2020應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)方案

2020級應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)

（專業(yè)代碼：610102）

人才培養(yǎng)方案

二〇二〇年六月

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

編制單位：陜陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程學(xué)院

專業(yè)負(fù)責(zé)人：屈寶鵬陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程學(xué)院專業(yè)負(fù)責(zé)人

專業(yè)帶頭人：邱燕陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程學(xué)院院長

董廣紅西安航天恒星精密機(jī)電公司專業(yè)帶頭人

主要撰寫人：屈寶鵬陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程學(xué)院專業(yè)負(fù)責(zé)人

主要完成人：邱燕陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程學(xué)院院長

張雙琦陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程學(xué)院黨總支書記

王海梅陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程學(xué)院教學(xué)科科長

李煒陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程學(xué)院實(shí)踐科干事

劉沛靜陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程學(xué)院學(xué)生科科長

張玲娜陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程學(xué)院骨干教師

毛敏陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程學(xué)院骨干教師

孫浩文陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程學(xué)院骨干教師

張懷武TCL多媒體科技控股有限公司企業(yè)兼職教師

胡元陜西華經(jīng)微電子股份有限公司企業(yè)兼職教師

本方案經(jīng)過專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會嚴(yán)格審核，同意執(zhí)行。

專業(yè)帶頭人：專業(yè)帶頭人：

分院院長：（簽名、蓋章）

年月日

目錄

一、專業(yè)名稱及代碼....................................................................................................1

（一）專業(yè)名稱....................................................................................................1

（二）專業(yè)代碼....................................................................................................1

二、入學(xué)要求................................................................................................................1

（一）招生對象....................................................................................................1

（二）招生類型....................................................................................................1

三、修業(yè)年限................................................................................................................1

四、職業(yè)面向................................................................................................................1

（一）職業(yè)面向....................................................................................................1

（二）核心崗位與職業(yè)能力分析........................................................................2

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格............................................................................................2

（一）培養(yǎng)目標(biāo)....................................................................................................3

（二）培養(yǎng)規(guī)格....................................................................................................3

六、人才培養(yǎng)模式........................................................................................................5

七、課程體系................................................................................................................8

（一）課程設(shè)置....................................................................................................8

（二）課程要求...................................................................................................11

八、教學(xué)進(jìn)程安排......................................................................................................16

（一）專業(yè)教學(xué)活動安排..................................................................................16

（二）學(xué)時分配..................................................................................................16

（三）素質(zhì)養(yǎng)成教學(xué)進(jìn)程安排..........................................................................16

（四）就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育安排..................................................................................18

九、畢業(yè)條件..............................................................................................................18

十、學(xué)分替代..............................................................................................................19

十一、繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議..................................................................................19

十二、實(shí)施保障..........................................................................................................19

（一）師資隊(duì)伍..................................................................................................19

（二）教學(xué)設(shè)施..................................................................................................20

（三）教學(xué)資源..................................................................................................21

（四）教學(xué)方法..................................................................................................22

（五）學(xué)習(xí)評價..................................................................................................22

（六）質(zhì)量管理..................................................................................................23

十三、人才培養(yǎng)方案專家論證..................................................................................24

附錄1：人才需求和專業(yè)改革調(diào)研報告...................................................................25

附錄2：素質(zhì)教育拓展項(xiàng)目及學(xué)分表.......................................................................30

附錄3：證書項(xiàng)目及獎勵學(xué)分表...............................................................................32

附錄4：公共拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程...............................................................................33

一、專業(yè)名稱及代碼

（一）專業(yè)名稱：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)

（二）專業(yè)代碼：610102

二、入學(xué)要求

（一）招生對象：高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。

（二）招生類型：文理兼收。

三、修業(yè)年限

三年（全日制）

四、職業(yè)面向

（一）職業(yè)面向

表1應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)專業(yè)職業(yè)面向

所屬專業(yè)大所屬專業(yè)類對應(yīng)行業(yè)主要職業(yè)類別主要崗位群或技術(shù)領(lǐng)域舉例

類（代碼）（代碼）（代碼）（代碼）

電子信息大電子信息類計算機(jī)、電子設(shè)備裝配調(diào)試人員電子產(chǎn)品安裝調(diào)試

類(61)(6101)通信和（6-25-04）電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理

其他電子電子專用設(shè)備裝配調(diào)試電子產(chǎn)品檢測與質(zhì)量管理

設(shè)備制造人員電子產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備操作與維護(hù)

業(yè)（39）（6-21-04）電子產(chǎn)品售后服務(wù)

電子工程技術(shù)人員電子產(chǎn)品應(yīng)用技術(shù)服務(wù)

（2-02-09）

注：所屬專業(yè)大類及所屬專業(yè)類應(yīng)依據(jù)現(xiàn)行專業(yè)目錄；對應(yīng)行業(yè)參照現(xiàn)行的《國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分

類》；主要職業(yè)類別參照現(xiàn)行的《國家職業(yè)分類大典》；根據(jù)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，明確主要崗位類別（或

技術(shù)領(lǐng)域）。

1

（二）核心崗位與職業(yè)能力分析

表2應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)核心崗位與職業(yè)能力分析

崗位典型工作任務(wù)職業(yè)能力核心支撐課程

電子產(chǎn)品生產(chǎn)能正確閱讀一般性英文技術(shù)資料可編程序控制器

電子產(chǎn)品計劃制定與實(shí)

生產(chǎn)/制施能勝任一般的工程計算電子工藝與檢測

程工程師

（PE）電子產(chǎn)品生產(chǎn)典型電子產(chǎn)品整

能正確識讀、繪制電子電路原理圖、裝配圖等；

電子產(chǎn)品現(xiàn)場管理機(jī)檢測與維修

工藝工程

能合理設(shè)計電子產(chǎn)品制造工藝并組織實(shí)施；

師（IE）6S管理的制定工廠管理

與實(shí)施能組織與管理電子產(chǎn)品的生產(chǎn)。

電子產(chǎn)品生產(chǎn)能正確閱讀一般性英文技術(shù)資料

工藝流程制定電子技術(shù)與項(xiàng)目

電子產(chǎn)品能勝任一般的工程計算

訓(xùn)練

質(zhì)量檢驗(yàn)

技術(shù)員生產(chǎn)員工培訓(xùn)能正確識讀、繪制電子電路原理圖、裝配圖等

（QE）

能正確使用常用儀器儀表

電子產(chǎn)品

生產(chǎn)現(xiàn)場工藝電子工藝與檢測；

質(zhì)量管理能熟練應(yīng)用電子CAD專業(yè)軟件

管理

技術(shù)員能合理設(shè)計電子產(chǎn)品制造工藝并組織實(shí)施

（QA）電子產(chǎn)品生產(chǎn)能正確閱讀一般性英文技術(shù)資料

電子工藝與檢測

電子產(chǎn)品質(zhì)量控制能勝任一般的工程計算

來料檢驗(yàn)不良品分析與能正確識讀、繪制電子電路原理圖、裝配圖等典型電子產(chǎn)品整

技術(shù)員預(yù)防能正確使用常用儀器儀表機(jī)檢測與維修

（IQC）

電子儀器儀表檢

產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)?zāi)芙M織與管理電子產(chǎn)品的生產(chǎn)

定

電子產(chǎn)品PCB設(shè)能正確閱讀一般性英文技術(shù)資料電子線路制圖與

計能勝任一般的工程計算制板

電子產(chǎn)品

封裝庫制作與能正確識讀、繪制電子電路原理圖、裝配圖等電子產(chǎn)品設(shè)計與

PCB設(shè)計

維護(hù)能正確使用常用儀器儀表制作

技術(shù)員

電路設(shè)計與布能熟練應(yīng)用電子CAD專業(yè)軟件微控制器技術(shù)與

局優(yōu)化能進(jìn)行簡單電子產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計應(yīng)用

2

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)國防科技電子行業(yè)及陜西區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展

需要，掌握電子產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、維護(hù)等方面的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能夠進(jìn)行電子

產(chǎn)品的預(yù)加工、裝配、調(diào)試、維修等基本技術(shù)工作及現(xiàn)場管理和技術(shù)支持等方面的工

作，具有良好的職業(yè)道德，較強(qiáng)的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，能從事生產(chǎn)、建

設(shè)、管理、服務(wù)等第一線工作的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1.素質(zhì)結(jié)構(gòu)

（1）基本素質(zhì)

思想道德素質(zhì)：牢固樹立社會主義核心價值觀，堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社

會主義道路的理想信念，形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀、法治觀，自尊、自愛、

自立、自強(qiáng)，遵守法紀(jì)，尊重他人，恪守職業(yè)道德，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)

展的社會主義建設(shè)者和接班人。

心理素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生具有頑強(qiáng)的意志，良好的情緒狀態(tài)，完整和諧的健康人格，

能正確認(rèn)識自我和接納自我，有良好的適應(yīng)能力及保持和諧的人際關(guān)系的能力。

身體素質(zhì)：生理健全、身體健康，達(dá)到教育部和國家體育總局聯(lián)合發(fā)布的“大學(xué)

生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”相應(yīng)要求，能勝任現(xiàn)場工作的需要。

文化素質(zhì)：對文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會科學(xué)有一定了解，具有一定的

文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)；具有一定的與本專業(yè)技術(shù)應(yīng)用相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)、物理

等自然科學(xué)素質(zhì)和電子、機(jī)械等方面的工程素質(zhì)或技術(shù)素質(zhì)。

（2）職業(yè)素質(zhì)

1）具備良好的思想品德、心理素質(zhì)；

2）愛崗敬業(yè)，忠于職守；

3）具備“愛國奉獻(xiàn)，艱苦奮斗；攻堅(jiān)克難，精益求精；開拓創(chuàng)新，追求卓越”的國

防精神。

2.知識結(jié)構(gòu)

（1）基礎(chǔ)知識

掌握較扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識；

掌握馬克思主義的基本理論和基本知識；

掌握人文、道德和法律基本理論和基本知識；

掌握計算機(jī)應(yīng)用與信息檢索的基本知識。

3

（2）專業(yè)知識

技術(shù)技能型人才所必須的文化基礎(chǔ)知識；

掌握必須的電子技術(shù)方面基礎(chǔ)理論知識；

掌握簡單的數(shù)學(xué)、物理理論及常用公式；

熟悉電子工藝、音視頻技術(shù)、控制等方面的專業(yè)理論知識；

了解計算機(jī)、通信、電氣等方面的相關(guān)專業(yè)知識；

具有電子電路繪圖與識圖的基本知識；

具有安全用電及緊急救護(hù)的基本常識。

3.能力結(jié)構(gòu)

（1）基本能力

自我學(xué)習(xí)能力：具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較強(qiáng)的抽象思維能力、形象思維能力、

邏輯思維能力。能夠快速查閱專業(yè)的相關(guān)資料和文獻(xiàn)，能夠快速自學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的一些

前沿知識和技能。具有自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力，具有自我控制、管理與評價的能

力。

信息處理、數(shù)字應(yīng)用能力：能根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域的需要，運(yùn)用多種媒介、多種方式采

集、提煉、加工、整理信息。掌握專業(yè)所需的計算方法，對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并對專業(yè)

問題進(jìn)行分析、預(yù)測和評價。

實(shí)踐動手能力：能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識，及時、正確地處理生產(chǎn)中存在的各種

問題，能積極主動地解決所在崗位的技術(shù)難題，具有勤于思考，樂于探索，發(fā)現(xiàn)及解

決問題的能力。

（2）專業(yè)能力

能按照產(chǎn)品生產(chǎn)操作規(guī)程，進(jìn)行電子產(chǎn)品生產(chǎn)操作；

能正確閱讀一般性英文技術(shù)資料；

能勝任一般的工程計算；

能正確識讀、繪制電子電路原理圖、裝配圖等；

能正確使用常用儀器儀表；

能熟練應(yīng)用電子CAD專業(yè)軟件；

能合理設(shè)計電子產(chǎn)品制造工藝并組織實(shí)施；

能進(jìn)行簡單電子產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計；

能組織與管理電子產(chǎn)品的生產(chǎn)；

具有采用“資訊、決策、計劃、實(shí)施、檢查、評估”六步法專業(yè)學(xué)習(xí)能力；

具有閱讀有關(guān)技術(shù)資料，拓展學(xué)習(xí)本專業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料、

新方法和新標(biāo)準(zhǔn)，獲取新知識的能力；

4

具有職業(yè)生涯自我規(guī)劃能力。

六、人才培養(yǎng)模式

以國防職教集團(tuán)為平臺，根據(jù)職業(yè)教育規(guī)律及高技能型人才的成長規(guī)律，按照學(xué)

院“校企聯(lián)動、工學(xué)耦合”的人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步創(chuàng)新應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的“642”

（六環(huán)節(jié)、四階段、雙創(chuàng)融通）人才培養(yǎng)模式，通過課程教學(xué)四階段打牢專業(yè)知識技

能基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)六環(huán)節(jié)強(qiáng)化職業(yè)技能與素養(yǎng)，雙創(chuàng)能力培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)全過程，

實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)相互融合，雙創(chuàng)能力培養(yǎng)與職業(yè)崗位技能培養(yǎng)相互促進(jìn)。

從學(xué)生知識積累、技能訓(xùn)練和素質(zhì)養(yǎng)成的過程出發(fā)，通過實(shí)踐教學(xué)六環(huán)節(jié)和課程教學(xué)

四階段，使校內(nèi)學(xué)習(xí)的理論知識經(jīng)過崗位訓(xùn)練的實(shí)踐運(yùn)用得以鞏固，再通過雙創(chuàng)專門

課程的激發(fā)和校外實(shí)習(xí)的體驗(yàn)印證，構(gòu)成一輪校內(nèi)外聯(lián)動交互、工作與學(xué)習(xí)交互、理

論與實(shí)踐交互的閉環(huán)過程。每一輪閉環(huán)都是學(xué)生由接受共性知識，到體驗(yàn)個體經(jīng)歷，

再獲得自我塑造的人才培養(yǎng)循環(huán)。在這種循環(huán)式上升過程中，學(xué)生逐次遞進(jìn)地使自我

職業(yè)素質(zhì)由一般到綜合、職業(yè)能力由低到高、知識從基礎(chǔ)到綜合、雙創(chuàng)思維由感性到

理性，落實(shí)“固基礎(chǔ)、重技能、強(qiáng)雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)。

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)“642”人才培養(yǎng)模式是在結(jié)合應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)際情況，

對“校企聯(lián)動、工學(xué)耦合”人才培養(yǎng)模式加以實(shí)踐和拓展之后，形成的“校企聯(lián)動、

工學(xué)耦合”人才培養(yǎng)模式的重要外延。“642”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，需要依托學(xué)院“校

企聯(lián)動”的合作平臺，以聯(lián)動辦學(xué)為主體，以聯(lián)動培訓(xùn)、聯(lián)動研發(fā)為兩翼，通過深度

互動的校企合作推進(jìn)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群的建設(shè)。在具體實(shí)施過程中，將“課

程體系與專業(yè)崗位、課程內(nèi)容與崗位能力、專業(yè)教師與能工巧匠、實(shí)習(xí)作品與企業(yè)產(chǎn)

品、實(shí)訓(xùn)基地與生產(chǎn)車間、學(xué)校評價與社會評價、校園文化與軍工文化的耦合”融入

專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的方方面面，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)耦

合”模式內(nèi)涵與外延的深度統(tǒng)一。

“642”人才培養(yǎng)模式通過橫向六個階段使實(shí)踐教學(xué)成系統(tǒng)，縱向四個環(huán)節(jié)使基礎(chǔ)

課程成系統(tǒng)，并使兩個系統(tǒng)相互融合，相互促進(jìn)，進(jìn)而形成系統(tǒng)化的遞進(jìn)交互式人才

培養(yǎng)模式。該模式體現(xiàn)了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)由一般到綜合、職業(yè)能力由低到高、知識從

基礎(chǔ)到綜合的遞進(jìn)過程，體現(xiàn)了工作與學(xué)習(xí)、理論與實(shí)踐、教與學(xué)的交互過程。

5

校內(nèi)的學(xué)習(xí)為校外的頂崗實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，反過來，經(jīng)過校外實(shí)踐的學(xué)生，其學(xué)習(xí)

目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度顯著提高，促進(jìn)了校內(nèi)的學(xué)習(xí)，從而形成校內(nèi)校外兩個教學(xué)環(huán)境相互

交替，知識與技能逐漸加強(qiáng)的遞進(jìn)交互式人才培養(yǎng)模式。如圖1所示。

圖1“642”人才培養(yǎng)模式

“642”人才培養(yǎng)模式關(guān)注的是學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和技能型人才的成長規(guī)律，是從“以

人為本”的理念出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“育人為本”，從關(guān)注操作層面上的校企合作升華到關(guān)注

學(xué)生的成長及其認(rèn)知規(guī)律，是對前期探索的產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式和遞進(jìn)交互式

人才培養(yǎng)模式的升華和揚(yáng)棄。相比而言，“642”人才培養(yǎng)模式更強(qiáng)調(diào)以校企聯(lián)動、工

學(xué)耦合為手段，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)

生的主動性，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為教學(xué)工作

的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

因此，從學(xué)生知識積累、技能訓(xùn)練和素質(zhì)養(yǎng)成的過程出發(fā)，通過橫向?qū)嵺`教學(xué)系

統(tǒng)六個階段的交互實(shí)施，通過縱向基礎(chǔ)課教學(xué)系統(tǒng)四個環(huán)節(jié)的逐級遞進(jìn)，使校內(nèi)學(xué)習(xí)

的理論知識經(jīng)過崗位訓(xùn)練的實(shí)踐運(yùn)用得以鞏固，再經(jīng)歷校外實(shí)習(xí)的體驗(yàn)印證，就構(gòu)成

了一輪校內(nèi)外聯(lián)動交互、工作與學(xué)習(xí)交互、理論與實(shí)踐交互的閉環(huán)過程。每一輪閉環(huán)

過程都是學(xué)生由接受共性知識，到體驗(yàn)個體經(jīng)歷，再到獲得自我塑造的人才培養(yǎng)循環(huán)。

而在三輪閉環(huán)過程依次進(jìn)行時，學(xué)生每次校內(nèi)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)都是建立在上一輪閉環(huán)過程

6

的終點(diǎn)之上，在這種螺旋式上升過程中，學(xué)生逐次遞進(jìn)地使自我的職業(yè)素質(zhì)由一般到

綜合、職業(yè)能力由低到高、知識從基礎(chǔ)到綜合。學(xué)生在這種橫向交互、縱向遞進(jìn)的系

統(tǒng)化反復(fù)經(jīng)歷中，不斷歸納、總結(jié)，形成個性化、可遷移的經(jīng)驗(yàn)和策略，養(yǎng)成適應(yīng)職

業(yè)發(fā)展的方法能力和適應(yīng)社會環(huán)境的社會能力，從而使學(xué)生在畢業(yè)后真正進(jìn)入社會、

展開職業(yè)生涯以后，仍舊能通過不斷的自我完善，獲得可持續(xù)發(fā)展。

7

七、課程體系

（一）課程設(shè)置

1.課程設(shè)置表

表3應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置表

學(xué)期一二三四五六課時分配

課程課程課程目標(biāo)考試

序號理論教學(xué)周數(shù)1312.51312.5819

類別代碼類型學(xué)分講課實(shí)踐合計學(xué)期

課程名稱周課時或教學(xué)周數(shù)

1312010110A1.5思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（一）218422

2312010120A1.5思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（二）222426

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系

3312019810A2226430

概論（一）

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系

4312019820A2226430

概論（二）

5313010110B2體育（一）2141630

6313010220B2體育（二）2141630

72040274122A1.5入學(xué)教育①2424

公共8313011111B4軍事理論與訓(xùn)練②36112148

基礎(chǔ)9311020104A3高等數(shù)學(xué)（理工類）448481

應(yīng)用數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)10311020108A223030

11311030110A3實(shí)用英語（一）448481

領(lǐng)域12311030120A3實(shí)用英語（二）448482

16312029904A1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育（三）11616

19312019823A0.5形勢與政策（三）188

20312019824A0.5形勢與政策（四）188

8

學(xué)期一二三四五六課時分配

課程課程課程目標(biāo)考試

序號理論教學(xué)周數(shù)1312.51312.5819

類別代碼類型學(xué)分講課實(shí)踐合計學(xué)期

課程名稱周課時或教學(xué)周數(shù)

21106050021A2大學(xué)生健康教育23232

22311039241A1中華經(jīng)典誦讀--1212

2310650021B1勞動教育----8816

24106050003C1.5社會實(shí)踐--

25305025801A1應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)11313

26305030101B5電路分析基礎(chǔ)44012521

專業(yè)27305036802C3電路分析基本技能實(shí)訓(xùn)②4848

模擬電子技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練

基本28305030204B544414582

29305023900B5電子線路制圖與制板64443872

學(xué)習(xí)30305036400C3模擬電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)②4848

領(lǐng)域31306030102B4C語言243028582

32305030304B6數(shù)字電子技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練44012523

33305036500C5數(shù)字電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)①2424

34305020405C1.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練（電子）①2424

35305021502B3微控制器技術(shù)與應(yīng)用63840783

36305025200C1.5電子綜合實(shí)訓(xùn)②4848

37305025500B6電子產(chǎn)品設(shè)計與制作850541043

38305025501C3電子產(chǎn)品制作實(shí)習(xí)②4848

專業(yè)

39305031201B3電子測量技術(shù)43022523

核心40305021106B6電子工藝與檢測840601004

學(xué)習(xí)41305021206B6典型電子產(chǎn)品檢測與維修840601004

電子工藝實(shí)訓(xùn)②

領(lǐng)域42305025701C34848

43305025601C3電子產(chǎn)品裝聯(lián)實(shí)習(xí)②4848

44302033300B3可編程序控制器43020504

45305027101C10畢業(yè)設(shè)計與答辯⑦168168

46305027202B18頂崗實(shí)習(xí)6個月480

47206030004A1畢業(yè)教育①2424

專業(yè)48305021903A2電子對抗技術(shù)648485

9

學(xué)期一二三四五六課時分配

課程課程課程目標(biāo)考試

序號理論教學(xué)周數(shù)1312.51312.5819

類別代碼類型學(xué)分講課實(shí)踐合計學(xué)期

課程名稱周課時或教學(xué)周數(shù)

拓展49305031301A2專業(yè)英語43232

學(xué)習(xí)

50305021902A3工廠管理432325

領(lǐng)域

51305024003A2微電子產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用432325

52305034900B2電子產(chǎn)品營銷4248325

公共拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域6公共選修課、藝術(shù)教育課公共拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域體系（見教務(wù)系統(tǒng)）6040100

素質(zhì)教育拓展領(lǐng)域素質(zhì)教育拓展體系

合計1632526252423124115492790

注：1.表中“-”表示課外執(zhí)行，“①”表示以周為單位的教學(xué)安排，“A”為理論課程，“B”為理實(shí)一體化課程，“C”為實(shí)踐課程。

2.表中公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程及專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域和專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域部分課程總課時已限定，按表中標(biāo)記執(zhí)行，在修訂過程中總

課時不能變動。周課時為建議周課時，各專業(yè)根據(jù)教學(xué)進(jìn)程可適當(dāng)調(diào)整安排。

10

2.專業(yè)群共享課程（資源）

表4專業(yè)群共享課程（資源）表

共享職業(yè)資格證

專業(yè)所屬專業(yè)群

共享專業(yè)課程共享實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室書（職業(yè)技能等

專業(yè)群名稱包含專業(yè)

級證書）

①應(yīng)用電子技術(shù)①電路與電工實(shí)訓(xùn)室①廣電和通信設(shè)

①電路分析

②電子信息工程②模電實(shí)驗(yàn)室備裝接工

②模擬電子技術(shù)

電子信息技術(shù)③數(shù)電實(shí)驗(yàn)室②廣電和通信設(shè)

③數(shù)字電子技術(shù)

專業(yè)群③微電子技術(shù)④實(shí)訓(xùn)室備調(diào)試工

④電子線路技術(shù)EDA

④智能終端技術(shù)EDA⑤電子產(chǎn)品裝聯(lián)實(shí)訓(xùn)③電子產(chǎn)品制版

⑤電子測量技術(shù)

與應(yīng)用室工

注：該表根據(jù)專業(yè)群組建情況選填。

（二）課程要求

1.公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

（1）思想道德與法律基礎(chǔ)（48學(xué)時，3學(xué)分）

主要進(jìn)行社會主義道德教育和法制教育，幫助大學(xué)生增強(qiáng)社會主義法治觀念，提

高思想道德素養(yǎng)，解決大學(xué)生成長成才中遇到的實(shí)際問題，形成科學(xué)的世界觀、人生

觀、價值觀、法治觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。每學(xué)期

開展思想政治教育實(shí)踐教學(xué)活動，共計8學(xué)時。

（2）毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（60學(xué)時，4學(xué)分）

著重講授中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程，充分

反映馬克思主義中國化的三大理論成果，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想、鄧小平理論、

“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅(jiān)定在黨

的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的理想信念。每學(xué)期開展思想政治教育實(shí)踐教學(xué)活

動，計8學(xué)時。

（3）體育（60學(xué)時，4學(xué)分）

主要開設(shè)田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、跆拳道等內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)鍛煉，使學(xué)生達(dá)到國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄，充沛

的精力，保證學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，并為現(xiàn)代化建設(shè)多做貢獻(xiàn)。

（4）入學(xué)教育（24學(xué)時，1學(xué)分）

通過學(xué)業(yè)指導(dǎo)、理想信念教育、安全教育、以及依托國防教育基地開展的國防教

育等入學(xué)教育環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解學(xué)校規(guī)章制度，懂得自己所肩負(fù)的使命，增強(qiáng)事業(yè)

心和使命感，明確大學(xué)期間的主要任務(wù)，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)，提升自身的綜

合素質(zhì)和愛國主義情懷。

其中，安全教育計4學(xué)時，幫助學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識，掌握必要的安全知識和

安全防范技能，消除各種安全隱患。

11

（5）軍事理論與訓(xùn)練（148學(xué)時，4學(xué)分）

通過軍事理論講授、軍事技能訓(xùn)練等，幫助學(xué)生了解軍事思想的形成與發(fā)展過程，

正確認(rèn)識我國的周邊安全環(huán)境和安全策略，增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識，提高政治

思想覺悟，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，

自覺履行國防義務(wù)。

（6）實(shí)用英語（96學(xué)時，6學(xué)分）

在中等教育的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是在職場環(huán)境下運(yùn)用英

語的基本能力。同時，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，為提升學(xué)生的就業(yè)競

爭力及未來的可持續(xù)發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

（7）數(shù)學(xué)（78學(xué)時，5學(xué)分）

主要講授函數(shù)與極限，導(dǎo)數(shù)與微分，積分、微分方程、行列式與矩陣、級數(shù)、概

率與數(shù)理統(tǒng)計、積分變換和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，各模塊各有側(cè)重。主要目的是進(jìn)一步培

養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與推理能力、提高其運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和技巧分析問題，解決問題的能力。

（8）計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（48學(xué)時，3學(xué)分）

具備計算機(jī)的初步知識；掌握微機(jī)的基本操作能力；掌握操作系統(tǒng)的有關(guān)知識及

使用能力；掌握文字處理軟件Word的使用；初步掌握電子表格軟件Excel的使用；了

解計算機(jī)病毒知識及處理方法；具有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的初步知識。

（9）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育（48學(xué)時，3學(xué)分）

1）職業(yè)生涯規(guī)劃環(huán)節(jié)幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀，指導(dǎo)學(xué)生通過審慎的選擇

走上一條既符合社會發(fā)展需要，又適合自己發(fā)展的成功之路；幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自

我，根據(jù)自己的特長、心理素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)選擇能發(fā)揮自己特長和潛能的職業(yè)；通過

學(xué)習(xí)，掌握基本的職業(yè)道德和基本職業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要。職業(yè)

生涯規(guī)劃環(huán)節(jié)計16學(xué)時，1學(xué)分。

2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生掌握開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識；使學(xué)生具

備必要的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力；幫助學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)觀念，主動適應(yīng)國家

經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人才的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺遵

循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)