2023-2024學(xué)年人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試模擬題02

七年級(jí)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)檢測(cè)卷

[時(shí)間：150分鐘滿分：150分(其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分)]

二,…諳文積累與運(yùn)用…(35分Z

1.默寫(xiě)。(10分)

(1)深林人不知，o(王維《竹里館》)

(2)康肅忿然曰：“!”(歐陽(yáng)修《賣油翁》)

(3)當(dāng)窗理云鬢，o(《木蘭詩(shī)》)

(4)士別三日，,大兄何見(jiàn)事之晚乎！(《孫權(quán)勸學(xué)》)

(5)成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》，原詩(shī)句是：“

(6)韓愈筆下與“晚春仍是百花爭(zhēng)艷”意思相近的詩(shī)句是：“

(7)岑參的《逢入京使》一詩(shī)中，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人無(wú)限眷念的深情的詩(shī)句是：

“，O，，

2.閱讀下面的文字，完成⑴一⑷題。(11分)

祥子昏昏沉沉地睡了兩晝夜，A著了慌，到娘娘廟求了個(gè)神方：一點(diǎn)香灰之外，還

有兩三味草藥。給他gudn下去，他的確睜開(kāi)眼看了看，可是過(guò)了一會(huì)兒又睡著了，嘴里

嘰嘰咕咕，不曉得說(shuō)了些什么。A這才想起去請(qǐng)大夫。扎了兩針，服了劑藥，他清醒過(guò)

來(lái)，一睜眼便問(wèn)：“還下雨嗎？”

第二劑藥煎好，他不肯吃。既心疼錢，又恨自己這樣不落……為證明他用不著吃藥，

他想馬上穿起衣裳就下地?？墒莿傄蛔饋?lái)，他的頭像有塊大石頭贅著，脖子一軟，眼

前冒了金花，他又倒下了。什么也無(wú)須說(shuō)了，他接過(guò)碗來(lái)，把藥吞下去。他躺了十天。

剛顧過(guò)命來(lái)，他就問(wèn)A：“車呢？”

（有改動(dòng)）

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。（2分）

guɑn（）下去攀著（）

（2）加點(diǎn)詞語(yǔ)“不濟(jì)”在文段中的意思是：O（2分）

（3）以上文字的作者是O文段中的A指的是o（2分）

（4）請(qǐng)回答以下的問(wèn)題:①是什么導(dǎo)致祥子昏昏沉沉大病一場(chǎng)？②祥子問(wèn)起的那輛車后來(lái)

命運(yùn)如何？（5分）

3.語(yǔ)文老師組織大家開(kāi)展“黃河?母親”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（14分）

【活動(dòng)一知黃河母親】

（1）黃河是中華民族的搖籃，自古以來(lái)，無(wú)數(shù)的文人騷客寫(xiě)詩(shī)作賦歌詠黃河。請(qǐng)你回答下

列幾個(gè)小問(wèn)題。（6分）

①在古詩(shī)文中，古人常常用一個(gè)“”字來(lái)稱呼黃河。（2分）

②‘'黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”寫(xiě)的是（）的黃河。（2分）

A.山東B.山西C.甘肅D.河南

③“九曲黃河萬(wàn)里沙”，唐代詩(shī)人劉禹錫的這句詩(shī)，寫(xiě)出了黃河曲折、長(zhǎng)、

__________________的特點(diǎn)。（2分）

【活動(dòng)二頌黃河母親】

（2）為迎接“世界詩(shī)歌日”，語(yǔ)文老師準(zhǔn)備在班里舉行一次“頌黃河母親”詩(shī)朗誦活動(dòng)。

為此，需要大家提前準(zhǔn)備，每人搜集一首有關(guān)黃河的詩(shī)詞，熟讀背誦，在班級(jí)朗誦。

語(yǔ)文課代表作為主持人，需要準(zhǔn)備一段開(kāi)場(chǎng)白。請(qǐng)你在班級(jí)微信群中發(fā)一條消息，告

知全班同學(xué)。（不超過(guò)60字）（4分）

【活動(dòng)三護(hù)黃河母親】

（3）琳琳寫(xiě)了一篇保護(hù)黃河母親的倡議書(shū)，下面是其中的片段。請(qǐng)你修改存在問(wèn)題的地方。

（4分）

水，生命之源。河，滋潤(rùn)一片土地，哺育一方人民。我們把河流敬為母親。然而，

一片片森林毀滅，一片片水域污染，一段段河床干涸?！炯住吭鴰缀螘r(shí)，不再清澈,

不再優(yōu)美。黃河開(kāi)始斷流，時(shí)常泛濫，“母親河”在痛苦呻吟。

黃河，我們的"母親河"，我們?cè)摓槟鳇c(diǎn)什么呢？【乙】我們要珍惜生命之原，

共護(hù)“母親河”。

①畫(huà)線句［甲］有語(yǔ)病，請(qǐng)改正：。

（2分）

②畫(huà)線句【乙】中""一詞有錯(cuò)別字，應(yīng)該改為。

（2分）

二、閱讀（55分）

(-)(22分)

清泉

熊紅久

①八歲的時(shí)候，父親遞給我一把斧子：“你是大人了，可以到大渠里取冰了?！贝笄x

土屋有二里地。我拉著爬犁站在渠邊，幾十平方米的區(qū)域已被采空，三十厘米厚的剖面，晶

瑩渾濁。我費(fèi)了很大的勁，才砍出一塊冰角。當(dāng)我滿懷喜悅，即將完成對(duì)一塊大冰的取料時(shí)，

我卻腳下一滑，我的歡欣和一雙黑條絨棉鞋，一起跌落進(jìn)了刺骨的水里。費(fèi)盡周折，我終于

把一車冰拖進(jìn)自家的院子，凍僵的雙腳比我的眼淚更早地感受到了傷害。

②整個(gè)冬天，家里吃的，都是我的汗水和淚水。

③終于熬到春天了，母親摸著我的頭興奮地說(shuō)：“村里馬上要打井了，咱們可以吃到清

甜的井水啦，你再也不用到渠里剁冰了，咱家再也不用吃黃泥水啦！”

④從架子搭起來(lái)的那天起，全村孩子的目光就沒(méi)離開(kāi)過(guò)打井隊(duì)。經(jīng)過(guò)多日的奮戰(zhàn)，終于

打好了一口直徑三米的水井。對(duì)這口黑越越的井，我懷有極大的恐懼，總覺(jué)得大地突然張開(kāi)

了血盆大口，想吞噬生命。

⑤為了澆地，村里人把一根很粗的黑色膠管，從這個(gè)怪獸的口里直插井底。電閘一合，

這根黑管，就口吐清泉，噴薄而出。尤其是夏天，我們成群結(jié)隊(duì)地圍在水管前，把頭伸進(jìn)水

里，停幾秒，再猛喝幾口，夏季的燥熱隨即（），一種清爽的愜意，甜遍全身。井邊的水

池，已成為（）我們的快樂(lè)童年的搖籃。

⑥母親陪父親到外地看病去了，往家擔(dān)水的任務(wù)，無(wú)可選擇地落在十歲的我和十二歲的

姐姐身上。秋收之后，村里不再抽水，我只能提著空桶，第一次無(wú)限敬畏地走近黑洞。兩只

瘦小的胳膊緊攥著搖把，一寸一寸將半桶水晃到井面。

⑦隨著冬日臨近，站腳的井臺(tái)也結(jié)滿了冰，我們不知所措。直到有一次，冰面上灑了些

水，鞋底被粘住，解決了腳滑的難題，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我興奮了好久。在下次的擔(dān)水中，桶里都

會(huì)留點(diǎn)兒水，灑到井邊，雙腳站上去，幾秒之后，就不再擔(dān)心滑倒。可是，水灑多了，鞋就

會(huì)被凍牢，又得花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)松動(dòng)鞋子。所以，有一段時(shí)間，經(jīng)常有人看見(jiàn)我和姐姐站

在危險(xiǎn)的井臺(tái)邊，相互拉扯彼此的棉鞋。

⑧直到現(xiàn)在我都深刻地記得那次事故。我想到同學(xué)家里玩幾天，決定一鼓作氣把水缸添

滿。四五擔(dān)之后，我有些疲憊了，加之冬季又都戴著棉手套，不宜抓牢搖把，眼看水桶升出

井臺(tái)了，卻右手一軟，搖把從手里滑出，沉重的水桶迅速下墜，井繩牽引著轆鏟飛速反轉(zhuǎn)，

鐵搖把重?fù)粲诮憬愕淖笫直?，她?dāng)場(chǎng)趴倒在井臺(tái)上，若不是右手及時(shí)抓住井架，很可能就跌

落井底。我們都嚇哭了，跪在井口邊，半天沒(méi)敢動(dòng)。停了好一陣，我才扶著姐姐慢慢爬下井

臺(tái)，坐在雪地上休息，我想把那桶水慢慢搖上來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)有了重量。剛才桶墜落得太

猛，從井繩上脫落了。姐姐也不顧疼痛，一起趴在井壁上往下看，除了晃動(dòng)的兩顆小腦袋,

什么也沒(méi)有。我的心情悲哀到了極點(diǎn)，水桶是我們家的大件。冬天不能下井，明年冰融了再

下去撈吧！寒風(fēng)驅(qū)趕著我們將一桶水抬回家。

⑨一冬過(guò)后，是否再去打撈了那只桶，我已記不真切了，但那口始終張著嘴的深井和井

臺(tái)上厚厚的冰，卻牢牢地鐫刻在記憶的深處。直到二十世紀(jì)八十年代中期，我上大學(xué)離開(kāi)村

子，那口井依然以不老的姿態(tài)，（）著村民的生活。

⑩后來(lái)，母親來(lái)電話說(shuō)，村里馬上要安裝自來(lái)水了！這又讓我想起了那口老井。終于要

廢棄了，竟生出了些許眷戀，好像那井活著，我的童年就不會(huì)（）一樣。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

4.依次在文中的括號(hào)里填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）0（2分）

A.消亡蓄養(yǎng)滋潤(rùn)消失

B.消失滋潤(rùn)蓄養(yǎng)消亡

C.消失蓄養(yǎng)滋潤(rùn)消亡

D.消亡滋潤(rùn)蓄養(yǎng)消失

5.請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，在下面的橫線上填寫(xiě)合適的語(yǔ)句。（4分）

得知村里要打井，“我”高興地盼望一①-夏季痛飲

井水，“我”全身清爽愜意一②一冬日深井擔(dān)水，充滿

艱辛危險(xiǎn)。

6.請(qǐng)按要求品析下列句子。（6分）

（1）當(dāng)我滿懷喜悅，即將完成對(duì)一塊大冰的取料時(shí)，我卻腳下一滑，我的歡欣和一雙黑條

絨棉鞋，一起跌落進(jìn)了刺骨的水里。（從人物描寫(xiě)的角度品析）

（3分）

（2）兩只瘦小的胳膊緊攥著搖把，一寸一寸將半桶水墨到井面。（從加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用的角度品

析）（3分）

7.請(qǐng)結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第②段有什么作用。（4分）

8.文章標(biāo)題《清泉》有很深的含義，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（二）【岳西?？肌浚?7分）

請(qǐng)閱讀下面的文字，完成練習(xí)。

材料一：說(shuō)到“研學(xué)”，就不得不提起“游學(xué)”。早在中國(guó)古代就有“游學(xué)”的歷史，

學(xué)子遠(yuǎn)游異地，求師問(wèn)道，尋求真知?？鬃訋еT弟子周游列國(guó)，拋卻政治和歷史的因素，

本質(zhì)上就是孔子做了一次游學(xué)活動(dòng)。因此，在談及“游學(xué)”時(shí)，一般都會(huì)把周游列國(guó)的孔子

奉為游學(xué)的鼻祖。追溯歷史，酈道元、玄奘、李時(shí)珍、徐霞客都可以算作游學(xué)的先行者，他

們有清晰的目標(biāo)，也有明確的游學(xué)路線和資源?？梢?jiàn)，我國(guó)古人就有游歷四方、探尋真知的

覺(jué)悟。

研學(xué)旅行延續(xù)和發(fā)展了古代游學(xué)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的教育理念和人文精神，成為

素質(zhì)教育的新方式。它是一種由學(xué)校統(tǒng)一組織，基于學(xué)生自身興趣，在教師的幫助指導(dǎo)下，

從自然科學(xué)、社會(huì)和生活實(shí)踐中選擇和確定研學(xué)主題，在動(dòng)手做、做中學(xué)的過(guò)程中，主動(dòng)獲

取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。

從2013年開(kāi)始，國(guó)家就提出了“研學(xué)旅行”的概念。教育部的相關(guān)負(fù)責(zé)人曾表示：“研

學(xué)旅行不是一般的旅游，要有課程的開(kāi)發(fā)，特別是到了富有教育意義的革命傳統(tǒng)基地和文化

基地，要把革命的精神、文化的內(nèi)涵講出來(lái)，讓學(xué)生受到教育?！毕噍^于游學(xué)，研學(xué)是一種

研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，更加注重“學(xué)”，重視課程內(nèi)容，更加強(qiáng)化

其深刻的教育意義。

材料二：近日，教育部等H個(gè)部門(mén)印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，要

求各地將研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。此《意見(jiàn)》一出，也

引發(fā)了多方思考一一

家長(zhǎng)：擔(dān)憂

研學(xué)旅行可以讓孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、擴(kuò)展視野，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，當(dāng)學(xué)生從

傳統(tǒng)的“課堂時(shí)間”離開(kāi)家長(zhǎng)視野、走出學(xué)校圍墻，家長(zhǎng)們多少有些擔(dān)憂。

校長(zhǎng)：需要保障機(jī)制

學(xué)校也很想帶學(xué)生出去，寓教于樂(lè)，可安全責(zé)任太大了，萬(wàn)一出事，學(xué)校就會(huì)被推向風(fēng)

口浪尖。此外，旅行涉及吃、住、行等，學(xué)校沒(méi)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，按規(guī)定也不能向?qū)W生家長(zhǎng)收費(fèi)，

活動(dòng)很難開(kāi)展。

老師：內(nèi)容如何有意義

很多老師擔(dān)憂：研學(xué)旅行如何才能真正與課改內(nèi)容結(jié)合？怎么把這個(gè)研學(xué)做得有意義很

重要，而不是單純地吃吃喝喝，搞得像旅行一樣。

專家：需要專業(yè)組織來(lái)操作

四川省教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)提出自己的思考，他認(rèn)為，現(xiàn)在一些旅行社搞的所謂的研學(xué)旅行,

是游而不研，而學(xué)校開(kāi)展的一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，又是研而不游，真正的研學(xué)旅行，需要專業(yè)

化的組織來(lái)操作。

（節(jié)選自《研學(xué)旅行，要走的“路”還很遠(yuǎn)》，有刪改）

材料三：海外夏令營(yíng)、校園考察、文化體驗(yàn)……近年來(lái)，隨著國(guó)家的一些相關(guān)政策的不

斷出臺(tái)，研學(xué)旅行迎來(lái)了“春天”。與此同時(shí)，各種亂象也開(kāi)始顯現(xiàn)。

任意“貼標(biāo)簽”，過(guò)度逐利。業(yè)內(nèi)人士表示，研學(xué)旅行基地、機(jī)構(gòu)的資質(zhì)參差不齊，準(zhǔn)

入門(mén)檻高低不一，存在一哄而上、雜亂無(wú)章的現(xiàn)象。在一些地方，研學(xué)旅行甚至成了某些商

家任意定高價(jià)、從中逐利的幌子。

“假大空”“走馬觀花”。目前，不少研學(xué)旅行項(xiàng)目?jī)H僅停留在“走馬觀花”的層面，

或是主打名校游、奢華游，但實(shí)質(zhì)性的教育內(nèi)涵和價(jià)值缺失，“假大空”現(xiàn)象普遍存在。

師生比例失衡，安全存在隱患。一些研學(xué)機(jī)構(gòu)在師資選拔、培訓(xùn)等方面欠缺考慮，老師

素質(zhì)參差不齊，師生比例嚴(yán)重失衡，甚至出現(xiàn)過(guò)一名老師負(fù)責(zé)三五十名學(xué)生的情況，學(xué)生的

人身安全存在極大的隱患。

研學(xué)旅行，尤其是海外項(xiàng)目，存在較多安全誤區(qū)，包括文化誤區(qū)、法律誤區(qū)等，如果機(jī)

構(gòu)對(duì)項(xiàng)目把控率不高，且沒(méi)有很好地界定和排查，可能會(huì)出現(xiàn)很大的風(fēng)險(xiǎn)。

行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制缺失。不少學(xué)校只注重過(guò)程，但后續(xù)的督促檢查、考核卻乏人問(wèn)津，

這樣就很難判斷研學(xué)旅行是否取得了實(shí)質(zhì)性的效果。

受訪專家認(rèn)為，研學(xué)旅行需要有關(guān)部門(mén)制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門(mén)檻、

退出機(jī)制和評(píng)價(jià)體系等，從而使政府在履行檢查監(jiān)督職能時(shí)可以作為重要參照。

（節(jié)選自《研學(xué)旅行有哪些“坑”》，有刪改）

9.下面對(duì)幾則材料內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.研學(xué)旅行延續(xù)了古代游學(xué)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的教育理念和人文精神，可以說(shuō)是

古代游學(xué)精神的當(dāng)代再現(xiàn)。

B.研學(xué)旅行是由學(xué)校統(tǒng)一組織，并由教師確定研學(xué)主題的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。

C.隨著研學(xué)旅行的進(jìn)一步推進(jìn)，家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、老師、專家等各個(gè)方面都表示出深切的擔(dān)

憂。

D.行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，包括研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門(mén)檻、退出機(jī)制和評(píng)價(jià)體系等，可以作為政府在

履行檢查監(jiān)督職能時(shí)的重要參照。

10?閱讀材料一，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“古代游學(xué)”與“研學(xué)旅行”有哪些異同。（4分）

11.針對(duì)材料三提到的“研學(xué)旅行”中的亂象，你認(rèn)為應(yīng)采取哪些措施，才能有效阻止這些

亂象呢？（6分）

12.假如你要參加學(xué)校組織的“皖南三日游”研學(xué)旅行，為了確保這次活動(dòng)的教育內(nèi)涵和價(jià)

值，你在出發(fā)前會(huì)做哪些準(zhǔn)備呢？（4分）

（三）【2021?懷遠(yuǎn)月考】（16分）

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿

治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！?/p>

蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日：

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

讀書(shū)有所見(jiàn)作

（清）蕭掄謂

人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長(zhǎng)。

苗以泉水灌，心以理義“）養(yǎng)。

一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。

一月不讀書(shū)，耳目失精爽。

【注釋】①理義：指儒家的經(jīng)義，也可以泛指書(shū)籍和知識(shí)。

13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞。（5分）

⑴卿今當(dāng)途掌事當(dāng)涂：_____________________________________

⑵蒙幫以軍中多務(wù)辭:

⑶及魯肅過(guò)尋陽(yáng)及:

⑷即更刮目相待更:

（5）苗以泉水灌以:

14.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

⑵一月不讀書(shū)，耳目失精爽。

15.同樣是勸人讀書(shū)，《孫權(quán)勸學(xué)》中的孫權(quán)采用的方式說(shuō)理，而《讀書(shū)

有所見(jiàn)作》的作者則善用的方式說(shuō)理。（3分）

16.聯(lián)系《孫權(quán)勸學(xué)》和《讀書(shū)有所見(jiàn)作》來(lái)看，讀書(shū)有哪些好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）

三、寫(xiě)作（55分）

17.詩(shī)人汪國(guó)真在《山高路遠(yuǎn)》中這樣寫(xiě)道:

如果遠(yuǎn)方呼喊我，我就走向遠(yuǎn)方。

如果大山召喚我，我就走向大山。

雙腳磨破，干脆再讓夕陽(yáng)涂抹小路。

雙手劃爛，索性就讓荊棘變成杜鵑。

沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。

年輕的朋友們，是什么召喚著你呢？是父母深情的叮嚀，師長(zhǎng)真切的鼓舞，還是山

川風(fēng)月無(wú)言的啟示，花草樹(shù)木蘊(yùn)蓄的哲理？抑或是火熱的青春，絢麗的夢(mèng)想……請(qǐng)以

《召喚我》為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）立意自定，文體不限（詩(shī)歌除外）；（3）文中不得出現(xiàn)

真實(shí)的人名、校名、地名；（4）不少于500字。

參考答案

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）

L（I）明月來(lái)相照（2）爾安敢輕吾射（3）對(duì)鏡帖花黃（4）即更刮目相待（5）雄兔腳撲朔

雌兔眼迷離

（6）草樹(shù)知春不久歸百般紅紫斗芳菲（7）故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干（共10分，每

空1分）

2.（1）灌ZhUi（2分）（2）不頂用（2分）（3）老舍（舒慶春）虎妞（2分）（4）①祥子為了

多賺錢，在烈日和暴雨下拉車，被暴雨淋壞了身子，因此大病一場(chǎng)。（2.5分）②后來(lái)妻子

虎妞難產(chǎn)而死，祥子為籌錢埋葬虎妞而賣掉了那輛車。⑵5分）

3.（1）①河（2分）②C（2分）這兩句詩(shī)出自《涼州詞》，“涼州”位于現(xiàn)在的甘肅省境內(nèi)。

③含沙量大。（2分）

（2）示例：“世界詩(shī)歌日”即將到來(lái)，班級(jí)將舉行“頌黃河母親”詩(shī)朗誦活動(dòng)，大家需要

每人搜集一首有關(guān)黃河的詩(shī)詞，熟讀背誦。語(yǔ)文課代表需要準(zhǔn)備一段開(kāi)場(chǎng)白。（4分）

（3）①曾幾何時(shí)，河水不再清澈，環(huán)境不再優(yōu)美（2分）

②生命之原生命之源（2分）

二、閱讀（55分）

（一）（22分）4.C（2分）本題考查根據(jù)語(yǔ)境選詞填空。比較分析可知，“消失”與“消亡”

是近義詞，二者的區(qū)別在于程度不同，前輕后重，已“消失”的不一定永遠(yuǎn)不再出現(xiàn)，

而已“消亡”的是永遠(yuǎn)不會(huì)再有了。根據(jù)語(yǔ)境判斷，第一空“燥熱”的感覺(jué)應(yīng)該用“消

失"，第四空''童年"應(yīng)該用‘'消亡”。“蓄養(yǎng)”是積蓄培養(yǎng)的意思，“滋潤(rùn)”形容使

人的生活比較舒服，根據(jù)詞語(yǔ)的搭配，第二空應(yīng)填“蓄養(yǎng)”，第三空應(yīng)填“滋潤(rùn)”。故

選C0

5.①面對(duì)大口黑井，“我”懷有極大的恐懼②秋收后首次擔(dān)水，“我”內(nèi)心無(wú)限敬畏（共

4分，每空2分）

本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理。完成此題要找到相關(guān)的情節(jié)，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。根

據(jù)文章內(nèi)容和提示的部分可知，“得知村里要打井，'我'高興地盼望”對(duì)應(yīng)的是前三

段的內(nèi)容，“夏季痛飲井水，‘我‘全身清爽愜意”對(duì)應(yīng)的是第⑤段的內(nèi)容，所以，第

一空的答案可從第④段中概括；“冬日深井擔(dān)水，充滿艱辛危險(xiǎn)”對(duì)應(yīng)的是第⑦、⑧段

的內(nèi)容，所以，第二空的答案可從第⑥段中概括。

6.（1）運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，（1分）準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出了“我”意外跌落水里的情形，（1分）突出

了“我”去渠里剁冰取水的艱辛。（1分）

（2）“攥”“晃”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了“我”在井口艱難搖水的情形，（1分）表現(xiàn)

了“我”第一次去井口打水時(shí)內(nèi)心的無(wú)限敬畏和力量不足的特點(diǎn)。（2分）點(diǎn)撥：本題

考查按要求賞析句子。第⑴句，要求從人物描寫(xiě)的角度進(jìn)行賞析?！澳_下一滑”“跌落

進(jìn)了刺骨的水里”，是動(dòng)作描寫(xiě)，非常生動(dòng)傳神，“我”雙腳跌進(jìn)水中，“喜悅”與“歡

欣”被痛苦所取代，寫(xiě)出了“我”到水渠里取冰的艱辛過(guò)程。第（2）句，要求從詞語(yǔ)運(yùn)用

的角度進(jìn)行賞析。因年小體弱，所以“我”搖水時(shí)非常吃力，“攥”“晃”兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)

用得準(zhǔn)確傳神，表現(xiàn)了“我”第一次去井口打水時(shí)“無(wú)限敬畏地走近黑洞”的心理狀態(tài)

和年紀(jì)小、力量不夠的特點(diǎn)。據(jù)此分析作答即可。

7.承上啟下。（2分）承接了上文“我”去渠里剁冰取水的艱難和辛酸，引出了下文村里打井

取水的事。（2分）

8.①相比渠里的“黃泥水”，“井水”就是“清泉”，以《清泉》為題，交代了本文的寫(xiě)作

對(duì)象；②“清泉”在艱難歲月里，滋潤(rùn)了村民的生活，以《清泉》為題，蘊(yùn)含了“我”

的感恩之情；③“清泉”是童年生活的載體，有“我”對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀，以《清泉》

為題，深化了作者的情感，耐人尋味。（共6分，每點(diǎn)2分）

9.D（3分）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析。A.表述有誤，原文中的相關(guān)表述為“研學(xué)旅

行延續(xù)和發(fā)展了……成為素質(zhì)教育的新方式”。B.由材料一中的“它是一種由學(xué)?！募w

學(xué)習(xí)活動(dòng)”可知，研學(xué)主題并不是由教師確定的。C.以偏概全，材料中專家認(rèn)為“需要