幼兒園教師培訓計劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁幼兒園教師培訓計劃【篇一】

一、總目標：

加強教職工基本功訓練，重視連續(xù)教育，提高學歷層次，不斷提高教職工的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)文化素養(yǎng)，使教職工具有良好的職業(yè)道德，合理的學問結構，勝任本職工作，不斷提高教育教學水平和科研力量，適應新課改的需要。

二、詳細措施：

1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素養(yǎng)，從而有效地指導自己的行為。通過組織學習教育活動，教職工努力能自覺做好本職工作，為仆人翁意識，做到人在崗，心在崗，工作盡心盡職，力求做到“家長滿足、自己滿足、同事滿足”；為幼教服務、為幼兒服務要做到“五心”：對各項工作要“熱心”，對幼兒要有“愛心”，對幼兒生活要“關懷”，教育幼兒要“急躁”，保育工作要“細心”。

2、有針對性地組織業(yè)務理論學習、實踐和探討，學會反思教育教學行為，促進在全園內(nèi)探討和實踐幼兒語言進展的途徑和方法，如開展幼兒閱讀、編講故事、語言嬉戲、識字教學等方面的探討和實踐。

3、開展如何激發(fā)幼兒參加活動的愛好、提高幼兒的運動技能的探討和實踐。

4、勤總結和反思，每學期按規(guī)定撰寫教育筆記、教育教學反思、教育教學總結、閱歷文章或論文等，寫一篇有質(zhì)量的教案，組織一節(jié)精彩的教育教學活動。

5、拓寬老師文化視野，充實老師文化內(nèi)涵，不斷積淀文化底蘊，提倡老師讀名著、專業(yè)理論書，留意吸納社會各行業(yè)信息，使老師具有寬敞的視野。人人每個學期讀一本與本職工作相關的好書，每學期寫20xx0字的學習筆記。通過學習、研討、“請進來，走出去”的形式，為老師制造更多的學習機會

6、依據(jù)老師自身特點，為老師制造自我進展的空間與條件，使老師在共性中顯共性，全面進展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。充分發(fā)揮骨干老師的示范帶動作用，上示范課，領先垂范，起到引路示范作用。

7、加大青年老師培育力度，制定青年老師培育規(guī)劃，要求老師依據(jù)自己的教學力量、教學需求制定“成長規(guī)劃書”，促進青年老師的快速成長。開展青年老師拜師活動，真正實現(xiàn)一幫一，一對紅。師徒對象訂立責任狀，明確師徒的責任與義務，快速提高青年老師的業(yè)務水平。

8、在老師中進行電腦打字競賽，提高老師使用現(xiàn)代技術的力量。

9、樂觀參與上級主管部門組織的各類業(yè)務培訓。

10、加強對省編課程教材的學習和研討，對其內(nèi)容、組織、實施，評價等方面進行學習和討論，鼓舞老師通讀新教材，熟讀新教材，提高老師敏捷運用新教材的力量。

11、連續(xù)發(fā)揮教研活動這一最基本的提升老師教學力量水平的主陣地，變老師被動型接受為主動型參加，樂觀研討，大膽發(fā)表見解，實行發(fā)言等形式開展研討活動，切實提高老師的教育教學力量

12、進一步提高老師生成新課本的力量，在課程思想的指導下，不斷依據(jù)幼兒進展水平及愛好點生成新的課程內(nèi)容，并能較好地把握課程內(nèi)涵，在實踐中更好地體現(xiàn)以“幼兒進展”為本的思想。

13、連續(xù)開展好課題“加快幼兒園老師幼教專業(yè)化速度”的討論工作。根據(jù)方案扎實有效地進行課題的討論，并做好資料的收集、歸類、整理工作，并取得階段性的成果。

【篇二】

一、指導思想

以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以進展內(nèi)涵為宗旨，全面推動素養(yǎng)教育，大力開展以培訓全體老師為目標。進一步塑造有才智的群體，強化過程管理，發(fā)揮老師內(nèi)在的潛能，采納多渠道的方法，加強師資培訓，讓老師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上勝利。為著力提高老師業(yè)務水平，切實提高辦學質(zhì)量和辦學品位帶給有力保障。

二、研修目標

（一）總體目標

透過開展園本培訓，進一步鞏固老師的職業(yè)道德，鞏固老師專業(yè)思想，使老師把握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟識有關教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學討論潛力，更新學問，提高執(zhí)教水平。使老師樹立正確的教育觀、兒童觀、嬉戲觀，不斷完善幼兒老師的學問、潛力結構，提高其實施幼兒教育教學的潛力，以促進老師專業(yè)成長。

（二）分層培育目標

A一般老師：

1．有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。能客觀地仔細分析自身特點，制定個人進展方案，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。

2．努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神，專心開展主題活動，擅長捕獲尋常時刻，處理預設和生成的關系，將學科與主題整合。

3．有討論意識和必需科研潛力，能進行合作討論。專心擔當鎮(zhèn)級、園級公開活動。

4．專心參與園內(nèi)外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規(guī)章制度。思索自我每一個有利于幼兒園的行為等。

5．能撰寫較好的教育閱歷文章，幼兒總體水平進展好。

B骨干老師：

1．師德修養(yǎng)好，具有仆人翁精神。專心主動帶教其他老師，能在園中起到表率作用，依據(jù)自身狀況切實制定個人進展三年規(guī)劃。

2．樂于參加各類學習并主動進行自學，能夠依據(jù)課改的新要求對原有的教育教學行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創(chuàng)新精神。

3．科研潛力強，專心參加課題討論，并能取得成果，擔當鎮(zhèn)級、縣級公開活動。

4．專心與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎上樂于為幼兒園進展出謀劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。

5．勇于創(chuàng)出個人特色，專心總結教育教學中的閱歷，撰寫較高質(zhì)量的文章，在縣級以上刊物發(fā)表。

三、詳細措施：

（一）深化推動師德師風建設，構建師德師風建設長效機制。深化貫徹落實提出的“愛崗敬業(yè)、關愛同學，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮勉進取，淡泊名利、志存高遠”的四點期望。樹立典型，弘揚正氣，堅固樹立“教書育人，服務育人”的思想意識，專心開展“學為人師，行為世范”典型模范老師的學習宣揚活動。舉辦“樹形象，比作風，比貢獻”主題演講活動。透過活動的開展，增加廣闊老師工作職責心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識，踏踏實實轉變工作作風，使工作更細致，服務更熱忱，作風更嚴謹，做到內(nèi)強素養(yǎng)，外樹形象。二）透過培訓更新教育觀念，增加老師對實施素養(yǎng)教育重要性的熟悉，提高老師實施素養(yǎng)教育的潛力和水平。組織老師進一步深讀、研讀《幼兒園教育指導綱要》，深化領悟綱要精神。同時組織老師對所學綱要的理念和思想方法加以客觀科學地分析，并要求每個老師寫好體會溝通。

（三）提高老師的整體素養(yǎng)，仔細開展業(yè)務培訓

A資料及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學常規(guī)、老師的基本功為重點，以盡快適應最新的教育教學工作為目標。

B詳細資料：

1．對不一樣層次的老師進行專業(yè)培訓

幼兒園領導和結對師傅對新上崗老師要連續(xù)進行“跟蹤”聽課，做好教學常規(guī)工作的指導，加強業(yè)務崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學技能的學習，對工作二年以上的老師要多壓擔子，爭取早出成果，對于工作五年以上的老師要構成共性化的教學特色，要有顯著的教學成果。

2．鼓舞老師專心參與各級各類的業(yè)務競賽評比活動

（1）35周歲以下的青年老師參與園組織的青年老師上課競賽，進行崗位練兵活動，以賽促學，以賽推優(yōu)，為青師帶給熬煉的機會，展現(xiàn)的舞臺，從而加快青師培育的步伐，大力推動學校名師建設。

（2）每周寫好一篇不少于800字的教學隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學論文、生活故事等，抓住日常教學中的閃光點，談想法，談觀點，切入口要小，并能聯(lián)系教學中存在的問題，從而提出整改的措施。專心撰寫教學論文，并參與市有效性教學論文的評比活動。

（3）重視現(xiàn)代信息技術的培訓，鼓舞青年老師專心參加現(xiàn)代信息技術培訓，做到青年老師人人有獨立設計、制作多媒體的潛力，利用現(xiàn)代化信息技術，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。

3．開展互聽互學活動，促進相互間的溝通，取長補短，準時獵取課改信息，園長聽課不少于30節(jié)，業(yè)務園長聽課不少于40節(jié)，教研組長聽課不少于20節(jié)，老師聽課不少于15節(jié)。

4．確立“工作學習化、學習工作化”的意識，把學習作為一種習慣，一種生活方式，構成組織學習的機制，構建學習型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學習，提倡工作之余的自主學習，摘抄學習筆記，撰寫學習心得，并透過家長學校帶給的學習溝通平臺進行共享學習心得體會，教育閱歷，以此不斷更新教學理念。

5．自主開展平行班之間互結對子活動，老師可從領域教學活動、區(qū)角嬉戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面入手，在平常的教學實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進相互間的溝通與提高。

【篇三】

為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設一支具有良好思想品德和業(yè)務素養(yǎng)的老師隊伍，使我校老師專業(yè)進展化進展程度再上新臺階，制定本方案。

一、指導思想以科學進展觀為指導，以“自主、多元、實效”為主題，以提高老師實踐潛力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓資料，使培訓更具自主性、選取性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務精諶，結構合理，布滿活力”的高素養(yǎng)專業(yè)化方向進展。

二、培訓目標建立老師培訓領導小組，初建以園本培訓為基礎的老師專業(yè)進展培訓制度。專心開展以老師進展需求為著眼點的老師專業(yè)進展培訓，包括園本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探究提高老師培訓活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的高素養(yǎng)老師隊伍，為提高我校教育質(zhì)量帶給強大精神動力和智力支持。

三、培訓任務1、本學年在職老師參與專業(yè)進展培訓時間平均到達72學時，其中園本培訓24學時。盡量支配每學科不少于10%的老師參與脫產(chǎn)集中培訓。保證每位老師參與培訓時間一般不低于48學時，不超過144學時。

2、為完成班主任周期內(nèi)應參與不少于30學時的專題培訓任務，專心開展班主任專題培訓。

3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓，完成相應時數(shù)。

4、在培訓周期內(nèi)退休的老師（退休前）每年應參與24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。

四、培訓資料1、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改善師德建設的看法》，深化開展以學習《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。

2、教育理論培訓。從教育基礎理論入手，透過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動汲取和借鑒國內(nèi)外教育進展過程中構成的各種最新理論成果，對老師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。

3、學科實踐培訓。著眼深化素養(yǎng)教育，以課程標準為依據(jù)，充分運用專題教研、等有效形式，幫忙老師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉化為先進的教學行為。

4、教育科研培訓。引導老師充分熟悉科研的先導地位，帶領和指導廣闊老師開展行動討論，從解決實際問題入手，幫忙老師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓。

5、心理健康培訓。推動心理健康培訓，培育德育工作特色。加快心理健康教育老師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教育老師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)整保健潛力，使廣闊老師能運專心理學原理改善教育教學方法，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻。五、培訓層面1、全員園級培訓。培訓資料主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學技能訓練，教育教學實踐討論。突出課程教材改革對老師學問潛力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐潛力的培育。

2、班主任培訓。根據(jù)《中學校幼兒園班主任工作規(guī)定》有關要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面資料，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。

3、青年老師培訓。連續(xù)大力實施“青藍工程”，指導青年老師科學制訂并仔細執(zhí)行老師專業(yè)進展培訓五年規(guī)劃和年度方案，專心創(chuàng)設有利于青年老師快速成長的學術環(huán)境。

4、骨干老師培訓。連續(xù)探究實施“骨干老師工程”，既要著眼培育市級骨干老師、名師，又要探究校級骨干老師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則，為富有潛力的老師把握前沿教育理念、拓寬專業(yè)學問層面、提高學術討論水平制造良好的條件。

5、其他分組培訓。要專心探究并充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能，促使老師在組內(nèi)互幫互學、內(nèi)化成長。

六、培訓形式從加強針對性、注意實效性動身，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有老師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結合、集中研修與分散自學相結合，透過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓、讀書溝通﹑樂群講壇、老師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓。

七、主要策略1、建立老師培訓機制。幼兒園建立老師專業(yè)進展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，構成專題討論園本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規(guī)劃，明確老師專業(yè)進展的目標與要求，制訂老師專業(yè)進展培訓五年規(guī)劃，加強對培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升老師綜合素養(yǎng)與執(zhí)教潛力動身，建立以園本培訓為基礎的老師