國，都將自己的都城或自己所統(tǒng)治的區(qū)域當(dāng)作中國。公元前221年，秦始皇滅六國，他的首都咸陽當(dāng)然穩(wěn)居中國的地位，而六國的首都和疆域都成了他的統(tǒng)治范圍，秦始皇的整個(gè)統(tǒng)治區(qū)都成了中國。西漢時(shí)期，一方面，“中國”相當(dāng)于中原地區(qū)，司馬遷在《史記·貨殖列傳》中說“皆中國人民所喜好”，其中的“中國人民”指中原的居民；另一方面，“中國”是漢朝的代名詞，尤其是對(duì)外而言，如在漢宣帝議定匈奴呼韓邪單于的朝見儀式時(shí)，蕭望之提出的原則是“使于中國不為叛臣”。此后建立的王朝，自東漢、晉、隋、唐、宋、元、明、清，無不以“中國”自稱，無不以“中國”為本朝國號(hào)的代名詞。無論朝代如何更迭，皇帝如何易姓，“中國”的名稱始終延續(xù)，從未間斷。在分裂時(shí)期，分裂的各方為了取得合法性，都以“中國”自居，而不承認(rèn)對(duì)方為“中國”。非華夏族一旦建立政權(quán)，統(tǒng)治了華夏，都必定以“中國”自居，如契丹建的遼朝、黨項(xiàng)建的西夏、女真建的金朝等。中華人民共和國成立后，“中國”作為國號(hào)沿用至今。(二)五千多年前，散居各地的部落在生存發(fā)展的過程中逐漸結(jié)成部落聯(lián)盟，通過遷移來規(guī)避和抵御天災(zāi)人禍。經(jīng)過無數(shù)次的試錯(cuò)，其中一支較大的部落聯(lián)盟遷入當(dāng)時(shí)最適宜的生存環(huán)境——黃河中下游地區(qū)。經(jīng)過在夏朝數(shù)百年的聚居，形成了部族集合體——夏人。由于聚居區(qū)域比較分散，部族間的交往不可能頻繁，他們并沒有完全融合為一個(gè)種族，因而被稱為“諸夏”。商人來自諸夏聚居區(qū)之外，他們盡管在軍事上征服了夏人，并建立了商朝，但始終無法改變諸夏在人口數(shù)量上和文化上的優(yōu)勢(shì)。在商朝期間，盡管主流文化已經(jīng)是夏商文化融合的產(chǎn)物，但人口的主體仍為夏人。商被滅后，殘余的商人被強(qiáng)制遷移，散處的商人成了諸夏的一部分。周人雖是滅商的主力，但周人在總?cè)丝谥羞€居少數(shù)，周朝分封的范圍幾乎都是諸夏的聚居區(qū)，諸侯國的民眾占人口大部分的仍為諸夏，仍以諸夏自居。到周平王東遷時(shí)，經(jīng)過近三百年的融合，江淮以北諸侯國范圍內(nèi)的民眾都已成了諸夏、夏人。“華”，本義是開花，《說文解字》說“榮也”，由此引申為美麗、典雅、高尚，由贊揚(yáng)夏人服飾之“華”擴(kuò)展為形容夏人之“華”。諸夏、夏人樂于接受，并逐漸自稱“華夏”。華夏以外的部族還有很多，到東周時(shí)，被泛稱為胡、戎、狄、夷、蠻等。隨著華夏人口的增加和農(nóng)業(yè)區(qū)的擴(kuò)展，一部分非華夏部族由牧業(yè)、狩獵或采集轉(zhuǎn)化為農(nóng)耕，并與華夏融合。到秦始皇統(tǒng)一六國時(shí)，長城之內(nèi)的黃河流域，基本上已沒有聚居的非華夏部族。秦漢期間，華夏人口從中原遷入河套地區(qū)、陰山南麓、長江兩岸、巴蜀、嶺南、遼東等地。在兩漢之際、東漢末年至三國期間、西晉永嘉之亂后至南北朝后期、安史之亂至唐朝末年、靖康之亂至宋元之際，一次次大規(guī)模的人口南遷使華夏人口遍布南方各地。在這一過程中，南方的三苗、百越、巴等少數(shù)民族，大部分逐漸融入華夏，一部分退居山區(qū)或邊僻地區(qū)，形成或組合為不同的少數(shù)民族。面對(duì)大量遷入的非華夏族群和已經(jīng)認(rèn)同華夏的非華夏族群，華夏的主體更強(qiáng)調(diào)自己屬于“中國”的華夏，即“中華”。以后，“中華”與“華夏”并稱。中華人民共和國成立后，形成以漢族為主體、共有56個(gè)民族的中華民族大家庭。(摘編自葛劍雄《何以中國》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.我國在距今4300年至4100年前就進(jìn)入了王朝文明，這和中原地區(qū)相對(duì)較高的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平密切相關(guān)。B.商王的駐地本來是不斷遷移的，但后來隨著國家形態(tài)的形成和強(qiáng)化以及行政中心功能的完善，它就逐漸穩(wěn)定了下來。C.商人擊敗了夏，周人擊敗了商，但無論是在商朝還是在周朝，夏人盡管不斷被融合，其人口數(shù)量仍然占據(jù)了大多數(shù)。D.“中華”的意思是“中國”的華夏，它既包括原中原地區(qū)的族群，也包括已經(jīng)認(rèn)同華夏的如三苗、百越等少數(shù)民族中的人。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.古代文獻(xiàn)中說“昔者夏后氏朝群臣于茲土，而執(zhí)玉帛者以萬國”，這說明夏朝時(shí)“國”已有很多，這和文中的觀點(diǎn)一致。B.周武王滅商后，曾說“我已經(jīng)在中國建都”，周武王稱自己的王都為“中國”，是因?yàn)樗牡匚桓哂谄渌T侯國的都城。C.由“諸夏”到“華夏”，不僅僅是稱呼上的變化，更是文明程度的提升；經(jīng)過長期的發(fā)展，華夏的文明程度要高于諸夏。D.不管是“中國”含義的演變，還是中華民族的形成，都經(jīng)歷了漫長的歷程，這從一個(gè)側(cè)面可以佐證我國的歷史源遠(yuǎn)流長。3.下列對(duì)文本寫作特點(diǎn)的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.文章分析了“國”的筆畫構(gòu)成及其含義，也分析了“華”的本義和引申義，體現(xiàn)了知識(shí)性強(qiáng)的特點(diǎn)。B.“華夏”是文中的主要概念之一，文中引用《說文解字》對(duì)“華”的解釋有助于人們對(duì)“華夏”的理解。C.文章語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，如畫線句子“大約”“同時(shí)期”“最大”等修飾成分的使用就體現(xiàn)了這種特點(diǎn)。D.文章以時(shí)間為序分別闡釋了“中國”和“華夏”的演變，并在此基礎(chǔ)上闡釋了中華文明的演進(jìn)歷程。4.請(qǐng)根據(jù)文本信息，指出“中國”的不同含義并舉例說明。(4分)5.習(xí)近平總書記曾說“中華文明具有突出的統(tǒng)一性”，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ((本題4小題，共16分）)兩個(gè)人的兵站石鐘山①那是許多年前的一個(gè)初冬，一次突然而至的落雪，讓兵站又一次與世隔絕了。②打點(diǎn)好行裝的戰(zhàn)士常小兵，只能望雪興嘆了。背包以及隨身的一切家當(dāng)，昨天晚上已經(jīng)收拾妥當(dāng)。就等今天一早山下的大站派車來接他，然后他就要告別工作了5年的兵站。③這是青藏線沿途中一個(gè)普通得不能再普通的兵站，窩在半山腰的一塊平地上，只有兩個(gè)士兵的編制，歸山腳下的大站管理。他們離大站還有一百多公里的山路。整個(gè)青藏線，沿途大小兵站不計(jì)其數(shù)，保障著后方的人員和物資源源不斷地送進(jìn)高原。[甲]常小兵把自己的兵站比喻成一個(gè)螺絲釘，雖然小，但不可缺少。④每當(dāng)迎接一批人到來，他們都是興奮的、喜悅的，像招待自己的親人一樣。這時(shí)，兵站里才有了煙火氣。每來一撥人，足以讓兩個(gè)士兵高興上好幾天。他們的話題自然離不開這些人，當(dāng)然都是些軍人和探親的家屬。那些軍人的妻子或女朋友，穿著鮮亮，說話動(dòng)聽。她們匆匆地來了，又匆匆地走了，去奔赴她們愛人工作的地方。⑤兩人的兵站，絕大部分時(shí)間里是冷清的，大批車隊(duì)不會(huì)在他們這歇腳駐足。他們?cè)缇陀?jì)算好了行程和時(shí)間，路過他們兩人兵站時(shí)，并不停留。兩個(gè)人跑到路邊，向車隊(duì)的戰(zhàn)友們揮手致意。車隊(duì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人，會(huì)鳴笛打招呼。偶爾地，也會(huì)有戰(zhàn)友搖下車窗，扔給他們一袋方便面或者一兩個(gè)水果，擺擺手，笑著走了。他們聽著車隊(duì)遠(yuǎn)去的隆隆聲響，[乙]心里也跟著熱鬧過了。⑥這是道路開封后的日常景象。一到秋天，突然一場(chǎng)雪之后，氣溫驟降，再連續(xù)下幾場(chǎng)雪，路便封了。他們兵站便成了一座孤島，與世隔絕。他們要挨過漫長的冬季，盼望著路上的雪和山上的雪一點(diǎn)點(diǎn)融化，直到再次熱鬧起來。⑦常小兵在兵站工作5年了，5個(gè)春夏秋冬，他都是這么過來的。他習(xí)慣了這里的一切。可今年不一樣了，他到了要離開的時(shí)候。3天前，他就接到了今年退伍的通知。鐵打的營盤，流水的兵，常小兵已經(jīng)司空見慣了。每年的春天，他都會(huì)見到一批車隊(duì)，載著入伍的新兵，昂揚(yáng)地向高原挺進(jìn)。他注視過這些新兵的眼神，有憧憬、有夢(mèng)想，和自己剛參軍時(shí)一樣。他更多的是留意那些從高原上下來的退伍老兵。他們摘去了肩章和領(lǐng)花，一律沉默著。在這些老兵的眼神中，常小兵體會(huì)到了什么叫成熟。如今，也輪到他退伍了。接到退伍通知那天，他的心境就不一樣了。有不舍、留戀，也有對(duì)未來美好的期待。⑧參軍滿兩年第一次回家探親的時(shí)候，常小兵和王娟訂了婚。王娟是他同學(xué)，從初中到高中。后來，王娟考入護(hù)士學(xué)校，在老家鎮(zhèn)醫(yī)院當(dāng)上了一名護(hù)士。兩人上學(xué)時(shí)就心生朦朧，他參軍后，就一直通信。在公路解封期，十天半月，大站的人上山送補(bǔ)給時(shí)，都會(huì)給他帶來好幾封王娟的信，通信頻率幾乎是隔天一封。大站來人時(shí)，他也會(huì)把寫給王娟的厚厚一疊信，塞給送給養(yǎng)的人，讓他們帶到山下寄走。兩人都知道，只要一到封凍期，他們就會(huì)有半年的時(shí)間接不到對(duì)方的信。⑨大約在退伍前20天，常小兵就告訴王娟自己大概離隊(duì)的日期。王娟告訴他，自己要親自來接他下山，還要看一看他信中說的兵站，然后到大城市里逛一逛，準(zhǔn)備他們春節(jié)時(shí)期結(jié)婚的用品。⑩自從和王娟訂婚后，他思念戀人的心情與日俱增，隨著退伍的日子臨近，幾乎到了頂點(diǎn)。?[丙]現(xiàn)在卻被這場(chǎng)突然而至的大雪瞬間澆滅了。?大雪一落，山上路上一切都白雪皚皚，不僅路斷了，連他們唯一通往大站的電話線也斷了。電話線中斷是常有的事，比如，一次塌方、一場(chǎng)大風(fēng)，或是一場(chǎng)大雪，都會(huì)讓脆弱的電話線中斷。?突然的落雪讓常小兵打消了正常退伍的念頭，他只能等待來年化雪的日子。這幾個(gè)月，他是怎么度過的，事后他自己都記不住了。每天出門的第一件事，就是望山望雪，然后他就會(huì)拿出王娟的照片，看上一遍又一遍。王娟在他眼前陽光溫暖地笑著，笑容中透出對(duì)幸福的渴望。這是一張王娟新近寄來的照片，當(dāng)時(shí)，他們已經(jīng)定好了婚期。?在等待的日子里，他天天跑到山路上去，雪先是硬的，后來慢慢變軟，最后又在他手里開始融化。不經(jīng)意間，遠(yuǎn)山近景的雪開始變薄、變淡，他的心也一點(diǎn)點(diǎn)敞亮起來。他經(jīng)常會(huì)想，王娟現(xiàn)在在干什么，她要來接他下山，她來過了嗎?眼看冰雪就要消融了，想著念著，雪就真的一點(diǎn)點(diǎn)化了。?一天清晨，他突然聽到了外面汽車的隆響。他以為是做夢(mèng)，可轟鳴聲一點(diǎn)點(diǎn)地接近兩個(gè)人的兵站，他一骨碌從床上爬起來，慌張地跑到外面。一輛越野車停在了兵站門前。?[丁]先是后座一側(cè)車門打開，然后他看到一支拐杖探了出來，然后又看到一只腳，王娟拄著一支拐夢(mèng)一樣地出現(xiàn)在他的面前。他呆怔地望著她，看見王娟眼角有兩行淚流了下來，嘴唇，顫抖著。他叫了一聲：王娟。便撲了過去。?王娟不僅如期地來接他了，還在這里和他一起熬過了漫長的冬季。接王娟的車還沒有行駛到大站，雪便落了。車無法行駛，王娟被困在一個(gè)兵站里?？旎┑臅r(shí)候，她偷偷地向大站步行而來。結(jié)果，王娟被凍暈在半路上。找到她時(shí)，她已經(jīng)凍僵了，一條腿被凍傷。還沒等完全康復(fù)，王娟就第一時(shí)間出現(xiàn)在他的面前。?她終于見到了心愛的愛人。兵站的車載著兩人，在小路上越駛越遠(yuǎn)。兩人兵站，送行的新兵站在高處，淚眼模糊著再也看不見他們了。?兩個(gè)人的兵站還在，又有了新故事。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.小說兩次寫到兵站“與世隔絕”，交代了戍邊戰(zhàn)士生活環(huán)境的惡劣，烘托出戍邊戰(zhàn)士的堅(jiān)韌品質(zhì)。B.小說通過常小兵接到退伍通知時(shí)心懷對(duì)未來美好的期待引發(fā)對(duì)其愛情的敘述，故事銜接自然。C.小說寫了王娟到兵站接常小兵退伍的經(jīng)歷，正面表現(xiàn)了戍邊生活的艱苦，突顯兩人的美好愛情。D.從小說結(jié)尾可知兵站的人員會(huì)有變動(dòng)，但戰(zhàn)士戍邊的使命不會(huì)變，新兵將會(huì)書寫新的戍邊故事。7.下列對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.句子[甲]可以看出常小兵有較高的思想覺悟，清楚自己雖是小兵，但也責(zé)任重大。B.句子[乙]中的“熱鬧”與段首的“冷清”形成鮮明對(duì)比，凸顯了兵站日常生活的單調(diào)。C.句子[丙]中的“澆滅”二字，既突出了雪下得大，也暗示了常小兵此時(shí)情緒的低落。D.句子[丁]運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理等描寫描繪常小兵與王娟的見面場(chǎng)景，感人至深。8.請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容簡要概括第?至?段中常小兵的心理變化歷程。(4分)9.文學(xué)評(píng)論小組要以“兵站”為關(guān)鍵詞為此文寫一則文學(xué)短評(píng)，請(qǐng)圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)提綱。(6分)二、古詩文閱讀（35分）（一）閱讀下面的文言文，完成下面10-14小題。（20分）材料一

田單將攻狄，往見魯仲子。仲子曰：“將軍攻狄，不能下也?！碧飭卧唬骸俺家晕謇镏牵呃镏?，破亡余卒，破萬乘之燕，復(fù)齊墟，攻狄而不下，何也？”上車弗謝而去，遂攻狄，三月而不克之也。齊嬰兒謠曰：“大冠若箕，修劍拄頤，攻狄不能下，壘枯丘?！碧飭文藨?，問魯仲子曰：“先生謂單不能下狄，請(qǐng)聞其說?！濒斨僮釉唬骸皩④娭诩茨検?，立則丈插，為士卒倡曰：‘無可往矣，宗廟亡矣，去日尚矣，歸于何黨矣。’當(dāng)此之時(shí)，將軍有死之心，而士卒無生之氣，聞若言，莫不揮泣奮臂而欲戰(zhàn)，此所以破燕也。當(dāng)今將軍東有夜邑之奉，西有淄上之虞，黃金橫帶而馳乎淄、澠之間，有生之樂，無死之心，所以不勝者也?！碧飭卧唬骸皢斡行模壬局?！”乃厲氣循城立于矢石之所乃援桴鼓之狄人乃下。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·田單將攻狄》，有刪改）材料二

燕昭王收破燕后即位，卑身厚幣，以招賢者。故往見郭隗曰：“齊因孤國之亂，而襲破燕，孤極知燕小力少，不足以報(bào)。然得賢士與共國，以雪先王之恥，孤之愿也。先生視可者，得身事之?！惫笤唬骸巴醣赜率?，先從隗始。隗且見事，況賢于隗者乎？豈遠(yuǎn)千里哉！”于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊燕。燕王吊死問生，與百姓同甘苦。二十八年，燕國殷富，士卒樂佚輕戰(zhàn)。于是遂以樂毅為上將軍，與秦、楚、三晉合謀以伐齊。齊兵敗，閔王出走于外。燕兵獨(dú)追北入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·燕昭王招賢》，有刪改）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）乃厲氣A循城B立于矢C石之所D乃援桴E鼓之F狄人G乃下。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.城，與后文“郭”的詞義相近但又有所不同，“城”指內(nèi)城，“郭”指外城。B.虞，通“娛”，表示快樂、歡娛，此處作名詞，與“無凍餒之虞”詞義相同。C.致，指招納、招攬，與“致天下之士”中的“致”在詞義、用法上完全相同。D.宗廟，是古代人們?yōu)橥鲮`建立的寄居之所，天子七廟，諸侯五廟，大夫三廟。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.魯仲子戰(zhàn)前依據(jù)敵我雙方的具體情況，得出田單“攻狄，不能下”的結(jié)論的主要依據(jù)是將士心態(tài)和處境都發(fā)生了很大的變化。B.田單在攻打狄前后對(duì)魯仲子的態(tài)度迥然不同，由對(duì)魯仲子的回答極為不悅、揚(yáng)長而去到虛心求教、躬身反省，最終打敗敵人。C.燕國雖然地處遙遠(yuǎn)偏僻，但因燕王與賢才共掌國家大權(quán)，士人爭(zhēng)相趨燕，經(jīng)過長期休養(yǎng)生息，最終燕國殷富，士卒舍命報(bào)效。D.燕國與秦、楚、三晉合謀痛擊齊軍，燕國軍隊(duì)單獨(dú)追擊到北方，一直打到齊國都城臨淄，燒毀齊國宮殿和宗廟，得以報(bào)仇雪恨。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）上車弗謝而去，遂攻狄，三月而不克之也。（2）齊因孤國之亂，而襲破燕，孤極知燕小力少，不足以報(bào)。14.從材料二看燕昭王能擊敗強(qiáng)齊的原因是什么？這在當(dāng)今有什么現(xiàn)實(shí)意義？（3分）（二）閱讀下面這首詩歌，完成15—16小題。（9分）送李副使赴磧西官軍岑參火山六月應(yīng)更熱，赤亭道口行人絕。知君慣度祁連城①，豈能愁見輪臺(tái)②月。脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。（注）①祁連城：在今甘肅張掖南。②輪臺(tái)：在今新疆境內(nèi)，李副使赴磧西經(jīng)過此地。下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A．詩歌開篇即點(diǎn)明時(shí)令，以“火山”“赤亭”起筆，暗含一路珍重的送別之意。B．詩人勸說李副使脫鞍稍駐，暫入酒家，飲酒話別，悲傷的惜別之情感人至深。C．最后兩句直抒胸臆，“功名只向馬上取”語氣堅(jiān)決，這是詩人對(duì)李副使的勉勵(lì)。D．詩歌融敘事、抒情、議論于一體，語氣親切灑脫，韻律自由活潑，節(jié)奏跌宕有致。16．詩歌從哪些方面寫李副使“英雄一丈夫”的形象？請(qǐng)簡要分析。(6分)（三）情景式默寫（6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)黃庭堅(jiān)在《登快閣》一詩中寫登上快閣望到意境開闊、空曠遼遠(yuǎn)、景色蒼茫一派暮秋景色的詩句是“__________，__________”。。(2)陸游的《臨安春雨初霽》中，“____________，____________”兩句，通過描寫文人雅事，將作者被閑置的落寞之感蘊(yùn)藏在恬適平靜的表象之下。(3)黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“江山就是人民，人民就是江山”，“江山”作為一個(gè)富有審美意味的詞語，在古詩詞中頻繁出現(xiàn)，如“，”。三、語言文字運(yùn)用題。（20分）（一）語言文字運(yùn)用I(本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18-19題。眼下，勞動(dòng)正在從傳統(tǒng)①。平臺(tái)上帶貨的店主、通過組建微信群接單的家政女工、提供24小時(shí)網(wǎng)絡(luò)陪伴的主播、販賣知識(shí)的知識(shí)付費(fèi)大V博主、外賣騎手與網(wǎng)約車司機(jī)等都從事著數(shù)字勞動(dòng)。實(shí)際上并不是所有的②，一些無償?shù)臄?shù)字勞動(dòng)并不容易被人發(fā)覺。如果有一天有人告訴你，你在微博發(fā)的每一條動(dòng)態(tài)、在社交分享平臺(tái)發(fā)的每一條帖子，這些都是數(shù)字勞動(dòng)的一部分，你會(huì)相信嗎？你當(dāng)然不會(huì)相信，因?yàn)槟阏J(rèn)為你發(fā)的動(dòng)態(tài)都是基于你自己的興趣愛好才寫的，和聽上去就辛苦的“勞動(dòng)”八竿子打不著。但社交媒體的本質(zhì)就是基于用戶數(shù)字勞動(dòng)生產(chǎn)的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。它模糊了使用和勞動(dòng)，這就是產(chǎn)消一體的數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)。在社交媒體“創(chuàng)新、參與、共享”的口號(hào)下，人們的創(chuàng)造性活動(dòng)成果被商品化，持續(xù)不斷地為社交媒體積累數(shù)字資本并提升增值。消費(fèi)者在享受和分享各種信息的同時(shí)，正成為生產(chǎn)者。仔細(xì)想想，如果用戶③，那么社交媒體上將是空無一物的——而它們恰恰就依靠免費(fèi)獲得的內(nèi)容存在。18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）19．文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，但不得改變?cè)?。?分）（二）語言文字運(yùn)用II(本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20-22題。這地方有碧綠的馬尾松，樹下一層厚厚的干松毛，很軟和，空氣好——馬尾松揮發(fā)出很重的松脂氣味，曬著從松枝間漏下的陽光，或仰面看松樹上面的藍(lán)得要滴下來的天空，都極舒適外，這里還可以買到各種零吃。剛到昆明，三天兩頭有警報(bào)。那時(shí)幾乎說不上有空防力量，日本飛機(jī)想什么時(shí)候來就來。一有警報(bào)，別無他法，大家就往郊外跑，這叫做“跑警報(bào)”。昆明做小買賣的，也把擔(dān)子挑到郊外來。五味俱全什么都有。最常見的是“叮叮糖”?！岸６Ｌ恰币簿褪潜本┤思涝钣玫年P(guān)東糖，不過做成一個(gè)直徑一尺多，厚可一寸許的大糖餅，放在四方的木盤上。有人掏錢要買，糖販即用一個(gè)刨刃形的鐵片楔入糖邊，然后用一個(gè)小小鐵錘，一擊鐵片，叮的一聲，一塊糖就裂下來了——所以叫作“叮叮糖”。其次是炒松子。昆明松子極多，個(gè)大皮薄仁飽。我們有時(shí)在松樹下?lián)斓胶艽蟮某墒斓纳乃汕?，就掰開鱗瓣，一顆一顆地吃起來?！菚r(shí)候，我們的牙都很好，那么硬的松子殼，一嗑就開了!20．下列各句中的破折號(hào)，和文中畫橫線句子的破折號(hào)用法相同的一項(xiàng)是(3分)（）A.然而，對(duì)每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都會(huì)使你感到滿足和幸?！皇且?yàn)楂@得了僵死的知識(shí)，而是有了鮮活的意識(shí)和理解。（《讀書：目的和前提》）B.我沒有做出什么事來該得到這樣的譏誚——?jiǎng)偤孟喾?，我的舉動(dòng)素來在各方面都稱得起是正人君子。（《裝在套子里的人》）C.“這正好。你是識(shí)字的，又是出門人，見識(shí)得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。（《祝?！罚〥.她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到?！@樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。（《我與地壇》）21．下列選項(xiàng)中的句子，和文中畫波浪線句子使用的修辭手法完全相同的一項(xiàng)是(3分)（）A.鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。（《蘇幕遮》）B.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（《燕歌行》）C.戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。（《登岳陽樓》）D.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（《白雪歌送武判官歸京》）22．請(qǐng)從描繪畫面、傳遞情感的角度賞析文中加點(diǎn)動(dòng)詞“擊”和“嗑”的妙處。（4分）四、作文（60分）23．閱讀下面的材料，按要求作文。報(bào)考大學(xué)時(shí)選專業(yè)是關(guān)系到個(gè)人發(fā)展的決策。你想選擇哪個(gè)專業(yè)？為什么這個(gè)專業(yè)對(duì)你重要？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。下學(xué)期高二21、22班開學(xué)考試語文答案B【解析]A項(xiàng),“進(jìn)入了王朝文明”錯(cuò)誤,原文第一段是說"為進(jìn)入王朝文明奠定了基礎(chǔ)”。C項(xiàng),"夏人盡管不斷被融合”錯(cuò)誤,是其他各部落、種族逐漸融入諸夏。D項(xiàng),“也包括已經(jīng)認(rèn)同華夏的如三苗、百越等少數(shù)民族中的人”錯(cuò)誤,原文倒數(shù)第二段是說“面對(duì)大量遷入的非華夏族群和已經(jīng)認(rèn)同華夏的非華夏族群,華夏的主體更強(qiáng)調(diào)自己屬于‘中國'的華夏,即'中華'”,由此可知,“中華”不包括已經(jīng)認(rèn)同華夏的如三苗、百越等少數(shù)民族中的人。2.C【解析]“更是文明程度的提升……華夏的文明程度要高于諸夏"錯(cuò)誤,“華夏”是對(duì)夏人的稱呼,“華夏”即“諸夏”。3.D[解析]"并在此基礎(chǔ)上闡釋了中華文明的演進(jìn)歷程”錯(cuò)誤,文章沒有闡釋中華文明的演進(jìn)歷程。①指最重要的都城,如商朝、周朝的都城。②指諸侯國、王朝統(tǒng)治的區(qū)域,如春秋戰(zhàn)國時(shí)期各諸侯國以及秦朝所統(tǒng)治的區(qū)域。③指中原地區(qū),如西漢時(shí)期對(duì)中原地區(qū)的稱呼。④指國號(hào),如東漢、晉、隋,唐、宋等以及中華人民共和國都以“中國”為國號(hào)。(每點(diǎn)1分,意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分)5.①在中國的形成過程中,雖然開始時(shí)"萬國”林立,但歷朝歷代都以"中國”自居,始終以“中國”為核心，體現(xiàn)了突出的統(tǒng)一性。②在中華民族的形成過程中,以“華夏”為主體,融人了其他少數(shù)民族,體現(xiàn)了突出的統(tǒng)一性。③雖然中國歷史上有分裂,但最終都走向了統(tǒng)一,體現(xiàn)了突出的統(tǒng)一性。(每點(diǎn)2分,意思相近即可。源于文本且合理的其他答案也可給分)6.C【解析】“正面表現(xiàn)了戍邊生活的艱苦”錯(cuò)，應(yīng)該是“側(cè)面表現(xiàn)”。7.D【解析】“運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理等描寫描繪常小兵與王娟的見面場(chǎng)景”錯(cuò)，沒有運(yùn)用心理描寫。8.①面對(duì)突然而至的大雪，常小兵接受現(xiàn)實(shí)，打消了正常退伍的念頭。②常小兵調(diào)整心態(tài)，每天帶著王娟的照片望山望雪，心懷期待。③看到雪的一點(diǎn)點(diǎn)變化，心頭漸漸敞亮。④突然聽到汽車聲音，出門看到王娟，不敢相信，異常激動(dòng)。(每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可，其他答案言之有理可以酌情給分)①兵站是故事的發(fā)生地，也是貫串全文的線索。②兵站是戰(zhàn)士情感的樞紐，見證了軍人平凡而美好的愛情和友情。③以小見大，借小兵站展現(xiàn)了當(dāng)代戍邊戰(zhàn)士奉獻(xiàn)青春、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)及堅(jiān)忍頑強(qiáng)、向往美好的精神品質(zhì)。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，其他答案言之有理可以酌情給分)10.BDF【解析】乃厲氣循城，立于矢石之所，乃援桴鼓之，狄人乃下。11.B【解析】“無凍餒之虞”中“虞”的意思是“憂慮”。12.B【解析】A.魯仲子只分析了己方情況。C.燕王與賢才“共掌國家大權(quán)”有誤。D.“追擊到北方”有誤?！白繁薄币鉃樽窊魯”?。13.（1）（田單）登上車沒有告辭便離開了，于是去攻打狄。（田單攻狄）三個(gè)月卻還沒有攻克它。（“弗”：沒有，表否定；“謝”：告辭；“遂”：于是，就；“克”：攻克；各1分。）（2）齊國乘人之危，攻破我們燕國，我深知燕國勢(shì)單力薄，無力報(bào)復(fù)。（“因”：趁著；“孤”：我；“極”：表程度，很；“報(bào)”：報(bào)復(fù)；各1分。）14.原因：①禮賢下士；②與百姓同甘共苦?，F(xiàn)實(shí)意義：人才是取得勝利的法寶，我們必須尊重人才，用好人才，這樣才能促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，才能促進(jìn)我們社會(huì)的和諧穩(wěn)定。（原因2分，意義1分）【參考譯文】材料一

田單將要攻打狄，（出征之前）去拜訪魯仲子。魯仲子說：“您攻打狄，是不能攻克的啊?！碧飭握f：“我憑借五里長的內(nèi)城，七里長的外城（極言城小），被打敗的兵卒，打敗強(qiáng)大的燕國，恢復(fù)齊國疆土。（我）攻打狄卻攻不下，為什么??？”（田單）登上車沒有告辭便離開了，于是去攻打狄。（田單攻狄）三個(gè)月卻還沒有攻克它。齊國的小孩都唱道：“帽子像簸箕那么大，長長的劍把兒拄下巴，攻狄攻不下，白骨成山?jīng)]辦法！”田單才擔(dān)憂，問魯仲子說：“您說我不能攻下狄，請(qǐng)讓我聽聽您的說法?！濒斨僮诱f：“您在即墨的時(shí)候，坐著就編筐，站著就耕種，為士卒鼓氣說：‘前進(jìn)??！國家要滅亡啦，我們的生命要喪失啦，我們將到何處安生呢？’在這個(gè)時(shí)候，您有為國戰(zhàn)死的雄心，士卒們也舍生忘死。聽到您的話，（士卒）沒有不揮淚舉臂積極求戰(zhàn)的。這是您破燕的原因啊。如今您東面有夜邑豐厚的供養(yǎng)，西面有淄上徹夜的歡娛，腰間橫著黃金寶帶，乘車騎馬驅(qū)馳于淄澠二水之間，（您現(xiàn)在）沉溺于生活的玩樂，卻無為國戰(zhàn)死的雄心，這是您不勝的原因啊?！碧飭握f：“我有為國戰(zhàn)死的雄心，您知道的啊。”第二天（田單）就振作精神，沿城墻巡視，（他）站在箭石紛飛的地方，抱著戰(zhàn)鼓擊鼓，狄人才被打敗。材料二

燕昭王在被齊國打敗以后登上王位，他禮賢下士，用豐厚的聘禮來招納賢才。他特地去見郭隗先生說：“齊國乘人之危，攻破我們燕國，我深知燕國勢(shì)單力薄，無力報(bào)復(fù)。然而如果能得到賢士與我共同治理國家，以雪先王之恥，這是我的愿望。先生您看起來就是那樣的人，就請(qǐng)您幫我吧。”郭隗先生回答說：“大王如果真的要招納有才能的人，那就從（敬重）我開始，我這樣才能不高的人都受到禮遇，何況是比我有才能的人呢？他們又怎么會(huì)因?yàn)榕c燕國很遠(yuǎn)而不來投奔您呢？”于是昭王為郭隗專門建造房屋，并拜他為師。消息傳開，樂毅從魏國趕來，鄒衍從齊國而來，劇辛也從趙國來了，人才爭(zhēng)先恐后集聚燕國。昭王又在國中祭奠死者，慰問生者，和百姓同甘共苦。燕昭王二十八年的時(shí)候，燕國殷實(shí)富足，國力強(qiáng)盛，士兵們心情舒暢愿意效命。于是昭王用樂毅為上將軍，和秦、楚、趙、魏、韓聯(lián)合策劃攻打齊國，齊國大敗，齊閔王逃到國外。燕軍又單獨(dú)痛擊敗軍，一直打到齊都臨淄，掠取了那里的全部寶物，燒毀齊國宮殿和宗廟。15.B【解析】B.“悲傷的惜別之情感人至深”是錯(cuò)誤的。整首詩感情豪邁，雖寫送別，但從“豈能愁見”“真是英雄一丈夫”等可以看出并沒有悲傷之情。故選B。16．①李副使出塞旅程艱苦。以李副使行程中必經(jīng)的火山、赤亭寫旅程艱苦，以此烘托李副使不畏艱辛、毅然前行的豪邁氣概。②李副使經(jīng)歷非凡。他經(jīng)常出入邊地，長期馳騁沙場(chǎng)，早已置鄉(xiāng)愁于腦后。③李副使志向遠(yuǎn)大。他遠(yuǎn)赴萬里擊胡，希望在邊塞立功揚(yáng)名。解析：詩歌首聯(lián)寫到六月的火山，赤亭道口，這些都是李副使行程中必經(jīng)之地，寫出六月的火山天氣炎熱，赤亭道口行人稀少，以此烘托李副使不畏艱辛、毅然前行的豪邁氣概，所以通過李副使出塞旅程艱苦來烘托李副使的形象。詩歌的頷聯(lián)寫到曾經(jīng)慣常出入祁連城，長期馳騁沙場(chǎng)，所以也不會(huì)畏懼輪臺(tái)，所以通過李副使非凡的經(jīng)歷來寫李副使的形象。詩歌的尾聯(lián)直抒胸臆，勉勵(lì)李副使遠(yuǎn)赴萬里擊胡，功名取自馬上，希望在邊塞立功揚(yáng)名，所以通過寫李副使遠(yuǎn)大的志向來寫李副使的形象。（1）落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明（2）矮紙斜行閑作草晴窗細(xì)乳戲分茶（3）示例一：遲日江山麗，春風(fēng)花草香；示例二：江山如畫，一時(shí)多少豪杰；示例三：千古江山，英雄無覓孫仲謀處（如答“千古江山，英雄無覓”也算正確）（6分）①往數(shù)字化方向發(fā)展（“數(shù)字化”1分，“發(fā)展”等趨向性詞語1分）②數(shù)字勞動(dòng)都是有償?shù)模ā皵?shù)字勞動(dòng)”1分，“有償?shù)摹?分）③不去分享和生產(chǎn)（“分享”1分，“生產(chǎn)”1分）[評(píng)分參考：每點(diǎn)2分，共6分]（4分）在社交媒體“參與、共享、創(chuàng)新”的口號(hào)下，人們的創(chuàng)造性活動(dòng)成果被商品化，持續(xù)不斷地為社交媒體積累數(shù)字資本并提升增值空間/實(shí)現(xiàn)增值。（錯(cuò)因1：語序不當(dāng)，調(diào)換“共享”和“創(chuàng)新”。錯(cuò)因2：搭配不當(dāng)或成分殘缺，改為“提升增值空間”或“實(shí)現(xiàn)增值”，2分。）[每點(diǎn)2分，共4分]D（畫橫線句子的破折號(hào)用法是總結(jié)上文。A.解釋說明；B.語意轉(zhuǎn)折；C.聲音的中斷、停頓；D.總結(jié)上文。）21.D（文中畫波浪線句子運(yùn)用的修辭手法為比喻。A.擬人；B.對(duì)