司馬光 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

司馬光教案教學(xué)設(shè)計(jì)康橋鎮(zhèn)二小范紅霞o(jì)pq2019@citia教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：相識本課生字11個(gè)，積累詞語九個(gè)，句子兩句。技能目標(biāo)：能正確地朗讀課文，背誦課文三、四節(jié)。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)司馬光在緊急時(shí)刻砸缸救人的故事，領(lǐng)悟司馬光的機(jī)靈。教學(xué)重點(diǎn)：相識本課生字，積累詞語九個(gè)。教學(xué)打算：錄像帶、錄音帶、圖片。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)支配教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)教學(xué)意圖一、啟發(fā)談話，揭示課題1、今日老師給你們帶來一位新?lián)从眩ò鍒D），他叫司馬光（板題）2、學(xué)習(xí)“司”，介紹“司馬”是復(fù)姓。1）學(xué)習(xí)“司”，給“司”找摯友。2）師述：司馬是復(fù)姓，你還知道有哪些復(fù)姓？（上官、諸葛、歐陽、端木……）3、過渡：司馬光是個(gè)怎樣的孩子呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。探討、溝通二、看錄像學(xué)習(xí)課文1、播放課文錄像，思索：司馬光和小摯友們在花園里玩時(shí)，發(fā)生了什么事？2、溝通并出示其次小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。師述：請看圖，這口缸這么深，里面的水那么滿，像你們這么矮的小摯友掉在缸里有什么危急？3、師述：在這緊急關(guān)頭，小摯友們都慌了，叫著喊著去找大人，可是司馬光是怎么做的呢？請小摯友讀讀課文第三節(jié)，圈誕生字，小小組學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：慌：理解意思。什么時(shí)候你會(huì)很驚慌？找：組詞勁：提示是前鼻音4、請兩位小摯友分別讀讀司馬光和小摯友的表現(xiàn)。1）出示句子2）指導(dǎo)：前句驚慌可以讀得快些；后句要讀得不慌不忙；“用勁”讀得有力度。5、我們再來看看圖，圖上的小摯友都在大聲地叫喊，那他們會(huì)喊些什么呢？1）出示相關(guān)插圖。2）出示填空小摯友不當(dāng)心掉到大水缸里去了。大家都慌了，有的急得大叫：“。”有的哭著喊著：“。”還有的。6、集體探討小摯友的這些方法好不好？司馬光的方法好不好？過渡：正是司馬光急中生智，才使這個(gè)落水的孩子得救了。7、學(xué)習(xí)第四節(jié)1）自學(xué)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：破：與“被”作比較，分別找摯友流：用好方法記救：與“球”作比較，找摯友2）指導(dǎo)朗讀8、學(xué)完了課文，你覺得司馬光是個(gè)怎樣的孩子？（機(jī)靈，英勇，遇事不驚慌）探討、溝通自己練一練，讀出驚慌的語氣個(gè)別讀小小組學(xué)習(xí)自己練練兩大組協(xié)作讀配動(dòng)作讀四人小組探討溝通完成課后練習(xí)自己口頭練練溝通評價(jià)探討溝通，相互評價(jià)自學(xué)生字用平穩(wěn)的語氣讀讀第四節(jié)誰能背一背借助錄像，把抽象的語言文字演繹成生動(dòng)活潑的畫面，激發(fā)學(xué)的愛好。用描述感受的方法，理解詞義，適合低年級學(xué)生的特點(diǎn)。通過合理的想象，適時(shí)地進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。運(yùn)用比較的方法體會(huì)司馬光的聰慧之處，教化學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)學(xué)會(huì)，從不同的角度思索問題