2024年高等教育教育類自考-00410小學(xué)語文教學(xué)論筆試歷年真題薈萃含答案

2024年高等教育教育類自考-00410小學(xué)語文教學(xué)論筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(共25題)1.課堂行動研究2.小學(xué)識字形式是低年級分散識字，高年級集中識字。3.語文教學(xué)中的思想教育是在進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的同時(shí)，靠語言文字的感受力，通過（）的方式進(jìn)行的。4.我國學(xué)制模仿美國六三三制而頒布的學(xué)制是（）A、壬寅學(xué)制B、壬戌學(xué)制C、壬子癸卯學(xué)制D、癸卯學(xué)制5.漢字包括以下（）要素。A、形B、音C、義D、詞匯E、造字法6.如何進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)？7.確定教學(xué)目標(biāo)主要依據(jù)是：大綱的（）；課本本身的特點(diǎn)和這一單元的（）重點(diǎn)；學(xué)生的（）。8.識字教學(xué)的原則有哪些？9.平時(shí)考察的方法有（）A、日常觀察B、課堂提問C、作業(yè)檢查D、階段性的知識考查E、階段性的能力考查10.閱讀是人們對書面材料（）的過程。11.小學(xué)語文教學(xué)的基本原則有哪些？12.在小學(xué)階段，要使學(xué)生學(xué)會漢語拼音的聲母（）、（）和整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠準(zhǔn)確熟練地（），有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。13.鞏固識字的重要手段是（）A、閱讀B、作文C、日常生活D、寫字14.我國建國之初將“國語”改為（）。15.1913年南京臨時(shí)政府教育部頒布的《小學(xué)校教則及課程表》規(guī)定國文科的內(nèi)容主要包括（）A、文法B、讀法C、書法D、作法E、練習(xí)語言16.葉圣陶主張“（）”重在教方法規(guī)律，“（）”重在（）。17.閱讀對作文的促進(jìn)作用包括（）A、閱讀是作文內(nèi)容的重要來源之一B、從閱讀中學(xué)習(xí)語言表達(dá)C、閱讀的目標(biāo)是促進(jìn)寫作D、閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生對作文的理解E、閱讀能力可以遷移到寫作上18.朗讀能力的培養(yǎng)目標(biāo)可分為三個(gè)層次：最低層次是（）朗讀；是（）地讀；（）地讀。19.從古到1949年解放止，我國語文教材分為三個(gè)階段，即（）、（）、（）。20.葉圣陶運(yùn)用推廣“（）”到中學(xué)的方法規(guī)律。21.小學(xué)語文教學(xué)的主要特征是（）。22.小學(xué)語文教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用“重視（）、集中（）、強(qiáng)調(diào)理解、適時(shí)復(fù)習(xí)”等記憶規(guī)律幫助小學(xué)生記住他們應(yīng)該記憶的知識和經(jīng)驗(yàn)。23.讀書記錄的內(nèi)容大體包括（）A、書名B、作者C、主要內(nèi)容D、精彩片斷E、優(yōu)美詞句24.命題作文的優(yōu)點(diǎn)是（）。A、有計(jì)劃有系統(tǒng)地進(jìn)行作文B、便于統(tǒng)一指導(dǎo)C、便于統(tǒng)一講評D、有利于學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá)25.閱讀教學(xué)中經(jīng)常用到的聽、說訓(xùn)練方式有（）。A、評價(jià)訓(xùn)練B、重述訓(xùn)練C、聽辨訓(xùn)練D、課堂提問E、結(jié)合課文進(jìn)行說話訓(xùn)練卷II一.參考題庫(共25題)1.閱讀理解的基本內(nèi)容包括（）A、理解詞語B、理解句子C、理解自然段D、理解篇章E、理解創(chuàng)作方法2.在學(xué)習(xí)理論方面，孔子有十分豐富的論述。主要有（）；（）；（）；（）的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.教育目標(biāo)分為三個(gè)層次：第一層次是（）水平的目標(biāo)；第二層次是（）的目標(biāo)；第三層次是（）水平的目標(biāo)。4.小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本特點(diǎn)是（）。5.閱讀教學(xué)的主要功能是什么？6.1964年，葉圣陶先生在論述“語文”學(xué)科定名時(shí)提出的一個(gè)科學(xué)論斷是（）A、聽說讀寫宜并重B、注重聽說C、加強(qiáng)讀寫D、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)聽說能力7.目前我國小學(xué)語文教材的編審采取的方針是（）。A、一綱一本、編審統(tǒng)一B、多綱一本、編審統(tǒng)一C、多綱多本、編審分開D、一綱多本、編審分開E、一綱多本、編審統(tǒng)一8.聯(lián)系實(shí)際分析如何評估一節(jié)語文課。9.聽、說、讀、寫四種能力的關(guān)系是（）。A、聽是說的基礎(chǔ)B、讀是寫的基礎(chǔ)C、聽說在前讀寫在后D、四種能力相互獨(dú)立10.簡述語文教育的特點(diǎn)。11.板書的要求，應(yīng)做到：（）；結(jié)構(gòu)（）；（）。12.閱讀能力的核心是（）。13.編制一張語文試卷，應(yīng)該做到（）A、試題難度、分量適當(dāng)B、試題表達(dá)要明確，題意要淺顯C、有一定覆蓋面，能突出重點(diǎn)D、各個(gè)試題要彼此獨(dú)立E、評分簡便、客觀14.結(jié)合實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何對小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行改革？15.小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些原理？16.舉例說明語言文字訓(xùn)練與思想教育相統(tǒng)一的原則17.素質(zhì)教育18.語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生（）和（），選擇教學(xué)策略。19.正確的書寫能力包括（）。A、掌握書寫漢字的基本筆畫B、掌握筆順規(guī)則C、使用書寫工具D、掌握孩子的多種形體特點(diǎn)E、掌握字的間架結(jié)構(gòu)20.在小學(xué)語文教學(xué)中，語文知識教學(xué)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結(jié)合的原則是指（）A、三者之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系B、應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生思維能力C、要自覺進(jìn)行思想教育D、在聽說讀寫中培養(yǎng)能力、發(fā)展智力E、要開展豐富多彩的課外活動21.我國小學(xué)教師繼續(xù)教育始于（）A、1963年B、1991年C、1987年D、1978年22.日本語言學(xué)家西尾實(shí)把語言發(fā)展的第二階段叫做語言體系，又稱（）A、“地盤”領(lǐng)域B、“發(fā)展”領(lǐng)域C、“完善”領(lǐng)域D、“完成”領(lǐng)域23.葉圣陶主張“精讀”重在：（），“略讀”重在（）運(yùn)用推廣精讀中學(xué)到的方法規(guī)律。24.對小學(xué)生語文集體學(xué)習(xí)質(zhì)量定量分析的方法是（）。A、平均數(shù)B、標(biāo)準(zhǔn)差C、分?jǐn)?shù)段D、百分制25.最根本的理解字義的方法是（）。A、結(jié)合上下文B、利用圖畫、實(shí)物C、結(jié)合生活實(shí)際D、憑借直覺E、查字典正確選擇義項(xiàng)卷III一.參考題庫(共25題)1.小學(xué)課程的核心課程由（）、（）兩門工具學(xué)科組成。2.聽辨訓(xùn)練3.在識字教學(xué)中應(yīng)遵循的原則有（）。A、識字要音、形、義相結(jié)合B、識字要和認(rèn)識事物相結(jié)合C、識字要與寫字訓(xùn)練相結(jié)合D、識字要與聽說讀寫訓(xùn)練相結(jié)合E、識字要與思維訓(xùn)練相結(jié)合4.教師的職業(yè)道德包括：（）、（）、（）三個(gè)方面。5.簡述課堂行動研究的特點(diǎn)6.閱讀對作文的影響和促進(jìn)作用是（）A、從閱讀中可以間接看到許多平時(shí)未曾見過的情景，學(xué)到平時(shí)未曾學(xué)到的知識，這些都可以成為作文的內(nèi)容B、背誦的篇子多了，作文時(shí)可以大段大段地寫進(jìn)自己的文章，使作文有文采C、閱讀可以陶冶情操，提高思想認(rèn)識，加深對生活的理解，對提煉作文中心很有幫助D、通過閱讀，可以學(xué)到觀察、分析事物的方法E、通過閱讀，還可以學(xué)到如何根據(jù)中心選擇材料、安排組織材料的方法7.布盧姆將教育目標(biāo)分作：（）、（）、（）。8.1927—1937年間的小學(xué)國語教科書的類型主要有國民政府國語課本和（）。9.作文是學(xué)生認(rèn)識水平和（）的綜合體現(xiàn)。10.語文課程最主要的性質(zhì)是（）A、實(shí)踐性B、綜合性C、工具性D、思想性E、情感性11.小學(xué)語文教材的編寫應(yīng)遵循哪些原則？12.個(gè)體語言的發(fā)展過程是書面語言先于口頭語言。13.在學(xué)習(xí)理論方面，孔子有十分豐富的論述。主要有學(xué)與習(xí)結(jié)合；（）；（）；（）的學(xué)習(xí)態(tài)度。14.簡述識字教學(xué)的難點(diǎn)是字形教學(xué)。15.學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的評定的基本要求是（）。A、評定成績要以教學(xué)大綱為依據(jù)B、要有客觀、公正的評定成績的態(tài)度；C、要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性D、錯(cuò)別字不超過2%16.小學(xué)語文教學(xué)評估17.小學(xué)閱讀教學(xué)的客體是（）A、學(xué)生B、教師C、考試D、教材18.傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論對今天小學(xué)語文教學(xué)仍有指導(dǎo)意義的是（），（），（）。19.語文學(xué)科性質(zhì)決定了小學(xué)語文是（）課程，它在各科教學(xué)中處于（）的地位。20.識字能力的結(jié)構(gòu)包括（）A、掌握字的形、音、義B、理解字的發(fā)展C、學(xué)會造字方法D、使用普通話E、具有獨(dú)立識字能力和習(xí)慣21.在學(xué)習(xí)理論方面，孔子有十分豐富的論述。主要有（）；（）；（）；虛心篤實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。22.指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的正道是（）。A、要求寫真實(shí)的生活，表達(dá)自己的真情實(shí)感B、鼓勵(lì)平時(shí)積累生活材料和語言材料C、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真生活，接觸自然，接觸社會D、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽虛構(gòu)E、鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)時(shí)留心，事事留意，關(guān)注周圍的人和事23.以下不屬于說話能力要素的是（）。A、組織語言的能力B、表情達(dá)意的能力C、理解語言的能力D、應(yīng)變的能力24.豐富小學(xué)語文教師的文化知識主要包括（）A、熟練掌握語文專業(yè)知識B、擴(kuò)充科學(xué)知識C、掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法的基本理論D、對教材的理解能力E、語言表達(dá)能力25.小學(xué)語文教材發(fā)展變化有兩個(gè)特點(diǎn)：一是（），二是（）。卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:課堂行動研究的主體是教師;課堂行動研究是“在教育中、通過教育，為了教育的問題研究”;課堂行動研究強(qiáng)調(diào)合作在研究中的價(jià)值。2.參考答案:錯(cuò)誤3.參考答案:潛移默化、熏陶感染4.參考答案:B5.參考答案:A,B,C6.參考答案: （1）要編選一套適合小學(xué)生各年級閱讀的課外閱讀課本； （2）課外閱讀的活動方式應(yīng)多樣化； （3）課外閱讀指導(dǎo)課； （4）妥善安排課外閱讀的時(shí)間； （5）課外閱讀的指導(dǎo)也要因材施教。7.參考答案:分級要求；讀寫訓(xùn)練；實(shí)際情況8.參考答案: 識字要音、形、義相結(jié)合；識字要和認(rèn)識事物相結(jié)合；識字要與聽說讀寫訓(xùn)練相結(jié)合；識字要與寫字相結(jié)合。9.參考答案:A,B,C,D,E10.參考答案:認(rèn)知理解和吸收11.參考答案: （1）學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物相統(tǒng)一的原則； （2）語言文字訓(xùn)練和思想教育相統(tǒng)一的原則； （3）語文知識教學(xué)與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力相結(jié)合的原則； （4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相統(tǒng)一的原則； （5）課內(nèi)外語文教育相結(jié)合的原則。12.參考答案:韻母；聲調(diào)；拼讀音節(jié)13.參考答案:D14.參考答案:語文15.參考答案:B,C,D,E16.參考答案:精讀；略讀；舉一反三17.參考答案:A,B18.參考答案:正確清楚；準(zhǔn)確流利；傳情達(dá)意19.參考答案:蒙學(xué)讀本；國文教科書；《國語教科書》20.參考答案:精讀21.參考答案:進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練22.參考答案:感知；注意23.參考答案:A,B,C,D,E24.參考答案:A,B,C25.參考答案:B,C,D,E卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案:A,B,C,D2.參考答案:學(xué)與習(xí)結(jié)合；學(xué)與思結(jié)合；學(xué)與問結(jié)合；虛心篤實(shí)3.參考答案:抽象；具體；操作4.參考答案:工具性和人文性的統(tǒng)一5.參考答案: （1）閱讀教學(xué)是培養(yǎng)識字、看書、說話、作文能力的重要環(huán)節(jié)。 （2）閱讀教學(xué)是開闊學(xué)生的視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要手段。 （3）閱讀教學(xué)是陶冶學(xué)生情操，進(jìn)行德育和美育的重要途徑。6.參考答案:A7.參考答案:D8.參考答案: 1）教學(xué)目標(biāo)是否明確； 2）對教材的理解是否正確； 3）對教材的處理是否恰當(dāng)； 4）教學(xué)過程是否體現(xiàn)了正確的教學(xué)思想； 5）教師的基本功，教學(xué)藝術(shù)如何。9.參考答案:A,B,C10.參考答案: （1）小學(xué)語文教學(xué)的主要特征是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。 （2）小學(xué)語文基本功訓(xùn)練的綜合性、階段性、實(shí)踐性。11.參考答案:以少而精宜；完整統(tǒng)一；規(guī)范美觀12.參考答案:理解書面語言的能力13.參考答案:A,B,C,D,E14.參考答案: 一般來說，語文能力較強(qiáng)的學(xué)生大都是從小到大喜歡讀書的孩子。因?yàn)檎Z文是特別注重積累的。因此，課外的大量閱讀積累與寫作積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于課堂上老師喋喋不休的講解。給學(xué)生大量的閱讀時(shí)間，拓展孩子的閱讀空間，讓學(xué)生多讀書.擴(kuò)大閱讀面，多寫隨筆，選擇網(wǎng)絡(luò)作為交流的平臺，讓學(xué)生自由表達(dá)最真實(shí)的情感，獨(dú)立思考，發(fā)揮主觀能動性. 因此，我們要跳出語文課堂來看語文教學(xué)，要重新定位語文課堂在語文教學(xué)中的地位，恰當(dāng)?shù)匕盐照Z文教學(xué)課內(nèi)與課外的關(guān)系，要整體規(guī)劃與研究語文教學(xué)。不要讓語文課堂給我們畫地為牢了。語文課堂不是語文教學(xué)的全部。課堂與課外并重。 “要構(gòu)建自主、開放、探究的學(xué)習(xí)方式”“教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程”等富有時(shí)代特征、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。這就要求當(dāng)代的小學(xué)語文教師不應(yīng)是“授之與魚”，而應(yīng)“授之與漁”。教學(xué)模式也要從單一的、嚴(yán)密的、封閉的、主觀的線性程式走向多維的、靈動的。 （1）樹立正確的語文質(zhì)量觀； （2）努力創(chuàng)設(shè)考試的寬松氣氛，營造一個(gè)自然和諧的考試情境； （3）試題設(shè)計(jì)，充滿情趣，體現(xiàn)人文關(guān)懷； （4）增加考題選擇的余地，激發(fā)兒童的自主精神； （5）取消百分制，實(shí)行“等級制+鼓勵(lì)性評語”。15.參考答案: （1）立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展； （2）體現(xiàn)學(xué)語文和學(xué)做人的統(tǒng)一； （3）遵循語文教學(xué)的科學(xué)性和創(chuàng)造性； （4）符合小學(xué)生認(rèn)知過程和學(xué)習(xí)語文的規(guī)律； （5）注重學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動； （6）尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因材施教。16.參考答案: 以人民教育出版社的小學(xué)語文五年級下冊第一課《草原》的教學(xué)為例： 語言文字的訓(xùn)練主要包括：有感情地朗讀課文，說說內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。讀一些句子，體會表述的特點(diǎn)。找出一些寫得美的句子，體會體會。 思想教育主要是進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。對語言文字的訓(xùn)練實(shí)際上就在為此進(jìn)行鋪墊，作為水到渠成的總結(jié)就是理解課文結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛的這句話：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!” （1）語言文字訓(xùn)練與思想教育的關(guān)系； （2）要自覺地、有目的地進(jìn)行思想教育； （3）寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中； （4）重在潛移默化。17.參考答案:素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。與應(yīng)試教育相對應(yīng)。18.參考答案:身心發(fā)展；語文學(xué)習(xí)的規(guī)律19.參考答案:A,B,C,E20.參考答案:A,B,D21.參考答案:C22.參考答案:B23.參考答案:教學(xué)方法規(guī)律；舉一反三24.參考答案:A,B,C25.參考答案:E卷III參考答案一.參考題庫1.參考答案:語文；數(shù)學(xué)2.參考答案:為了突出對課文中某一重點(diǎn)詞語、句子的理解，可以采用換詞、換句的辦法。教師分別把課文的原句和改換的句子讀給學(xué)生，要求學(xué)生聽聽有什么不同，然后通過比較體會，加深對原詞、原句的理解并體會到課文遣詞造句的精妙。3.參考答案:A,B,C,D4.參考答案:職業(yè)意識；職業(yè)情感；職業(yè)行為5.參考答案: （1）課堂行動研究的主體是教師。 （2）課堂行動的研究是“在教育中、通過教育、為了教育”的問題研究。 （3）課堂行動研究強(qiáng)調(diào)合作在研究中的價(jià)值