第12課《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì) 年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.

了解《詩經(jīng)》的基本知識(shí)，掌握《關(guān)雎》的內(nèi)容和藝術(shù)特色。2.

通過誦讀和賞析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的感悟能力。3.

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《關(guān)雎》所表達(dá)的愛情觀念，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.

重點(diǎn)：理解詩歌的主題和情感，賞析詩歌的藝術(shù)特色。2.

難點(diǎn)：理解《關(guān)雎》中所體現(xiàn)的古代愛情觀念。三、教學(xué)方法誦讀法、賞析法、討論法教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》。這首詩描繪了一段美麗的愛情故事。讓我們一起感受古人的愛情，探索其中的美好情感和文化價(jià)值。現(xiàn)在，翻開課本，領(lǐng)略《關(guān)雎》的魅力吧。介紹《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是中國(guó)古代第一部詩歌總集，它收集了西周初年至春秋中葉的詩歌，共311篇。這些詩歌在內(nèi)容上涵蓋了勞動(dòng)與愛情、戰(zhàn)爭(zhēng)與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻等各個(gè)方面，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和人民的思想感情?！对娊?jīng)》的藝術(shù)成就也很高，它的語言優(yōu)美，形式多樣，常用賦、比、興的手法。賦是直接陳述事物的表現(xiàn)手法；比是比方的意思，用一種事物比喻另一種事物；興則是先言他物而引起所詠之詞，有引發(fā)聯(lián)想、渲染氣氛的作用。《詩經(jīng)》在中國(guó)文學(xué)史上占有重要地位，它對(duì)后世的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，是中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶之一?！蛾P(guān)雎》是《詩經(jīng)》中的第一首詩，也是《詩經(jīng)》的代表作之一。這首詩以雎鳩鳥的叫聲起興，描繪了一個(gè)男子對(duì)一位美麗善良的女子的愛慕和追求。朗讀全詩，整體感知：學(xué)生聽錄音配樂朗讀，正音。（課件展示讀音）關(guān)雎（jū）：詩題中的“雎”字，讀音為“jū”，不要讀成“qiū”或其他音。窈（yǎo）窕（tiǎo）：形容女子文靜而美好。好（hǎo）逑（qiú）：“好逑”指的是好的配偶。參（cēn）差（cī）：指的是長(zhǎng)短不齊的樣子。寤（wù）寐（mèi）：“寤寐”指的是日夜。輾（zhǎn）轉(zhuǎn)（zhuǎn）：形容心事重重，睡不著覺。學(xué)生自由朗讀，教師作誦讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律，注意詩句的停頓和抑揚(yáng)頓挫，讓誦讀更有節(jié)奏感；幫助學(xué)生理解詩歌中所表達(dá)的情感，讓他們?cè)谡b讀時(shí)能融入其中，用聲音傳達(dá)出這種情感；對(duì)于誦讀有困難的學(xué)生，教師可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正他們的發(fā)音和誦讀技巧。教師示范朗讀，再由學(xué)生朗讀。內(nèi)容解讀：1.學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全詩，教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詩歌的基本含義，了解詩歌的主要內(nèi)容。第一部分是雎鳩的叫聲，第二部分是男子對(duì)女子的愛慕，第三部分是男子追求女子的過程。2.和學(xué)生一起分析詩歌的段落結(jié)構(gòu)，探討各部分之間的關(guān)系以及這種結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)詩歌主題的作用?！蛾P(guān)雎》各部分之間的關(guān)系緊密，這種結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)詩歌主題起到了重要的作用。首先，詩歌以“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”起興，用雎鳩雌雄相和的叫聲引出“窈窕淑女，君子好逑”的主題，這種比興的手法為后文君子對(duì)淑女的追求奠定了基礎(chǔ)。其次，中間部分詳細(xì)描述了君子對(duì)淑女的愛慕之情，以及求而不得時(shí)的痛苦。這種情感的層層遞進(jìn)，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。最后，詩歌以“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”結(jié)尾，描繪了君子與淑女美好的婚姻場(chǎng)景，與開頭的雎鳩相和形成呼應(yīng)，使整個(gè)詩歌的結(jié)構(gòu)更加完整。這種結(jié)構(gòu)通過起承轉(zhuǎn)合，生動(dòng)地展現(xiàn)了君子對(duì)淑女的愛情追求，也體現(xiàn)了古人對(duì)美好愛情的向往。同時(shí)，它還具有一定的韻律美，使詩歌讀起來朗朗上口。深入探究1.“詩中為什么選擇雎鳩和荇菜作為意象？它們有什么特殊含義？”（讓學(xué)生思考雎鳩和荇菜與愛情主題的關(guān)系，以及它們?cè)谠姼柚械淖饔?。）明確：雎鳩：愛情象征，營(yíng)造浪漫氛圍，暗示君子對(duì)淑女的愛慕。荇菜：象征女子之美和愛情波折，增添美感，深化主題。這些意象使詩歌更具表現(xiàn)力和感染力，幫助讀者更好地理解詩歌的主題。2.分析《關(guān)雎》所體現(xiàn)的古代愛情觀念，與現(xiàn)代愛情觀念有何異同。相同點(diǎn)：忠誠與專一：無論是古代還是現(xiàn)代，愛情中的忠誠和專一都是很重要的。尊重與理解：古代和現(xiàn)代的愛情都需要雙方相互尊重、理解。不同點(diǎn)：父母之命，媒妁之言：古代愛情常常受到父母和媒人的影響，而現(xiàn)代愛情更強(qiáng)調(diào)個(gè)人的選擇和自由。含蓄與直接：古代人在表達(dá)愛情時(shí)可能更加含蓄，而現(xiàn)代人則更傾向于直接表達(dá)。通過對(duì)比，可以讓學(xué)生了解到愛情觀念的演變和時(shí)代背景的關(guān)系，同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己對(duì)于愛情的看法，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。3.分析詩歌的藝術(shù)特色，如比興手法、雙聲疊韻等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的美感。比興手法：讓學(xué)生找出詩中運(yùn)用比興手法的地方，如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，以雎鳩鳥的和鳴引出對(duì)君子淑女的描寫。引導(dǎo)學(xué)生思考這種手法的表達(dá)效果，如增強(qiáng)詩歌的生動(dòng)性和感染力。雙聲疊韻：引導(dǎo)學(xué)生注意詩中的雙聲疊韻詞，如“窈窕”“參差”等。感受這些詞語在音韻上的美感，體會(huì)它們對(duì)詩歌節(jié)奏和韻律的影響。詩歌的結(jié)構(gòu)：分析詩歌的結(jié)構(gòu)，如重章疊句的形式，感受這種結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)情感的作用。情感的表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中情感的細(xì)膩表達(dá)，如君子對(duì)淑女的愛慕之情。在分析過程中，可以讓學(xué)生通過朗讀、討論等方式，深入感受詩歌的美感，還可以讓學(xué)生嘗試模仿《關(guān)雎》的藝術(shù)特色進(jìn)行創(chuàng)作，或者讓他們分享自己喜歡的詩歌，以及其中的藝術(shù)特色和美感