江蘇省南通市2022-2023學年高三年級上冊期末考試語文

2022?2023學年高三年級模擬試卷

語文

（滿分：150分考試時間：150分鐘）

2023.1

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：盡管越來越多的人正逐漸認識到，西方的敘事框架存在西方中心主義與霸權(quán)主

義的陷阱，但由于西方已經(jīng)在“元敘事”層面構(gòu)建出一套完整的敘事框架，中國的國際傳播

工作如果只是簡單采取“走出去”或“請進來”的策略，將難以擺脫這一框架。因此，中國

在加強和改善國際傳播能力建設(shè)方面，應當采取''走進去”的戰(zhàn)略：一方面，要有意識地避

免套用和自覺批判當前國際傳播敘事框架的西方中心主義的歷史敘事；另一方面，應主動批

判借鑒西方中心主義歷史敘事的全球史敘事方法論，著力構(gòu)建以中國為主體的敘事框架，同

時尊重他國以其自身為主體的敘事框架，在承認差異性和多樣性的基礎(chǔ)上交流與碰撞，使文

化雜糅創(chuàng)新發(fā)展，進而孕育新的文化和文明。

新的全球史敘事是一種提倡用整體性、互動性和全時性視角看待世界的新世界史研究和

實踐方式。它力圖通過對傳統(tǒng)世界史觀的批判，顛覆歐洲文明至上的觀念，打破以西方為中

心的所謂“先進文化”的書寫邏輯。從“單極”的先進文化普惠世界的發(fā)展邏輯，轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸?/p>

極互動”的相互影響、共同發(fā)展的全球視角下的歷史發(fā)展邏輯。這一理念不僅對歷史書寫和

研究形成影響，同樣為全球政治、經(jīng)濟和文化的多樣性傳播提供了理論支持。

基于新的全球史敘事的思維，當前全球各國正試圖建立新型的全球化樣態(tài)，即第三波全

球化。這一歷史時期的全球化建立在跨文化傳播的語境下，強調(diào)不同文化的獨特性，承認文

化交流之間必然伴隨文化沖突，但這并不是一個消極的過程，而是通過主動構(gòu)建、引領(lǐng)和帶

動方式推動不同文化之間進行交流互動，從而相互影響、彼此交融，在相互碰撞中誕生新文

化的能動過程。跨文化傳播概念將全球化與地方化相融合，強調(diào)本土與外來文化的雜糅性，

通過兩種文化的碰撞產(chǎn)生一種新的文化，避免了文化征服與被征服的二元對立。

從新的全球史敘事的觀點來看，在漫長的歷史長河之中，各文明之間就是通過互動、碰

撞、揚棄、交融等方式完成了文化的更迭和進步。因此，在吸收西方先進思想時，應通過深

入了解西方話語的構(gòu)建和傳播方式，在對西方知識和思想資源充分理解和批判的基礎(chǔ)上，取

其精華、去其糟粕。所以，我們在開展國際傳播工作、講好中國故事方面，應當關(guān)懷全球問

題、關(guān)注全人類未來的發(fā)展方向，倡導構(gòu)建人類命運共同體。

（摘編自虞鑫、崔乃文《從“走出去''到“走進去”：全球史敘事視野下中國國際傳播能

力建設(shè)路徑》）

材料二：近代以來，在物質(zhì)文明大幅飆升的同時，西方也主導了全球范圍內(nèi)的基本價值、

知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與推廣。西方學者以西方實踐為主要研究對象和立論基礎(chǔ)，在哲學社會科學

領(lǐng)域總結(jié)推演出一系列理論學說。這些理論探索大多是基于西方實踐的地方性記述、局部性

概括、階段性總結(jié)，自有其應有的價值和意義。

問題是，這些基于人類文明局部實踐的理論探索，卻被刻意包裝成“普世價值”，成為

政治、經(jīng)濟、社會、文化等各個領(lǐng)域被奉為圭臬的“元敘事”，成了無需論證、只需服膺的“真

理“，儼然神圣不可侵犯。西方敘事體系由此建立起來，支撐著“西方優(yōu)越論”乃至“西方中

心論”傲慢橫行。這是西方輿論唯我獨尊、罔顧公義甚至顛倒黑白、混淆視聽的深層原因。

構(gòu)建中國敘事體系，我們需要正視這些問題。當下更要充分認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的

滋養(yǎng)和傳承，馬克思主義中國化最新成果的指導和推動，是中國敘事體系建構(gòu)的兩個有力支

點。中國視野中的世界，世界格局中的中國，是構(gòu)建中國敘事體系需要秉持的兩個基本視角。

各個國家都是特殊的個體，一般性中凸顯特殊性，特殊性中蘊含一般性。強調(diào)特殊性，忽視

一般性，敘事體系構(gòu)建就容易陷入自說自話、無從交流的困境。中國敘事體系需要統(tǒng)籌好一

般性與特殊性的關(guān)系，要在闡釋好世界發(fā)展一般性的基礎(chǔ)上，講清楚中國實踐特殊性的來龍

去脈，講清楚它對一般性的暗合、發(fā)展與貢獻。

一“破”，二“立”，是構(gòu)建中國敘事體系的兩項艱巨任務。所謂“破”，就是要從人類社

會發(fā)展的一般規(guī)律和豐富實踐出發(fā)，努力打破那些占據(jù)主導地位似乎不證自明的所謂西方'元

敘事”。所謂“立”，就是要從人類社會發(fā)展的一般規(guī)律和共同福祉出發(fā)，基于中華文明的深

厚積淀和中國奇跡的成功實踐，順應國際社會理解訴求，打造融通中外的新概念新范疇新表

述，努力構(gòu)建具有共同價值基礎(chǔ)、能被廣泛接受的敘事邏輯。（摘編自江寧《從中國“故事”

到中國"敘事”》）

I.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A,西方的敘事框架是在“元敘事”層面構(gòu)建出來的，具有較強的迷惑性，我們要充分認

識到這一點并作出合理批判。

B.在開展國際傳播工作、講好中國故事方面，文化交流必然伴隨文化沖突，但這并不是

一個消極的過程，而是一個能產(chǎn)生新文化的過程。

C.西方的“普世價值觀”之所以被確認為是神圣不可侵犯的“真理”，是因為西方實踐

具有其應有的價值和意義，能代表全球的實踐。

D.構(gòu)建中國敘事體系，除了正視問題外，當下需要把握兩個有力支點，秉持兩個基本視

角，完成兩項艱巨任務。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.新的全球史敘事理念要求徹底拋棄西方的價值觀，倡導構(gòu)建人類命運共同體。

B.材料一與材料二對西方敘事體系的觀點是一致的，都對其進行了辯證的分析。

C.強調(diào)本土與外來文化的雜糅性，能夠避免出現(xiàn)文化征服與被征服的二元對立。

D.要構(gòu)建中國敘事體系，需要統(tǒng)籌好一般性與特殊性的關(guān)系，將兩者統(tǒng)一起來。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（3分）（）

A.梁啟超在《新史學》中說：“史也者，非紀一人一姓之事也?！?/p>

B.章太炎提出：“民族意識之憑藉，端在經(jīng)史。無歷史即不見民族意識所在?！?/p>

C.陳寅恪認為：“研究史學的人，最主要的是要具有自由的意志和獨立的精神?！?/p>

D.學者劉新成指出：“在現(xiàn)有的話語體系基礎(chǔ)上，不斷修正和補充，逐漸接近共識?！?/p>

4.不費一顆釘子，不用一滴膠水就能把普通木頭打造成精致工藝品的阿木爺爺，意外火

爆全網(wǎng)后，更將傳統(tǒng)木工手藝傳播到大洋彼岸，狂吸百萬外國粉絲。請結(jié)合材料一對這一現(xiàn)

象加以分析。（4分）

5.中國的國際傳播工作如何才能從“走出去”到“走進去”？請結(jié)合材料談談你的看

法。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面6?9題。

電表

賈大山

我們村的村南口上，又蓋起一排新房，是祁家三兄弟的。

祁家三個男人都不在家，天天從街門里出入的，是他們的女人。大嫂叫淑娥，二嫂叫小

桂，老三媳婦是民辦教員，名字也雅，叫墨香。

男人們不在家，大嫂就是總理，家中有了事情，小桂、墨香都要問問她。譬如,新房落

成了，村里讓安電表，小桂、墨香也要問她怎么安。她說：”自家弟兄們，又住在一起了，我

看就安一個吧，省事，也省東西。"

一個月過去了，電工看了電表，就和大嫂算賬。大嫂付了錢，以后遇到合適的機會，告

訴小桂、墨香一聲，上月走了幾個字兒，一共多少錢，一家該拿多少。大嫂總是只報個整數(shù)，

不提那零頭。墨香不落意了，就說：“不對，大嫂又吃虧了?！毙」鸨愎恍?，說：“算啦，

誰跟誰呀！”——好像她是大嫂。

麥收后，一個熱辣辣的天氣，小桂、墨香正在房上曬麥子，聽見電工來了，小桂站在房

檐上問：“多少？”

”一共走了三十一個字，一家三塊一。”大嫂說。

“哎喲，那么多？”小桂把臉兒一沉，瞅定墨香說，“你家到底幾個燈頭兒呀？”

墨香也把臉兒一沉，說："你算吧，里間屋一個，外間屋一個……”

“別算了，一家都是三個燈頭兒，一臺電視?！贝笊┱f天熱了，誰家屋里沒有電扇？”

從那天起，大嫂便不得安靜了。半夜里，小桂經(jīng)常來找她，把她拉到街門外面，指著墨

香的窗子說：“大嫂，你看看，什么時候了，她還亮著燈！”

大嫂說：“她是老師，得備課?！?/p>

“咱倆伙用一個電表吧，讓她自己另安一個！”

“那可不行?！贝笊┱f，“那樣做不利于團結(jié)，讓人笑話。”

后來，墨香也不斷地找大嫂，指著小桂的院子說：“大嫂，你看看，什么時候了，還在喝

酒！”

大嫂說：“老二是鄉(xiāng)長，客人多?！?/p>

“沒客人也是這樣！”墨香說，“大燈泡子點著，電扇扇著，電視看著——天天黑夜從'節(jié)

目預告'看到'再見'！"

墨香也想和小桂分開電表，大嫂也不同意，還是那兩句話。

一天中午，墨香正躺著看書，小桂來了，滿臉的笑容。墨香趕忙坐起來，笑容也很現(xiàn)成：

“二嫂吃個西瓜吧？”

她說不吃了。

”二嫂喝杯飲料兒吧？”

她說不喝了。

其實，墨香這里既沒西瓜也沒飲料兒，只有兩眼警惕——她來干什么？

小桂坐在床上，夸了一陣墨香的屋子干凈，被子整齊，突然說：“墨香，你說如今實行的

'大包干'好不好呀？”

“好呀，古時候的人們，就認識到了'大包干'的好處?！?/p>

"誰呀？"

“榮國府的三姑娘，賈探春呀！”墨香拍拍手中的書，一時忘了警惕。她說那年正月，鳳

姐兒病了，王夫人讓探春主持大觀園的工作。探春見園中的婆子們，一個個吃酒斗牌，不肯

用心管理園子，便采取了果斷措施。她把大觀園的竹子，稻香村的稻地，以及蔚蕪院、怡紅

院里的玫瑰花兒、薔薇花兒、藤花兒，分別包給了幾個婆子。這么一包，大家吃的竹筍有了，

姑娘們用的脂粉頭油有了，小鹿、小兔、大小禽鳥吃的糧食也有了，園中花木枝繁葉茂，一

年竟能節(jié)省四五百兩銀子！

小桂聽了，拍著手說：“哎呀墨香，你真是有學問，這些典故兒，鄉(xiāng)長都不知道！——你

說咱們的電表還是分開好吧？”

小桂拉著墨香的手，一同去找大嫂，顯得很團結(jié)。大嫂聽了她們的想法，笑了一下說：

“你們既然愿意，那就分開吧?！?/p>

小桂自己安了電表，家中客人依然不少，只是燈光陰沉沉的，讓人想到陰曹地府。-

她把原來的大燈泡子，換成了小燈棍兒。

客人來了，小桂非?；钴S，經(jīng)常賣弄大觀園里的故事。有時講著講著，忘了，就隔著墻

頭喊墨香：“墨香，大觀園的竹子包給哪個婆子了？”

“祝媽！”

“稻地呢？”

“田媽！”

"那些花兒草兒呢？”

“葉媽！”

有時候，墨香煩了，就裝聽不見，或是說一聲：“我也忘了！”

一天傍晚，天熱的出奇，祁家門前搖著三把芭蕉扇子。小桂好像格外高興，臉兒向東一

扭，脆聲亮嗓地說：“大嫂，你的電表，上月走了幾個字兒呀？”

“你的呢？”

“你猜！”

"我猜不著?！?/p>

“三個半！”

“噢,你省?！?/p>

“墨香，你的呢？”

“六個?！?/p>

“你也省。”大嫂平靜地說，“我的還是十個半?！?/p>

小桂更高興了，臉兒向西一扭，又想起了大觀園的故事：''那年，鳳姐兒得的什么病呀？”

墨香仰著臉兒，好像沒聽見。

“那年，探春多大年歲啦？”

墨香仍然不說話。

“你看我，簡直是豬腦子，大觀園的竹子包給哪個婆子了？”

“包給你了！”墨香忽然把扇子朝地下一摔，冷冷地說，''你也是大觀園里的一個婆子！”

小桂怔了一下，像是意識到了什么，也把扇子一摔，叫：“大嫂！”

“哎

“分開電表不好嗎？”

“誰說不好，確實省電?！贝笊┮廊缓芷届o。

“要不，咱們還伙了！”

“行啊，等到電多了吧，多到用電不要錢的時候。”

“那就不用電表了！“墨香說著，忍不住笑了。

小桂也想笑，但是笑不出。她看看墨香和大嫂，說了一聲天兒真熱呀，三把扇子又在夜

色中搖起來。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說多用對話描寫，使整篇小說看似日常閑談，變化徐緩，不動聲色，卻在不經(jīng)意間

揭示了人物的內(nèi)心世界。

B.墨香雖然生活在農(nóng)村，但她作為一個民辦教員，有文化，懂事理，和小桂形成鮮明對

比，是小說謳歌的人物。

C.小說結(jié)尾寫“三把扇子又在夜色中搖起來”，展現(xiàn)了她婢之間無話可說的隔閡和大熱

天省電不用電扇的窘態(tài)。

D.小說通過敘寫她婢之間關(guān)于安裝電表的分分合合的故事，表達了對農(nóng)村施行“大包干”

制度的利與弊的思考。

7.關(guān)于小桂這個人物，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.小桂是反面人物，她精明、自私，反襯出了大嫂的謙和溫厚。

B.作者在敘事中控制情緒，沒有表達內(nèi)心的不快和對小桂的不滿。

C.對于小桂，小說是作冷峻的審視的，揶揄之中卻又不乏善意。

D.小說塑造小桂這一形象，表達了對農(nóng)民某些陋習的反思和批判。

8.小說中，墨香講述了《紅樓夢》中的故事，請結(jié)合文本分析其文學效果。（4分）

9.有多位評論家用“語言幽默風趣”來評論賈大山的作品。請結(jié)合小說舉例分析他的這

一創(chuàng)作風格。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

初，蜀將孟達之降也，魏朝遇之甚厚。帝”以達言行傾巧，不可任，驟諫不見聽，乃以

達領(lǐng)新城太守，封侯，低節(jié)。達于是連吳固蜀，潛圖干耳。蜀相諸葛亮惡其反覆，又慮其為

遙j達與魏興太守申儀有隙，亮欲促其事，乃遣郭模詐降，過儀，因漏泄其謀。達聞其謀漏

泄，將舉兵。帝恐達速發(fā)，以書喻之曰：“將軍昔棄劉備，托身國家，國家委將軍以疆場之

任，任將軍以圖蜀之事，可謂心貫白日。蜀人愚智，莫不如肯于將軍。諸葛亮欲相破惟苦無

路耳摸之所言非小事也亮豈輕冬而令宣霆此殆啰知耳?！边_得書大喜,猶與不決。帝乃潛軍

進討。諸將言達與二賊交構(gòu)，宜觀望而后動。帝曰：“達無信義，此其相疑之時也，當及其

未定促決之?！蹦吮兜兰嫘校巳盏狡涑窍?。吳、蜀各遣其將向西城安橋、木闌塞以救達，

帝分諸將距之。

初，達與亮書日：“宛去洛八百里，去吾一千二百里，聞吾舉事，當表上天子②，比相

反覆，一月間也，則吾城已固，諸軍足辦。則吾所在深險，司馬公必不自來：諸將來，吾無

患矣。”及兵到，達又告亮日：“吾舉事，八日而兵至城下，何其神速也！''上庸城三面阻水，

達于城外為木柵以自固。帝渡水，破其柵，直造城下。八道攻之，旬有六日，達甥鄧賢、將

李輔等開門出降。斬達，傳首京師。俘獲萬余人，振旅還于宛。乃勸農(nóng)乘，禁浮費，南土悅

附焉。

時邊郡新附，多無戶名，魏朝欲加隱實，屬帝朝于京師。天子訪之于帝。帝對日：“賊

以密網(wǎng)束下，故下棄之。宜弘以大綱，則自然安樂。”又問二虜宜討，何者為先？對日：“吳

以中國不習水戰(zhàn)，故敢散居東關(guān)。凡攻敵，必扼其喉而指其心。夏口、東關(guān)，賊之心喉。若

為陸軍以向皖城，引權(quán)東下，為水戰(zhàn)軍向夏口，乘其虛而擊之，此神兵從天而墮，破之必矣?！?/p>

天子并然之。

（節(jié)選自《晉書?卷一》）

【注】①指宣帝司馬懿；②指魏明帝曹叔。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.諸葛亮欲相破/惟苦無路耳/模之所言/非小事也/亮豈輕之而令宣露/此殆易知耳

B.諸葛亮欲相破惟/苦無路耳/模之所言，/非小事也/亮豈輕之而令宣露此/殆易知耳

C.諸葛亮欲相破/惟苦無路耳/模之所言/非小事也/亮豈輕之而令宣露此殆/易知耳

D.諸葛亮欲相破惟/苦無路耳/模之所言/非小事也/亮豈輕之而令宣露此殆易/知耳

11.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.假節(jié)，即借以符節(jié)，文中指魏國皇帝將符節(jié)借給執(zhí)行臨時任務的臣子來使用，用以威

懾一方。

B.中國，最早指西周京畿即洛陽地區(qū)，后演變?yōu)辄S河中下游的中原地區(qū)。文中指魏國統(tǒng)

治地區(qū).

C.切齒，上下牙齒緊緊咬住，表示極端憤怒。如《史記?刺客列傳》“此臣之日夜切齒

腐心也”。

D.農(nóng)桑，種地與養(yǎng)蠶，勸農(nóng)桑的意思是鼓勵督責農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，促進商業(yè)發(fā)展，讓人們過上

好日子.

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.司馬懿認為孟達是不可信任的，向魏明帝懇切進諫，但是魏明帝仍對孟達委以重任。

B.諸葛亮施計派郭模詐降，泄露孟達叛魏的計劃，想借魏國之手來除掉孟達以絕后患。

C.司馬懿一邊寫信安撫孟達，一邊力排眾議果斷出兵，日夜兼程，八天就到了上庸城。

D.因邊境各郡剛歸順，大多無戶籍名簿，司馬懿主張朝廷寬待百姓，使百姓安居樂業(yè)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）蜀相諸葛亮惡其反覆，又慮其為患。

（2）達無信義，此其相疑之時也，當及其未定促決之。

14.孟達起事為何會失敗，請簡要說明。（3分）

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首清詩，完成15?16題。

詠史

龔自珍

金粉東南十五州，萬重恩怨屬“名流。

牢盆狎客操全算，團扇才人踞上游②。

避席畏聞文字獄，著書都為稻粱謀。

田橫領(lǐng)五百人安在，難道歸來盡列侯？

【注】①屬（zhti）:結(jié)交。②“牢盆”兩句：權(quán)貴、幕僚把持著大權(quán)，內(nèi)宮佞臣竊據(jù)了

朝廷要津。③田橫：秦末起義英雄之一，劉邦統(tǒng)一天下后派人招撫，他拒絕降漢而自殺，500

名部下也隨他悲壯自殺。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.首聯(lián)渲染東南名流們紙醉金迷的庸俗生活，暴露他們空虛無聊的精神世界，表達詩人

的厭惡之情。

B.頷聯(lián)緊承上聯(lián)，運用對比手法，描繪了當時市價小人、虛浮之徒把持權(quán)柄、占據(jù)要津

的黑暗現(xiàn)象。

C.頸聯(lián)借飛鳥謀求稻粱食物，諷刺了那些著書立說只為謀求衣食生活，不敢仗義執(zhí)言的

庸俗文人士子。

D.本詩從現(xiàn)實感慨出發(fā)，以歷史故事為映襯，借題發(fā)揮，含意深邃，具有較為強烈的批

判與諷刺效果。

16.本詩尾聯(lián)所表達的情感與《己亥雜詩》“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”二句

有何不同？請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《阿房宮賦》中“"一句用比喻手法寫阿房宮建筑之密集，

“”一句則用夸張手法寫宮中建筑之高大與數(shù)目眾多。

（2）劉克莊《賀新郎》中“,”兩句，引用漢代張

良以及唐朝將領(lǐng)李筌的典故，表達對韓世忠的贊美之情。

（3）夕陽作為抒發(fā)感情的特定意象在古代詩詞中屢見不鮮，如“,

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

“州橋踏月想山椒，回首哀湍未覺遙。今夜重聞舊嗚咽，卻看山月話州橋?！币磺昵?，

唐宋八大家之一的王安石晚年退居金陵，回想舊游汴京忍不住賦詩感懷。州橋踏月想金陵，

金陵賞月憶汴京。時空穿梭,人事變遷，交叉渲染，寄以情愫。

為何州橋能夠代表整個東京令王安石汴京八景''州橋明月”的風與月，東京夢

華的市井街鬧，②的民居民宿.百肆雜陳的商鋪集市，昔日最大都市北宋汴京究竟是何

等繁華？千年過后，城摞城，橋摞橋，拂去塵土，州橋遺址的重大考古新發(fā)掘，讓湮沒千年

的繁華③.昔日榮光逐漸揭開面紗。

9月28日，國家文物局“考古中國”平臺集中發(fā)布州橋汴河遺址等重大考古發(fā)現(xiàn)。截至

2022年7月，州橋遺址就發(fā)現(xiàn)各類文物60000多件，發(fā)現(xiàn)不同時期各類逋存遺跡117處,其

中有宋代堤岸石壁巨幅長卷。數(shù)量巨大，很是震撼，讓我們一起夢回千年，重回汴京。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19.請將文中畫波浪線的部分改成一個長句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改

變原意。（4分）

20.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其表達效果。（4分）

（-）語言文字運用H（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

人們在坐著時往往愛蹺二郎腿，有的人覺得這樣比較舒服，有的人是為了顯示大模大樣。

久而久之，?.只要坐下就會不由自主地做出這個動作。但是長期蹺二郎腿可能會誘發(fā)

不少問題。

蹺二郎腿時，由于左右兩側(cè)骨盆受力不均，脊柱會發(fā)生代償性的左右側(cè)彎，同時由于身

體前傾，②。此時，骨盆帶動脊柱旋轉(zhuǎn)，造成脊柱左右兩邊的軟組織被動失去平衡，從

而形成不良身姿。以“二郎腿”的姿勢久坐時,一條腿的胭窩受到壓迫，影響靜脈回流，有

可能導致下肢靜脈曲張的發(fā)生，而已患有靜脈曲張的病人，情況可能會加重。長時間蹺二郎

腿，處于上方的腿會發(fā)麻，這是因為膝蓋長時間壓迫處于膝關(guān)節(jié)外后方的腓總神經(jīng)，如果時

間過長，甚至會導致腓總神經(jīng)麻痹，造成無法背伸踝關(guān)節(jié)及足趾。因此，有專家建議，短蹺

怡情，③.有病最好別蹺。

21.下列各句中的引號和文中畫橫線句子引號用法相同的一項是（3分）（）

A.聶將軍收到了大批來自日本各地的電報和書信，日本人民稱他是“活菩薩”。

B.今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了。

C.這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指文采。

D.環(huán)境評估迫在眉睫，總不能因為這幾家“釘子戶”影響了整個村子創(chuàng)優(yōu)的積極性。

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過8個字。（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

人們常說：距離產(chǎn)生美。這里的距離不僅僅指時間、空間上的，也指心理上的。人們看

樹的倒影，看旁人的境遇，都好比站在陸地上遠看海霧，不受實際的切身的利害牽絆，能安

閑自在地玩味美妙的景致，而看樹的正身，看自己的境遇，都好比乘海船遇著海霧，只知它

妨礙呼吸，只嫌它耽誤程期，預兆危險，沒有心思去玩味它的美妙。所以，美和實際人生有

一個距離，要見出事物本身的美，須把它擺在適當?shù)木嚯x之外去看。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

2022?2023學年高三年級模擬試卷（南通）

語文參考答案及評分標準

i.c（西方實踐具有其應有的價值和意義，但不能代表全球的實踐）

2.A（“徹底”太絕對化，應“取其精華、去其糟粕”加以借鑒運用）

3.D

4.①阿木爺爺?shù)木鹿に嚻返膭?chuàng)作顯示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特性；②阿木爺爺狂吸

百萬外國粉絲表明不同文化可以進行交流互動，甚至彼此交融。（每點2分。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

5.①要充分認識到西方敘事體系存在西方中心主義與霸權(quán)主義的陷阱，避免套用西方的

敘事框架;②主動批判地借鑒西方的全球史敘事方法論，著力構(gòu)建以中國為主體的敘事框架;

③在承認差異性和多樣性的基礎(chǔ)上進行文化的交流與碰撞，進而孕育新的文化和文明:④在

開展國際傳播工作、講好中國故事方面，關(guān)懷全球問題、關(guān)注全人類未來的發(fā)展方向，構(gòu)建

人類命運共同體；⑤構(gòu)建具有共同價值基礎(chǔ)、能被廣泛接受的敘事邏輯。（每點2分。意思

答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

6.B（墨香不是小說謳歌的人物）

7.A（小桂不是反面人物）

8.借文學經(jīng)典來說“大包干”的好處：①讓“大包干”的現(xiàn)實意義落到實處；②刻畫

了有知識有文化的農(nóng)村新青年形象;③讓小家庭的雞毛小事?lián)碛辛藦V闊的歷史背景和供人深

思的空間。（每點2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

9.①采用錯位反差來展示幽默。如古今反差，“王夫人讓探春主持大觀園工作”，把“主

持……工作”這一現(xiàn)代語言用在古代語境中；大小反差，“男人們不在家，大嫂就是總理”，

將“總理”一職用在普通人身上。②巧用修辭手法來展示幽默。如比喻，把換了小燈棍后小

桂昏暗的家比作陰曹地府：重復，用反復詢問大觀園的細節(jié)來強化小桂的人物形象：夸張，

墨香說小桂家“天天黑夜從‘節(jié)目預告'看到'再見‘！"就夸大了事實。③運用生動的細

節(jié)描寫來展示幽默。如墨香根本沒有西瓜飲料，卻請小桂吃西瓜、喝飲料，刻畫了她們的虛

情假意。（每舉出一例并分析給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情

給分）

10.A

11.D（勸農(nóng)桑，鼓勵與督責農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）

12.B（諸葛亮目的是利用申、孟之間的怨仇，促使孟達盡快起事）

13.（1）蜀丞相諸葛亮厭惡孟達反復無常，又擔憂他成為禍患。（譯出大意得2分：

“惡”“慮”兩處，每譯對一處給1分）

（2）孟達不講信義，現(xiàn)在正是他們互相猜疑的時候，應當在他未作出決定的時候迅速消

滅他。（譯出大意得2分；“疑”“促”兩處，每譯對一處給1分）

14.①孟達自大，誤判司馬懿不會親來；②司馬懿兵貴神速，用兵得法；③孟達部將

開門投降。（一點1分，意思對即可）

【參考譯文】

當初新將孟達降魏，魏朝給他的待遇很優(yōu)厚。宣帝（司馬懿）以為孟達言行狡詐，看風使

舵，不可信任，向明帝懇切進諫，明帝不聽，讓孟達領(lǐng)新城太守，封侯，假節(jié)。孟達于是聯(lián)

結(jié)東吳，鞏固蜀對他的信任，暗地圖謀中原。蜀丞相諸葛亮厭惡孟達反復無常，又擔憂他為

禍患。孟達與魏興太守申儀有矛盾，諸葛亮想讓他盡快興兵舉事，就派郭模假裝降魏，到申

儀那里，故意泄露孟達欲叛魏的計劃。孟達知道自己的謀劃泄露，準備起兵。宣帝恐怕孟達

迅速發(fā)兵，就寫信告訴他說：“將軍先前背棄了劉備，托身于國家，國家把