第四單元13.2《致大?！窓z測(cè)練習(xí)（）20232024學(xué)年統(tǒng)編高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

Word文檔下載后可自行編輯1/1第四單元13.2《致大?！窓z測(cè)練習(xí)（）20232024學(xué)年統(tǒng)編高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)13.2《致大?！窓z測(cè)練習(xí)

一、選擇題

1．依次填入下列句子橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①?zèng)]有渾厚的生活積淀和藝術(shù)功底是寫(xiě)不出高的詩(shī)歌作品的。

②青年毛澤東把指點(diǎn)江山的激情與豪氣在他的詩(shī)詞里，引起了廣大讀者的強(qiáng)烈共鳴。

③鑒賞詩(shī)歌時(shí)，要體會(huì)這些詩(shī)的章法、韻律及其他方面的特點(diǎn)，認(rèn)真詩(shī)的意象。

A．品位灌注揣摩B．品位貫注揣測(cè)

C．品味灌注揣摩D．品味貫注揣測(cè)

2．下列各句中，修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．母校桃李林旁，一棵百年古槐靜立，深情守望著林子中瑯瑯讀書(shū)的少年。

B．雪花在天空中快樂(lè)地跳著舞蹈來(lái)到這個(gè)世界，給孩子們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于童話(huà)的故事。

C．石老人如同一個(gè)有了生命的雕像，在海中一站就是千年，見(jiàn)證了這世事的滄桑。

D．一把雪再也撐不住了，噗嗤一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓

3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．隨著國(guó)民教育普及面的不斷擴(kuò)展，民眾的文化素質(zhì)也明顯提高，精英文化變成為了大眾文化，同時(shí)，大眾文化經(jīng)過(guò)去粗取精，也上升為精英文化。

B．這所千年高齡的學(xué)府完整地見(jiàn)證了唐宋后中國(guó)學(xué)術(shù)尤其是儒學(xué)，由習(xí)俗禮儀的儒學(xué)到思辨超越的儒學(xué)，由理學(xué)到心學(xué)，再延伸到實(shí)踐的領(lǐng)域。

C．詩(shī)人的本色是真性情，性情因人而異，或男或女，或南或北，或剛或柔，但只要真，則陽(yáng)剛與陰柔均為美，豪放與婉約都是詩(shī)。

D．如果教育的最終使命是為了更好地激發(fā)人的潛能，壯大充實(shí)人的生命，而非戕害人的本性，那么，不僅岳麓書(shū)院的教育在過(guò)去是彪炳千秋的，在未來(lái)也有著永恒的價(jià)值。

4．下列各句中，語(yǔ)言表述得體的一句是（）

A．值張老師的令郎結(jié)婚之際，我們辦公室全體人員集體制作了一段視頻，向他全家表述了誠(chéng)摯的祝福。

B．剛剛接到出版社寄來(lái)的論著樣書(shū)，我匆匆打開(kāi)，看到扉頁(yè)上印著幾位編者的姓名，我的名字也忝列其中。

C．淮海路上一家手機(jī)經(jīng)銷(xiāo)店正在搞讓利促銷(xiāo)活動(dòng)，我過(guò)去垂詢(xún)了幾款名牌智能手機(jī)的價(jià)格，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有便宜多少。

D．李教授出院了，小王在電話(huà)里對(duì)他說(shuō)：“欣聞您康復(fù)出院，特表示衷心祝賀，請(qǐng)問(wèn)您何時(shí)來(lái)上班？”

5．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．絮語(yǔ)（xù）屏息（bǐng）徘徊（huí）喑?。è）

B．沉郁（yù）掙脫（zhēng）倔強(qiáng)（juè）吐訴（tǔ）

C．釧鐲（chuàn）泛濫（làn）一摞（luò）山脊（jǐ）

D．啜飲（chuò）露面（lòu）誦經(jīng)（sòng）咆哮（xiāo）

二、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。

致大海

舒婷

大海的日出

引起多少英雄由衷的贊嘆；

大海的夕陽(yáng)

招惹多少詩(shī)人溫柔的懷想。

多少支在峭壁上唱出的歌兒，

還由海風(fēng)日夜

日夜地呢喃；

多少行在沙灘上留下的足跡，

多少次向天邊揚(yáng)起的風(fēng)帆

都被海濤秘密

秘密地埋葬。

有過(guò)咒罵，有過(guò)悲傷，

有過(guò)贊美，有過(guò)榮光。

大海——變幻的生活，

生活——洶涌的海洋。

哪兒是兒時(shí)挖掘的沙穴？

哪里有初戀并肩的蹤影？

呵，大海，

就算你的波濤

能把記憶滌平，

還有些貝殼，

散在山坡上

如夏夜的星。

也許漩渦眨著危險(xiǎn)的眼，

也許暴風(fēng)張開(kāi)貪婪的口，

呵，生活，

固然你已斷送

無(wú)數(shù)純潔的夢(mèng)，

也還有些勇敢的人.

如暴風(fēng)雨中

疾飛的海燕。

傍晚的海岸夜一樣冷清，

冷夜的巉巖死一般嚴(yán)峻。

從海岸到巉巖，

多么寂寞我的影；

從黃昏到夜闌，

多么驕傲我的心。

“自由的元素”呵，

任你是佯裝的咆哮，

任你是虛偽的平靜，

任你擄走過(guò)去的一切

一切的過(guò)去——

這個(gè)世界

有沉淪的痛苦，

也有蘇醒的歡欣。

6．下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“大海的日出/引起多少英雄由衷的贊嘆；/大海的夕陽(yáng)/招惹多少詩(shī)人溫柔的懷想”表現(xiàn)出了大海富于變化，給人帶來(lái)感嘆與聯(lián)想。

B．“多少行在沙灘上留下的足跡，/多少次向天邊揚(yáng)起的風(fēng)帆/都被海濤秘密/秘密地埋葬”寫(xiě)出了大海的包羅萬(wàn)象，也體現(xiàn)對(duì)生活的感悟。

C．海燕疾飛在暴風(fēng)雨中，象征了人們面對(duì)波濤洶涌、風(fēng)云變幻的現(xiàn)實(shí)生活，勇敢地反抗并與之搏斗的不屈的意志。

D．最后一節(jié)欲揚(yáng)先抑，揭示出無(wú)論大海怎么咆哮，多么虛偽，多么殘暴，人生中沉淪的痛苦只是暫時(shí)的，蘇醒的歡欣才是永恒的道理。

7．下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“多少行在沙灘上留下的足跡，/多少次向天邊揚(yáng)起的風(fēng)帆”是動(dòng)與靜、空間與時(shí)間的結(jié)合，引發(fā)人們的聯(lián)想。

B．“大?！兓玫纳?，/生活——洶涌的海洋”運(yùn)用比喻、頂真、回環(huán)的修辭，揭示了大海與生活的相似性。

C．第三節(jié)呼告大海，第四節(jié)呼告生活，這兩節(jié)你中有我，我中有你，靠第二節(jié)的最后兩行詩(shī)句挽結(jié)在一起。

D．“哪兒是兒時(shí)挖掘的沙穴？/哪里有初戀并肩的蹤影”運(yùn)用設(shè)問(wèn)手法，表現(xiàn)了對(duì)兒時(shí)、青年時(shí)期美好生活的回憶。

8．“多么寂寞我的影”“多么驕傲我的心”中的“寂寞”“驕傲”如何理解？

9．面對(duì)抒情對(duì)象，詩(shī)歌前兩節(jié)使用第三人稱(chēng)，后面又轉(zhuǎn)用第二人稱(chēng)和第一人稱(chēng)，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

致恰達(dá)耶夫

普希金

愛(ài)情、希望和平靜的光榮

并不能長(zhǎng)久地把我們欺誑，

就是青春的歡樂(lè)，

也已經(jīng)像夢(mèng)、像朝霧一樣消亡；

但我們的內(nèi)心還燃燒著愿望，

在殘酷的政權(quán)的重壓之下，

我們正懷著焦急的心情

在傾聽(tīng)祖國(guó)的召喚。

我們?nèi)淌苤诖恼勰?/p>

等候那神圣的自由時(shí)光，

正像一個(gè)年輕的戀人

在等待那真誠(chéng)的約會(huì)一樣。

現(xiàn)在我們的內(nèi)心還燃燒著自由之火，

現(xiàn)在我們?yōu)榱藰s譽(yù)的心還沒(méi)有死亡，

我的朋友，我們要把我們心靈的

美好的激情，都呈現(xiàn)給我們的祖邦！

同志，相信吧：迷人的幸福的星辰

就要上升，射出光芒，

俄羅斯要從睡夢(mèng)中蘇醒，

在專(zhuān)制暴政的廢墟上，

將會(huì)寫(xiě)上我們姓名的字樣！

10．如何理解“愛(ài)情、希望和平靜的光榮/并不能長(zhǎng)久地把我們欺許”的含意？

11．“就是青春的歡樂(lè)，也已經(jīng)像夢(mèng)、像朝霧一樣地消亡”表述了詩(shī)人怎樣的想法？

閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

明天，天一亮

[法]雨果

明天，天一亮，原野露曙色。

我就動(dòng)身。我知道你在瞭望。

我行經(jīng)森林，我行經(jīng)山澤，

我再不能長(zhǎng)此天各一方。

我注視著思念踽踽地走，

什么也不聞，什么也不見(jiàn)，

懷著憂(yōu)心，俯著背，交叉著手，

白晝，我覺(jué)得如同黑夜一般。

我不看直下江流的遠(yuǎn)帆，

也不看落日散成的彩霞，

幾時(shí)我到了，就在你的墓前

放下一束青枝和一束花。

此詩(shī)是雨果為悼念?lèi)?ài)女所作。

12．“我知道你在瞭望”這一句在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

13．詩(shī)人在這首詩(shī)中是如何來(lái)表述他對(duì)女兒的深切思念的？試找出詩(shī)句加以分析。

三、語(yǔ)言表述

14．試著用《致大?！泛汀蹲约褐瑁ü?jié)選）》其中一首的形式改寫(xiě)另一首詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)二者之間的差異。既可改寫(xiě)整首詩(shī)，也可挑選一段改寫(xiě)。注意不要改變?cè)?shī)主題，要運(yùn)用原詩(shī)中的意象。

15．在古代詩(shī)歌中，有一種結(jié)合了神話(huà)傳說(shuō)與詩(shī)人想象的詩(shī)性推理。

例如：

李商隱《嫦娥》中有“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”這兩句，提到了嫦娥偷吃靈藥從西王母那里得到的不死之藥，飛奔到月宮，成了仙子的傳說(shuō)。詩(shī)人想象嫦娥在月亮上非常寂寞，因而推想她一定后悔吃藥了。

請(qǐng)仿照以上示例，另找古詩(shī)，分析其中的詩(shī)性推理。

推薦詩(shī)句：

蘇軾《水調(diào)歌頭》：“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！?/p>

李賀《李憑箜篌引》：“吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門(mén)前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢(mèng)入神山教神嫗，老魚(yú)跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔?！?/p>

16．下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表述準(zhǔn)確流暢。

①諾獎(jiǎng)得主露易絲·格麗克的很多詩(shī)歌取材希臘羅馬神話(huà)、《圣經(jīng)》、歷史傳說(shuō)，②這些東西利于我們解讀和打開(kāi)格麗克的詩(shī)歌。③我們把握住這個(gè)入口，④就容易探索到詩(shī)人對(duì)這些素材的創(chuàng)造性表述，⑤能收獲無(wú)數(shù)思想的珍寶。⑥像上一位獲得諾獎(jiǎng)的詩(shī)人鮑勃·迪倫一樣，⑦格麗克的詩(shī)也觸及到對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思、質(zhì)疑、控訴，⑧語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但寓意深厚，反映的往往是嚴(yán)肅的、深層的，常給人以新異的警醒。

17．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填寫(xiě)在句中的橫線(xiàn)上。

①盡管她知道自己當(dāng)年對(duì)弟弟的一番勸導(dǎo)是（枉然/徒然）的，但她堅(jiān)信弟弟終有一天會(huì)理解她的苦心。

②我們閱讀名著，不僅可以豐富知識(shí)，而且可以從中（汲取/吸?。┚窳α俊?/p>

③在創(chuàng)作這幅書(shū)法作品的時(shí)候，他（別具匠心/不落窠臼），將王羲之的行楷筆法與張旭的狂草筆法結(jié)合起來(lái)，令人眼前一亮。

④走進(jìn)他的個(gè)人藏寶館，只見(jiàn)古籍、古畫(huà)、瓷器等各種寶物如（浩如煙海/恒河沙數(shù)），令人驚奇。

⑤教授問(wèn)：“你也愿意報(bào)考我的研究生嗎？”他沒(méi)想到教授問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，一時(shí)（目瞪口呆/瞠目結(jié)舌），不知道該怎么回答。

18．根據(jù)語(yǔ)意，調(diào)整下列各句順序，使其文意連貫流暢。（只寫(xiě)序號(hào)）

①所以，西方詩(shī)歌一方面通過(guò)宏大的纏綿，弘揚(yáng)英雄主義，推崇個(gè)人主義，渲染人之情感。

②西方詩(shī)歌的主題思想源于重哲學(xué)思辨的希臘文化和強(qiáng)調(diào)人身關(guān)系的基督教精神。

③另一方面又有尋求人終極拯救的超越精神，而表現(xiàn)終極價(jià)值的宗教精神始終貫穿于詩(shī)歌之中。

④主題思想奠定了詩(shī)歌的格局和氣魄。

⑤所謂詩(shī)歌的靈魂，指的是詩(shī)歌的主題思想。

⑥希臘文化和基督教精神使得西方人感情豐富，重視現(xiàn)世享樂(lè)，同時(shí)也重視超越現(xiàn)實(shí)的彼岸世界。

19．下面是一封投稿函的片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。

尊敬的編輯老師：

您好！

首先感謝您能在百忙之中閱讀我的來(lái)信，我感到非常榮幸。我是一位文學(xué)愛(ài)好者，平時(shí)喜愛(ài)寫(xiě)作。近日看到貴雜志社發(fā)布的征文大賽資格選拔活動(dòng)通知，現(xiàn)發(fā)來(lái)拙文一篇，供各位老師費(fèi)神評(píng)閱。希望我的稿件能得到您們的垂青。無(wú)論入選與否，還望看一看。本人不勝感激！再次感謝！

四、小閱讀-課內(nèi)

20．《致大?！泛汀蹲约褐琛罚ü?jié)選）兩首詩(shī)，都將自我安放于宏大的自然之中，在兩者的互動(dòng)中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)。前者體式謹(jǐn)嚴(yán)，四五行一節(jié)，注重押韻，和諧整齊，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫；后者奔放恣肆，不拘格律，遵循語(yǔ)言的內(nèi)在節(jié)奏，自由抒寫(xiě)。反復(fù)朗讀這兩首詩(shī)，體會(huì)不同體式帶來(lái)的不同審美感受。

21．閱讀《致大海》詩(shī)歌節(jié)選，完成下列問(wèn)題。

漁人的渺小的帆憑著

你的喜怒無(wú)常的保護(hù)

在兩齒之間大膽地滑過(guò)，

但你若洶涌起來(lái)，無(wú)法克服，

成群的漁船就會(huì)覆沒(méi)。

直到現(xiàn)在，我還不能離開(kāi)

這令我厭煩的凝固的石岸，

我還沒(méi)有熱烈地?fù)肀?，大海?/p>

也沒(méi)有讓我的詩(shī)情的波瀾

隨著你的山脊跑開(kāi)！

你在期待，呼喚……我卻被縛住，

我的心徒然想要掙脫開(kāi)，

是更強(qiáng)烈的感情把我迷住，

于是我在岸邊留下來(lái)……

《致大?！吩?shī)人為何厭煩“凝固的石岸”？“石岸”又有何象征意義？

22．試分析《致大海》直抒胸臆的抒情方式。

23．詩(shī)人在《致大海》中以“你”稱(chēng)呼大海，這種寫(xiě)法有何作用？

24．詩(shī)歌《致大?！纷窇蚜四闷苼觥輦?，用哪些語(yǔ)言描寫(xiě)他們并透露了對(duì)他們?cè)鯓拥脑u(píng)價(jià)？

25．詩(shī)歌《致大?！肥侨绾误w現(xiàn)對(duì)自由的謳歌的？試分析。

26．詩(shī)歌《致大?！穼?xiě)了大海的哪些方面？

27．娜拉為了自己的幸福奮力掙脫束縛，毅然出走，有人評(píng)價(jià)這是帶著詩(shī)性正義的理想結(jié)局。那么，娜拉出走后的心理，如果要用《致大?！贰蹲约褐瑁ü?jié)選）》《樹(shù)和天空》來(lái)表述，你會(huì)選擇哪一首詩(shī)？并說(shuō)說(shuō)你的理由。

28．名篇選讀

雨巷

戴望舒

撐著油紙傘，獨(dú)自

彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)

又寂寥的雨巷，

我希望逢著

一個(gè)丁香一樣的

結(jié)著愁怨的姑娘。

她是有

丁香一樣的顏色

丁香一樣的芬芳，

丁香一樣的憂(yōu)愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨；

她彷徨在這寂寥的雨巷，

撐著油紙傘

像我一樣，

像我一樣地

默默彳亍著，

冷漠，凄清，又惆悵。

她靜默地走近

走近，又投出

太息一般的眼光，

她飄過(guò)

像夢(mèng)一般的，

像夢(mèng)一般的凄婉迷茫。

像夢(mèng)中飄過(guò)

一枝丁香的，

我身旁飄過(guò)這女郎；

她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，

到了頹圮的籬墻

走盡這雨巷。

在雨的哀曲里，

消了她的顏色，

散了她的芬芳，

消散了，甚至她的

太息般的眼光，

丁香般的惆悵。

她撐著油紙傘，獨(dú)自

彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)

又寂寥的雨巷，

我希望飄過(guò)

一個(gè)丁香一樣的

結(jié)著愁怨的姑娘。

想一想：怎樣理解詩(shī)中“丁香”這一意象？

29．普希金《致大?！分校蠛Ｓ惺裁刺卣?？具有什么象征意義？

五、填上空題

30．解釋詞語(yǔ)。

絮語(yǔ)：

迷惘：

徘徊：

喑?。?/p>

喜怒無(wú)常：

覆沒(méi)：

凝固：

波瀾：

喧騰：

喋喋：

31．給下列加點(diǎn)字注音。

閃爍()絮語(yǔ)()迷惘()徘徊()

喑啞()覆沒(méi)()倔強(qiáng)()喋喋()

渺小()凝固()波瀾()縛住()

峭壁()熄滅()主宰()喧騰()

32．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

①（xuān）()賓奪主（xuān）風(fēng)和日()

②（yǎn）()旗息鼓（yà）()苗助長(zhǎng)

33．給加點(diǎn)字注音。

鷦鷯()嚙草()翱翔()

蝮蛇()罅隙()巢穴()

藤蔓()蘚苔()召來(lái)()畏怯()

殼()破殼而出()金蟬脫殼

蔓()蔓草難除()順蔓摸瓜()蔓菁

六、非選擇類(lèi)

34．了解。

普希金（1799—1837），俄國(guó)的杰出代表，的奠基人，現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)俄語(yǔ)的創(chuàng)始人。普希金的抒情詩(shī)有800余首，內(nèi)容非常廣泛，既有政治抒情詩(shī)《致恰達(dá)耶夫》《自由頌》《致西伯利亞的囚徒》等，也有大量的愛(ài)情詩(shī)和田園詩(shī)，如《致克恩》和《我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)你》等。此外，他還創(chuàng)作了詩(shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼·奧涅金》、散文體小說(shuō)《別爾金小說(shuō)集》及關(guān)于普加喬夫白山起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)《上尉的女兒》。普希金的創(chuàng)作對(duì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)及世界文學(xué)的發(fā)展都有重要影響，高爾基稱(chēng)之為“一切開(kāi)端的開(kāi)端”。

七、是非題

35．判斷下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用的正誤。

①李林甫“性沉密，城府深阻，未嘗以愛(ài)憎見(jiàn)于容色”。雖然為虎作倀，但也要防養(yǎng)虎自嚙。()

②張主任說(shuō)：“這次失敗不算什么，只要我們不喪失信心，找出問(wèn)題，補(bǔ)苴罅漏，就一定能夠獲得成功?！?)

③《樹(shù)和天空》這首詩(shī)只有短短的兩節(jié)，幾十個(gè)字，卻有閎意眇指，足以看出詩(shī)人藝術(shù)表現(xiàn)手法的高超。()

④三月里的金谷園正是橙黃橘綠時(shí)，柳綠桃紅，百花爭(zhēng)艷。我熱烈歡迎各位老同學(xué)來(lái)此欣賞醉人的美景。()

⑤他的這件木雕作品，布局合理，不蔓不枝，疏密有致，刀法細(xì)膩，確實(shí)是一件難得的精品。()

⑥在社會(huì)穩(wěn)定、百姓安居樂(lè)業(yè)的今天，總有一些人躲在黑暗的角落里麋沸蟻動(dòng)，尋找機(jī)會(huì)企圖破壞這大好局面。()

⑦公安人員在迷離的案情中終于發(fā)現(xiàn)了一些蛛絲馬跡，最后順蔓摸瓜，抓獲了犯罪分子。()

⑧她剛離開(kāi)家的那幾年，家人還能偶爾收到她的來(lái)信，后來(lái)逐漸魚(yú)沉雁渺，家人再也沒(méi)有收到過(guò)她的任何信息。()

八、小閱讀-課外

36．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

劉徹

龐德

綢裙的窸瑟再不復(fù)聞，

灰塵飄落在宮院里，

聽(tīng)不到腳步聲，亂葉

飛旋著，靜靜地堆積，

她，我心中的歡樂(lè)，睡在下面。

一片潮濕的樹(shù)葉粘在門(mén)檻上。

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

“意象派”的詩(shī)歌，直接受到了中國(guó)古典詩(shī)歌的啟發(fā)。閱讀龐德的《劉徹》與馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，簡(jiǎn)要評(píng)析兩首詩(shī)歌相似的意象組合手法，并說(shuō)說(shuō)這樣組合所產(chǎn)生的表述效果。字?jǐn)?shù)不少于100字。

九、選擇題組

閱讀下面的文字，完成小題。

在成都最為大眾化的茶館，曾經(jīng)有百姓自發(fā)寫(xiě)詩(shī)的熱情。有好事者將自己寫(xiě)好的詩(shī)拿到茶館里張貼，第二天再去看，應(yīng)對(duì)者已經(jīng)如云。和詩(shī)者，在茶館里彼此打擂臺(tái)。茶客們，則在觀(guān)看中肆意地評(píng)點(diǎn)優(yōu)劣。詩(shī)讓人們_________，再?zèng)]有哪里可以找到如成都茶館里這樣對(duì)詩(shī)的熱鬧場(chǎng)景了，想象那勁頭趕得上《紅樓夢(mèng)》大觀(guān)園里的賽詩(shī)會(huì)吧。一座平民化的城市，才能夠?qū)⒃?shī)從高雅的殿堂上拉下來(lái)，讓詩(shī)和自己_________。一座有詩(shī)的傳統(tǒng)的城市，才可以讓詩(shī)真的走進(jìn)民間，有了煙火氣，處處花開(kāi)一般，都可以綻放出詩(shī)來(lái)。

成都的詩(shī)的傳統(tǒng)，（①）。如果當(dāng)年杜甫沒(méi)有來(lái)成都，而是在別的地方蓋了一間草堂，那也許就_________了，就像蒲公英的種子，飛落在哪里，就在哪里生根發(fā)芽。詩(shī)的傳統(tǒng)，（②）。它靠的不是_________，而是長(zhǎng)久歲月的積淀和打磨，才化為了這座城市的血脈和基因。如今，草堂的杜公祠前還懸掛著何紹基題寫(xiě)的楹聯(lián)：“錦水春風(fēng)公占卻，草堂人日我歸來(lái)。”安史之亂后，杜甫投奔到嚴(yán)武門(mén)下，在浣花溪旁搭建一間茅草屋，即我們現(xiàn)在所說(shuō)的草堂，寫(xiě)下《堂成》一詩(shī)，其中一聯(lián)“暫止飛鳥(niǎo)將數(shù)子，頻來(lái)語(yǔ)燕定新巢”，（③）。才有了以后我們見(jiàn)到的“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”“秋水才深四五尺，野航恰受兩三人”“自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗”這樣我們司空見(jiàn)慣卻又情趣盎然，令我們會(huì)心會(huì)意，平易得任何人都懂得的詩(shī)句。我一直這樣認(rèn)為，正是杜甫自身這樣的平民性，讓詩(shī)和這座城市的人們心心相通，創(chuàng)造了成都這座城市詩(shī)歌傳統(tǒng)的平民性，也才創(chuàng)造了其詩(shī)歌的人民性。

37．依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．悠閑自得平分秋色另眼相看晨鐘暮鼓

B．自得其樂(lè)平起平坐另當(dāng)別論一朝一夕

C．悠閑自得平起平坐另眼相看晨鐘暮鼓

D．自得其樂(lè)平分秋色另當(dāng)別論一朝一夕

38．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．正是杜甫自身這樣的平民性，讓詩(shī)和這座城市的人們心心相通，創(chuàng)造了其詩(shī)歌的人民性，也才創(chuàng)造了成都這座城市詩(shī)歌傳統(tǒng)的平民性。

B．正是杜甫自身這樣的平民性，造就了成都這座城市詩(shī)歌傳統(tǒng)的平民性，也才造就了其詩(shī)歌的人民性，讓詩(shī)和這座城市的人們心心相通。

C．正是杜甫自身這樣的平民性，造就了其詩(shī)歌的人民性，也才造就了成都這座城市詩(shī)歌傳統(tǒng)的平民性，讓詩(shī)和這座城市的人們心心相通。

D．正是杜甫自身這樣的平民性，創(chuàng)造了成都這座城市詩(shī)歌傳統(tǒng)的平民性，也才創(chuàng)造了其詩(shī)歌的人民性，讓詩(shī)和這座城市的人們心領(lǐng)神會(huì)。

39．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．①要得益于杜甫和他的草堂②其實(shí)就是一種有底蘊(yùn)的文化③道出了草堂建成前的情景和心情

B．①要得益于杜甫②其實(shí)就是一種文化的底蘊(yùn)③道出了草堂建成后的情景和心情

C．①要得益于杜甫的草堂②其實(shí)就是一種有底蘊(yùn)的文化③道出了草堂建成時(shí)的情景和心情

D．①要得益于杜甫和他的草堂②其實(shí)就是一種文化的底蘊(yùn)③道出了草堂建成時(shí)的情景和心情

閱讀下面的文字，完成下面小題。

2019年4月，巴黎圣母院起火的消息掀起了一陣波瀾。一場(chǎng)大火來(lái)勢(shì)洶洶，有800多年歷史的巴黎圣母院遭嚴(yán)重?fù)p毀。2018年9月，一場(chǎng)持續(xù)整晩的大火使巴西國(guó)家博物館幾乎毀于一旦。這些的教訓(xùn)提醒我們，人類(lèi)歷史中的文化古跡有可能會(huì)消逝。文化保護(hù)是一場(chǎng)同時(shí)間的賽跑，因?yàn)殡S著時(shí)間推移，那些的文物都不可避免地日漸老化。保護(hù)，意味著老與新的巧妙結(jié)合。()，使文化記憶得以傳承，這是歷史的使命，每一代人。文化保護(hù)工作要凝聚社會(huì)共識(shí)，讓越來(lái)越多的人參與進(jìn)來(lái)，形成合力。有些損毀或許無(wú)法避免，但有沒(méi)有對(duì)保護(hù)工作，結(jié)果會(huì)大不一樣。如果巴黎圣母院在翻新工程伊始，就對(duì)各種可能出現(xiàn)的火情有所警惕、建立預(yù)案，或許我們今天目睹的會(huì)是另一番場(chǎng)面。雖然文化保護(hù)并不追求絕對(duì)性，但可以最大限度地限制文物損毀和文物衰老，為文化延續(xù)活力注入源源不竭。

40．依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．沉重留傳義不容辭全力以赴

B．沉痛流傳義不容辭全神貫注

C．沉重流傳責(zé)無(wú)旁貸全神貫注

D．沉痛留傳責(zé)無(wú)旁貸全力以赴

41．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．我們應(yīng)最大可能地重新激活文物，在過(guò)去與未來(lái)的往復(fù)行進(jìn)中

B．在未來(lái)與過(guò)去的往復(fù)行進(jìn)中，文物應(yīng)最大可能地被我們重新激活

C．在過(guò)去與未來(lái)的往復(fù)行進(jìn)中，我們應(yīng)最大可能地重新激活文物

D．文物應(yīng)最大可能地被我們重新激活，在未來(lái)與過(guò)去的往復(fù)行進(jìn)中

42．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．雖然文化保護(hù)并不追求絕對(duì)性，但可以最大限度地延緩文物損毀和文物衰老，為文化延續(xù)注入源源不竭的活力。

B．文化保護(hù)雖然并不追求絕對(duì)性，但可以最大限度地減少文物損毀和文物衰老，使文化延續(xù)的活力源源不竭。

C．文化保護(hù)雖然并不追求絕對(duì)性，但可以最大限度地減少文物損毀和延緩文物衰老，為文化延續(xù)注入源源不竭的活力。

D．雖然文化保護(hù)并不追求絕對(duì)性，但可以最大限度地避免文物損毀和延緩文物衰老，為文化延續(xù)注入源源不竭的活力。

十、選擇簡(jiǎn)答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

再望小村，看見(jiàn)了屋角和山墻，也看見(jiàn)了土院墻里的雞鴨。①，只是樹(shù)冠牽連。有農(nóng)人挑兩桶肥料往坡上走。路邊一頭牛在猶豫著。驀然響起叫賣(mài)聲：“賣(mài)麻花來(lái)——”小山村便正式起床了。往上走便沒(méi)有路，只一堆一堆的茅草。管草苫在崖邊，似流行歌星的長(zhǎng)發(fā)，遮住一些美麗的危險(xiǎn)，小山羊忍不住就要上當(dāng)。不遠(yuǎn)處，便是小時(shí)候常玩的草坪，那里有我的老朋友，我不知道它們現(xiàn)在怎么樣，它們大概也長(zhǎng)高了，那塊伴我童年的小青石凳，②。坡上吹起了微微的小風(fēng)，紫荊的濃郁香氣讓人異想天開(kāi)，忍不住駐足，忍不住遠(yuǎn)望。村旁有一條小河，彎彎曲曲地橫貫村莊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地去。河水浸濕了村子的這兒、那兒，只這一條河就知道，這一村的小伙子吃什么長(zhǎng)大，姑娘的臉為什么粉似桃花，挑水上坡的漢子為什么氣壯如?！迩f全清晰了。原來(lái)是一家一戶(hù)的院子，各自過(guò)著小小的日子，樹(shù)木只是一叢一樹(shù)地覆蓋，還有花，一紅一黃地點(diǎn)綴，看不清誰(shuí)是誰(shuí)家的女子，卻聽(tīng)得清一支曲子響起，滿(mǎn)村的綠樹(shù)紅花便搖動(dòng)起來(lái)。

43．文中使用了哪些修辭手法（）

A．比喻、引用、頂真B．比喻、擬人、排比

C．排比、擬人、頂真D．借代、引用、對(duì)偶

44．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可改寫(xiě)成：“村旁那條遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來(lái)、長(zhǎng)長(zhǎng)地去的小河橫貫村莊?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表述效果更好，為什么？

45．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

①

②

參考解析：

1．A

2．C

3．C

4．B

5．C

6．D7．D8．將大海與自己融為一體，將“海岸”“巉巖”作為自己的化身，它們?cè)诎砼c冷夜里的身影是孤獨(dú)、冷寂的，因而是“寂寞”的。雖然它們的外形看起來(lái)是寂寞的，可是它們的內(nèi)心保持著夜一樣的冷清、巉巖死一般的嚴(yán)峻，這體現(xiàn)了自信、理智地對(duì)待困難和考驗(yàn)的態(tài)度，為之自豪和驕傲。9．①詩(shī)歌前兩節(jié)使用第三人稱(chēng)，是全知全能的視角，方便客觀(guān)地展現(xiàn)大海的形象特點(diǎn)。②后轉(zhuǎn)用第二人稱(chēng)和第一人稱(chēng)，將大海、生活擬人化，生動(dòng)形象，便于直接抒發(fā)心中澎湃的情感；同時(shí)產(chǎn)生呼告的效果，增強(qiáng)了感染力。③根據(jù)情感變化不斷變換人稱(chēng)，方便自由地描寫(xiě)和抒情，使行文富有變化，增強(qiáng)作品的藝術(shù)性。

10．我們并沒(méi)有把追求愛(ài)情、希望和平靜的光榮放在第一位。11．以夢(mèng)和朝霧作比喻，表明自己已經(jīng)不再沉溺于青春的歡樂(lè)之中，志趣已轉(zhuǎn)向國(guó)家大事方面。

12．明明是詩(shī)人自己渴望早一點(diǎn)見(jiàn)到女兒的墳?zāi)梗瑓s寫(xiě)女兒在盼著、等待著父親。這種換位的寫(xiě)法表明了詩(shī)人愛(ài)女之深。他永遠(yuǎn)不肯相信女兒已死去，覺(jué)得女兒仍在盼著見(jiàn)他，這樣就寫(xiě)活了父女間的那份深情。13．用“我行經(jīng)森林，我行經(jīng)山澤”表明路途之遠(yuǎn)和趕路之急；用“什么也不聞，什么也不見(jiàn)”表述詩(shī)人用心之專(zhuān)一；用“不看……遠(yuǎn)帆，也不看……彩霞”表述詩(shī)人的執(zhí)著。這樣，那份急切、專(zhuān)一與執(zhí)著的思念之情就被詩(shī)人表述得真摯動(dòng)人了。

14．

用《致大?！返男问礁膶?xiě)《自己之歌》（節(jié)選）第一節(jié)：

原詩(shī)改詩(shī)

我相信一片草葉所需費(fèi)的工程不會(huì)少于星星一只螞蟻、一粒沙和一個(gè)鵪鶉的卵都是同樣地完美，雨蛙也是造物者的一種精工的制作，藤蔓四延的黑莓可以裝飾天堂里的華屋，我手掌上一個(gè)極小的關(guān)節(jié)可以使所有的機(jī)器都顯得渺小可憐！母牛低頭嚙草的樣子超越了任何的石像，一個(gè)小鼠的神奇足夠使千千萬(wàn)萬(wàn)的異教徒吃驚。我相信，造物者的神奇！你把草葉與星星，創(chuàng)造得震撼人心，螞蟻、沙粒、鷦鷯的卵，在你手中，就是那完美的存在與象征！造物者呀，你如此神奇！再渺小的生命，你都讓它怒放，看，雨蛙、黑莓的模樣，讓我深深依戀與頌揚(yáng)。

用《自己之歌（節(jié)選）》的形式，改編《致大?！纷詈髢晒?jié)。

原詩(shī)改詩(shī)

再見(jiàn)吧，大海！你壯觀(guān)的美色將永遠(yuǎn)不會(huì)被我遺忘；我將久久地，久久地聽(tīng)著你在黃昏時(shí)分的轟響。心里充滿(mǎn)了你，我要把你的山巖，你的海灣，你的光和影，你的浪花的喋喋，帶到森林，帶到寂靜的荒原。再見(jiàn)吧，大海！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你壯觀(guān)的美色，那些山巖、海灣、光和影，還有浪花的喋喋和黃昏的轟響。我會(huì)把這些帶到森林、荒原，每一處我將會(huì)到達(dá)的地方。

15．示例一：蘇軾《水調(diào)歌頭》“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，詩(shī)人想借著風(fēng)離開(kāi)，飛上月中仙宮，但是又推想仙宮高聳，氣候寒冷，自己是不能夠經(jīng)受住那里的寒冷的。

示例二：李賀《李憑箜篌引》“吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔”，詩(shī)人聽(tīng)到李憑的箜篌之聲，沉浸其中，于是推想月宮中的吳剛也聽(tīng)得入了迷，靠在桂樹(shù)上不睡覺(jué)；桂樹(shù)下的兔子也停下來(lái)聆聽(tīng)，不顧被斜著飛滴下來(lái)的露水打濕。

16．①“取材”后加介詞“于”；②“解讀和打開(kāi)”修改為“打開(kāi)和解讀”；⑦“觸及到”修改為“觸及”；⑧“深層”的后面加“東西”（或思想內(nèi)涵）。

17．徒然汲取別具匠心恒河沙數(shù)瞠目結(jié)舌

18．⑤④②⑥①③

19．①“一位”改為“一名”；②“費(fèi)神”改為“著力”；③“您們”改為“你們”或“您”；④“垂青”改為“重視”或“喜愛(ài)”；⑤“看一看”改為“審閱”。

20．

（一）《致大海》中，普希金用浪漫主義的手法將自己對(duì)自由精神的禮贊、渴望、追尋融合在宏偉壯麗的大海形象中，在詩(shī)體上采取了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈逍?、六行的體式，顯得崇高莊重，富于英雄氣概。

①詩(shī)歌形式上的表現(xiàn)，以主觀(guān)性、修飾性的形容詞短語(yǔ)居多，用來(lái)表述一種激昂有力的情感態(tài)度。

②在表述自己的迷惘徘徊之感時(shí)，大量表示邏輯的連詞加入進(jìn)來(lái)。理性的升級(jí)使得情感變得猶豫而遲疑，語(yǔ)言的節(jié)奏也隨之變得緩慢低沉，像“那里，種種偉大的回憶已在寒冷的夢(mèng)里沉默”這樣的分行表述。讓成句不斷分割，形成間隔的跨行，使讀者對(duì)拿破侖這一生偉大的回憶有了更廣闊的理解與想象的余地，同時(shí)也拉長(zhǎng)了整個(gè)詩(shī)意，與這一部分因拿破侖悲哀慘淡結(jié)局而變得深沉冷峻的理性情感相呼應(yīng)。

③在聯(lián)想拜倫時(shí)，詩(shī)人的情感表述又發(fā)生了變化。拜倫是普希金心目中最完美的精神偶像，是天才，是我們心靈的另一個(gè)主宰，他才華橫溢，一生為自由而吶喊，為正義而戰(zhàn)，但在追求的征途中不幸隕落，這使得詩(shī)人悲憤至極，發(fā)出了讓大?！靶v吧，為險(xiǎn)惡的天時(shí)而洶涌”的呼聲。在這里跨行的長(zhǎng)句消失了，詩(shī)人選用短促的詩(shī)行，連貫的句意，表述對(duì)自由英雄的激情禮贊，鼓動(dòng)大海以廣闊的襟懷，驚人的威力，自由奔放的氣勢(shì)，為拜倫而歌。

④其后引發(fā)了詩(shī)人對(duì)自己命運(yùn)的悲觀(guān)聯(lián)想，自由理想的幻滅，現(xiàn)實(shí)的險(xiǎn)惡，使普希金陷入痛苦的深淵，他不能自由歌唱，到處為專(zhuān)制的沙俄政府所不容，他感到“世界空虛了……哦，海洋，現(xiàn)在你還能把我?guī)У侥睦铮康教?，人們的命運(yùn)都是一樣”，長(zhǎng)句的跨行，詩(shī)句的隔斷，倒裝，使得詩(shī)歌中情緒變得遲疑悠長(zhǎng)，彌散開(kāi)一種哀歌式的憂(yōu)郁。

⑤最后兩節(jié)詩(shī)人再次告別時(shí)，詩(shī)句以開(kāi)頭短促的語(yǔ)句，整齊反復(fù)的詩(shī)行與節(jié)奏相呼應(yīng)，情感變得激昂，意志更加堅(jiān)定，詩(shī)人向大海宣告，“你壯觀(guān)的美色將永遠(yuǎn)不會(huì)被我遺忘，我將久久地，久久地聽(tīng)著你在黃昏時(shí)分的轟響”，他要把大海的光與影帶進(jìn)森林，帶到寂靜的荒原，繼續(xù)去北方新的流放地傳播自由精神。

（二）惠特曼在借鑒歐洲傳統(tǒng)詩(shī)史的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更多的創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)詩(shī)歌的形式，開(kāi)創(chuàng)了自由體的詩(shī)歌形式。

在《自己之歌》中，這種自由最鮮明的特征是打破了傳統(tǒng)英語(yǔ)詩(shī)歌的格律，沒(méi)有嚴(yán)格的押韻和抑揚(yáng)。詩(shī)行的節(jié)奏和用詞造句與散文十分相近，一句一行沒(méi)有出現(xiàn)普希金《致大?！分械目缧鞋F(xiàn)象，詩(shī)句的表述呈現(xiàn)出一種近乎口語(yǔ)的散文化。詩(shī)行排列長(zhǎng)短交替，非常松散，使得詩(shī)歌的展開(kāi)也是自然隨性的，形成了語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣急徐高低的自然結(jié)構(gòu)。又通過(guò)若干語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)的平等結(jié)構(gòu)或重疊結(jié)構(gòu)，使詩(shī)意逐漸達(dá)到高潮，形成一種內(nèi)在感情和心理上的韻律。

21．“石岸”使詩(shī)人無(wú)法熱烈地?fù)肀Т蠛＃麄€(gè)人“被縛住”。這些“凝固的石岸”正是黑暗現(xiàn)實(shí)的象征，它是拘禁詩(shī)人無(wú)邊的囚牢，使詩(shī)人向往自由的夙愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

22．詩(shī)歌以開(kāi)闊的意象，澎湃的激情，縱情抒寫(xiě)大海。氣勢(shì)磅礴，意境雄渾，詩(shī)情奔放，讀之好像我們也成了站在山崖上向大海呼喚或在風(fēng)中久久徘徊于大海邊的詩(shī)人。無(wú)論采用什么方式抒情，詩(shī)情貴真，唯有真情能感動(dòng)人心。詩(shī)人把自己最真實(shí)的心路歷程借大海這一形象，用第一人稱(chēng)“我”對(duì)第二人稱(chēng)“你”的傾吐方式切入，使“我”與大?；橛骋r，融為一體。

23．詩(shī)人對(duì)大海以“你”相稱(chēng)，是詩(shī)人對(duì)大海的傾訴，詩(shī)人在詩(shī)中以抒情主人公的身份出現(xiàn)，直接對(duì)大海表述自己的激情，并蘊(yùn)含深沉的苦悶，使全詩(shī)具有哀歌式的憂(yōu)郁美。

24．解析：

語(yǔ)言評(píng)價(jià)

拿破侖“峭巖”“光苿的墳?zāi)埂薄巴?yán)的回憶”“沉浸在寒冷的睡夢(mèng)”“長(zhǎng)眠在苦難中”禮贊、同情、贊美

拜倫“風(fēng)暴的喧響”“天才”“思想上的另一位君王”“為自由之神所悲泣著的歌者”；將大海與拜倫聯(lián)系起來(lái)，“你的形象反映在他的身上”，“他是用你的精神望造成長(zhǎng)”禮贊

25．①開(kāi)篇以“自由的元素”稱(chēng)呼大海，將其與自由聯(lián)系在起，意在借對(duì)大海的謳歌來(lái)表述自己對(duì)自由的謳歌。

②第三節(jié)“我全心渴望的國(guó)度啊，大?！敝笔阈匾埽硎鲎约旱臒釔?ài)、向往與矢志追求。“迷惘地徘徊”寫(xiě)追求中經(jīng)歷的艱難與迷惘；“珍愛(ài)”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)自由的珍重與熱愛(ài)。

③寫(xiě)大海有雄渾浪濤的回聲，也有低沉、喑啞的發(fā)自深淵的聲音；有黃昏時(shí)的幽靜，也有“任性的脾氣的發(fā)作”；海的“喜怒無(wú)常”，正是它自由屬性的體現(xiàn)。大海的自由和多樣的美，引發(fā)詩(shī)人對(duì)自由和解放的向往。

④“被縛住”“想要掙脫開(kāi)”表述了詩(shī)人追求自由和理想而不得的痛苦，“在岸邊留下來(lái)”也表述了詩(shī)人追求理想的堅(jiān)定。

26．①大海的美麗：波浪、容光；

②大海的人情味：悲哀的喧響、召喚的喧響；

③大海的深遠(yuǎn)：心靈的愿望所在；

④大海的陰沉：聲調(diào)；

⑤大海的特點(diǎn)：自由、寂靜、反復(fù)無(wú)常、任性。

27．示例一：我會(huì)選擇《致大?！贰Ｄ壤c丈夫海爾茂結(jié)婚八年，一直相信丈夫深?lèi)?ài)著自己。但在字據(jù)事件后，娜拉看穿了海爾茂的本質(zhì)，領(lǐng)悟到自己在婚姻中只是丈夫的玩偶，最終毅然離家出走，擺脫束縛，投奔自由，而這與《致大?！匪憩F(xiàn)的擺脫黑暗、投奔自由的主題相似。

示例二：我會(huì)選擇《自己之歌（節(jié)選）》。因?yàn)檫@首詩(shī)歌表現(xiàn)了對(duì)宏大自我和旺盛之力的發(fā)掘，而娜拉也是個(gè)人意識(shí)覺(jué)醒，發(fā)現(xiàn)了自我存在的意義。

示例三：我會(huì)選擇《樹(shù)和天空》。在這首詩(shī)中“自然”和“我們”一樣具有生命力，是平等的