興趣引領(lǐng)閱讀-小學(xué)語文閱讀教學(xué) 論文

興趣引領(lǐng)閱讀——小學(xué)語文閱讀教學(xué)摘要：在這個快速發(fā)展的時代，小學(xué)生的語言科目是可以們了解世界并幫助他們更全面地理解世界的第一步。在中文科目中，最重要的是在老師的指導(dǎo)下訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，并運方法突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以幫助學(xué)生激發(fā)對中文文本心，幫助學(xué)生有效地集中閱讀，能夠認真理解本文所包由，幫助學(xué)生養(yǎng)成自己的閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：興趣閱讀教學(xué)；小學(xué)語文閱讀教育閱讀是現(xiàn)代社會獲取知識的最重要方式之一，也是學(xué)生進入社會的最重要技能。但是，所有閱讀基礎(chǔ)級漢語閱讀。漢語閱讀對小學(xué)生具有重要意義，閱讀是整的社會觀，價值觀和世界觀的關(guān)鍵。這也是小學(xué)生更學(xué)科的關(guān)鍵。老師的合理指導(dǎo)對小學(xué)生至關(guān)重要，其中學(xué)生的閱讀興趣。本文探討了如何引導(dǎo)學(xué)生進行有興趣出了一些建議。一、利用游戲引起學(xué)生們的興趣當(dāng)學(xué)生閱讀課文時，在有生眼中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法很無聊，對于這樣的課堂是很感興趣，想在此時候多了解課堂知識需要老師帶領(lǐng)戲，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)目的的興趣。1、故事接力棒第一個游戲是關(guān)于接力棒的故事的，具體來說是學(xué)生們依次傳遞一個筆記本，每個學(xué)生在筆記本上寫一故事需要與前一個學(xué)生的故事有一些相似之處，并要求之處。例如，第一個同學(xué)寫下來的故事為《農(nóng)夫與蛇》寫的故事為《狐假虎威》，相似點為都是寓言故事，第故事為《狐貍和烏鴉》，相似點為故事中都有狐貍……遞，測試學(xué)生的閱讀能力，并能夠讓一些學(xué)生對故事感生在筆記本上書寫，然后在課后閱讀，鼓勵學(xué)生積極閱閱讀能力。2、運用固定名詞編故事教師可以在課堂上為學(xué)生們提供一些名詞，分為多個小組，小組內(nèi)同學(xué)合作，讓學(xué)生們自由發(fā)一個小故事。例如，“爺爺”、“孩子”、學(xué)生們可以根據(jù)教師給出的這四個詞編寫出如下童話“就是和他的爺爺相依為命，但是爺爺年歲見長，爺爺?shù)囊恍﹩栴}，孩子很難過，四處詢問可以讓爺爺恢復(fù)健康無果，這時候一位老婆婆見孩子過于難過，告訴孩子，井，孩子很開心的跑到神井處去許愿，終于神井運用魔法幫助爺爺恢復(fù)了健康，孩子和爺爺幸福的一起了?！倍⒐膭顚W(xué)生多讀書一個人的中文素養(yǎng)來自于他閱讀過多少本書，積累了多少知識，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣是他們能書的關(guān)鍵。首先，他們可以向?qū)W生推薦與實際課程相關(guān)生購買或借閱，這可以增加學(xué)生的閱讀量；其次，我們驗書籍的內(nèi)容，學(xué)會深入思考書籍的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓學(xué)者的思想，提高學(xué)生的情感體驗，以及在上下文中設(shè)定故事的方式。讓學(xué)生激發(fā)對內(nèi)容的興趣。三、培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成讀書筆記的習(xí)慣老師的合理指導(dǎo)可以生更好地掌握閱讀技巧。并逐步學(xué)會自己讀書。教師可況詢問學(xué)生，讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本，寫下文章中自己喜歡的，漂亮的句子，豐富詞匯量，為以后的寫作打下良好的基擇閱讀后寫作，老師幫助學(xué)生正確地梳理閱讀感受內(nèi)容更好地理解課文，防止思想誤入歧途，還允許學(xué)生在自中寫下漂亮的句子，其他人可以在公告板上欣賞或?qū)?。了學(xué)生掌握美麗的心和讀書的愿望，還可以舉辦知識競麗的句子，以激發(fā)不愿意落后于心的學(xué)生，更多地調(diào)動望的學(xué)生。四、引領(lǐng)學(xué)生們互相推薦好的文章老師還可以指導(dǎo)學(xué)生在互相推薦閱讀過的更好的文章，故事，書籍等。要做到在課堂上交流之后，要求學(xué)生在課堂上提出一個名詞或或句子代表他們想要推薦的文章或書籍，這篇文章或書紹的內(nèi)容。自己，對有興趣的學(xué)生的推薦進行具體的講解。例如：1、《西游記》我想向班級推薦的第一本書是明代中國作家吳承恩的《西游記》。因此，該學(xué)生的書簡介可以寫成“一個徒弟一路斬妖除魔的旅行故事”。如果某些學(xué)生對學(xué)感興趣，可以向其他學(xué)生詳細說明：“這本書籍是我國一，主要講述的就是一位名為唐三藏的僧人，在漫漫去道路上，逐漸的收了四名徒弟，分別為：原型為一只猴子的孫悟空、原型為一只豬的豬八戒、原型為一只流沙精的沙悟凈和一匹白龍馬，這四名徒弟在這漫長的取經(jīng)路上，竭盡全力的保護他們這一行人歷經(jīng)九九八十一難，最終修得正果的故事”2、《格列佛游記》第二名同學(xué)想要向?qū)W生們推薦的書籍為《格列佛游記》，這是一位英國作家喬納森·斯威夫特的作品，出版于726年的一部長篇游記體諷刺小說。所以，這名同學(xué)的書籍簡介就可以寫為“里梅爾·格列佛船長周游四個奇怪國家的故同學(xué)們對這位同學(xué)推薦的內(nèi)容感興趣的話，這位同學(xué)就進行詳細講解，“這本書集講述的是一位名為里梅爾·格列佛的船長，在一次偶然的機會下周游了是一個小人國的利立浦國的布羅卜丁奈格、居民都住在飛島上的飛島國、馬是國，在游歷這四個國家之后，明白了一些人生哲理的故事?！蔽?、合理運用媒體資料在先進科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代時代，科學(xué)品在教師中并不罕見。多媒體就是其中之一，它可以在其重要的作用。對于老師來說學(xué)習(xí)使用多媒體技術(shù)是非用多媒體技術(shù)教學(xué)生可以使教學(xué)更加高效。多媒體包括聲音，圖像，影響力，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的感覺器官，并提學(xué)習(xí)的興趣，例如：在“桂林山水”中可以向?qū)W生展示其相關(guān)圖片，但還通過短片了解桂林山水之美，如何對山水風(fēng)景有更深刻的了解，結(jié)合音樂，仿佛可以讓學(xué)生置身桂林，優(yōu)美的風(fēng)景將在引小學(xué)生，使老師的教學(xué)效率大大提高。結(jié)束語：綜上學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是所有小學(xué)生學(xué)習(xí)的地方讀教學(xué)動力的關(guān)鍵。教師應(yīng)合理地培養(yǎng)閱讀這樣可以調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，使閱讀教學(xué)質(zhì)量或明顯提高。六、參考文獻：[1]張梓麟.M中學(xué)初中語文革命文化作品教學(xué)研究[D].中央民族大學(xué)，2020