可愛的大熊貓活動反思

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1、通過主題活動《彎彎繞繞》，查找彎曲外形的物體。

2、布置“彎繞植物”專欄，供幼兒相互溝通。

3、請家長安排好時間，利用周末帶領(lǐng)孩子探究彎繞的道路。

〔用“√”〕確認你主班的時間

戶外活動安排晨

間活動游戲內(nèi)容

上

午教學《可愛的大熊貓》，考慮到孩子們對大熊貓的形象感知較少，因此，教學伊始，我設(shè)計了這樣的教學環(huán)節(jié)：“哪些小伙伴見過大熊貓？你能說說嗎？”孩子們很愿意向別人介紹自己見過的大熊貓，這樣既豐富了孩子們對熊貓的初步感知，又激發(fā)了同學的學習熱忱。

在此基礎(chǔ)上，我又把從網(wǎng)上搜集的熊貓圖片展示給孩子們看，引導他們認真觀測：“熊貓是什么樣？他在干什么？”孩子們觀測、思索、想象、表達，思維極其活躍，更為有意思的是，一個孩子竟然站起來對我說：“老師，快把門關(guān)上，別讓大熊貓跑了?！标P(guān)懷之情溢于言表。

課本是我們教學、同學學習的徑直資源，但只用課本的有限資源上課，那我們的孩子將會是出自工程師手中的假設(shè)干個完全相同的零件，毫無性格可言。其實，我們可以利用的教育教學資源許多，可以繼續(xù)挖掘課本資源，可以利用生活這個大資源，也可以利用我們同學這個活生生、取之不盡、用之不竭的珍貴資源。對于挖掘同學自身資源，我感受很深?！洞笮茇垺肥且黄榻B動物的文章。這對于三班級的同學來說，吸引力不大。如何才能為這篇課文注入“迷人”的色調(diào)呢？描寫大熊貓樣子的一段，我讓同學結(jié)合著自己的身體，邊讀邊表演：“身體胖乎乎的”，有的同學滑稽地張開雙臂，左搖右晃；“尾巴很短”，幾個淘氣的同學把屁股撅得老高，用小拳頭來充當短尾巴；“頭和身子是白的，四肢是黑的”，幾個機智的同學搖頭晃腦，身體慢騰騰地擺曳，用自己的白眼、黑眼來表示顏色；“毛茸茸的黑耳朵”，有的'同學將自己的兩只小手擺到了同桌同學的頭上；“兩個圓圓的黑眼圈”，同學們不謀而合地半握著兩只小手遮到眼睛上。這樣一來，不僅調(diào)動了同學的愛好，使同學們積極參加，而且使同學們在歡樂的表演中，記住了大熊貓的樣子，為課后“描畫大熊貓樣子”的練習打下了基礎(chǔ)，同時也讓同學們讀出了熊貓可愛的語氣。整個教學過程從毫無生氣到生氣勃勃，從暗淡失色到色調(diào)斑斕，這無疑都是孩子們用自身資源來制造的，由于有了他們的表演，課堂增加了活力；由于有了他們的動作，為課本注入了血液。

周一〔周六補〕

周二

周三

周四

周五〔上午、下午〕

戶外

運動器械

“五

一”

戶外

中型玩具

二樓廊道

自制器械

戶外

大型玩具

社會領(lǐng)域

《我也會彎》

周一

周二

周三

周四

下

午

健康領(lǐng)域

《抓住它》〔體育〕

放

假

藝術(shù)領(lǐng)域

《卷心菜里的故事》〔美工〕

智游

《假如我是一片雪花》〔二〕

集體教學內(nèi)容及反思

教學內(nèi)容

周一

周二

周三

周四

周五〔上午〕

藝術(shù)領(lǐng)域

《小小的船》〔音樂〕

語言領(lǐng)域

《長長的面條》

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智游

《假如我是一片雪花》〔一〕

科學領(lǐng)域

《扭扭繩》

科學領(lǐng)域

《梯形棋