附：上海城建職業(yè)學(xué)院 2021 級人才培養(yǎng)方案體例

附：上海城建職業(yè)學(xué)院2021級人才培養(yǎng)方案體例上海城建職業(yè)學(xué)院2021級*****專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼×××（×××）（根據(jù)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)目錄》填寫）入學(xué)要求高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。修業(yè)年限學(xué)制3年，最長修業(yè)年限5年職業(yè)面向表1職業(yè)面向及崗位類別所屬專業(yè)大類所屬專業(yè)類對應(yīng)行業(yè)主要職業(yè)類別主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）舉例職業(yè)資格（職業(yè)技能等級）證書舉例ABCDEFAB兩列對照《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄》填寫；C列：參考國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類(GB/T4754-2011)填寫，具體到行業(yè)、行業(yè)大類或（中類）；D列：參考《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2015年版）》填寫，具體到小類，可結(jié)合行業(yè)及企業(yè)現(xiàn)行分類方法填寫；E列：根據(jù)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，參考行業(yè)及企業(yè)現(xiàn)行通用崗位類別（或者技術(shù)領(lǐng)域）表述填寫；F列:列舉行業(yè)、企業(yè)、社會認(rèn)可度高的有關(guān)職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書。）培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，踐行社會主義核心價值觀，具有較高的思想政治素質(zhì)與綜合素養(yǎng)，適應(yīng)×××××××需要，掌握×××××××專業(yè)知識，具備×××××××專業(yè)技能，面向××××、××××等行業(yè)/職業(yè)類別/技術(shù)領(lǐng)域，能夠從事×××等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能人才。（要求目標(biāo)定位準(zhǔn)確，文字表述簡明扼要。字?jǐn)?shù)要求：200字以內(nèi)。）（二）培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識和能力等方面達(dá)到以下要求。（一）素質(zhì)1.思想政治素質(zhì)：熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，能夠準(zhǔn)確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。2.文化素質(zhì)：（包括對高職畢業(yè)生的普遍性要求，及結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和有關(guān)職業(yè)面向提出的進(jìn)一步要求。）3.職業(yè)素質(zhì)：（包括對高職畢業(yè)生的普遍要求，及結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)面向提出的進(jìn)一步要求。一般應(yīng)包括在職業(yè)道德、工匠精神、創(chuàng)新精神、信息素養(yǎng)、質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)保意識等方面的要求?？删C合寫一條，也可分寫2-3小條，200-300字。）4.身心素質(zhì)：（包括在身體和心理健康方面的普遍性要求，如能夠達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求；并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)面向進(jìn)一步提出有關(guān)要求。）5.（…）……（二）知識對文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識等方面的要求。（三）能力對主要技術(shù)技能，以及終身學(xué)習(xí)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、實踐動手能力，溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊合作能力、分析解決問題能力等方面的要求。（其中主要技術(shù)技能應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范、主要崗位（技術(shù)領(lǐng)域）要求等，注意對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展中高端水平，細(xì)化出若干條目。）。六、課程設(shè)置與要求主要包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技能）課程。公共基礎(chǔ)課程表2公共基礎(chǔ)課程說明序號課程名稱主要內(nèi)容和教學(xué)要求參考學(xué)時馬院主要內(nèi)容：教學(xué)要求：基礎(chǔ)部機(jī)電學(xué)院（二）專業(yè)（技能）課程應(yīng)準(zhǔn)確描述各門課程的課程目標(biāo)、主要內(nèi)容和教學(xué)要求，增強(qiáng)可操作性。專業(yè)群應(yīng)體現(xiàn)平臺課程、模塊課程、拓展課程（方向課、專業(yè)選修課）。表3專業(yè)課程說明序號課程名稱主要內(nèi)容和教學(xué)要求參考學(xué)時所有專業(yè)課程主要內(nèi)容：教學(xué)要求：3.職業(yè)技能培養(yǎng)在專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)上進(jìn)行積極探索“1+X”證書制度，將職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容及要求有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書互通銜接，形成學(xué)分互認(rèn)。明確規(guī)定專業(yè)應(yīng)獲取的職業(yè)技能等級證書，也可為行業(yè)認(rèn)可的有權(quán)威的行業(yè)證書，可設(shè)定與職業(yè)技能等級證書(含行業(yè)證書)相關(guān)的課程，實現(xiàn)“書證融通”。表4職業(yè)技能等級證書(含行業(yè)證書)與課程學(xué)分轉(zhuǎn)換序號證書名稱/證書授予單位職業(yè)能力對應(yīng)可申請學(xué)分轉(zhuǎn)換課程備注4.職業(yè)技能大賽課程體系體現(xiàn)“課賽融通”，與各級技能大賽接軌，精選競賽內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容列入課程標(biāo)準(zhǔn)。參加各類技能大賽并取得獎項，按學(xué)院相關(guān)規(guī)定計入學(xué)分。表5技能大賽與課程學(xué)分轉(zhuǎn)換序號賽項名稱對應(yīng)可申請學(xué)分轉(zhuǎn)換課程備注七、教學(xué)進(jìn)程總體安排（一）***專業(yè)的教學(xué)活動周進(jìn)程安排表如表所示。表6教學(xué)活動周進(jìn)程安排表單位：周分類學(xué)期理實一體教學(xué)綜合實踐教學(xué)入學(xué)教育軍訓(xùn)頂崗實習(xí)考試機(jī)動合計第一學(xué)期20第二學(xué)期20第三學(xué)期20第四學(xué)期20第五學(xué)期20第六學(xué)期20總計120（二）實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括×××實習(xí)、×××實訓(xùn)、×××實驗，社會實踐、畢業(yè)項目設(shè)計（論文）等。表7實踐教學(xué)安排表序號實踐教學(xué)項目周數(shù)主要內(nèi)容與教學(xué)要求學(xué)期場所（三）***專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表。（見附錄）八、實施保障主要包括師資隊伍、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評價、質(zhì)量管理等方面。（一）師資隊伍1.隊伍結(jié)構(gòu)2.專任教師3.專業(yè)帶頭人4.兼職教師（二）教學(xué)設(shè)施主要包括××。1.專業(yè)教室基本條件2.校內(nèi)實訓(xùn)室（基地）基本要求3.校外實訓(xùn)基地基本要求要求從以下方面考慮：4.學(xué)生實習(xí)基地基本要求5.支持信息化教學(xué)基本要求適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”新要求，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，積極推動教師角色的轉(zhuǎn)變和教育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等方面的改革。加快建設(shè)智能化教學(xué)支持環(huán)境，建設(shè)能夠滿足多樣化需求的課程資源，創(chuàng)新服務(wù)供給模式，服務(wù)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。（三）教學(xué)資源1.教材選用基本要求2.圖書文獻(xiàn)配備基本要求3.數(shù)字教學(xué)資源配備基本要求（四）教學(xué)方法總結(jié)推廣現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗，普及項目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實一體教學(xué)等新型教學(xué)模式，推動課堂教學(xué)革命。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)秩序，打造優(yōu)質(zhì)課堂。（五）學(xué)習(xí)評價改進(jìn)學(xué)習(xí)過程管理與評價。嚴(yán)格落實培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格要求，加大過程考核、實踐技能考核成績在課程總成績中的比重。嚴(yán)格考試紀(jì)律，健全多元化考核評價體系，完善學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)測、評價與反饋機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。強(qiáng)化實習(xí)、實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程