高考政治二輪復(fù)習(xí)課件（新高考新教材）專題8專題突破練8課時(shí)3運(yùn)用辯證思維方法

課時(shí)3運(yùn)用辯證思維方法12345678910111.(2023·安徽黃山模擬)2022年的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)做出既有“?！币灿小皺C(jī)”的判斷。一方面是困難和挑戰(zhàn):當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的基礎(chǔ)尚不牢固,需求收縮、供給沖擊、預(yù)期轉(zhuǎn)弱三重壓力仍然較大,外部環(huán)境動(dòng)蕩不安,給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響加深。另一方面是優(yōu)勢(shì)和希望:我國(guó)經(jīng)濟(jì)韌性強(qiáng)、潛力大、活力足,各項(xiàng)政策效果持續(xù)顯現(xiàn),明年經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有望總體回升。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)并存,危中有機(jī),?？赊D(zhuǎn)機(jī)。這從辯證思維角度說(shuō)明(

)①整體性的辯證思維要求我們科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系②辯證思維的實(shí)質(zhì)與核心是運(yùn)用矛盾分析法從對(duì)立統(tǒng)一中把握事物③我們要充分發(fā)揮思維的能動(dòng)性,做到客觀與主觀具體的歷史的統(tǒng)一④我們要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,促使矛盾的斗爭(zhēng)性向同一性轉(zhuǎn)化A.①②

B.①③

C.②④

D.③④A解析

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)并存,危中有機(jī),?？赊D(zhuǎn)機(jī),從辯證思維角度說(shuō)明整體性的辯證思維要求我們科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系,辯證思維的實(shí)質(zhì)與核心是運(yùn)用矛盾分析法從對(duì)立統(tǒng)一中把握事物,①②符合題意;我們要充分發(fā)揮思維的能動(dòng)性,做到主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一,③錯(cuò)誤;斗爭(zhēng)性和同一性是矛盾的基本屬性,二者不能轉(zhuǎn)化,④錯(cuò)誤。123456789101112345678910112.(2023·湖南邵陽(yáng)模擬)各地區(qū)各部門要牢固樹立全國(guó)一盤棋思想,謀劃和推動(dòng)本地區(qū)本部門工作要以貫徹黨中央決策部署為前提,創(chuàng)造性開展工作,做到既為一域增光,又為全局添彩。這一論述蘊(yùn)含的思維方法是(

)①要運(yùn)用分析方法分解剖析各種認(rèn)識(shí)對(duì)象②要運(yùn)用綜合方法把握各部分之間的聯(lián)系③要善于從整體角度去思考如何開展工作④要善于將事物的變化控制在度的范圍內(nèi)A.①③

B.①④C.②③

D.②④C解析

各地區(qū)各部門要牢固樹立全國(guó)一盤棋思想,說(shuō)明要善于從整體角度去思考如何開展工作,運(yùn)用綜合方法把握各部分之間的聯(lián)系,②③符合題意;材料強(qiáng)調(diào)運(yùn)用綜合方法把握各部分之間的聯(lián)系,沒(méi)有體現(xiàn)運(yùn)用分析方法分解剖析各種認(rèn)識(shí)對(duì)象,也沒(méi)有涉及將事物的變化控制在度的范圍內(nèi),①④不符合題意。123456789101112345678910113.“魚菜共生”項(xiàng)目把水產(chǎn)養(yǎng)殖與蔬菜生產(chǎn)兩種完全不同的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖生產(chǎn)技術(shù),通過(guò)巧妙的生態(tài)設(shè)計(jì)融入蔬菜栽植系統(tǒng)中,實(shí)現(xiàn)動(dòng)物、植物、微生物三者之間的生態(tài)平衡,達(dá)到科學(xué)的協(xié)同共生,從而實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)魚不換水、種菜不施肥”的生態(tài)共生效應(yīng)。這種可持續(xù)、循環(huán)性、零排放的生產(chǎn)模式為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民致富開辟了新途徑?！棒~菜共生”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式(

)①堅(jiān)持了辯證思維,把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系②運(yùn)用聯(lián)想思維,展開想象,找到魚和菜的共生方式③運(yùn)用了完全歸納推理,為農(nóng)民致富開辟了新途徑④運(yùn)用了分析與綜合相結(jié)合的方法,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)平衡、生態(tài)共生的目標(biāo)A.①②

B.①④ C.②③

D.③④B解析

“魚菜共生”項(xiàng)目把水產(chǎn)養(yǎng)殖與蔬菜生產(chǎn)兩種完全不同的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖生產(chǎn)技術(shù),通過(guò)巧妙的生態(tài)設(shè)計(jì)融入蔬菜栽植系統(tǒng)中,實(shí)現(xiàn)動(dòng)物、植物、微生物三者之間的生態(tài)平衡,達(dá)到科學(xué)的協(xié)同共生,這說(shuō)明該模式堅(jiān)持了辯證思維,把握了事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,運(yùn)用了分析與綜合相結(jié)合的方法,實(shí)現(xiàn)了生態(tài)平衡、生態(tài)共生的目標(biāo),①④符合題意;“魚菜共生”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式運(yùn)用了聯(lián)想思維的遷移方法而非想象方法,②不符合題意;該模式運(yùn)用了辯證思維與創(chuàng)新思維,未運(yùn)用歸納推理,③不符合題意。123456789101112345678910114.(2022·山東威海模擬)為了揭開“種瓜得瓜,種豆得豆”的奧秘,科學(xué)家們首先把動(dòng)植物分解為最小單位——細(xì)胞,進(jìn)而把細(xì)胞解剖成細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,分別研究它們對(duì)遺傳的影響,發(fā)現(xiàn)影響遺傳的主要部分在細(xì)胞核。接著,科學(xué)家們又把細(xì)胞核分解為DNA和RNA,發(fā)現(xiàn)生物遺傳的主要物質(zhì)是DNA……“種瓜得瓜,種豆得豆”的奧秘就這樣解開了。這一過(guò)程體現(xiàn)的思維方法是(

)①在解剖細(xì)胞過(guò)程中對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行定量分析②在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中推動(dòng)認(rèn)識(shí)的發(fā)展③運(yùn)用分析法把握各部分的性質(zhì)及其之間的聯(lián)系④綜合方法在揭示奧秘的過(guò)程中起到基礎(chǔ)作用A.①②

B.①④

C.②③

D.③④C解析

定量分析是確定研究對(duì)象在某個(gè)方面的量“有多少”的分析,材料未涉及在解剖細(xì)胞過(guò)程中對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行定量分析,①不符合題意;分析是綜合的基礎(chǔ),綜合是分析的先導(dǎo),④錯(cuò)誤;②③符合題意。123456789101112345678910115.“如果我從入口著手,那么這就是一個(gè)混沌的關(guān)于整體的表象,經(jīng)過(guò)更貼近的規(guī)定之后,我就會(huì)在分析中達(dá)到一些最簡(jiǎn)單的規(guī)定。于是行程又得從那里回過(guò)頭來(lái),直到最后我又回到入口,但是這回入口已不是一個(gè)混沌關(guān)于整體的表象,而是一個(gè)具有規(guī)定和關(guān)系的豐富的總體了?！睂?duì)馬克思這一觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)正確的是(

)①“混沌的關(guān)于整體的表象”屬于感性具體階段,是對(duì)事物零散的、片面的認(rèn)識(shí)②“在分析中達(dá)到一些最簡(jiǎn)單的規(guī)定”屬于思維抽象階段,其具體過(guò)程存在差別③“直到最后我又回到入口”是飛躍的終點(diǎn),是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象整體本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)④“一個(gè)具有規(guī)定和關(guān)系的豐富的總體”屬于思維具體階段,簡(jiǎn)略化貫穿全過(guò)程A.①②

B.①④ C.②③

D.③④C1234567891011解析

通過(guò)思維抽象形成的是對(duì)事物零散的、片面的認(rèn)識(shí),感性具體的認(rèn)識(shí)是一種直觀的整體表象,是對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí),①錯(cuò)誤;“在分析中達(dá)到一些最簡(jiǎn)單的規(guī)定”,是指對(duì)思維結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)略化處理,屬于思維抽象階段,具體過(guò)程千差萬(wàn)別,②符合題意;最終完成的思維具體是飛躍的終點(diǎn),形成對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象整體本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí),③符合題意;簡(jiǎn)略化是表述思維抽象結(jié)果的環(huán)節(jié),不屬于思維具體階段,④錯(cuò)誤。12345678910116.(2022·浙江杭州模擬)實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和,不可能畢其功于一役。中國(guó)將破立并舉、穩(wěn)扎穩(wěn)打,在推進(jìn)新能源可靠替代過(guò)程中逐步有序減少傳統(tǒng)能源,確保經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)發(fā)展?？梢?jiàn),要打好這場(chǎng)持久戰(zhàn)應(yīng)(

)①準(zhǔn)確把握事物發(fā)展中的量變與質(zhì)變的關(guān)系,堅(jiān)持適度原則②深刻把握肯定與否定之間的辯證關(guān)系,堅(jiān)持做到破立并舉③從思維具體上升到思維抽象,堅(jiān)持全面而具體地認(rèn)識(shí)事物④在整體性與系統(tǒng)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物,堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打A.①②

B.①③ C.②④

D.③④A解析

依據(jù)題意可知,要打好這場(chǎng)持久戰(zhàn)既應(yīng)準(zhǔn)確把握事物發(fā)展中的量變與質(zhì)變的關(guān)系,堅(jiān)持適度原則,又要深刻把握肯定與否定之間的辯證關(guān)系,堅(jiān)持做到破立并舉,①②正確;人類思維是從感性具體到思維抽象,再?gòu)乃季S抽象上升到思維具體的過(guò)程,“從思維具體上升到思維抽象”的說(shuō)法錯(cuò)誤,③排除;應(yīng)該是在整體與部分、系統(tǒng)與要素的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物,④錯(cuò)誤。123456789101112345678910117.(2023·山東菏澤模擬)山東自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)獲批以來(lái),錨定“走在前、開新局”,自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)取得顯著成效。截至2023年2月,112項(xiàng)試點(diǎn)任務(wù)全部實(shí)施,累計(jì)形成304項(xiàng)制度創(chuàng)新成果,其中144項(xiàng)已在全省復(fù)制推廣,40項(xiàng)獲國(guó)家部委認(rèn)可并推廣,5項(xiàng)被國(guó)務(wù)院自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)部際聯(lián)席會(huì)議推廣,1項(xiàng)入選全國(guó)“最佳實(shí)踐案例”。這啟示我們(

)①矛盾的特殊性總是寓于矛盾的普遍性之中②辯證的否定推動(dòng)制度創(chuàng)新成果的不斷形成③事物之間的聯(lián)系是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力④要遵循從特殊到普遍再到特殊的認(rèn)識(shí)秩序A.①②

B.①③

C.②④

D.③④C解析

矛盾的普遍性寓于特殊性之中,并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái),①錯(cuò)誤;累計(jì)形成304項(xiàng)制度創(chuàng)新成果,從哲學(xué)角度看,這得益于對(duì)原有制度的“揚(yáng)棄”,通過(guò)辯證的否定推動(dòng)制度創(chuàng)新成果的不斷形成,②正確;矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)一推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展,由此構(gòu)成事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力,③錯(cuò)誤;制度創(chuàng)新成果的取得和推廣,表明矛盾的普遍性與特殊性是辯證統(tǒng)一的,我們要遵循從特殊到普遍再到特殊的認(rèn)識(shí)秩序,④正確。123456789101112345678910118.(2023·黑龍江哈爾濱模擬)我國(guó)科學(xué)家在14萬(wàn)個(gè)顆粒的月壤樣本中發(fā)現(xiàn)一種物質(zhì)含有很高的稀土元素,疑似是新礦物。于是借助技術(shù)手段剝離出一粒徑約10微米的單晶顆粒。又經(jīng)反復(fù)研究,最終定論它是一種磷酸鹽礦物,晶體結(jié)構(gòu)屬三方晶系,空間群R3c,呈微小柱狀,并于2022年8月將這個(gè)我國(guó)首次在月球上發(fā)現(xiàn)的新礦物命名為“嫦娥石”?？茖W(xué)家對(duì)“嫦娥石”的認(rèn)識(shí)(

)①是一個(gè)從感性具體到思維抽象的過(guò)程②經(jīng)歷了分離這一思維抽象的起始環(huán)節(jié)③是一個(gè)從一般到個(gè)別的演繹推理過(guò)程④最終通過(guò)思維具體揭示了其整體本質(zhì)A.①②

B.①③

C.②④

D.③④C解析

材料表述的是科學(xué)家對(duì)“嫦娥石”的認(rèn)識(shí)過(guò)程,這是一個(gè)辯證思維的過(guò)程而不是一個(gè)演繹推理的過(guò)程,③不符合題意;科學(xué)家對(duì)“嫦娥石”的認(rèn)識(shí)過(guò)程經(jīng)歷了分離這一思維抽象的起始環(huán)節(jié),最終通過(guò)思維具體揭示了其整體本質(zhì),①不符合題意,②④符合題意。123456789101112345678910119.(2023·河北石家莊模擬)航天員王亞平在“天宮課堂”中向人們展示了太空“冰雪”實(shí)驗(yàn),袋子里擠出的溶液會(huì)形成一個(gè)液體球,當(dāng)球體與沾了結(jié)晶核的毛根碰觸后迅速變成“冰球”。王亞平解釋到,在微重力環(huán)境下飽和乙酸鈉溶液只要碰到一丁點(diǎn)的晶體,就能迅速打破穩(wěn)定狀態(tài),析出大量的晶體,從而變成一個(gè)“冰球”,但在地球上由于受到重力等因素影響,形成的晶體形狀是不規(guī)則的。據(jù)此,下面說(shuō)法正確的是(

)①?gòu)挠^察結(jié)晶球形成實(shí)驗(yàn)到知曉其中的原理蘊(yùn)含著從感性具體到思維抽象的過(guò)程②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意觀察每一個(gè)細(xì)節(jié),因?yàn)樾蜗笏季S必須上升到抽象思維層面③天宮實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有別于地面,印證了形成正確的思維認(rèn)識(shí)要注意條件變化④研究晶體形成形狀的異同需要排除重力等因素干擾,這是思維抽象的分離環(huán)節(jié)A.①③

B.①④

C.②③

D.②④A1234567891011解析

觀察結(jié)晶球形成過(guò)程得到的認(rèn)識(shí)屬于感性具體,知曉其中的原理則意味著上升到了思維抽象,①正確;觀察每一個(gè)細(xì)節(jié),仍屬于感性具體,②錯(cuò)誤;地球上由于受到重力等因素影響,形成的晶體形狀是不規(guī)則的,說(shuō)明天宮實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有別于地面,印證了形成正確的思維認(rèn)識(shí)要注意條件變化,③正確;排除重力等因素干擾,屬于提純,④錯(cuò)誤。123456789101110.初次見(jiàn)到大熊貓,人們頭腦中會(huì)形成對(duì)大熊貓的認(rèn)識(shí),一般就是黑白體色、圓圓滾滾、呆萌可愛(ài)。后來(lái),通過(guò)進(jìn)一步觀察或者查閱資料,人們會(huì)進(jìn)一步了解其生活習(xí)性、棲息環(huán)境、進(jìn)化、繁殖以及其生存和發(fā)展與周圍環(huán)境的相互聯(lián)系等,從而獲得對(duì)大熊貓全面、深刻的認(rèn)識(shí)。從上述對(duì)大熊貓的認(rèn)識(shí)過(guò)程上看(

)①對(duì)大熊貓的直觀的整體表象是對(duì)其認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)②對(duì)大熊貓感性具體的認(rèn)識(shí)是零散和片面的認(rèn)識(shí)③再現(xiàn)大熊貓多樣性的統(tǒng)一是思維上升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)④認(rèn)識(shí)的發(fā)展是一個(gè)“具體—抽象—具體”的過(guò)程A.①③

B.②④

C.②③

D.①④D解析

對(duì)大熊貓感性具體的認(rèn)識(shí)不一定是零散和片面的認(rèn)識(shí),②錯(cuò)誤;再現(xiàn)大熊貓多樣性的統(tǒng)一有利于思維上升,但不是思維上升的關(guān)鍵環(huán)節(jié),③不選;①④符合題意。1234567891011123456789101111.閱讀材料,完成下列要求。R縣保存較為完整的古村落有100多個(gè)。因鄉(xiāng)村人口外流、產(chǎn)業(yè)凋敝、老屋荒廢,該古村落保護(hù)