2023屆四川省某校中考語文適應(yīng)性模擬試題含解析及點(diǎn)睛

2023學(xué)年中考語文模擬試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

一、積累與運(yùn)用

1.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不同的一項(xiàng)是（)

A.重創(chuàng)/創(chuàng)造勁敵/疾風(fēng)勁草十二生尚/惟妙惟用

B.處理/處境僻好/開天牌地相滿以沫/婦埔皆知

C.鑰匙/湯犀弄堂/弄巧成拙親密無聞/字里行回

D.取締/諦聽餉銀/一聲不響徑渭分明/不脛而走

2.下列句子中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.今年，在廣場上掛的中秋節(jié)彩燈讓人眼花縝孤，目不暇接。

B.不論是段考還是期考，她的語文都考不及格，在班級中顯得售文雞群。

C.生活告訴我們，那些為富不仁的人，最終是不會(huì)有好結(jié)果的。

D.爬上青秀山時(shí)，他已經(jīng)筋疲力盡了，下山時(shí)，只好坐觀光車離開。

3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.不可否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)沒有為我們的生活帶來方便。

B.臍橙是當(dāng)?shù)刂慕?jīng)濟(jì)作物，許多贛南農(nóng)民以種植臍橙為生。

C.班主任嚴(yán)肅處置了小明欺負(fù)班上弱小同學(xué)。

D.他的成績不僅在學(xué)校很突出，而且在班里也名列前茅。

4.從傳統(tǒng)文化的角度來看，下列做法或說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.在人際交往中，我們要盡量做到用語得體。比如：初次見面用“久違”，好久不見用“久仰”，請人幫忙用“拜

托”，麻煩別人用“勞駕”。

B.古代的敬稱很多，其中“令愛”指別人的女兒，“令妹”指別人的妹妹，“高足”指別人有才華的學(xué)生，“泰山”

指岳父。

C.仁，表示愛重，應(yīng)用范圍較廣，如稱同輩友人中長于自己的人為“仁兄”，稱地位高的人為“仁公”等。

D.漢語中常用“烽煙”代指戰(zhàn)爭，“手足”代指兄弟，“桃李”代指學(xué)生，“鴻雁”代指書信。

5.下列句子的排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①它不會(huì)趨炎附勢地扭曲自己的形象，涂改自己靈動(dòng)的線條。

②除非用烈火將其燃為灰燼，使之化為塵埃。

③真正美麗的生命執(zhí)著地追求著真與善。

④否則，美麗的生命就會(huì)像一條清澈的小溪，樂觀堅(jiān)強(qiáng)地奔向大海，直到最后一滴。

⑤更不會(huì)讓自己美麗的底色染上一絲塵污。

A.①⑤②④③B.①?③②④C.③①⑤②④D.③①②④⑤

6.閱讀下面材料，完成小題歷史上的大國崛起都反復(fù)證明了一個(gè)定律:背海而弱、向海則興。黨的十九大明確提

出，要加快建設(shè)海洋強(qiáng)國，并將其作為建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的重要組成部分。我們認(rèn)識到，占地球表面積71%的藍(lán)色水體

將是提供21世紀(jì)人類文明發(fā)展資源和發(fā)展空間的“新大陸”。風(fēng)力發(fā)電最關(guān)鍵的因素就是風(fēng)的大小，離岸10千米的海

上風(fēng)速通常比沿岸要高出20%,因而同等條件下海上風(fēng)力機(jī)的年發(fā)電量能比陸上高70%。同時(shí)海上很少有靜風(fēng)期，因此

風(fēng)力機(jī)的發(fā)電時(shí)間更長。對風(fēng)電設(shè)備而言，陸地地形復(fù)雜、粗糙度高，不同高度的風(fēng)速常常相差很大，可導(dǎo)致葉片振動(dòng)、

疲勞乃至斷裂，同時(shí)傳動(dòng)系統(tǒng)也容易損壞。而海面通常都很平坦，不同高度的風(fēng)速相差不大。風(fēng)向也相對不易變化，因此

海上的風(fēng)能很平穩(wěn)。目前，海上風(fēng)力的價(jià)格已經(jīng)基本上與天然氣發(fā)電、煤炭發(fā)電和核電處在差不多的水平上。未來，相

對于需要分離二氧化碳的煤炭和天然氣發(fā)電，海上風(fēng)力發(fā)電的價(jià)格優(yōu)勢將會(huì)更加明顯。

海上風(fēng)電場的電能傳輸圖

1.下列的理解和分析，不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A.大海將是提供21世紀(jì)人類文明發(fā)展資源和發(fā)展空間的“新大陸”。

B.加快建設(shè)海洋強(qiáng)國,有利于推動(dòng)我國現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系持續(xù)健康發(fā)展。

C.相比于海上，陸地上的風(fēng)電設(shè)備由于地形、風(fēng)速等因素更易損壞。

D.海上風(fēng)力的價(jià)格與天然氣發(fā)電、煤炭發(fā)電和核電相比已優(yōu)勢明顯。

2.閱讀材料四，請簡單描述海上風(fēng)電場的電能傳輸過程。

3.海上風(fēng)力發(fā)電為什么能作為建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的重要組成部分，請結(jié)合第二、三則材料簡要分析。

7,古詩文填空。參差存菜,左右流之。窈窕淑女,o自將磨洗認(rèn)前朝。

,歲晏有余糧。夜泊秦淮近酒家。我寄愁心與明月，

。,郁郁青青。,小橋流水人家。俄頃風(fēng)定云墨色，

《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是：,.

《陋室銘》一文中類比古代賢士，流露高潔志趣的句子是,。《江城子?密州出獵》中能表達(dá)作

者要報(bào)效國家抵御外侵，建功立業(yè)的雄心壯志的詞句是：,,.

8.名著閱讀

（1）下面詩句節(jié)選自艾青的《雪落在中國的土地上》，當(dāng)時(shí)中國正處于時(shí)期。

透過雪夜的草原，那些被烽火所嚙啃著的地域，

無數(shù)的，土地的墾植者，失去了他們所飼養(yǎng)的家畜，失去了他們肥沃的田地……

（2）假如《水滸》中人物穿越到上面這個(gè)時(shí)期，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？從下列人物中任選一個(gè)，結(jié)合人物性格及其經(jīng)歷簡

述理由。

A.宋江B.林沖C.孫二娘

二、閱讀

9.閱讀下面的詞，完成下面小題。

滿江紅?小住京華

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將儂強(qiáng)派作蛾

眉，殊未屑！

身不得，男兒列。心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓

知音？青衫濕！

1.下列對這首詞理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詞是詞人中秋節(jié)的述懷之作，題目中的“京華”指現(xiàn)在的北京。

B.“為籬下黃花開遍”中的“為籬下”化用陶潛“采菊東籬下”的典故。

C.“四面歌殘終破楚”運(yùn)用了對比手法，反映詞人對沖破家庭牢籠的渴望。

D.“身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！”展現(xiàn)了詞人巾幗英雄的形象。

2.”莽紅塵何處覓知音？青衫濕！”表達(dá)了詞人怎樣的心情？

10.閱讀下面文言文，完成下列小題。

李您謀襲蔡州。李佑言于李您曰："蔡之精兵皆在澗及四境距守，守州城者皆羸老之卒，可以乘虛直抵其城。"恕

然之。復(fù)夜引兵出門，諸將請所之，邈日："入蔡州取吳元濟(jì)。"諸將皆失色。

時(shí)大風(fēng)雪，旌旗裂，天陰黑，自張柴村以東道路皆官軍所未嘗行，人人自以為必死，然畏恕，英敢違。夜半雪愈

甚，行七十里，至州城。近城有鵝鴨池，懣令擊之以混軍聲。四鼓，想至城下，無一人知者。李佑、李忠義銀其城為

坎以先登，壯士從之。守城卒方熟寐盡殺之而留擊柝者使擊析如故。遂開門納眾。及里城，亦然，城中皆不之覺。雞

鳴雪止，恕入居元濟(jì)外宅?；蚋嬖獫?jì)日："官軍至矣！"元濟(jì)尚寢，笑曰："俘囚為盜耳！晚當(dāng)盡教之。"又有告者曰："城陷

矣！"元濟(jì)日："此必演曲子弟就吾求寒衣也?！逼?，聽于廷，聞懣軍號令，應(yīng)者近萬人，始懼，帥左右登牙城拒戰(zhàn)。想遣

李進(jìn)誠攻牙城，毀其外門，得甲庫，取器械。燒其南門，民爭負(fù)薪芻助之，城上矢如猬毛。晡時(shí)，門壞，元濟(jì)于城上

請罪，進(jìn)誠梯而下之，想以檻車送元濟(jì)詣京師。

1.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.想然之然：正確B.帥左右登牙城拒戰(zhàn)拒：抵御

C.懣以檻車送元濟(jì)詣京詣：到、去D.壯士從之從：跟從

2.為文中畫線的語句斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.守城卒方熟寐'盡殺之、而留擊柝者使'擊析如故'遂開門納眾

B.守城卒'方熟寐盡'殺之而留擊柝者使、擊析如\故遂開門納眾

C.守城卒方熟寐'盡殺之、而留擊柝者、使擊析如故'遂開門納眾

D.守城卒\方熟寐盡殺之'而留擊柝者使'擊析如'故遂開門納眾

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)李想告訴將士們要去捉拿吳元濟(jì)的時(shí)候，將領(lǐng)們都嚇得變了臉色,。

B.攻城時(shí)，壯士先在那城墻壁上挖出一個(gè)個(gè)坑兒，李佑、李忠義憑借它領(lǐng)先爬上城墻。

C.李想入城占據(jù)元濟(jì)的外衙。有人報(bào)告元濟(jì)官兵到了，元濟(jì)還以為是俘虜搶東西。

D.李佑認(rèn)為蔡州的精銳士兵都在澗曲和四周據(jù)守，守衛(wèi)蔡州城的都是瘦弱衰老的士兵，可以趁他們后方空虛一直打

到州城。

4.將下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

遂開門納眾。及里城，亦然，城中皆不之覺。

11.閱讀小說《老太爺》，回答下列小題。

老太爺大雨是突然降下的，在老太爺去世的晚上。一夜之間，五里槐村就變成了水茫茫的一片。涼意籠罩了整個(gè)

村子。村子不大，有幾十戶人家，都是朱姓老祖宗的后代。老太爺是活在村里的輩分最高、年歲最長的人。當(dāng)過私塾

先生的老太爺就像那一坡又一坡長滿皺紋的古槐，香味醇厚地生活在五里槐村，受著全村人的膜拜。青山依舊，碧水

長流，老太爺終于走完了他九十歲的人生，在這個(gè)大雨滂沱的夜晚，閉上了他不甘心的雙眼。村里的老漢們，低垂著

花白的頭，圍在老太爺家中，一屋子的長吁短嘆。窗外的雨，紛亂瓢潑了一夜。他們也愁腸百結(jié)了一夜。這些老漢們，

都懂老太爺?shù)男乃?，知道他走得多么遺憾。眼前最犯愁的，是老太爺入墳的事。全村就是些老漢、娃娃，壯勞力全外

出務(wù)工了，聞著年味兒才肯回家。要找什么人，才能把老太爺?shù)墓啄咎У缴狡律系淖鎵灥啬?？大雨卻不管老漢們的愁

事，沒日沒夜地下著，洗刷著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的一切。但是也有雨水沖不走的記憶，清晰地從老漢們的腦海深處冒出來。記

得那時(shí)，日子都過得苦，大人娃娃總吃不太飽。雖說上學(xué)基本免費(fèi)，村里人還是不上心。這樣的日子，誰還有心情讓

孩子念書？只有老太爺看在眼里、急在心中。金秋九月，天高云淡，是村校開學(xué)的時(shí)節(jié)。戴著瓜皮小帽、穿著黑色斜

襟衣的老太爺，掛著拐杖，搗搗東家的門，敲敲西家的墻，說，娃們該上學(xué)了。小輩們并不買他的瓶，有的反而和他

頂嘴：“肚子都吃不飽，去學(xué)校干啥？你也不看看，這些猴崽子，生就的榆木腦殼子，能讀哪門子的書？”碰了壁的

老太爺快快地?fù)嶂睒洌瑵M臉傷悲，目光悠遠(yuǎn)地看著前方，有人走過就嘆息：“子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀，經(jīng)書不可

不讀??！”可是，誰聽他的話呢？老太爺沉默著。后來，他開始在家鼓搗，熬制娃娃們愛吃的麥芽糖和香味玉米籽。

村里人帶著白天的勞累，在大槐樹下歇思。老太爺用零食引誘著瘋玩的娃們到他的小院里來?；毕阒衅闵匣ú?，院中

鋪著竹席，吃過饞人的麥芽糖和香味玉米籽后，老太爺就領(lǐng)著他們念唐詩宋詞，講經(jīng)史子集，細(xì)述外面的世界，把他

的希冀悄然播種。月光照著池塘，風(fēng)爽快地吹過。沐浴著這份安靜與美好，那些詩意的句子和美麗的夢想如精靈一樣,

在娃們的心中生根發(fā)芽。老太爺?shù)脑姇鴨⒚?讓娃們帶著夢想的翅膀，陸續(xù)走進(jìn)校門，一路讀書到大城市，跳出龍門，

飛出了五里槐村。老太爺摸著小胡子，逢人就露出滿滿的笑。只是這幾年，農(nóng)村娃上個(gè)大學(xué)真心不容易，工資低消費(fèi)

高，讓村里人對讀書灰了心，早早地?cái)f著孩子丟了書，出門去打工。九十歲的老太爺，最后一次踉蹌地走過荒蕪的土

地，渾濁的老眼里滴下淚水。他老了，無力再為迷路的兒孫們指點(diǎn)迷津。在這個(gè)萬物吐故納新的雨夜，他抱憾黃泉，

把愁腸留給了一村子的老漢。愁腸復(fù)愁腸的老漢們，在一個(gè)天剛放睛的晨曉，聽到滿村的狗此起彼伏地嚎叫，疑惑地

打開門，發(fā)現(xiàn)老太爺家門口站滿了人。黑壓壓一大片，全是五里槐村走出去的讀書人。他們散落在各個(gè)城市，聽到老

太爺去世，相約著回來為他送終。這些文弱的讀書人，一律穿著白襯衣，罩著黑西服，手臂上纏著黑紗。平日，村里

人都笑他們肩不能挑，手不能提，此刻，他們卻顯得那么有力量，讓人安心。多彩的經(jīng)幡飄起，老太爺?shù)撵`框穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)

當(dāng)?shù)靥г诹怂麄兗缟?。這些飛出五里槐村的男女們，和全村的老人、娃娃一起，緩緩向墓地走去。太陽慢慢地爬出來，

遠(yuǎn)山近水一片清明。泥地上，一串串深深淺淺的腳印，伸向遠(yuǎn)方……

1.根據(jù)小說內(nèi)容，將相關(guān)情節(jié)補(bǔ)充完整。老太爺雨夜去世，村里的老漢們;老太爺，小輩們不

買老太爺?shù)馁~；老太爺,娃們陸續(xù)走進(jìn)校門；村里人對讀書灰了心，老太爺;讀書人回鄉(xiāng)為老

太爺送終。

2.結(jié)合上、下文，從修辭手法的角度賞析文中第（14）段畫線的句子。

3.下面對文章理解不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）

A.小說反復(fù)寫雨，為老太爺?shù)娜ナ冷秩玖吮瘋臍夥?，烘托了老漢們的愁苦之情。

B.老漢們發(fā)愁是因?yàn)樗麄儾恢勒沂裁慈?，把老太爺?shù)墓啄咎У缴狡律系淖鎵灥亍?/p>

C.小說第(7)到(18)段，插敘老太爺勸學(xué)的情節(jié)，揭示了老太爺受全村人膜拜的原因。

D.第(22)段里將“文弱”與“有力量”進(jìn)行對比，突出了知識給人力量的道理。

E.小說的主人公是老漢們。為老太爺送終發(fā)愁表現(xiàn)了老漢們善良與知恩圖報(bào)的品質(zhì)。

4.如何理解文章最后一段的作用？

12.閱讀下面的文章，完成后面小題。

鄉(xiāng)間小路

落雪

①因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我時(shí)常外出。一路上，永遠(yuǎn)是不斷的車水馬龍和無休止的匆匆又匆匆，我仿佛旋入一股急流

中，身不由己地被沖向前方。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總喜歡隔著車窗去追尋那些偶爾出現(xiàn)，卻一閃即逝的鄉(xiāng)間小路。那些

彎彎曲曲的小路，有時(shí)是林蔭夾道，有時(shí)隱在莽莽的野草之間，有時(shí)迂回于粼粼的稻浪里，有時(shí)又依傍著炊煙裊裊的

村莊，它們是那樣無意地在你眼前展現(xiàn)，會(huì)那樣莫名地給你的心靈帶去片刻的寧靜。

②它們不像熙熙攘攘的公路，總是不分晝夜的奔逐，總是無暇旁顧的匆忙。它們?nèi)缤晃伙h逸的隱士，意態(tài)悠閑，

神情淡遠(yuǎn)。這些清幽、不張揚(yáng)的鄉(xiāng)間小路，總是可以很輕易地引起我一陣“逃離”的喜悅，從生活的急流中逃離，逃

離俗務(wù)瑣事的牽絆，也逃離剪不斷理還亂的情感糾葛。

③看慣了城市的風(fēng)景，也膩煩了一路又一路的奔波。每一個(gè)奔波著的人，有他們自己的心事與目的，也有各自承

受的各種壓力和負(fù)擔(dān)，包括我。他們心上糾纏著的，是商場競爭，是成敗得失，是是非恩怨，是種種感情的困擾。坐

在豪華舒適的交通工具里，盡管冷暖可以自調(diào)，也不乏音樂和電視的享受，累了困了的時(shí)候，甚至可以翻了椅背躺下

休息，然而這樣的享受與休息，卻無法心安理得，只有你自己知道，此刻你是帶著滿心的負(fù)擔(dān)奔向一地，然后又將帶

著另一些負(fù)擔(dān)原路奔回。這一路上，左右前后是機(jī)車馬達(dá)的急響，如同那些被名利地位裹滿的一顆顆急切的心的鼓動(dòng)。

每一輛車后是飛揚(yáng)著的不停息的塵土和汽車排出的尾氣，

讓人們原本清澈的眼睛，變得模糊而渾濁。在這條路上，似乎每一輛車都不耐煩它們既有的速度，隨時(shí)準(zhǔn)備超越,

可你終會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的前方永遠(yuǎn)有車，你永遠(yuǎn)不會(huì)有真正的超越。

④我不喜歡這種永無休止的你追我趕，倦怠疲乏的時(shí)候，我會(huì)遠(yuǎn)離緊張奔勞的大路，去那些鄉(xiāng)間小路走走看看。

那里，沒有馬達(dá)的催迫，沒有惱人的煙塵，只有幽靜，只有安閑。當(dāng)你聞著泥土天然的芳香，看到兩側(cè)林蔭夾道，周

圍的田疇里，金色的稻浪隨風(fēng)翻滾著，不知名的野花優(yōu)哉游哉地隨處可見時(shí)。眨眼間：耳朵靜下來了，聽到了田間的

鳥語蟲鳴；眼睛靜下來了，看到了頭頂那一片湛藍(lán)的天空和飄飛著的朵朵云絮；腳步靜下來了，貪婪地親吻著田展上

的每一方泥土；心也靜下來了，像剛剛浣洗過一樣，拂去了那些緊張奔勞的煙塵，變得清新、爽潔。這時(shí)，你會(huì)突然

覺得一切“倏”地靜了下來。

⑤有人說這是遁世，是一種消極的人生。我從來只是笑笑，不做什么申辯。消極與積極，有時(shí)難辨真?zhèn)?。只是?/p>

自己知道，短暫的逃離之后，我依然會(huì)回到那條奔勞匆忙的大路上去。我不喜歡凡塵俗世的牽絆，卻也自知擺脫不開。

它們是我的一部分，已織進(jìn)我的生命之中。可我需要有時(shí)間暫時(shí)離開一下這些牽絆，我的心靈需要一個(gè)緩沖。我并不

奢望這一次短暫的停留，能給自己帶來什么海闊天空，我只是想休息，簡單而短暫的休息。那些寧靜的鄉(xiāng)間小路，正

可以供我這樣的休息，讓我遠(yuǎn)離塵囂，暫時(shí)地避開那些牽牽絆絆，回歸本真的自我。盡管那種回歸很短暫，但是它就

像在匆忙勞頓、沉悶乏味的日子里，偶爾吹來的一陣細(xì)雨，飄過的一陣輕風(fēng)，總能在你的心底留下些什么。

⑥春天近了，陽光暖暖，不像夏天那樣足斤足兩，暖色與冷色的妥協(xié)，調(diào)出了一個(gè)淡綠色的美麗世界。在這樣一

個(gè)清爽的季節(jié)里，我更想讓奔勞匆忙的腳步歇一歇，悠閑地踏著一條逶迤的鄉(xiāng)間小路，抬頭看一看藍(lán)色的天花板，體

味一下風(fēng)怎樣慢慢地吹……

1.第①段作者表達(dá)了哪兩種主觀感受？

2.第③段，作者為什么膩煩城市公路的奔波？

3.第④段中說“你會(huì)突然覺得一切‘倏’地靜了下來”，分析作者產(chǎn)生這種感受的原因。

4.閱讀第⑤⑥兩段，作者圍繞“短暫的逃離”直白或含蓄地表達(dá)了哪些觀點(diǎn)？

13.（四）閱讀現(xiàn)代文，完成各題。

漢字中的行云布雨

①天氣，帶給我們不同的期待。有人喜歡晴天，有人喜歡多云，有人喜歡潔凈無暇的雪夜，有人喜歡窗外闌珊的

雨景……在漢字中，有很多和天象有關(guān)的字，比如，雨和云這兩個(gè)字。

②從甲骨文到小篆，“雨”的形體一脈相承，這是一個(gè)典型的象形字。《說文解字》說：“雨，水從云下也。一象

天，門象云，水需其間也?！痹S慎對雨的性質(zhì)理解得非常透徹——“雨”是水，從厚厚的云層里降下來，“水從云下”

和今天對雨的科學(xué)解釋很接近。這個(gè)字上面那一橫，表示天空；在那四個(gè)點(diǎn)外面的“門”那個(gè)字念ml,表示云彩；

中間的四個(gè)小點(diǎn)是雨?！八杵溟g也”，就是淅淅瀝瀝地降下來的意思。水，在天空和云彩之間淅淅瀝瀝地落下來，

這個(gè)就是“雨”。

③中國古人以農(nóng)耕為主，及時(shí)的雨水至為寶貴。古人有“春雨貴如油”的說法。在很多古詩中，詩人由衷地贊頌

春雨。比如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入在，潤物細(xì)無聲?！庇杲z像簾子一樣細(xì)密地落

下，不是那種瓢潑大雨，而是靜情情地，隨著春風(fēng)撒向天地萬物，滋潤整個(gè)世界。宋代詩人陸游還有一首很美的詩：

“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！痹诖河杲蹬R的時(shí)候，詩人獨(dú)坐在小樓上，聽淅淅瀝瀝的春雨下了一夜。雨潤

花開，雨打花落；明天一早，幽深的巷子里或許會(huì)傳來賣杏花的聲音，這是多么詩意的生活！

④下雨之際，必然烏云密布?！霸啤钡募坠俏暮汀墩f文解字》中的古文彩體很像，許慎說“象云回轉(zhuǎn)形”，這是

一團(tuán)云氣旋轉(zhuǎn)的樣子?！墩f文解字》說：“云，山川氣也?！眮碜陨酱ㄖ械乃畾怙h到天空中，凝結(jié)回轉(zhuǎn)，成為云彩。

⑤“云”和“雨”密不可分，所謂“行云布雨”，有了云彩就容易下雨。所以，古人在“云”的上頭加上“雨”，

這也就是繁體字中的“雪”。但要知道，簡體“云”盡管簡單，來源其實(shí)更早。隨著漢字的分工越來越明確，繁體的

“雪”在古書里指的是天空上的白云；簡體的云則表示說話的意思，也就是“子日詩云”或者“古人云”的“云”。

當(dāng)然，今天簡化之后，我們都寫成這個(gè)簡體的“云”了。

⑥關(guān)于“云”，古人也有許多精彩的詩句。王維詩云：“行到水窮處，坐看云起時(shí)。”描述的就是“山川氣”往

上飄的過程，山間若有若無的白氣，就是云氣。云聚集起來，就形成了云海。李白詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！?/p>

描繪月亮在厚厚的浩瀚無垠的云海之間若隱若現(xiàn)的樣子。賈島還有一句詩就是：“松下問童子，言師采藥去。只在此

山中，云深不知處?！蹦憧矗坪苌詈苊?，所以看不見山中的隱士。

⑦在中國文化中，天上的云海、降下的雨絲，都是古人詩意的來源。

(作者：孟琢高銘婉來源：《青年文摘》2019笫8期)

1.請摘取選段中的原文，分別用4個(gè)字、3個(gè)字說明什么是“雨”、“云”？

答:雨：1111云：1111

2.請從選文第④段找出一種說明方法，并分析其作用。

3.請結(jié)合文意簡答：簡體的“云”和繁體的“雪”哪個(gè)出現(xiàn)得更早？為什么？o

4.請你仿照本文的說明方式，說一說“雪”。要求：用最簡潔的文字解釋什么是雪，引用詩句并簡要解說該詩句中的

詩意。

三、語言表述

14.仿照畫波浪線的句子，在橫線上補(bǔ)寫一句話，使之構(gòu)成排比。

精彩的名著世界，充滿著無窮的魅力：《西游記》天馬行空的故事情節(jié)，跌宕起伏，讓我們?nèi)缱砣?/p>

賽;,,;《童年》艱辛屈辱的成長記憶，百味雜陳，讓我們心潮起伏……

四、寫作

15.題目：我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考

要求：(1)寫一篇600字左右的文章；(2)不要透露個(gè)人相關(guān)信息：(3)不得抄襲。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1,C

【解析】

試題分析：A.重創(chuàng)/創(chuàng)造(chuang/chuang)＞勁敵/疾風(fēng)勁草(jing/jing)＞十二生肖/惟妙惟肖(xiao/xiao)；B.處理/處

境(chWchii)、癖好/開天辟地(pi/pi)＞相濡以沫/婦孺皆知(ru/ru)；C.鑰匙/湯匙(shi/chi)＞弄堂/弄巧成拙(long/

ndng)^親密無間/字里行間(jian/jian)；D,取締/諦聽(di/di)、餉銀/一聲不響(x誦ng/x誦ng)、徑渭分明/不脛而走(jing

/jing)o據(jù)此，答案為C。

2、B

【解析】

B錯(cuò)誤，鶴立雞群：像鶴站在雞群中一樣。比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。不合語境。

3、B

【解析】

此題考查病句的辨析的能力。A否定不當(dāng)。三個(gè)否定相當(dāng)于一個(gè)否定，句意成了“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)沒有為生活帶來方便”，

與事實(shí)不符。去掉“沒有”即可。C殘缺賓語。句末應(yīng)加上“的行為”。D分句間的語序不當(dāng)。按照正常的邏輯順序,

應(yīng)先班級，再學(xué)校。

4、A

【解析】

A做法或說法不正確。應(yīng)該是初次見面用“久仰”，好久不見用“久違”。

5、C

【解析】

試題分析：解答此題，可注意通過“重點(diǎn)詞”來辨析。語段贊美“生命的執(zhí)著”，③句開啟了話題，可作為第一句；

①⑤兩句是對上一句的進(jìn)一步詮釋，依據(jù)“它不會(huì)”和“更不會(huì)”可確認(rèn)其順序；②“除非”一詞體現(xiàn)了語意的變化,

也體現(xiàn)了與上一句的聯(lián)系；④“否則”一詞體現(xiàn)了與上一句的緊密聯(lián)系，完成了整個(gè)論述分析過程。據(jù)此，可排序?yàn)?

③①⑤②④。故答案為C。

6、1.D

2.多臺風(fēng)力機(jī)組所發(fā)的電能匯總到升壓站,將電壓升高,然后輸送到岸上的集控中心.再并入電網(wǎng)。

3.海上風(fēng)力機(jī)的年發(fā)電量能多，海上風(fēng)力機(jī)的發(fā)電時(shí)間更長，海上的風(fēng)能很平穩(wěn)，海上風(fēng)力發(fā)電的價(jià)格優(yōu)勢在將來會(huì)

更加明顯。

【解析】

1.D理解和分析不符合以上材料內(nèi)容。材料三的原句是“目前，海上風(fēng)力的價(jià)格已經(jīng)基本上與天然氣發(fā)電、煤炭發(fā)電

和核電處在差不多的水平上。未來,相對于需要分離二氧化碳的煤炭和天然氣發(fā)電,海上風(fēng)力發(fā)電的價(jià)格優(yōu)勢將會(huì)更加

明顯”。選項(xiàng)把未然說成了已然。

2.題干要求請簡單描述海上風(fēng)電場的電能傳輸過程。這是在考查圖文轉(zhuǎn)換能力。仔細(xì)觀察圖片，按一定的順序說明即

可。即由海上風(fēng)電場的發(fā)電到運(yùn)輸?shù)南群箜樞蛘f明。如多臺風(fēng)力機(jī)組（注意左邊“風(fēng)力機(jī)”的文字）所發(fā)的電能匯總

到升壓站（“海上升壓站”），將電壓升高（“220伏海纜”），然后輸送到岸上的“集控中心”。最后并入電網(wǎng)。

3.篩選信息有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選

好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。如材料二的“同等條件下海上風(fēng)力機(jī)的年發(fā)電量能

比陸上高70%”是說海上風(fēng)力機(jī)的年發(fā)電量能多?！巴瑫r(shí)海上很少有靜風(fēng)期，因此風(fēng)力機(jī)的發(fā)電時(shí)間更長”是說上風(fēng)

力機(jī)的發(fā)電時(shí)間更長?！倍Ｃ嫱ǔ６己芷教?不同高度的風(fēng)速相差不大。風(fēng)向也相對不易變化，因此海上的風(fēng)能很平

穩(wěn)”是說海上的風(fēng)能很平穩(wěn)。材料三“相對于需要分離二氧化碳的煤炭和天然氣發(fā)電，海上風(fēng)力發(fā)電的價(jià)格優(yōu)勢將會(huì)更

加明顯”是說海上風(fēng)力發(fā)電的價(jià)格優(yōu)勢在將來會(huì)更加明顯。

7、（D寤寐求之（2）折戟沉沙鐵未銷（3）吏祿三百石（4）煙籠寒水月籠沙（5）隨君直到夜郎西

（6）岸芷汀蘭（7）枯藤老樹昏鴉（8）秋天漠漠向昏黑（9）海日生殘夜，江春入舊年。（10）

南陽諸葛廬，西蜀子云亭（11）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

【解析】

考查學(xué)生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可

以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“寤寐、戟、銷、郎、芷、汀、生、雕”的書寫。

8、（1）抗日戰(zhàn)爭（戰(zhàn)亂、民國、半封建半殖民地）

（2）A.宋江穿越到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，可能是某支隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)者，他能招攬各路有志之士，團(tuán)結(jié)士兵，不斷壯大革命隊(duì)

伍。同時(shí)他指揮得當(dāng)，能率領(lǐng)軍隊(duì)取得勝利。宋江也是重義之人，看到受難的百姓一定會(huì)慷慨解囊，并且絕不會(huì)做叛

徒。在《水滸傳》中，宋江義釋晁蓋、領(lǐng)導(dǎo)梁山好漢攻打方臘等情節(jié)，都可以看出宋江是一個(gè)善于指揮、忠義兩全、

仗義疏財(cái)?shù)娜恕?/p>

B.林沖穿越到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，即使失去所飼養(yǎng)的家畜、失去肥沃的田地，只要還有一絲生存的可能，他都會(huì)默默忍下；

但隨著敵軍入侵的深入，林沖被逼上絕路，后期一定會(huì)奮起反抗，加入革命軍，英勇抗敵，成為革命隊(duì)伍里不可或缺

的人物。在《水滸傳》里，林沖面對高衙內(nèi)調(diào)戲自己的妻子，只是一味隱忍，但在經(jīng)歷風(fēng)雪山神廟后，林沖被逼的走

投無路，終于反上梁山，可見他性格中也有英勇、嫉惡如仇的一面。

C.孫二娘穿越到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，可能是機(jī)智聰明又膽大的民間情報(bào)員，她以自己的包子鋪?zhàn)鲅陲?，一方面用?jì)謀暗殺

敵人，一方面也搜集各種情報(bào)，為革命做貢獻(xiàn)。孫二娘也可能是一名巾幗不讓須眉的女戰(zhàn)士，她身手矯健，上戰(zhàn)場英

勇殺敵。在《水滸傳》中，以酒店之名賣人肉包子，三山聚義打青州，可見她膽子大、武義強(qiáng)，是個(gè)行動(dòng)野蠻但有智

慧的女性。

【解析】

（1）要求學(xué)生了解詩歌的寫作背景和寫作年代分析?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀肥乾F(xiàn)代詩人艾青于1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)

代詩。此詩通過描寫大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表

達(dá)了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識與赤子之心。故應(yīng)填“抗日戰(zhàn)爭（戰(zhàn)亂、民國、半封建半殖民

地）”。（2）要求學(xué)生結(jié)合人物性格及經(jīng)歷闡述穿越后的事跡，注意符合其性格特點(diǎn)。宋江是一個(gè)有多重性格的人。

首先是疏財(cái)仗義、濟(jì)弱扶貧、孝親敬友，這是他性格的溫柔敦厚的一面；其次，他孝忠皇帝，講義氣，這是他性格中

正統(tǒng)思想的一面。再次，他明處為大家辦事，暗處結(jié)交江湖大盜，這是他性格中虛偽狡詐的一面。最后，他聚眾反國，

題詩言志，這是他性格中反叛的一面；林沖是典型的受封建社會(huì)思想洗腦的人，對事業(yè)盡職盡責(zé)，對上級畢恭畢敬，

他的性格可以分為三個(gè)階段：最初的林沖性格隱忍、耿直，對朋友義氣，對上司軟軟。被陷害發(fā)配后，林沖性格發(fā)生

了變化，對前途產(chǎn)生了迷茫，但是沒有放棄對朝廷的幻想，有了反抗的勇氣和信念，但是沒有造反的決心。火燒山神

廟，雪夜上梁山使他性格最終改變，敢愛敢恨，火并王倫，反抗朝廷，直率、堅(jiān)強(qiáng)、耿直、驕傲，是林沖這個(gè)人物性

格最終的表現(xiàn)；孫二娘膽子大，武藝強(qiáng)，有智慧，精明豪放，是一位男性化的女性，行動(dòng)野蠻，殺人成性。

二、閱讀

9、1.C

2.示例：“莽紅塵何處覓知音？青衫濕！”表達(dá)了詞人向往革命（或參加革命、想革命）卻不被世俗所了解的孤獨(dú)、

悲傷之情。

【解析】

1.四面歌殘終破楚：列強(qiáng)逼近，中國前途危殆。此處用《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》“夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚”故

事。這里喻指八國聯(lián)軍攻破北京。C項(xiàng)理解“對比手法”有誤。

2.本題考查理解詞的情感。詞的下片寫詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟。作者雖是女子，但卻有一顆

男子之心，所以能沖破家庭牢籠。平日她雖以肝膽相照，真誠懇切，但不為世俗所了解，因此生活中常受折磨。離家

以后，在大千世界中，不知去何處去尋找知音。找不到知音，又將會(huì)受折磨。想到這一點(diǎn)，作者不覺傷心落淚，也是

很自然的。這種擔(dān)心和憂慮，真實(shí)地反映了一個(gè)革命者剛踏上革命征途的思想狀況。據(jù)此理解作答。

10、1.A

2.C

3.B

4.于是打開城門，讓官兵進(jìn)城。到了里城，也是這樣。城里都沒有覺察到這個(gè)情況。

【解析】

1.A句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確?！跋肴恢保豪钏≌J(rèn)為這意見是對的?！叭弧保阂浴瓰槿?，認(rèn)為……對。意動(dòng)用

法。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為C。即：守城卒方熟寐遲殺之、而留擊柝者、使擊柝如故諼開門納眾。譯為：看

守城門的士兵正熟睡，盡被殺死，卻留下打更的人，讓他照常打更。此題要注意把相關(guān)的幾件事情之間劃開。注意標(biāo)

志性的虛詞“者”等。

3.B對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確。原文“李佑、李忠義做其城為坎以先登，壯士從之"，是說李佑、李忠義

在那城墻壁上挖出一個(gè)個(gè)坑兒，憑借它領(lǐng)先爬上城墻，勇士跟著也爬上了城。而不是“壯士先在那城墻壁上挖出一個(gè)

個(gè)坑兒”。

4.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“納”：接納，指進(jìn)城。“然”：這樣。還有“城中皆不之覺”賓語前置

句的翻譯。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時(shí)，對句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時(shí)，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

譯文：

李想謀劃出其不意地攻取蔡州。李佑告訴李想說：“蔡州的精銳士兵都在澗曲和四周據(jù)守，守衛(wèi)蔡州城的都是瘦弱

衰老的士兵，可以趁他們后方空虛一直打到州城。”李想認(rèn)為這意見是對的。各將領(lǐng)請示所要去的地方。李想說：“進(jìn)

蔡州城捉拿吳元濟(jì)?！睂㈩I(lǐng)們都嚇得變了臉色。

那時(shí)候，刮大風(fēng)下大雪。旗幟都吹破了，人馬凍死的隨處可見。天色黑暗，從張柴村向東的道路都是朝廷的軍隊(duì)沒有

走過的。每個(gè)人自己都認(rèn)為一定要（凍）死，可是（因?yàn)椋┖ε吕钕?，（卻）不敢違抗。（到）半夜，雪越下越大。走了七十

里，到達(dá)蔡州城?？拷沁呌校B(yǎng)）鵝鴨的池塘，李想命令投擊鵝鴨來隱蓋軍隊(duì)行動(dòng)的聲響。四更天，李想到達(dá)城下，

沒有一個(gè)人知道。李佑、李忠義在那城墻壁上挖出一個(gè)個(gè)坑兒，憑借它領(lǐng)先爬上城墻，勇士跟著也爬上了城。看守城

門的士兵正熟睡，盡被殺死，卻留下打更的人，讓他照常打更。于是打開城門，讓官兵進(jìn)城。到了里城，也是這樣。

城里都沒有覺察到這個(gè)情況。雞啼，雪停，李想入城占據(jù)元濟(jì)的外衙。有人報(bào)告元濟(jì)說：“官兵到了！”元濟(jì)還睡（在床

上），笑著說：“俘虜搶東西罷了，等到天明一定把他們都?xì)⒌?。”又有?bào)告的人說：“城被攻下了！”元濟(jì)說：“這一定

是駐守澗曲的士兵到我這里來要棉衣的?！逼鹕?，到庭院里（靜）聽，聽到軍發(fā)號令，應(yīng)答的人有上萬人，才害怕了。

北領(lǐng)左右隨從爬上衛(wèi)城抵抗。派李進(jìn)誠攻打衛(wèi)城，砸爛了衛(wèi)城的外門，占據(jù)了兵器庫，取出器械。燒毀衛(wèi)城的南門，

老百姓搶著背柴草來支援李想的軍隊(duì)。城上箭象刺猬的毛一樣又多又密。（到了）申時(shí)，城門砸壞了。元濟(jì)在城上請求

治罪，進(jìn)誠用梯子引他下來。用囚車把元濟(jì)送到京都一長安。

11，1.（1）愁腸百結(jié)（2）挨家挨戶勸孩子們?nèi)プx書（3）用零食引誘孩子們來讀書（4）無力再為迷路的兒

孫們指點(diǎn)迷津

2.運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)了孩子們讀書時(shí)環(huán)境的安靜與美好，形象地寫出了老太爺激起孩子們對讀書的

熱望與對外面世界的向往。

3.DE

4.與前文寫大雨的內(nèi)容相照應(yīng)，含蓄地揭示了小說的主題，表現(xiàn)了老太爺對鄉(xiāng)村影響的深遠(yuǎn)。

【解析】

1.試題分析：考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答

題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。（1）本文1~5段敘寫了老太爺雨夜去世，村里的老漢們“愁腸百結(jié)”?？?/p>

依據(jù)“窗外的雨，紛亂瓢潑了一夜。他們也愁腸百結(jié)了一夜”提煉概括。（2）7~10段回憶老太爺挨家挨戶勸孩子們?nèi)?/p>

讀書，小輩們卻不買老太爺?shù)馁~?？梢罁?jù)“小輩們并不買他的賬，有的反而和他頂嘴”來概括作答。（3）11~15段敘

寫老太爺用零食引誘孩子們來讀書，村里娃們陸續(xù)走進(jìn)校門學(xué)習(xí)并走向外面的世界?？梢罁?jù)“老太爺?shù)脑姇鴨⒚?，?/p>

娃們帶著夢想的翅膀，陸續(xù)走進(jìn)校門，一路讀書到大城市，跳出龍門，飛出了五里槐村”來概括作答。（4）16~18段

敘寫近幾年村里人對讀書灰了心，老太爺無力再為迷路的兒孫們指點(diǎn)迷津?？梢罁?jù)“他老了，無力再為迷路的兒孫們

指點(diǎn)迷津”來概括作答。19~23段敘寫走出去讀書人回鄉(xiāng)為老太爺送終。據(jù)此填寫作答。

2.試題分析：體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了

XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、

特征）。語句“月光照著池塘，風(fēng)爽快地吹過。沐浴著這份安靜與美好，那些詩意的句子和美麗的夢想如精靈一樣，在

娃們的心中生根發(fā)芽”，賦予“風(fēng)”以人的情態(tài)，把“詩意的句子和美麗的夢想”比作“精靈”，運(yùn)用了擬人、比喻

的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了孩子們讀書時(shí)環(huán)境的安靜與美好，形象地寫出了老太爺用自己的行動(dòng)激發(fā)了孩子們對

讀書的熱望和對外面世界的向往。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。D.文章第22段里將“文弱”與“有力量”進(jìn)行對比，寫出的是老太爺對孩子

們的影響之大，并不是“突出了知識給人力量的道理”。E.小說的主人公是“老太爺”，并不是“老漢們”。據(jù)此，

答案為DE?

4.試題分析：此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾部分的文字一般

來說，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)

尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。文章的結(jié)尾段“太陽慢慢地爬出來，遠(yuǎn)山近水一片清明。

泥地上，一串串深深淺淺的腳印，伸向遠(yuǎn)方……”，結(jié)構(gòu)上，運(yùn)用環(huán)境描寫與前文的“大雨”的內(nèi)容相照應(yīng)；內(nèi)容上,

用詩一樣的語言，含蓄地揭示了小說的主題，表現(xiàn)了老太爺對鄉(xiāng)村深遠(yuǎn)的影響。

12、1.①一路的奔波讓我身不由己地被沖向前方；②鄉(xiāng)間的小路讓我的心靈感到了片刻的寧靜。

2.示例：因?yàn)楸疾ㄗ屪髡吒惺艿搅藟毫εc負(fù)擔(dān)，讓作者的內(nèi)心糾結(jié)，讓作者盲目地追求超越。

3.示例：⑴由大路到鄉(xiāng)間小路，在感覺上形成了一種反差：大路讓人心里產(chǎn)生一種催迫感，而鄉(xiāng)間小路給人以幽靜、

安閑之感。或⑴由讓人心里產(chǎn)生一種催迫感的大路到給人以幽靜、安閑之感的鄉(xiāng)間小路，在感覺上形成了一種反差。

⑵作者多個(gè)感官（全身心，或從耳、眼、腳、心四個(gè)方面）一瞬間同時(shí)感受到了自然的“靜”。

4.示例：⑴短暫逃離只是暫時(shí)擺脫牽絆，它給心靈一個(gè)簡單而短暫的休息或它給心靈一個(gè)緩沖（休息），讓心靈回

歸本真的自我（擺脫牽絆）；同意語：緩沖（休息）回歸本真的自我（擺脫牽絆）這兩個(gè)要點(diǎn)組合得當(dāng)即可。

【解析】

1.試題分析：概括文段的內(nèi)容要點(diǎn)，通讀全文，梳理文章的內(nèi)容，劃分結(jié)構(gòu)層次，根據(jù)“我”的活動(dòng)“一路上，永遠(yuǎn)

是不斷的車水馬龍和無休止的匆匆又匆匆，我仿佛旋入一股急流中，身不由己地被沖向前方”“那些彎彎曲曲的小路，

有時(shí)是林蔭夾道，……會(huì)那樣莫名地給你的心靈帶去片刻的寧靜”進(jìn)行概括主觀感受，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通

順。

2.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力。閱讀文章第3段，結(jié)合文章的主旨和本段文字所寫的內(nèi)容，扣住“壓

力與負(fù)擔(dān)”“內(nèi)心糾結(jié)”“盲目追求超越”等內(nèi)容概括作答即可。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文章內(nèi)容概括在大路上行色匆匆的“忙”，再分析行走在鄉(xiāng)間小路給人以

幽靜、安閑之感。用“忙”和“閑”形成了鮮明的反差闡釋即可。

4.試題分析：考查篩選并整合信息的能力。在閱讀文章的第5、6段此基礎(chǔ)上，審清題意，篩選能表明作者觀點(diǎn)的語

句，準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。依據(jù)對“我需要有時(shí)間暫時(shí)離開一下這些牽絆，我的心靈需要一個(gè)緩沖”和“避

開那些牽牽絆絆，回歸本真的自我”的理解，結(jié)合作者的感受，選取原文中能表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的詞句概括作答即可。

13、1.水從云下山川氣。

2.作詮釋，通過甲骨文和《說文解字》中的古文的形體，說明“云”字的構(gòu)成?；颍阂?，通過引用《說文解字》對

“云”的解釋，說明“云”的字義。（兩種說明方法及作用分析，答對其中一種即行。）

3.簡體“云”比繁體的“霎”出現(xiàn)得更早?！霸啤北臼窍笮巫?，隨著漢字的分工越來越明確，古人便又造出繁體的

“霎”，在古書里指天空上的白云。

4.“雪”，水下遇寒氣而凝、綏綏然下也（意思接近即可得分）。示例：（李白《行