普通高中新課程文科學(xué)科教學(xué)與德育整合研究的開(kāi)題報(bào)告

普通高中新課程文科學(xué)科教學(xué)與德育整合研究的開(kāi)題報(bào)告一、選題的背景和意義我國(guó)的普通高中新課程改革以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，要求教育教學(xué)和德育工作相互促進(jìn)，形成一體化的教育模式。因此，在新課程文科學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐中，教育教學(xué)和德育工作的整合已經(jīng)成為了一個(gè)重要的議題。如何在文科學(xué)科教學(xué)中有效地整合德育工作，加強(qiáng)德育教育的力度，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，是當(dāng)前文科學(xué)科教學(xué)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。本研究旨在探究新課程文科學(xué)科教學(xué)中德育教育的整合模式，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)和德育工作的協(xié)同發(fā)展提供參考。二、研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)1.研究?jī)?nèi)容（1）新課程文科學(xué)科教學(xué)與德育工作的基本理論；（2）新課程文科學(xué)科教學(xué)與德育工作的現(xiàn)狀與問(wèn)題；（3）新課程文科學(xué)科教學(xué)與德育工作整合的方法與措施；（4）新課程文科學(xué)科教學(xué)與德育工作整合的評(píng)估指標(biāo)。2.研究目標(biāo)（1）探究新課程文科學(xué)科教學(xué)與德育工作整合的基本理論，明確教育教學(xué)和德育工作應(yīng)該如何相互促進(jìn)；（2）分析新課程文科學(xué)科教學(xué)與德育工作的現(xiàn)狀與問(wèn)題，反思當(dāng)前教育教學(xué)和德育工作存在的不足和不適應(yīng)；（3）研究新課程文科學(xué)科教學(xué)與德育工作整合的方法與措施，提出切實(shí)可行的整合方案；（4）探索新課程文科學(xué)科教學(xué)與德育工作整合的評(píng)估指標(biāo)，從多個(gè)維度對(duì)整合效果進(jìn)行評(píng)估。三、研究方法和步驟1.研究方法（1）文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查詢現(xiàn)有文獻(xiàn)、教育教學(xué)資料和德育工作材料等，梳理新課程文科學(xué)科教學(xué)與德育工作整合的相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；（2）調(diào)查問(wèn)卷法：通過(guò)給參與教育教學(xué)和德育工作的教師和學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，了解教育教學(xué)和德育工作間的協(xié)同情況，為整合方案的制定提供實(shí)證數(shù)據(jù)；（3）實(shí)驗(yàn)研究法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在現(xiàn)有教育教學(xué)和德育工作基礎(chǔ)上，探究新的整合模式，并評(píng)估整合模式的效果。2.研究步驟（1）文獻(xiàn)梳理和理論扎實(shí)：通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查和理論研究，掌握目前新課程文科學(xué)科教學(xué)與德育工作整合的相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；（2）實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)收集：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方法，了解當(dāng)前教育教學(xué)和德育工作存在的問(wèn)題，為制定新的整合方案提供實(shí)證基礎(chǔ)；（3）制定整合方案：借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)和德育工作的先進(jìn)理念和模式，制定新的整合方案；（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)和效果評(píng)估：在實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展新整合模式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)問(wèn)卷、觀察、訪談等方法，評(píng)估新整合模式的效果。四、預(yù)期成果和創(chuàng)新點(diǎn)1.預(yù)期成果（1）明確新課程文科學(xué)科教學(xué)與德育工作的協(xié)同關(guān)系，確定整合的方向和目標(biāo)；（2）分析新課程文科學(xué)科教學(xué)與德育工作的現(xiàn)狀和問(wèn)題，了解整合面臨的困難和挑戰(zhàn)；（3）提出新課程文科學(xué)科教學(xué)與德育工作整合的切實(shí)可行的方法和實(shí)施措施；（4）探究新課程文科學(xué)科教學(xué)與德育工作整合的評(píng)估指標(biāo)和方法，為整合之后的效果評(píng)估提供依據(jù)。2.創(chuàng)新點(diǎn)（1）探索新課程文科學(xué)科教學(xué)和德育工作整合的新模式，為教育教學(xué)和德育工作的融合提供理論和實(shí)踐依據(jù)；（2）從定量、定性兩個(gè)方面對(duì)整合效果進(jìn)行評(píng)估，為評(píng)估學(xué)