第三單元《語文園地 》大單元教案 四年級語文下冊（部編版）

課題：語文園地3第1課時

設(shè)計：審核：執(zhí)教：使用時間：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.與同學(xué)交流學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的感受。

2.能在了解古代文人的過程中，認(rèn)識‘'屈、淵"等10個生字。

3.朗讀并與同學(xué)交流描寫顏色的句子，感悟?qū)懛ā?/p>

4.誦讀詩句，了解特點(diǎn)，并嘗試仿寫。

5.積累名言。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀并與同學(xué)交流描寫顏色的句子，感悟?qū)懛?

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：誦讀詩句，了解特點(diǎn)，并嘗試仿寫

教學(xué)過程：

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）備

本單元圍繞著“現(xiàn)代詩”這一主題，編排了《短詩三首》《綠》《白注

（需要標(biāo)注

樺》《在天晴了的時候》4篇課文，這些課文中的詩歌都有著濃濃的意味,的其他內(nèi)容）

飽含著作者的情感，讓我們用美麗的眼睛看世界?！抖淘娙住肥菍δ笎?/p>

與童真的歌頌與贊揚(yáng)?！毒G》是對春天的贊美，是對大自然的熱愛?！栋?/p>

樺》歌頌了白樺的高潔之美。《在天晴了的時候》體現(xiàn)了熱愛生活、熱愛

大自然的主題。

一、教學(xué)導(dǎo)入

我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)詩？因為“人本來就是詩意地棲居于大地之

上”，“詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界界我們在學(xué)習(xí)的過程中

不知不覺地受到了真善美的熏陶。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們有什

么收獲呢？讓我們一起走進(jìn)語文園地的“交流平臺”欄目看看吧!

二、教學(xué)過程

第一學(xué)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題1.生自由、輕聲地讀教材中幾位小朋友的對話。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

第一位小朋友告訴我們詩歌有什么特點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：朗朗上口、

悅耳動聽，很有節(jié)奏感。

哪些詩句讓你感覺朗朗上口、悅耳動聽，有節(jié)奏感？能為大家

讀讀嗎？

第三位小朋友有什么收獲呢？

你還從哪些詩句中體會到詩人真摯的情感？

主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個角度分析）：

“交流平臺”欄目是對本單元內(nèi)容的回顧，教學(xué)時重點(diǎn)從感官

描寫這個點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的特點(diǎn)，體會作者的情感,

聯(lián)系課文內(nèi)容加以運(yùn)用。適當(dāng)拓展，出示一首小詩讓學(xué)生誦讀體

會，以加深學(xué)生對現(xiàn)代詩特點(diǎn)的理解。

主問題1預(yù)設(shè)答案

詩歌常常表達(dá)詩人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此，語

言表達(dá)也很獨(dú)特，如，陽光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，小草“炫

耀”著新綠。詩歌往往飽含著真摯的情感，如，“永不漫滅的回憶”

和“我只躲到你的懷里”，讓我體會到了詩人對母親的深深依戀。

預(yù)設(shè)1：“赤著腳，攜著手，踏著新泥……”中，體會到詩人對大

自然、對生活的熱愛。預(yù)設(shè)2：“在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪

花”中，體會到詩人對白樺的贊美與崇敬。

第二學(xué)程:

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題2.識字加油站

認(rèn)識加拼音的字重點(diǎn)檢查“淵、仲、禹、孟、甫"）指導(dǎo)書寫

“韓、禹”2個字。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

了解古代文人。交流課前查找的相關(guān)資料。了解文人的代表

詩句。

主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個角度分析）：

發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。學(xué)貴有疑，所以在識字過程中，

引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法記住生字，適時指導(dǎo)識字方法，力求識用結(jié)

合，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新

精神。

三、教學(xué)總結(jié)

四、板書設(shè)計

課題：語文園地3第2課時

設(shè)計：審核：執(zhí)教：使用時間:

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.朗讀并與同學(xué)交流描寫顏色的句子，感悟?qū)懛ā?/p>

2.誦讀詩句，并嘗試仿寫。

3.積累有關(guān)詩的名言。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀并與同學(xué)交流描寫顏色的句子，感悟?qū)懛ǎ?/p>

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：誦讀詩句，了解特點(diǎn)，并嘗試仿寫。

教學(xué)過程:

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）

本單元圍繞著“現(xiàn)代詩”這一主題，編排了《短詩三首》《綠》《白注

樺》《在天晴了的時候》4篇課文，這些課文中的詩歌都有著濃濃（需要標(biāo)注

的意味，飽含著作者的情感，讓我們用美麗的眼睛看世界。《短詩的其他內(nèi)容）

三首》是對母愛與童真的歌頌與贊揚(yáng)。《綠》是對春天的贊美，是

對大自然的熱愛?！栋讟濉犯桧灹税讟宓母邼嵵馈！对谔烨缌说臅r

候》體現(xiàn)了熱愛生活、熱愛大自然的主題。

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一組古代文人，這節(jié)課我們在“詞

句段運(yùn)用”中去學(xué)習(xí)一組描寫顏色的句子吧！

二、教學(xué)過程

第一學(xué)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題1.交流描寫顏色的句子，感悟?qū)懛ā

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

讀帶點(diǎn)的詞句時，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：這些詞句都是描寫顏

色的）

你還有什么發(fā)現(xiàn)？

第三步：展學(xué)要求

第一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出了白樺的高潔。第二句話

運(yùn)用了夸張的修辭手法，不僅寫出了霧的顏色，還突出了它的輕、

薄。第三句話運(yùn)用了排比的修辭手法，“綠得嬌嫩、黃得蓬勃、藍(lán)

得醉人”不僅寫出顏色的程度深，還讓人感覺那草灘、菜花、湖

水是多么富有生機(jī)啊！這樣描寫顏色，不但使句子生動優(yōu)美，而

且給人無限想象的空間，我也要學(xué)習(xí)這種寫法。

主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩

個角度分析）：

此板塊的設(shè)計是為了讓學(xué)生在討論交流的基礎(chǔ)上理解詞語的

意思，了解句子的特點(diǎn)，并能在具體的語言環(huán)境中加以運(yùn)用，突

破了教學(xué)重難點(diǎn)。

第二學(xué)程:

學(xué)習(xí)任務(wù)

主問題2.日積月累

讀著我們自己創(chuàng)作的小詩，才發(fā)現(xiàn)原來生活中處處有詩歌，學(xué)

習(xí)詩歌，不但豐富了我們的知識，還愉悅了我們的心情。詩歌不

但能讓我們用美麗的眼睛看世界，還教會我們許多。讓我們一起

走進(jìn)“日積月累”，讀讀關(guān)于“詩”的名言吧。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)要求

讀了這些名言，你對“詩”有了哪些新的理解？

第二步：互學(xué)要求

你還知道哪些關(guān)于“詩”的名言?________________________

第三步：展學(xué)要求

詩畫本一律，天工與清新?！K軾

詩品出于人品。----劉熙載

詩是無形畫，