詩歌鑒賞-2023高考語文期初模擬試題分項匯編（新高考II卷）

備戰(zhàn)2023高考語文期初模擬試題分項匯編

06詩歌鑒賞

一、（2023?遼寧大連?高三期中）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

題盯哈軍東南第一山二首（其一）?

楊萬里

第一山頭第一亭，聞名未到負平生。

不因王事②略小出，那得高人同此行。

萬里中原青未了，半篙淮水碧無情。

登臨不覺風(fēng)煙暮，腸斷漁燈隔岸明。

【注】①吁胎：緊鄰淮河，是南宋與金分界線上的重要城鎮(zhèn)：東南第一山：吁胎境內(nèi)的南山，被書法家米

芾稱為“第一山”，因此得名。②王事：指受朝命接待全國使臣，宋孝宗淳熙十六年十二月，楊萬里奉派為

金國賀正旦接伴使，此詩即作于北行途中。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（？?？）

A.詩歌以近似白話的語句起筆，卻具有點題并喚起讀者注意的作用，暗示這里的不平常。

B.詩中化用杜甫詩“齊魯青未了”一句，寫中原景象的青翠無邊，以此來反襯眼前淮水碧綠淺窄和冷漠無

情。

C.詩歌尾聯(lián)頗具畫面感，天色漸晚，暮靄重重，詩人渾然不覺，面對隔岸的漁火傷心斷腸，讓人回味。

D.作者用語以白描、不避俚俗著名，詩中“不因”“小出”“那得”等詞語淺近明白。

2.為什么詩歌第二句寫第一山“未到負平生”，而結(jié)尾登臨后又感慨“腸斷”？請結(jié)合全詩分析。

【答案】1.B????

2.①第一山位于宋金分界線上，且聞名于世，而詩人不曾有機會登臨，有種久聞勝地而末曾一游的遺憾，

故“未到負平生”：②登上此山后，詩人眺望到黃河對岸的漁火，想到被金人統(tǒng)治的人民的心酸和苦難，而

南宋朝廷卻毫無雄心壯志去恢復(fù)失地，詩人的愛國情懷難以抑制，自然傷心斷腸。

【解析】

I.本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。

B.“寫中原景象的青翠無邊，以此來反襯眼前淮水碧綠淺窄和冷漠無情”錯，頸聯(lián)是感慨中原景象被淮水阻

隔，以淮水的冷漠無情反襯詩人對中原故土的無限懷念與熱愛。

故選B。

2.本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

“聞名未到負平生'’是說吁胎軍東南第一山鼎鼎大名已經(jīng)聽說很久了，一直沒能游覽，簡直辜負生命。結(jié)合

寫作背景“楊萬里奉派為金國賀正旦接伴使，此詩即作于北行途中”來看，若不是受朝命來接待金國使臣，

是不會到這樣一個最前線的要地的，“未到負平生”表達了作者久聞勝地而未曾一游的遺憾。

尾聯(lián)“登臨不覺風(fēng)煙暮，腸斷漁燈隔岸明''寫詩人從吁胎東南第一山北眺，遙望中原，作者悲痛欲絕，看見

被金人統(tǒng)治的淮河北岸漁火，那兒的人民該有多少辛酸和苦難。傾瀉了作者對中原的無限深情，面對失陷

之地，想到南宋朝廷不思收復(fù)失地，作者憂憤滿懷。登臨后又感慨“腸斷”，表達了作者對在金人殘酷統(tǒng)治

下廣大北方人民的同情和難以抑制的愛國情懷。

二、（2023?遼寧?沈陽二中高三階段練習(xí)）閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

讀書

陸游

歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。

燈前目力雖非昔，猶課①蠅頭二萬言。

讀書

辛棄疾

是非得失兩茫茫，閑把遺書細較量。

掩卷古人堪笑處，起來摩腹步長廊。

【注】①課：閱讀。

3.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（？?？）

A.陸詩前兩句直抒胸臆，概括寫了讀書的目的，后兩句描寫了燈下讀書的情景。

B.辛詩首句感慨是非難分、得失難明，這與作者在現(xiàn)實中理想屢屢碰壁有關(guān)。

C.辛詩三、四句寫讀到古人有趣的情節(jié)時，詩人常常會心微笑、流連忘返。

D.兩首詩語言都淺顯平易，描寫的也是普普通通的生活細節(jié)，但淺中有深意。

4.從這兩首詩中可以獲取哪些讀書方面的啟示？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

【答案】3.C????

4.①活到老學(xué)到老，要勤學(xué)苦學(xué)。如陸游所說，即使年紀(jì)大了，寧愿沒有五畝田也要讀書；眼力不好了，

也要讀上萬的文字。②讀書的目的是為天下黎民百姓謀福祉。③學(xué)會從書中尋找解決現(xiàn)實困境的辦法。如

正因為對是非得失感到迷茫，難分難明，辛棄疾便通過閱讀去尋找答案。④讀書既要苦讀又不要盲從，要

深入思索，盡信書不如無書（或者書本和現(xiàn)實會有一定差距）。如辛棄疾對古人古書可笑之處的思考與探

尋。

【解析】

3.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

C.“會心微笑、流連忘返”錯，“堪笑處”是指可笑之處，"摩腹''指揉著肚子大笑，"步長廊''指在長廊上散散

步，以紓解笑痛的肚子。辛詩三、四句寫讀到古人有趣的情節(jié)時，詩人會大笑，笑過之后，站起來揉揉肚

子，到長廊下散散步，回味思考。

故選C。

4.本題考查學(xué)生評價作者的觀點態(tài)度的能力。

（1）陸詩第一句“歸老寧無五畝園'’意思是：歸老隱居的志向就算沒有那五畝田園也依然如故。據(jù)此得到讀

書方面的啟示：即使年紀(jì)大了，寧愿沒有五畝田也要讀書。陸詩第三四句”燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二

萬言''意思是：即使眼力不好了，也要讀上萬的文字。據(jù)此得到讀書方面的啟示：活到老學(xué)到老，要勤學(xué)

苦學(xué)。

（2）陸詩第二句“讀書本意在元元”的意思是：讀書的本意原在于黎民百姓。據(jù)此可知：讀書的目的是為天

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下黎民百姓謀福祉。

（3）辛詩首句感慨是非不分、得失難明，第二句寫自己把平時無用的卷冊書籍拿來仔細評讀。這兩句是

說辛棄疾正是對是非得失感到迷茫，便到書中去尋找答案。由此得到啟示為：當(dāng)自己是非不分時，要學(xué)會

從書中尋找面對現(xiàn)實困境的解決辦法。

（4）辛詩第三句“掩卷古人堪笑處”意思是：我合上書想古人可笑之處不正是今人的可笑之處。辛棄疾在古

人書中探尋是非得失的看法，覺得可笑。由此得到啟示為：盡信書不如無書（或者書本和現(xiàn)實會有一定差

距）。

三、（2023?遼寧?鐵嶺高中高三階段練習(xí)）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

除夜

白居易

薄晚支頤坐，中宵枕臂眠。

一從身去國，再見日周天①。

老度江南歲，春拋渭北②田。

潺陽來早晚，明日是三年。

［注］①周天：圓者，周而復(fù)始，連綿不斷之謂也。②渭北：主要指陜西大部。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（????）

A.“支頤坐”以動作寫孤寂，“枕臂眠”暗示詩人沒有上床，而是伏案而眠。

B.“再見”句指兩次見到太陽運行一周，即兩整年，與尾句“第三年”呼應(yīng)。

C.“身去國”與“洛陽來”通過地點的轉(zhuǎn)換，凝練概括了自己被貶的遭遇。

D.整首詩融記敘、議論、抒情于一體，敘述除夜的所做所思是其重點內(nèi)容。

6.這首詩頸聯(lián)對仗工整，請指出具體是怎樣對仗的，分別表達了怎樣的情感。

【答案】5.D????

6.①“老”對“春”“年老”“春天”對舉，表達時光流逝、韶華不再之感。②"度”對“拋”，“渡過”“拋下”對舉，

表達的是煎熬與無奈心痛。③"江南歲’’對“渭北田”，“江南的時光”“渭北的田地”對舉，表現(xiàn)出輾轉(zhuǎn)的行跡、

時間的流逝，突出羈旅之痛。

【解析】

5.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.”融記敘、議論、抒情于一體“錯誤，詩歌主要是記敘、抒情相結(jié)合。

故選D。

6.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

頸聯(lián)”老度江南歲，春拋渭北田”，對仗工整，形成三組對仗。對仗，就是字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對

的一對語句，表達相反或者相關(guān)的意思。

“老，，，年老；“春”，春天?！袄稀迸c“春”對舉，意思相反，年老之人在春天漂泊流離，對照鮮明，表達時光

流逝、韶華不再之感。

“度”，渡過；"拋”，拋下。"度”與"拋”對舉，都是動詞，形象地寫出詩人羈旅漂泊的經(jīng)歷，意思相關(guān)，表

達了羈旅漂泊的煎熬與無奈心痛。

“江南歲”，江南的時光；“渭北田”，渭北的田地。“江南歲”與“渭北田”對舉，一南一北，是詩人輾轉(zhuǎn)漂泊

的行跡，表現(xiàn)出時間的流逝，突出羈旅之痛。

四、（2023?遼寧朝陽?高三階段練習(xí)）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

洗兵馬①（節(jié)選）

杜甫

中興諸將收山東，捷書夜報清晝同。

河廣傳聞一葦過，胡危命在破竹中。

只殘鄴城不日得，獨任朔方無限功。

京師皆騎汗血馬，回紇喂肉蒲萄宮②。

已喜皇威清海譽，常思仙仗@過峻崛④。

【注】①“安史之亂”爆發(fā)后，杜甫幾經(jīng)奔波，在官軍收復(fù)長安后隨唐肅宗返回長安，后杜甫于唐肅宗乾元

二年（759年）春至洛陽，朝廷平叛的捷報頻傳，杜甫認為勝利在即，寫下了《洗兵馬》。②蒲萄官，漢宮

名，這里指唐宣政殿。③仙仗，皇帝的儀仗。④嶺響，山名，在今甘肅省平?jīng)鍪形鳌?/p>

7.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（????）

A.在將士們的努力下，一些失地得到光復(fù)，捷報晚上傳來，清晨就立即向朝廷稟報。

B.雖然黃河寬廣，但聽說“一葦”便可渡過，官軍有破竹之勢，叛軍覆滅是必然的。

C?“獨任朔方無限功”贊揚了朔方節(jié)度使的功績，表達了復(fù)興大業(yè)與善任將帥有關(guān)。

D.“清海岱”意為清除了“山東”一帶的叛軍，但詩人常常想起御駕經(jīng)過“嵯胴”。

8.杜甫的《洗兵馬》節(jié)選部分與他的《登高（風(fēng)急天高猿嘯哀）》在創(chuàng)作背景和表達的思想情感上有不同

之處，請簡要分析。

【答案】7.A????

8.①《登高》是杜甫晚年獨自流寓夔州時在秋天的重陽節(jié)所作，抒發(fā)了詩人長年漂泊、憂國傷時、老病

孤愁的復(fù)雜情感。

②《洗兵馬》是杜甫在朝廷平叛的捷報頻傳、他認為勝利在即時寫下的，抒發(fā)了詩人對官軍收復(fù)失地的歡

喜之情和對將士克敵制勝的贊揚之情，也表達了詩人對唐肅宗要居安思危的勸告。

【解析】

7.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌情感的能力。

A.“捷報晚上傳來，清晨就立即向朝廷稟報”錯誤，“捷書夜報清晝同''意思是捷報晝夜不停地向朝廷傳送。

故選Ao

8.本題考查學(xué)生比較詩歌背景和情感的異同之處的能力。

首先要比較閱讀兩首詩歌，了解其創(chuàng)作背景，讀懂內(nèi)容;然后結(jié)合詩句內(nèi)容，分析兩首詩歌各自表達的思想

情感，最后整合答案，概括作答。

《登高》是詩人在安史之亂結(jié)束四年后旅居夔州之時的作品。詩歌前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的

季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。首聯(lián)為局部近景，描寫秋風(fēng)急秋氣高猿聲凄哀，洲渚青沙灘白鳥

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兒飛回；頷聯(lián)為整體遠景，描寫落葉一望無際蕭蕭墜下，長江不見盡頭滾滾涌來。后四句抒情，寫登高所

感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。頸聯(lián)自傷身世，描寫

萬里悲秋最恨常作過客，一生多病獨自登上高臺。將前四句寫景所蘊含的比興、象征、暗示之意揭出；尾

聯(lián)再作申述，寫其深為憾恨鬢發(fā)日益斑白，困頓潦倒病后停酒傷懷，以衰愁病苦的自我形象收束。可見，

就背景而言，本詩是安史之亂后所做；就情感而言，抒發(fā)了詩人長年漂泊、憂國傷時、老病孤愁的復(fù)雜情

感。

由注釋可知，《洗兵馬》是杜甫在朝廷平叛的捷報頻傳、他認為勝利在即時寫下的?！敖輹箞笄鍟兺泵鑼?/p>

當(dāng)時捷報頻傳；“河廣傳聞一葦過，胡危命在破竹中''描寫官軍有破竹之勢，叛軍覆滅是必然的；“只殘鄴城

不日得，獨任朔方無限功”描寫城池即將收復(fù)；“京師皆騎汗血馬，回紇喂肉蒲萄宮”描寫戰(zhàn)亂結(jié)束后的勝利

情景。由此可見，本詩抒發(fā)了詩人對官軍收復(fù)失地的歡喜之情和對將上克敵制勝的贊揚之情，而戰(zhàn)爭的勝

利也表達了詩人對唐肅宗要居安思危的勸告。

五、（2023?遼寧?渤海大學(xué)附屬高級中學(xué)高三階段練習(xí)）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

暮春

陸游

數(shù)間茅屋鏡湖濱，萬卷藏書不救貧。

燕去燕來還過日，花開花落即經(jīng)春。

開編喜見平生友，照水驚非曩歲人。

自笑滅胡心尚在，憑高慷慨欲忘身。

【注】開編：打開書。曩（nang）：以往，從前。曩歲：往年。

9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（？?？）

A.首聯(lián)“數(shù)間茅屋”可見生活清貧，而“萬卷藏書不救貧”語帶夸張中滿含辛酸的自我解嘲。

B.頷聯(lián)對仗工整，將時序匆匆，濃縮在燕之來去、花之開落中，并點出暮春之意。

C.全詩構(gòu)思很見匠心，后半首緊承前半首，且有照應(yīng)之妙，如頸聯(lián)內(nèi)容上與首聯(lián)和額聯(lián)都有照應(yīng)。

D.體裁上，這是一首七言律詩；風(fēng)格上，這是一首浪漫主義詩作；語言上，詩歌用語質(zhì)樸，不事雕琢。

10.本詩表達了哪些思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。

【答案】9.D????

10.①“萬卷藏書不救貧”，詩人雖然飽讀詩書，滿腹才華，卻無處施展，可讀出詩人懷才不遇的苦悶和憤

懣；

②頷聯(lián)和“照水”一句，感嘆時光流逝，深含年華易逝的悲慨和虛度年華的惆悵心情；

③“開編”句說打開書卷閱讀，如遇平生向慕的古人，傳達出與古人神交的喜悅和滿足；

④尾聯(lián)是詩歌主旨所在，詩人當(dāng)年雄心不改，欲舍身報國卻又無可施展，徒留無奈的自嘲自嘆。

【解析】

9.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

D.”這是一首浪漫主義詩作”說法錯誤，應(yīng)該是現(xiàn)實主義詩作。

故選D。

10.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感的能力。

前兩句，詩人概述歸家后生活的清貧。陸家世代詩書傳家，藏書豐富，但生活比較清貧，“萬卷藏書不救

貧”既是詩人對一家生活的真實寫照，也是他滿含辛酸的自我解嘲，可讀出詩人懷才不遇的苦悶和憤懣。

頷聯(lián)“燕去燕來還過日，花開花落即經(jīng)春”，詩人抓住有特征的物候變化，一鳥一花，一動一靜，生動形象

地描繪了時間的流逝。

頸聯(lián)寫在物候變化中讀書成了詩人生活的重要部分，打開書本，古圣先賢，良師益友都在眼前，詩人的生

活、詩人的感情都與書本交織在一起，傳達出與古人神交的喜悅和滿足。在與書為伴的過程中，歲月天天

流逝，人也一天天衰老，“照水驚非曩歲人”，一個"驚''字寫出了詩人對歲月催人老的慨嘆。

末兩句，詩人以自嗨的口氣抒發(fā)了自己抗敵報國的豪情。盡管詩人罷官歸家，退居林下，且已年逾古稀，

貧病交加，但滅胡的雄心尚在，自己也曾登高遠望，慷慨悲歌，希望能夠舍身報國，但這只是空想而已，

這“自笑”二字飽含著詩人辛酸的自嘲，意味深長，既表現(xiàn)了詩人執(zhí)著深厚的愛國感情，又流露了壯志難酬

的郁悶感嘆，還間接地揭露了權(quán)貴們茍安妥協(xié)的嘴臉。

六、(2023?遼寧?本溪滿族自治縣高級中學(xué)高邛介段練習(xí))閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

諸葛廟

杜甫

久游巴子國，屢入武侯祠。竹日斜虛寢，溪風(fēng)滿薄帷。

君臣當(dāng)共濟，賢圣亦同時。翊戴①歸先主，并吞更出師。

蟲蛇穿畫壁，巫觀醉蛛絲。敷憶吟梁父，躬耕也未遲久

［注］①翊戴：輔佐擁戴。②“凝憶”句：凝，忽然。據(jù)《三國志?蜀書?諸葛亮傳》載，“亮躬耕隴畝，好為《梁

父吟》““每自比于管仲、樂毅

11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(???)

A.“屢入”說明杜甫多次拜謁諸葛廟，體現(xiàn)詩人對諸葛亮景慕之深。

B.“君臣”兩句由實入虛，由眼前之景轉(zhuǎn)為追溯諸葛亮的一生功業(yè)。

C.“蟲蛇”兩句，描寫廟內(nèi)荒廢破敗，隱含了作者內(nèi)心的傷感之情。

D.“歌憶”兩句化用典故，表現(xiàn)詩人要學(xué)習(xí)諸葛亮超然物外的精神。

12.學(xué)者陳貽掀認為杜甫有“諸葛亮情結(jié)”，請結(jié)合本詩與《蜀相》簡要分析。

【答案】ILD????

12.(1)渴望像諸葛亮一樣，輔佐圣主，一展抱負。如“君臣當(dāng)共濟，賢圣亦同時“，抒發(fā)了對臣賢君圣、

君臣相得的向往。

(2)對諸葛亮一生功業(yè)充滿景仰。如“并吞更出師”“兩朝開濟老臣心”等抒發(fā)了對諸葛亮濟世扶危、鞠躬盡

瘁的追慕。

(3)對武侯祠如今冷落的感慨。如“蟲蛇穿畫壁，巫覲醉蛛絲”“映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音”等，都

描繪了武侯祠荒涼冷落的情景，抒發(fā)了英雄不再、無人瞻顧的傷感。

(4)詩人以諸葛亮自況，借緬懷諸葛亮抒發(fā)自己矢志報國的志向，如“軟憶吟梁父，躬耕也未遲”。

(5)借助對諸葛亮功業(yè)未成、赍志以歿的嘆惋，表達詩人壯志難酬的感慨。如“出師未捷身先死，長使英

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雄淚滿襟”。

【解析】

11.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“表現(xiàn)詩人要學(xué)習(xí)諸葛亮超然物外的精神”錯誤，杜甫“吟《梁父》”和“躬耕”是意欲效仿諸葛亮，希望輔

佐賢君，表現(xiàn)其積極入世的思想。

故選D。

12.本題考查學(xué)生理解詩歌中作者的思想情感的能力。

本詩中，“君臣當(dāng)共濟，賢圣亦同時''意思是：君臣當(dāng)共同成就事業(yè)，賢圣也應(yīng)出于同時。抒發(fā)了對臣賢君

圣、君臣相得的向往，也體現(xiàn)出渴望像諸葛亮一樣，輔佐圣主，一展抱負的想法。

本詩中“翊戴歸先主，并吞更出師''意思是：您衷心輔佐先主劉備，您多次出師企圖統(tǒng)一全國光復(fù)漢室?！妒?/p>

相》中“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”劉備為統(tǒng)一天下而三顧茅廬，問計于諸葛亮，輔佐兩代君主的

老臣忠心耿耿。這些詩句都表達出諸葛武侯的雄才大略、報國苦衷和生平業(yè)績，也生動地表現(xiàn)出他忠貞不

渝、堅毅不拔的精神品格。同時還鄭重地道出對諸葛亮一生功業(yè)的敬仰。

本詩中“竹日斜虛寢,溪風(fēng)滿薄帷”落日透過竹子斜向空寂的大殿。江風(fēng)吹滿殿中薄薄的帳幔;“蟲蛇穿畫壁，

巫覲綴蛛絲''蟲蛇穿透了廟中的壁畫，沉迷的巫師滿身蛛絲。落H映竹，大殿空寂，江風(fēng)吹幔。蟲蛇穿壁，

蛛絲纏人，所見是空寂凄涼之廟?！妒裣唷分小坝畴A碧草自春色，隔葉黃鵬空好音''碧草映照石階，不過自為

春色；隔著樹葉的黃鵬，亦不過空作好音?！安葑源荷薄傍B空好音”，寫祠堂的荒涼，字里行間寄寓感物思

人的情懷。這些詩句都是對武侯祠如今荒涼的描寫，含無人欣賞、傾聽之意，表達了詩人懷才不遇的憤懣

之情。

本詩中“欲憶吟梁父，躬耕也未遲”忽然想起諸葛亮好吟梁父的故事，俺現(xiàn)在躬耕隴畝等待明主也不遲。末

聯(lián)寫感想，諸葛亮在遇劉備前躬耕隴畝好為梁父吟，遇劉備后風(fēng)云際會成就偉業(yè)，俺現(xiàn)在也躬耕夔州，是

不是“也未遲”呢？見凄涼之廟憶君臣際會，憶君臣際會想武侯躬耕，由武侯躬耕及自身境遇。杜甫此時仍

有“騎馬發(fā)荊州”“醉別仲宣樓”到長安入朝“趨侍”的想法。尾聯(lián)借緬懷諸葛亮抒發(fā)自己矢志報國的志向，以

及壯志難酬的感慨。《蜀相》中“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”可惜出師伐魏還沒有取得最后的勝利就

先去世了，常使后代英雄感慨淚濕衣襟！尾聯(lián)兩句表現(xiàn)Hl詩人對諸葛亮獻身精神的崇高景仰和對他事業(yè)未

竟的痛惜心情。

七、（2023?海南?高三階段練習(xí)）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

送柴侍御

王昌齡

流水通波接武岡，送君不覺有離傷。

青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。

送日本國僧敬龍歸

韋莊

扶桑已在渺茫中，家在扶桑東更東。

此去與師誰共到？一船明月一帆風(fēng)。

13.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（????）

A.王詩首句點出了友人的目的地；江河相連，道無艱阻，再加上“接”字，更給人一種兩地比鄰相近之感。

B.韋詩前兩句寫扶桑遠得渺茫，而敬龍的家鄉(xiāng)在扶?！皷|更東”，把敬龍的家鄉(xiāng)寫得神秘而遠不可及。

C.王詩后兩句寫青山云雨相同，明月共照兩鄉(xiāng)，表達了對友人的寬慰；韋詩后兩句表達了對友人的祝愿。

D.這兩首詩都是惜別之作，飽含離別的傷感和對友人的思念，相比而言，王詩樂觀豁達，韋詩纏綿誠摯。

14.請分析這兩首詩后兩句在表現(xiàn)手法上有何相同之處。

【答案】13.D????

14.相同點：

①都借景抒情（融情入景），兩首詩最后一句都借明月抒發(fā)情感，以景結(jié)情。

②兩首詩最后兩句都是通過想象來表現(xiàn)內(nèi)容，表達情感的。

【解析】

13.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

D.“這兩首詩都……飽含離別的傷感和對友人的思念”錯，王詩的三四句“青山一道同云雨，明月何曾是兩

鄉(xiāng)”運用想象，出人意料，不覺有離傷之感在情理之中，表達了人分兩地情同一心的深厚情感。

故選D。

14.本題考查學(xué)生比較鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。

王詩“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)“，意思：兩地的青山同承云朵蔭蔽、雨露潤澤，同頂一輪明月又

何曾身處兩地呢？詩人表達的意思是：你我雖然分隔兩地，但有青山相連，同沐云雨，在同一輪明月照耀

之下，彼此心意相通，就如同身處一地，何必悲傷呢。詩人借明月之景抒情，想象自己和友人在明月的照

耀下，彼此心意相通，抒發(fā)對朋友的寬慰之情，以及人分兩地情同一心的深厚情感。

“此去與師誰共到？一船明月一帆風(fēng)”，意思：此去誰能與你一起到家鄉(xiāng)？唯有一船明月和滿帆清風(fēng)。韋詩

借“明月”和“帆風(fēng)”等景物，運用虛實結(jié)合的手法，通過想象，表達了詩人希望友人能平安抵達家鄉(xiāng)的關(guān)心

和良好的祝愿，表達了詩人對敬龍法師遠歸的不舍和留戀，以及對其清風(fēng)明月般品質(zhì)的贊美。

八、（2023?海南?高三階段練習(xí)）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

感遇⑦（其二）

張九齡

幽人歸獨臥，滯慮洗孤清。

持此謝高鳥，因之傳遠情。

日夕懷空意，人誰感至精。

飛沈理自隔，何所慰吾誠。

注釋①唐玄宗開元二十五年（737）,張九齡由尚書丞相貶為荊州長史。晚年遭饞毀，忠而被貶，“每讀韓

非《孤憤》，涕泣沾襟”，遂作《感遇十二首》。“感遇”為古詩題，用于寫心有所感，借物寓意之詩。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（？?？）

A.首聯(lián)描述了詩人的外在動作與內(nèi)心感受：悠閑獨臥，孤高清凈。

B.頷聯(lián)委婉含蓄地表達了想借高飛的鳥兒向遠方君主傳達真情之意。

08/21

C.頸聯(lián)"懷空意'’表明"傳遠情'’沒有得到回應(yīng)，接著又用反問句強化了此意。

D.“理自隔”是“按照道理自然相隔”之意，尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人豁達的心態(tài)。

16.有人認為“飛沈”是“飛騰與沉淪”之意，對此你是怎樣理解的？

【答案】15.D????

16.飛騰與沉淪分別借指人生起與落、浮與沉的不同境遇。詩人借此意明確揭示了“傳遠情”未果的原因，

寫出詩人被貶后沒有知音、無人理解的心境。

【解析】

15.本題考查學(xué)生分析理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。

D.“尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人豁達的心態(tài)“錯誤。那飛鳥和沉魚本來就情趣相隔，又怎么能慰解我的心懷情意。抒

發(fā)對君王滿腔忠誠卻不被理解的苦悶無奈之情。

故選D。

16.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

“飛騰與沉淪”，結(jié)合“張九齡由尚書丞相貶為荊州長史”分析，此處飛騰應(yīng)該是指人生的興起，沉淪應(yīng)該是

指人生的沒落境遇，被貶之境。所以飛騰與沉淪分別指人生的不同境遇。

結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)內(nèi)容分析，“日夕懷空意，人誰感至精"，日日夜夜我空懷著這無限情意，可是又有誰能體

會到我至誠的情意呢，是分析前面“傳遠情”無果的原因。后面''理自隔"，按照道理自然相隔，理應(yīng)如此，

結(jié)合注釋內(nèi)容“張九齡由尚書丞相貶為荊州長史。晚年遭讒毀，忠而被貶”分析，此處抒發(fā)詩人被貶后，無

人理解，知己難覓的失落、無奈之情。

九、（2023?海南?瓊海市嘉積第三中學(xué)高三階段練習(xí)）閱讀下面這首詞，完成下列小題。

剪牡丹？舟中聞雙琵琶

（宋）張先

野綠連空，天青垂水，素色溶漾都凈。柳徑無人，墮絮飛無影。汀洲日落人歸，修巾薄袂，擷香拾翠

相競。如解凌波，泊煙渚春暝。

彩絳朱索新整。宿繡屏、畫船風(fēng)定。金鳳響雙槽，彈出今古幽思誰省。玉盤大小亂珠迸。酒上妝面，

花艷眉相并。重聽。盡漢妃一曲【注】，江空月靜。

【注】漢妃一曲：漢妃指漢代王昭君，傳說她出塞時彈著琵琶；"一曲”指以昭君出塞故事譜寫的琴曲《昭

君怨》。

17.下列對本詞的理解不正確的一項是（？?？）

A.詞的前三句是環(huán)境描寫，作者通過仰觀俯視多角度多層次地描繪了一幅江上美景。

B.詞人直接寫岸邊柳蔭路上“無人”也“無影”，只有柳絮飄舞，暗寫自己的孤寂。

C.作者在船上望去，見遠處有人歸之影，與落日斜暉相映襯，描繪出飄飄欲仙之姿。

D.優(yōu)美的樂聲飽含著今古幽思，又用“誰省”一詞，用以突出此時自己才是其知音。

18.這首詞在寫法上受白居易《琵琶行》的影響甚大，如本詞結(jié)尾句“盡漢妃一曲，江空月靜”就與白詩“東

船西舫悄無言，唯見江心秋月白”異曲同工，請從表達技巧和所寓情感兩方面賞析二者的“同工”之妙。

【答案】17.B????

18.（1）表達技巧：都用了以景結(jié)情（或襯托）的手法，運用空廓沉靜的月夜環(huán)境氛圍，烘托出音樂余音

繞梁的動人魅力，讓人回味：

（2）所寓情感：都寫了聽眾沉浸在余韻之中的默默無言，只有琵琶曲與大自然渾然獨合，表達出對琵琶

女高超的演奏技的贊美之情。

【解析】

17.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

B.“暗寫自己的孤寂”錯?！傲鴱綗o人，喧絮飛無影"微風(fēng)吹拂，輕絮飄舞，微暗的樹蔭中，依稀看見它們

游蕩回轉(zhuǎn)，而一點影子也不留地面。這是為下面人物的出場做鋪墊，并非表現(xiàn)自己的孤寂。

故選Bo

18.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的內(nèi)容、表達技巧和情感的能力。

（1）從描寫對象看：都描寫了動人的琵琶曲（音樂）。

（2）從表達技巧和情感上看，都用到了以景結(jié)情或襯托的手法。

“盡漢妃一曲，江空月靜”，意思任她們演奏完一曲如泣如訴的《昭君怨》琵琶曲，此時，唯見江面空闊，

月光皎潔。“漢妃”句用王昭君遠嫁匈奴，馬上彈琵琶故事。"一曲”也兼指以昭君出塞故事譜寫的琴曲《昭

君怨》?！皾h妃一曲”，可以說是“今古幽思''的具體內(nèi)容，其中寄托著琵琶女離鄉(xiāng)背井、流落江湖的身世之感。

結(jié)句“江空月靜”，以空廓沉靜的月夜，烘托出音樂的魅力。如泣如訴的昭君怨曲，把聽眾帶進了哀愁的境

界，相對無言，月夜格外的沉寂，留下了無窮的余韻，讓人回味。

“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，意思東面和西面的畫舫和游船都靜悄悄的，只看見江心之中映著的

秋月泛著白光。寫琵琶女的演奏效果。大家都聽得入迷了，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，

周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月。

（3）從表達的上看，都寫了聽眾沉浸在余韻之中，表達出對琵琶女高超的演奏技的贊美之情。

十、（2023?重慶巴蜀中學(xué)高三階段練習(xí)）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

耶溪書懷寄劉長卿員外（時在睦州）

秦系

時人多笑樂幽棲，晚起閑行獨杖藜。

云色卷舒前后嶺，藥苗新舊兩三畦。

偶逢野果將呼子，屢折荊釵亦為妻。

擬共釣竿長往復(fù)，嚴(yán)陵'”灘上勝耶溪。

【注】嚴(yán)陵：東漢隱士。

19.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（？?？）

A.這首詩是詩人身居耶溪時有感而作，寄給彼時正在睦州為官的好友劉長卿。

B.詩人開篇介紹自己的日常生活，雖然經(jīng)常被時人嘲笑，但是他卻樂享其中。

C.“晚起閑行獨杖藜”跟陶淵明“策扶老以流憩，時矯首而遐觀“心境相似。

D.尾聯(lián)中詩人希望劉長卿能跟自己一起生活，共享垂釣清溪、泛舟五湖之樂。

20.本詩首聯(lián)中談到“時人多笑樂幽棲”，請結(jié)合全詩簡析詩人之“樂”的具體內(nèi)容。

10/21

【答案】19.D????

20.①拋卻俗務(wù)的清閑之樂。“晚起閑行獨杖藜寫自己每天無須起早上朝，也不必拘泥各種禮節(jié)，可以

自己拄著拐杖悠閑地田園漫步。

②躬耕自資的農(nóng)事之樂。頷聯(lián)寫房前屋后群山圍繞，峰巒疊著、云卷云舒；詩人開荒種地，還種植了兩三

畦藥苗。

③和睦共處的天倫之樂?！迸挤暌肮麑⒑糇?，屢折荊釵亦為妻。’‘詩人給孩子采摘野果，還用荊枝為妻子制

作髻釵，一家人和和睦睦，其樂融融。

【解析】

19.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

D.“希望劉長卿能跟自己一起生活”理解錯誤，詩人非常懷念身在睦州的劉長卿，于是便深情地說，“擬共釣

竿長往復(fù)，嚴(yán)陵灘上勝耶溪。”作者化用東漢高士嚴(yán)陵垂釣清溪的典故，希望劉長卿不要貪慕功名富貴，

和他共同享受泛舟五湖的快樂。“擬共釣竿長往復(fù)”作者只是希望與劉長卿時長保持往來，共享垂釣清溪、

泛舟五湖之樂，并不是要和他一起生活。

故選D。

20.本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

①拋卻俗務(wù)的清閑之樂?！皶r人多笑樂幽棲，晚起閑行獨杖藜”作者在開篇介紹自己的日常生活，雖然科考

落第，時常被人嘲笑，但是自己卻極其享受幽棲隱居的生活。每天無須起早上朝，也不必拘泥各種禮節(jié)，

可以自己拄著拐杖悠閑地田園漫步，更不用違心地參加那些令人厭煩的應(yīng)酬。

②躬耕自費的農(nóng)事之樂。頷聯(lián)“云色卷舒前后嶺，藥苗新舊兩三畦'’作者描述其居所周圍的環(huán)境，房前屋后

群山圍繞，峰巒疊著、云卷云舒；詩人開荒種地，還種植了兩三畦藥苗。詩人遠離塵俗，心境曠達，即使

苦點累點，也絲毫不感到愁苦。勞動時，揮汗如雨，但也強身健體；休息處，水流心不競，云在意俱遲，

充滿了恬淡意味。

③和睦共處的天倫之樂。頸聯(lián)描繪了一家人其樂融融的美好畫面，“偶逢野果將呼子，屢折荊釵亦為妻?！?/p>

詩人給孩子采摘野果，還用荊枝為妻子制作髻釵，讀者完全可以想象出，孩子咀嚼著香甜清脆的野果，一

定是喜不自禁；妻子羞澀地戴著夫君親手制作的禮物，也會笑容可掬。一家人和和睦睦，其樂融融。

十一、（2023?重慶八中高三階段練習(xí)）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

蓋少府新除江南尉問風(fēng)俗

郎士元①

聞君作尉向江潭，吳越風(fēng)煙到自諳。

客路尋常隨竹影，人家大底傍山嵐。

緣溪花木偏宜遠，避地衣冠②盡向南。

惟有夜猿啼海樹，思鄉(xiāng)望國意難堪。

【注】①郎士元，唐代詩人，安史之亂時避難江南。②遍地衣冠：西晉末年天下混亂，中原士人大舉南遷，

史稱“衣冠南渡”。

21.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（？?？）

A.作者僅向友人介紹了自己熟悉的江南風(fēng)景，認為吳越風(fēng)光他到任后自然熟悉。

B.詩歌使用“竹影”“山嵐”“花木”等意象，可以看出作者對江南風(fēng)景的喜愛。

C.頸聯(lián)對句借典故從歷史淵源角度贊美江南風(fēng)景，意在表明此地社會環(huán)境安定。

D.尾聯(lián)作者刻畫夜晚“猿啼海樹”的畫面，所營造的意境氛圍與前面有所差異。

22.清人毛張健在《唐體膚詮》中評價此詩“不是勸駕，乃是催歸“，請結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勗撊绾卫斫膺@個

評價。

【答案】21.C????

22.①毛張健認為此詩并不是勸誡友人安心赴任，而是表達催促友人盡快返家的愿望；②詩歌描寫竹影滿

徑、人家傍山、花木緣溪之勝景，并借用衣冠南渡之典是為了提醒友人吳越風(fēng)光讓人著迷，側(cè)面勸誡友人

不要留戀于此；③詩歌尾聯(lián)想象夜猿啼海樹之場景，正面提醒友人“思鄉(xiāng)望國

【解析】

21.本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

C.“意在表明此地社會環(huán)境安定”說法有誤?！氨艿匾鹿诒M向南”意思是士人躲避戰(zhàn)亂都特別喜歡到南方，此

句借用這一典故，既是為了寫出當(dāng)時政局的動蕩，又是想間接寫出江南風(fēng)景的美好。

故選C。

22.本題考查學(xué)生理解并評價文章的思想主旨的能力。

題干毛張建的評價中，“勸駕”意思是勸人趕緊出發(fā)，而“催歸”意思是催促趕緊歸來。所以，毛張建對詩歌

主旨的理解是此詩并不是為了勸誡友人趕緊出發(fā)安心赴任，而是勸告友人不忘歸家、趕緊歸來的愿望。

根據(jù)注釋可知，作者此時因安史之亂而避難江南。而在詩歌頷聯(lián)和頸聯(lián)中，作者先以“客路尋常隨竹影”“人

家大底傍山嵐”“緣溪花木偏宜遠”三句描繪江南竹林叢生的自然環(huán)境，依山而建的建筑特征，偏遠之地沿河

花木越繁茂的自然美景，極寫江南之美景。但這三句結(jié)束，詩人卻以“避地衣冠盡向南"加以總結(jié)。這說明，

江南之景雖美，讓人留戀，甚至有讓人想要就此定居的想法。但在詩人眼里，他卻對此有所擔(dān)憂。此時大

多數(shù)人避安史之亂而逃難于此，本只應(yīng)暫居于此，并力求揮師北上，光復(fù)中原。所以，詩人更加害怕因為

江南美景令人留戀而最終走上晉朝“衣冠南渡”而最終在此定居偏安一隅的結(jié)局。這是第一層“催歸”之意。

詩歌尾聯(lián)中，作者首先以“夜猿啼海樹”烘托夜間寂靜的氛圍，然后由此直言“思鄉(xiāng)望國'’之情難以忍受的情

感。這既是詩人自己的情感狀態(tài)，也是勸告友人及早歸家，免得離家太久，像他一樣產(chǎn)生思鄉(xiāng)望國之情。

這是第二層“催歸”之意。

十二、（2023?重慶市育才中學(xué)高三期中）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

破陣樂?露花倒影

（北宋）柳永

露花倒影，煙蕪?蘸碧，靈沼②波暖。金柳搖風(fēng)樹樹，系彩舫龍舟③遙岸。千步虹橋，參差雁齒，直趨水殿。

繞金提、曼衍魚龍戲，簇嬌春羅綺，喧天絲管。霽色榮光望中似睹，蓬萊⑥清淺。

時見。鳳輦宸游，鸞觴禊飲，臨翠水、開鎬宴⑦。兩兩輕勒飛畫楫，競奪錦標(biāo)霞爛。罄歡娛，歌魚藻⑥，徘

徊宛轉(zhuǎn)。別有盈盈游女，各委明珠，爭收翠羽，相將歸遠。漸覺云海沈沈，洞天日晚。

【注釋】①蕪，青草。②靈沼，指宋瓊林苑中之金明池，在順天門街北，周圍約九里三十步。③彩舫龍舟，

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供皇帝乘坐的龍舟與準(zhǔn)備供戲游的彩船。⑤榮光，指樹木的光澤。⑥蓬萊，指蓬萊池，在陜西長安縣東蓬

萊宮附近。蓬萊宮，唐宮名，原名大明宮，唐高宗時改為蓬萊宮。⑦鎬宴：即天下太平，君臣同樂共御宴。

此指宋仁宗皇帝宴群僚的禊宴。⑧魚藻，歌曲名稱。

23.下列對本詞相關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，不正確的一項是（????）

A.“參差雁齒”一句運用比喻的修辭手法，寫出了虹橋上的臺階高低排列十分整齊。

B.“清淺”是偏義復(fù)詞，只有“清”“清澈”的意思；蓬萊清淺，運用聯(lián)想寫出了金明池的水像蓬萊池的水一般

清澈。

C.“兩兩輕前飛畫楫，競奪錦標(biāo)霞爛”兩句運用夸張的修辭手法寫出了彩舟競渡的盛況，從而渲染出了皇

帝出游濃烈的節(jié)日歡樂氣氛。

D.該詞最后兩句以沉沉的云海和日晚的洞天作結(jié)，與前面的景物描寫形成鮮明對比，表達了詞人沉重的

心情，對皇帝宴飲群臣的行為具有反諷的意味。

24.有人評論柳詞“層層鋪敘，情景兼融，一筆到底，始終不懈”。請結(jié)合此評論，對整首詞作簡要賞析。

【答案】23.D????

24.此詞層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。上片泛寫池上景象，先寫金明池的水色風(fēng)光，后寫游樂的熱鬧景況。下片

重點描繪皇帝賜宴和龍舟爭標(biāo)的場面，先寫皇帝臨幸情景，后寫士庶游賞情況。下片以仙境作結(jié)，和上片

結(jié)尾寫蓬萊神仙世界遙相呼應(yīng)。全詞用賦筆鋪敘了上巳節(jié)金明池一天之中的熱烈游況，以晨景始，以晚景

終。其間寫景、敘事、抒情融為一體，前后連貫，首尾照應(yīng)。

【解析】

23.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.”與前面的景物描寫……具有反諷的意味”理解錯誤，該詞最后兩句以仙境晚景作結(jié)，表達的是依依不舍

的眷戀之情。

故選D。

24.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達技巧的能力。

上片中“露花倒影”八句描寫金明池上的景象；“繞金堤”七句描寫游樂的熱鬧情景，其中“霽色榮光，望中似

睹，蓬萊清淺”作為上結(jié)，遠遠望去，金明池上空景色晴朗、祥云彩光，仿佛看到了海上的蓬萊仙境。

下片中“時見”五句寫皇帝臨幸金明池，賜宴群臣；“兩兩”五句寫龍舟競渡的場面和宴會上的盛況；“別有”

六句寫士庶游賞的情況，其中“漸覺云海瀝沉，洞天日晚”寫傍晚，天上白云茫茫，金明池上巍峨精美的殿

臺樓閣，漸漸籠罩于一片暮靄沉沉之中，宛如神仙所居住的洞府一般，這和上片的“蓬萊“仙境，遙相呼應(yīng)。

從金明池上的美景寫到人的活動，從皇帝寫到士庶，層層鋪敘，敘事、寫景、抒情融為一體，首尾照應(yīng)。

十三、（2023,重慶一中高三階段練習(xí)）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

書韓干牧馬圖（節(jié)選）

蘇軾

眾工舐筆和朱鉛，先生曹霸弟子韓。

廄馬多肉尻腮圓，肉中畫骨夸尤難。

金羈玉勒繡羅鞍，鞭筆刻烙傷天全，不如此圖近自然。

丹青弓I?贈曹將軍霸（節(jié)選）

杜甫

玉花卻在御榻上，榻上庭前屹相向。

至尊含笑催賜金，圉人太仆皆惆悵。

弟子韓干早入室，亦能畫馬窮殊相。

干惟畫肉不畫骨，忍使驊疆氣凋喪。

25.以下對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（？?？）

A.蘇詩首句“舐筆”寫畫工慘淡經(jīng)營的情態(tài)；“先生曹霸’‘寫韓干的師承，寫出韓干系出名門。

B.蘇詩第五句，描寫畫中之馬華美照人的配飾；接著，以“自然”贊美了韓干筆下馬的形象。

C.“玉花”，玄宗所乘馬名，詩中指畫中之馬?！巴デ啊敝竿ルA上真馬，“屹”表現(xiàn)二者的神貌。

D.玄宗看到畫十分滿意，故“含笑賜金”；掌管馬匹的官員的反應(yīng)，側(cè)面表現(xiàn)了曹畫的神韻。

26.兩首詩都寫到了曹霸、韓干，在處理上有什么不同？

【答案】25.B????

26.①主次不同。蘇詩韓干是主要寫作對象，曹霸是襯托；杜詩以曹霸為主，韓干是次要寫作對象。

②詳略不同。兩首詩對襯托性的對象的處理，蘇詩是一筆帶過，極略；而杜詩則更為詳細，介紹了韓干師

曹的時間，畫馬的成就，以及藝術(shù)缺陷。

③對韓干的評價不同。蘇軾高度肯定了韓干的牧馬圖，而杜甫卻批評了韓干畫馬不能“化骨”的藝術(shù)缺陷。

【解析】

25.本題考查學(xué)生對詩歌的理解和分析的能力。

BJ描寫畫中之馬”錯誤。描寫的是現(xiàn)實中的馬。

故選B。

26.本題考查學(xué)生分析詩歌藝術(shù)構(gòu)思的能力。

主次不同。

由“書韓干牧馬圖”“先生曹霸弟子韓”可知，蘇詩韓干是主要寫作對象，曹霸是襯托；

由“贈曹將軍霸”“弟子韓干早入室，亦能畫馬窮殊相”可知，杜詩以曹霸為主，韓干是次要寫作對象。

詳略不同。

由“先生曹霸弟子韓”可知，對于襯托性對象“曹霸”的處理，蘇詩是一筆帶過，極略；

由“弟子韓干早入室，亦能畫馬窮殊相。干惟畫肉不畫骨，忍使驊驊氣凋喪”可知，詩人說韓干只畫外表畫

不出內(nèi)在精神，常使驊驅(qū)好馬的生氣凋敝失喪。將軍的畫精美美在畫中有神韻，偶逢真名士才肯為他動筆

寫真。杜詩更為詳細的介紹了韓干師曹的時間，畫馬的成就，以及藝術(shù)缺陷。

對韓干的評價不同。

由“金羈玉勒繡羅鞍，鞭筵刻烙傷天全，不如此圖近自然“可知，蘇軾說“馬匹戴著黃金羈白玉勒，馬鞍子是

羅綾繡成，它們遭到鞭打火烙已傷天全，怎比得韓干畫上的馬，神駿天然“，蘇軾高度肯定了韓干的牧馬

圖。

由“干惟畫肉不畫骨”可知，韓干只畫外表畫不出內(nèi)在精神，杜甫批評了韓干畫馬不能“化骨”的藝術(shù)缺陷。

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卜四、（2023?重慶南開中學(xué)高三階段練習(xí)）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

大暑舟行含山道中，雨驟至，霆奔龍掛可駭（節(jié)選）

范成大

盆傾耳雙臆，斗暗目四眩。

麥老枕水臥，秧稚與風(fēng)戰(zhàn)。

水車競施行，歲事敢休宴。

嗟余豈能賢、與彼亦何辨？

扁舟風(fēng)露熟，半世江湖遍。

不知憂稼稽，但解加餐飯。

遙憐老農(nóng)苦，敢厭游子倦？

注①：賢，意為超過、勝過。

27.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（？?？）

A.本詩前兩句描繪了暴雨驟至的情景，照應(yīng)了題目中的“可駭”二字，視聽結(jié)合，令讀者身臨其境。

B.本詩第三、四句描繪了老農(nóng)枕水而臥、兒童風(fēng)中嬉戲的場景，表現(xiàn)了村民在惡劣環(huán)境中的樂觀心態(tài)。

C.詩人以同情的口吻，描繪了農(nóng)民雨中排澇的情景；而對于自己不事生產(chǎn)而坐享其成的行為，甚感慚愧。

D.“扁舟風(fēng)露熟，半世江湖遍”描繪了自己羈旅漂泊的遭遇，而末句“敢厭游子倦”則點明了游子的身份。

28.如何理解“敢厭游子倦”包含的思想情感？請結(jié)合全詩簡要分析。

【答案】27.B????

28.詩人飽受羈旅漂泊之苦，但對比農(nóng)家的艱辛，深感自己不事生產(chǎn)而坐享其成，流露了自慚的心情，同

時抒發(fā)了憫農(nóng)之意。

【解析】

27.本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌思想內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。

BJ描繪了老農(nóng)枕水而臥、兒童風(fēng)中嬉戲的場景，表現(xiàn)了村民在惡劣環(huán)境中的樂觀心態(tài)“錯誤，三、四句的

意思是“漸熟的麥子橫臥水中，幼嫩秧苗承受著狂風(fēng)”，是寫莊稼遭受風(fēng)雨襲擊的情狀。

故選Bo

28.本題考查學(xué)生賞析詩人情感的能力。

“遙憐老農(nóng)苦，敢厭游子倦？”的意思是：想想農(nóng)家的艱難辛苦，還敢厭倦漂泊之苦嗎？

末句“敢厭游子倦”點明了詩人游子的身份，雖然一葉扁舟，櫛風(fēng)沐雨，走遍江溯，但卻不懂稼稿艱難，只

管一味消費，想想農(nóng)家的艱辛，深感自己不事生產(chǎn)而坐享其成，再不厭倦漂泊之苦了。流露了自慚的心情，

以及對農(nóng)民艱辛生活的同情。

十五、（2023?重慶巴蜀中學(xué)高三階段練習(xí)）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。

明月皎夜光①

明月皎夜光，促織鳴東壁。玉衡指孟冬，眾星何歷歷。

白露沾野草，時節(jié)忽復(fù)易。秋蟬鳴樹間，玄鳥逝安適。

昔我同門友，高舉振六翻久不念攜手好，棄我如遺跡。

南箕北有斗，牽牛不負粗。良無盤石固，虛名復(fù)何益？

【注】①此詩是《古詩十九首》之一，題目為后人添加。作者尚未可考，創(chuàng)作時間難以確證。②翩：指鳥

羽毛中間的硬管，代指鳥翼。

29.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（？?？）

A.根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人身處秋末冬初的夜晚，仰望星空，聽著蟲鳴。

B.詩人感慨，今夜月色皎潔無瑕，其他星星又何必如此明亮而分明可數(shù)。

C.“高舉振六翩”一句運用比喻，以鳥兒的展翅高飛喻同門的飛黃騰達。

D.“南箕北有斗”一句同《蜀道難》中“捫參歷井”都涉及天上的星宿。

30.本詩蘊含了詩人復(fù)雜的情緒，請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

【答案】29.B????

30.①思鄉(xiāng)念親的愁緒，詩人選用“明月”“促織”“玄鳥”等意象，表達羈旅在外對家鄉(xiāng)以及親人的思念。②

時光易逝的感慨，詩人抓住“白露沾野草”“秋蟬鳴樹間”等景象，感慨時光易逝，青春不再。③同門相棄的

感傷，想到同門友人昔日情誼堅如磐石如今相棄不屑一顧，世態(tài)炎涼的感傷油然而生。

【解析】

29.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

B.“其他星星又何必如此明亮而分明可數(shù)”理解錯誤?！氨娦呛螝v歷”的意思是“其他星星是如此明亮而分明可

數(shù)”。

故選B。

30.本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

首先，在“白露沾野草，時節(jié)忽復(fù)易。秋蟬鳴樹間，玄鳥逝安適''幾句中，寫朦朧的草葉上，竟已沾滿晶瑩

的露珠，枝葉婆婆的樹影間，又有時斷時續(xù)的寒蟬之流鳴。這些燕子又將飛往哪里去呢？那是秋氣已深的

征兆——詩人似平直到此刻才感覺到，深秋已在不知不覺中到來。作者觸景傷情，不禁對時光的易逝發(fā)出

感慨。

同時，作者在詩中選用了典型的意象，如“明月”“促織”“玄鳥”等，以這些意象來表達自己羈旅在外對家鄉(xiāng)

以及親人的思念。如“玄鳥逝安適”這一句中，這一問嘆似乎只對“玄鳥”而發(fā)，實際上，它又是詩人那充滿

失意的悵然自問。從下文可知，詩人之游宦京華已幾經(jīng)寒暑。而今草露蟬鳴、又經(jīng)一秋，它們在詩人心上

所勾起的，該是流離客中的惆悵和凄愴。其中也包含作者對自己家鄉(xiāng)以及親人的思念。

在“昔我同門友，高舉振六翩。不念攜手好，棄我如遺跡”幾句中，作者寫在詩人求宦京華的蹉昵歲月中，

和他攜手而游的同門好友，先就舉翅高飛、騰達青云了。但昔日的同門之友，而今卻成了相見不相認的陌

路之人。他竟然在平步青云之際，把自己當(dāng)作走路時的腳跡一樣，留置身后而不屑一顧了?！傲紵o盤石固，

虛名復(fù)何益"是寫''想到當(dāng)年友人怎樣信誓旦旦，聲稱著同門之誼的“堅如盤石”；而今“同門”虛名猶存，“盤

石''友情不再。作者對騰達的同門友人本是充滿期待的，他相信，“同門”好友將會從青云間垂下手來，提攜

自己一把；總有一天，他將能與友人一起比翼齊飛、邀游碧空。但事實卻大大出乎詩人預(yù)料，昔日的同門

之友，而今卻成了相見不相認的陌路之人。作者對這種態(tài)度的變化充滿世態(tài)炎涼的感傷，所以發(fā)出“良無

盤石固，虛名復(fù)何益'’的感嘆。

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十六、（2023?重慶八中高三開學(xué)考試）閱讀下面這首唐詩，完成小題。

奉寄別馬巴州①

杜甫

勛業(yè)終歸馬伏波②，功曹非復(fù)漢蕭何。

扁舟系纜沙邊久，南國浮云水上多。

獨把漁竿終遠去，難隨鳥翼一相過。

知君未愛春湖色，興在驪駒白玉珂③。

［注］①本詩寫于唐代宗廣德二年（764年），時客居四川的杜甫除京兆功曹，但沒有到任，打算出蜀赴荊南。

馬巴州，杜甫友人，當(dāng)時的巴州刺史。②馬伏波：東漢開國功臣、名將馬援。③驪駒玉珂，代指早朝騎馬

之事。

31.下列對這首詩的理解和分析,不正確的-項是（？?？）

A.首聯(lián)用名將馬援、漢相蕭何兩個典故，感嘆了朋友和自己的生不逢時。

B.頷聯(lián)“南國”一句，描繪了南方水云相映的景色，暗示詩人南行之意。

C.尾聯(lián)點明朋友志向所在，以此作結(jié)，含蓄表達對朋友的贊賞勉勵之情。

D.全詩主賓并舉，相互映襯，將“別情”寫得既曲折委婉，又真誠坦蕩。

32.本詩頸聯(lián)使用了虛寫的表現(xiàn)手法，請結(jié)合詩句作簡要賞析。

【答案】31.A????

32.①詩人設(shè)想了別后的狀況：我獨自拿著漁竿，終究還是遠去了，以后難以再隨鳥兒回來拜訪你了。

②蘊含豐富的情感：詩人對于寄情山水、尋求安寧生活的渴望；今日難分難舍之情；以后和朋友相距遙遠、

再難相聚的憂傷。

③豐富了詩歌內(nèi)容，開拓了詩歌意境，使有限的空間表達出無限的情意，引發(fā)讀者豐富的想象。

【解析】

31.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

A.“感嘆了朋友和自己的身不逢時”錯誤，因為友人與馬伏波將軍同姓，用此典，有以馬援指代友人馬巴州

之意，是對朋友建功立業(yè)的祝愿，而不是感嘆朋友的身不逢時。

句意：馬巴州您像馬伏波一樣將有功于國家，而我這個“功曹”可比不了漢蕭何那樣的“功曹

故選Ao

32.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

頸聯(lián)句意：我獨自拿著漁竿，終究還是遠去了，以后難以再隨鳥兒回來拜訪你了。

這是詩人想象別后的狀況，屬于虛寫；根據(jù)“扁舟系纜沙邊久，南國浮云水上多"，可知詩人滯留蜀地時間

已久，自己年華易逝，蘊含著詩人對自己年華不再的感傷和寄情山水、尋求安寧生活的渴望；也表達了以

后和朋友相距遙遠、再難相聚的憂傷。

頸聯(lián)說自己將不受“功曹”之職，和朋友的志向不同，豐富了詩歌內(nèi)容，開拓了詩歌意境，使有限的空間表

達出無限的情意，將“別情”寫得既曲折委婉，又真誠坦蕩，引發(fā)讀者豐富的想象。

十七、（2023?重慶南開中學(xué)高三階段練習(xí)）閱讀下面這首明詩，完成下面小題。

格鈴①深處

戚繼光

小筑暫高枕，憂時舊有盟。

呼樽來揖客，揮座坐談兵。

云護牙簽②滿，星含寶劍橫。

封侯非我意，但愿海波平。

【注】①韜鈴：即《六韜》和《玉鈴》，皆是兵書。后來稱用兵的謀略為“韜鈴”。②牙簽：即書簽。

33.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（??？）

A.首聯(lián)用“暫”字，反用“高枕無憂”之意，與陸游“位卑未敢忘憂國''異曲同工