2024屆高三上學期語文開學摸底測試試卷

2024屆高三上學期語文開學摸底測試試卷山東省濟南市2024屆高三上學期語文開學摸底測試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2023高三上·濟南開學考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

習近平總書記在中國文聯(lián)十一大、中國作協(xié)十大開幕式上的重要講話中強調：“要把握傳承和創(chuàng)斷的關系，學古不泥古、破法不悖法，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為文藝創(chuàng)新的重要源泉。"在中國戲曲史上，每個時代都有新的表現(xiàn)手段半富到戲曲藝術中來。戲曲守正創(chuàng)新，關鍵是要想清楚怎樣守正，在哪里創(chuàng)新。

正在巡演的新編現(xiàn)代京劇《李大釗》的題材，適用于廣聞宏大的史詩性敘事方武，具有“史詩京劇"的藝術特質。我們把《國際歌》的旋律嫁接、融合到京刷唱腔中?！秶H歌》的靈活運用，賦予整出戲精神氣質，使戲的音樂格調崇高起來。戲的結尾，不在同一情境的李大釗和趙切蘭夫妻，在舞臺上同時出現(xiàn)，隔空對唱，以“二黃原板”為基礎，在唱腔后半段巧妙運用了昆曲，這種載歌載舞的形式和京劇“二黃"聲腔形成強烈對比，充分展現(xiàn)出二人心心相印的深厚感情和作大信仰的精神力量。這些地方都是大膽創(chuàng)新，但都謹慎保持在刷種范式中。唱腔設計要分層次和比重，要舊里有新，破立顯章法?！秶H歌》的旋律與傳統(tǒng)唱腔，共同營造熟悉的陌生感，很好地配合了觀眾的情緒變化。

劇種的發(fā)展，包含著唱腔的不斷完善?，F(xiàn)在的京劇，包含著漢調、微調、梆子、昆曲等多種聲腔；經過長期融合才形成了比較統(tǒng)一的藝術風格。對于戲劇作曲，聲腔布局是第一前提，如同建筑的“四梁八柱”，音樂節(jié)奏則給整出戲勾畫出情緒和感情外化的輪廓。1994年，我在創(chuàng)作京刷《夏王悲歌》時，就采用了一曲貫穿金刷的手法，借鑒分節(jié)歌，換詞不換曲，曲調在刷中反復出現(xiàn)，給現(xiàn)眾留下了深刻印象。電視刷的主題歌為什么能夠流傳原因之一就是反復。比如《好漢歌》，因為電視刷《水滸傳》流行起來，幾十集的劇看完，歌也聽了幾十遍，旋律自然就走進心里了。

戲曲音樂必須創(chuàng)新，簡單套用舊有程式是行不通的。作曲者的修養(yǎng)和審關非常關鍵。音樂創(chuàng)新可以引進多種音樂元素，作曲者必須深入生活、積累素材。審美不僅包含著對藝術的認知，還包括對社會發(fā)展、時代精神的判斷。創(chuàng)新首先得分清楚哪些是先進的、哪些是落后的，哪些是觀眾喜歡的、哪些是觀眾反感的。

我國有300多個戲曲劇種，其區(qū)別首先在于唱腔，任何一個劇種，沒有臉炎人口的唱應，本子再好、做工再好，也不可能吸引人。戲曲音樂來自民歌、說唱，因而直接搬用了"官調"“奏數(shù)"等，板腔體的出現(xiàn)，打破了曲牌聯(lián)奏框架，建立了新的戲刷性音樂體系，“以歌母演故事"，進一步戲劇化。今天的戲曲音樂，還有很大的發(fā)展空間。作曲家正主動將更多作曲技法移植運用到戲曲音樂之中。獨唱、對唱、重唱、伴唱等傳統(tǒng)戲曲中鮮見的演唱形式，為戲曲人物的情感表達提供了更多路徑。主題曲貫穿，一曲多用等音樂發(fā)展手法，讓刷目音樂的整體性得到加強，尤其是樂隊的組合使用，使戲曲音樂中的器樂部分具有了營造環(huán)境、推動刷情、烘托氣氛等表現(xiàn)功能。但這些都還是初步的勢力，還在纏續(xù)發(fā)展和探索中，我們既要堅定地發(fā)展，又要審慎地克服盲目性；既要“一板一眼”，也要“南腔北調"。

(摘編自戲曲音樂家朱紹玉《賦予戲曲更豐富的音樂語言》)

材料二：

本次新編現(xiàn)代京劇《李大釗》以線上線下同時首演的全新模式進行，助推京劇藝術進入“雙線時代"，著力打磨優(yōu)質內容投放市場。線上線下雙重推進，不僅有效開拓新生線上市場，培養(yǎng)年輕觀眾觀演習慣，更是推廣京劇藝術的關鍵橋梁，同時還保證了與刷場演出的共時性、現(xiàn)場感，全劇描寫了李大釗在北京大學工作期間，積極寶傳馬克思主義理論和共產主義思想，護送陳獨秀離京赴滬并相約建黨，繼而策劃了長辛店鐵路工人大罷工，領導并組織了北京各界人士的反常斗爭，直至被反動源殺害、英勇就義的重要歷史事件，展現(xiàn)了李大釗短暫而又壯聞的一生，生動刻畫了他舍生取義、視死如歸的英雄形象。

北京京劇院特別邀請了編刷蔡赴朝、總導演曹其敬、導演徐春蘭、作曲未紹玉組成主創(chuàng)陣容，共同參與刷目創(chuàng)作?！拔覀円獜娬{崇高理想的政治理論、政治思想的明病表達。從李大釗的異臺行動中尋找到京劇《李大釗》的形象種子——播火者!"總導演曾其敬賦子《李大釗》“史詩京刷"定位?！独畲筢摗凡粌H在僅事方式上有所創(chuàng)新，在唱腔、音樂、舞美設計上也打政常規(guī)套路，融入昆曲聲腔和并蹈元素，用群舞這一外化的藝術呈現(xiàn)方式，渲柒出一種動人心弦的意境之美。

在劇本中，李大釗、陳獨秀“相約建黨”這一偉大的歷史事件發(fā)生的場景在一輛小照車上。為充分展現(xiàn)這一重大歷史事件，《李大釗》創(chuàng)造性地加入了一段由四位真人演員表現(xiàn)的驟車形象，打進了“車舞"表演段落，集戲曲程式技巧展示、人物情感表達、曝車痰馳奔騰之態(tài)、偉大歷史時刻的恢弘體現(xiàn)，達到內容與形式相統(tǒng)一，形成了強大的舞臺感染力。

在要工一場戲中，為了增強地城特色，融入京韻大鼓、北京曲藝等元素，并惜鑒西方歌劇中“卡農”的形式，加入工人群眾的重唱、輪唱，使得這場戲具有轟轟烈烈的氛固。為將《孝大釗》打造為史詩級精品力作，北京京刷院、北京交響樂團聯(lián)合配樂。導演徐春蘭介紹，“交響樂恢宏，傳播革命的詩情，井臺大膽將視頰與實景結合，渣染氣勢"。

(摘編自《人民日報》相關評論)

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為文藝創(chuàng)新的重要源泉，就要準確把握好傳承和創(chuàng)新的關系。

B．作曲者的修養(yǎng)和審美是戲曲音樂能創(chuàng)新的關鍵，套用舊有程式的創(chuàng)作方法是一種倒退。

C．現(xiàn)代京劇《李大釗》以線上線下同時首演的全新模式進行，促進了京劇傳播模式的創(chuàng)新。

D．《李大釗》在敘事方式上獨辟蹊徑，采用群舞的藝術呈現(xiàn)方式營造出打動觀眾的意境美

2．根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A．中國戲曲至今能保持旺盛生命力，與戲曲音樂能夠不斷守正創(chuàng)新、適應時代息息相關。

B．京劇《夏王悲歌》采用一曲貫全劇的手法，換詞不換曲，是受到了《好漢歌》的啟發(fā)。

C．作曲家將開場曲、幕間曲、結束曲移植運用到戲曲音樂之中，拓展了音樂的發(fā)展空間。

D．《李大釗》在演出中融入曲藝元素，借鑒西方歌劇的形式，是為了更加貼合劇情需要。

3．下列選項中，不屬于新編現(xiàn)代京劇《李大釗嚴史詩京劇"定位的表現(xiàn)的一項是

A．宏大的革命題材B．播火者的英雄形象

C．以歌舞演故事D．崇高的音樂格調

4．朱紹玉在給新編現(xiàn)代京劇《李大釗》作曲時，把《國際歌》的旋律嫁接、融合到了京劇唱腔中，被稱為“神來之筆”。請結合材料簡要分析這樣作曲的好處。

5．《李大釗》的創(chuàng)作者們?yōu)橥苿泳﹦∷囆g的創(chuàng)新性發(fā)展做了很多努力，我們能從中得到哪些現(xiàn)代戲曲創(chuàng)新的啟發(fā)請結合材料簡要分析。

（2023高三上·濟南開學考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

果園里

〔英〕伍爾夫卞之琳譯

來蘭達睡在果園里，躺在蘋果樹底下一張長椅上。她的書已經掉在草里，她的手指似乎還指著那句：“Cepaysestvraimentundescoinsdu……"(法語。說到充滿女孩子笑聲的國家，這里真是世界上最好的地方之一，)

仿佛她就在那兒睦著了。她手指上的貓眼石發(fā)綠，發(fā)政瑰紅，又發(fā)枯黃，當陽光濾過蘋果樹照到它們的時候。于是，微風一吹，她的紫衣起漣漪，像一朵花依附在莖上；草點頭；一只白瑚蝶就在她的臉上撲來撲去。

她頭上四尺高的空中掛著草果。突然發(fā)一陣清越的喧響，仿佛是一些破銅鑼打得又猛，又亂，又野蠻。這不過是正在合誦來數(shù)表的學童，被教師喝住了，斥罵了一頓，又開始誦乘數(shù)表了?？墒沁@個喧響經過來蘭達頭上四尺高的地方，穿過草果樹枝間，控到牧牛人的小孩子，他正在摘籬笆上的黑莓，在他該上學的時候，使他拇指在棘刺上刺破了。

接著，有一聲孤寂的號叫——悲哀，有人性，野蠻。老巴斯蕾，真的，是泥醉了。

于是蘋果樹頂上的葉子，平得像小魚抵住了藍天，離地三十尺，發(fā)一聲凄涼愁慘的音調。

這是教堂里的風琴奏“古今贊美歌”的一曲。聲音飄出來，被一群在什么地方飛得極快的鵝鳥切碎了。米蘭達睡在三十尺之下。

于是在蘋果樹和梨樹頂上，離睡在果因里的米蘭達三十尺高的地方，鐘聲得得，間歇的，遲鈍的，教訓的，因為教區(qū)里六個窮女人產后上教堂感思，教區(qū)長謝天。

再上去一點，教堂塔頂上的金明(風向標兼裝飾品)，尖聲一叫，從南轉東了，風向轉了。它嘴嘴地響在旁的一切之上，下臨樹林、草場、丘陵，離睦在果園里的米蘭達多少英里。它刮向前去，無目，無腦，遇不著任何能阻擋它的東西，直到轉動了一下，它又轉向南了。

多少英里之下，在一個像針眼兒一般大的地方，來蘭達直站起來，大聲地嚷：“噢，我喝茶去怕太晚了!"

【注】伍爾夫，英國女作家，意識流文學代表人物，被譽為二十世紀女性主義的先鋒，許多作品中貫穿著女性與自然融合的思想。

文本二；

初夏

—夜讀伍爾夫《果園里》·任海青

你知道在那里有個夏天

在烷蜒的路的那一端

越來越深的綠

徹夜鼓噪的蟲鳴

白蝴蝶，撲來撲去

以及，神經質的含益草的復葉

雨水也將終日奔騰

像那干燥的風

燦燦的蘋果在果因里。搖曳

米蘭達睡覺的長椅

離樹上的蘋果四英尺

從她手中滑落的書在草地上

不，在你手上

打開的相同的那一頁

一句法語收斂在琴匣里的光

而現(xiàn)在，路標指向一條溪流

你踩著夏天的邊

順著伍爾夫的手指，

游過優(yōu)雅的瘋癲的草木。潛入到

蘋果花碎了滿地的果圖

6．下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．以果園為中心展開敘述，描寫果園里的自然環(huán)境和果園周圍的社會環(huán)境。

B．作者采用意識流手法，將人物、植物、動物的片段編織進主角的退想里。

C．“一只白蝴蝶就在她的臉上撲來撲去"，這一細節(jié)體現(xiàn)了人與自然的和諧。

D．“針眼兒”一般大的地方寫出了米蘭達在博大的宇宙間內心世界的渺小。

7．關于文本二與文本一的比較，下列說法不正確的一項是（）

A．任海青敏銳地捕捉到“白蝴蝶"意象，與蟲鳴、含羞草、雨水等營造了與散文一樣的意境。

B．詩中再現(xiàn)了散文中的米蘭達躺在蘋果樹下睡覺書滑落于草地的場景，寫出了她的愜意閑適。

C．散文中老巴斯蕾孤寂的形象在詩歌中被刻意回避了，米蘭達的內心世界變得單一失色。

D．詩歌創(chuàng)作源自《果園里》，又在最后一小節(jié)如“路標”一般引領讀者走進伍爾夫的散文。

8．文本一的自然環(huán)境和社會環(huán)境呈現(xiàn)出各自不同的特點，描寫角度也不相同，請結合文本分析。

9．請根據(jù)要求完成以下兩個小題。

①賞析文本一中畫波浪線的句子。

②解讀文本二中畫波浪線詩句的含意。

二、古代詩文閱讀（35分）

（2023高三上·濟南開學考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

順昌為人剛方貞介，疾愿如仇。魏大中被速，道吳門，順昌出餞，與同臥起者三日，許以女聘大中孫，旗尉屢趣行，順昌瞧目曰：“若不知世闖有不畏死男子耶歸語忠賢，我故吏部郎周順昌也。"順晶好為德于鄉(xiāng)有冤抑及郡中大利害輒為所司陳說以故士民德順昌善。及聞這者至，眾成憤怒，號冤者塞道，王開讀日，不期而集者數(shù)萬人，成執(zhí)香為周史部乞命。諸生文袁亨、楊延樞、王節(jié)、劉羽輸?shù)惹爸{一鷺及巡按御史徐吉，請以民情上聞。旗尉房聲罵曰：“東廠速人，鼠翠敢爾!”大呼：“四安在"手擲餓鐺于地，聲瑯然。眾益憤，曰：“始吾以為天子命，乃東廠耶!"蜂擁大呼，勢如山崩。旗尉東西竄，眾縱橫毆去，覽一人，余負重傷，逾圾走。一鷺飛章告變，東廠刺事者言吳人盡反，謀斷水道，動滑舟，忠賢大懼。已而一鷺言縛得倡亂者顏佩書、馬杰、沈揚、楊念如、周文元等，亂已定，忠賢乃安。然自是緹騎不出國門央。

(節(jié)選自《明史·周順昌傳》)

材料二：

五人者，蓋當周公(周順昌)之被速，救于義而死焉者也，至于今，郄之賢士大夫請于當?shù)?，即除魏閱廢桐之址以葬之；且立石于其基之門，以旌其所為。夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時止十有一月耳。予猶記用公之被逮，在丁卵三月之望。吾杜之行為士先者，為之聲義，數(shù)背財以送其行，哭聲震動天地。級騎按劍而前，問：“誰為哀者"眾不能堪，技而仆之。是時以大中丞撫吳者為魏之私人，用公之速所由使也；吳之民方痛心焉，于是束其厲聲以呵，則噪而相逗，一鷺匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請于朝，按誅五人，日顏佩韋，楊念如、馬杰、就揚、周文元，即今之保然在基者也。五人之當刑也，意氣揚揚，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變，有賢士大夫發(fā)五十金買五人之臟而函之，卒與尸合。故今之墓中，全乎為五人也。

(節(jié)選自《五人基碑記》)

10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

順晶好A為德B于鄉(xiāng)C有冤抑D及郡中E大利害F輒為所司G陳說H以故士民I德順昌善。

11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．趣，指催促，與《蘭亭集序》“雖趣舍萬殊”的“趣"詞義不相同，

B．吏部是古代六部之一，掌管文官的任免、考核等，長官為吏部尚書。

C．前，指走上前，與《石鐘山記》“舟行適臨汝”的“舟"用法相同。

D．私人，文中指因私利相依附的人，所指就是材料一中的一鷺等人。

12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．周順昌瞪著眼睛責問旗尉：“難道你不知道世界上還有不怕死的男子嗎”，并要求旗尉回去向魏忠賢直言通報自己的姓名。

B．旗尉高聲叫嚷“東廠拿人"，并把鐵鎖往地上一扔，嘩啦啦地作響，沒想到更加激怒群眾，眾人窮追猛打，打死、重傷旗尉。

C．五人抗議周順昌被捕，被正義所激勵而死之時，本郡的士大夫們就向當局請求清理已被廢除的魏忠賢生祠舊址來安葬他們。

D．五人臨刑的時候，慷慨自若，談笑著死去?？诚碌念^放在城頭上，臉色一點也沒改變。有人把他們的頭買下，才與身體合葬。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①魏大中被建，道吳門，順昌出錢，與同臥起者三日，許以女聘大中孫。

②吾社之行為士先者，為之聲義，斂貨財以送其行。

14．兩則材料記述了同一個事件，但寫作目的不同，請結合文本分析。

（2023高三上·濟南開學考）閱讀下面這組宋詩，完成下題。

物理六首(選二)

林希逸

其一

雙鳥養(yǎng)鳥盡性，惟蟲能蟲知天。萬物與我為一，反身樂莫大焉。

其六

非魚知魚誰樂夢鹿得鹿誰證若與于也皆物，執(zhí)而我之則愿。

【注】①夢鹿得鹿：典出《列子·周穆王》，鄭人采樵，斃鹿之后，十分高興，為不讓人知，他把死鹿藏匿在土坑，蓋上燕葉，后來他找不到所藏之鹿，就懷疑是個夢。②誣；假象。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．其一中“以鳥養(yǎng)鳥”的道理與《種樹郭囊駝傳》中的道理一樣。

B．根據(jù)詩歌句式對仗的特點可以推知“盡性"“知天”語義相近。

C．其六第一句中的“誰樂"，包含了“魚的歡樂”和“觀者的歡樂"。

D．其六借用“夢鹿得鹿”的典故所表達的哲理和莊周夢蝶不一樣。

16．這兩首詩提出了“物"“我”的概念，強調要知物、知我。請結合詩句談談“知物"“知我”的內涵。

17．（2023高三上·濟南開學考）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《屈原列傳》中，司馬遷認為屈原的《離騷》雖然描寫的是尋常事物但含意卻極宏大，所舉的事例雖然淺近但意義卻很深遠的兩句是___，___。

（2）《將進酒》中，詩人以否定權貴來表達自己郁憤情緒的詩句是：___，___。

（3）2023年9月，第19屬亞運會將在杭州舉行。你可以用柳水《望海潮》中“"一句來夸贊杭州富庶的歷史，還可以用其中的“”一句來概括西湖的朝由之美。

三、語言文字運用（20分）

（2023高三上·濟南開學考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

當夏季炎熱的天氣讓您感到疲倦時，這種感黨并不全是您的幻覺，昏昏歇睡的背后有真實的生物學原因。

美國波士頓醫(yī)療中心運動心勝病專家來根·沃斯菲說：“①疲倦是身體香訴我們該休息了的一種方式。②減輕高溫影響是減少身體活動的一種方法。"③地補充說，④盡管人們可在一定程度上適應極熱或極寒天氣⑤開是人體的時熱力通常不如時寒力。⑥極高的體溫會使器官衰竭甚至造成重大損害，⑦而當核心體溫較低時，⑧人體器官功能可能會下降，⑨但更容易恢復。

溫度計上的數(shù)字很重要，但它并不能完全決定您身體對熱的反應。(1)，汗液從皮膚蒸發(fā)到空氣中，為您降溫。在潮溫的環(huán)境中，當空氣也變得更期溫時，降溫就更加困難了。

在酷熱的日子里，人們感到疲倦的另一原因是：(2)____。2022年的一項研究表明，氣溫每升高一攝氏度，人們的齡眠時間就會減少一些。該研究報告的主要作者凱爾頓·邁的說，當夜間室外溫度超過10攝氏度時，每升高1攝民度，人們每曉的平均睡眠時間就會減少37秒。

18．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

19．文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輒嚴密，不得改變原意。

（2023高三上·濟南開學考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

第二天，林先生的鋪子里新?lián)Q過一番布置。將近一星期不曾露臉的東洋貸又都擺在最慧眼的地位了，林先生又翠仿上海大商店的辦法，寫了許多“大廉價照碼九折”的紅綠紙雜，貼在玻璃窗上。這天是陰歷臘月二十三，正是鄉(xiāng)慎上洋廣貨店的“旺月"。不但林先生的額外支出“四百元”指望在這時候撈回來，就是林小姐的新衣服也靠托在這幾天的生意好。

七八人一隊的鄉(xiāng)下人走到林先生的鋪面前，其中有一位年青的居然上前一步，置著頭看那些掛著的洋傘。一個伙計已經取下了兩三把洋傘，立刻排開了一把，熱刺刺地盒到那年青鄉(xiāng)下人的手里，根起精種，使出夸賣的本領來：

“小當家，你看!洋緞面子，實心骨子，時天，落雨，耐用好看!九角洋錢一頂，再便宣沒有了!……那邊是一只洋一頂，貨色還沒有這等好呢，你比一比就明白。"

那年青的鄉(xiāng)下人拿著傘，沒有主意似的張大了嘴已；他回過頭去望著一位五十多歲的老頭子，又把手里的傘顛了一頗，似乎說：“買一把罷”老頭于卻老大著急地吆喝道：

“阿大!你昏了，想買傘!一船硬柴，一古腦兒只賣了三塊多錢，你娘等著量米回去吃，哪有錢來買全!"

20．下列各句中的引號和例句中的引號作用相同的一項是（）

例句：這天是陰歷臘月二十三，正是鄉(xiāng)鎮(zhèn)上洋廣貨店的“旺月”。

A．俗話說“梧桐一葉落，天下皆知秋"，人們往往在梧桐葉落間感受著秋天的來臨。

B．需要大家格外注意的是，這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指文采。

C．父親凡事認真，他的認真勁兒，在賣糖葫蘆的人中出了名，人稱“小蟬兒糖四"。

D．每個人都渴望成功，但是在成功道路上這種投機取巧的“聰明”萬萬要不得。

21．文中畫橫線的句子與以下兩句，都有“老頭子"一詞，說說各自藍含的情感有什么不同。

①“我只希望老頭子身體好好的，孫子學業(yè)進步，再找個好一點的工作?！蓖跄棠痰乃纪菏沁@么補素。

②老人堅持替去世的兒子還賬，有人說：“人死賬煜。錢是你兒子借的，人都不在了，你老頭子認啥賬啊"

22．文中畫波浪線的部分，如果寫成“面兒是洋緞的，骨子是實心的，不管是晴天還是落雨都能用，而且耐用好看"，原句和改句的表達效果有什么不同

四、寫作（60分）

23．（2023高三上·濟南開學考）合閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人的一生充滿了禮儀，“冠禮"被譽為禮之始，古代青年成為“成人"必行“冠禮”，通過僅式宣告自己長大成人。無論是古代還是現(xiàn)代，成人禮都被視為一個極具僅式感，蘊含重要意義的禮儀：“成人門"的那一邊，是孩童的美好回憶，天真，自由、無拘無束；“成人門”的這一邊，是全斷的天地，責任，義務、成熟自立。

面對“成人"，有人盼望，渴求自主；有人害怕，不想長大；還有人心情復雜，五味雜陳。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考請聯(lián)系社會現(xiàn)實或自身經歷，寫一篇文章。

要求；選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．B

2．B

3．C

4．①可以彰顯京劇《李大釗》題材所反映的中國共產黨的成立對國內國際的重大影響(適應《李大釗》的史詩題材)；②使《李大釗》的音樂格調崇高，符合它的音樂格調定位；③能與傳統(tǒng)唱腔共同營造熟悉的陌生感，配合觀眾的情緒變化。評分標準：一點2分，答對兩點即可。

5．①要堅持守正創(chuàng)新的原則(也可以表達為“既要大膽創(chuàng)新，又要謹慎保持在劇種范式中"，還可以表達為“創(chuàng)新要破立之中顯章法")；②創(chuàng)新要兼收并蓄，古今中外的戲曲、音樂甚至其他藝術形式都可融入到戲曲中。③創(chuàng)新要尊重時代審美和大眾需求(要深入生活，積累素材)。④戲曲還可在演播方式上創(chuàng)新，開發(fā)更多的演播渠道。⑤創(chuàng)新要注重內容與形式的統(tǒng)一。

【知識點】分析文體特征和表現(xiàn)手法；領悟文本的藝術魅力；新聞報刊、對話訪談類；理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息；文藝理論、文學評價類

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項回歸文本去篩選和比對，選擇最符合題干要求的一項。

（2）本考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后把握作者的觀點態(tài)度，然后根據(jù)選項的具體表述去分析和判斷。

（3）本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)詞語所在的語境去分析和判斷，選擇對概念理解和分析最到位的一項。

（4）本考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和把握，注意語言的簡明扼要。

（5）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，把握作者的觀點態(tài)度，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和把握，注意語言的簡明扼要。

1．B.“套用舊有程式的創(chuàng)作方法是一種倒退”曲解文意，原文是“戲曲音樂必須創(chuàng)新，簡單套用舊有程式是行不通的"?！昂唵翁子门f

有程式是行不通的"不等于“套用舊有程式的創(chuàng)作方法是一種倒退”。

故答案為：B。

2．B.“是受到了《好漢歌》的啟發(fā)"錯。材料一第三段我在創(chuàng)作京劇《夏王悲歌》時，就采用了一曲貫穿全劇的手法，借鑒分節(jié)

歌，換詞不換曲，曲調在劇中反復出現(xiàn)，給觀眾留下了深刻印象。電視劇的主題歌為什么能夠流傳原因之一就是反復。比如

《好漢歌》……可見文二者是類比關系。

故答案為：B。

3．C.以歌舞演故事和“史詩”無關。

故答案為：C。

4．結合材料二第一段“全劇描寫了李大釗在北京大學工作期間，積極宣傳馬克思主義理論和共產主義思想，護送陳獨秀離京赴滬并

相約建黨，繼而策劃了長辛店鐵路工人大罷工，領導并組織了北京各界人士的反帝斗爭，直至被反動派殺害、英勇就義的重要

歷史事件"可見，“京劇唱腔”代表中國，“國際歌"代表國際，把《國際歌》的旋律嫁接、融合到了京劇唱腔中，可以彰顯京劇

《李大釗》題材所反映的中國共產黨的成立對國內國際的重大影響；

結合材料一我們把《國際歌》的旋律嫁接、融合到京劇唱腔中。《國際歌》的靈活運用，賦予整出戲精神氣質，使戲的音樂格

調崇高起來”可見，把《國際歌》的旋律嫁接、融合到了京劇唱腔中，賦予整出戲精神氣質，使《李大釗》的音樂格調崇高，符

合它的音樂格調定位；

結合材料“《國際歌》的旋律與傳統(tǒng)唱腔，共同營造熟悉的陌生感，很好地配合了觀眾的情緒變化"可見，把《國際歌》的旋律

嫁接、融合到了京劇唱腔中，能與傳統(tǒng)唱腔共同營造熟悉的陌生感，配合觀眾的情緒變化；結合材料二“在罷工一場戲中，為了

增強地域特色，融入京韻大鼓、北京曲藝等元素，并借鑒西方歌劇中“卡農”的形式，加入工人群眾的重唱、輪唱，使得這場戲

具有轟轟烈烈的氛圍。為將《李大釗》打造為史詩級精品力作，北京京劇院、北京交響樂團聯(lián)合配樂"可見，把《國際歌》的旋

律嫁接、融合到了京劇唱腔中，《國際歌》的旋律和《李大釗》“史詩京劇"的藝術特質相一致。

故答案為：①可以彰顯京劇《李大釗》題材所反映的中國共產黨的成立對國內國際的重大影響(適應《李大釗》的史詩題材)；②使《李大釗》的音樂格調崇高，符合它的音樂格調定位；③能與傳統(tǒng)唱腔共同營造熟悉的陌生感，配合觀眾的情緒變化。

5．由材料一“這些地方都是大膽創(chuàng)新，但都謹慎保持在劇種范式中”可知，創(chuàng)新要謹慎保持在劇種范式中。由材料一“唱腔設計要分

層次和比重，要舊里有新，破立顯章法?！秶H歌》的旋律與傳統(tǒng)唱腔，共同營造熟悉的陌生感，很好地配合了觀眾的情緒變化"可知，創(chuàng)新要破立之中顯章法，營造熟悉的陌生感。

由材料一“劇種的發(fā)展，包含著唱腔的不斷完善?，F(xiàn)在的京劇，包含著漢調、徽調、梆子、昆曲等多種聲腔，經過長期融合才形

成了比較統(tǒng)一的藝術風格”可知，創(chuàng)新要兼收并蓄，不斷完善，熔鑄出統(tǒng)一的藝術風格。

由材料一“戲曲音樂必須創(chuàng)新，簡單套用舊有程式是行不通的。作曲者的修養(yǎng)和審美非常關鍵。音樂創(chuàng)新可以引進多種音樂元素，作曲者必須深入生活、積累素材。審美不僅包含著對藝術的認知，還包括對社會發(fā)展、時代精神的判斷"可知，創(chuàng)新要尊重時代審美和大眾需求。

由材料一“我們既要堅定地發(fā)展，又要審慎地克服盲目性；既要'一板一眼’，也要南腔北調”可知，創(chuàng)新要克服盲目性。由材料

二“《李大釗》創(chuàng)造性地加入了一段由四位真人演員表現(xiàn)的騾車形象，打造了‘車舞'表演段落，集戲曲程式技巧展示、人物情感

表達、騾車疾馳奔騰之態(tài)、偉大歷史時刻的恢弘體現(xiàn)，達到內容與形式相統(tǒng)一，形成了強大的舞臺感染力"可知，創(chuàng)新要注重內

容與形式的統(tǒng)一。

故答案為：①要堅持守正創(chuàng)新的原則(也可以表達為“既要大膽創(chuàng)新，又要謹慎保持在劇種范式中”，還可以表達為“創(chuàng)新要破立之中顯章法")；②創(chuàng)新要兼收并蓄，古今中外的戲曲、音樂甚至其他藝術形式都可融入到戲曲中。③創(chuàng)新要尊重時代審美和大眾需求(要深入生活，積累素材)。④戲曲還可在演播方式上創(chuàng)新，開發(fā)更多的演播渠道。⑤創(chuàng)新要注重內容與形式的統(tǒng)一。

【答案】6．D

7．C

8．①自然環(huán)境靜謐閑適，社會環(huán)境喧囂熱鬧。②自然環(huán)境側重從色彩視覺的角度描寫，社會環(huán)境側重從聽覺的角度描寫。

9．①運用通感的修辭，把聽覺化為視覺，化抽象為形象(具體)，給人耳目一新之感。

②法語中所包含的美好通過伍爾夫的作品呈現(xiàn)出來，使讀者觸摸到這些美好

【知識點】分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；對文本的價值判斷和審美取向作出判斷；品味精彩語句的表達藝術；領悟文本的藝術魅力；散文；詩歌；理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息；賞析、品味句子所蘊含的人物情感

【解析】【點評】（1）本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干選項的具體表述去分析和判斷。

（2）本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干選項的具體表述去分析和判斷，選擇最符合題干要求的一項。

（3）本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫特點的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，從環(huán)境描寫的具體語境入手，用形容詞或四字短語進行概括。

（4）本題考查學生理解句子含義、賞析語言的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，從詞語的選用、句式的特點、修辭手法的運用等等方面去分析句子的精妙。

6．D.“寫出了米蘭達在博大的宇宙間內心世界的渺小”錯誤，“針眼兒"一般大的地方說的是果園。

故答案為：D。

7．C.“米蘭達的內心世界變得單一失色"錯，詩歌刻意回避了老巴斯蕾孤寂的形象，是為了凸顯米蘭達的形象，米蘭達的內心世界

并沒有因此變得單一失色。

故答案為：C。

8．結合“微風一吹，她的紫衣起漣漪，像一朵花依附在莖上；草點頭；一只白蝴蝶就在她的臉上撲來撲去”可知，自然環(huán)境靜謐閑

適；描寫角度上，“紫衣起漣漪"草點頭”"白蝴蝶"“撲來撲去”作者描寫自然景物側重從色彩視角角度。

結合“突然發(fā)一陣清越的喧響，仿佛是一些破銅鑼打得又猛，又亂，又野蠻。這不過是正在合誦乘數(shù)表的學童，被教師喝住了，

斥罵了一頓，又開始誦乘數(shù)表了"可知，社會環(huán)境喧囂熱鬧；描寫角度上，“清越的喧響”“喝住"“斥罵”等詞側重聽覺描寫。

故答案為：①自然環(huán)境靜謐閑適，社會環(huán)境喧囂熱鬧。②自然環(huán)境側重從色彩視覺的角度描寫，社會環(huán)境側重從聽覺的角度描寫。

9．①“聲音飄出來，被一群在什么地方飛得極快的鶇鳥切碎了"運用通感修辭，“聲音飄出來”本是聽覺描寫，“被……飛得極快的鶇鳥切碎"是視覺描寫，語句打通了聽覺與視覺，把抽象的聲音用形象的視覺形象表現(xiàn)出來，給人耳目一新之感。

②“一句法語收斂在琴匣里的光"贊美法語的美好，“路標指向一條溪流”“順著伍爾夫的手指"“潛入到蘋果花碎了滿地的果

圖”是夜讀伍爾夫《果園里》的感受，指閱讀伍爾夫的《果園里》能夠感受到人與自然的和諧與美好。

故答案為：①運用通感的修辭，把聽覺化為視覺，化抽象為形象(具體)，給人耳目一新之感。

②法語中所包含的美好通過伍爾夫的作品呈現(xiàn)出來，使讀者觸摸到這些美好。

【答案】10．CFH

11．C

12．C

13．①魏大中被逮捕，經過吳縣城門，周順昌為他餞行，三天中和他同睡同起，答應把女兒許配給魏大中孫子。

②我們社里那些道德品行可以作為讀書人的榜樣的人，替他伸張正義，募集錢財送他起程。

14．①材料一是為突出周順昌品德高尚受民眾擁戴。②材料二是為突出五人英勇就義的過程。

【知識點】理解實詞在文中的含義；文言語段綜合訓練；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；稱謂；官署機構

【解析】【點評】（1）本題考查學生文言文斷句的能力。作答的關鍵是整體把握句意，然后根據(jù)對稱性結構和常見的表停頓的虛詞去分析和判斷即可。

（2）本題考查學生對古代文化常識的掌握，理解一詞多義現(xiàn)象的能力。作答的關鍵是勤于積累，多鞏固和消化，特別是對文史典籍、科舉職官等文常要掌握得爛熟于心。

（3）本題考查學生理解文章內容的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項的具體表述去分析和判斷，選擇最符合題干要求的一項。

（4）本題考查學生理解和翻譯文言文句子的能力。翻譯文言文的關鍵是抓住關鍵詞，采取直譯為主，意譯為輔的原則，適當增刪調補換，從而達到詞達句順。

（5）本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，找到相應的答題區(qū)域，然后用自己的語言去分析和歸納。

【參考譯文】

材料一：

順昌為人剛正耿介，嫉惡如仇。魏大中被逮捕，經過吳縣城門，周順昌為他餞行，三天中和他同睡同起，答應把女兒許配給魏大中孫子。旗尉多次催促上路，周順昌瞪著眼睛說：“你不知世上有不怕死的男子嗎回去告訴魏忠賢，我是以前故吏部郎周順昌。"周順昌喜歡在地方上做些好事。遇到民眾受冤屈壓迫以及有關吳縣重大利害問題，就向主管官吏陳述，因此地方民眾很感戴順昌。等到聽說逮捕他的差役到了，群眾都非常氣憤，為周公喊冤的充滿了道路。到了宣判那天，幾萬人不約而同地集會到府城來，大家都手持香火替周吏部請命?？h學的生員文震亨、楊廷樞、王節(jié)、劉羽翰等求見巡撫毛一鷺和巡按御史徐吉，要求他們將群眾的意見上報朝廷。一個旗尉惡聲惡氣地說：“東廠捕人，這些小子們竟敢這樣搗亂!”大聲叫嚷：“犯人在哪兒"于是把鐵鎖往地上一扔，嘩啦啦地作響。群眾一看，更氣憤了，一齊說道：“起初我們還以為是皇帝的命令呢，原來是東廠啊!”大伙兒一擁上前，憤怒地高呼，形勢緊張嚴重。旗尉們嚇得東逃西竄，群眾就跟著追打，結果打死一個旗尉，其余的帶著傷跳墻跑了。巡撫毛一鷺發(fā)出緊急文書向朝廷報告這次事變。東廠的特務誣蔑蘇州人民都反了，企圖截斷水道，搶劫水運船只，宦官魏忠賢非常害怕。過了些時候，毛一鷺說逮捕了帶頭鬧事的人顏佩韋、馬杰、沈揚、楊念如、周文元等，變亂平定了，魏忠賢才放了心。不過從這次事變以后，東廠的緹騎們就不敢再出京城了。

材料二：

(墓中的)五個人，就是當周蓼洲先生被捕的時候，被正義所激勵而死于這件事的。到了現(xiàn)在，本郡有聲望的士大夫們向有關當局請求，就清理已被廢除的魏忠賢生祠舊址來安葬他們；并且在他們的墓門之前豎立碑石，來表彰他們的事跡。這五人的死，距離現(xiàn)在建墓安葬，時間只不過十一個月罷了。我還記得周公被捕，是在丁卯年農歷三月十五。我們社里那些道德品行可以作為讀書人的榜樣的人，替他伸張正義，募集錢財送他起程，哭聲震天動地。緹騎按著劍柄上前，問：“(在)為誰悲痛"大家不能再忍受了，把他們打倒在地。當時以大中丞職銜擔任蘇州一帶巡撫的是魏忠賢的黨羽，周公被捕就是由他主使的；蘇州的老百姓正在痛恨他，這時趁著他厲聲呵罵的時候，就一齊喊叫著追趕他。這位大中丞藏在廁所里才得以逃脫。不久，他以蘇州人民發(fā)動暴亂的罪名向朝廷請示，追究這件事，殺了五個人，他們是顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚、周文元，就是現(xiàn)在一起埋葬在墓中的這五個人。當五個人臨刑的時候，神情慷慨自若，談笑著死去了?？诚碌念^放在城頭上，臉上的神情一點也沒改變。一位有名望的人拿出五十兩銀子，買下五個人的頭并用棺材收起來，最終與尸體合到了一起。所以現(xiàn)在墓中是完完整整的五個人。

10．句意：周順昌喜歡在地方上做些好事。遇到民眾受冤屈壓迫以及有關吳縣重大利害問題，就向主管官吏陳述，因此地方民眾很

感戴順昌。

“于鄉(xiāng)”是“為德"的后置狀語，“于鄉(xiāng)”后斷開，即C處；

“冤抑及郡中大利害"是“有"的賓語，賓語后斷開，即F處；

“以故”是固定結構，用于句首，其前斷開，即H處。

故在CFH三處斷句。

故答案為：CFH。

11．A.正確。催促；同“取"，得到，趨向。句意：旗尉多次催促上路。/雖然各有各的愛好，取舍不同。

B.正確。

C.錯誤。名詞作動詞，走上前；名詞作狀語，乘船。句意：緹騎按著劍柄走上前。/乘船到臨汝去。

D.正確。

故答案為：C。

12．C.“五人抗議周順昌被捕，被正義所激勵而死之時"錯誤，由原文“至于今，郡之賢士大夫請于當?shù)?，即除魏閹廢祠之址以葬……五人之死，去今之墓而葬焉，為時止十有一月耳”可知，請示當局修墓安葬他們距離他們?yōu)檎x而死十一個月。

故答案為：C。

13．①“道"，取道，經過；“同臥起”，同睡同起；“聘"，許配，嫁給。

②“行為"，品行成為，品行作為；“先”，表率，榜樣；“聲"，宣揚，伸張；“貲”，同“資"，錢財。

故答案為：①魏大中被逮捕，經過吳縣城門，周順昌為他餞行，三天中和他同睡同起，答應把女兒許配給魏大中孫子。

②我們社里那些道德品行可以作為讀書人的榜樣的人，替他伸張正義，募集錢財送他起程。

14．①由原文“順昌為人剛方貞介，疾惡如仇?！脼榈掠卩l(xiāng)，有冤抑及郡中大利害，輒為所司陳說，以故士民德順昌善。及聞逮者至，眾咸憤怒，冤者塞道。至開讀日，不期而集者數(shù)萬人，咸執(zhí)香為周史部乞命”可知，材料-是為突出周順昌品德高尚受民眾擁戴。

②由原文“予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行，哭聲震動天地。.....以……吳民之亂請于朝，按誅五人，日顏佩韋、楊念如、馬杰沈揚、周文元，即今之倮然在墓者也"可知，材料二是為突出五人英勇就義的過程。

故答案為：①材料一是為突出周順昌品德高尚受民眾擁戴。②材料二是為突出五人英勇就義的過程。

【答案】15．D

16．①知物：認識事物的本性，遵循事物發(fā)展的規(guī)律。如“以鳥養(yǎng)鳥”是說要按鳥的生活規(guī)律去養(yǎng)鳥。②知我：認識到我即是物，萬物與我為一體、人與自然和諧統(tǒng)一?！叭f物與我為一"“若與予也皆物”都是強調了人不是高于自然的，而是與自然和諧統(tǒng)一。

【知識點】形象、意象、意境類題目；表達技巧類題目；煉字、關鍵字類題目；思想內容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習

【解析】【點評】（1）本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項的具體表述去分析和把握，選擇最符合題干要求的一項。

（2）本題考查學生理解詩歌內容的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和把握，多從情感主題、內在哲理的角度分析和把握。

15．D.“所表達的哲理和莊周夢蝶不一樣錯，這兩個典故所指的內涵有異曲同工之妙，都體現(xiàn)物我合一、真假難辨的唯心主義思想。

故答案為：D。

16．①知物：認識事物的本性，遵循事物發(fā)展的規(guī)律?！肚f子至樂》篇說了這樣的故事：有一只海鳥飛到魯國城郊，魯侯叫人把它擒住養(yǎng)于廟堂，給它享受食太牢"(整頭牛)與奏“九韶"的最高級待遇，海鳥卻不敢吃一口，三日后餓死了。莊子感嘆說：“此以己養(yǎng)鳥也，非以鳥養(yǎng)鳥也?！薄耙曾B養(yǎng)鳥"，就是要按鳥的生活規(guī)律去養(yǎng)鳥，讓它棲息山林，浮游江湖，食小魚，伴群體止息，以適應生存環(huán)境(盡性)?！肚f子庚桑楚》有同樣意思的話：“惟蟲能蟲，惟蟲知天?！薄跋x"，泛指一切飛鳥走獸，它們各具天性秉賦(能蟲)，無論是飛、走、鳴、跳，都得之天授，契合自然(能天)。

②知我：認識到我即是物，萬物與我為一體、人與自然和諧統(tǒng)一。后兩句化用《孟子盡心》篇的話：“萬物皆備于我，反身而誠，樂莫大焉?！薄叭f物皆備于我"(即“萬物與我合一")，就是說萬物之理，我都具備，只是人們“習焉不察"；如果能反諸身而求其實，“盡其心，知其性”，加強自身修養(yǎng)，那么人心就會與物理一致，達到“四十不動心"(孟子)、“五十而知天命"、“七十而從心所欲不逾矩”(孔子)的至樂境界?！叭襞c予也皆物"，“若”，你也，承首句“魚"，泛指-切生靈；“予”，我也，泛指人。萬物皆有相同相異、相通相隔之處，人也不例外。這是超脫“魚樂深一層的理解。人心物理的底蘊均在“盡性"、“知天”，如果“執(zhí)而我之"，像鄭人“夢鹿得鹿那樣，汲汲于對外占有的私欲，得失觀念過重，則既害人性，又悖物理，那就是愚蠢了。這里的“萬物”與“我"為一；“若與予也皆物”都是強調了人不是高于自然的，而是與自然和諧統(tǒng)一。

故答案為：①知物：認識事物的本性，遵循事物發(fā)展的規(guī)律。如“以鳥養(yǎng)鳥"是說要按鳥的生活規(guī)律去養(yǎng)鳥。②知我：認識到我即是物，萬物與我為一體、人與自然和諧統(tǒng)一?！叭f物與我為一”“若與予也皆物"都是強調了人不是高于自然的，而是與自然和諧統(tǒng)一。

17．【答案】（1）其稱文小而其指極大；舉類邇而見義遠

（2）鐘鼓饌玉不足貴；但愿長醉不愿醒

（3）錢塘自古繁華；重湖疊巘清嘉

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：邇、愿、疊、嘉。

（1）其稱文小而其指極大；舉類邇而見義遠

（2）鐘鼓饌玉不足貴；但愿長醉不愿醒

（3）錢塘自古繁華重湖疊巘清嘉

【點評】本題考查學生對名句名篇的識記和理解能力。作答的關鍵是反復誦讀，多鞏固和消化，特別是對易錯字詞要認真消化吸收，多書寫幾遍。

【答案】18．A.濕度也很重要；B.睡眠不好(睡眠時間減少/睡眠不足)

19．第②句可修改為：減少身體活動是減輕高溫影響的一種方法(減輕高溫影響的一種方法是減少身體活動)。第⑤句可修改為：但是人體的耐熱力通常不如耐寒力。第⑥句可修改為：極高的體溫會對器官造成重大損害甚至使其衰竭。

【知識點】語言表達簡明、準確、鮮明、生動；語序不當；搭配不當；語句補寫

【解析】【點評】（1）本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。作答情景補寫的關鍵是整體閱讀語段，然后把握話題中心，最后根據(jù)關聯(lián)詞的呼應搭配、語意的協(xié)調連貫去分析和把握。

（2）本題考查學生辨析并修改病句的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)病句的典型特征和類型去分析和把握，注意結合語境，借助典型的病句類型去判斷。

18．第一空，前文說“溫度計上的數(shù)字很重要"，然后話鋒一轉，“但它并不能完全決定您身體對熱的反應”，再結合后文“在潮濕的環(huán)

境中"，可以提煉出此空的關鍵詞“潮濕"“濕度”，根據(jù)前后結構-致原則，此處可填濕度也很重要"。

第二空，結合前文可知本空應填感到疲倦的原因，根據(jù)后文“氣溫每升高一攝氏度，人們的睡眠時間就會減少一些”，可知夏季

酷熱的日子感到疲倦的一大原因是睡眠時間減少，故此處可填“睡眠不好"或睡眠時間減少"等。

故答案為：A.濕度也很重要；B.睡眠不好(睡眠時間減少/睡眠不足)

19．第②句不合邏輯，主客顛倒，“減少身體活動”是方法，“減輕高溫影響"是目的、結果。應改為“減少身體活動是減輕高溫影響的一種方法或者“減輕高溫影響的一種方法是減少身體活動"；

第⑤句關聯(lián)詞搭配不當，“盡管"應與“但是搭配，表示轉折，可改為“但是人體的耐熱力通常不如耐寒力”；

第⑥句語序不當，“造成重大損失"與“器官衰竭"構成遞進關系，“器官衰蝎”更為嚴重，應置于后面，可改為“極高的體溫會對器官造成重大損害甚至使其衰蝎"。

故答案為：第②句可修改為：減少身體活動是減輕高溫影響的一種方法(減輕高溫影響的一種方法是減少身體活動)。第⑤句可修改為：但是人體的耐熱力通常不如耐寒力。第⑥句可修改為：極高的體溫會對器官造成重大損害甚至使其衰竭。

【答案】20．C

21．原文中的“老頭子"是客觀的稱呼，蘊含的是客觀情感；句子(1)蘊含著妻子對丈夫的親昵和愛；句子(2)蘊含著對老人的不解和心疼。

22．①原句比改句表達更簡潔，講起來語速更快，更符合伙計急于推銷貨品的心理；②原句獨詞成句，比改句的主謂句能更鮮明地凸顯出洋傘的特點。

【知識點】標點符號的使用；字詞在語境中的含義；語句表達效果的對比、鑒賞；句子藝術手法辨析

【解析】【點評】（1）本題考查學生正確使用標點符號的能力。作答的關鍵是平時掌握常見的標點符號的用法，比如逗號、引號、省略號、破折號等等，然后結合具體的語境去分析和判斷。

（2）本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。理解重要詞語的含義要善于借助上下文語境去分析和判斷，真正做到詞不離句，句不離篇的分析原則，從而揭示詞語背后的情感來。

（3）本題考查學生賞析語句表達效果的能力。賞析句子的表達效果，要善于從修辭手法到表現(xiàn)手法，再結合讀者的表達效果等角度進行分析。

20．原句中的引號表示特定稱謂。

A.表示直接引用。

B.表示突出強調。

C.表示特定稱謂。

D.表示反語諷刺。

故答案為：C。

21．原文中的“老頭子”是對年老男子的客觀的稱呼，蘊含的是客觀情感；

句子①中的“老頭子"是王奶奶對老年丈夫的愛稱，蘊含著妻子對丈夫的親昵和愛；

句子②中的“老頭子'"是對“去世的兒子”的父親的稱呼，蘊含著對老人的這種還債行為不解和心疼。

22．①原句“洋緞面子，實心骨子，晴天，落雨，耐用好看"是短語構成，比改句表達更簡潔，更清晰，短語講起來語速更快，更符合“一個伙計已經取下了兩三把洋傘，立刻撐開了一把，熱辣辣地塞到那年青鄉(xiāng)下人的手里"他這種急于推銷貨品的心理；

②原句洋緞面子，實心骨子，晴天，落雨，耐用好看獨詞成句，結構簡單，準確表述了洋傘的特點，更易于理解，比改句的主調句更鮮明地凸顯出洋傘的特點。

故答案為：①原句比改句表達更簡潔，講起來語速更快，更符合伙計急于推銷貨品的心理；②原句獨詞成句，比改句的主謂句能更鮮明地凸顯出洋傘的特點。

23．【答案】略

【知識點】材料作文

【解析】【分析】

【題干分析】

材料關鍵詞——“成人”“冠禮"，無論是古代還是現(xiàn)代，成人禮都被視為一個有著重要意義的事件。材料列舉了人們面對“成人”的三種態(tài)度：盼望、害怕和心情復雜。

成人意味著責任：無論是古代還是現(xiàn)代，成人禮都象征著一個人已經長大，需要承擔起自己的責任。

成長的矛盾心理：面對成人，有人盼望，有人害怕，這是因為成長的過程中充滿了未知和挑戰(zhàn)，讓人既期待又恐懼。

成長的必經之路：無論我們是否準備好，成長都是我們必須面對的事情，而成人禮就是這個過程的見證。

以上三個立意方向，我們可以根據(jù)自己的理解和思考，選擇一個或結合多個進行寫作。

如可以分析“成人"對于我們的意義，分析為何有人盼望，有人害怕，有人五味雜陳；可以對照過去分析成人之后我們應當有哪些變化，從責任意識到感恩品質到勇于挑戰(zhàn)的精神，應該有一個蛻變的過程，真正做到擔當責任，扛起責任，成熟自立。還可以聯(lián)系現(xiàn)實，分析面對高考，成人的我們應該如何闖過這人生路上的第一個關口，如何在這個過程中不斷成熟，無愧“成人”。

【立意選取】

1.跨過“成人門"，走向新世界。

2.不懼“成人”，勇?lián)熑巍?/p>

3.跨越“成人門"，邁向新天地。

【點評】本題考查學生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。

1/1山東省濟南市2024屆高三上學期語文開學摸底測試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2023高三上·濟南開學考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

習近平總書記在中國文聯(lián)十一大、中國作協(xié)十大開幕式上的重要講話中強調：“要把握傳承和創(chuàng)斷的關系，學古不泥古、破法不悖法，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為文藝創(chuàng)新的重要源泉。”在中國戲曲史上，每個時代都有新的表現(xiàn)手段半富到戲曲藝術中來。戲曲守正創(chuàng)新，關鍵是要想清楚怎樣守正，在哪里創(chuàng)新。

正在巡演的新編現(xiàn)代京劇《李大釗》的題材，適用于廣聞宏大的史詩性敘事方武，具有“史詩京劇"的藝術特質。我們把《國際歌》的旋律嫁接、融合到京刷唱腔中?！秶H歌》的靈活運用，賦予整出戲精神氣質，使戲的音樂格調崇高起來。戲的結尾，不在同一情境的李大釗和趙切蘭夫妻，在舞臺上同時出現(xiàn)，隔空對唱，以“二黃原板"為基礎，在唱腔后半段巧妙運用了昆曲，這種載歌載舞的形式和京劇“二黃”聲腔形成強烈對比，充分展現(xiàn)出二人心心相印的深厚感情和作大信仰的精神力量。這些地方都是大膽創(chuàng)新，但都謹慎保持在刷種范式中。唱腔設計要分層次和比重，要舊里有新，破立顯章法?！秶H歌》的旋律與傳統(tǒng)唱腔，共同營造熟悉的陌生感，很好地配合了觀眾的情緒變化。

劇種的發(fā)展，包含著唱腔的不斷完善?，F(xiàn)在的京劇，包含著漢調、微調、梆子、昆曲等多種聲腔；經過長期融合才形成了比較統(tǒng)一的藝術風格。對于戲劇作曲，聲腔布局是第一前提，如同建筑的“四梁八柱"，音樂節(jié)奏則給整出戲勾畫出情緒和感情外化的輪廓。1994年，我在創(chuàng)作京刷《夏王悲歌》時，就采用了一曲貫穿金刷的手法，借鑒分節(jié)歌，換詞不換曲，曲調在刷中反復出現(xiàn)，給現(xiàn)眾留下了深刻印象。電視刷的主題歌為什么能夠流傳原因之一就是反復。比如《好漢歌》，因為電視刷《水滸傳》流行起來，幾十集的劇看完，歌也聽了幾十遍，旋律自然就走進心里了。

戲曲音樂必須創(chuàng)新，簡單套用舊有程式是行不通的。作曲者的修養(yǎng)和審關非常關鍵。音樂創(chuàng)新可以引進多種音樂元素，作曲者必須深入生活、積累素材。審美不僅包含著對藝術的認知，還包括對社會發(fā)展、時代精神的判斷。創(chuàng)新首先得分清楚哪些是先進的、哪些是落后的，哪些是觀眾喜歡的、哪些是觀眾反感的。

我國有300多個戲曲劇種，其區(qū)別首先在于唱腔，任何一個劇種，沒有臉炎人口的唱應，本子再好、做工再好，也不可能吸引人。戲曲音樂來自民歌、說唱，因而直接搬用了"官調”“奏數(shù)"等，板腔體的出現(xiàn)，打破了曲牌聯(lián)奏框架，建立了新的戲刷性音樂體系，“以歌母演故事"，進一步戲劇化。今天的戲曲音樂，還有很大的發(fā)展空間。作曲家正主動將更多作曲技法移植運用到戲曲音樂之中。獨唱、對唱、重唱、伴唱等傳統(tǒng)戲曲中鮮見的演唱形式，為戲曲人物的情感表達提供了更多路徑。主題曲貫穿，一曲多用等音樂發(fā)展手法，讓刷目音樂的整體性得到加強，尤其是樂隊的組合使用，使戲曲音樂中的器樂部分具有了營造環(huán)境、推動刷情、烘托氣氛等表現(xiàn)功能。但這些都還是初步的勢力，還在纏續(xù)發(fā)展和探索中，我們既要堅定地發(fā)展，又要審慎地克服盲目性；既要“一板一眼"，也要“南腔北調”。

(摘編自戲曲音樂家朱紹玉《賦予戲曲更豐富的音樂語言》)

材料二：

本次新編現(xiàn)代京劇《李大釗》以線上線下同時首演的全新模式進行，助推京劇藝術進入“雙線時代"，著力打磨優(yōu)質內容投放市場。線上線下雙重推進，不僅有效開拓新生線上市場，培養(yǎng)年輕觀眾觀演習慣，更是推廣京劇藝術的關鍵橋梁，同時還保證了與刷場演出的共時性、現(xiàn)場感，全劇描寫了李大釗在北京大學工作期間，積極寶傳馬克思主義理論和共產主義思想，護送陳獨秀離京赴滬并相約建黨，繼而策劃了長辛店鐵路工人大罷工，領導并組織了北京各界人士的反常斗爭，直至被反動源殺害、英勇就義的重要歷史事件，展現(xiàn)了李大釗短暫而又壯聞的一生，生動刻畫了他舍生取義、視死如歸的英雄形象。

北京京劇院特別邀請了編刷蔡赴朝、總導演曹其敬、導演徐春蘭、作曲未紹玉組成主創(chuàng)陣容，共同參與刷目創(chuàng)作。“我們要強調崇高理想的政治理論、政治思想的明病表達。從李大釗的異臺行動中尋找到京劇《李大釗》的形象種子——播火者!"總導演曾其敬賦子《李大釗》“史詩京刷"定位?！独畲筢摗凡粌H在僅事方式上有所創(chuàng)新，在唱腔、音樂、舞美設計上也打政常規(guī)套路，融入昆曲聲腔和并蹈元素，用群舞這一外化的藝術呈現(xiàn)方式，渲柒出一種動人心弦的意境之美。

在劇本中，李大釗、陳獨秀“相約建黨"這一偉大的歷史事件發(fā)生的場景在一輛小照車上。為充分展現(xiàn)這一重大歷史事件，《李大釗》創(chuàng)造性地加入了一段由四位真人演員表現(xiàn)的驟車形象，打進了“車舞”表演段落，集戲曲程式技巧展示、人物情感表達、曝車痰馳奔騰之態(tài)、偉大歷史時刻的恢弘體現(xiàn)，達到內容與形式相統(tǒng)一，形成了強大的舞臺感染力。

在要工一場戲中，為了增強地城特色，融入京韻大鼓、北京曲藝等元素，并惜鑒西方歌劇中“卡農"的形式，加入工人群眾的重唱、輪唱，使得這場戲具有轟轟烈烈的氛固。為將《孝大釗》打造為史詩級精品力作，北京京刷院、北京交響樂團聯(lián)合配樂。導演徐春蘭介紹，“交響樂恢宏，傳播革命的詩情，井臺大膽將視頰與實景結合，渣染氣勢"。

(摘編自《人民日報》相關評論)

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為文藝創(chuàng)新的重要源泉，就要準確把握好傳承和創(chuàng)新的關系。

B．作曲者的修養(yǎng)和審美是戲曲音樂能創(chuàng)新的關鍵，套用舊有程式的創(chuàng)作方法是一種倒退。

C．現(xiàn)代京劇《李大釗》以線上線下同時首演的全新模式進行，促進了京劇傳播模式的創(chuàng)新。

D．《李大釗》在敘事方式上獨辟蹊徑，采用群舞的藝術呈現(xiàn)方式營造出打動觀眾的意境美

2．根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A．中國戲曲至今能保持旺盛生命力，與戲曲音樂能夠不斷守正創(chuàng)新、適應時代息息相關。

B．京劇《夏王悲歌》采用一曲貫全劇的手法，換詞不換曲，是受到了《好漢歌》的啟發(fā)。

C．作曲家將開場曲、幕間曲、結束曲移植運用到戲曲音樂之中，拓展了音樂的發(fā)展空間。

D．《李大釗》在演出中融入曲藝元素，借鑒西方歌劇的形式，是為了更加貼合劇情需要。

3．下列選項中，不屬于新編現(xiàn)代京劇《李大釗嚴史詩京劇”定位的表現(xiàn)的一項是

A．宏大的革命題材B．播火者的英雄形象

C．以歌舞演故事D．崇高的音樂格調

4．朱紹玉在給新編現(xiàn)代京劇《李大釗》作曲時，把《國際歌》的旋律嫁接、融合到了京劇唱腔中，被稱為“神來之筆"。請結合材料簡要分析這樣作曲的好處。

5．《李大釗》的創(chuàng)作者們?yōu)橥苿泳﹦∷囆g的創(chuàng)新性發(fā)展做了很多努力，我們能從中得到哪些現(xiàn)代戲曲創(chuàng)新的啟發(fā)請結合材料簡要分析。

【答案】1．B

2．B

3．C

4．①可以彰顯京劇《李大釗》題材所反映的中國共產黨的成立對國內國際的重大影響(適應《李大釗》的史詩題材)；②使《李大釗》的音樂格調崇高，符合它的音樂格調定位；③能與傳統(tǒng)唱腔共同營造熟悉的陌生感，配合觀眾的情緒變化。評分標準：一點2分，答對兩點即可。

5．①要堅持守正創(chuàng)新的原則(也可以表達為“既要大膽創(chuàng)新，又要謹慎保持在劇種范式中"，還可以表達為“創(chuàng)新要破立之中顯章法")；②創(chuàng)新要兼收并蓄，古今中外的戲曲、音樂甚至其他藝術形式都可融入到戲曲中。③創(chuàng)新要尊重時代審美和大眾需求(要深入生活，積累素材)。④戲曲還可在演播方式上創(chuàng)新，開發(fā)更多的演播渠道。⑤創(chuàng)新要注重內容與形式的統(tǒng)一。

【知識點】分析文體特征和表現(xiàn)手法；領悟文本的藝術魅力；新聞報刊、對話訪談類；理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息；文藝理論、文學評價類

【解析】【點評】（1）本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項回歸文本去篩選和比對，選擇最符合題干要求的一項。

（2）本考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后把握作者的觀點態(tài)度，然后根據(jù)選項的具體表述去分析和判斷。

（3）本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)詞語所在的語境去分析和判斷，選擇對概念理解和分析最到位的一項。

（4）本考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和把握，注意語言的簡明扼要。

（5）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，把握作者的觀點態(tài)度，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和把握，注意語言的簡明扼要。

1．B.“套用舊有程式的創(chuàng)作方法是一種倒退”曲解文意，原文是“戲曲音樂必須創(chuàng)新，簡單套用舊有程式是行不通的"?！昂唵翁子门f

有程式是行不通的"不等于“套用舊有程式的創(chuàng)作方法是一種倒退”。

故答案為：B。

2．B.“是受到了《好漢歌》的啟發(fā)"錯。材料一第三段我在創(chuàng)作京劇《夏王悲歌》時，就采用了一曲貫穿全劇的手法，借鑒分節(jié)

歌，換詞不換曲，曲調在劇中反復出現(xiàn)，給觀眾留下了深刻印象。電視劇的主題歌為什么能夠流傳原因之一就是反復。比如

《好漢歌》……可見文二者是類比關系。

故答案為：B。

3．C.以歌舞演故事和“史詩”無關。

故答案為：C。

4．結合材料二第一段“全劇描寫了李大釗在北京大學工作期間，積極宣傳馬克思主義理論和共產主義思想，護送陳獨秀離京赴滬并

相約建黨，繼而策劃了長辛店鐵路工人大罷工，領導并組織了北京各界人士的反帝斗爭，直至被反動派殺害、英勇就義的重要

歷史事件"可見，“京劇唱腔”代表中國，“國際歌"代表國際，把《國際歌》的旋律嫁接、融合到了京劇唱腔中，可以彰顯京劇

《李大釗》題材所反映的中國共產黨的成立對國內國際的重大影響；

結合材料一我們把《國際歌》的旋律嫁接、融合到京劇唱腔中。《國際歌》的靈活運用，賦予整出戲精神氣質，使戲的音樂格

調崇高起來”可見，把《國際歌》的旋律嫁接、融合到了京劇唱腔中，賦予整出戲精神氣質，使《李大釗》的音樂格調崇高，符

合它的音樂格調定位；

結合材料“《國際歌》的旋律與傳統(tǒng)唱腔，共同營造熟悉的陌生感，很好地配合了觀眾的情緒變化"可見，把《國際歌》的旋律

嫁接、融合到了京劇唱腔中，能與傳統(tǒng)唱腔共同營造熟悉的陌生感，配合觀眾的情緒變化；結合材料二“在罷工一場戲中，為了

增強地域特色，融入京韻大鼓、北京曲藝等元素，并借鑒西方歌劇中“卡農”的形式，加入工人群眾的重唱、輪唱，使得這場戲

具有轟轟烈烈的氛圍。為將《李大釗》打造為史詩級精品力作，北京京劇院、北京交響樂團聯(lián)合配樂"可見，把《國際歌》的旋

律嫁接、融合到了京劇唱腔中，《國際歌》的旋律和《李大釗》“史詩京劇"的藝術特質相一致。

故答案為：①可以彰顯京劇《李大釗》題材所反映的中國共產黨的成立對國內國際的重大影響(適應《李大釗》的史詩題材)；②使《李大釗》的音樂格調崇高，符合它的音樂格調定位；③能與傳統(tǒng)唱腔共同營造熟悉的陌生感，配合觀眾的情緒變化。

5．由材料一“這些地方都是大膽創(chuàng)新，但都謹慎保持在劇種范式中”可知，創(chuàng)新要謹慎保持在劇種范式中。由材料一“唱腔設計要分

層次和比重，要舊里有新，破立顯章法。《國際歌》的旋律與傳統(tǒng)唱腔，共同營造熟悉的陌生感，很好地配合了觀眾的情緒變化"可知，創(chuàng)新要破立之中顯章法，營造熟悉的陌生感。

由材料一“劇種的發(fā)展，包含著唱腔的不斷完善?，F(xiàn)在的京劇，包含著漢調、徽調、梆子、昆曲等多種聲腔，經過長期融合才形

成了比較統(tǒng)一的藝術風格”可知，創(chuàng)新要兼收并蓄，不斷完善，熔鑄出統(tǒng)一的藝術風格。

由材料一“戲曲音樂必須創(chuàng)新，簡單套用舊有程式是行不通的。作曲者的修養(yǎng)和審美非常關鍵。音樂創(chuàng)新可以引進多種音樂元素，作曲者必須深入生活、積累素材。審美不僅包含著對藝術的認知，還包括對社會發(fā)展、時代精神的判斷"可知，創(chuàng)新要尊重時代審美和大眾需求。

由材料一“我們既要堅定地發(fā)展，又要審慎地克服盲目性；既要'一板一眼’，也要南腔北調”可知，創(chuàng)新要克服盲目性。由材料

二“《李大釗》創(chuàng)造性地加入了一段由四位真人演員表現(xiàn)的騾車形象，打造了‘車舞'表演段落，集戲曲程式技巧展示、人物情感

表達、騾車疾馳奔騰之態(tài)、偉大歷史時刻的恢弘體現(xiàn)，達到內容與形式相統(tǒng)一，形成了強大的舞臺感染力"可知，創(chuàng)新要注重內

容與形式的統(tǒng)一。

故答案為：①要堅持守正創(chuàng)新的原則(也可以表達為“既要大膽創(chuàng)新，又要謹慎保持在劇種范式中”，還可以表達為“創(chuàng)新要破立之中顯章法")；②創(chuàng)新要兼收并蓄，古今中外的戲曲、音樂甚至其他藝術形式都可融入到戲曲中。③創(chuàng)新要尊重時代審美和大眾需求(要深入生活，積累素材)。④戲曲還可在演播方式上創(chuàng)新，開發(fā)更多的演播渠道。⑤創(chuàng)新要注重內容與形式的統(tǒng)一。

（2023高三上·濟南開學考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

果園里

〔英〕伍爾夫卞之琳譯

來蘭達睡在果園里，躺在蘋果樹底下一張長椅上。她的書已經掉在草里，她的手指似乎還指著那句：“Cepaysestvraimentundescoinsdu……”(法語。說到充滿女孩子笑聲的國家，這里真是世界上最好的地方之一，)

仿佛她就在那兒睦著了。她手指上的貓眼石發(fā)綠，發(fā)政瑰紅，又發(fā)枯黃，當陽光濾過蘋果樹照到它們的時候。于是，微風一吹，她的紫衣起漣漪，像一朵花依附在莖上；草點頭；一只白瑚蝶就在她的臉上撲來撲去。

她頭上四尺高的空中掛著草果。突然發(fā)一陣清越的喧響，仿佛是一些破銅鑼打得又猛，又亂，又野蠻。這不過是正在合誦來數(shù)表的學童，被教師喝住了，斥罵了一頓，又開始誦乘數(shù)表了?？墒沁@個喧響經過來蘭達頭上四尺高的地方，穿過草果樹枝間，控到牧牛人的小孩子，他正在摘籬笆上的黑莓，在他該上學的時候，使他拇指在棘刺上刺破了。

接著，有一聲孤寂的號叫——悲哀，有人性，野蠻。老巴斯蕾，真的，是泥醉了。

于是蘋果樹頂上的葉子，平得像小魚抵住了藍天，離地三十尺，發(fā)一聲凄涼愁慘的音調。

這是教堂里的風琴奏“古今贊美歌"的一曲。聲音飄出來，被一群在什么地方飛得極快的鵝鳥切碎了。米蘭達睡在三十尺之下。

于是在蘋果樹和梨樹頂上，離睡在果因里的米蘭達三十尺高的地方，鐘聲得得，間歇的，遲鈍的，教訓的，因為教區(qū)里六個窮女人產后上教堂感思，教區(qū)長謝天。

再上去一點，教堂塔頂上的金明(風向標兼裝飾品)，尖聲一叫，從南轉東了，風向轉了。它嘴嘴地響在旁的一切之上，下臨樹林、草場、丘陵，離睦在果園里的米蘭達多少英里。它刮向前去，無目，無腦，遇不著任何能阻擋它的東西，直到轉動了一下，它又轉向南了。

多少英里之下，在一個像針眼兒一般大的地方，來蘭達直站起來，大聲地嚷：“噢，我喝茶去怕太晚了!"

【注】伍爾夫，英國女作家，意識流文學代表人物，被譽為二十世紀女性主義的先鋒，許多作品中貫穿著女性與自然融合的思想。

文本二；

初夏

—夜讀伍爾夫《果園里》·任海青

你知道在那里有個夏天

在烷蜒的路的那一端

越來越深的綠

徹夜鼓噪的蟲鳴

白蝴蝶，撲來撲去

以及，神經質的含益草的復葉

雨水也將終日奔騰

像那干燥的風

燦燦的蘋果在果因里。搖曳

米蘭達睡覺的長椅

離樹上的蘋果四英尺

從她手中滑落的書在草地上

不，在你手上

打開的相同的那一頁

一句法語收斂在琴匣里的光

而現(xiàn)在，路標指向一條溪流

你踩著夏天的邊

順著伍爾夫的手指，

游過優(yōu)雅的瘋癲的草木。潛入到

蘋果花碎了滿地的果圖

6．下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．以果園為中心展開敘述，描寫果園里的自然環(huán)境和果園周圍的社會環(huán)境。

B．作者采用意識流手法，將人物、植物、動物的片段編織進主角的退想里。

C．“一只白蝴蝶就在她的臉上撲來撲去”，這一細節(jié)體現(xiàn)了人與自然的和諧。

D．“針眼兒"一般大的地方寫出了米蘭達在博大的宇宙間內心世界的渺小。

7．關于文本二與文本一的比較，下列說法不正確的一項是（）

A．任海青敏銳地捕捉到“白蝴蝶”意象，與蟲鳴、含羞草、雨水等營造了與散文一樣的意境。

B．詩中再現(xiàn)了散文中的米蘭達躺在蘋果樹下睡覺書滑落于草地的場景，寫出