學校教育教學管理制度大全

課前打算制度一、老師在授課前必需有所授課程三分之一的講授教案，并且在講授過程中應有一章以上的教案儲備。同時，每學期的授課教案必需重新編寫，不得原封不動地沿用“舊教案”。二、任課老師必需熟識所授課程的課程標準，在教學過程中嚴格依據(jù)課程標準的要求組織和實施教學活動，制定本課程的教學進度表，并依據(jù)教學進度表的要求，實施教學。三、老師在上課前必需明確本次課應講授的主要內容，重點、難點和疑點，做到在脫離教案的狀況下從容地完成教學任務。四、任課老師必需做好課前打算工作，包括了解學校有關規(guī)定及上課時間、地點，學生的基本狀況。五、教學過程中如須要運用多媒體教學，老師必需對電子教案、投影片、演示試驗、插播片等作好打算，以確保形象化教學的效果。六、老師應在上課前仔細了解教學對象的學習基礎，處理好本課程與完成課程及后續(xù)課程的連接，科學、合理地組織課堂教學。七、老師要擬定好每次課后留給學生的作業(yè)題和思索題。課堂教學制度教學是課程實施的主要途徑，課堂教學是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，老師要變更教學方法，在教學過程中要通過探討、探討、試驗等多種教學組織形式，引導學生主動主動地學習，使學習成為在老師引導下主動的、富有特性的過程。為保證每一節(jié)課的教學質量，特做如下規(guī)定：課堂教學是教學過程的重要環(huán)節(jié)，任課老師應努力提高講課水平，以取得教學的最佳效果。課堂要以《大綱》和教科書為主，要依據(jù)、遵循以老師主導、學生為主體的原則，努力提高課堂教學效果。在授課過程中要做到：1、內容熟識：要盡可能脫稿講課。2、語言標準：堅持一般話教學，語言力求精確、生動、簡煉，教態(tài)要端正。3、條理清晰：在教學內容的處理上應層次分明，條理清晰，整體結構合理。4、重點突出：要詳略適度，難點分散，重點突出。每次課難易程度要適當。5、方法得當：要留意啟發(fā)式教學，培育學習的愛好以及獨立地去獲得自己所須要學問的實力。6、板書工整：板書是老師用文字和插圖供應應學生的教學提綱，要求排版整齊，字跡工整，插圖規(guī)范，以便給學生治學嚴謹?shù)霓固?。課堂上要面對全體學生，主動運用科學的教學方法、手段，包括用好校內現(xiàn)有的教學設備，培育學生的綜合素養(yǎng)和實力。四、老師之間要相互聽課，仔細交換聽課看法，相互學習共同提高。班主任要和課任老師加強聯(lián)系，剛好駕馭狀況和學生動態(tài)，以便實行相應措施，提高教學質量。五、要充分調動學生的主動性，培育學生的自學實力和思維實力，對后進生要多檢查，多幫助，留意他們對學問的消化和理解程度，以便剛好進行補課。要留意愛護學生自尊心，禁止體罰學生。老師不無故中途離開教室，體育老師不能離開體育活動場所，不能接待客人，不能打或接，不能提前下課，不準拖堂。六、老師應儀表端莊，穿著整齊、大方、不穿背心、拖鞋進教室，教室內不準抽煙。體育老師上課應穿運動服、田徑鞋。七、有支配地指導學生進行階段復習、學期復習和畢業(yè)復習，凡課內進行復習的必需有老師在場組織。八、在完成教學大綱要求的前提下，堅持課堂教學的肅穆性、科學性，留意講授內容與社會主義方向、社會文明與倫理道德的一樣性，堅決杜絕庸俗、不健康的內容進入課堂。課下輔導制度課外輔導答疑是課堂教學的一種輔導形式，是課堂教學的持續(xù)，也是教學工作的共要環(huán)節(jié)之一。依據(jù)差異性原則，考慮學生在智力、文化基礎、心理等方面的不同，為了保證教學目標的圓滿實現(xiàn)，為了大面積提高教學質量，課下輔導必須要剛好跟上，尤其要加強對學困生的輔導。輔導內容。近期的教學內容，以當月所學的教學內容為主，側重重點學問。輔導重點。集體輔導重點放在中游，個別輔導在“兩頭”，激勵優(yōu)等生“昌尖”，促進邊際生轉化，以求全班整體學習水平穩(wěn)步上升。要留意發(fā)覺各科學習尖子，要求他們在學好目前各門功課的基礎上進一步發(fā)展愛好、發(fā)揮特長、培育實力、發(fā)展智力。要關切后進生的思想品德和學業(yè)成果，任課老師要加強與班主任的聯(lián)系，多做個別的或小型的輔導，盡可能使他們能跟上班級學習的步伐，不致掉隊。輔導形式。多種多樣，如個別輔導、答疑、補短練習、集中輔導等，老師還可通過作業(yè)、交談、視察等手段，全面深化的了解、分析學生按基礎學問，思維實力、學習方法、學風、意志品質等方面，對學生進行分類排隊，因材施教。輔導要求。1、老師給學生輔導要剛好、熱心、耐性。2、老師在輔導答疑時應匯總學生的看法和反映剛好分析和總結教學狀況，以便改進教學。輔導答疑原則上每周1-2次，一般以個別答疑為主，集體輔導為輔。輔導答疑狀況要有記載，以便在復習和今后教學中加以留意，強化課堂教學的實效性。

說課制度說課是指任課老師在規(guī)定的時間內從教化理論高度，對已備好的課進行概述，以表明對教材的理解狀況，以及教學目的的確定、教學總體設計、教學方法選擇等的依據(jù)。一、說課的目的在于對老師進行全面了解，并進行綜合評價。在廣闊老師主動參與過程中，促進老師素養(yǎng)的提高，進而大面積提高教學質量。二、說課是教學過程中的一種群眾性的教研活動，要講究科學性和系統(tǒng)性，要清晰地反映出教學系統(tǒng)的內在聯(lián)系，反映出反饋與限制的過程。三、說課要有說稿。將說課的材料系統(tǒng)化，形成說課教案，包括教材分析、教材處理、教學方法、教學手段、教學程序等。四、老師說課的教態(tài)要自然、親切、大方，有感染力。五、說課語言要精煉、嚴謹、精確有示范性。六、說課要說板書設計的基本框架，以及板書設計的依據(jù)理由。七、說課以備課組為基本單位，每周一次。聽課制度為加強對課堂教學的檢查與指導，促進老師素養(yǎng)和教學質量不斷提高，學校領導要堅持深化課堂進行聽課。聽課也是老師相互學習、相互借鑒、相互溝通的極好方法，是提高老師教學技能的一種崗位培訓。一、聽課數(shù)量1、教研組長、年級長、備課組長每周聽課2節(jié)。2、青年老師（見習期）每周聽課不少于2節(jié)。3、任課老師每周聽課1節(jié)。4、學校書記每周至少聽一節(jié)課，主任每周至少聽兩節(jié)課。5、學校主抓教學副主任、副校長每周至少聽3—4節(jié)課。6、教務人員每周聽3—4節(jié)，學校教務主任每周聽課不少于5節(jié)，兼課的聽4節(jié)。二、聽課要求：1、聽課實行隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結合。2、聽課看法要仔細，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析與課堂評價。3、聽課后剛好與授課人交換看法。切磋技藝，取長補短，共同提高。4、集體聽課后，要組織評議，確定成果，指出不足，提出改進看法，達到在借鑒中創(chuàng)新。5、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。6、教化處每月檢查一次聽課筆記，并做好記錄。7、擅長發(fā)覺和培育典型。對優(yōu)秀課要主動樹立，幫助總結閱歷，在學校宣揚推廣。8、重點聽課與全面聽課相結合，留意聽青年老師的課。9、對授課效果差，學生和家長反映劇烈的老師，要實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。10、對聽課狀況將逐級定期檢查。教案檢查制度1、教案前有教學進度表（同學科、同年級要一樣），該表時間支配符合課程標準要求，并上交教務處一份。2、每節(jié)課都要寫明累積課時（總課時數(shù)）、授課時間、課題、課型、教學目的、重點、難點、教法、教具等，并有學法滲透。3、每節(jié)課的環(huán)節(jié)要嚴密而完整，即包括：復習提問，導入新課，講授新課，鞏固新課，課堂小結，作業(yè)布置及預習，板書設計，教后反思等。4、每單元（章）結束后要有復習小結，單元驗收和驗收講評。5、復習課教學支配同年級、同學科要一樣。6、教案要反映運用現(xiàn)代化教學手段的做法。7、教案字跡工整，格式合理，圖示規(guī)范。8、教案用蘭黑或碳素墨水書寫，也可以用計算機打印。9、學區(qū)每學期末評比優(yōu)秀教案，進行宣揚表彰。教學支配管理制度

教學支配體現(xiàn)了國家對學校的統(tǒng)一要求，是學校課程的重要組成部分，是學校保證教學質量的基本教學文件，是支配教學任務、組織教學過程的基本依據(jù)。為加強教學支配的管理，保證教學工作的順當進行和人才培育目標的實現(xiàn)，特制定本制度。一、教務處負責結合我校實際狀況編制學校每學期的教學支配，并監(jiān)督教學支配的執(zhí)行

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應在開學前一個月編制完畢，經校長批準后，行文下發(fā)。二、教務處、教科室負責落實教學支配。三、教務處、教科室編制教學支配應分別征詢老師的看法，盡量接受合理的建議。四、學期教學支配主要包括各年級各學科開設的課程，學期總課時、周課時、期中、期末考試支配、教學周數(shù)等。

教務處、教科室支配教學時必需無條件的完成教學支配。五、教學支配的變更。教務處認為教學支配須要變動時，應將變動看法報請校長批準，然后行文下發(fā)。未經規(guī)定程序，任何人不得擅自變動教學支配。擅自變動教學支配按一級教學事故處理。六、教務處應常常檢查各教研組教學支配執(zhí)行狀況，發(fā)覺問題剛好實行措施。教學支配不能完成，教務處、教科室都要擔當失職的責任。七、在詳細內容上，教學支配主要包括學校教學工作支配、教研組工作支配、年級學科教學支配、個人教學支配和學科課外活動支配。學校教學工作支配、教研組工作支配和學科課外活動支配內容一般要具備：目的、要求、任務、措施、活動支配。學科教學支配內容一般具備：學生雙基、實力、學習方法和非智力因素的基本分析。對教材內容的分析及補充、增刪、改進看法。教學任務和目標。落實教學任務的要求，提高質量的措施。教學進度支配（包括周次、起止月日、課題或教學內容、課時、執(zhí)行及調整狀況）。詳細支配時要考慮到上課時間、復習時間、機動時間、期中考試、期末考試時間、節(jié)假日時間、寒暑假時間等等。八、教學支配每學期制訂一次。學校教學支配于預備周起先時由校長向全體老師宣布，其它支配于預備周內制訂。學校要在第一周收齊支配，組織審定，然后交有關人員執(zhí)行。九、教學支配的實施。依據(jù)教學支配，科學地組織老師力氣、合理支配教學時間和各項活動，仔細制訂各門課程的教學日歷，時刻了解教學信息，嚴格限制教學進度，剛好處理臨時發(fā)生的一些問題。學生成果考核制度一、每位任課老師要留意平常的階段性考查。除學校的統(tǒng)考外，各科必需進行四次以上的階段考試，學校檢查并收取四份考試卷，及四次學生成果冊。二、每個在校學生都要參與學校的統(tǒng)一考試，并按上一次的統(tǒng)考成果榜示依次混排考場，不能參與考試的學生需由教務處批準。三、肅穆考試紀律，對違紀學生由教務處依情節(jié)狀況給以不同的處分。四、仔細組織評卷。參與評卷的老師，要仔細熟識評卷標準，對有爭議的問題要協(xié)商解決，遵守評卷紀律。五、剛好搞好成果統(tǒng)計，以班級為單位，統(tǒng)計每名學生的總分與平均分，每科的總分與平均分、及格率、優(yōu)秀率等。將統(tǒng)計表與名次榜一同上交教務處備案。六、仔細填寫學生成果檔案及成果通知單，對考試不合格的同學要予以補考。七、留意探究考試制度的改革，留意搞好學生成果的綜合評價。教學質量分析制度教學質量分析是依據(jù)教學質量檢查與考核的結果，分析影響教學質量的緣由，并為教學質量的改進供應依據(jù)。教學質量分析是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，它對教學過程起反饋與調控作用。一、命題質量標準評定1、質量分析首先要指出命題范圍內容．分析內容是否符合教學大綱要求，是否緊扣教材與結合實際．2，要分析試題的難度值，提出對試題梯度，層次的看法。3、分析試題的效度和信度。試題的效度是考試正確性的重要指標，它主要標明是否正確測出學生實際實力的程度；試題的信度是指考試的牢靠性。綜合以上幾方面的數(shù)據(jù)，提出分析人看法，對試題總的看法，構成試卷分析的第一部分。二、學生答卷問題分析1、學生對所考察內容學問點的駕馭狀況。2、學生對所考察內容答題規(guī)范化程度。3、學生對所考察內容綜合分析和解決問題的實力。4、分析學生試卷中典型錯誤范例，找出出現(xiàn)錯誤的緣由。綜合以上四點分析出教學中尚待解決的問題，總結閱歷，提出改進看法。三、期中、期末考試，摸底考試，畢業(yè)考試等全部大型考試都要進行考試分析，將分析結果按年級或學科裝訂存檔。四、教學質量分析由業(yè)務校長主持，教務處詳細實施，并向校長和老師反饋。質量分析會按年級、教研組組織召開，校領導、教務主任和全體任課老師參與，對考試質量做出科學精確的定性與定量分析，制定切實可行的改進措施。五、日常若發(fā)覺大的質量問題可隨機進行分析，每次分析必需以書面形式反映。六、質量分析不能以分數(shù)為唯一標準，應同時考察學生的操作實力、學習方法、思維發(fā)展及特長的培育。評教制度老師的授課對象是學生，學生對老師的授課能夠做出比較客觀和切合實際的評價。建立學生評教制度在于了解和監(jiān)督老師授課，幫助老師克服授課中存在的不足，有利于提高教化教學質量，同時為老師的業(yè)務考核與競爭上崗供應依據(jù)。一、評教目標：學生家長對老師評價滿足率達90%以上。二、評教要求：1、學校要將評教工作納入學校教學工作支配。2、教化學生，對老師的評價要客觀、公正、精確、民主，堅持實事求是。3、參評的學生要有代表性，有責任感。4、每學期評教一次，時間在每學期的第十五周為宜。三、評教形式：l、小型學生或家長座談會。由教化處組織并做好會議記錄。2、問卷調查。由教化處組織實施、將問卷裝訂成冊，做好分析與評議。3、到學生家中走訪。4、學校設學生評教信箱，學生可以通過書信方式向學校反映狀況，經核實后，對學生的表揚或指責予以答復。5、教化處隨時接待學生或家長來訪，發(fā)生狀況剛好處理。學校每學期將評教結果匯總分析，與老師見面，期末記入老師個人業(yè)務考核檔案。教研制度我校實行小循環(huán)年級組全體老師崗位責任制，教研組與年級組并存的教學管理體制，教研組與年級組是學校教化教學管理的不同組織形式，目標一樣，要相互協(xié)作，協(xié)調工作。學校的中心工作是教學。為保證我校教學質量不斷提高，深化開展教學探討，深化教學改革，特制定本條例：1、教研組是校長領導教學的詳細執(zhí)行單位，是學校開展教學工作的基層單位。教研組要在教務處的干脆領導下，依據(jù)學校的統(tǒng)一部署，結合本教研組的詳細狀況，主動主動地開展工作。2、人數(shù)較多的教研組（語文、數(shù)學、外語）設組長二人（高、初中各一人），其中教研組設組長一人。教研組長由教研組全體老師推選，報校長批準任命，必要時可由校長干脆任命。3、教研組既是校長和教主任領導各科教學的參謀，又是年級長抓教學的顧問，同時還是學?？己死蠋熃虒W質量的評委。教研組長應是本學科教學的帶頭人，教研組長應由具有較豐富的教學閱歷，有較深厚的業(yè)務功底和確定的組織實力、教學探討實力，有良好的師德，并且在組內有較高威信的老師擔當。4、在教研組長的領導下，教研組要做好以下幾項工作：（1）全面貫徹黨和國家的教化方針，按教學大綱組織好教學。教學目標要明確詳細，內容組織合理，方法選擇恰當，教學程序優(yōu)化，著重培育實力，充分發(fā)揮學生主體作用和老師主導作用。禁止教學上的隨意性和盲目性。（2）仔細抓好常規(guī)教學，要特殊重視提高課堂教學的質量。每堂課的開講、板書、姿態(tài)、語言、教學重難點的把握，教學內容的連接，教學內容的密度和難點，課堂教學氣氛的限制，結束等課堂教學環(huán)節(jié)，要講究科學性、規(guī)范性。每位老師要以對每個學生負責，對黨的教化事業(yè)負責的看法，仔細上好每一節(jié)課。每位老師都應能夠有效地限制課堂紀律，不得把學生隨意趕出教室。（3）堅持集體備課制度，各備課小組應做到目的要求、進度、練習三統(tǒng)一，保證備課質量，按要求布置作業(yè)，對作業(yè)要剛好批改，仔細講評。（4）主動開展教學改革探究，開展教改專題試驗，不斷積累資料，總結閱歷并撰寫教學論文。（5）舉辦學術報告會和學科講座，組織學生開展本學科的課外愛好小組活動，組織學生參與本學科的校內外競賽活動。學科競賽活動應以教研組為主，要主動取得年級組的支持和協(xié)作，輔導中要下大功夫，力爭在省、市學科競賽中取得好成果。（6）教研組的全體成員，在教學