廣東省深圳市2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）

廣東省深圳市2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷

一、積累與運用（25分）

本學(xué)期，學(xué)校開展了參觀“寶安1990”的活動，請根據(jù)要求完成問題。

2022年5月，沉寂6年的寶安“老三館”帶著嶄新的名字——“寶安1990”重新回到公眾的視野，它一

亮相，陪伴了寶安人20多年，承載了無數(shù)寶安人的記憶，被命名為“寶安1990”?！皩毎?990”的項目團(tuán)隊

zichuxincai,在項目設(shè)計時，（）尊重原有建筑，（）注入了新的氣息，最大程度保留了深圳經(jīng)濟(jì)

特區(qū)成立之初和寶安上世紀(jì)90年代文化印記，留住城市的記憶與鄉(xiāng)愁，實現(xiàn)“城市修補(bǔ)與提升”。升級改造

后的“寶安1990”是中國唯一集現(xiàn)代音樂廳、現(xiàn)代文化館、現(xiàn)代圖書館功能于一身的當(dāng)代文化綜合體。

1.請根據(jù)拼音寫出漢字。

①g6diao_________

②zichuxincai

2.請寫出畫線句子的主干。

3.請為畫波浪線的句子添加一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使上下句銜接更合理。

4.小華要為本次活動擬一條消息，根據(jù)消息正文“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，這則消息排序最合理的是（）

①這個綜合體的文化館、圖書館、音樂廳，呈“品”字分布，由空中走廊連成一體

②2022年5月19日，坐落在深圳市寶安區(qū)新安二路上的“寶安1990”公共文化綜合體，正式向市民開放。

③“寶安1990”的開放時間為每周二至周日，歡迎各位市民前來參觀，享受公共文化服務(wù)。

④據(jù)悉，“寶安1990”由“老三館”即新安影劇院、寶安圖書館、寶安群眾文化藝術(shù)館共同組成，它們曾經(jīng)是

寶安區(qū)最知名的文化地標(biāo)。

A.④②①③B.②③①④C.④①②③D.②①④③

5.小海同學(xué)在參觀過程中，采訪文化館負(fù)責(zé)人后整理除以下文字稿，請你推斷他的采訪問題。

景

膾

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水

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芳

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民

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也

.

小海：你們怎么想到要在原址重建“老三館”，而不是完全拆除做全新設(shè)計呢？

負(fù)責(zé)人：“老三館”是寶安的文化地標(biāo)，我們盡可能在原址上加以改建，也是為了最大限度保留人們的回

憶。

小海：?

負(fù)責(zé)人：我們“寶安1990”從地下找空間，新館面積在原來的基礎(chǔ)上加倍了。這樣一來，負(fù)一樓就增加了

7000多平的展覽展示空間

6.小海和同學(xué)們參觀“寶安1990”“人文之美”寶安歷史文物展，了解到寶安是海上絲綢之路的重要節(jié)點。

商船從廣州出發(fā)，必經(jīng)寶安，弘揚了中華文化。同學(xué)們還參觀了一套“春日”組詩的瓷器，以下哪首詩不可

能入選

捻面這個系列？（）

A.《春日》（朱熹）B.《采桑子》（歐陽修）C.《春望》（杜甫）D.《錢塘湖春行》（白居易）

7.同學(xué)們在歷史文物展上看到了外銷的廣彩織金瓷器。它由中國傳統(tǒng)瓷器發(fā)展而來，還吸收了一些西方

的藝術(shù)特色，以構(gòu)圖緊密、色彩濃艷、金碧輝煌著稱，同學(xué)們看到了一只瓷盤兩側(cè)各有一個注水孔，可以

倒入熱水與冰水。

（圖片來自百度“廣彩織金瓷器”）

小海：“這種中西合璧的設(shè)計真是太巧妙了！”

小濱：“廣彩織金瓷器真是不倫不類，完全失去了中國傳統(tǒng)瓷器典雅的風(fēng)格。”

你同意小海和小濱誰的觀點呢？請從文化的傳承與創(chuàng)新的角度談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

8.默寫古詩文。

（1）大漠孤煙直，o（王維《使至塞上》）

（2）東皋薄暮望，0（王績《野望》）

（3）,自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）

（4）仿佛夢魂歸帝所，聞天語，0（李清照《漁家傲》）

（5）報君黃金臺上意，0（李賀《雁門太守行》）

（6）此中有真意，0（陶淵明《飲酒（其五）》

（7）庭下如積水空明，,蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）

（8）古代文人對家園的關(guān)注和眷念常常流露在詩詞中：三國亂世，百姓有家不能居，只好逃到荒山野

嶺，正如曹植在《梁甫行》中所言“,行止依林阻”；李白在漫游楚地途中創(chuàng)作《渡荊門送

別》，借江水依依不舍表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念“，萬里送行舟”；朱敦儒面對中原淪喪，內(nèi)心憂

慮，吹到已成為戰(zhàn)爭前線的揚州“中原亂，簪纓散?！?/p>

二、閱讀（共47分）

閱讀文言文選文，完成問題。

【甲】

天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，壞而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時

者矣，然而不勝者，池非不深也，兵革非不堅利也，變而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆

之界，固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助

之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（《得道多助，失道寡助》）

【乙】

史部尚書唐儉與太宗棋，爭道①。上大怒，出為潭州。蓄怒未泄，謂尉遲敬德曰：“唐儉輕我，我欲殺

之，卿為我證驗有怨言指斥?！本次镜挛ㄎāＣ魅諏φ挞谠疲吹骂D首曰：“臣實不聞?！鳖l問，確定不

移。上怒，碎玉斑③于地，奮衣入。

良久索食，引三品以上皆入宴，上曰：“敬德今日利益者各有三：唐儉免枉死，敬德免曲從，三利也；

朕有怒過④之美儉有再生之幸敬德有忠直之譽(yù),三益也?！百p敬德一千段⑤，群臣皆稱萬歲。

（唐?張篇《朝野僉載》）

【注釋】①爭道：爭搶棋路。②對仗：當(dāng)廷奏事。③玉挺：玉笏板。④怒過：指發(fā)怒后很快就消氣了。

⑤段：量詞，布帛等條形物的一截。

9.解釋文中加點詞語的意思。

①牛而攻之②季而去之

③寡助之至④親戚畔之

10.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①域民不以封疆之界，固國不以山溪之險。

②故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

11.下列各項中加點詞語意思不同的一項是（）

A.上木怒/木驚日B.唐儉等我/云淡風(fēng)等

C.確定不停/貧賤不能將D.奮衣入/元方△門不顧

12.請用“/”給文中畫線的句子斷句。

朕有怒過之美儉有再生之幸敬德有忠直之譽(yù)

13.請根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文回答問題。

①【乙】文中的尉遲敬德是個什么樣的人？請結(jié)合原文說一說。

②古人讀書有批注的傳統(tǒng)，請你結(jié)合【甲】文主要觀點為【乙】文中太宗的做法寫一小段評語，30字以

上。

閱讀下面選文，完成問題。

材料一：

標(biāo)題：______________

近日，國內(nèi)某熱門綜藝節(jié)目再次帶火“深圳校服”；微博話題“深圳校服到底有多好看”更是登上熱搜

榜，人們究竟在討論什么？

校服被形象地稱為中小學(xué)生的“第二層皮膚“，其質(zhì)量關(guān)系學(xué)生的健康成長。從震驚輿論場的“不合格

校服”，到不時見諸報端的“天價校服”，本應(yīng)屬中小學(xué)生的美好青春記憶充滿些許不平常。一份2018年的

抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，國內(nèi)校服的公眾滿意度低于30%,由此不難讀懂大家的需求，誰不想擁有一件優(yōu)質(zhì)、

得體、美觀、舒適的校服呢？

細(xì)窺“出圈”的深圳校服，其備受喜愛的原因不外乎以下幾點。第一，外觀簡約、時尚。深圳校服或藍(lán)

白相間、或黑白組合，某奢侈品品牌推出的夏季POLO新品曾“撞衫”深圳校服，更是從一個側(cè)面展現(xiàn)了其

所引領(lǐng)的“時尚風(fēng)”。第二，諸多產(chǎn)品特點成為各大商家極力推銷的“賣點據(jù)稱，為緩解醫(yī)護(hù)人員在烈日

下身穿防護(hù)服的悶熱感，類似“趣聞”淋漓盡致地展現(xiàn)了校服的功能。第三，價格實惠、方便可及。深圳于

2002年統(tǒng)一全市校服的款式和定價

止匕外，深圳校服背后還蘊含著多重意蘊。首先，平等價值內(nèi)含其中。全市統(tǒng)一校服樣式的做法盡管

被一些人詬病“無視個性”，中小學(xué)生的攀比心理往往比較嚴(yán)重，將校服統(tǒng)一化，情感鏈接功能值得關(guān)注。

深圳是一座年輕的移民之城，人們之間普遍缺少共同的文化認(rèn)同。校服作為一種城市符號，環(huán)保節(jié)約精神

不容忽視。全市統(tǒng)一校服之舉既可避免學(xué)生因轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)而帶來的更換校服之困，也可有效減少因此而造

成的重復(fù)支出、資源浪費等問題

（節(jié)選自2022年9月16日《南方日報》）

材料二：

校服的起源發(fā)展

校服，最早起源于歐洲I。當(dāng)時由于戰(zhàn)爭導(dǎo)致部分家庭生活艱難，學(xué)校是為了使出身于這樣家庭的學(xué)

生不會因為自己家庭困難而產(chǎn)生自卑感，于是規(guī)定每個學(xué)生上學(xué)的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀

念被大多數(shù)學(xué)校所接納，紛紛規(guī)定學(xué)生穿著同樣的衣服上學(xué)。

學(xué)生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，校服可以使學(xué)生在身份感上

區(qū)別社會其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，對于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。校服還能

在一定程度上減少家長對服裝的投入。止匕外，校服也存在著許多的主要缺點，校服的質(zhì)量不佳，容易掉色

發(fā)霉，不方便補(bǔ)訂等等。

（節(jié)選自百度百科“校服”）

材料三：

新學(xué)期即將開始，新入學(xué)的同學(xué)們要穿上新校服啦！針對校服的生產(chǎn)、采購和穿著，北京市市場監(jiān)

管局近日發(fā)布校服安全提示，校服直接接觸皮膚的部分，其棉纖維含量標(biāo)稱值應(yīng)不低于35%。此外

市市場監(jiān)管局提示：家長及學(xué)生在拿到校服后應(yīng)仔細(xì)查看標(biāo)識信息是否包含主要的纖維成分及含

量、安全類別、號型、洗滌維護(hù)方法等信息。打開包裝后檢查校服拉鎖等部位是否存在銳利邊緣。重點查

看校服的繩帶，尤其是頭頸部繩帶。7歲以下兒童的校服頭部和頸部不應(yīng)有任何繩帶；7歲以上兒童的校

服頭頸部區(qū)域，其他繩帶不應(yīng)有超過75毫米的自由端；除肩帶和頸帶外

（節(jié)選自2022年8月29日《北京晚報》）

材料四：

為保證紡織品、服裝對人體健康無害，我國強(qiáng)制性國家標(biāo)準(zhǔn)GB18401-2010《國家紡織產(chǎn)品基本安

全技術(shù)規(guī)范》對紡織品服裝提出了基本安全技術(shù)要求，并根據(jù)指標(biāo)的嚴(yán)格程度將技術(shù)要求分為A、B、C

三類，A類要求最嚴(yán),B類次之

類別產(chǎn)品使用說明產(chǎn)品列舉

年齡在36個月以內(nèi)的嬰幼兒穿著或使用

嬰幼兒用如尿布、內(nèi)衣、襪子、外衣、帽子、

A類的紡織產(chǎn)品應(yīng)符合A類要求，并在產(chǎn)品上

品床上用品等。

標(biāo)注“嬰幼兒用品”字樣。

直接接觸至少滿足B類要求，即在穿著和使用時，如文胸、腹帶、短褲、棉毛衣褲、

B類皮膚的產(chǎn)產(chǎn)品的大部分面積直接與人體皮膚接觸的（夏天）裙子、（夏天）褲子、襪子、

品紡織產(chǎn)品。床單。

非直接接至少滿足C類要求，即在穿著和使用時，

如外衣、裙子、褲子、窗簾、床罩、

C類觸皮膚的產(chǎn)品不直接與人體皮膚接觸、或僅有小部

墻布、填充物、襯布。

產(chǎn)品分面積與人體皮膚接觸的紡織產(chǎn)品。

（節(jié)選自2021年11月29日“澎湃新聞客戶端”）

14.結(jié)合以上材料，對相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）

A.某奢侈品品牌推出的夏季POLO新品曾“撞衫”深圳校服，是因為深圳校服面料舒適透氣。

B.按照相關(guān)要求，中小學(xué)生校服直接接觸皮膚的部分，其棉纖維含量標(biāo)稱值應(yīng)不低于35%。

C.出于安全，7歲以下兒童的校服頭部和頸部不應(yīng)有任何繩帶，拉鎖等部位不能存在銳利邊緣。

D.根據(jù)《國家紡織產(chǎn)品基本安全技術(shù)規(guī)范》要求，C類紡織品不能用來制作夏季校服的T恤。

15.請為材料一擬一個標(biāo)題。

16.請結(jié)合材料一和材料二，分析學(xué)生統(tǒng)一穿校服的優(yōu)點，需要分點作答。

17.身邊有些同學(xué)愛穿小一碼的校服，有的甚至改短校服上衣，認(rèn)為那樣比較好看。請你結(jié)合材料寫一段

話。

閱讀下面選文，完成問題。

①一場實力懸殊的惡戰(zhàn)后，團(tuán)長只帶著30多人沖出重圍，一路狂奔甩脫了日本兵的追擊30多張嘴裂

出了無數(shù)道血口子，幾晝夜滴水未進(jìn)，現(xiàn)在咳嗽一聲都能打出火花!

②警衛(wèi)員爬到旁邊拐彎處，喊不出話來，他只能舉起手臂示意。團(tuán)長把殘部帶過去，窟窿里靜靜地臥

著一泓清水……30多雙眼睛頓時亮了起來，有水，否則，他們就算是逃出了敵人的包圍，也得活活渴

死！

③可大家把目光投向團(tuán)長時，團(tuán)長卻一擺手，說：“慢！”團(tuán)長皺起眉頭，四周沒發(fā)現(xiàn)野獸踩踏的爪

印，哪怕有濺在邊上的水滴也好，然而，沒有。小泉眼靜得跟死人一樣，一滴也沒有外溢……不久前，曾

經(jīng)發(fā)生過一支小部隊誤飲毒泉水全體死亡的事件，這些從槍林彈雨中殺出來的勇士們，就得軟綿綿地倒

下！

④空氣仿佛要凝固了，冒煙的嗓子被泉水引誘著。團(tuán)長凝望著遠(yuǎn)方，四周是一望無際的鹽堿地。也就

是說，在他們力所能及的情況下，是不可能找到水源的。成敗在此一賭，哪怕是抓到一只小蜥蜴，讓它來

試水。然而，他走到小窟窿邊蹲了下去?！皥F(tuán)長！”幾個沙啞的聲音止住了團(tuán)長的行動，誰都有義務(wù)先闖這

道水關(guān)，他是這支隊伍的主心骨，是部隊的靈魂。

⑤幾名警衛(wèi)沖了上來，要求嘗這水，保護(hù)首長是他們的義務(wù)。團(tuán)長搖搖頭，在這一泓摸不透底細(xì)的泉

水面前，這個身經(jīng)百戰(zhàn)的老兵有些優(yōu)柔寡斷了。突然，讓我來試試?！眻F(tuán)長一下子呆住了。眾人的目光一

下子聚焦在號兵的身上，他年齡最小，抵抗力最弱了，何況還受了傷，團(tuán)長竟然還背著他跑了很長一段

路，怎么可能讓他先嘗這水呢！然而，才鄭重地說：“謝謝你，如果發(fā)生意外，你表現(xiàn)得很勇敢?！眻F(tuán)長認(rèn)

識小號兵的娘？眾人都很疑惑。號兵神色莊重地蹲下，雙手捧起一捧水，他運足氣，咕咚咚戰(zhàn)士們聽見，

團(tuán)長捏著皮帶的手指關(guān)節(jié)嘎嘎地響，團(tuán)長的眼睛盯著西方的一抹晚霞出神。

⑥號兵抹了抹嘴報告說：“報告團(tuán)長，水很甜，肚子沒疼，突然笑了：“小家伙，你肚子里沒食，可以

喝水了，小心點兒，卻被團(tuán)長嚴(yán)厲的目光給噎了回去。

⑦這支隊伍借著月光，喝足了小泉眼的水，肚子里填飽了草根，雄赳赳地上路了。沒有人議論號兵是

團(tuán)長兒子的事，但是，每個人身上都鼓足了勁兒……

（作者：顧文顯）

18.請從修辭的角度賞析第一段的畫線句。

30多張嘴裂出了無數(shù)道血口子，幾晝夜滴水未進(jìn)，現(xiàn)在咳嗽一聲都能打出火花！

19.請為第⑤段畫線句中的“團(tuán)長”補(bǔ)充一段心理活動，運用第一人稱。

20.伏筆，是文學(xué)作品中前段里為后段所作的提示或暗示。本文構(gòu)思巧妙，給足伏筆后，文末才寫出“號

兵是團(tuán)長的兒子”。請將伏筆分條概括出來。

21.請從以下四個詞語中選擇一個作為文章的標(biāo)題，并說說選擇的理由。

A.嘗水B.試水C.賭水D.喝水

22.雖然喝的是生水，吃的是草根，這支隊伍卻“鼓足了勁兒”。你在本學(xué)期讀的名著《紅星照耀中國》中

是否也發(fā)現(xiàn)了類似情節(jié)？試列舉一個“在困境中迸發(fā)堅強(qiáng)意志”片段，談?wù)勛约旱母惺?/p>

23.班級舉行《昆蟲記》讀書活動，請根據(jù)你對《昆蟲記》語言特色的了解，對【甲】【乙】兩個文段哪

一個出自法布爾之手進(jìn)行判斷，以“我認(rèn)為段文字出自法布爾之手……”為開頭，對這個問題進(jìn)行解答

分析。

【甲】豌豆象在最近的那顆豆粒上安頓下來。我用放大鏡觀察它，同時觀察它的豌豆地球。它在豌豆球面

上垂直地挖出一個井坑。我曾看見過一些幼蟲半個身子下到井坑中去，后半身則在井坑外邊蹬踢加力。一

會兒，鉆進(jìn)了自個兒的家中。

【乙】豌豆象小小的一團(tuán)，趴著直打呵欠：“今天的太陽也太毒了，都沒辦法讓人工作啦。得啦！不用工

作了，我們再起來干活?！蓖愣瓜笠贿呥@么嘟嚷著，一邊就鉆進(jìn)葉子底下睡大覺啦！

24.閱讀《水滸傳》中的兩個文段，回答問題。

【甲】A聽了道：“呸！俺只道那個鄭大官人，卻原來是殺豬的鄭屠。這個腌腰潑才，投托著俺小種

經(jīng)略相公門下，卻原來這等欺負(fù)人。”回頭看著李忠、史進(jìn)道：“你兩個且在這里，等灑家去打死了那廝便

來?！笔愤M(jìn)、李忠抱住勸道：“哥哥息怒

【乙】B正打哩，一個人在背后劈腰抱住，一個人便來幫住手，卻是宋江、戴宗。B便放了手，那人

略得脫身，搭在胳膊上，跟了宋江、戴宗便走。行不得十?dāng)?shù)步，便是那人脫得赤條條地，匾扎起一條水

兒，頭上除了巾慎，顯出那個穿心一點紅俏兒來，把竹篙撐著一只漁船趕將來，口里大罵道：“千刀萬別

的黑殺才！老爺怕你的不算好漢，吼了一聲，撇了布衫

（1）《水滸傳》是一部章回體小說，分回標(biāo)目是章回體小說的標(biāo)志之一?！端疂G傳》中的回目形式基本

為：“姓名（綽號）+主要事件”。請你參考《水滸傳》回目特點，對［甲］［乙］兩個經(jīng)典片段進(jìn)行概括。

（2）小華是個“水滸迷”，他評價A、B兩位英雄：一個是鋤強(qiáng)扶弱的義士，一個是任意而為的忠臣。請你

結(jié)合兩位英雄的人物形象和原著中的相關(guān)情節(jié)印證他的觀點。

三、寫作能力及卷面書寫考查（內(nèi)容45分+書寫3分）

25.寫作

一次親近自然的遠(yuǎn)足旅行，一場大汗淋漓的體育運動、一盤精心烹制的美食、一回令人難忘的社會

實踐……除了學(xué)習(xí)之外，這些多姿多彩的生活體驗都能開拓眼界，凈化心靈……只要我們積極投入生活,

用心品味，常常會有收獲。

請以“這也是收獲”為題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；

②不少于600字；

③文體自選（詩歌除外）；

④文中不得出現(xiàn)真實的人名和校名。

答案解析部分

【答案】1.格調(diào)；自出心裁

2.“寶安1990”是綜合體。

3.既……又……

4.B

5.示例：如何解決“老三館”空間不足的問題

6.C

7.示例：我同意小海的觀點。人類文化各具特色、借鑒優(yōu)秀文化，形成自己的風(fēng)格。

【解析】【點評】⑴本題考查字音拼讀與漢字書寫能力。字音題要注意平時的積累，對于課本上出現(xiàn)的常用

字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。根據(jù)拼音寫漢

字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學(xué)習(xí)過程中，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

⑵本題考查提取句子主干的能力。答題時要首先要分析句子的各個成分，然后去掉狀語、定語、補(bǔ)語，剩

下的主語中心語、謂語中心語和賓語中心語組合在一起就是句子的主干。

⑶這道題考查運用關(guān)聯(lián)詞語的能力。解答此題的關(guān)鍵是弄清句子之間的邏輯關(guān)系，然后在此基礎(chǔ)上選用恰

當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

⑷本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個句子之間的內(nèi)容及邏輯

聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語言環(huán)境。具體方法是①找中心句，一個語段，一般都是圍繞這一個中心來

安排的；②梳理思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解

說、對比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助“首先”“其次”“換句話說

等。

⑸本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫語句的能力?！把a(bǔ)寫語句”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料

內(nèi)容”補(bǔ)寫語句，要求所補(bǔ)寫的語句內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料。

⑹本題考查對名著常識的積累。一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。解答這類題

目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個系統(tǒng)的梳理，可按朝代和

國籍編序，列出每一篇目的出處、作者、文章內(nèi)容要點以及相關(guān)的資料等。

⑺本題考查表達(dá)觀點的能力。答題時要注意以下三點：①弄清題意，注意要求。②合理發(fā)揮，見解獨

特。③語言要精煉，簡潔，得體，緊扣題意來寫。

1.①“g6d訪o”寫作“格調(diào)”。

②"zichuxincAi”寫作“自出心裁”。

故答案為：格調(diào)；自出心裁

2.“升級改造后的，寶安1990,是中國唯一集現(xiàn)代音樂廳、現(xiàn)代文化館、現(xiàn)代圖書館功能于一身的當(dāng)代文化

綜合體”一句主語中心語是“寶安1990”，謂語動詞是“是”，賓語的中心語是“綜合體”，因此句子主干是“寶

安1990”是綜合體。

故答案為：“寶安1990”是綜合體。

3.“尊重原有建筑”“注入了新的氣息”是并列關(guān)系，可以用“既……又……”連接。

故答案為：既……又……

4.根據(jù)“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的提示，②概述內(nèi)容，③介紹開放時間，①介紹其構(gòu)成，④說明其作用，即：

②③①④。

故答案為：B

5.根據(jù)答語“這樣一來，負(fù)一樓就增加了7000多平的展覽展示空間，用來安排非遺課堂和文創(chuàng)產(chǎn)品的展

示”可以推斷，問題是“如何解決‘老三館'空間不足的問題:

故答案為：示例：如何解決“老三館”空間不足的問題。

6.ABD符合。C.不符合，根據(jù)“春日”的提示，這組作品旨在寫春日之美，《春望》主要寫長安凄慘破敗的

景象，飽含著興衰感慨，和主題不一致。

故答案為：C

7.根據(jù)題干要求，結(jié)合“文化的傳承與創(chuàng)新”可知，小海的觀點是正確的，圍繞兼收并蓄、推陳出新的角度

來談即可。示例：我同意小海的觀點。人類文化各具特色、借鑒優(yōu)秀文化，形成自己的風(fēng)格。

故答案為：示例：我同意小海的觀點。人類文化各具特色、借鑒優(yōu)秀文化，形成自己的風(fēng)格。

8.【答案】（1）長河落日圓

（2）徙倚欲何依

（3）折戟沉沙鐵未銷

（4）殷勤問我歸何處

（5）提攜玉龍為君死

（6）欲辨已忘言

（7）水中藻、存交橫

（8）妻子象禽獸；仍憐故鄉(xiāng)水；幾時收

【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句

子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“徙、銷、殷、攜、辨、藻、薦、”

等字詞容易寫錯。

故答案為：（1）長河落日圓

（2）徙倚欲何依（重點字：徙）

（3）折戟沉沙鐵未銷

（4）殷勤問我歸何處（重點字：殷）

（5）提攜玉龍為君死（重點字：攜）

（6）欲辨已忘言

（7）水中藻、存交橫

（8）妻子象禽獸；仍憐故鄉(xiāng)水；幾時收

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】9.環(huán)繞；放棄；極點；同“叛”，背叛

10.①使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限。

②所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。

11.B

12.朕有怒過之美/儉有再生之幸/敬德有忠直之譽(yù)。

13.①尉遲敬德是一個敢于進(jìn)諫，正直不諂媚。

②面對尉遲敬德的直諫，唐太宗最終獎賞尉遲敬德，可見他是一個從諫如流，是甲文觀點“得道多助。

【解析】【點評】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，知道句意然后再解釋詞語、古今異義，

平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

（2）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后

思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用

“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)

調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。另外，在

積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意

通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。

（4）這道題考查劃分文言停頓的能力。給文言文斷句，首先應(yīng)該看語句有無標(biāo)志性詞語，如也、乎、

矣、哉、耳等常出現(xiàn)在句子末尾，夫、蓋、故（是故）、豈常位于句首作發(fā)語詞；其次看稱謂，對人物的

稱謂常作主語或賓語常位于句首或句尾，感嘆詞如“嗚呼”“嗟夫”“嘻”“噫”等感嘆詞都獨立使用。另外在文

言文中，排比、對偶等是文言文中常用的修辭，講究對稱又是文言文的一大特色，這些特征也為我們斷句

提供了依據(jù)。

（5）本題考查分析人物形象的能力。解答此類題，要學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分析，學(xué)會從故事

情節(jié)中來分析，學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。

【附參考譯文】

【甲】有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)

中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。

采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰(zhàn)

的天氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢呀。城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并

不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰(zhàn)的地理形勢（再

好），也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊

疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。能行“仁政''的君王，幫助支持他的

人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內(nèi)外親屬也會背叛

他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬

都反對背叛的君王，所以，君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會取得勝利。

【乙】吏部尚書唐儉和唐太宗下圍棋，（唐儉）搶占有利的位置，唐太宗非常生氣，把唐儉發(fā)配到潭州。

（唐太宗）余怒未息，對尉遲敬德說：“唐儉輕視我，我想要殺他，你為我證明他頂撞并指責(zé)我?！蔽具t敬

德謙卑地答應(yīng)。第二天對仗，尉遲敬德磕頭說：“我實在沒有聽到。”（唐太宗）多次詢問，（尉遲敬德）確

定沒有更改（主意）。唐太宗生氣，將玉板摔碎在地上。拂袖而去。很久后舉行宴會，允許三品以上的官

員都來赴宴，唐太宗說：“尉遲敬德今天的利和益各有三個：唐儉不用白白地死去，我不用白白地殺人，

尉遲敬德不用違背自己的想法聽從我，這是三個利處；我獲得自責(zé)錯誤的美德，唐儉獲得重新生存的幸

運，尉遲敬德獲得忠誠耿直的名聲，這是三個益處?！辟p賜給尉遲敬德一千匹綢緞，大臣們都說萬歲。

9.①句意：四面包圍起來攻打它。環(huán)：環(huán)繞。

②句意：守城一方還是棄城而逃。委：放棄。

③句意：支持幫助他的人少到了極點。至：極點。

④句意：連內(nèi)外親屬也會背叛他。畔：同“叛”，背叛。

故答案為：①環(huán)繞；②放棄；③極點；④同“叛”，背叛。

10.①重點詞：域，限制。以。之，的。句意:使人民定居下來而不遷到別的地方去。

②重點詞：故，所以；必。句意：所以，戰(zhàn)就一定能勝利。

故答案為：①使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限。

②所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。

11.A.非常；B.輕視/輕?。籆.使……改變；D.進(jìn)入。

故答案為：B

12.句意：我獲得自責(zé)錯誤的美德，唐儉獲得重新生存的幸運。據(jù)此可斷句為：朕有怒過之美/儉有再生之

幸/敬德有忠直之譽(yù)。

故答案為：朕有怒過之美/儉有再生之幸/敬德有忠直之譽(yù)。

13.①由乙文“敬德唯唯，敬德頓首日：‘臣實不聞，確定不移”可見尉遲敬德是一個敢于進(jìn)諫，做事有策

略的人。②開放性試題，可以從從諫如流，是甲文觀點“得道多助。

故答案為：①尉遲敬德是一個敢于進(jìn)諫，正直不諂媚。

②面對尉遲敬德的直諫，唐太宗最終獎賞尉遲敬德，可見他是一個從諫如流，是甲文觀點“得道多助。

【答案】14.A

15.深圳校服，何以“出圈”？

16.①將校服統(tǒng)一化，可以讓大家更平等地相處；②減少家長對服裝的投入；③包含共同的文化認(rèn)同；

④于環(huán)境保護(hù)有益；⑤有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

17.示例：校服蘊含多重意蘊，可以避免同學(xué)們的攀比心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體

形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。只要我們穿著舒服就可以，沒有必要去修剪校服。

【解析】【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握

文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行

整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式

來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。

⑵本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)題的能力。做題時要仔細(xì)閱讀所給材料，歸納出主要信息。一般說來標(biāo)題要簡潔，

一定要概括出最主要的信息。在字?jǐn)?shù)允許的情況下，盡量多負(fù)載信息。

⑶本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選與概括能力。解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定

的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。

⑷本題考查篩選整合信息及語言表達(dá)能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然

后鎖定答案區(qū)域并從中篩選出符合題目要求的信息。

14.A.有誤，某奢侈品品牌推出的夏季POLO新品曾“撞衫”深圳校服、時尚。BCD正確。

故答案為：A

15.結(jié)合材料一中“近日，國內(nèi)某熱門綜藝節(jié)目再次帶火'深圳校服'，閱讀量突破兩億次”可知深圳校服再

次“出圈”，其備受喜愛的原因不外乎以下幾點”可知。據(jù)此我們可以擬寫標(biāo)題為：深圳校服？

故答案為：深圳校服，何以“出圈”？

16.結(jié)合材料一“首先，平等價值內(nèi)含其中，但需要注意的是，將校服統(tǒng)一化、材料二“學(xué)校是為了使出身

于這樣家庭的學(xué)生不會因為自己家庭困難而產(chǎn)生自卑感，于是規(guī)定每個學(xué)生上學(xué)的時候必須穿著相同的衣

服”“校服還可以產(chǎn)生一種平等感。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入”可得：將校服統(tǒng)一化；減

少家長對服裝的投入。深圳是一座年輕的移民之城。校服作為一種城市符號；結(jié)合“環(huán)保節(jié)約精神不容忽

視、升學(xué)而帶來的更換校服之困、資源浪費等問題；結(jié)合材料二“學(xué)生統(tǒng)一穿校服，強(qiáng)化學(xué)校的整體形

象，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象。

故答案為：①將校服統(tǒng)一化，可以讓大家更平等地相處；②減少家長對服裝的投入；③包含共同的文化

認(rèn)同；④于環(huán)境保護(hù)有益；⑤有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

17.解答此題看結(jié)合材料一“深圳校服背后還蘊含著多重意蘊”中的內(nèi)容、材料二中“學(xué)生統(tǒng)一穿校服，強(qiáng)化

學(xué)校的整體形象”等內(nèi)容進(jìn)行勸說，言之有理即可。

故答案為：示例：校服蘊含多重意蘊，可以避免同學(xué)們的攀比心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，強(qiáng)化學(xué)校

的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。只要我們穿著舒服就可以，沒有必要去修剪校服。

【答案】18.這句話運用夸張的修辭手法，寫出了戰(zhàn)士們焦渴的程度之高，照應(yīng)了上文的“惡戰(zhàn)”，也為下

文發(fā)現(xiàn)泉水以及賭水的情節(jié)作鋪墊。

19.老天保佑，這水是沒問題的，萬一出了問題，我怎么對得起我的孩子。可是戰(zhàn)士們實在口渴得厲害，

為了戰(zhàn)士們，我只好讓我的兒子試水，兒子，爹對不起你了。

20.①突圍時，團(tuán)長竟然背著受傷的號兵跑了很長的路；②號兵要求試喝泉水時，團(tuán)長一下子呆??；③

團(tuán)長的話表明了他認(rèn)識號兵的娘；④號兵喝水時，團(tuán)長的動作和神態(tài)異常且緊張。

21.C

22.《紅星照耀中國》中類似情節(jié)有很多，比如：紅軍冒著敵人的炮火飛奪瀘定橋。從故事中我感受到紅

軍戰(zhàn)士們堅強(qiáng)的意志，大無畏的精神，我要向他們學(xué)習(xí)，克服一切困難，好好學(xué)習(xí)，將來報效祖國。

【解析】【點評】(1)本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)

問、排比、對偶、對比等，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時注意仔細(xì)區(qū)分。

答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表達(dá)的感情。

(2)這道題考查補(bǔ)寫人物心理的能力。先要明確人物此時所處的情境和此時應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。

語言表述時要注意用第一人稱“我”，寫人物的內(nèi)心獨白。

(3)本題考查“伏筆”的理解運用。解答時要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找到伏筆部分，然后用簡明的語言進(jìn)

行概括解答。

(4)本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；

③作者感情的出發(fā)點；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼(提示文章)；⑦吸引讀者興趣。

答題時要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個方面進(jìn)行分析。

(5)此題考查的是對名著的理解和感悟。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博

聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨到見解。對于“課標(biāo)”推薦的中外文學(xué)名著，要熟記其名稱、作者、主要人物形

象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。

18.內(nèi)容上，“咳嗽一聲都能打出火花”運用夸張手法，結(jié)合“30多張嘴裂出了無數(shù)道血口子，幾晝夜滴水

未進(jìn)”可知，突出了戰(zhàn)士們焦渴的程度之高；結(jié)構(gòu)上，結(jié)合“一場實力懸殊的惡戰(zhàn)后，團(tuán)長只帶著30多人沖

出重圍，一路狂奔甩脫了日本兵的追擊，30多人幾乎癱倒在一座小山腳下”可知，照應(yīng)了上文的“惡戰(zhàn)”；

結(jié)合第②段“警衛(wèi)員爬到旁邊拐彎處，喊不出話來，他只能舉起手臂示意。團(tuán)長把殘部帶過去，發(fā)現(xiàn)山腳

的亂草里隱藏著一個兩只腳大小的窟窿，窟窿里靜靜地臥著一泓清水”和第④段“成敗在此一賭，得有人先

嘗這水”可知，為下文發(fā)現(xiàn)泉水以及賭水的情節(jié)作鋪墊。

故答案為：這句話運用夸張的修辭手法，寫出了戰(zhàn)士們焦渴的程度之高，照應(yīng)了上文的“惡戰(zhàn)”，也為下文

發(fā)現(xiàn)泉水以及賭水的情節(jié)作鋪墊。

19.解答時圍繞團(tuán)長是號兵的爹，但是戰(zhàn)士們又極度口渴以第一人稱描寫人物心理，合理即可。

故答案為：老天保佑，這水是沒問題的，萬一出了問題，我怎么對得起我的孩子?？墒菓?zhàn)士們實在口渴得

厲害，為了戰(zhàn)士們，我只好讓我的兒子試水，兒子，爹對不起你了。

20.伏筆是在文章或文藝作品中，前段里為后段所作的提示或暗示。本文結(jié)尾處揭開了“號兵是團(tuán)長的兒

子”，這樣的結(jié)局看似突兀，實則在第⑤段中“剛才突圍出來時，團(tuán)長竟然還背著他跑了很長一段路”“那個

受傷的號兵掙扎著站了起來：‘團(tuán)長，讓我來試試?！畧F(tuán)長一下子呆住了”“團(tuán)長認(rèn)識小號兵的娘？”“團(tuán)長捏

著皮帶的手指關(guān)節(jié)嘎嘎地響，團(tuán)長的眼睛盯著西方的一抹晚霞出神'’的描寫中，已經(jīng)為結(jié)尾做下了鋪墊。

這么寫，小說的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)也更為合理。

故答案為：①突圍時，團(tuán)長竟然背著受傷的號兵跑了很長的路；②號兵要求試喝泉水時，團(tuán)長一下子呆

住；③團(tuán)長的話表明了他認(rèn)識號兵的娘；④號兵喝水時，團(tuán)長的動作和神態(tài)異常且緊張。

21.好的標(biāo)題的作用常常有：交代文章寫作對象（人或物）；點明文章主旨；交代文章寫作情感；新穎而

獨特，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；作為文章的線索。“賭水”這個題目，形式上，設(shè)置懸念，水為什么

去賭，吸引讀者閱讀興趣。內(nèi)容上，從開始的發(fā)現(xiàn)水源，不讓戰(zhàn)士急于飲水，想辦法先試水，到后面“成

敗在此一賭，得有人先嘗這水”所寫的賭水，最后團(tuán)長的兒子賭水成功?？梢?，“賭水”概括了小說的中心事

件。主題上，團(tuán)長為了大家的安全，不讓戰(zhàn)士賭水，卻讓自己的兒子賭水，贊揚以團(tuán)長父子為代表的官兵

的無私奉獻(xiàn)精神，揭示了小說的主旨。

故答案為：C

22.《紅星照耀中國》中類似情節(jié)有很多，組織了五次反國民黨圍剿戰(zhàn)役；紅軍冒著敵人的炮火飛奪瀘定

橋等等、勇敢頑強(qiáng)的精神談自己的感受。

故答案為：《紅星照耀中國》中類似情節(jié)有很多，比如：紅軍冒著敵人的炮火飛奪瀘定橋。從故事中我感

受到紅軍戰(zhàn)士們堅強(qiáng)的意志，大無畏的精神，我要向他們學(xué)習(xí)，克服一切困難，好好學(xué)習(xí)，將來報效祖

國。

23?【答案】【甲】；這段文字既介紹了豌豆象的習(xí)性一一危害豌豆，用具有文學(xué)色彩，語言生動形象；

【乙】；這段文字用擬人手法寫豌豆象，生動有趣，但科學(xué)性不足。

【解析】【分析】《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾作的長篇生物學(xué)著作，共十卷，是一部概括昆

蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時

表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負(fù)、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將

昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與

熱愛。【甲】文這段文字既介紹了豌豆象的習(xí)性：危害豌豆，同時觀察它的豌豆地球”說明觀察內(nèi)容真實；

“垂直地挖出一個井坑”“半個身子下到井坑中去”“蹬踢加力”“鉆進(jìn)了自個兒的家中“用具有文學(xué)色彩。語言

既有科學(xué)性又有文學(xué)性?！疽摇课淖謱ν愣惯M(jìn)行動作描寫，這是用擬人手法，但科學(xué)性不足。

故答案為：【甲】這段文字既介紹了豌豆象的習(xí)性一一危害豌豆，用具有文學(xué)色彩，語言生動形象；

【乙】這段文字用擬人手法寫豌豆象，生動有趣，但科學(xué)性不足。

【點評】本題考查對名著常識的積累能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如

作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，

常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

24.【答案】（1）A魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西；B黑旋風(fēng)遇浪里白條

（2）魯智深：鄭屠強(qiáng)占了金翠蓮，鄭屠的老婆把金翠蓮趕了出來。魯智深為了救金翠蓮父女還鄉(xiāng)，放走

了金翠蓮父女，上了五臺山。

李逵：蔡京、高俅等人，要毒死宋江，知道已經(jīng)中毒，便請他到自己所在，后來果然毒發(fā)身亡。

【解析】【分析】（1）A片段是魯達(dá)為了解救金氏父女要去打死鄭大官人?；啬棵Q是：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)

西。

B片段宋江、戴宗和李逵三人到酒樓喝酒。“浪里白條”張順要和他理論。張順設(shè)計將李逵騙到江中，在水

中被張順弄得萬分狼狽，張順這才放過李逵?；啬棵Q是：黑旋風(fēng)遇浪里白條。