【S區(qū)小學(xué)生參與課外籃球培訓(xùn)的狀況調(diào)查探究報(bào)告（含問卷）6000字（論文）】

PAGE12S區(qū)小學(xué)生參與課外籃球培訓(xùn)的狀況調(diào)研分析報(bào)告目錄TOC\o"1-3"\h\u引言 4第一章學(xué)生基本情況分析 51.1學(xué)生課外籃球培訓(xùn)的形式 51.2學(xué)生的基本情況分析 6第二章學(xué)校及教師的基本情況分析 72.1學(xué)校場(chǎng)地、器材的基本情況 72.2體育教師的基本情況分析 72.3學(xué)校課外籃球培訓(xùn)開展的情況分析 8第三章開展情況 93.1教學(xué)中過于重視技術(shù)教學(xué)而忽略理論教學(xué) 93.2評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)過于單一 9第四章影響學(xué)校籃球培訓(xùn)開展的因素分析 104.1學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持力度 104.2專項(xiàng)教學(xué)時(shí)長(zhǎng) 104.3師生之間的溝通狀況 11第五章總結(jié) 12參考文獻(xiàn) 13附件1 14附件2 15

引言在這項(xiàng)研究中，通過實(shí)地考察、調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等研究方法，識(shí)別小學(xué)生開展課外籃球訓(xùn)練空間的問題和缺陷，并分析了主要限制因素制約的生存發(fā)展，為了使相關(guān)部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)力量的關(guān)注和為在課外籃球訓(xùn)練的發(fā)展更好，同時(shí)也為了小學(xué)生的課余活動(dòng)更加專業(yè)而提出一些建議。第一章學(xué)生基本情況分析1.1學(xué)生課外籃球培訓(xùn)的形式在教學(xué)過程中，教學(xué)組織形式是根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，根據(jù)教材的難度程度而形成的一種教學(xué)形式。根據(jù)什么樣的教學(xué)組織形式，這是一個(gè)不容忽視的問題。體育教學(xué)組織形式的恰當(dāng)與否直接影響教學(xué)效果，這是一個(gè)不容忽視的問題。教學(xué)中使用不同的教學(xué)形式，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工作和教學(xué)效果都有著重要的影響。從某種意義上講，組織教學(xué)是一種特殊的教學(xué)手段，是教師教學(xué)藝術(shù)的直接反映。教師能否上好體育課，與教學(xué)組織方式密切相關(guān)。“以學(xué)生為中心”的教學(xué)組織形式和教學(xué)理念直接導(dǎo)致了素質(zhì)教育學(xué)習(xí)形式的出現(xiàn)。教學(xué)過程圍繞著學(xué)生的表現(xiàn)，只是負(fù)責(zé)課堂組織活動(dòng)，學(xué)生是自由的，教師主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生在課堂上舉止隨意，沒有具體的課堂教學(xué)規(guī)范，有一些學(xué)生熱愛實(shí)踐，不愛坐著看，默默地學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極性當(dāng)然不高。造成這種現(xiàn)象的原因，不僅是教師自身教學(xué)能力的缺乏，更重要的一個(gè)原因是班級(jí)人數(shù)過多，場(chǎng)地設(shè)施有限，教師教學(xué)無法開展。調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查學(xué)校的教師中有73.50%是自然管理班級(jí)，而選修課和男生、女生的籃球教學(xué)僅占19.30%和7.20%。行自由組織形式更有利于學(xué)校教學(xué)的統(tǒng)一安排，有利于學(xué)校教學(xué)的日常管理。但是，這種組織形式不利于教師根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容安排不同的男、女學(xué)生的生理特點(diǎn)，主動(dòng)性和積極性，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有抑制作用，同時(shí)也不利于老師區(qū)別對(duì)待每個(gè)學(xué)生的教學(xué)過程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。1.2學(xué)生的基本情況分析籃球培訓(xùn)是一項(xiàng)綜合性的集體對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，參賽者具有良好的身體素質(zhì)和應(yīng)變能力。調(diào)查顯示，在接受調(diào)查的人數(shù)中，有229名男生，占總?cè)藬?shù)的68.36%。女生112人，占學(xué)員總數(shù)的32.94%。通過數(shù)據(jù)可以看出，參加籃球培訓(xùn)的男生較多，女生較少。造成這種現(xiàn)象的原因是：（1）場(chǎng)地器材較少。在活動(dòng)中，男孩比女孩活躍。大多數(shù)女生在課上和老師中練習(xí)籃球的基本技術(shù)。放學(xué)后，男孩通常占據(jù)籃球場(chǎng)。女孩很少有機(jī)會(huì)在籃球場(chǎng)上打球。即使有，也沒有真正意義上的籃球培訓(xùn)，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的拋籃，也有男同學(xué)的陪同。（2）女學(xué)生受自然機(jī)能影響，技術(shù)動(dòng)作接受遲緩，缺乏必要的教師指導(dǎo)。表1參加籃球培訓(xùn)學(xué)生性別特征調(diào)查表（n=675）參加不參加總計(jì)人數(shù)（男）229106335百分比68.36%31.64%100%人數(shù)（女）112228340百分比32.94%67.06%100%

第二章學(xué)校及教師的基本情況分析2.1學(xué)校場(chǎng)地、器材的基本情況籃球教師是設(shè)計(jì)者、組織者和籃球教學(xué)過程的實(shí)施者。學(xué)生是籃球教學(xué)過程的主體。因此，大慶S區(qū)小師生對(duì)籃球場(chǎng)的需求直接反映了大慶S區(qū)小籃球培訓(xùn)的發(fā)展。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男性和女性學(xué)生認(rèn)為非常滿意的，占調(diào)查人數(shù)的19.71%，17.01%，男、女學(xué)生中基本滿意的占受訪者的26.27%和35.29%，男、女學(xué)生，無法滿足的在這些被調(diào)查的人中占41.79%和36.76%，男性和女性學(xué)生完全不滿意的占總調(diào)查人數(shù)的8.24%和14.93%，女孩認(rèn)為基本符合要求的數(shù)目居多，占總調(diào)查人數(shù)的55%。與學(xué)生相比，男教師認(rèn)為籃球場(chǎng)滿意的總調(diào)查人數(shù)的10%，25%的被調(diào)查教師基本上是滿意的，58.33%的被調(diào)查教師認(rèn)為他們不能滿意。通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和教師的觀點(diǎn)基本相同。他們認(rèn)為大慶S區(qū)小籃球場(chǎng)不能滿足學(xué)生的需要，只有部分受訪者認(rèn)為能滿足他們的要求。因此，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)學(xué)校場(chǎng)地和器材的建設(shè)，以滿足學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的需要。2.2體育教師的基本情況分析體育教師是體育課程計(jì)劃的制定者和執(zhí)行者。合理的教師年齡結(jié)構(gòu)有利于學(xué)?；@球課程的實(shí)施和發(fā)展。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，籃球體育教師在年齡在20-30歲是的受訪者占總?cè)藬?shù)的16.67%，在30-50的年齡段的有34人，占56.67%，年齡在50歲以上的有16人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的26.66%，教師平均年齡在40歲左右?？傮w上看，教師的年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)合理，廣大青年教師師資結(jié)構(gòu)不斷增長(zhǎng)，將有助于增加新老教師的教學(xué)創(chuàng)新，青年教師可以很好的與學(xué)生溝通，他們很快就能適應(yīng)教學(xué)，成為教學(xué)的有力支持。因此，合理的教師結(jié)構(gòu)有利于學(xué)?；@球培訓(xùn)的發(fā)展，為學(xué)?；@球培訓(xùn)的發(fā)展提供了良好的教學(xué)條件。表2體育教師的基本情況年齡人數(shù)百分比20-30歲1016.67%30-50歲3456.67%50歲以上1626.66%總計(jì)60100%老師的學(xué)歷是衡量教師的教育教師學(xué)歷，知識(shí)水平，文化的一個(gè)重要標(biāo)志，教師學(xué)歷是教學(xué)水平的一個(gè)重要表現(xiàn)。因此，合理的教師教育比例對(duì)促進(jìn)學(xué)?；@球空間的發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。通過調(diào)查，我們可以看到，在60個(gè)被調(diào)查教師中，大?；@球教師7人，占受訪者11.67%，本科籃球體育教師43人，占71.67%的受訪者，與籃球教師研究生有10人，占被調(diào)查人數(shù)的16.66%，我們可以看到，本科和研究生學(xué)院的學(xué)歷結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的比例比較小，顯然，大慶S區(qū)小的籃球體育教師中，教育科研人員比較小。學(xué)歷高的籃球教師少不利于教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)有一定的影響。加強(qiáng)對(duì)高學(xué)歷科研人員的引進(jìn)，提高教師科研水平，為學(xué)校籃球教學(xué)提供更好的理論和實(shí)踐支持。表3大慶S區(qū)小教師的學(xué)歷情況統(tǒng)計(jì)（n=60）?？票究蒲芯可嫌?jì)人數(shù)7431060百分比11.67%71.67%16.66%100%2.3學(xué)校課外籃球培訓(xùn)開展的情況分析籃球技能的掌握還不夠，每周只有兩個(gè)小時(shí)。只有積極參加課外活動(dòng)，才能更好地掌握和提高籃球技術(shù)，達(dá)到健身和心理健康的目的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大慶S區(qū)小學(xué)生參加籃球課外活動(dòng)的比例男生較高，女生參加課外活動(dòng)的興趣和愛好較少。從調(diào)查結(jié)果可以看出，放學(xué)后有相當(dāng)多的籃球培訓(xùn)?；@球培訓(xùn)在各級(jí)各班中都很普及，是學(xué)生最喜愛的體育活動(dòng)之一。但是在每周參與課外活動(dòng)的次數(shù)上大慶S區(qū)小學(xué)生參與籃球課外活動(dòng)的狀況很不理想，每個(gè)學(xué)校都安排了只有1次課外活動(dòng)，與《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定的“每周安排三次以上課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間（含體育課）?！边€有一定的差距。反映出學(xué)校制定的課外活動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行不力，學(xué)生參與的面太窄，在一定程度上也反映了教師參與指導(dǎo)的力度不夠，這些情況不利于籃球培訓(xùn)在學(xué)校更好地開展。

第三章開展情況3.1教學(xué)中過于重視技術(shù)教學(xué)而忽略理論教學(xué)小學(xué)生籃球選修課，主要是因?yàn)樽约簩?duì)籃球有著濃厚的興趣，而且也沒有技術(shù)基礎(chǔ)，因此在籃球課上，很多人沒有興趣練習(xí)基本技術(shù)，只期望教學(xué)游戲。從整個(gè)籃球項(xiàng)目的技術(shù)體系來看，定位、移動(dòng)、傳球、接球、運(yùn)球、投籃、防守等各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，只有做到每一項(xiàng)基本技術(shù)才能在游戲中輕松自如。此外，籃球教學(xué)中存在著一個(gè)普遍存在的問題，即教學(xué)內(nèi)容缺乏理論性。事實(shí)上，許多學(xué)生對(duì)籃球的歷史、規(guī)則和發(fā)展充滿了興趣。然而，當(dāng)教師在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，他們很少涉及這些方面?；@球教學(xué)不僅要注意單調(diào)的練習(xí)，首先要讓學(xué)生對(duì)籃球有興趣。首先要讓學(xué)生了解籃球的作用，籃球?qū)嵺`的意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，避免重視實(shí)踐而忽視理論的教學(xué)問題。3.2評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)過于單一在學(xué)?；@球教學(xué)中，主要內(nèi)容有：課成績(jī)、出勤率、理論知識(shí)、技能考核、體能測(cè)試，技術(shù)評(píng)定的比例已超過50%?？梢姡處熑匀灰詫W(xué)生的技術(shù)水平為評(píng)價(jià)依據(jù)，甚至有一些教師認(rèn)為罰球線的投籃命中率或籃球運(yùn)球的時(shí)間作為考核重點(diǎn)，對(duì)于競(jìng)技體育的要求對(duì)于小學(xué)生來說過于突出。雖然這種評(píng)價(jià)可以公平地量化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，但忽視了學(xué)生的遺傳因素、鍛煉習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。有一定基礎(chǔ)的學(xué)生在沒有認(rèn)真練習(xí)的情況下能取得好成績(jī)，少數(shù)學(xué)生即使努力學(xué)習(xí)也達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。在這種評(píng)價(jià)體系下，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性是不自覺的，對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生了不良影響。因此，體育教師也應(yīng)把學(xué)生的進(jìn)步和努力程度納入考核體系中，以提高學(xué)生的積極性。

第四章影響學(xué)校籃球培訓(xùn)開展的因素分析4.1學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持力度領(lǐng)導(dǎo)的支持是影響各學(xué)校體育教育籃球課程發(fā)展的重要因素，它從教師調(diào)查問卷的分析顯示，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)和籃球訓(xùn)練課程，另有個(gè)別教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)籃球?qū)ｍ?xiàng)課的態(tài)度的反應(yīng)是更一般的，相應(yīng)的教學(xué)結(jié)果也更一般；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更注重籃球課程領(lǐng)導(dǎo)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，定期派教師進(jìn)修，鼓勵(lì)教師先進(jìn)教學(xué)培訓(xùn)的理念和方法，促進(jìn)該校籃球課程的發(fā)展。因此，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度對(duì)學(xué)?；@球課程的發(fā)展起著決定性和決定性的作用。4.2專項(xiàng)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)特殊的教學(xué)時(shí)間是衡量籃球課程的一個(gè)重要指標(biāo)，也能從側(cè)面反映學(xué)生的技能成長(zhǎng)度，對(duì)于籃球術(shù)語的教授，各個(gè)老師之間沒有顯著差異，但籃球?qū)嵺`課是很重要的，每周只上一兩個(gè)課時(shí)的學(xué)生占到了42.2%的比例，每周上兩到五個(gè)課時(shí)的有40%；約有17.8%的比例的學(xué)生是每天都有至少一個(gè)課時(shí)進(jìn)行練習(xí)的。每天練習(xí)的學(xué)生只占總體比例的四分之一左右。而專業(yè)的籃球培訓(xùn)需要每天練習(xí)，因此如果課余時(shí)間不夠?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)，也會(huì)影響課外籃球活動(dòng)的開展。4.3師生之間的溝通狀況當(dāng)然，籃球培訓(xùn)，既包括專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也包括籃球理論課和實(shí)踐課，所以只要能影響專業(yè)基礎(chǔ)課程、籃球理論課和實(shí)踐課都會(huì)影響籃球訓(xùn)練，在這些因素中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系和溝通的條件是一個(gè)重要的因素，應(yīng)當(dāng)引起各方注意。在專業(yè)基礎(chǔ)課上，可以了解到，可以使學(xué)生普遍加強(qiáng)對(duì)籃球?qū)I(yè)知識(shí)的理解，對(duì)于提高運(yùn)動(dòng)技能和專業(yè)素質(zhì)是很有幫助的，但在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一般認(rèn)為教師在教學(xué)過程中的專業(yè)知識(shí)的理論過多，而實(shí)踐的數(shù)量太少，而學(xué)生希望教師在專業(yè)基礎(chǔ)課程上使用一個(gè)更通俗易懂的方式來促進(jìn)學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)生都希望在更活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，這樣教師與學(xué)生之間的交往活動(dòng)能更廣泛地開展，因此，師生之間的交流是影響籃球課程的一個(gè)重要因素。

第五章總結(jié)該學(xué)校中多數(shù)學(xué)生都能積極開展課外籃球活動(dòng)，籃球課外活動(dòng)也有很多次。大慶S區(qū)小籃球教學(xué)的方法和手段較為陳舊，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛和課堂積極性，使學(xué)生在籃球課上感到枯燥、缺乏興趣和創(chuàng)造力。要改變這種現(xiàn)狀，就必須不斷提高學(xué)校體育教師的籃球課堂教學(xué)和組織能力，不斷提高大慶S區(qū)小籃球課編排的合理性和時(shí)效性。學(xué)校的很多領(lǐng)導(dǎo)和教師都注重學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和升學(xué)率，而忽視了學(xué)生身心健康的發(fā)展，影響了學(xué)校籃球培訓(xùn)的空間發(fā)展，應(yīng)此在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)不斷改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)崇文輕體的觀念。

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附件1學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師）1、您大學(xué)期間所學(xué)專業(yè)：□A、籃球□B、田徑□C、健美操□D、武術(shù)□E、羽毛球□F、其它2、您的學(xué)歷是：□A、研究生□B、本科□C、專科3、您的職稱：□A、高級(jí)□B、中一□C、中二□D、中二以下4、您籃球?qū)I(yè)訓(xùn)練年限：□A、小于1年□B、1年□C、1——2年□D、2——3年□E、大于3年□F、沒有訓(xùn)練5、您進(jìn)行籃球?qū)I(yè)繼續(xù)教育或培訓(xùn)的級(jí)別是：□A、國家級(jí)□B、省級(jí)□C、市級(jí)□D、縣級(jí)□E、未培訓(xùn)6、您進(jìn)行籃球?qū)I(yè)繼續(xù)教育或培訓(xùn)的次數(shù)：□A、1次□B、2次□C、3次□D、3次以上□E、未培訓(xùn)7、您教的是哪個(gè)年級(jí)的籃球課程：□A、初中□B、學(xué)校□C、初中和學(xué)校8、您對(duì)學(xué)校開籃球課的開設(shè)是怎么認(rèn)為的：□A、非常重要□B、重要□C、一般□D、不重要9、您所在的學(xué)校是否有室內(nèi)籃球館：□A、有□B、沒有10、你所在的學(xué)校有幾塊籃球場(chǎng)地：□A、0塊□B、1塊□C、2塊□D、3塊□E、4塊□F、4塊以上11、貴校是否能夠有足夠的器材滿足籃球教學(xué)訓(xùn)練需要：□A、是□B、否12、貴校在籃球教學(xué)中可供使用的籃球數(shù)量：□A、40個(gè)□B、40——60個(gè)□C、60——70個(gè)□D、70個(gè)以上13、您所在的學(xué)校學(xué)生是否喜歡籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)：□A、非常喜歡□B、喜歡□C、一般□D、不喜歡14、您在籃球教學(xué)中實(shí)際采用的教學(xué)內(nèi)容（可多選）□A、基本技術(shù)□B、組合技術(shù)□C、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)□D、教學(xué)比賽□E、籃球規(guī)則□F、裁判知識(shí)□G、其他內(nèi)容15、貴校學(xué)生在進(jìn)行籃球課外活動(dòng)時(shí)老師是否進(jìn)行指導(dǎo)：□A、經(jīng)常指導(dǎo)□B、偶爾指導(dǎo)□C、不指導(dǎo)16、貴校每年是否會(huì)舉行全校性的籃球比賽□A、每年1次□B、每年2次□C、每年2次以上□D、不舉行17、您認(rèn)為在教學(xué)過程中籃球器材夠用嗎：□A、不夠用□B、夠用18、您認(rèn)為在學(xué)校開展籃球培訓(xùn)是否有必要□A、非常有必要□B、有必要□C、沒有必要□D、無所謂附件21、你是否每周都觀看籃球比賽：□A、是□B、否2、你每周看幾次籃球比賽：□A、1次□B、2次□C、3次□D、3次以上□E、不看3、你對(duì)籃球比賽了解多少：□A、一點(diǎn)□B、很多4、你是通過什么途徑和方式了解籃