江蘇省常州市聯盟學校2023-2024學年高一下學期3月調研考試語文試題及答案解析

常州市聯盟學校2023—2024學年度第二學期階段調研

高一語文2024.3考試時間：150分鐘

滿分150分一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：農耕詞匯是一類獨特的語言資源，與農具、環(huán)境和農業(yè)耕作方式等農業(yè)生產生活直接相關?，F代工業(yè)社會飛速發(fā)展的科學技術，使農業(yè)生產方式發(fā)生了翻天覆地的變化。值得注意的是，在當今社會語境下，農耕詞匯并未完全消亡，甚至在一定程度上迸發(fā)出新的活力。一方面，播種、栽培、嫁接、灌溉、施肥、耕耘等常用農耕詞匯，在使用與傳播的過程中紛紛發(fā)生語義泛化現象，融入了漢語的基本思維習慣，成為日常語言的一部分。另一方面，部分農耕詞匯不僅自然融入大眾話語之中，還現身于新聞話語、學術話語等專業(yè)話語中，并在與這些專業(yè)話語的良性互動中顯示出無可比擬的表達優(yōu)勢。一類農耕詞匯與農事生產活動有關，如耕、割、播、藏、鋤等?！案敝赣美绶商钔烈詡洳シN?！吧罡笔峭寥栏鞯淖罨敬胧シN、插秧等農事活動之前必先犁田，上翻深層土壤，下蓋淺層土壤，耙地等耕作勞動必須以深耕為基礎。中國自古就有“深耕淺種”“深耕細作”等表達。在當今社會生活中，“深耕”一詞的使用愈加廣泛，與其相關的新聞話語表達越來越常見，如“深耕國內市場”“深耕本土文化”“深耕數十載”等。另一類農耕詞匯與耕地類的農業(yè)生產工具有關，如耙、犁、磨等?！鞍摇痹瓰槊~，指由竹、木質長柄及鐵、竹或木制梳齒耙頭構成的用于平地、接草、搜剔土塊、攤翻物料、聚攏谷物等活動的手工農具，后引申為動詞，指用耙子平整土地，或聚攏、攤開谷物和柴草等?！鞍沂帷币辉~在“耙”的基礎上構成，字面上表達了使用耙子這種農具進行平土、掉谷等特定農業(yè)生產活動，實指整理、梳理。當前學術話語中、“耙梳史料”“耙梳文獻”耙梳歷史等表達出現的頻率逐步升高。上述語言現象與農耕詞匯在形成、發(fā)展和使用過程中呈現的特征密切相關。農耕詞匯的形成與發(fā)展充分體現了語言的體認性。語言學家王寅在其語言學理論“體認語言學”中，主張語言來自對現實世界的“體”（互動體驗）和“認”（認知加工），強調“體驗”，凸顯身體與世界的互動關系。中國人在“體認”實踐中認知世界，創(chuàng)造并使用語言，形成了獨特的文化圖景。這在中國傳統(tǒng)農耕社會生活中體現得尤為明顯。一方面，身體與客觀世界的互動體驗，促進了語言和文化的產生與發(fā)展。“深耕”“耙梳”等源自農耕生產的詞匯，生動勾勒出中國廣大勞動人民直接參與農業(yè)生產的熱鬧場面，鮮活再現了忙碌的農耕勞動場景：人們充分調動身體資源，手腳協(xié)同配合，熟練地使用農業(yè)工具平整土地、翻松土壤。與此同時，長期的農耕生產活動使人們建立起對以土地為代表的大自然的深厚感情，孕育出獨特的中華農耕文化——人與自然和諧共生的“天人合一”思想及人類能夠抗衡大自然的“人定勝天”觀念。

另一方面，語言與文化對各種身體經驗作出忠實記錄，并在身體與世界的互動體驗中不斷豐富完善，也反過來對身體施加重要影響?！昂钤拧薄熬氉鳌钡雀灿谵r業(yè)生產的農耕語言，切實指導著人與自然打交道的農耕生產實踐，引領人們在掌握時節(jié)交替變化和萬物生長規(guī)律的基礎上養(yǎng)育萬物?！疤烊撕弦弧薄叭硕▌偬臁钡纫哉Z言形式流傳下來的文化觀念，將天、地、人和諧統(tǒng)一起來，成為農業(yè)實踐的參照系。這些語言文化觀念深刻影響著以身體為中介的農事活動。它們不僅間接調節(jié)身體的物理性機能，還通過不斷重構人們對身體與世界的認知，調節(jié)身體的社會性機能，讓人們在此基礎上進一步改造世界、使用語言和創(chuàng)造文化。農耕詞匯在形成和發(fā)展過程中呈現的體認性，賦予此類表達強大的情境性、瞬時性與生動性，展現出優(yōu)秀的語言表現力。（摘編自胡雯《農耕詞匯在當代語境煥發(fā)生機》）材料二：語言發(fā)展究其根本有三個方面的推動力：二是體認對象的發(fā)展變化；二是認知主體認知能力的提升；三是前兩方面之間的互動對語言表達的需求。體認對象不是靜態(tài)不變的，而是隨時空發(fā)生動態(tài)的同質或異質的改變。體認對象處于同質時，物理屬性如形狀、顏色、大小等可能會發(fā)生變化。例如地理環(huán)境的變化使“橘生于淮南則為橘，生于淮北則為枳”，于是對同一事物體驗的深度得以增加。異質的改變涉及物質世界中新舊事物的更替，同樣為主體提供了豐富的體驗場景。譬如電腦和網絡的發(fā)明使體認對象拓展到虛擬世界，拓寬了體驗的廣度。另外，身體不僅處于物質世界中，也存在于社會世界里，語言的發(fā)展與作為體認對象的社會密切相關。社會制度更替、全球化進程等社會因素也會豐富人們的體驗，并產生以社會世界為依托的復雜概念。認知能力的提升使認知主體對于物質世界和社會世界所獲經驗的心理投射能力增強，對語言發(fā)展產生重要的影響。除了受益于豐富的體驗，主體的認知能力還受到生理條件的制約，且與物質世界中體認工具的優(yōu)化相輔相成。譬如，原始人類所獲的感覺信息僅停留在物質世界中肉眼可見的表層，感知還受限于軀體的空間移動。但現代人發(fā)明的顯微鏡和望遠鏡拓寬了自身原有的視覺范圍，虛擬現實技術使主體對事物的識解也不再局限于當前所處的空間位置。這些體認工具輔助主體擴展對體認對象的體驗和認知邊界。體認對象和認知主體的發(fā)展拓寬和加深了兩者之間的互動，新生概念不斷涌現，語言表達的需求不斷增加，由此促進了語言的發(fā)展。語言的發(fā)展既依賴于物質世界、社會世界和心理世界體驗的豐富化，也受制于主體軀體和認知能力的改變，更受二者互動的影響。反過來，語言作為思維和知識的載體，為人類的進化創(chuàng)造條件，最后不僅擴大了客體的體驗范圍，而且?guī)椭黧w突破軀體體驗和認知的極限，為語言系統(tǒng)自身的發(fā)展提供了源源不斷的動力。（摘編自林正軍張存《體認語言觀闡發(fā)》）1.下列對材料相關內容的理解分析，不正確的一項是（3分）（

）A.農耕詞匯在使用與傳播的過程中會衍生出豐富的含義，這正是詞語生命力的彰顯。B.“耙梳”語義從“用耙子平土”到“整理、梳理”的泛化充分體現了語言的體認性。C.物質世界和社會世界作為體認對象，會隨時空發(fā)生動態(tài)的同質或異質的改變。

D.人們認知能力的高低主要受生理條件和物質世界體認工具的優(yōu)化與否等因素影響。2.根據材料一相關內容，下列說法不正確的一項是（3分）（

）A.播種、栽培等詞匯語義泛化，或為日常用語，或為專業(yè)話語，這表明農耕詞匯在不同領域有著無可比擬的表達優(yōu)勢。B.由農耕詞匯的變遷類推，當生產方式發(fā)生變化，無論在工業(yè)社會還是農業(yè)社會，相應的語言詞匯都會發(fā)生變化。C.“深耕”“耙梳”等詞使用頻率升高，顯示出強勁的生命力，可見使用頻率是衡量農耕詞匯活性的重要指標之一。D.從“體認”的角度看，“深耕”一詞既是對人與土地互動體驗過程的記錄，也是經驗智慧的總結，體現人們對世界的認知。3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料二中第二段觀點的一項是（3分）（

）A.“掛科”指考試不及格，多被學生使用?！皰臁币鉃椤皯摇?，“掛科”除了表達簡潔、形象，還多了幾分委婉含蓄和詼諧，易被人接受。B.“淘汰”，原指挑選種子時用水淘洗、沖去雜質，留下適宜的種子。后通過隱喻衍生出新的語義“甄別裁汰”等，本義不再使用。C.“秒殺”一詞隨著互聯網的發(fā)展而產生，它源于網絡游戲，指在極短的時間內就完成或結束，由此衍生“秒+V”構詞詞模，如秒刪、秒贊等。D.“囧”字本義指“光明”，因為該字楷書外觀貌似失意的表情，被青少年群體率先使用來表達“苦悶、無奈、尷尬”等消極情緒，進而得以普及。4.根據材料中有關“體認語言說”的闡述，對下列圖示解說不正確的一項是（3分）（

）A.①處箭頭表示“感知”，意味著人們在“體認”實踐中認知世界，語言正是在這個過程中產生、發(fā)展和使用。B.②處虛線部分表示“體驗”和“認知”構成體認兩翼，互動體驗在前，認知加工在后，二者并不同步，各自獨立。C.③處箭頭表示人們通過對現實世界感知經驗的認知加工，形成各種概念結構。這些概念結構往往蘊含著文化。D.④處箭頭表示語言是記錄、表征概念結構的重要途徑。這種記錄和表征是一個不斷豐富完善、反哺實踐的過程。5.農耕詞匯在當代語境煥發(fā)生機的原因是什么？請結合兩則材料概括。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。辭緣緣堂——避難五記之一豐子愷民國二十六年十一月，寇突犯我故鄉(xiāng)石門灣，我不及預防，倉猝辭緣緣堂，逃出火線，迤邐西行。如今故園已成焦土，飄泊將及兩年，在六千里外的荒山中重溫當年辭家的舊夢，不禁心緒黯然。走了五省，才知我的故鄉(xiāng)，真是一個好地方。石門灣水路四通八達，我們無需用腳走路。倘使你“走”到了城里，旁人都得驚訝，家人怕你傷筋，你自己也覺得吃力。唉！我的故鄉(xiāng)真是安樂之鄉(xiāng)！孟子曰：“生于憂患，死于安樂?！边@回江南的空前浩劫，也許就是安樂的報應罷！然而好逸惡勞，畢竟是人之常情?？朔匀唬俏拿鞯倪M步。憂患而不進步，未必能生；安樂而不驕惰，決不致死。所以我對于安樂的故鄉(xiāng)，始終是心神向往的。石門灣郊外沒有一塊荒地，稻麥之外，四時蔬果不絕，風味各殊。嘗到一物的滋味，可以聯想一季的風光，可以夢見往昔的情景。往年我在上海，冬天吃新蠶豆，一時故鄉(xiāng)清明賽會、掃墓、踏青之景，以及綢衫、酒旗、戲鼓之狀，憬然在目。倘然遇見絲綿，那更使我涌起鄉(xiāng)思來。因為這是我鄉(xiāng)一帶特有的產物。古人要五十歲才得衣帛，我們鄉(xiāng)人無論老少都穿絲綿?！叭松率痴骐y事”，而我鄉(xiāng)人得天獨厚，這不可以不感謝，慚愧而且惕勵！緣緣堂就建在這得天獨厚的環(huán)境中。緣緣堂構造用中國式，一切奢侈、煩瑣的布置，一概不入。全體正直、高大、軒敞、明爽，具有深沉樸素之美。我認為這樣光明正大的環(huán)境，適合我的胸懷。我們在緣緣堂懷抱里的日子約有五年?；叵脒@五年間的生活，處處使我憧憬。春天，桃樹戴了滿頭的花，在門前站崗。門內朱樓映粉墻，薔薇襯綠葉。院中秋千亭亭地立著。這幸福的光景，使我難忘。夏天，葡萄棚上的新葉，把室中人物映成綠色的統(tǒng)調。垂簾外時見參差人影，秋千架上時聞笑語，這暢適的生活也使我難忘。秋天，芭蕉的葉子高出墻外，夜來明月照高樓，房里有人挑燈夜讀，伴著秋蟲的合奏。這清幽的情況又使我難忘。冬天，炭爐上時聞普洱茶香，兒童們伴著坐到深夜，直到北斗星轉向。這安逸的滋味也使我難忘?，F在飄泊四方，但凡我身所在的地方，只要一閉眼睛，就看見無處不是緣緣堂。九月二十六日，是我的生辰。這時嘉興已炸得不成樣子。我家還是做壽。而賓朋的談話異乎尋常。有人從上海逃回來，他說上海無數難民無家可歸，聚立在租界緊閉的鐵柵門邊，日夜站著。租界里的同胞拿面包隔鐵柵拋去，無數餓人亂搶。有的面包落在地上的大小便中，他們自掙得去吃！我們一個本家從嘉興逃回來，他說有一次轟炸，看見一婦人躲在墻腳邊喂奶，忽然彈片飛來，恰好把那婦人的頭削去。這無頭的婦人依舊抱著嬰孩危坐著，并不倒下。我聽了他的話，想起了一個動人的故事，就講給人聽：獵人入山打獵，遠遠看見一只大熊，他連發(fā)數槍，均中要害，大熊卻危坐不動。他走近察看，大熊兩眼已閉，血水流下。但是它兩只腳抱住大石頭，危坐澗水邊。獵人再走近細看，才見大石底下的澗水中，有小熊正在飲水。大熊倘倒下了，那石頭勢必壓死她的寶貝。直待獵人掇去了她手中的石頭，她才倒下。嗚呼！坐客散去了。這便是緣緣堂最后一次聚會。

民國二十六年十一月六日，是石門灣被宣告死刑的日子。石門灣在那一天，真可謂“朝為繁華街，夕暮成死市”。那天，我照例在畫《漫畫日本侵華史》。只聽得玻璃震響，一連數次。心知不妙，出門探問。有人說：“我們這沒有設防，決不會來炸的?！贝蠹艺张f安居樂業(yè)。正午，一架飛機低低地飛過。石門灣沒有警報設備。以前飛機常過境，大家跑出去，站在門口，仰起了頭觀賞，如同春天看紙鳶，秋天看月亮一樣。這天大家依舊出來觀賞。誰知他們正要選擇不設防的城市轟炸，可以放心地投炸彈，可以多殺些人。飛機盤旋一周，看見毫無一個軍人，純是民眾婦孺，而且都站在門外，非常滿意。地面上無論哪一個人的生死都操在空中的劊子手手里了！忽然一陣冰雹似的聲音在附近的屋瓦上響過，墻壁擺動，桌椅跳躍，玻璃窗齊聲大叫。我們擠成一堆，默然不語，但聽見墻外奔走呼號之聲。飛機還沒離去，大有再來的可能，非預防不可。于是有人提議，鉆進桌子底下，把絲綿被覆在桌上。我在幼童時代，曾經作此游戲?，F在年已過半，卻效兒戲，又看見七十歲的老太太也效兒戲，這情狀實在可笑。且男女老幼共鉆桌底，大類穴居野處的禽獸生活，這行為又實在可恥。這可說是二十世紀物質文明時代特有的盛況！沿河家家閉戶，處處鎖門，石門灣頓成死市，不見人影。忽然一家樓上，發(fā)出一陣肺病者的咳嗽聲，全市為之反響，凄慘逼人。我悄然而悲，肅然而恐。破曉起身，出門時我回首一望，這是我與緣緣堂最后的一面。其實，在這風聲鶴唳之中，有許多人想同我們一樣地走，為環(huán)境所阻，力不從心。我恨不得有一只大船，盡載了石門灣及世間眾生，開到永遠太平的地方。向村人告別，我心如刀割！但臉上強自鎮(zhèn)定，叮囑他們“趕快筑防空壕，后會不遠”。不能再說下去了。一九三九年（有刪改）6.對文中相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（

）A.作者一再用“我”“我的”或“我們”描述故鄉(xiāng)或鄉(xiāng)人，樸素的用語中寄托著對故鄉(xiāng)的無限愛戀之情。B.文章用較多篇幅描寫石門灣得天獨厚的環(huán)境，緣緣堂優(yōu)雅安逸的生活，為后來遭受日寇轟炸埋下伏筆。C.緣緣堂不僅是供人居住的現實家園，也是承載作者生活愿景、藝術審美、道德理想的文化與精神家園。D.在“冰雹似的聲音”“玻璃窗齊聲大叫”的環(huán)境中大家默然不語，寫出了面對轟炸時人們驚恐的心理。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（

）A.第六段反復書寫“使我難忘”，既顯示出對和平安寧生活的向往，更凸顯了漂泊在外、無家可歸的悲傷與痛苦。B.作者寫大熊護子時，有意把“它”替換為“她”，將大熊人性化，暗含將熊的獸面人心與侵略者人面獸心對比。C.文中的“朝為繁華街，夕暮成死市”以夸張的手法寫石門灣的變故，與“朝如青絲暮成雪”一句的手法相同。

D.文章末段中“我恨不得有一只大船……”幾句，與杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”異曲同工。8.文中的豐子愷既有閑逸雅士的一面，又有愛國志士的一面，請結合文本簡要分析。（5分）9.魯迅說：“諷刺作者雖然大抵為被諷刺者憎恨，但他卻常常是善意的，他的諷刺，在希望他們的改善，并非要捺這一群到水底里?！闭埜鶕斞傅挠^點，結合文中四處畫線句談談你的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：孔子曰：“忠臣之諫君，有五義焉：一曰譎諫①，二曰戇諫②，三曰降諫③，四曰直諫，五曰風諫④。唯度主而行之，吾從其風諫乎?！保ü?jié)選自《孔子家語?辯政》）材料二：人臣之所以蹇蹇為難而諫其君者，非為身也，將欲以匡君之過，矯君之失也。君有過失者，危亡之萌也；見君之過失而不諫，是輕君之危亡也。齊桓公謂鮑叔曰：“寡人欲鑄大鐘，昭寡人之名焉。寡人之行，豈避堯舜哉？”鮑叔曰：“敢問君之行?！被腹唬骸拔粽?，吾圍譚三年，得而不自與者，仁也；吾北伐孤竹，刬⑤令支而反者，武也；吾為葵丘之會，以偃天下之兵者，文也；諸侯抱美玉而朝者九國，寡人不受者，義也。然則文武仁義，寡人盡有之矣。寡人之行，豈避堯舜哉？”鮑叔曰：“君直言，臣直對。昔者，公子糾在上位而不讓，非仁也；背太公之言而侵魯境，非義也；壇場之上，詘⑥于一劍，非武也；姪娣不離懷衽，非文也。凡為不善遍于物不自知者無天禍必有人害天處甚高其聽甚下。除君過言，天且聞之。”桓公曰：“寡人有過，子幸記之，是社稷之福也。子不幸教，幾有大罪，以辱社稷?！睍x平公使叔向聘于吳，吳人拭舟以逆之。左五百人，右五百人；有繡衣而豹裘者，有錦衣而狐裘者。叔向歸以告平公，平公曰：“吳其亡乎？奚以敬舟？奚以敬民？”叔向對曰：“君為馳底之臺，上可以發(fā)千兵，下可以陳鐘鼓，諸侯聞君者，亦曰：‘奚以敬臺？奚以敬民？’所敬各異也?！庇谑瞧焦肆T臺。

景公好弋，使燭雛主鳥而亡之，景公怒而欲殺之。晏子曰：“燭雛有罪，請數之以其罪，乃殺之?！本肮唬骸翱伞！庇谑悄苏贍T雛數之景公前，曰：“汝為吾君主鳥而亡之，是一罪也；使吾君以鳥之故殺人，是二罪也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是三罪也?！睌禒T雛罪已畢，請殺之。景公曰：“止。”勿殺而謝之。（節(jié)選自《說苑?正諫》）【注】①譎諫：婉曲，不明說。②戇諫：魯莽剛直地規(guī)勸。③降諫：低聲下氣地規(guī)勸。④風諫：同諷諫。⑤刬：同“鏟”，鏟除，消滅。⑥詘：同“屈”。10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）凡為不善A遍于物B不自知者C無天禍D必有人害E天F處甚高G其聽甚下11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（

）A．“人臣之所以蹇蹇為難”與“所以傳道受業(yè)解惑也”（《師說》）中的“所以”含義不同。B．“子幸記之”與“今事有急，故幸來告良”（《鴻門宴》）兩句中的“幸”含義相同。C．社稷，分別指土神和谷神，兩者是古代中國的立國之本，立政之基，后用來指代國家。D．“勿殺而謝之”與“多謝后世人”（《孔雀東南飛并序》）兩句中的“謝”字含義相同。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（

）A．齊桓公想鑄造一口大鐘來彰顯名聲和功德，為此他征詢鮑叔的意見，鮑叔從仁、義、武、文四個方面直接指出其過錯，使齊桓公認識到了問題。B．齊桓公根據自己曾得到譚國卻不夸耀，消滅令支成功凱旋，召集會盟平息戰(zhàn)事，拒不接受他國美玉四個方面，認為自己已具備文武仁義。C．晉平公派遣叔向出使吳國，吳國派出一艘裝飾豪華的大船相迎，船中人的衣著十分奢靡，叔向匯報了這件事，晉平公由此認為吳國將滅。D．在如何處理燭雛一事上，景公要殺他以泄心中怒火，晏子故意列出燭雛的三條罪狀，使景公明白燭雛無罪。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）君有過失者，危亡之萌也；見君之過失而不諫，是輕君之危亡也。（4分）（2）景公好弋，使燭雛主鳥而亡之，景公怒而欲殺之。（4分）14．鮑叔、晏子兩位大臣勸諫君主的方式不同，請結合材料比較并說明其中最符合孔子觀點的是哪位？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。感舊陸游當年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風。夢回松漠榆關外，身老桑村麥野中。奇士①久埋巴硤骨，燈前慷慨與誰同？【注】①指陸游在巴蜀結識的好友獨孤策，此時已故去十年。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（

）A.首聯回憶當年，緊扣詩題，其中“談舌如云氣吐虹”寫出了詩人年輕時儒雅謙恭的形象。B.頷聯在形式上對仗工整，體現了律詩典型的音韻之美；在內容上對比鮮明，收到了很好的表達效果。C.尾聯使用反問的手法，表達了內心強烈的感情，同時也讓讀者感知到慷慨豪邁、卓爾不群的故友形象。D.本詩整體風格蒼涼悲壯，這種風格的形成與全詩所表達的沉痛情感有關，也與詩人所選取的典型形象相關。16.作品中的詩人有哪些形象特征？請結合詩句簡要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子認為“禮”在國家治理中有重要地位。他嗤笑子路是因為子路“

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”；而從曾皙的一個動作細節(jié)“

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”可以看出他謙恭守禮。（2）杜甫《登岳陽樓》中虛實結合，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動的兩句是：“

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，

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?！保?）《桂枝香·金陵懷古》中，“

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，

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”兩句是亡國悲劇藝術的縮影，深重嘲諷中飽含嘆惋。

三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18～19題。我和沈變元先生是忘年之交，早在上個世紀的70年代就認識了。1978年，我和變翁都參與了編輯《中國古籍善本書目》的全國會議并發(fā)表意見，那一年，他54歲，我33歲。1980年，《中國古籍善本書目》編委會在北京虎坊橋香廠路國務院信訪招待所開始進行工作。我還記得，那時我們每天在分編室里接觸的是大約八百個圖書館上報的海量卡片，面對各種不合規(guī)范的著錄方式，也只能憑借經驗去辨識卡片上的錯誤著錄。變翁和我私下里調侃說：我們這些人成天都和卡片打交道，我們都成了“騙子手”了。當然，也正是在那樣的環(huán)境下，我們每一位參與者的眼界更為開闊，分辨及鑒定能力也相應提高許多。

四年前，我為變翁的《沈變元文集》作序。序文的最后一段是：“變翁高齡，今年九十有五，已逾鮐背之年。更難得的是他康健如昔，不時往來蘇寧兩地?！薄白兾淘趫D書館學界中版本目錄學領域的地位，可說是芝蘭玉樹，無人可出其上，其閱歷之資之深，大家也只能望其項背?！薄昂芏嘁娺^變翁的朋友，都為老人的健康而感到高興。我亦以為待到山花爛漫時，老人古稀之年，能再約上一班好友，好好作一次暢懷痛飲?！比缃裰挥袊@之、憾之。18.文中加點的詞語使用正確的一項是（3分）（

）A.忘年之交

B.芝蘭玉樹

C.望其項背

D.古稀之年19.請從修辭角度分析“騙子手”這個詞的表達效果。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20～22題。外界說起東北的“貂”文化總是帶上一點“既豪又土”的酸酸的微妙，在今天，如果不對審美進行評判，單純與消費能力掛鉤的穿貂行為可以看作是一種人人平等的進步。放在古代，不是買不買得起，______上乘的貂、狐、猞猁猻、銀鼠、海龍（海獺）、虎、豹等為細裘，為皇室及文武百官穿用；鹿、狼、豬、羊皮毛等為粗裘，為宮中底層雜役或平民百姓所用。“天下見其服而知貴賤，望其章而知其勢”，皇帝穿貂是展現“朕打下了江山”的優(yōu)越感，平民穿貂卻要冒著僭越獲罪的風險。貂屬哺乳綱，鼬科，性格孤僻，喜歡獨居。生活講究，洞穴里臥室、廁所、餐廳分隔明確。本身自帶“風吹皮毛毛更暖，雪落皮毛雪自消”的高級品質。人們不僅尋求貂，______在很多貂獵區(qū)都存在“敬貂神”的傳統(tǒng)，比如捕貂時不能穿戴貂衣皮帽，走出百步之外才可以剝皮，巫醫(yī)甚至還拿貂鼻入藥治療胃痛。肇興于東北地區(qū)的清朝統(tǒng)治者，對貂皮有著更為深厚的感情，類似于漢高祖建立輿服制度，清統(tǒng)治者也規(guī)定了嚴格的用貂制度。東北紫貂皮早在漢代就名滿天下，按照清代的典章制度，______，其余人非賜不得用?；屎?、親王和貝勒等只能用薰貂?！短旃ら_物》介紹說：“一貂之皮，方不盈尺，積六十余貂皮僅成一裘?！币援敃r皇室用紫貂皮均價20兩銀子一張來看，“五花馬，千金裘”的說法并不夸張。20.下列有關文本內容的表述不正確的一項是（3分）（

）A.文中括號的作用是對前文進行解釋說明，表達的意思是“海龍”又名“海獺”。B.“朕打下了江山”中的雙引號屬于不完全引用，在句中做定語，修飾“優(yōu)越感”。C.“僭越”和“肇興”是兩個書面語，分別是“超越本分”和“初起、始興”的意思。D.文中畫橫線的句子有語病，病因屬于介詞誤用，應將其中的“以”改為“按照”。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）

22.文中畫波浪線的部分，如果改為“生性孤僻、多獨居。洞穴里居住、飲食、排泄等有明確分區(qū)。本身自帶抗寒的高級品質”，二者的表達效果有什么不同？（4分）四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）巧言令色，鮮矣仁！

——《論語》良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

——中國俗語當下，關于“話術”的討論愈漸豐富多彩。對此，你有什么感悟和思考？請結合材料與生活實際，寫一篇文章，談談你的看法。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1.（3分）D“主要受生理條件和物質世界體認工具的優(yōu)化與否等因素影響”錯誤。2.（3分）A“農耕詞匯在不同領域有著無可比擬的表達優(yōu)勢”擴大范圍。3.（3分）C材料二第二段是闡述體認對象的發(fā)展變化帶來語言的變化。C項“秒殺”體現的是互聯網技術帶來的語言的變化。4.（3分）B“體驗”與“認知”在體認過程中二者交融，不能分離而單獨存在。5.（6分）①農耕詞匯本身具有強大的情境性、瞬時性與生動性，展現出優(yōu)秀的語言表現力，能夠在當下交際語境中找到契合點。②當代語境體認場景豐富，人們認知能力提升，二者互動，使語言表達的需求不斷增加，為農耕詞匯運用于其他領域帶來新的空間。③農耕詞匯體現了獨特的中國農耕文化，能重構人們對身體與世界的認知，提供為人處世的智慧，這也反過來為語言自身的發(fā)展提供了動力。評分參考：每答出一點給2分，3點6分，只需要答題角度大致相同，不要求內容一致。6.（3分）B（“為后來遭受日寇轟炸埋下伏筆”錯）7.（3分）C（“朝為繁華街，夕暮成死市”不是夸張，是寫實）8.①閑逸雅士：緣緣堂的建筑外觀深沉樸素，光明正大；環(huán)境雅致清幽，生活安逸閑適。②愛國志士：創(chuàng)作《漫畫日本侵華史》，揭露日軍罪行；寫作本文痛批侵略者；關心同胞安危，反思鄉(xiāng)民居安不思危的弊病。（5分。答出第一點給2分，答出第二點給3分。意思對即可）9.①“報應”“還是”“照舊”“盛況”等詞語都具有諷刺意味。②表面上諷刺鄉(xiāng)民驕惰、慵懶，對侵略者缺少警惕，實際上表達的是對鄉(xiāng)民的善意。③希望鄉(xiāng)民克服驕惰、居安思危，表達了對和平安樂生活的向往。（6分。每點2分，意思對即可）10.（3分）CEG（句意：凡是到處做了不好的事自己還不知道的人，（即使）沒有天禍也一定會有人害。天雖在最高處，但它卻能聽到最底下的事?！胺矠椴簧票橛谖锊蛔灾摺敝?，“……者”意為“……的人”，因此“凡為不善遍于物不自知”做“者”的定語，語意緊密，形成“者”字結構，故其后C處應斷開；“無天禍必有人害”意為“沒有天禍也一定會有人害”，“無天禍”“有人害”是并列成分，句意完整，其后E處應斷開；“其聽甚下”的“其”為代詞，代指“天處甚高”中的“天”，作“聽”的主語，故其前G處應斷開。）

11.（3分）D（A.所以：……的原因/用來……的。句意：作臣子的之所以要剛正忠直迎著困難去勸諫他的君主/（老師，）是用來傳授知識、教授學業(yè)、解答疑惑的人。D.“‘謝’字含義相同”錯誤。謝：道歉/告訴，告誡。句意：不但沒有殺燭雛還向他道歉/多多告誡以后的人們。）12.（3分）D（“使景公明白燭雛無罪”曲解文意。由原文第四段“使燭雛主鳥而亡之”可知，燭雛確實失職，并且犯了罪。再由“汝為吾君主鳥而亡之，是一罪也；使吾君以鳥之故殺人，是二罪也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是三罪也”可知晏子故意列舉燭雛的三條罪狀是要讓景公認識到，如果真的殺了燭雛就處罰過重了，而不是使景公明白燭雛無罪。）13.（1）君主有過失，那是危國亡身的萌芽；看見君主有過失而不勸諫，這是忽視君主的危亡。（4分，“君有過失者，危亡之萌也”是判斷句；“萌”，萌芽；“輕”，輕視，忽視。每點1分，句意1分。）（2）齊景公喜好用弋射鳥，派燭雛主管禽鳥但他卻讓禽鳥飛走了，齊景公大怒想要殺死燭雛。4分，“弋”，用弋射（鳥）；“主”，主管、掌管；“亡”，逃走、飛走。每點1分，句意1分。］14.鮑叔直接用事實批評勸諫，屬于“直諫”；（1分）晏子用婉言隱語來啟發(fā)君主，屬于“諷諫”。（1分）由材料一可知，孔子認可婉言隱語的勸諫方式，即諷諫。因此，晏子的勸諫方式符合孔子觀點。（1分）【參考譯文】材料一：孔子說：“忠臣勸諫君主，有五種方法：第一個是不直言，委婉含蓄地勸諫；第二個是魯莽而剛直地勸諫；第三個是心平氣和低聲下氣地勸諫；第四個是不畏權威直言勸諫；第五個是用委婉的隱語諷勸。只有揣摩君主的心思來進行勸諫，我采用委婉的隱語來進行勸諫這種方式?！辈牧隙鹤龀甲拥闹砸獎傉抑庇щy去勸諫他的君主，不是為了自己，而是想要糾正君主的過錯，改正君主的失誤。君主有過失，那是危國亡身的萌芽；看見君主有過失而不勸諫，是忽視君主的危亡。齊桓公對鮑叔說：“我想鑄造一口大鐘，來顯示我的名聲。我的作為，難道比堯舜差嗎？”鮑叔說：“請問君主您的作為?！饼R桓公說：“從前，我圍譚國三年，得到它而不自我夸耀，這就是仁；我北伐孤竹國，消滅令支國而凱旋，這就是武；我召集葵丘的會盟，以此平息天下的戰(zhàn)事，這就是文；諸侯中攜帶美玉來朝拜的有九個國家，我沒有接受，這就是義。這樣，文武仁義我全都具備了。我的作為難道比堯舜差嗎？”鮑叔說：“君主您直言，我也直率地回答。從前，公子糾為兄，在上位您卻不謙讓，這不是仁；違背先祖太公的遺言去侵犯魯國，這不是義；在會盟臺上，屈服于（曹沫的）一把劍，這不算武；姊妹侄女不離懷抱，這不是文。凡是到處做了不好的事自己還不知道的人，（即使）沒有天禍也一定會有人害。天雖在最高處，但它卻能聽到最底下的事。消除您錯誤的話，上天將會聽到的?！饼R桓公說：“我有過錯，幸虧您記住了它，這是國家的福氣。如果不是您賜教，我?guī)缀醴赶麓蟮淖镞^，使國家受辱?！睍x平公派叔向到吳國訪問，吳國人裝飾了大船來迎接他。船左五百人，船右五百人；有穿豹皮繡衣的，有穿狐皮錦衣的。叔向回國后將這些情況告訴了晉平公，平公說：“吳國大概快要滅亡了吧？為什么這樣重視舟船？又用什么來重視百姓？”叔向對他說：“君主您修建馳底高臺，上面可以發(fā)兵千人，下面可以陳列鐘鼓器樂，諸侯聽到君主（這樣做），也會說：‘為什么這樣重視高臺？用什么來重視百姓？’看來只是各自重視的對象不一樣罷了?！庇谑菚x平公就停止建造馳底高臺。

齊景公喜好用弋射禽鳥，派燭雛主管禽鳥但他卻讓禽鳥飛走了，齊景公大怒想要殺死燭雛。晏子說：“燭雛有罪，請讓我把他的罪過列舉給他，然后再殺死他?！饼R景公說：“行?！庇谑顷套泳桶褷T雛叫到齊景公的面前，列舉他的罪過，說：“你為我們國君掌管禽鳥卻讓它們飛走了，這是第一重罪；讓我們國君因為鳥的緣故殺人，這是第二重罪；讓諸侯知道這件事，認為我們的國君看重禽鳥而輕賤士人，這是第三重罪?！标套恿信e完燭雛的罪過，就請（景公）殺死他。齊景公說：“算了吧?！辈坏珱]有殺燭雛還向他道歉。15.（3分）A“儒雅謙恭”，有誤，綜合首聯中的“書劍”“如云”“吐虹”等詞，可以看出詩人的形象應為“豪邁灑脫”。16.①壯志難酬。詩人年輕時豪邁灑脫，如今仍渴望建功報國，卻無奈在“桑村麥野中”中老去。②遲暮悲傷。頷聯以“一簪華發(fā)醉秋風”描寫白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài)，寫出了人生暮年的悲苦之情。③孤獨寂寞。尾聯直接抒發(fā)對故去的友人強烈的思念，表達了苦無知音的寂寞心境。（6分，每點2分。答出形象特征得1分，分析得1分。）17.（6分）（1）其言不讓；舍瑟而作（2）吳楚東南坼，乾坤日夜?。?）嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)18.（3分）A（A項，忘年之交，指年歲差別大、行輩不同而交情深厚的朋友。文中二人年齡相差21歲，是不同輩分的人，也是朋友，使用正確。B項，芝蘭玉樹，比喻優(yōu)秀子弟