2023-2024年濟(jì)寧市高三語(yǔ)文上學(xué)期期末模擬考試卷附答案解析

2023-2024年濟(jì)寧市高三語(yǔ)文上學(xué)期期末模擬考試卷

（試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

在李伯元的《文明小史》中有這樣一則故事：晚清科考政策發(fā)生變化，除了詩(shī)文，還新增時(shí)務(wù)、天算、

輿地等內(nèi)容，為適應(yīng)這種變革，吳江鄉(xiāng)間有賈家三子開始接觸上海報(bào)紙以補(bǔ)充新知，兄弟三人通過報(bào)紙

既可知道外面的事，又可借此消遣，一天足有兩三個(gè)時(shí)辰用在報(bào)上。眼界開了，行動(dòng)也就開始，他們托

人在洋貨店買回來(lái)一盞火油洋燈，一亮如同白晝，油燈那點(diǎn)搖曳之火就顯得可憐無(wú)比。自此三兄弟更加

留心看報(bào)，凡見有外洋新到器具，即托人購(gòu)買。僅此仍不解渴，他們想去上海見見世面。謀劃再三，三

兄弟私下租了一條船，半夜時(shí)分偷偷奔向上海。

倘若這是一段史實(shí)，按照現(xiàn)有的研究思路，我們會(huì)關(guān)注什么呢？或許是當(dāng)時(shí)的吳江鄉(xiāng)下己經(jīng)可以看到多

少報(bào)紙，都是些什么報(bào)，它們又是通過什么渠道傳播的；或許是當(dāng)?shù)刈x者都是哪些人，主要讀什么，報(bào)

紙對(duì)他們產(chǎn)生了什么作用；當(dāng)然也可以分析報(bào)紙?jiān)谏虾Ｏ蛑苓呡椛溆绊懙倪^程中起到了什么作用，等等。

這樣的一些研究都從各自不同層面觸及報(bào)紙及其影響，其價(jià)值不言而喻。然而，所有這些研究相加，讓

人覺得仍未擊中這個(gè)故事的真正命意。比如為什么是讀報(bào)讓人知道外面的事？為什么報(bào)紙可以是購(gòu)買洋

貨的指導(dǎo)？報(bào)紙的這種誘導(dǎo)力量來(lái)自哪里？總而言之，如果沒有報(bào)紙的話，這一切就不會(huì)發(fā)生。那么，

報(bào)紙是什么呢？

很遺憾，在我們的研究中的確沒有人去追究報(bào)紙是什么，而是把報(bào)紙當(dāng)作了一個(gè)不證自明的物品。這不

僅把報(bào)紙常識(shí)化了，而且也難以切實(shí)把握研究者慣常重視的報(bào)紙內(nèi)容及其作用（比如與書籍有何不同）。

這種所謂的報(bào)紙歷史研究也就名不副實(shí)，實(shí)際上是沒有“報(bào)紙”的報(bào)紙研究。歷史學(xué)家達(dá)恩頓就曾表達(dá)

過類似意思，他說，研究者們總是希望通過考查印刷的世界，就能打開一扇透視法國(guó)大革命的新窗口，

但他們從來(lái)沒有打算了解這種主要傳播工具是如何貢獻(xiàn)于現(xiàn)代的第一次偉大革命，可以說，這場(chǎng)大革命

如果沒有印刷報(bào)刊，就不可能推翻舊的君主專制。

報(bào)刊與歷史研究中存在的這種現(xiàn)象，絕不是歷史研究獨(dú)家的問題，無(wú)論是社科還是人文學(xué)界，都普遍存

在“媒介盲”的狀況。其中一些研究者在關(guān)于媒介的構(gòu)成、歷史及影響研究方面，路徑固然不一，但在

關(guān)注媒介內(nèi)容、角色和傳播的知識(shí)及其構(gòu)成，而輕視乃至忽視媒介本身上，則是大同小異。如果我們轉(zhuǎn)

變研究視野，將媒介看成一種改變時(shí)空和社會(huì)關(guān)系的新的傳播方式，①而不是當(dāng)作一個(gè)空瓶，我們的研

究一一比如關(guān)于上面提到的吳江賈家兄弟故事的研究一一還會(huì)只是圍著其內(nèi)容打轉(zhuǎn)嗎？

報(bào)刊是一種媒介，沒有人會(huì)提出異議；但為什么一定是媒介，媒介到底是什么，想必沒有多少人能夠回

答。如何理解媒介，總是與以什么樣的方式看待它密切相關(guān)。當(dāng)把媒介看成負(fù)載內(nèi)容的一塊白板，②一

個(gè)透明的玻璃缸時(shí)，除了緊盯“媒介內(nèi)容”這一片“滋味鮮美的肉”，就不可能還會(huì)想到其他什么東西。

且不說這種“工具論”的媒介觀，已經(jīng)受到越來(lái)越多的質(zhì)疑，就是從今天我們自身的媒介體驗(yàn)（比如手機(jī)

的使用）來(lái)看，這一觀念也是完全不適用的。由此及彼，當(dāng)能刺激我們反思現(xiàn)有媒介與歷史研究中的媒介

觀，借此重新理解媒介，從媒介是什么入手，重新建立一個(gè)考察媒介的視角，顯得尤為重要。

直白地說，在很多人眼里，媒介似乎是無(wú)須厘定的，因?yàn)樗呀?jīng)是明擺在那里的一個(gè)個(gè)實(shí)物一一人人都

看得到的東西；或者說媒介已不是自然媒介物，而是一個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)，雖然二者都有處于中間位置之義。

就每個(gè)具體研究而言，這樣理解似乎沒有什么大的問題。然而若稍作追究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事情不那么簡(jiǎn)單。

報(bào)紙、廣播、電視差別很大，其制作、傳遞、呈現(xiàn)和接收方式都不一樣，為什么都一概稱之為媒介，其

依據(jù)是什么？什么東西可以被稱為媒介，什么樣的研究可以被認(rèn)定為媒介研究？當(dāng)我們一提媒介，本能

的反應(yīng)就是手中攤開的報(bào)紙，與家人一起圍坐觀看的電視機(jī)，飄揚(yáng)出悅耳聲音的收音機(jī)，黑暗中人影晃

動(dòng)的銀幕的時(shí)候，我們的理解就已經(jīng)失落了媒介所含有的“中間”之義一一亦即在學(xué)術(shù)上理解媒介本該

具有的“恰當(dāng)?shù)姆绞健薄Ｋ?，記住下面這句話就顯得十分關(guān)鍵：理解媒介，不僅指理解單個(gè)的媒介形

1

式一一電、打字機(jī)、紙張、網(wǎng)絡(luò)一一而是要從媒介這個(gè)角度來(lái)考慮問題。“媒介角度”即意味著媒介不

僅僅是一個(gè)物品、一個(gè)對(duì)象，更是一個(gè)考察社會(huì)、人乃至世界的站點(diǎn)。這一“角度”或者視角，就是媒

介的“居中”或“中間”位置。報(bào)紙、廣播、電視之所以是“媒介”，就在于它們共同的“媒介性”-

一處在中間位置的“調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)”，更為切近的表達(dá)即“交轉(zhuǎn)性”。

（摘編自黃旦《理解媒介的威力一一重識(shí)媒介與歷史》）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.對(duì)吳江賈家三兄弟來(lái)說，報(bào)紙不僅是增加新知識(shí)、了解外界事情的窗口，而且也成為購(gòu)買洋貨的誘因。

B.沒有“報(bào)紙”的報(bào)紙研究是指研究者沒有關(guān)注報(bào)紙本身究竟是什么，而是注重研究報(bào)紙內(nèi)容及其作用。

C.研究者希望通過考查印刷的世界，對(duì)法國(guó)大革命有新發(fā)現(xiàn)，其實(shí)忽視了媒介本身，是“媒介盲”的表

現(xiàn)。

D.認(rèn)為圍坐觀看的電視機(jī)是媒介的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@種理解失去了媒介所含有的“中間”之義。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.作者認(rèn)為現(xiàn)有研究思路“讓人覺得仍未擊中這個(gè)故事的真正命意”，是說研究者們未真正理解李伯元

在書中記述這個(gè)故事的社會(huì)意義。

B.如果從新的視角考察媒介，我們對(duì)媒介的理解與傳統(tǒng)就會(huì)有所區(qū)別，可以深入認(rèn)識(shí)媒介是什么，也可

能擴(kuò)大媒介研究的視野和范圍。

C.我們本能地把手中攤開的報(bào)紙當(dāng)作媒介，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為報(bào)紙和廣播、電視一樣都可以向我們傳遞信

息，它的媒介性質(zhì)毋庸置疑。

D.雖然人們有時(shí)候把媒介界定為一種自然媒介物或一個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)，但是二者的“居中”或“中間”位置

并未因這種不恰當(dāng)?shù)睦斫舛淖儭?/p>

3.下列選項(xiàng)中，能夠體現(xiàn)媒介“中間”含義的一項(xiàng)是（3分）

A.在視覺文化研究中，研究者以“視覺性”為脈絡(luò)，把藝術(shù)、圖像、廣告、肥皂劇等全都納入研究的范

圍。

B.電視劇《人世間》在講述故事與塑造人物之間達(dá)到了高度的藝術(shù)平衡，彰顯了重大現(xiàn)實(shí)題材電視劇創(chuàng)

作的新高度。

C.通過研究《新青年》雜志作為公共交談平臺(tái)的運(yùn)作方式，揭示其內(nèi)容的形成，透視當(dāng)時(shí)社會(huì)思想文化

的變革軌跡。

D.手機(jī)既能接收音頻、視頻，又能接收?qǐng)D文、數(shù)據(jù)，這一卓越的物理性能賦予了手機(jī)強(qiáng)大的媒介融合能

力。

4.文中畫波浪線的句子中，為什么把媒介稱為“空瓶”和“透明的玻璃缸”？（4分）

5.為了讓讀者理解“媒介的‘中間'之義”，作者是如何逐步展開論述的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

追獵

賈月珍

深秋的上窩鋪層林盡染，湛藍(lán)如洗的晴空下，山花悄無(wú)聲息地散發(fā)著香味，引來(lái)翩翩蝴蝶駐足，不肯離

去。云雀扇動(dòng)翅膀，沖向九霄，去舔嘗白云的味道，一翻身，在海一樣的天空中洗起了澡。

達(dá)爾罕抬起獵槍瞄向云雀。在10歲的孩子中，他的個(gè)子有點(diǎn)小，槍托不時(shí)磕碰著腿肚子。

那是支老獵槍，槍托磨得油光鋰亮，槍身上銹跡斑斑。

達(dá)爾罕想象著子彈從槍膛飛出，像火箭一樣躥上云端，擊中那高空盤旋的大雕。

“爺爺，您打到的最大獵物是啥？狼？”

爺爺沒有回答。

他們走進(jìn)白樺林。

“到了。"爺爺說。

2

達(dá)爾罕看見前方樹林中有座木屋，只是沒有窗玻璃。

爺爺是護(hù)林員。年輕時(shí)，爺爺一邊護(hù)林一邊打獵。達(dá)爾罕從沒見爺爺帶著獵物回去。不過，爺爺?shù)墨C槍

卻一直保留著，就放在房子的梁上。達(dá)爾罕一直希望爺爺用它打只獵物回來(lái)，于是，這次就央求爺爺摘

了下來(lái)，帶它進(jìn)山。

爺爺忙著找紙把窗糊上。達(dá)爾罕一直撫摸著那支獵槍。

爺爺招呼：“走吧?！?/p>

達(dá)爾罕驚喜地問：“打獵嗎？”

“巡林。”爺爺說。

“要是有壞家伙破壞樹，用獵槍打他嗎？”達(dá)爾罕多希望獵槍派上用場(chǎng)啊。

爺爺有固定的巡視路線。看見草叢里有腳印就停下仔細(xì)察看，有時(shí)候會(huì)循著走一會(huì)兒。

太陽(yáng)偏斜，橙黃的光透過葉隙照進(jìn)林間。巡視完，他們就回木屋了。

達(dá)爾罕盼著有事發(fā)生，一只突然鉆出來(lái)的野兔，甚至罕見的狐貍。它們不就在叢林里嗎？怎么還不出現(xiàn)

呢？

吃完飯，他們躺在床上。屋子里漆黑一片，達(dá)爾罕瞪大眼睛，仍什么也看不見，只能靜靜地聽。山風(fēng)時(shí)

而嗷的一聲長(zhǎng)鳴，像誰(shuí)在吹哨子。

突然，咔的一聲響，達(dá)爾罕一激靈坐起來(lái)。爺爺也坐起來(lái)。他們一齊朝窗戶看。

窗戶上的紙裂開了，一縷夜光打進(jìn)來(lái)，撕裂的紙洞處，有雙黑眼睛滴溜溜轉(zhuǎn)。

爺爺立刻打亮手電筒照去。

黑眼睛迎著光，瞇了起來(lái)，并沒有逃。

爺爺輕輕下床，朝那雙眼睛走過去，快到窗戶時(shí)，眼睛消失了。

達(dá)爾罕跟在爺爺身后，打開門察看，只見一個(gè)黑影閃進(jìn)草中。

爺爺晃著手電筒在草中照了幾次，又往樹林深處照了照：“是狐貍?！薄昂偅　边_(dá)爾罕立刻精神一振,

“我們?nèi)プ钒?！?/p>

“早跑了。”爺爺說著，進(jìn)屋又找了一張紙重新糊在窗戶上。

達(dá)爾罕叮囑爺爺：“要是再來(lái)，一定抓住它?！?/p>

“這東西精明得很，肯定不再來(lái)了?！?/p>

達(dá)爾罕多希望那是一只沒有記性的狐貍。

如他所愿，第二天，狐貍又來(lái)了，仍然是咔的一下把窗戶紙抓開。達(dá)爾罕動(dòng)作又慢了，因?yàn)樗麤]想到這

真的是一只不長(zhǎng)記性的狐貍。

第三天夜里，達(dá)爾罕一點(diǎn)也沒睡著，瞪著窗根，一縷夜光透過木縫打進(jìn)屋里，眼睛不再“失明”，只要

有影子出現(xiàn)立刻就能看見。

深夜降臨，狐貍果然來(lái)了。它趴在窗板上向里望，兩只眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，達(dá)爾罕輕輕地舉起槍瞄準(zhǔn)，摟

著扳機(jī)的手有點(diǎn)哆嗦，他希望打中它，又害怕打死它。

正猶豫著，狐貍跳了下去，木門刷刷響，是指甲抓撓而發(fā)出的聲音。

“爺爺，狐貍撓門呢。”達(dá)爾罕握著槍的手出汗了。

爺爺起身，走到門口，側(cè)耳細(xì)聽。

仍然是咔哧的撓門聲。

達(dá)爾罕興奮地端起槍跟去，把手搭在扳機(jī)上，準(zhǔn)備等爺爺一打開門就開槍。

爺爺輕輕地把門推開一條縫，夜色中，一只狐貍蹲坐在門口，喉嚨里嗚嗚作響。

達(dá)爾罕一個(gè)箭步?jīng)_過去，從爺爺?shù)谋蹚澫绿匠鲱^，對(duì)著狐貍扣動(dòng)扳機(jī)。

“啊，沒有子彈！”達(dá)爾罕惱怒地大叫。

就在扳機(jī)扣動(dòng)的一瞬間，狐貍受到驚嚇，掉頭就跑。

“追！”爺爺說著就邁開步子。

達(dá)爾罕也追上去，仍然緊緊握著那支槍，盡管槍里沒有子彈，但他覺得只有背著槍才像真正的獵人。

3

狐貍跑進(jìn)密密的叢林，身子忽隱忽現(xiàn)。達(dá)爾罕和爺爺緊緊跟隨。狐貍跑著，不時(shí)回頭看看祖孫倆。

作為老獵人的爺爺似乎明白了：“它要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。”

“去哪兒？”

“跟去就知道了?！?/p>

達(dá)爾罕想到狐貍精。他既驚恐又好奇。

跑了一陣，狐貍在樺樹下停住了。

爺爺慢慢走近，狐貍并沒有逃，它不時(shí)低頭嗅嗅。

爺爺用手電筒朝低處照去，只見狐貍身旁的石洞下，躺著一只小狐貍，直挺挺的，不知是否活著。

達(dá)爾罕也湊過去看，那只小狐貍緊閉眼睛，它的尖嘴上套著一個(gè)飲料瓶。

“這小東西的嘴被箍住了。"爺爺從腰間摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下來(lái)了。

可是，小狐貍?cè)匀灰粍?dòng)不動(dòng)。畢竟過去好幾天，至少，從大狐貍第一天把紙抓開，它的嘴就被套住了，

很難想象，大狐貍這幾天是怎么喂它食物，幫它活下來(lái)的。

爺爺摸摸小狐貍：“還活著，我們得把它抱回去?！?/p>

“好，我來(lái)抱。”達(dá)爾罕忙蹲下身，向小狐貍伸出手?？纱蠛偼蝗换⒁曧耥竦氐伤€不時(shí)恐懼地看

他背后的槍。

“你還是站遠(yuǎn)點(diǎn)吧?！睜敔斦f著抱著小狐貍離開。大狐貍一直跟隨其后。達(dá)爾罕無(wú)精打采的，槍托磕碰

腿肚子時(shí)，恨不得扔掉。

小狐貍漸漸地蘇醒了，跑出去，緊緊偎依在大狐貍身邊。這期間，大狐貍一直守在門口，一刻也不曾離

開。小狐貍像個(gè)小影子一樣跟著大狐貍跑進(jìn)叢林里去了。

達(dá)爾罕知道它們?cè)谀菢湎碌氖蠢?，有時(shí)很想看看小狐貍怎么樣了，可一直沒有去打擾它們。有時(shí)巡林,

偶然相遇，那一大一小定定地站著，望著這邊的祖孫倆，抖抖耳朵，達(dá)爾罕則吹一聲口哨，揮揮手，而

不是舉起槍，因?yàn)椋缫寻褬寬斓搅朔苛荷稀?/p>

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文中“槍托磨得油光鋰亮"，說明爺爺曾經(jīng)常使用這把獵槍；“槍身上銹跡斑斑”則暗示這把槍已經(jīng)

很久沒有使用。

B.文中的爺爺說話簡(jiǎn)短，他甚至沒有回答達(dá)爾罕關(guān)于“打到的最大獵物是啥”的問題，說明爺爺有沉默

寡言的個(gè)性。

C.文中達(dá)爾罕面對(duì)期盼已久的獵物，“從爺爺?shù)谋蹚澫绿匠鲱^，對(duì)著狐貍扣動(dòng)扳機(jī)”，寫出了達(dá)爾罕興

奮緊張的心理。

D.達(dá)爾罕曾把自己當(dāng)做真正的獵人而手不離槍，后來(lái)卻“早已把槍掛到了房梁上”，小說以此前后呼應(yīng),

并暗不主旨。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.本文開頭描繪了山中的美麗景色，與《哦，香雪》對(duì)香雪歸途中小溪?dú)g騰景色的描寫作用相同，都烘

托了人物興奮歡樂心情。

B.文中提到木屋沒有窗玻璃，同《百合花》所寫的槍筒里的野菊花一樣，都是重要的細(xì)節(jié)描寫，具有推

動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。

C.“爺爺是護(hù)林員”一段，與《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖救助李小二的情節(jié)同屬于插敘，豐富人物形

象，使文章曲折有致。

D.本文中狐貍“虎視眈眈”的眼睛，同《復(fù)活》瑪絲洛娃“斜睨的眼睛”一樣，都是神態(tài)描寫，表現(xiàn)對(duì)

主人公的不信任。

8.請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析狐貍出現(xiàn)之后達(dá)爾罕追獵的心理變化過程。（4分）

9.評(píng)論家認(rèn)為，兒童文學(xué)最常見的三大母題是“自然"‘'童心”“愛”。如果從中任選一個(gè)作為關(guān)鍵詞

寫一則文學(xué)評(píng)論，請(qǐng)結(jié)合文本，列出評(píng)論要點(diǎn)。（6分）

4

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

凡與敵人相攻，若雨雪不止，覘敵無(wú)備，可潛兵擊之，其勢(shì)可破。法曰：“攻其所不戒?！?/p>

唐遣節(jié)度使李想討吳元濟(jì)。先是，懣遣將將二千余騎巡邏，遇賊將丁士良，與戰(zhàn)，擒之。士良，元濟(jì)驍

將，常為東邊患，眾請(qǐng)郛其心，懣許之。士良無(wú)懼色，遂命解其縛。士良請(qǐng)盡死以報(bào)其德，想置為捉生

將。士良言于想曰：“吳秀琳據(jù)文城柵，為賊左臂，官軍不敢進(jìn)者，有陳光洽為之主謀也。然光洽勇而

輕，好自出戰(zhàn)，請(qǐng)為擒之，則秀琳自降矣?！惫馇⒈粓?zhí)，秀琳果降。想延秀琳問計(jì)，答曰：“將軍必欲

破賊，非得李祐不可?！钡v，賊健將也，有勇略，守興橋柵，每戰(zhàn)常輕官軍。時(shí)祐率眾割麥于野，懣遣

史用誠(chéng)以壯士三百伏林中，誘而擒之以歸。將士爭(zhēng)請(qǐng)殺之，想獨(dú)待以客禮，時(shí)復(fù)與語(yǔ)，諸將不悅。想力

不能獨(dú)完，乃械祐送之京師，先密表曰：“若殺祐，則無(wú)成功?！痹t以祐還，想見祐大喜，署為兵馬使,

令佩刀出入帳中，始定破蔡之計(jì)。令祐以突騎三千為前鋒，李忠義副之；想以監(jiān)軍三千為中軍；李進(jìn)誠(chéng)

以三千殿為后軍。令日：“且東行！”夜至張柴村，盡殺其卒，敕士少休。時(shí)大雪，旗旗折裂，人馬凍

死者相望，人人自謂必死。諸校請(qǐng)所之，想曰：“入蔡州，取吳元濟(jì)?！北娊允嗥唬骸肮淅?/p>

祐奸計(jì)。"然畏想莫敢違。夜半，雪愈盛，分輕兵斷賊朗山之援；又?jǐn)酀厩爸T道橋梁。城旁皆鵝鷲池,

想令擊之以亂軍聲。初蔡人拒命官軍三十余年不能至其城下故蔡人皆不為備。祐等攀城先登，眾從之。

雞鳴雪止，遂執(zhí)元濟(jì)，監(jiān)送京師，而淮西悉平矣。

（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略?雪戰(zhàn)》）

10.文中劃波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給

1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

初A蔡人B拒命C官軍D三十余年E不能至F其城下G故H蔡人I皆不為備。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.雨雪，指下雪，與《蘇武傳》“天雨雪，武臥嚙雪”的“雨雪”意思相同。

B.延，意為邀請(qǐng)，與《桃花源記》“余人各復(fù)延至其家”的“延”詞義相同。

C.表，意為上表，與《陳情表》”臣具以表聞”的“表”字意義和用法相同。

D.少，意為稍微，與《赤壁賦》“少焉，月出于東山之上”的“少”詞義不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.李想在抓獲丁士良后，本來(lái)已決定將其殺掉，但因?yàn)槎∈苛济鏌o(wú)懼色，于是將其釋放并任命為捉生將。

B.丁士良向李想提出建議，如果降服吳秀琳就要先擒拿陳光洽，并主動(dòng)請(qǐng)求出戰(zhàn)，戰(zhàn)事的結(jié)局如其所料。

C.李想自己無(wú)力保全李祐性命，便一方面將李祐押送京城，一方面又暗中奏請(qǐng)皇帝不要?dú)⑺?，留作大用?/p>

D.行軍時(shí)天降大雪，凍死的人馬到處都是，將士們心生絕望，李想下令繼續(xù)向蔡州進(jìn)軍，最終取得大捷。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）祐，賊健將也，有勇略，守興橋柵，每戰(zhàn)常輕官軍。

（2）將士爭(zhēng)請(qǐng)殺之，想獨(dú)待以客禮，時(shí)復(fù)與語(yǔ)，諸將不悅。

14.第一段提到“若雨雪不止，覘敵不備，可潛兵擊之”，簡(jiǎn)要概括李恕是如何實(shí)踐這個(gè)戰(zhàn)略的。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15?16題。

回溪道中

楊公遠(yuǎn)①

山束溪流窄徑迂,眼前景物入詩(shī)無(wú)？

田中蝌蚪古文字,柳下舂鋤②新畫圖。

巨室儲(chǔ)茶供客販,小旗夸酒誘人沽。

行行不記幾多里,回首林端日又晡。

【注】①楊公遠(yuǎn)：宋末元初畫家。②舂鋤：指白鷺。

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15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首句“束”字平中見奇，不說溪流出山間，而說山峰“束”溪流，別具情趣。

B.次句以問句的形式，肯定眼前的景物值得入詩(shī)，從而表達(dá)了喜愛和贊美之情。

C.尾聯(lián)寫詩(shī)人忘記所走路程，行走之間不覺日己偏西，暗示了此行的曲折辛苦。

D.全詩(shī)圍繞題目“回溪道中”鋪展內(nèi)容，從空間開始，用時(shí)間收束，首尾圓合。

16.元人方回評(píng)價(jià)本詩(shī)“熟而不腐，新而不怪”，請(qǐng)據(jù)此賞析中間兩聯(lián)。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《石鐘山記》中，蘇軾以“,"兩句，描寫李渤探求石鐘山命名緣由時(shí)，扣

擊南北山石發(fā)出的不同聲音。

（2）王安石《桂枝香?金陵懷古》中“,”兩句，以白絹喻清澈的長(zhǎng)江，以箭頭

喻林立的山峰，表達(dá)對(duì)金陵山水的贊美之情。

（3）“冰”潔白晶瑩，古人常在詩(shī)詞作品中用它象征高潔無(wú)暇的品格，例如“,

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文字，完成18?22題。

中國(guó)詩(shī)文有一種描寫手法，古代批評(píng)家和修辭學(xué)家似乎都沒有理解或認(rèn)識(shí)。宋祁《玉樓春》有句名句：

“紅杏枝頭春意鬧?！崩顫O《笠翁余集》別抒己見，加以嘲笑：“此語(yǔ)殊難著解。爭(zhēng)斗有聲之謂'鬧'；

桃李‘爭(zhēng)春’則有之，紅杏'鬧春'，余實(shí)未之見也。'鬧'字可用，則‘吵‘字、‘斗‘字、'打'

字皆可用矣！”

同時(shí)人方中通《與張維四》那封信全是駁斥李漁的：“試舉'寺多紅葉燒人眼，地足青苔染馬蹄'之句，

謂‘燒’字粗俗，紅葉非火，不能燒人，可也。然而句中有眼，非一‘燒'字，—①—,猶之非一

'鬧’字，不能形容其杏之紅耳。詩(shī)詞中有理外之理，豈同時(shí)文之理、講書之理乎？”也沒有把那個(gè)“理

外之理”講明白。

宋人常用“鬧”字來(lái)形容無(wú)“聲”的景色，不必少見多怪。晏幾道《臨江仙》：“風(fēng)吹梅蕊鬧，雨細(xì)杏

花香?！秉S庭堅(jiān)《次韻公秉、子由十六夜憶清虛》：“車馳馬驟燈方鬧，地靜人閑月自妍。”陳與義《舟

抵華容縣夜賦》：“三更螢火鬧，萬(wàn)里天河橫?！标懹巍冻跸拈e居即事》：“輕風(fēng)忽起楊花鬧，清露初

晞藥草香。”……①?gòu)倪@些例子證明，②方中通說“鬧”字“形容其杏之紅”，③還不夠確切，④應(yīng)當(dāng)

說：“形容其花之盛（繁）”。⑤“鬧”字是把事物無(wú)聲的姿態(tài)說成好像有聲音的波動(dòng)，⑥仿佛在聽覺

里獲得了視覺的感受。

這類“鬧”字的用法，不僅常見于古詩(shī)文，—②—o例如《兒女英雄傳》三八回寫一個(gè)“小媳婦子”

左手舉著“鬧轟轟一大把子通草花兒、花蝴蝶兒?！毙稳荨按蟀炎踊ā钡哪恰棒[”字被“轟轟”兩字申

說得再清楚不過了，這也足以證明近代白話往往是理解古代文言最好的幫助。用心理學(xué)或語(yǔ)言學(xué)的術(shù)語(yǔ)

來(lái)說，這是“通感”或“感覺挪移”的例子。

18.下列句子中的“再”與文中加點(diǎn)的“再”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A.天色已晚，再不加快速度就趕不上末班車了。

B.在這么多字帖中，沒有比這本再適合你的了。

C.他早已有了成見，你跟他再解釋也沒啥用了。

D.新疆真美，我已做好明年再去一次的打算了。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過

12個(gè)字。（4分）

20.文中畫波浪線的部分有三處語(yǔ)?。ê瑯?biāo)點(diǎn)），請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪

少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

21.請(qǐng)對(duì)李漁、方中通有關(guān)“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字的見解，分別作出點(diǎn)評(píng)。要求每人不超過30

個(gè)字，句子簡(jiǎn)潔流暢。（4分）

6

22.參考文意，從第三段包含“鬧”字的詩(shī)句中任選其一，并從“通感”的角度賞析其表達(dá)效果。（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“儀式感”現(xiàn)在已經(jīng)成了一個(gè)熱詞。如何認(rèn)識(shí)生活中形形色色的儀式？有人說：“儀式能夠標(biāo)記我們生

命中的重要時(shí)刻，讓我們更加珍視和銘記?！币灿腥苏f：“必須嚴(yán)格避免任何儀式性的東西，因?yàn)樗鼈?/p>

很快就會(huì)腐爛?！?/p>

對(duì)于這個(gè)問題，你是怎樣理解和認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，表達(dá)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

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參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

1.D（“認(rèn)為圍坐觀看的電視機(jī)是媒介的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的”說法錯(cuò)誤。根據(jù)文意，作者并未否認(rèn)報(bào)紙、廣播、

電視機(jī)等是媒介）

2.A（“未真正理解李伯元在書中記述這個(gè)故事的社會(huì)意義”與文意不符）

3.C（A強(qiáng)調(diào)研究媒介的范圍，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)電視劇作品的價(jià)值，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)手機(jī)的功能，均未涉及媒介的“中

間”含義）

4.①兩個(gè)句子分別把媒介比作為空瓶和透明的玻璃缸，媒介內(nèi)容自然就是瓶子或玻璃缸里盛放的東西。

②以瓶子的“空”和玻璃缸的“透明”形象說明人們注重媒介內(nèi)容，忽視了媒介本身的現(xiàn)象，使“媒介

盲”“工具論”等術(shù)語(yǔ)更為通俗易懂。（4分。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可）

5.①通過引述前人記載的故事、歷史學(xué)家的觀點(diǎn)，引導(dǎo)讀者思考報(bào)紙是什么。②批評(píng)當(dāng)前媒介研究中存

在的“媒介盲”和“工具論”的媒介觀存在的不足，提出建立考察媒介的新視角。③列舉報(bào)紙、廣播、

電視等單個(gè)媒介，啟發(fā)讀者思考媒介的“中間”之義。（6分。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

6.B（“說明爺爺有沉默寡言的個(gè)性”錯(cuò)誤。根據(jù)文意可以推知，爺爺不回答孫子的問題緣于他對(duì)曾經(jīng)打

獵的經(jīng)歷不愿提及）

7.D（A“都烘托了人物興奮歡樂心情”錯(cuò)，本文沒有烘托人物心情；B"都……具有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用”

錯(cuò)，《百合花》中槍筒里的野菊花沒有這一作用；C本文的插敘談不上“使文章曲折有致”）

8.①狐貍第一次出現(xiàn)，充滿興奮和期待；②狐貍第二天來(lái)的時(shí)候，感到意外。③狐貍第三次來(lái)的時(shí)候，

緊張、害怕、興奮，還有發(fā)現(xiàn)沒有子彈后的惱怒。④爺爺救助狐貍的時(shí)候，心生悔恨。（4分。每答出

一點(diǎn)得1分。意思答對(duì)即可）

9.自然：①故事發(fā)生在自然（山林）中，展現(xiàn)的是人與自然（狐貍）的關(guān)系；②主人公是與自然息息相

關(guān)的護(hù)林員爺爺和他的孫子達(dá)爾罕；③表達(dá)了關(guān)愛生命、保護(hù)自然的主題。

童心：①主人公是作為兒童的達(dá)爾罕；②主要從兒童的視角展開故事情節(jié)；③表達(dá)了兒童達(dá)爾罕的心理

變化和成長(zhǎng)過程。

愛：①爺爺在巡林中，促使達(dá)爾罕成長(zhǎng)，體現(xiàn)對(duì)孫子的大愛；②爺爺和達(dá)爾罕救助小狐貍，體現(xiàn)了人類

對(duì)生命和自然的愛；③大狐貍冒險(xiǎn)向人類求助，體現(xiàn)動(dòng)物的母愛。（6分。每答出一點(diǎn)給2分。要點(diǎn)恰

當(dāng)、意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.ACG（標(biāo)點(diǎn)為：初，蔡人拒命，官軍三十余年不能至其城下，故蔡人比不為備。）

11.C（文中的“表”是動(dòng)詞，《陳情表》中的“表”是名詞）

12.A（丁士良被任職是因?yàn)槠洹罢?qǐng)盡死以報(bào)其德”）

13.（1）李祐是賊軍的一員健將，有勇有謀，他守衛(wèi)在興橋柵，每次作戰(zhàn)常常輕視官軍。（4分。判斷

句式、“有勇略”“輕”各1分，句意1分）

（2）將士們爭(zhēng)相請(qǐng)求殺掉李祐，只有李想用待客之禮對(duì)待他，又時(shí)常與他交談，各位將領(lǐng)都不高興。（4

分。“爭(zhēng)”“待以客禮”“與語(yǔ)”各1分，句意1分）

14.①士氣低落時(shí)，李想堅(jiān)持雪夜進(jìn)攻蔡州；②李想利用鵝鴨的叫聲掩蓋行軍的動(dòng)靜；③利用蔡州人疏于

防備的心理。（3分，每點(diǎn)1分，意思答對(duì)即可）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

15.C（“暗示了此行的曲折辛苦”錯(cuò)誤，應(yīng)該是詩(shī)人因心情愉悅而忘記了行程和時(shí)間）

16.①這兩聯(lián)雖描寫了蝌蚪、白鷺、茶行、酒肆等鄉(xiāng)間熟見風(fēng)物，卻視角獨(dú)特，不落熟套。②詩(shī)人將蝌蚪

比喻為古文字，以擬人手法寫小旗夸酒，新穎別致，清新自然。③兩聯(lián)所寫景物“熟而不腐”，表現(xiàn)手

8

法“新而不怪”，描繪了一幅充滿野趣的鄉(xiāng)村風(fēng)情畫卷。（6分。每答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.（1）南聲函胡北音清越（2）千里澄江似練翠峰如簇（3）孤光自照肝肺皆冰雪/洛陽(yáng)親友

如相問一片冰心在玉壺（6分。每分1分，錯(cuò)1字該句不得分）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

18.B（B項(xiàng)與文中加點(diǎn)的“再”都表示在比較中程度加深，有更加之意。A項(xiàng)表示如果繼續(xù)下去會(huì)怎樣。

C項(xiàng)表示即使繼續(xù)下去也不會(huì)怎樣，D項(xiàng)表示動(dòng)作行為的重復(fù)）

19.①不能形容其紅之多②也見于后世的白話作品（4分。每寫對(duì)一句給2分。意思答對(duì)即可。如有其

他答案，只要言之成理，可酌情給分）

20.⑴語(yǔ)句：①；修改為“從這些例子來(lái)看"，或刪去“從”。

⑵語(yǔ)句：④；刪去冒號(hào)，或?qū)⒕涮?hào)置于后引號(hào)之前。

⑶語(yǔ)句：⑥；修改為“仿佛在視覺里獲得了聽覺的感受”。

（6分。序號(hào)準(zhǔn)確各給1分，修改正確各給1分）

21.李漁：①對(duì)“鬧”字的通感特點(diǎn)完全沒有認(rèn)識(shí)；②一味采取嘲笑的態(tài)度。

方中通：①認(rèn)識(shí)到“鬧”字的表達(dá)效果；②但沒有講清其中的道理。

（4分。每答出一點(diǎn)給1分，意思答對(duì)即可。句子流暢給1分。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答

案，只要言之成理，可酌情給分）

22.示例一：“風(fēng)吹梅蕊鬧”的“鬧”字，用聽覺寫視覺，傳神地寫出了梅花在風(fēng)中輕搖、一派春意盎然

的景象。

示例二：“車馳馬驟燈方鬧”的“鬧”字