小學(xué)美術(shù)玩具的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

小學(xué)美術(shù)玩具的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)《小學(xué)美術(shù)玩具的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》這是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

1、小學(xué)美術(shù)玩具的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問性目標(biāo)：學(xué)習(xí)駕馭螺旋槳的根本制作方法和步驟并能有條理地寫下來(lái)。

2、能性目標(biāo)：從操作領(lǐng)域上講，通過(guò)欣賞、感知、繪制、剪貼等一系列過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生接受繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)展簡(jiǎn)潔的裝飾。

3、情感性目標(biāo)：從情感領(lǐng)域上講，通過(guò)設(shè)計(jì)和制作感受動(dòng)手的樂趣和成功的喜悅，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生酷愛生活的熱忱。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭制作螺旋槳、玩具模型的方法，讓玩具能真正地“游”起來(lái)。

難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，做出別出心裁的玩具并按制作步驟寫下來(lái)。

三、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)具準(zhǔn)備：泡沬塑料、小木條、橡皮筋鉛筆、彩色水筆、雙面膠、彩色卡紙等各種材料和工具

2、教具準(zhǔn)備：課件，圖紙，學(xué)生已完成的幾件作品。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、激趣導(dǎo)入

1、課件顯示圖片

(展示生動(dòng)的課件：池塘里閑情逸致的鴨子、大白鵝、魚兒，海面上的汽艇、帆船、軍艦等一些會(huì)游動(dòng)的物體。)

2、你們看到了什么？它們都在哪兒？

(通過(guò)這一環(huán)節(jié)提高學(xué)生的審美實(shí)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)覺生活中的美，欣賞生活中的美，引導(dǎo)酷愛生活)

3、物體為什么會(huì)浮在水面？為什么會(huì)游動(dòng)呢？

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想科學(xué)課中學(xué)過(guò)的學(xué)問，使學(xué)問運(yùn)用于生活，初步解決了浮與會(huì)游的原理這一難點(diǎn)問題。勞動(dòng)與技術(shù)教化的主要特征之一就是“可感的操作對(duì)象”。因此，老師在組織課堂教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的情景，讓學(xué)生置身于必需的情景中分析、思索，激發(fā)愛好，產(chǎn)生一種急迫探究的欲望。)

師：老師知道大家已經(jīng)準(zhǔn)備了很多制作材料，你們想不想動(dòng)手把剛剛看到的帆船、軍艦……做出來(lái)？還要讓它們能游起來(lái)？今日這節(jié)課我們一起來(lái)做一做會(huì)游的玩具!(出示課題)〔“愛好是最好的老師”學(xué)生假如有了參與課堂教學(xué)的.愛好，那教學(xué)就成功了一半。因此老師要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生愛好，讓學(xué)生全面參與到教學(xué)中來(lái)?！?/p>

(二)合作探究

1、小組成員探討本小組準(zhǔn)備做什么，如何讓它動(dòng)起來(lái)。

2、溝通探討結(jié)果。

3、小結(jié)：小船裝上帆、鴨子裝上會(huì)動(dòng)的腳、汽艇裝上發(fā)動(dòng)機(jī)……其實(shí)我們是給它們一個(gè)外力，裝上動(dòng)力裝置。今日老師給大家引薦一種簡(jiǎn)易的動(dòng)力裝置------螺旋漿，裝上它，你做的帆船、小魚……就會(huì)游了。zuixue.com『一年級(jí)美術(shù)《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)』也不錯(cuò)]

4、學(xué)生看圖紙，探討螺旋漿的制作方法和步驟。

5、指名說(shuō)說(shuō)螺旋漿的制作方法和步驟，老師邊演示，強(qiáng)調(diào)留意點(diǎn)。

〔請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)講解，另一個(gè)同學(xué)上臺(tái)與老師合作，示范螺旋槳的制作方法和步驟?！?/p>

師：通過(guò)剛剛同學(xué)的講解和他們和老師的合作，原來(lái)制作螺旋槳的步驟可以概括為：將大小長(zhǎng)短一樣的兩塊小木片的中部切個(gè)小口，小口的長(zhǎng)度是木塊的一半，再把兩塊木塊小口對(duì)小口插在一起，最終利用牛皮筋把螺旋槳裝上玩具模型。

6、老老師點(diǎn)擊出示友情提示：

(1)小組合作，人人動(dòng)手，按正確的方法步驟效仿制作螺旋槳。

(2)當(dāng)心不要弄傷課桌和自己的小手!

(3)在制作時(shí)，別忘了保持桌面和教室的干凈。

學(xué)生效仿制作，老師巡回指導(dǎo)，播放背景音樂。

7、師生評(píng)價(jià)螺旋槳。

學(xué)生自評(píng)：你覺得什么地方成功了？還有什么地方須要改良的？

老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)鼓舞。

(三)創(chuàng)新制作

1、老師出示用不同材料，設(shè)計(jì)制作的造型新穎 的玩具，激發(fā)學(xué)生想象，拓寬學(xué)生視野。

2、怎樣制作出各種各樣的玩具呢？你能看懂圖紙的第2步，第3步嗎小組探討，學(xué)生溝通，設(shè)計(jì)制作玩具的不同材料和不同造型。(出示板書：不同材料不同形態(tài))

3、老師點(diǎn)擊出示友情提示：

(1)發(fā)揮想象，人人動(dòng)手，可以單獨(dú)制作，也可以小組合作。

(2)用各種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎 的玩具，再取個(gè)好聽的名字。

(3)在制作時(shí)，同學(xué)們可要留意平安，講究衛(wèi)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、小組合作，老師巡回指導(dǎo)。

5、展示并評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的作品。

小組自評(píng)，學(xué)生將作品拿到展示臺(tái)上展示，作簡(jiǎn)潔介紹。學(xué)生互評(píng)，老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

(四)引申總結(jié)

今日我們效仿制作了螺旋槳，還用不同的材料，設(shè)計(jì)制作了不同造型的玩具，很多同學(xué)的作品真是造型獨(dú)特，制作精細(xì)，這些小小的玩具凝合了同學(xué)們的締造實(shí)力。只要大家在生活中做有心人，發(fā)揮想象力，堅(jiān)信大家能做出更多更好更新的玩具來(lái)，有更多更好更新的獨(dú)創(chuàng)締造。

〔五〕練習(xí)寫作

〔1〕反思制作過(guò)程，體驗(yàn)情感變更。

〔2〕小組探討溝通

〔3〕獨(dú)立習(xí)作、選擇講評(píng)、再修改

2、小學(xué)美術(shù)玩具的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)教學(xué)目的：

1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)走的玩具。

2、造就學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力和協(xié)作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：開展學(xué)生的締造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具走起來(lái)

教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入

1、出示會(huì)走的玩具，引導(dǎo)學(xué)生視察和分析。導(dǎo)出課題。

師：小摯友門，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們細(xì)致視察和思索：小玩具和我們以前制作的`有什么不同？

生：思索，探討、答復(fù)。

四：授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思索。我們的小玩具會(huì)走，可是它為什么會(huì)走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來(lái)么？細(xì)致視察，四人小組探討。

2、示范說(shuō)明集中會(huì)走的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過(guò)同學(xué)們的視察，大家發(fā)覺了，要玩具走動(dòng)，必需是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今日制作會(huì)走的玩具的小隱私是什么呢？

師：你們視察得很細(xì)致，特殊好，知道了它，我們就能制作出會(huì)走的玩具了。

3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小摯友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法?！伯?、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)展美化?！?/p>

五、布置作業(yè)：

師：小摯友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)走的玩具的方法，想不想立即動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動(dòng)自己機(jī)智的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)走的玩具。四人小組里的小摯友要比一比誰(shuí)的玩具走的最好，最長(zhǎng)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

七、拓展：

今日我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)好玩的玩具，生活中還有很多的“廢品”有待我們發(fā)覺進(jìn)展裝飾，充分利用成為有用的物品。

3、小學(xué)美術(shù)玩具的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)?wù)n題：會(huì)爬的玩具

教學(xué)目的：

1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。

2、造就學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力和協(xié)作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

開展學(xué)生的締造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何種使玩具爬起來(lái)

教學(xué)學(xué)具：

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。

生：制作工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入

1、出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生視察和分析。導(dǎo)出課題。

師：小摯友門，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們細(xì)致視察和思索：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思索，探討、答復(fù)。

四：授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思索

師：對(duì)，〔出示課題〕會(huì)爬的玩具。我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么？細(xì)致視察，四人小組探討。

生：視察，思索、探討、答復(fù)

2、示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過(guò)同學(xué)們的視察，大家發(fā)覺了，要玩具爬動(dòng)，必需是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今日制作會(huì)爬的玩具的小隱私是什么呢？

生：〔略〕

師：你們視察得很細(xì)致，特殊好，知道了它，我們就能制作出會(huì)爬的玩具了。

3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小摯友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。〔畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)展美化?！?/p>

生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業(yè)：

師：小摯友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的'方法，想不想立即動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動(dòng)自己機(jī)智的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小組里的小摯友要比一比誰(shuí)的玩具爬的最好，最長(zhǎng)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

七、教化學(xué)生疼惜環(huán)境衛(wèi)生，整理好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的干凈。

八、拓展：

今日我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)好玩的玩具，生活中還有很多的“廢品”有待我們發(fā)覺進(jìn)展裝飾，充分利用成為有用的物品。

4、小學(xué)美術(shù)玩具的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)?wù)n題：第12課會(huì)跳的玩具

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。

2、開展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力。

3、造就學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、造就學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

2、做出玩具會(huì)跳的功能。

教具學(xué)具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入

談話：〔1〕你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？

〔2〕你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？

2、引入課題：《會(huì)跳的玩具》〔板書〕

3、探討會(huì)跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。

〔1〕探討會(huì)跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？

B、你覺得自己在制作時(shí)，哪一局部比擬難？

〔2〕老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì)跳的.功能。

B、運(yùn)用卡紙進(jìn)展折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì)跳的功能。

4、提出制作要求：

A、玩具會(huì)跳的功能要表達(dá)出來(lái)。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)展恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加美麗。

C、留意保持桌面的干凈衛(wèi)生。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，奇異設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。

B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)展給玩具進(jìn)展恰當(dāng)?shù)难b飾。

四、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞、評(píng)價(jià)。

五、課后拓展：游戲“會(huì)跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱忱。

5、小學(xué)美術(shù)玩具的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)潔找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生接受繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)展簡(jiǎn)潔的裝飾。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生探究、發(fā)覺玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。

2、鼓舞學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

三、教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

四、教具學(xué)具：

紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具。

五、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕組織教學(xué)。

〔二〕教授新課。

1、導(dǎo)入：

讓學(xué)生看書中的.作品圖片，相互探討：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

2、新授：

〔1〕這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

學(xué)生答復(fù)：玩具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理：

a、外形成圓環(huán)形；

b、中間有轉(zhuǎn)軸。

〔2〕老師拿實(shí)物，并介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。

〔3〕看一看，找一找：在你帶來(lái)的材料中，有哪些材料可以用來(lái)做風(fēng)車和陀螺？其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？

〔4〕學(xué)生分小組溝通探討，并有代表回答下列問題。

〔5〕老師小結(jié)。

〔6、作業(yè)要求：請(qǐng)用你寵愛的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具，并用畫、剪貼等方法進(jìn)展簡(jiǎn)潔的裝飾。

〔三〕學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

〔四〕作業(yè)展評(píng)。

1、組內(nèi)自評(píng)。

2、選出優(yōu)秀作品進(jìn)展他評(píng)。

〔五〕總結(jié)。

將自己做到的玩具進(jìn)展試驗(yàn)，比比誰(shuí)的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

〔六〕拓展。

回家去找尋更多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，請(qǐng)家長(zhǎng)一起探究玩具會(huì)轉(zhuǎn)的緣由。

六、教學(xué)后記：

本課是設(shè)計(jì)應(yīng)用型課程。通過(guò)書中的圖片，可以看出玩具會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的原理：⑴外形成圓環(huán)形；⑵中間有轉(zhuǎn)軸。制作材料以紙為主，教化學(xué)生運(yùn)用剪、折、卷曲、粘貼、插接等根本技法進(jìn)展制作，最終設(shè)計(jì)完成作業(yè)——會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。小小的玩具蘊(yùn)含了很多學(xué)問：轉(zhuǎn)動(dòng)原理、對(duì)稱與均衡的組合原理、平面與空間的變更、形態(tài)與色調(diào)的搭配等等。在教學(xué)過(guò)程中要造就學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，大膽地進(jìn)展想象，并表達(dá)自己的創(chuàng)意；造就學(xué)生有序地進(jìn)展設(shè)計(jì)與制作，能留意設(shè)計(jì)與功能的關(guān)系，平安合理地運(yùn)用材料和工具。

學(xué)生踴躍熱忱參與設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，通過(guò)做做、玩玩、比一比感受成功的樂趣，并大膽發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的看法。

6、小學(xué)美術(shù)上學(xué)期教學(xué)反思小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思大班幼兒對(duì)美麗的天空充溢著新穎 與向往,在《星月夜》這幅畫中，梵高用夸大的手法，生動(dòng)地描繪了充溢運(yùn)動(dòng)和變更的星空。夜晚的天空又高有遠(yuǎn)，彎彎的月亮懸掛在右角上，桔黃的月光、星光相互輝映，把深藍(lán)色的夜空點(diǎn)綴得絢麗輝煌。流淌的云在風(fēng)的推動(dòng)下翻滾著、飄過(guò)來(lái)，飄過(guò)去。前景是一株頂天立地的杉樹，墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠(yuǎn)處有青色的群山，山下的城市覆蓋在夜色中，流泄出星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光。欣賞梵高的這幅畫，仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話般的世界。它充溢了特殊的想象，同時(shí)又呈現(xiàn)了無(wú)比絢爛的色調(diào)。這是梵高猛烈的思想感情的自然流露，同時(shí)也帶有某種非理性的成分。于是我選擇了這個(gè)活動(dòng)作為公開課，且將其目標(biāo)定位于1、欣賞畫面中星星月亮等形態(tài)和色調(diào)的變更，感受色調(diào)猛烈比照的美和畫面所呈現(xiàn)的既沉靜平和又激蕩擔(dān)憂的情感2.能運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等不同方式表達(dá)自己對(duì)畫面的感受?；顒?dòng)的重點(diǎn)是欣賞作品《星月夜》，感受作品中獨(dú)特的色調(diào)、線條和形象。難點(diǎn)是運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的感受。

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，縱觀整體，分為：一、寧?kù)o夜晚畫面欣賞導(dǎo)入，與《星月夜》的夜晚畫面形成比照，引發(fā)幼兒愛好；二、要素分析，組織幼兒重點(diǎn)欣賞《星月夜》，感受作品的特點(diǎn)；三、引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)作品的感受。

回首活動(dòng)過(guò)程，我始終都在嘗試著幫助幼兒更好的理解作品的內(nèi)容與情感所在。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，以及幼兒的反響中，我發(fā)覺幼兒對(duì)于作品的理解和我所預(yù)料的還是存在必需距離的，如對(duì)星空中短線條的理解，我說(shuō)是流淌的云，幼兒說(shuō)是吹來(lái)的風(fēng)，還如樹的視察與體驗(yàn)，我花了大量的時(shí)間進(jìn)展引導(dǎo)，卻無(wú)視了詳略得當(dāng)，點(diǎn)到為止。也正是因?yàn)榇罅繒r(shí)間花費(fèi)在要素分析上，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，很多孩子都有些坐不住了。應(yīng)當(dāng)就著重地分析其重要的幾個(gè)局部――月亮和星星、村莊、樹。并留意多種形式的結(jié)合，這樣既突出重點(diǎn)，又能讓孩子有足夠的時(shí)間去欣賞和體驗(yàn)其情感。最終的音樂選擇也應(yīng)當(dāng)是較為瘋狂的，才能讓孩子大膽想象，并體會(huì)畫家產(chǎn)時(shí)的心情。

總之，這次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是在美術(shù)欣賞活動(dòng)中的一次難得的嘗試與體驗(yàn)，探究永無(wú)止境，貴在堅(jiān)持。

7、小學(xué)美術(shù)上學(xué)期教學(xué)反思小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思本次活動(dòng)我在去年上過(guò)了，覺得上下來(lái)的效果不錯(cuò)，因此選擇了這次的活動(dòng)。但是這次上下來(lái)卻不如去年的，我真是想不明白，值得我好好反思反思。

孩子們第一次接觸吹點(diǎn)畫，他們都覺得很新穎 ，在活動(dòng)中，都能夠踴躍的參與，前半局部我覺得不錯(cuò)，孩子們能踴躍答復(fù)老師的提問，例如：梅花樹長(zhǎng)得怎樣？有幼兒答：彎彎扭扭的。孩子的答復(fù)特殊好，我給了他剛好的表?yè)P(yáng)，這樣的答復(fù)是我事先沒有預(yù)想到的，我還在想怎樣才能引導(dǎo)彎彎的這個(gè)特征上呢！又如：花瓣長(zhǎng)得怎樣？孩子答復(fù)：圓圓的。我事先想怎樣才能引導(dǎo)到像手指的這個(gè)特征上，這樣一說(shuō)，圓圓就很像手指了。在其次環(huán)節(jié)老師講解示范吹點(diǎn)梅花時(shí)，我覺得講解已經(jīng)特殊具體了，在孩子操作前，也提出了操作的要求。

到了第三環(huán)節(jié)幼兒操作起先慢慢不行了，孩子用水粉筆慢慢的在滴墨水，但是滴一次不夠，兩次也不夠，須要滴好幾次，他們的耐性慢慢在磨滅，有的幼兒就滴一兩次起先吹，就叫嚷起來(lái)了：“老師，我吹不出來(lái)?！蔽颐Φ牟恍虚_交起來(lái)，好幾個(gè)孩子都吹不出來(lái)，可把我急壞了，后來(lái)就匆忙收?qǐng)隽?。我左思右想，可能是用水粉筆錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)用毛筆，因?yàn)樗酃P比擬小，蘸不到墨水，導(dǎo)致滴不下墨水來(lái)，記得去年是幫孩子們滴好的黑色顏料，所以效果不錯(cuò)。不用毛筆可以用眼藥水的瓶子，這樣一滴就會(huì)有很多墨水滴下來(lái)了。還有可能是這個(gè)墨水的濃度太高了吧，假如給它稀釋一些，可能會(huì)好一些。孩子在吹的時(shí)候是比擬困難的，由于我沒有為他們供應(yīng)吸管，這是考慮上的缺乏，假如在準(zhǔn)備上更充分一些，或許效果會(huì)更志向，會(huì)更好地完成教學(xué)目標(biāo)，假如解決了吹畫的難題，那么后面的都不是問題了。在用手指印梅花時(shí)，孩子們是比擬簡(jiǎn)潔駕馭的。

盼望聽課的同事姐妹們給我寶貴的看法和建議。我想，通過(guò)這次反思后，以后再來(lái)實(shí)施這樣的活動(dòng)時(shí)，會(huì)心中有數(shù)。

8、小學(xué)美術(shù)上學(xué)期教學(xué)反思小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思以學(xué)生為主體造就學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新實(shí)力傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)學(xué)問與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難造就出學(xué)生的締造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，最終影響學(xué)生的開展。

新課改倡議的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和締造力的造就，還要留意美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)立多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氣氛中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在學(xué)問探究的過(guò)程中發(fā)覺規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。

比方五年級(jí)的《色調(diào)的色相》一課，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不生疏，但對(duì)色調(diào)的調(diào)配和變更規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說(shuō)對(duì)每一種物品和色調(diào)都充溢了新穎 ，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探究發(fā)覺。我首先讓學(xué)生視察教室里都有哪些顏色？你寵愛哪些顏色？教室里掛了很多美麗的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國(guó)旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)覺，原來(lái)我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生視察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過(guò)視察，發(fā)覺了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色調(diào)的愛好。我又適時(shí)提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來(lái)呢？學(xué)生齊聲答復(fù)：能。我沒有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色，

學(xué)生的踴躍性特殊高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)覺，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味?？吹綄W(xué)生這樣快樂，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探究的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主子。在教學(xué)中我們還要擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改良教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

9、小學(xué)美術(shù)上學(xué)期教學(xué)反思小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思課堂教學(xué)秩序井然，學(xué)生作業(yè)完成率高。通過(guò)這階段對(duì)小學(xué)美術(shù)新教學(xué)理念地學(xué)習(xí)，反思傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，比照新課程下的美術(shù)教學(xué)的新要求，我有很多的感悟和收獲：

首先，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)藝術(shù)教化中必需重視的要素，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生的愛好還不夠穩(wěn)定，相識(shí)愛好以必需的情境性為特征，只有駕馭學(xué)生年齡特點(diǎn)根底上，才能了解小學(xué)生由于在感知、意識(shí)、理解、實(shí)力上的凹凸懸殊，所表現(xiàn)的愛好上的不一樣。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：各個(gè)年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知實(shí)力，應(yīng)當(dāng)依據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求。

其次，在教學(xué)美術(shù)繪畫課中，那些好玩生動(dòng)的形象是引起學(xué)生的干脆愛好的重要緣由之一，是促使他們形象思維開展的主要意象。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往或許地看了事物形象后，有個(gè)或許的記憶，就起先作畫。針對(duì)學(xué)生寵愛欣賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特殊留意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)展視察，如：形態(tài)、顏色、構(gòu)造、姿態(tài)等，并留意在視察中使學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地相識(shí)客觀事物。色調(diào)方面那么多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)兒童視察和向兒童指出視察任務(wù)時(shí)，首先讓其視察形態(tài)，當(dāng)紙面上畫出形態(tài)再考慮著色。視察實(shí)力的提高在于熬煉，常常有目的、有意識(shí)的視察，其視察實(shí)力自然會(huì)得到提高。

技能與感知、視察、記憶、思維等關(guān)系密切。要想學(xué)生踴躍開展美術(shù)活動(dòng)需調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動(dòng)性，其踴躍性在于愛好的驅(qū)使，愛好的深厚勢(shì)必勤練，表現(xiàn)實(shí)力自然而然地提高，又帶動(dòng)愛好遞增，形成一個(gè)良性循環(huán)。當(dāng)然造就小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)實(shí)力，不能操之過(guò)急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長(zhǎng)得更高大，秘訣就在于每個(gè)年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，在每個(gè)年齡必需完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪持續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教化所接受填鴨式方法來(lái)督促他們，只會(huì)忽視當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。

再有，教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)合理性，可以促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性。評(píng)價(jià)應(yīng)使不同先天素養(yǎng)、不同智力水平和特性特點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)美術(shù)活動(dòng)都得到開展，并讓每一個(gè)學(xué)生都能充分感受到成功所帶來(lái)的喜悅和傲慢，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信念和自覺性；老師千萬(wàn)不要用成人的眼光對(duì)待學(xué)生的美術(shù)作品，不能用"干凈整齊""像不像"來(lái)作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，否那么學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，失去締造中的自由意識(shí)。

因此，評(píng)價(jià)要鼓舞、探究與創(chuàng)新，重視特性的造就。在大力倡議創(chuàng)新教化的今日，美術(shù)教化更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，都應(yīng)當(dāng)圍圍著效勞于學(xué)生締造力的造就這一重要目標(biāo)。

如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，締造更新、更奇的繪畫作品？作為美術(shù)專職老師，我將盡可能地給他們供應(yīng)豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生翻開廣袤的想象思維空間。讓他們從中體驗(yàn)快樂，也讓自己感受那份別出心裁的華蜜。

10、小學(xué)美術(shù)上學(xué)期教學(xué)反思小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)，已有幾千年的歷史。

以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力深受人民寵愛，開展?jié)摿艽螅写覀儗W(xué)生更進(jìn)一步去了解和發(fā)揚(yáng)。傳統(tǒng)的剪紙主要是單色，形象以動(dòng)物、植物和文字為主，技法單一?，F(xiàn)代剪紙拓寬了題材，人物、風(fēng)景均可。表現(xiàn)力、思想性強(qiáng)，技法除了剪、刻還有撕紙，現(xiàn)代感極強(qiáng)。這一課我考慮了一下把這一課分為兩課時(shí)，第一課時(shí)是以欣賞感受為主，思索想象相結(jié)合，語(yǔ)言表達(dá)繪畫表現(xiàn)。因?yàn)槭敲佬g(shù)課必需表達(dá)其學(xué)科特點(diǎn)，所以給學(xué)生很好的視覺感受和豐富的可視資料就顯得特別必要，因此，我花了很多時(shí)間和精力查找搜集創(chuàng)作了很多展示資料圖片，以表達(dá)本課的寬廣內(nèi)涵，并制作成課件便利展示。開放式的教化網(wǎng)絡(luò)為我們老師學(xué)習(xí)供應(yīng)了保障。上好這節(jié)課我利用計(jì)算機(jī)坐在家里或?qū)W校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展學(xué)習(xí)，查閱有關(guān)剪紙的各種資料。

了解我國(guó)優(yōu)秀的民間手工藝術(shù)，相識(shí)剪紙藝術(shù)，駕馭現(xiàn)代剪紙的創(chuàng)作技法和技巧；提高了自己的審美素養(yǎng)。為造就學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力、終身學(xué)習(xí)的實(shí)力和適應(yīng)社會(huì)生活的實(shí)力效勞。這樣提前準(zhǔn)備材料：欣賞資料〔傳統(tǒng)民間剪紙圖片、作品，現(xiàn)代剪紙作品〕、剪紙制作流程圖、系列背景資料光碟、民族音樂影帶。通過(guò)欣賞民族風(fēng)光片和圖片，感受我們祖國(guó)美麗的河山和絢麗的民族文化，適時(shí)進(jìn)展愛國(guó)主義教化。指出剪紙藝術(shù)是我國(guó)勞動(dòng)人民酷愛生活、酷愛美的結(jié)晶，同時(shí)，聽一聽美麗的民族音樂，多方位感受民族文化的美，

民間藝術(shù)在生活中的作用、地位。

其次課時(shí)是以剪為主，但是學(xué)生折起到一個(gè)很重要的作用，在課堂教學(xué)中，要重點(diǎn)講到折，讓學(xué)生相識(shí)到折可以剪出對(duì)稱的東西出來(lái)。兩課之間要做到不顧此失彼，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)問與實(shí)力，過(guò)程與方法，情感、看法與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合。堅(jiān)