蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元數(shù)學(xué)教案

第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

第1課時(shí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算與估算

教學(xué)內(nèi)容：P.1-3頁(yè)的例1、例2與"想想做做"。

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算

的過(guò)程■能估計(jì)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍-

進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。

2?在解決實(shí)際問(wèn)題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口算、估算，

體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高

解決問(wèn)題的能力。

3.在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中?感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)■提高合作交流的能力?獲得成

功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

-、復(fù)習(xí)

出不:5x6=7x8=9x5=6x6=2x9=

4x8=

7x7=6x3=4x7=3x5=8x

8=5x2=

1.練習(xí)：各自將得數(shù)直接寫在口算本上，教師巡視。

2.交流：指名報(bào)得數(shù)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

3.小結(jié)：略。統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率。

二、探究

(一)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。

1.出示情境圖：圖中有一組與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，是哪些信息？

(王阿姨在購(gòu)物網(wǎng)站訂了3箱黑玉米,每箱20根°)

看到這組信息，你想提出什么樣的問(wèn)題？

板書：一共有多少根？

提問(wèn)：要求一共有多少根，該怎樣列算式？

板書：20x3=

2.口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。

(1)教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報(bào)。

教師簡(jiǎn)要板書學(xué)生的想法：A、20+20+20=60

20x3=60B'2個(gè)十乘3得6

個(gè)十?6個(gè)十是60°

C、2x3=6，20x

3=60

(2)鼓勵(lì)學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡(jiǎn)便的方法，并說(shuō)說(shuō)理

由。

(3)讓學(xué)生打開(kāi)書將算式和答語(yǔ)寫完整。

(4)口算：40x2=50x3=各自練習(xí)后指名說(shuō)說(shuō)想

法。

3.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。

(1)學(xué)生各自完成"試一試"中的兩道口算題。

(2)教學(xué)過(guò)程：(同上)

(注：有了20x3的口算過(guò)程學(xué)生可能會(huì)很快就能找到口算200

x3的最簡(jiǎn)便方法。)

4?總結(jié)規(guī)律:2x3=

20x3=

200x3=讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的規(guī)律。

小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候，可以借助表內(nèi)乘法

來(lái)計(jì)算。

5?綜合應(yīng)用。

(1)完成"想想做做"第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。鼓勵(lì)學(xué)生在做的過(guò)程中，進(jìn)一步感

受口算的方法和其中的規(guī)律。

(2)完成"想想做做"第2題。

首先讓學(xué)生上下行對(duì)齊口算，將得數(shù)直接寫在第二行相應(yīng)的數(shù)

的下面。

接著讓學(xué)生將第二行的數(shù)分別與第一行的各個(gè)數(shù)相乘?直接說(shuō)出

得數(shù)。(同桌合作)

交流：請(qǐng)兩名學(xué)生口算。

(二)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。

1.教學(xué)例2

出示例2情景圖：張大叔帶了200元，買4箱西瓜夠不夠？

你是怎么估算的？怎樣列式？

指名回答?教師板書：48x4*200（元）

50

教師簡(jiǎn)要的板書學(xué)生的想法：略

2.完成"試一試"：學(xué)生各自完成在書上。

小結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似

數(shù)，再估算。

3.綜合應(yīng)用：完成"想想做做"第6題。

三'鞏固

1.完成"想想做做"第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。遇到錯(cuò)題，找找錯(cuò)誤的原因，并督促

改正。

2.完成"想想做做"第4題。

各自練習(xí)后集體訂正：指名說(shuō)說(shuō)想法。

3.解決實(shí)際問(wèn)題：完成"想想做做"第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說(shuō)說(shuō)自己的想法。

4.課堂作業(yè)：完成"想想做做"5-6題。

四、全課小結(jié)。

今天你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

五、家庭作業(yè)：

《補(bǔ)充習(xí)題》P.1

六、板書設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算與估算

48x4^200（元）2x3=6

5020x3=6040x2=

50x3=

200x3=600

第2課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍

教學(xué)內(nèi)容：P.4-6頁(yè)的例3與"想想做做"1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：1?理解"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"，能運(yùn)用除法"求一

個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"，

并能解決實(shí)際問(wèn)題。

2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、討論交

流，提高觀察、比較、抽象、

概括和動(dòng)手操作的能力。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用除法求"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"并能在實(shí)際

中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求"一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"

教學(xué)過(guò)程：

-'復(fù)習(xí)

1?口答：3個(gè)5是（)2個(gè)4是（）

8里面有（)個(gè)220里面有（）個(gè)

5

2?看圖說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)幾

(1)☆☆☆☆☆☆2個(gè)3

(2)OOOOOO3個(gè)2

(3)□□□□□□1個(gè)5或者5個(gè)1

二、探究

導(dǎo)語(yǔ)：前面的知識(shí)看來(lái)大家都掌握得非常好，現(xiàn)在老師還想考考

大家，有信心嗎？

1.出示例3情境圖：圖中有幾種花？分別有幾朵？

指名回答后板書：藍(lán)花：2朵

黃花：6朵

紅花：8朵

提問(wèn)：你能比一比這三種花的朵數(shù)嗎？可以怎么說(shuō)？

2?初步感知"倍"的含義。

(1)圈一圈，再比較：

師：除了用多和少來(lái)比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣

將它們分成一份一份地比較，如果我們將2朵藍(lán)花看成一份，則黃花

可以分成幾份？

請(qǐng)大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

指名一位同學(xué)到黑板前操作，并用自己的話表達(dá)自己的想法。

(3)學(xué)生匯報(bào)：

師："你圈出了幾個(gè)幾？為什么把2個(gè)圈一份呢？（藍(lán)花的朵樹(shù)是2）

你知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？"

（指名回答。預(yù)測(cè)提示：因?yàn)樗{(lán)花的朵數(shù)是2，所以把2看成一份，

6就可以分成3份。也就是3個(gè)2）教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解：

因?yàn)?里面3個(gè)2，所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3

倍。"

板書：

求：6是2的幾倍

想：6里面有幾個(gè)2（3個(gè)2）

所以：6是2的3倍。

3.體會(huì)加深"倍”的意義

（1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。

（2）先讓學(xué)生自己在書上圈一圈，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

（3）學(xué)生匯報(bào)：

師："你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（藍(lán)花的朵數(shù)是2朵）。

則把紅花圈成了幾個(gè)2?（4個(gè)2）為什么？

因?yàn)?里面有4個(gè)2，所以8是2的4倍。所以紅花是藍(lán)花的

4倍。

隨機(jī)板書：

求：8是2的幾倍

想：8里面有幾個(gè)2（4個(gè)2）

所以：8是2的4倍。

（師："這就是我們今天要一起研究的問(wèn)題。求一個(gè)數(shù)是另一

個(gè)數(shù)的幾倍。"（板書課題）

師："我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍-則這個(gè)4

如何用算式來(lái)表示出來(lái)呢？"

指名回答后板書：8+2=4

⑶小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們一般用除法來(lái)計(jì)算。

黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍，這個(gè)3如何用算式表示出來(lái)

呢？

板書:6+2=3

三、嘗試練習(xí)，加深理解。

1.完成"想想做做"第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。

2?完成"想想做做"第2題：學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。

3?完成"想想做做"第3題：注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式是如何列出來(lái)

的。

四、知識(shí)應(yīng)用,鞏固提曷°

1?課堂作業(yè)：完成"想想做做"第4題。

讓學(xué)生嘗試直接列算式解答?然后說(shuō)一說(shuō)是如何列出算式的。

2?尋找生活中的倍數(shù)問(wèn)題

在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師知道咱們班有幾個(gè)

同學(xué)今年8歲，老師今年32歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍

嗎？

像這樣的問(wèn)題?我們生活中還有很多?同學(xué)們回去可以想一想

然后把想到的問(wèn)題告訴爸爸、媽媽或者是老師聽(tīng)，好不好？

五、全課總結(jié)

今天怎么學(xué)習(xí)了（），你知道怎么求一個(gè)數(shù)是另個(gè)一數(shù)的

幾倍嗎？（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，也就是"求一個(gè)數(shù)里面有

幾個(gè)幾。用除法解決。）

六'家庭作業(yè)：

《補(bǔ)充習(xí)題》P.2

第3課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：P.6頁(yè)的5-9題。

教學(xué)目標(biāo)：1?通過(guò)練習(xí)和思考，更加明確"幾倍"和"幾個(gè)幾"之

間聯(lián)系?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立"倍"的概念。。

教學(xué)難點(diǎn)：理解"倍"的本質(zhì)含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)（即："想想做做"第5題）

20x6=4x80=600x9=

5x700=50x6=3x800=

二、游戲

1?拍一拍

學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。

①生1拍:XX。老師拍4個(gè)2下。問(wèn)：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？

②生2拍：XXX。老師拍3個(gè)3下。問(wèn)：老師拍的次數(shù)是你們的幾

倍？

2?談話：大家表現(xiàn)得真棒?說(shuō)明大家學(xué)習(xí)得非常努力。敢不敢迎接

更大的挑戰(zhàn)？

三、鞏固練習(xí)

1?完成"想想做做"第6題。

先讓學(xué)生自己讀題，然后說(shuō)一說(shuō)如何測(cè)量線段的長(zhǎng)度，要注意什

么？

最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。

2?課堂作業(yè)：完成"想想做做"7-9題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成"想想做做"第7題，并說(shuō)說(shuō)解題思路。

(2)學(xué)生觀察"想想做做"第8題圖后問(wèn)：

從圖中你知道了什么？

如何解答第一個(gè)問(wèn)題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求出幾倍

的？

選擇哪兩個(gè)條件解答第二個(gè)問(wèn)題？怎么求出幾倍的？

⑶學(xué)生獨(dú)立完成"想想做做"第9題：

自行車的輛數(shù)是電動(dòng)車的多少倍？你會(huì)列式嗎？

還能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？

四、家庭作業(yè)：

《補(bǔ)充習(xí)題》P.3

第4課時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：P.7-8頁(yè)的例4與"想想做做"

教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系倍的概念和乘法運(yùn)算的意義，初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)

數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。

2.通過(guò)實(shí)物操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等能力。

3.探索新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系?發(fā)展學(xué)生的思維■培養(yǎng)學(xué)生

靈活解題的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：加深"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"和"求一個(gè)數(shù)的幾倍

是多少"數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題，就是求幾個(gè)幾是多少。

教學(xué)過(guò)程：

—'導(dǎo)入

按要求擺一擺，說(shuō)一說(shuō)

1.第一行擺2根小棒，第二行擺4個(gè)2根。

第二行小棒的根數(shù)是第一行的（）倍。

2.第一行擺4個(gè)圓片。

第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。

第三行擺圓片的個(gè)數(shù)是第一行的3倍。

問(wèn)：你是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

談話：生活中有好多有關(guān)"倍"的實(shí)際問(wèn)題，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)……

板書：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。

二、探究

1.教學(xué)例題?出示掛圖，問(wèn)：看了圖，你知道了什么？問(wèn)我們什么問(wèn)

題？

2.學(xué)生獨(dú)立思考，可以動(dòng)手畫一畫，或擺一擺。

3.小組交流。

4.全班交流，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

5.進(jìn)一步提問(wèn)：剛才大家畫柳樹(shù)時(shí)畫了幾個(gè)幾棵？擺柳樹(shù)時(shí)擺了幾個(gè)

幾棵？（3個(gè)5棵），

這樣看來(lái)，求柳樹(shù)有多少棵，也就是求3個(gè)5棵是多

少，可以用什么方法來(lái)計(jì)算？

6.學(xué)生列式并口答。

7.組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計(jì)算的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么用

乘法計(jì)算？

三'鞏固

1.做"想想做做"第1題。要求學(xué)生先畫一畫，再填一填。

學(xué)生獨(dú)立解答后，思考：列式的時(shí)候是怎樣思考的？

2.做"想想做做"第2題。

先讓學(xué)生自己填一填，然后讓學(xué)生利用線段圖說(shuō)一說(shuō)如何解答題

目。

3.課堂作業(yè)：完成"想想做做"第3-6題。

學(xué)生獨(dú)立解答后指名說(shuō)說(shuō)解答每題時(shí)是怎樣想的。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問(wèn)題？

五、家庭作業(yè)：

《補(bǔ)充習(xí)題》P.4-5

第5課時(shí)練習(xí)一（1）

教學(xué)內(nèi)容：P.9-10頁(yè)，練習(xí)一的1-6題。

教學(xué)目標(biāo)：1?通過(guò)練習(xí)和思考，進(jìn)一步掌握整十、整百數(shù)乘一位的

方法。

2.能熟練利用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：加深理解"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：加深理解"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

—'導(dǎo)入

我們已經(jīng)掌握整十'整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)

算時(shí)是利用什么方法進(jìn)行計(jì)算的？（借助表內(nèi)乘法）

下面就讓我們一起來(lái)利用表內(nèi)乘法計(jì)算下面的題目。

二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)

1.練習(xí)一第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。

2.練習(xí)一第2題。

學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。

三'求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)

剛才同學(xué)們做得非常仔細(xì)-非常認(rèn)真■正確率非常高■對(duì)于下面的

練習(xí)有沒(méi)信心？

1.完成練習(xí)一第3題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)白菜有多少棵？青菜呢？

(2)提問(wèn)：你能提出一個(gè)關(guān)于"倍"的實(shí)際問(wèn)題嗎？(青菜是白菜

的多少倍？)

(3)學(xué)生各自在書上解答。(學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教

師注意巡視指導(dǎo))

(4)總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?我們可以直接列除法算式

解答。

2.完成練習(xí)一第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，要求學(xué)生列除法算式解答，不熟練的同學(xué)可以在書

上數(shù)一數(shù)?再列式。

3,比較：第3題和第4題有何不同？小組討論討論！

學(xué)生小組活動(dòng)?教師巡回引導(dǎo)。最后全班交流。

小結(jié)：第3題是"求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"，用除法計(jì)

算；第4題是"求一個(gè)數(shù)的

幾倍是多少"用乘法計(jì)算。

4.拓展延伸：今年，媽媽27歲，小明3歲。要求學(xué)生提出一個(gè)數(shù)學(xué)

問(wèn)題并解答

追問(wèn)：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？你是怎樣想

的？

5.課堂練習(xí)：完成練習(xí)一第5-6題。

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察第5題圖。問(wèn)：從圖中知道了什么休息？要我們

解決什么問(wèn)題？要求冬瓜的

個(gè)數(shù)是南瓜的幾倍？就是要我們

求什么？（18里面有幾個(gè)9）

學(xué)生各自列式解答，教師巡視。

⑵學(xué)生觀察第6題圖后問(wèn)：從圖中知道了什么休息？要我們解決什

么問(wèn)題？

已知誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？相當(dāng)求幾個(gè)幾？

用什么方法解答？

學(xué)生獨(dú)立列式解答。

五、全課小結(jié)

你知道如何”求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍"以與如何"求一個(gè)數(shù)

的幾倍是多少"嗎？

六、家庭作業(yè)：

《補(bǔ)充習(xí)題》P.6

第6課時(shí)練習(xí)一（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁(yè)練習(xí)一第7-11題。

教學(xué)目標(biāo)：1?通過(guò)練習(xí)和思考，加深對(duì)"倍"的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)"倍"。

2.掌握利用估算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解"倍"的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解"倍"的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

—'導(dǎo)入

1?填空：4個(gè)6可以說(shuō)成6的（）倍。

3個(gè)5可以說(shuō)成5的（）倍。

5個(gè)8可以說(shuō)成（）的（）倍。

7個(gè)9可以說(shuō)成（）的（）倍。

2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們表現(xiàn)德真棒?下面我們就來(lái)解決一些與"倍"有關(guān)

的實(shí)際問(wèn)題，好嗎？

3.板書：練習(xí)一（2）

二、練習(xí)

1?練習(xí)一第7題。

（1）先讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，讓學(xué)生初步比較一下三個(gè)數(shù)量。

（2）提問(wèn)：你能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？注意：這里要求用除

法計(jì)算，打算提哪類問(wèn)題？

（3）學(xué)生各自提問(wèn)?同桌交流。

（4）全班交流：你能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：雞的只數(shù)是鴨的幾倍？

雞的只數(shù)是鵝的幾倍？

鴨的只數(shù)是鵝的幾倍？

學(xué)生各自選擇2個(gè)問(wèn)題并列式解答。（完成在課堂作業(yè)本上）

2.課堂作業(yè)：完成練習(xí)一的8-9題。

（1）練習(xí)一第8題：學(xué)生獨(dú)立完成第1第2小題。

集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)清楚是如何想的。這兩小題有

何不同？

提問(wèn)：書包比文具盒貴32元，這32元相當(dāng)文具盒

的幾倍？（4倍）

聯(lián)系書包價(jià)錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文

具盒貴多少元？

還有其它的方法可以

解答嗎？

（這里根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，教師適當(dāng)滲透"差倍"的

概念°）

（2）練習(xí)一第9題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

三、利用估算解決實(shí)際問(wèn)題

（1）練習(xí)一第10題。

各自讀題后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)什么方法可以知道李叔叔8分鐘

大約打了多少個(gè)字？（估算）

提問(wèn)：你是怎么理解每分鐘打90-100個(gè)字的？（每分鐘最少打

90個(gè)字?最多打100個(gè)字）

題目中那一個(gè)字最關(guān)鍵？（800多個(gè)字）

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出估算的步驟和方法）

（2）練習(xí)一第11題。

學(xué)生先和同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。

四、全課小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課你掌握了哪些知識(shí)？

五、家庭作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》P.7

第7課時(shí)筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：P.11-12頁(yè)的例5"試一試"與"想想做做"

教學(xué)目標(biāo)：1?使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆

算方法，掌握豎式的書寫方法?能正確地計(jì)算。

2?培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理與豎式書寫中乘的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

—'導(dǎo)入

1?口算：

2?筆算：

二'探索

1教師出示圖（如果需要可出示例5的情境圖然后再畫出下圖。）

（1）請(qǐng)同學(xué)看圖列出算式，指名回答?教師相機(jī)板書：12x3

（2）請(qǐng)同學(xué)口算出結(jié)果-并且說(shuō)出算理。

讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過(guò)程?逐步使學(xué)生明白計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)

我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得

的數(shù)合起來(lái)就是所求的積。

(3)教師說(shuō)明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時(shí)算不出

來(lái)，那就需要我們用豎式的方法筆算出來(lái)。今天我們就以12x3為例

學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法?

(4)全班動(dòng)筆試算(讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式)

(5)向同學(xué)展示正確算式。

教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)

齊。

(6)設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：

a?計(jì)算時(shí)，先從哪一位乘起的？接下來(lái)乘的順序是什么？

b?積的個(gè)位是6?它表示什么？怎樣來(lái)的？

c?積的十位是3?它表示什么？怎樣來(lái)的？

d?積是36，是哪部分合起來(lái)的結(jié)果？

學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來(lái)。

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□

'------------V-----------'1rl

10X3=30(塊)2X3=6(塊)

'----、----J

30+6=36(塊)并板書：

(7)教師說(shuō)明計(jì)算過(guò)程中，中間過(guò)程可以簡(jiǎn)化，直接寫成：

(8)反饋練習(xí)：

2?教學(xué)"試一試"

(1)教師出示"試一試"。

提問(wèn)：第一個(gè)乘數(shù)是幾位數(shù)？第二個(gè)呢？列豎式時(shí)最好先

寫哪個(gè)數(shù)？

練習(xí)：待學(xué)生回答后?教師讓全班試做。

交流：強(qiáng)調(diào)3x312?列豎式時(shí)為計(jì)算方便可列成：312x3。

乘的順序是什么？

讓一學(xué)生到黑板前，邊板書邊敘述乘的過(guò)程。

(2)反饋練習(xí)：

3?比較例題和"試一試"的異同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成

一致意見(jiàn)。

4?反饋練習(xí)：課本12頁(yè)"想想做做"第1題'第5題。

三'課堂作業(yè)：完成"想想做做"2-4題。

學(xué)生各自練習(xí)，教師巡視，最后交流。

四、全課小結(jié)

筆算兩'三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計(jì)算過(guò)程要注意哪些

方面？

五、家庭作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》P.8-9頁(yè)

第8課時(shí)筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)

教學(xué)內(nèi)容：教材第13-14頁(yè)的例6"試一試"與"想想做作"。

教學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的筆算方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知的學(xué)習(xí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)筆算?感覺(jué)美源于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法?理解"滿十向前一位進(jìn)一"和"滿幾十向

前一位進(jìn)幾"的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解"滿十向前一位進(jìn)一"和"滿幾十向前一位進(jìn)幾"的

算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備小棒8捆（每捆10根）又7根。

—、復(fù)習(xí)

筆算（指名學(xué)生板演）：24x2=213x3=

二'探索

1.教師出K情景圖：（課本13頁(yè)例6）

2.提問(wèn)：從情景圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生觀察并自由發(fā)

言，最后全班交流°）

板書：灰天鵝：48只；

白天鵝：是灰天鵝的2倍。

三、新授

1?探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法。

（1）出示完整題目：湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝

的2倍。白天鵝有多少只？

提問(wèn)：求白天鵝有多少只？就是要我們求什么？（2個(gè)48是多

少？）怎樣列式?

板書:48x2

⑵動(dòng)手操作，理解算理：48x2=提問(wèn)：這個(gè)算式表示什

么意思？怎樣計(jì)算？

①學(xué)生估算48x2的積大約是多少為什么？

②師生共同活動(dòng)，演示操作：第一行擺4捆，另擺8根，表示48。

接著再擺同樣一行小棒。

講述：要求2個(gè)48根一共是多少根，就是要先算出2個(gè)8

根是多少，再算出2個(gè)40是

多少?最后把兩次乘的結(jié)果加起來(lái)。先算2個(gè)8根是

16根，把其中的10根捆成

一捆放在兩行小棒的下面，另外6根放進(jìn)這捆小棒的

右邊：再算2個(gè)4捆是8捆,

一共是9捆又6根，則48x2=96是怎樣算出來(lái)的？

先算什么，再算什么。

③豎式計(jì)算，問(wèn)：怎樣計(jì)算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書：

48

x2

16------8x2

8--------40x2（8為什么寫在十位上？）

96-------（積的十位上為什么是9?）

然后指出?為了書寫簡(jiǎn)便，以上豎式可簡(jiǎn)寫為：

48

x12

96（進(jìn)位的怎樣表示？）

(3)嘗試討論，掌握算法。

2843

x23xl3

84129

引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題?有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？

學(xué)生討論交流后小結(jié)：一位數(shù)乘兩位數(shù)或三位數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿

十■向十位進(jìn)1；如果積

滿二十-應(yīng)向十位進(jìn)2，如果十位上滿十

就向百位進(jìn)1。

注意：告訴學(xué)生?為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。

2?探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法。

出示試一試：4x152=

(1)估算出積大約是多少？

(2)引導(dǎo)學(xué)生列出豎式：請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上寫出豎式?其它同學(xué)

在書上完成。

(3)指名說(shuō)一說(shuō)：積的百位上寫幾？為什么？

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算方法■說(shuō)明乘的順

序與進(jìn)位法則。

用豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什么？

四、練習(xí)

1.完成"想想做作"第1題。

獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正：重點(diǎn)討論最后一題。

2.完成"想想做作"第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演?集體訂正。

3.課堂作業(yè)：完成"想想做作"2-4題。

學(xué)生各自練習(xí)，教師巡視，最后交流。

五、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？?jī)晌粩?shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算應(yīng)注

意什么？

六、家庭作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》P.10-11頁(yè)。

第9課時(shí)練習(xí)二（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁(yè)第1-7題。

教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，熟練解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的靈

活性。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力?

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法.并理解算

理。

教學(xué)過(guò)程：

-、復(fù)習(xí)

同學(xué)們，我們剛學(xué)完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算?對(duì)于筆算乘

法，你認(rèn)為需要注意什么？

(學(xué)生獨(dú)立思考■并與同伴交流。找個(gè)別同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?用自己的語(yǔ)言

歸納出豎式計(jì)算的計(jì)算法則和注意事項(xiàng)，其余的同學(xué)對(duì)其中進(jìn)行補(bǔ)

充)

二、分層練習(xí)，鞏固提高

1.基本練習(xí)

(1)我是口算小能手。(練習(xí)二第1題)

各自口算，交流時(shí)開(kāi)火車說(shuō)得數(shù)，隨機(jī)選出幾道題讓孩子說(shuō)說(shuō)

自己怎么算的。統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率。

(2)用豎式計(jì)算。(練習(xí)二第2題)

37x2=73x2=329x3=293x3=

讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行，找四名同學(xué)板演，找其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)

價(jià)?反饋。

(3)火眼金睛：(練習(xí)二第3題)

先讓學(xué)生同桌進(jìn)行交流指正，然后指名回答。

2.綜合練習(xí),應(yīng)用新知。

(1)練習(xí)二第5題。

先讓學(xué)生觀察表格，說(shuō)一說(shuō)從表格中能獲取到哪些信息？

再說(shuō)說(shuō)解題的方法。最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

(2)練習(xí)二第7題。

先讓學(xué)生讀題?同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo)，要注意學(xué)生的語(yǔ)

言表達(dá)的完整性。

指名回答.其它同學(xué)可以補(bǔ)充。

3.課堂作業(yè)：練習(xí)二第6題、第4題。

(1)完成練習(xí)二第6題。

先讓學(xué)生讀題，然后說(shuō)一說(shuō)你從題目中獲取到哪些信息？問(wèn)題是

什么？

你打算如何解答？為什么？

學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。

(2)完成練習(xí)二第4題。

學(xué)生各自練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有那些收獲？

-、家庭作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》P.12頁(yè)。

第10課時(shí)練習(xí)二(2)

教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁(yè)第8-13題。

教學(xué)目標(biāo)：L在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)

算方法，并能熟練計(jì)算。

2.加強(qiáng)學(xué)生估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)

題，能對(duì)問(wèn)題做出正確分析，提高解題能力。

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能

力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理并能熟練計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題做出正確分析。

教學(xué)過(guò)程：

-、口算

1.練習(xí)二第8題。

30x2=4x20=30x3=

32x2=4x21=31x3=

34x2=4x22二33x3=

先讓學(xué)生觀察每組算式，估算一下結(jié)果大約是多少，再口答。

2.練習(xí)二第9題。

各自口算，開(kāi)火車交流。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說(shuō)說(shuō)自己怎么算的。

二、分層練習(xí)，鞏固提高

1.練習(xí)二第10題。

(1)出示題目，提出要求：先說(shuō)一說(shuō)每道算式積是幾位數(shù)？你是怎

么知道的？

(2)分組交流，指名回答?互相補(bǔ)充。

這里讓學(xué)生知道把其中一個(gè)接近整十、整百的乘法按整十、整百

進(jìn)行估算就行了。

2.練習(xí)二第11題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流指正。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成后利用

實(shí)物投影展示部分學(xué)生成果。

3.課題作業(yè)：完成練習(xí)二第10、12、13題。

(1)完成練習(xí)二第10題。

各自計(jì)算，指名板演，集體訂正。

（2）完成練習(xí)二第12題

學(xué)生觀察情境圖后問(wèn)：從中你獲取到了哪些信息？要我們解決什

么問(wèn)題？

應(yīng)先求什么？再求什么？

學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。

（3）完成練習(xí)二第13題。

學(xué)生讀題，問(wèn)：你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答?集體訂正。

三、總結(jié)

兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法是什么？豎式計(jì)算時(shí)要注意什

么？

本節(jié)課中你又獲得哪些解題的經(jīng)驗(yàn)？

四、家庭作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》P.13頁(yè)。

第11課時(shí)：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：P.17頁(yè)的例7、"試一試"與"想想做做"。

教學(xué)目標(biāo)：1?自主探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)

程，理解其算理，掌握其計(jì)

算法則。

2?理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算法則。

3?繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和先估算后計(jì)算的良好習(xí)慣。

4?在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

和失敗的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

教學(xué)過(guò)程：

—'導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)

們想一想，既然有一次進(jìn)位?則有沒(méi)有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著

這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。

二、探索

(-)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)筆算方法

1.出示情境圖(課本第17頁(yè)例7)

(1)根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？

讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。

(2)要求野鴨有多少只?就是要我們求什么？可以怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：48x4

(3)請(qǐng)同學(xué)們利用我們前面學(xué)過(guò)的列豎式來(lái)計(jì)算一下這個(gè)題目，請(qǐng)

一名同學(xué)到黑板列豎式計(jì)算。(教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。)

(4)爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解48x4的詳細(xì)計(jì)算步驟，注意讓

學(xué)生說(shuō)清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？

2.總結(jié)：你能總結(jié)一下-在用豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)

應(yīng)該注意什么嗎？

分組討論，思考交流?然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)：

(1)用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)■積滿幾十向十位進(jìn)幾；

(2)用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)■積滿幾百向百位進(jìn)幾；

(3)不要漏加前面進(jìn)位上來(lái)的數(shù)。

(二)探索三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)筆算方法

剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒?完全靠自己主動(dòng)探索就找到了兩位

數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，

探索出三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)筆算方法？

1.教學(xué)"試一試"。

272

x4

(1)讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師注意巡視指導(dǎo)。

(2)爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別

是怎樣得到的？

(3)思考?xì)w納:通過(guò)例7與"試一試"兩道題目的計(jì)算?請(qǐng)同學(xué)們思

考總結(jié)一下，在用豎式計(jì)算

連續(xù)進(jìn)位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？

分組討論，全班交流。

(4)教師總結(jié)：用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十向十位

進(jìn)幾；

用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位

進(jìn)幾；

用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位

進(jìn)幾；

不要漏加進(jìn)位數(shù)字。

三'鞏固

1.完成"想想做做"第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計(jì)算

過(guò)程并說(shuō)明計(jì)算步驟。

2.完成"想想做做"第2題。

各自找錯(cuò)改正后集體交流。

3.完成"想想做做"第5題。

(1)學(xué)生看圖后，問(wèn)：從中你獲取到哪些信息？

(2)你打算如何比較？(先估算，再比較)

(3)同桌交流后全班交流：上午:69x3<210210<213所以

上午參觀的人數(shù)比下午少。

4.課堂作業(yè)："想想做做"第3、4、6題。

(1)完成"想想做做"第3題：學(xué)生各自練習(xí)?教師巡視指導(dǎo)。

(2)完成"想想做做"第4題：學(xué)生看圖后問(wèn)：你知道"定員112

人”的含義嗎？

要求9節(jié)這樣的車廂一共有多少個(gè)座位其實(shí)就是要我們求什

么？你會(huì)列式解答嗎？

學(xué)生各自練習(xí)。

⑶完成"想想做做"第6題：學(xué)生讀題后?指名說(shuō)一說(shuō)解決第1個(gè)

問(wèn)題需要哪些條件？

解決第2個(gè)問(wèn)題需要哪些條件？

四、全課小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么

五、家庭作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》P.14-15頁(yè)。

第12課時(shí)：練習(xí)三（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁(yè)練習(xí)三1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：1?通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一

位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2?通過(guò)不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。

3■能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?提高解決問(wèn)題的能力。

4■培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

教學(xué)過(guò)程：

—、復(fù)習(xí)

1.口算練習(xí)（練習(xí)三第1題）。

6x7+4=2x8+6=7x9+5=

5x5+3=3x9+7=8x6+4=

各自練習(xí)后集體校對(duì)，統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率。

2.提問(wèn)：昨天我們學(xué)習(xí)了怎樣的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算？（連續(xù)

進(jìn)位）

連續(xù)進(jìn)位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算順序是什么？在豎式計(jì)

算時(shí)需要注意什么？

二、課堂練習(xí)(完成練習(xí)三2-5題)

1.練習(xí)三第2題。

43x8=7x44=39x5=75x6=

3x284=9x263=6x724=355x8=

學(xué)生各自練習(xí)，指名板演，教師巡視指導(dǎo)。

全班交流：注意連續(xù)三次進(jìn)位的題目，指名回答時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)清楚

千位、百位、十位各是幾？是如何得到的？

2.練習(xí)三第3題。

(1)出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題。

小云有5本相冊(cè)?每本96張照片；小蘭有4本相冊(cè)?每本126

張照片。

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書:

小云有多少?gòu)堈誢._工,.「八刀口c

r小玄和小蘭各有多少?gòu)堈掌?/p>

小蘭有多少?gòu)埑瞧?/p>

(2)學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

3.練習(xí)三第4題。

(1)學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)獲取到了哪些信息？打算怎樣解答這道

題？先算什么？再算什么？

(2)學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

4.練習(xí)三第5題。

(1)學(xué)生觀察情景圖，說(shuō)說(shuō)獲取到了哪些信息？打算怎樣解答這道

題？先算什么？再算什么？

（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答?集體訂正。

三、全課小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你獲得哪些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)？

四、布置作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》P.16-17頁(yè)。

第13課時(shí)：練習(xí)三（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材第19-20頁(yè)練習(xí)三6-11題與思考題。

教學(xué)目標(biāo)：1?進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的進(jìn)位

方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法計(jì)算，提高計(jì)算能力。

2?加強(qiáng)估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題-

提高解決問(wèn)題的能力。

3?培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，在解決實(shí)際問(wèn)題中鼓勵(lì)探索筆算

乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

教學(xué)過(guò)程：

-、復(fù)習(xí)

1.對(duì)比練習(xí)（練習(xí)三第6題）。

出示：13x3=2x14=24x2=

16x3=4x14=24x3=

談話：仔細(xì)觀察每組中的上下兩題，看看有什么異同？還有什么不

同？

小結(jié)：每組中的第1題不進(jìn)位，第2題各位積滿十需向十位進(jìn)位

1.

各自口算，集體校對(duì)。

2.口算下面各題(練習(xí)三第7題)。

12x5=5x15=12x7=14x3=

17x4=4x16=6x16=25x2=

各自口算，集體訂正：指名說(shuō)說(shuō)口算方法。

3.提問(wèn)：你認(rèn)為在計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時(shí)要特別注意哪些方

面？

二、分層練習(xí)，鞏固提高

1.豎式計(jì)算(練習(xí)三第8題)。

請(qǐng)6名學(xué)生上黑板板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)，

集體訂正。

2.課堂作業(yè)：完成練習(xí)三第9-11題。

(1)完成練習(xí)三第9題：學(xué)生觀察情境圖后問(wèn)：你獲取到了哪些信

息？你打算如何解答？

學(xué)生各自列式解答，教師巡回指導(dǎo)。

全班交流后小結(jié)：第一個(gè)問(wèn)題可以直接通過(guò)估算

來(lái)解決。

第二個(gè)問(wèn)題需要求出具體多多少則要通

過(guò)列式計(jì)算來(lái)解決。

(2)練習(xí)三第10題：學(xué)生獨(dú)立解題■教師巡視指導(dǎo)。比較兩道題

目有什么聯(lián)系？

（引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)量關(guān)系：一共有的張數(shù)一送給同

學(xué)的張數(shù)=還剩的張數(shù)）

（3）練習(xí)三第11題：學(xué)生觀察情境圖后問(wèn)：你知道今日的房?jī)r(jià)是

多少嗎？180位女游客全部住三人間需要多少個(gè)房間？3個(gè)

雙人間需要多少元？1個(gè)單人間呢？一共需要多少元？

三'拓展延伸

1.出示思考題第1道算式。

讓學(xué)生觀察后分組討論，說(shuō)一說(shuō)先填寫哪一個(gè)數(shù)位上數(shù)?再填寫哪

些數(shù)位。

2.匯報(bào)總結(jié)：先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個(gè)位，再考慮百位的取值范圍?

最后根據(jù)計(jì)算順序確定每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

3.出示第2道算式，學(xué)生嘗試解答，不會(huì)的同學(xué)可以尋求幫助。

4.分組交流解決方法。

5.匯報(bào)總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍?再根據(jù)計(jì)算順序確

定每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

四、全課小結(jié)

你在本節(jié)課獲得到哪些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)？

五、布置作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》P.18-19頁(yè)。

第14課時(shí)：三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算

教學(xué)內(nèi)容:P.21-22頁(yè)的例8、例9與"想想做做"。

教學(xué)目標(biāo)：1?探索并掌握"0和任何數(shù)相乘都等于0"的規(guī)律。

2?探索并掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法，理解算理。

3■結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題■

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力。

4?經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)

習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：1?掌握"0和任何數(shù)相乘都等于0"的規(guī)律。

2?掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理。

教學(xué)過(guò)程：

-、創(chuàng)設(shè)情景

1.口算：

200x2800x26x7007x80030x310x3

50x0

設(shè)疑：50x0=0還是50x0=50?你能給出合理的解釋嗎？

2.揭示研究問(wèn)題：有關(guān)0的乘法

二'探索

1.探索理解"0與任何數(shù)相乘都得0"

出示：小貓釣魚情境圖。

師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認(rèn)

真?一會(huì)兒撲蝴蝶?一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又

有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）

師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來(lái)的？

師：你能用加法算式表示嗎？生說(shuō)■師完成板書：0+0+0=0

你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報(bào)，學(xué)生回答，師板書：0x3=0

或3x0=0

師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因?yàn)?個(gè)0相加等于0，所

以0x3=0。

4、師：剛才我們已經(jīng)知道了。和3相乘等于0-下面我們?cè)賮?lái)做幾

道題目，想一想：

0x7=