文學類文本閱讀之藝術(shù)手法類-2023年高考語文二輪復習訓練（全解全析）（新高考版）

2023年高考二輪復習高頻考點強化訓練卷

44文學類文本閱讀之材料藝術(shù)手法類

1.C2.D

3.①將盧克麗婭的今昔形象進行對比，突出盧克麗婭變化之大。

②使用排比、設(shè)問的修辭手法刻畫“我”的心理活動，表明盧克麗婭變化之大。

③通過描寫“我”的神態(tài)、動作、心理活動，表現(xiàn)“我”對盧克麗婭的變化感到驚訝，自然引出后文“我”對盧克

麗婭的遭遇的追問。

4.①堅強、樂觀地面對生活。她在意外受傷后，調(diào)整心態(tài)，堅強地面對遭遇，不怨天尤人；在臥床的數(shù)年

間，保持著對生活的熱情，樂觀、頑強地生存下來。

②有知足之心、感恩之心。她不需要太多的照顧和食物，對自己的現(xiàn)狀很滿足；她從內(nèi)心感激照顧自己的

好心人。

③心地善良（心系他人）。她同情窮苦的農(nóng)民，希望"我''母親能減輕農(nóng)民的田租。

【解析】

1.本題考查學生對文章相關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。

A.“表明盧克麗婭對，我，沒認出她感到失望”說法錯誤。根據(jù)文意，盧克麗婭之所以這樣說，主要是因為盧克

麗婭意識到自己與六七年前相比變化太大，彼得?彼得羅維奇老爺根本認不出她。

B.“她一直想弄清楚自己踩空的原因”說法錯誤。由原文中“可能由于我沒完全睡醒”可知，盧克麗婭對自己踩

空的原因有自己的理解，她沒有進一步弄清楚原因的想法。

D.“流露出，我，對以盧克麗婭為代表的底層勞動者的敬佩之情”說法錯誤?！?，敬佩的是盧克麗婭個人。

故選C。

2.本題考查學生對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。

D.“這兩篇小說這樣安排都有交代人物的悲慘命運，引人深思的作用”說法錯誤。小說在末尾交代盧克麗婭之

死，為盧克麗婭的一生畫上了句號，自然收束全文.但盧克麗婭之死不能算“悲慘命運”，小說在末尾交代盧

克麗婭之死也沒有起到引人深思的作用。

故選D。

3.本題考查學生分析語段的表達技巧的能力。

運用了對比手法，文段中將“那又黑又僵硬的臉，這個干尸一樣的女人”與“那個身材妖姨、性格開朗、舞姿

曼妙的女孩”進行對比，通過描寫盧克麗婭前后形象的不同，突出她變化之大。

文段中連用三個設(shè)問句來描寫“我”的心理活動:這個干尸一樣的女人是盧克麗婭？是我們家奴仆中的第一美

人？是那個身材妖燒、性格開朗、舞姿曼妙的女孩？同時這三個結(jié)構(gòu)相似的設(shè)問句又構(gòu)成了排比。通過描

寫“我'’內(nèi)心強烈的疑問，表現(xiàn)了盧克麗婭變化之大。

文段中運用了多種描寫人物的方法來表現(xiàn)“我'’對盧克麗婭變化的驚訝。如“我被嚇住了”是神態(tài)描寫；“呆愣

愣地看著她“是動作描寫；“這個干尸一樣的女人是……不，這不可能”是心理活動描寫。正因為“我”內(nèi)心的

驚訝，才引出了后文中“我”對盧克麗婭的遭遇的追問。

4.本題考查學生鑒賞作品中的藝術(shù)形象的能力。

首先要準確理解“美麗”的含義。根據(jù)文意，盧克麗婭的“美麗”是精神、心靈方面的美好.

由文中“特別令我吃驚的是，她在講她不幸的遭遇的時候幾乎是愉快的，沒有唉聲嘆氣，一點沒有怨言，也

不指望別人的同情”“那有什么法子？我不想說假話，起先難受得很哪，后來習慣了，硬挺過來了，也就不在

乎了，還有人比我更不幸呢”可以概括出，她在意外受傷后，調(diào)整心態(tài)，堅強地面對遭遇，不怨天尤人；在

臥床的數(shù)年間，保持著對生活的熱情，樂觀、頑強地生存下來。這種堅強、樂觀面對生活的精神體現(xiàn)了她

的“美麗

由文中“這里也有好心的人。他們沒有丟下我。我也不需要很多照顧。我吃不了什么，水就在這杯子里盛著:

里面總是存著干凈的泉水。我自己夠得著這杯子。我的一只手還能動。這里有一個小丫頭，是個孤兒，她

常常來看我，她常常給我送花來”可以概括出，她不需要太多的照顧和食物，對自己的現(xiàn)狀很滿足；她從內(nèi)

心感激照顧自己的好心人。這種知足之心、感恩之心體現(xiàn)了她的“美麗”。

由文中“她費了好大勁并很動情地說了這句話，‘老爺，請您跟您家老太太說說，這里的莊稼人窮得很哪，求

她把他們的田租哪怕減輕一點點也好！他們的地很少，出產(chǎn)也少……我什么也不需要，一切都滿足了可以

概括出，她同情窮苦的農(nóng)民，希望“我”母親能減輕農(nóng)民的田租。她善良的心地體現(xiàn)了她的“美麗

5.B6.D

7.①環(huán)境對比：村里交通閉塞、環(huán)境惡劣，村外開放宜居、生活便捷；②古今對比：往昔模范先進、光榮

輝煌，如今落后掉隊、貧窮困苦；③態(tài)度對比：鄉(xiāng)長言辭犀利、極力反對I村長情緒激昂、執(zhí)著堅持。

8.①守住根：南山村有著光榮的歷史，需要世代子孫守護傳承：②脫貧困：修路是脫貧的希望，靠自己才

能爭取擺脫貧困；③密住人：修好路，走出去的年輕人才會回鄉(xiāng)，建設(shè)家園。

【解析】

5.本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析及對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“小說選取祭祖、帶母親走大馬路等平常小事，多用語言、動作描寫“錯。祭祖不是平常小事，多用動作描

*τ~t-f-?、口

與有樂。

故選Bo

6.本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

D.“是曹前寬對年輕人的擔憂”錯。應(yīng)該是對鄉(xiāng)村現(xiàn)狀和發(fā)展前景的擔憂。

故選D。

7.本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

由原文“鄉(xiāng)長說，南山村得癌癥了，水流光土流光，莊稼樹木不長，只剩下石頭，這叫‘生態(tài)癌癥'”“南山村

只有一條羊腸小道與外界相連，它像一段破敗的褲帶，掛在村子北面的懸崖上。村人常常抱怨：外面的世

界都在賺大錢，我們連抬一頭豬出去賣都難”“山下靠近公路的村寨，一年一個樣”可知，此處為環(huán)境對比，

將南山村村里交通閉塞、環(huán)境惡劣與村外開放宜居、生活便捷做了對比。

由原文“沒有一條路，我們就活該受窮？當年在這里打仗，生死不管，我們是支前模范村，縣里、州里、省

上，天天得表揚。我們南山村還是給祖先臉上增過光的”“看看我們的村子，現(xiàn)在哪里還有點人氣？連火塘都

燒不熱！山下有現(xiàn)成的大馬路，做個生意打個工都方便。更不用說看病就醫(yī)，娃兒上學，哪樣不比山里好”

可知，此處為古今對比，將南山村往昔模范先進、光榮輝煌與如今落后掉隊、貧窮困苦做了對比。

由原文“別指望縣上會給南山村修路的錢，有這筆錢修路，還不如把南山村搬下來”“現(xiàn)在拿出打仗時的勁頭

來，生死不管，我們就來干一條路。就是用指頭摳，老子們也要從巖壁上摳出一條公路來”可知，此處為態(tài)

度對比，將鄉(xiāng)長言辭犀利、極力反對與村長情緒激昂、執(zhí)著堅持做了對比。

8.本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

守住根：由原文“你們不要以為鄉(xiāng)長是隨便說說的，我們南山村就要守不住了。守不住老祖先創(chuàng)下的這點基

業(yè)，也守不住老祖宗的墳，更沒辦法守老鷹山上的那塊碑！沒有一條路，我們就活該受窮？當年在這里打

仗，生死不管，我們是支前模范村，縣里、州里、省上，天天得表揚。我們南山村還是給祖先臉上增過光

的?，F(xiàn)在拿出打仗時的勁頭來，生死不管，我們就來干一條路。就是用指頭摳，老子們也要從巖壁上摳出

一條公路來！”南山村有著光榮的歷史，需要世代子孫守護傳承；

脫貧困：由原文“我們這輩人，不給你們修一條路出來，你們就只有走出去的腳，沒有走回家的心。路修通

了，我就不信我南山村過不上好日子”可知，修路是脫貧的希望，靠自己才能爭取擺脫貧困；

密住人：由原文“我們這輩人，不給你們修一條路出來，你們就只有走出去的腳，沒有走回家的心。路修通

了，我就不信我南山村過不上好日子”可知，修好路，走出去的年輕人才會回鄉(xiāng)，建設(shè)家園。

9.C10.A

H.①以司馬光簡陋的宅院，作書房的地下室等貧寒的環(huán)境，襯托他甘于清貧的形象。

②以管家一再阻撓來襯托司馬光堅持砸缸的自省與自律。

③以世人的趨炎附勢，來襯托司馬光的不慕名利，清廉無私。

④以王拱辰前清后腐，襯托司馬光不忘初心，清廉自守。12.①設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。缸里裝

的是什么，不得而知，主人公遲遲沒有砸缸，吊足了讀者的胃口。

②豐富小說內(nèi)容，使情節(jié)更加曲折動人。用延宕的手法插入眾人拜訪、夫人逝世等內(nèi)容，使情節(jié)更加搖曳

多姿，起伏有致。

③突出人物形象。在敘述砸缸這一主體事件的過程中，插入司馬光典當五畝地安葬亡妻等情節(jié)更突出了司

馬光清廉自律、個性鮮明的形象。

④有利于表現(xiàn)主題。在砸缸的結(jié)果到來之前，插入司馬光家里的貧窮、拜訪和吊唁的客人越來越多等內(nèi)容，

反映出當時的趨炎附勢的官場現(xiàn)實和人生世相，有力地烘托了思想主題。

【解析】

9.本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

C.“代表著官場中利欲熏心的勢利人物”錯，管家只是一個普通人物，并不是官場人物，管家利欲熏心也有拔

高之嫌。

故選C。

10.本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

A.“人窮不能志短，亂收東西，非君子之德也！”屬于語言描寫，不是心理描寫。

故選A。

11.本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

①結(jié)合”在一處簡陋的宅院前”“他在地下室里文思泉涌”“司馬入地”“直接到他那間地下室里去編修《資治通

鑒》”可知，以司馬光簡陋的宅院，作書房的地下室等貧寒的環(huán)境，襯托他甘于清貧的形象。

②結(jié)合“老管家卻沒有動，他囁喏了半天，終于鼓足勇氣說……”“老管家，還有他的養(yǎng)子司馬康，早已帶人

堅壁清野了''可知，以管家一再阻撓來襯托司馬光堅持砸缸的自省與自律。

③結(jié)合“自從這口缸安放到他家門口以后，前來拜訪他的人不知為什么絡(luò)繹不絕”“夫人不幸去世，也不知道

一下子從哪里冒出來那么多人前來吊唁，而且人人都不空手”可知，以世人的趨炎附勢，來襯托司馬光的不

慕名利，清廉無私。

④結(jié)合”這人在仁宗皇帝時代和自己先后中進士，并因在殿試時勇敢說出考試題目他以前曾經(jīng)做過，被賜‘誠

信狀元'稱號”“這是一口被金紙包裹得嚴嚴實實的大缸……門狀上的字也很簡單：翰林學士王拱辰”“現(xiàn)在的

王拱辰已經(jīng)不是過去的王拱辰了”“聽說他在洛陽最繁華的地段，修建了一座豪宅”可知，王拱辰送給司馬光

一口被金紙包裹得嚴嚴實實的大缸，暗示王拱辰趨炎附勢，以王拱辰前清后腐，襯托司馬光不忘初心，清

廉自守。

12.本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

在小說敘事中，故意延遲故事發(fā)展的進展，拖延讀者到達結(jié)尾的時間，這種手法被稱為“延宕法”。

①從表達效果看，結(jié)合“這是一口被金紙包裹得嚴嚴實實的大缸”“推一推，重如泰山，敲一敲，悶悶地沒有

聲響。這缸里到底裝的是什么呢?”“人家說了，十日后方可打開，否則就不靈驗了”“送缸人的用意，缸的內(nèi)

容，都開始讓他分心”“他知道，他必須馬上砸缸了”可知，缸里裝的是什么，不得而知，主人公遲遲沒有砸

缸，吊足了讀者的胃口。小說設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

②從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，結(jié)合“自從這口缸安放到他家門口以后，前來拜訪他的人不知為什么絡(luò)繹不絕”“五天以后，

夫人不幸去世，也不知道一下子從哪里冒出來那么多人前來吊唁，而且人人都不空手”可知，用延宕的手法

插入眾人拜訪、夫人逝世等內(nèi)容，豐富了小說內(nèi)容，使情節(jié)更加曲折變化，起伏有致。

③從塑造人物看，結(jié)合“五天以后，夫人不幸去世……悲傷之中的司馬光讓老管家把所有的禮品禮金都登記

造冊，一點不動，然后他悄悄把自己家里僅有的五畝地典當了，開始為夫人準備后事”可知，在敘述砸缸這

一主體事件的過程中，插入司馬光典當五畝地安葬亡妻等情節(jié)更突出了司馬光清廉自律、個性鮮明的形象。

④從表現(xiàn)主題看，結(jié)合“自從這口缸安放到他家門口以后，前來拜訪他的人不知為什么絡(luò)繹不絕”“夫人不幸

去世，也不知道一下子從哪里冒出來那么多人前來吊唁，而且人人都不空手”可知，在砸缸的結(jié)果到來之前,

插入司馬光家里的貧窮、拜訪和吊唁的客人越來越多等內(nèi)容，反映出當時的趨炎附勢的官場現(xiàn)實和人生世

相，有力地烘托了思想主題。

13.B14.C

15.①表現(xiàn)人物特點。暗示張老太太封建土財主的身份，活畫出其在革命到來時的心虛與慌亂。

②烘托環(huán)境氣氛。每當有革命軍隊臨近的消息，張老太太就慌亂地穿她的小棉襖，小棉襖成為緊張氣氛的

中斗志O

16.①實寫地主家的慌亂景象，襯托革命風暴到來時的巨大威力和聲勢。

②實寫地主、炮手和覺醒農(nóng)民的所見，多視角顯示出革命軍和群眾魚水般的親密關(guān)系。

③實寫佃戶、長工投奔革命軍的行動，側(cè)面寫出了革命軍代表群眾利益，得到人民擁護。

【解析】

13.本題考查學生理解分析文本內(nèi)容的能力。

B.“可見張老太太的心地善良”分析不當，張老太太沒有采納六兒子趕走長青的建議，是因為危機還沒有完全

解除，她想以此收買人心，同時籠絡(luò)長青媽媽為她家提供幾乎是無償?shù)膭趧?，這反映的是她的狡猾與偽善。

故選Bo

14.本題考查學生分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。

C.“反映了張地主家不了解真實情況”曲解文意，應(yīng)是“反映了張地主家謊言誣蔑的丑惡”。

故選C。

15.本題考查學生理解分析小說特定細節(jié)作用的能力。

首先通讀文本，梳理與小棉襖有關(guān)的內(nèi)容；然后理解作者著意安排這一細節(jié)的用意，從塑造人物形象、烘

托環(huán)境氛圍等角度分析；最后整合答案，分點作答。

由“披著衣裳的五嬸娘從里間走出來，用微而顫的聲音說：‘媽媽，遠處許是來了馬隊，聽，有馬蹄響呢！’

祖母的小棉襖又在手中顛倒了。她把袖子當了領(lǐng)來穿。她的腿早已不中用了”分析可知，表現(xiàn)人物特點。暗

示張老太太封建土財主的身份，活畫出其在革命到來時的心虛與慌亂。

由“祖母變得那樣可憐，小棉襖在手里總那樣拿著。窗紙也響了！是遠村的狗吠，祖母滅了燭，睡了。她的

小棉襖又放在被邊，祖母幾夜都是這樣睡的”“張老太太又在抖著她的小棉襖了！張二叔叔走過來，看著媽媽

抖得怪可憐的，他安慰著：‘媽媽，這算不了什么，我們的炮手都很能干呢！沒有什么事！’”分析可知，烘

托環(huán)境氣氛。每當有革命軍隊臨近的消息，張老太太就慌亂地穿她的小棉襖，小棉襖成為緊張氣氛的標志。

16.本題考查學生分析探究小說表達技巧的能力。

由“披著衣裳的五嬸娘從里間走出來，用微而顫的聲音說……”“馬蹄響近了，風聲更惡，站在炮臺上的男人

們持著槍桿。不管哪一個房中都不敢點燈，在浩蕩的天空下，南山坡口，游動著馬隊蛇般地爬來了。二叔

叔在炮臺里想，災(zāi)難算是臨頭了“可知，在革命風暴到來時，張地主家一夕數(shù)驚，實寫其慌亂與恐懼，虛寫

了革命風暴到來時的巨大威力和聲勢。

由“兩天過后風聲又緊了！X軍真的要殺小戶人家嗎？怎么都潛進破落村戶去？李婆子家也曾住過那樣的

人”“張二叔叔放探出去，回來報告是這樣：‘村民安靜著，雞犬不驚的不知在做些什么。’”“我們是站在山坡

往下看的，沒有馬槽，那些惡棍們和家人一樣在院心搭著爐，自己做飯”可知，文中僅有的幾處寫革命軍情

況的內(nèi)容主要都是通過地主、炮手、農(nóng)民的眼睛看到的，這是實寫，這樣處理，側(cè)面寫出革命軍與老百姓

打成一片的親密關(guān)系。

由“張二叔叔和一群小地主們捧著槍不放，希望著馬隊可以繞道過去。馬隊比上次的馬匹更多。使張二叔叔

納悶的是，后半部的馬隊也夾雜著爬犁小車！并且車上像有婦女們坐著。更近了！張二叔叔是千真萬確了，

李三、劉福、小禿……一些熟識的佃農(nóng)”可知，最后，佃戶們毅然加入革命軍，走上革命的道路，側(cè)面表現(xiàn)

革命軍的影響力。

17.D18.D

19.①怯懦：王先生逃離北平本質(zhì)上是因為日本的入侵，卻借口要去一個歌舞升平的地方結(jié)婚。

②盲目：王先生只為了逃離北平，但是具體去哪并沒有明確的打算，只是盲目逃離。

③自私：在逃難途中對于同行的逃難者，用手肘戳他人肋骨為自己爭取進站空間。

④自作聰明：花八角大洋請人從火車窗戶口拉自己上車，還嘲笑沒上車的人笨蛋，殊不知自己的行為更荒

唐可笑。

20.①反語：“王先生的肘都運用得很正確"，采用反語的手法諷刺了在王先生國難當頭時的自私。②寓莊于

諧：王先生對火車發(fā)了誓，看似莊重，實則可笑，諷刺了王先生的怯懦。③夸張：”等了一個多世紀”采用夸

張的手法，極言逃難的乘客在經(jīng)過戰(zhàn)爭區(qū)時想要趕快逃離的焦躁，諷刺了這些乘客的怯懦。④比喻：將王

先生撥開人群買燒雞的動作比作美國足球、大洪拳，形象生動地表現(xiàn)了王先生行為的荒誕可笑。

【解析】

17.本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“體現(xiàn)了戰(zhàn)爭對于底層人民造成的深重災(zāi)難，帶有濃重的反戰(zhàn)色彩”錯，文章的筆調(diào)詼諧幽默，著重用筆

諷刺了在國難當頭之際，只顧自己不顧別人的某些中國人怯懦盲目自私的丑態(tài)。

故選D。

18.本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

D.，“二簧，是文章的線索，串聯(lián)起王先生在逃難路途中的情感變化”錯，“二簧”文章中并不能發(fā)揮出線索的

作用，并且文章中王先生的心情除了無法進入車站的淡定、擠入車站時的焦急、脫離危險地帶的喜悅之外，

還有在天津車站時的恐懼、下車買食物又無法上車的著急、到濟南的喜悅等多種情感，“二簧”并不能都能串

聯(lián)。

故選D。

19.本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。

根據(jù)“聽說榆關(guān)失守，王先生馬上想結(jié)婚……還是得到歌舞升平的地方去”“于是王先生便離開北平；一點也

不是怕日本鬼子”可知，王先生因為日本的入侵選擇逃離北平，卻找了個要去一個歌舞升平的地方結(jié)婚的借

口，可見其怯懦。

根據(jù)“由東站走，還是由西站走，王先生倒不在乎：他始終就沒有定好目的地：上哪里去都是一樣，只要躲

開北平就好——誰要怕日本誰是?！薄皝淼綎|站，等了五小時，連站臺的門也沒擠進去！王先生雖然著急，可

是頭腦依然清楚：’只要等著，必有辦法；況且即使在等著的時節(jié)，日本兵動了手，到底離著車站近的比較

的有逃開的希望可知，王先生始終沒有定好目的地，只為了逃離北平，但是具體去哪并沒有明確的打算，

可見其盲目。

根據(jù)“有人想把他擠到后面去，王先生可是毫不客氣的抵抗。他的胳臂肘始終沒閑著，有往前擠的，他便是

一肘，肋骨上是好地方……王先生的肘都運用得很正確”可知，王先生為了擠進站臺，用手肘戳他人肋骨，

可見其自私。

根據(jù)“'六毛，干不干?''八角大洋，少了不干！來吧'，"連半只燒雞帶王先生全進了窗門，很有趣味……雖

然可以在站臺上飽食燒雞，究竟不如王先生的既食且走，一群笨蛋！“可知，王先生為了上車，花八角大洋

請人從火車窗戶口拉自己上車，還嘲笑沒上車的人笨蛋，殊不知自己的行為更荒唐可笑，可見其自作聰明。

20.本題考查學生鑒賞作品的語言的能力。

如“王先生還不愿那么霸道，國難期間使同胞吐了血，不好意思'"'王先生的肘都運用得很正確”一句，運用了

反語的手法，把王先生國難當頭時的自私自利表現(xiàn)了淋漓盡致，既諷刺乂幽默。

如“'小子，咱老王和你閉了眼啦，非走不可！就是坐煙筒也得走！’王先生對火車發(fā)了誓”一句，描寫了王先

生對火車發(fā)誓的語言，看似莊重，實則可笑，諷刺了王先生的怯懦，莊諧并出，起到幽默諷刺的效果。

如“萬一站臺上有個日本小鬼，和你對了眼光，不死也得大病一場！’“‘等了一個多世紀，車居然會開了“兩句，

運用了夸張的手法，“不死也得大病一場”諷刺了逃難的乘客對日本士兵的恐懼，“等了一個多世紀”描寫了逃

難的乘客在經(jīng)過戰(zhàn)爭區(qū)時想要趕快逃離的焦躁心理，兩句都諷刺了這些乘客的怯懦。

如“王先生不能落后，打著交手仗，練著美國足球，耍著大洪拳，開開一條血路，直奔燒雞而去”一句，運用

了比喻的手法，把王先生撥開人群買燒雞的動作比作美國足球、大洪拳，生動形象地刻畫了王先生朝燒雞

奔過去的行為動作，表現(xiàn)了王先生行為的荒誕可笑，既幽默又諷刺。

21.D22.B

23.①第一處，高大挺拔、蒼勁有力的木棉樹，紅彤的木棉花，激發(fā)了任仲夷要讓廣東改天換地的雄心壯

志；

②第二處，將任仲夷衰老的身體比作粗皴枯朽的木棉樹，對比中突出任老思維之活躍，激情之高昂；

③第三處，“數(shù)不清的木棉樹，像一枚枚火炬，在默默地燃燒“，生動形象地表現(xiàn)了任仲夷雖已離世，但其奉

獻精神深深扎根于嶺南大地的干部心中。

24.①善于以物喻人，作品多次將主人公比作高大、熱忱、無私的木棉，增強了作品人物的感染力；②多

用各種細節(jié)描寫，尤其是肖像、神態(tài)、動作等方面的細節(jié)，如醫(yī)生為任仲夷動手術(shù)的細節(jié)，增強了作品細

節(jié)的感染力：③巧用環(huán)境描寫再現(xiàn)真實時代，如“眺望著兩岸星河般燦爛的燈光”，增強了作品環(huán)境的感染力；

④善用既形象又富有情感的語句，如“面皺如核桃，發(fā)白如秋草，牙齒全部脫落了，滿嘴盡是魔品”，突出了

對任仲夷身體狀況的極度擔憂之情，增強了作品情感的感染力。

【解析】

21.本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

D.“表達出醫(yī)生為任仲夷取出結(jié)石時的欣慰之情”錯誤。選項中“哦，怪不得老家伙如此生猛，原來他的膽囊

里揣滿了石頭“看似幽默通俗的表達，表現(xiàn)的卻是任仲夷長期忍受疼痛、強撐軀體、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的

精神，令人無比心痛。

故選D。

22.本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。

B,,文中拿廣東和香港的面積與創(chuàng)匯總量作對比本質(zhì)目的不是為了說明“當時粵人的汗顏程度，，，而是為了

強調(diào)當時廣東的落后。

故選B。

23.本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。

第一處，結(jié)合“他似乎更喜歡木棉樹，高大挺拔，蒼勁有力。忽地一夜春風，千樹萬樹驟然迸發(fā)，那碩大豐

腴的花瓣紅彤彤的，恰似一團灼灼燃燒的火焰……他的血液像珠江一樣奔騰起來”可知，高大挺拔、蒼勁有

力的木棉樹，紅彤的木棉花，激發(fā)了任仲夷要讓廣東改天換地的雄心壯志；

第二處，結(jié)合“他的身體在一天天地衰老下去，像一株粗皴枯朽的木棉樹，但他思維的枝葉依然滴青流翠，

他激情的火焰仍舊噴薄迸濺“可知，將任仲夷衰老的身體比作粗皴枯朽的木棉樹，對比中突出任老思維之活

躍，激情之高昂；

第三處，“數(shù)不清的木棉樹，像一枚枚火炬，在默默地燃燒”，結(jié)尾處燃燒的火炬的形象具有象征意義，生動

形象地表現(xiàn)了任仲夷雖已離世，但其奉獻精神深深扎根于嶺南大地的干部心中。

24.本題考查學生鑒賞作品藝術(shù)手法的能力。

人物形象上，結(jié)合“似一團灼灼燃燒的火焰，又如年輕威武的丈夫，用剛健的臂膀挽著嬌美的新娘，雖然來

去匆匆，卻也轟轟烈烈……””他的身體在一天天地衰老下去，像一株粗皴枯朽的木棉樹”“嶺南的疆土上肅立

著數(shù)不清的木棉樹，像一枚枚火炬，在默默地燃燒著“可知，善于以物喻人，作品多次將主人公比作高大、

熱忱、無私的木棉，使人物形象具體可感，如在眼前，增強了作品人物的感染力；

細節(jié)描寫上，”面皺如核桃，發(fā)白如秋草，牙齒全部脫落了，滿嘴盡是盛品”“枯黃的秋風吹亂了他的滿頭白

發(fā)和滿心愁霧”“他相貌清奇，最奇迥的就是那一雙凸出的大眼：憤怒時獵獵如火，靜思時深邃如淵，興奮時

明亮如燈”多用各種細節(jié)描寫，尤其是肖像、神態(tài)、動作等方面的細節(jié)，尤其是“畸大的膽囊被撐得鼓脹脹的，

隨時可能爆裂，像一個熟透的桃子”“里面塞滿了16枚圓圓滾滾的結(jié)石，大的像鶴鶉蛋，小的似花生豆、黃

豆、紅豆……”醫(yī)生為任仲夷動手術(shù)，描寫膽囊和結(jié)石的細節(jié)，運用比喻修辭，生動形象，增強了作品細節(jié)

的感染力；

環(huán)境描寫上，“放眼望去，河對岸就是英國政府租管的香港，高樓大廈，燈火璀璨。而自己這邊呢，黑燈瞎

火，四野無聲”“他又一次去了深圳。站在文錦渡口，眺望著兩岸星河般燦爛的燈光”文章兩處關(guān)于深圳的環(huán)

境描寫，前后對比鮮明，巧妙地用環(huán)境描寫再現(xiàn)真實時代；

語言運用上，“面皺如核桃，發(fā)白如秋草，牙齒全部脫落了，滿嘴盡是品”“枯黃的秋風吹亂了他的滿頭白

發(fā)和滿心愁霧”突出了對任仲夷身體狀況的極度擔憂之情，“憤怒時獵獵如火，靜思時深邃如淵，興奮時明亮

如燈”“愈到晚年，其情愈殷，其心愈烈，烈烈如火，殷殷似血”表達對任仲夷精神和品格的贊美，善用既形

象又富有情感的語句，增強了作品情感的感染力。

25.C26.D

27.①犧牲一詞表現(xiàn)了作者當時既有決心又有痛苦的心理。作者選擇只吃菜根，就要拒絕別樣的菜的誘惑,

這當然會痛苦；但犧牲的決然，又表明作者有決心。②搜求一詞表現(xiàn)了作者的執(zhí)著與專心的心理。青菜湯，

本來就是青菜做湯，蔬菜固定不多，菜根就更罕見，如此情況下還要尋找菜根，可見執(zhí)著；湯里翻找菜根,

注定要專心專意。③這兩個用詞，足可以看見作者痛下專吃菜根的決心以及努力實現(xiàn)吃菜根的決然心態(tài)。

28.①寓莊于諧是指用詼諧幽默的語言來說明事理，使人在輕松和愉悅中感其深刻的蘊含的藝術(shù)手法。②

本文并不是肯定“咬得菜根，百事可作'‘不怕吃苦，經(jīng)得起磨礪的古意，而是意在對虛偽與迷信的諷刺，這是

令人深思的哲意。③但是作者表達的時候，卻是反古意而行文，用詼諧幽默的筆調(diào)描述生活中的種種趣事

加以揶揄，使古訓顯得那樣滑稽可笑，勉勵之功蕩然無存。④在寓莊于諧中，鮮明生動地體現(xiàn)了作者孤憤、

狷介，特立獨行的氣質(zhì)，發(fā)出了不與世同的吶喊，透露出一種冷到骨子里的堅持。

【解析】

25.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

C.“自作者看來，更能表達對吃苦耐勞的祖先的敬重與孝心”理解錯誤，根據(jù)原文第四段“我看我們的那班能

吃苦的祖先，如果由奈河橋或是望鄉(xiāng)臺在過年過節(jié)的時候回家，我們決不可供些什么煮得木頭般硬的雞或

是渾身有刺的魚。因為他們老人家的牙齒都掉完了，一定領(lǐng)略不了我們這班后人的孝心；我們不如供上一

盤最容易咬的食品：煮白薯”可知，（分析）用煮白薯替代雞和魚作供品獻給祖先，只是作者的調(diào)侃與戲謔

之語，并非為了表達敬重與孝心。

故選C。

26.本題考查學生理解文章內(nèi)容，鑒賞文章藝術(shù)特色的能力。

D.“正面入題”分析錯誤，文章應(yīng)是從反面入題，因為全文并沒有通過生活趣事來從正面肯定吃苦成事的古訓

之意，而是反古意而行文，用詼諧幽默的筆調(diào)描述生活中的種種趣事加以揶揄，使古訓顯得那樣滑稽可笑，

勉勵之功蕩然無存。。

故選D。

27.本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。

“犧牲”這里是舍棄，拒絕的意思。根據(jù)原文句子“并且在胸中下了十二分的決心，在中飯時候，一定要犧牲

別樣的菜不吃，而專咬菜根”可知，這里“犧牲”一詞是指作者選擇只吃菜根，就要拒絕別樣的菜的誘惑，就

要舍棄美味的菜，這當然會痛苦；而“十二分”又表明作者犧牲的決然，有決心?可見，犧牲一詞表現(xiàn)了作者

當時既有決心又有痛苦的心理。

“搜尋”指仔細的尋找（隱藏的人或東西）。根據(jù)原文句子“上桌之后，果然戰(zhàn)退了肉絲焦沙香干的誘惑，致全

力于青菜湯的碗里搜求菜根”可知，青菜湯，本來就是青菜做湯，蔬菜固定不多，菜根就更罕見，如此情況

下還要尋找菜根，是不容易的，這就需要抑制力和執(zhí)著精神，可見“搜尋”一詞體現(xiàn)了作者的執(zhí)著；在蔬菜不

多，菜根更是罕見的湯里翻找菜根，是需要耐心和專心的，可見“搜尋”一詞也體現(xiàn)了作者的專心專意。由此

可知，句子中搜求一詞表現(xiàn)了作者的執(zhí)著與專心的心理。

據(jù)以上分析可知，這兩個用詞，都體現(xiàn)了作者痛下專吃菜根的決心以及努力實現(xiàn)吃菜根的決然心態(tài)。

28.本題考查學生分析作品的藝術(shù)手法的能力。

解答此題時，首先應(yīng)該解釋“寓莊于諧”的含義，在結(jié)合文本分析，最后指出其作用。

寓莊于諧是指用詼諧幽默的語言來說明事理，使人在輕松和愉悅中感其深刻的蘊含的藝術(shù)手法。

文章從“咬得菜根，百事可作''這句成語起筆，指出這是“我們祖先留傳下來，教我們不要怕吃苦的意思然

后回憶自己少年時怎樣下決心身體力行：”犧牲別樣的菜不吃，而專咬菜根”；再列舉蘿卜、白薯以及山藥、

慈姑等“菜根”，說它們色澤鮮美，味道可口，絲毫不覺得咬菜根之苦?？芍疚牟⒉皇强隙ā耙У貌烁?/p>

事可作“不怕吃苦，經(jīng)得起磨礪的古意，根據(jù)原文第三段“我相信那個說咬得菜根百事可作的老祖宗，要是看

見了這樣的一頓早飯，決定會搖他那白發(fā)之頭的''和第四段“我看我們的那班能吃苦的祖先，如果由奈河橋或

是望鄉(xiāng)臺在過年過節(jié)的時候回家，我們決不可供些什么煮得木頭般硬的雞或是渾身有刺的魚。因為他們老

人家的牙齒都掉完了，一定領(lǐng)略不了我們這班后人的孝心；我們不如供上一盤最容易咬的食品：煮白薯''可

知，本文是意在對虛偽與迷信的諷刺，這是令人深思的哲意。

根據(jù)鏈接材料2“，咬得菜根，意味著耐得住清貧，吃得起苦，經(jīng)得起磨礪；‘百事可作"正是因為有了，咬得菜

根’的精神，再苦再累再煩的事，也吃得消，不再會有畏難情緒、半途而廢等諸如此類情況的出現(xiàn)。這句祖

先流傳下來的名言，其意深刻，其理明白，可以說是一條‘修身、治家、平天下’的座右銘可知，“咬得菜根”

的精神對人有勉勵之意，作者表達的時候，卻是反古意而行文，用“找到之后，一面著力的咬，一面又在心

中決定，將來作了英雄的時候，一定要叫老唐媽特別為我一人炒一大盤肉絲香干擺上得勝之筵我相信那個

說咬得菜根百事可作的老祖宗，要是看見了這樣的一頓早飯，決定會搖他那白發(fā)之頭的”“我們決不可供些什

么煮得木頭般硬的雞或是渾身有刺的魚。因為他們老人家的牙齒都掉完了，一定領(lǐng)略不了我們這班后人的

孝心；我們不如供上一盤最容易咬的食品：煮白薯”等詼諧幽默的筆調(diào)描述生活中的種種趣事加以揶揄，最

后一段“我寧可這六百種的萊根，種種都咬到，都不肯咬一咬那名揚四海的豬尾或是那搖來乞憐的狗尾，或

是那長了瘡膿血也不多的耗子尾巴”更是筆墨活潑而灑脫，幽默風趣，使古訓顯得那樣滑稽可笑，勉勵之功

蕩然無存。

根據(jù)鏈接材料1"他為人外冷內(nèi)熱，性情孤傲、倔強，一生窮困潦倒，顛沛流離。1933年12月自沉于南京

采石磯。他被魯迅稱為‘中國濟慈’，他的詩是不死的”可知，作者性情孤傲、倔強，本文運用寓莊于諧的藝

術(shù)手法，鮮明生動地體現(xiàn)了作者孤憤、狷介，特立獨行的氣質(zhì)，文章結(jié)尾“我寧可這六百種的萊根，種種都

咬到，都不肯咬一咬那名揚四海的豬尾或是那搖來乞憐的狗尾，或是那長了瘡膿血也不多的耗子尾巴''更是

發(fā)出了不與世同的吶喊，透露出一種冷到骨子里的堅持。

29.C30.B

31.①善用修辭。運用比喻，將古運河比作水上的巷弄；

②富有層次。俯仰結(jié)合，遠近結(jié)合。從不同的空間角度表現(xiàn)古運河的魅力；

③工于繪色。多色彩描寫青石、白墻黛瓦、藍天白云等景物；

④長于繪景。動靜結(jié)合，點面結(jié)合。寫動態(tài)的水流和岸邊的靜物，寫拱形石橋等富有江南特色的景物和水

流、古舊的房子等整體性的畫面。

32.①作者欣賞大運河的景色，感受橋欄桿的粗糙涼爽，既有看到現(xiàn)實景致的激動，又有對歷史滄桑的深

沉懷戀；

②作者置身現(xiàn)實平靜的生活，聯(lián)想歷史的繁華熱鬧，體現(xiàn)了物是人非的無奈和落寞；

③大運河為無錫發(fā)展作出了貢獻，見證了無錫由農(nóng)耕時代到工商時代的變遷，表達了作者的贊美之情；

④無錫植根傳統(tǒng)文化，富有內(nèi)涵，在新時代生機勃勃，體現(xiàn)了作者的喜悅之情。

【解析】

29.本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“作者因為機緣所限，與古運河只有短暫零散的接觸，所以……”錯誤，因果關(guān)系不恰當，結(jié)合原文“一個

人很早就喜歡上一個事物，到了迷戀的地步”，在有機會可以近距離欣賞時，“他也得以凝神靜慮，全身心地

欣賞品味，目接神交”可知，是因為喜愛迷戀才能靜下心來欣賞美景。

B.“起到?jīng)Q定性作用”錯誤，根據(jù)原文“從此處到南門這段一點三公里的河道，被命名為清名橋歷史文化街區(qū)，

是古運河最精華的部分”“2014年，中國大運河成功入選世界文化遺產(chǎn)名錄，這一段河道就是申報項目之一”

可知，河道是最精華的部分，沒說起決定作用。

D.“意在表明運河的漕運功能逐漸退化”錯誤，“文章以大量篇幅寫運河無錫段的沿河美景、人們的休閑娛樂

和有文化底蘊工程的開發(fā)“既寫了運河的歷史，展現(xiàn)了運河的文化底蘊，也寫了運河悠久深厚的歷史文化內(nèi)

涵在現(xiàn)代廉續(xù)不斷，讓歷史古城生機勃勃，散發(fā)新的魅力。

故選C。

30.本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“從側(cè)面表現(xiàn)古運河的魅力”錯誤，根據(jù)原文“江南古運河的魅力，總也離不開河邊巷弄的映襯”可知，寫南

下塘"書碼頭''的評彈，意在表明它襯托了古運河，讓古運河更具有魅力。

故選Bo

31.本題考查學生賞析文章表現(xiàn)手法的能力。

①善用修辭?！皟砂肚嗍瘔酒龅暮影丁置魇且粭l水上的巷弄“，運用比喻修辭，將古運河比作水上的巷弄,

形象生動。

②富有層次?？础芭R水的房子”是仰視，看“房子連同藍天白云的倒影被水波蕩漾''則是俯視；“水邊的石條欄

桿”“盆花綠植”“屋脊上層層疊疊的瓦片”“藤蘿""竹子''是近景，”目光沿著河道向前遞送，遠處又是一座拱形

石橋，……完美的圓形”是遠景描寫；文章俯仰結(jié)合，遠近結(jié)合，從不同的空間角度表現(xiàn)古運河的魅力。

③工于繪色。寫“青石壘砌的河岸”“一色白墻黛瓦”“藍天白云”“盆花綠植”“屋脊上層層疊疊的瓦片，黯淡的

顏色”，文段多色彩描寫所見的景物，并注意場景明暗和真幻的對比。

④長于繪景?動靜結(jié)合，寫動態(tài)的水流和岸邊的“房子”“欄桿”“拱橋”等靜物；點面結(jié)合，寫拱形石橋等富有

江南特色的景物和水流、古舊的房子等整體性的畫面，充分展現(xiàn)古運河的魅力。

32.本題考查學生分析藝術(shù)特色和情感變化的能力。

①首先，作者終于得見古老的大運河，得以欣賞大運河的美景，“大理石的銀白色橋欄桿……手撫上去”，感

受橋欄桿的粗糙涼爽，心境上有看到現(xiàn)實景致的激動；同時，作者不禁又想起與之相關(guān)的歷史，“這里集寺、

塔、河……的美譽”，心中又有對歷史滄桑的深沉懷戀；

②接著寫作者置身現(xiàn)實平靜的生活，想起了杜荀鶴的詩句，想到“過往的數(shù)百年中，眼前大略都是這樣的風

景”，作者聯(lián)想當時歷史的繁華熱鬧；接著又感慨“只是時光仿佛逝水，物事猶在，而人事全非”“而現(xiàn)在，看

到的卻只有空曠和落寞”，體現(xiàn)了作者物是人非的無奈和落寞；

③再寫作者身處大運河，想到“無錫作為這一帶的經(jīng)濟中心城市目光遠大的實業(yè)家“，大運河為無錫發(fā)

展作出了貢獻；又感慨”這一道穿城而過、流淌了千百年的古運河……見證了生活的變遷、歷史的發(fā)展”，大

運河見證了無錫由農(nóng)耕時代到工商時代的變遷，表達了作者的贊美之情；

④最后，“永不停歇的是時光的足音“，現(xiàn)在的無錫，“這座城市的管理者……仿佛古老的運河水一樣永遠流

淌”，無錫植根傳統(tǒng)文化，富有內(nèi)涵，在新時代生機勃勃，這讓作者感到非常的快樂，體現(xiàn)了作者的喜悅之

情。

33.D34.B

35.①標題中的“紫禁城”是朝廷所在地，“鮑魚湯”鮮美至極。以“紫禁城的鮑魚湯”為題，更能吸引讀者，激

發(fā)讀者的閱讀興趣。②以“紫禁城的鮑魚湯”為題，表明鮑魚湯只供統(tǒng)治者“專享”，將矛頭直指統(tǒng)治階層，點

明了悲劇的社會根源。③標題中"鮑魚湯’'是貫穿整篇小說的線索，捕鰥魚——送鮑魚一做舶魚湯等，使情

節(jié)展開的脈絡(luò)更加清晰。人物的命運也因鮑魚湯而浮沉。④正是這一碗“紫禁城的鮑魚湯”，卻使做鮑魚湯的

張和痛失愛子，這個小題材揭示了廣大老百姓被統(tǒng)治階級所魚肉的大主題。

36.①以小見大。小說主要寫的是捕鮑魚、運送鮑魚、做鮑魚湯等小事，但這些小事都與“朝廷定鮑魚為皇

宮貢品”相關(guān)，揭露了封建王朝貪婪腐朽、草菅人命的本性。小題材反映了大主題。②對比鮮明。劉老六與

張和的對比，一喜一悲，悲喜皆因鮑魚；官差送舶魚進京供皇帝“專享”與張和堂弟進京報喪形成對比，對比

中揭示主題。③善于鋪陳渲染。如開頭寫春景和捕魚過程不厭其煩，突出了這是個看似尋常卻不尋常的日

子以及鮑魚的罕見珍惜。并且運送鮑魚、烹飪蒯魚湯也用了鋪陳渲染的手法，讀來并不覺得繁瑣，反而覺

得構(gòu)思巧妙，重點突出。

【解析】

33.本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。

D.”哭聲悲慘，張和就預感到要出事”與原文內(nèi)容不吻合，有主觀臆斷的成分。也許這個夢給張和帶來了不安,

但也可能是這個夢勾起了他對家人的思念，畢竟“他已經(jīng)有一年多沒回家了”。

故選D。

34.本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術(shù)手法的能力。

B.“倒敘”錯，小說敘述事件以順敘為主，中間寫張和家庭的情況是插敘，結(jié)尾寫堂弟上京是補敘，沒有倒敘;

“趣味橫生''錯，小說結(jié)尾出人意料又在情理之中，頗耐人尋味，沒有體現(xiàn)出小說故事的趣味性。

故選B。

35.本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。

“紫禁城的鮑魚湯”是小說的題目，“紫禁城”是故事發(fā)生的地點，也是朝廷所在地，“州魚湯''是一種美味食品,

這個題目把“紫禁城”與一道美食連在一起，有吸引讀者閱讀的效果。

結(jié)合“官府的大批人馬攜帶著冰塊策馬奔馳而來”“幾個官差，背插令旗，一個馬背上綁著放射魚的盒子，兩

個護衛(wèi)，一前一后，最前面還有一個官差手舉令旗，一路不斷大呼：'八百里加急，閑雜人等立刻避讓！

可知，江寧漁民捕到的鮑魚，八百里快馬加急送到紫禁城，供皇帝享用，以“紫禁城的鮑魚湯”為題，將矛頭

直指統(tǒng)治階層，點明了悲劇的社會根源。

小說從劉老六和兒子在大江上捕到鮑魚寫起，然后寫官兵們快馬加鞭把鮑魚一路送到紫禁城，再寫御廚張

和烹制鰥魚湯，“鮑魚湯”是貫穿整篇小說的線索，以此為題，使情節(jié)展開的脈絡(luò)更加清晰。人物的命運也因

鮑魚湯而浮沉。

小說詳細描寫御廚張和烹制鮑魚湯的過程，極力突出其烹制技藝高超，而在護送豳魚入京的途中，張和的

兒子被馬踩死，正是這一碗“紫禁城的鮑魚湯”，使做鮑魚湯的張和痛失愛子，揭示了廣大老百姓被統(tǒng)治階級

所魚肉的大主題。

36.本題考查學生賞析文學作品的表現(xiàn)手法的能力。

①以小見大。小說以"鮑魚湯''為貫穿整篇小說的線索，詳細描寫了捕鮑魚——送鮑魚——做酣魚湯的情節(jié)，

這些情節(jié)寫得瑣碎，不厭其煩，如捕魚的過程、運送的過程、烹飪的過程等，但正是這些小事卻都與“朝廷

定鮑魚為皇宮貢品”相關(guān)，揭露了封建王朝貪婪腐朽、草菅人命的本性。小題材反映了大主題。

②對比鮮明。小說有兩處對比，’‘劉老六隨后到官府，領(lǐng)到了一筆豐厚的獎賞——十五兩銀子。這筆銀子，

相當于劉老六打魚一年的收入”“張和的兒子被送鮑魚上京的官差的快馬踏破頭顱，不治身亡”，捕到鮑魚的

劉老六領(lǐng)到了豐厚獎賞，而為皇帝烹制酣魚湯的張和卻痛失愛子?！睅讉€官差，背插令旗，一個馬背上綁著

放蒯魚的盒子，兩個護衛(wèi)，一前一后”“張和在岔路口，和從江寧老家日夜兼程趕去京城報信的堂弟擦肩而過,

差一點兒就碰到了“官差護送舶魚入京與張和堂弟報喪入京。都是一喜一悲，兩相對比，揭示主題。

③善于鋪陳渲染。如“這是一個尋常的日子，依舊是斜風細雨……恍如一幅杏花煙雨江南的水墨畫“開頭寫春

景和捕魚過程不厭其煩，突出了這是個看似尋常卻不尋常的日子以及鮑魚的罕見珍惜。并且“幾個官差，背

插令旗……他們出了江寧城，一路狂奔……”"張和刮魚鱗，除內(nèi)臟，洗凈，冷水泡浸，去雜味……”運送

鮑魚、烹飪鮑魚湯也用了鋪陳渲染的手法，讀來并不覺得繁瑣，反而覺得構(gòu)思巧妙，重點突出。

37.C38.C

39.①《破陣子》可與岳飛的《滿江紅》相媲美，襯托出《破陣子》是金