智慧課堂下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐分析 論文

智慧課堂下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐分析摘要：信息技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式產(chǎn)生了積極影響，為了更好的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，需要目前教師都在積極展開對(duì)智慧課堂教學(xué)模式應(yīng)用的探索。為了使此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能夠取得理想效果，本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，緊緊圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，借助對(duì)課堂教學(xué)模式的不斷改進(jìn)，來(lái)探索智慧課堂教學(xué)活動(dòng)開展的流程，以此來(lái)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有序開展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；智慧課堂；教學(xué)；分析引言：數(shù)學(xué)教學(xué)一直是小學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，為了不斷提升小學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，國(guó)家結(jié)合目前的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了新課程改革的教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)科核心素養(yǎng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)中，必須要高度重視的問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，最大的特點(diǎn)就是改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)以教材中知識(shí)點(diǎn)為主的弊端，更加注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，所以按照傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生開展課堂教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的需要，需要教師不斷加大對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，準(zhǔn)確把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵，積極探討智慧課堂教學(xué)模式應(yīng)用的策略。一、新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)發(fā)生的變化1.人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵更加豐富在新課程改革背景下，數(shù)學(xué)學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)緊緊圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)而展開，需要學(xué)生借助積極參與教學(xué)活動(dòng)是自身的抽象思維能力、邏輯思維能力、建模能力以及運(yùn)算和分析能力得到不斷提升，其中的難點(diǎn)是對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這是目前教學(xué)活動(dòng)普遍存在的不足，需要教師認(rèn)真反思。2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有更高的要求在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，學(xué)生只需要按部就班的。配合教師展開對(duì)教材中例題的學(xué)習(xí)，并借助大量習(xí)題訓(xùn)練就能完成教學(xué)任務(wù)，在新課程改革背景下。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加側(cè)重于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。所以在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提出了更高的要求，需要學(xué)生積極配合教師展開對(duì)教材的深度學(xué)習(xí)，不斷提升個(gè)人的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力使學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)能夠得以實(shí)現(xiàn)。3.開始積極應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)退休教師，在教學(xué)過(guò)程中開始積極使用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)的有效開展。由于近年來(lái)信息技術(shù)一直處于快速發(fā)展的狀態(tài)，所以結(jié)合信息技術(shù)而出現(xiàn)的智慧課堂成為小學(xué)教師都在積極研究和探索的教學(xué)模式，智慧課堂是一種充分結(jié)合信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)而產(chǎn)生的教學(xué)模式，教學(xué)模式的應(yīng)用，對(duì)于不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性能夠發(fā)揮出積極的影響，也能起到優(yōu)化和改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的作用，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要積極應(yīng)用，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。二、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建的策略1.認(rèn)真做好對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)智慧課堂教學(xué)模式是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上而開展的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，所以教師在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的過(guò)程中要不斷加大對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，這是智慧課堂教學(xué)模式得以有效開展的基礎(chǔ)，教師對(duì)這一問(wèn)題必須要不斷提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要積極結(jié)合智慧課堂教學(xué)模式應(yīng)用的需要，做好教學(xué)活動(dòng)開展前的準(zhǔn)備工作，只有借助不斷加大學(xué)習(xí)和研究力度，才能有效推進(jìn)智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，為學(xué)生數(shù)學(xué)水平的不斷提升創(chuàng)造有利條件。2.積極做好智慧課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)智慧課堂教學(xué)模式的開展，對(duì)教學(xué)流程有著非常高的要求，為了使課堂教學(xué)能夠取得理想效果，在全面研究的基礎(chǔ)上根據(jù)營(yíng)造教學(xué)情境、師生協(xié)作展開教學(xué)探究、全面總結(jié)和反思三個(gè)步驟來(lái)做好智慧課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了使此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能夠取得理想效果，本文在研究過(guò)程中借助《生活中的比》這一知識(shí)點(diǎn)來(lái)展開論述。教師在應(yīng)用智慧課堂展開教學(xué)流程設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先要注意做好教學(xué)情境的營(yíng)造，“生活中的比”這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)是建立在學(xué)生完成除法、分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)而設(shè)置的章節(jié)，借助對(duì)這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生不斷加深對(duì)除法與分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。為了使課堂教學(xué)活動(dòng)能夠取得理想效果，教師要積極利用先進(jìn)的信息技術(shù)將相同的照片進(jìn)行放大或縮小處理，以此形成強(qiáng)烈的對(duì)比，在課堂教學(xué)過(guò)程中，借助教學(xué)課件的形式向?qū)W生進(jìn)行展示。借助這一教學(xué)情境的營(yíng)造，學(xué)生就會(huì)對(duì)比的意義產(chǎn)生更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中教師要積極利用智慧課堂教學(xué)平臺(tái)向?qū)W生推送各種充滿趣味性的圖片，使學(xué)生借助對(duì)圖片的觀察在腦海中對(duì)比這一概念產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)，以此來(lái)引入本節(jié)課所涉及的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā)出來(lái)之后，教師要進(jìn)一步對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索，這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)在開展過(guò)程中要借助師生協(xié)作的方式來(lái)展開教學(xué)探究活動(dòng)，為了使課堂教學(xué)活動(dòng)取得理想效果，教師在教學(xué)過(guò)程中要積極向?qū)W生提供不同的圖形。引導(dǎo)學(xué)生利用尺子等測(cè)量工具，展開對(duì)圖形長(zhǎng)度的測(cè)量。并結(jié)合自己測(cè)量的結(jié)果來(lái)展開對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的探究，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生思考什么樣的圖形才擁有倍數(shù)關(guān)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生借助對(duì)放大或縮小圖片的測(cè)量來(lái)加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中師生要圍繞智慧課堂教學(xué)平臺(tái)來(lái)展開對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的探索，只要教師在課堂教學(xué)過(guò)程中能夠認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，就能借助溝通互動(dòng)活動(dòng)的全面開展來(lái)不斷提升課堂教學(xué)的有效性，使智慧課堂能夠發(fā)揮出應(yīng)有的功效。當(dāng)前兩項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)正常開展之后，學(xué)生借助積極參與教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)形成對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的初步認(rèn)識(shí)，借助對(duì)組合作學(xué)習(xí)成果全面總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好反思。教師要指導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)除法運(yùn)算來(lái)明確圖形中的數(shù)量關(guān)系，并結(jié)合學(xué)生的研究成果提出比的概念的。教師要將比的概念產(chǎn)生過(guò)程以及書寫方法與分?jǐn)?shù)進(jìn)行對(duì)比，以此來(lái)加深學(xué)生的印象，教師在應(yīng)用智慧課堂教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要特別注意做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)利用動(dòng)態(tài)的公式變換來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)當(dāng)學(xué)生借助教師的引導(dǎo)，全面掌握了本節(jié)課所涉及的知識(shí)點(diǎn)之后。教師就可以積極開展隨堂測(cè)試借助一些經(jīng)典的例題使學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，例如課桌上有4個(gè)雞蛋和5個(gè)鴨蛋，問(wèn)雞蛋和鴨蛋的個(gè)數(shù)比是多少？學(xué)生就能結(jié)合自己自己對(duì)本節(jié)課的理解和認(rèn)識(shí)，快速回答出問(wèn)題的答案。3.利用智慧課堂來(lái)輔助學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題具有抽象性強(qiáng)的特點(diǎn)，很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生理解起來(lái)都存在難度較大的現(xiàn)象，為了幫助學(xué)生更好地展開數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)是智慧課堂，真正發(fā)揮出促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力不斷發(fā)展的作用，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷加大對(duì)智慧課堂的研究和應(yīng)用。以組織開展《比賽場(chǎng)次》這一節(jié)的教學(xué)活動(dòng)為例，教師對(duì)學(xué)生開展課堂教學(xué)的過(guò)程中就要結(jié)合學(xué)生在數(shù)學(xué)思維方面存在的不足之處，對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生開展課堂教學(xué)的過(guò)程中，要積極發(fā)揮出智慧課堂的優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生從最簡(jiǎn)單的情形入手來(lái)探索規(guī)律，在比賽場(chǎng)次相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生展開對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考，教師首先要向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹比賽活動(dòng)場(chǎng)次安排，過(guò)程中的單循環(huán)制和淘汰制兩種方法。要緊緊圍繞單循環(huán)制這種方法，對(duì)學(xué)生做好教學(xué)引導(dǎo)，為了不斷提高教學(xué)活動(dòng)的有效性，教師提出本節(jié)課所要研究的題目“校有4名同學(xué)參與乒乓球比賽，每2同學(xué)要進(jìn)行一場(chǎng)，問(wèn)一共需要打多少場(chǎng)比賽”，對(duì)于這樣一個(gè)題目，學(xué)生會(huì)有一種無(wú)從下手的感覺，教師就要積極引導(dǎo)學(xué)生利用自己之前學(xué)習(xí)過(guò)的。畫圖法和列表法來(lái)展開對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析，在學(xué)生利用傳統(tǒng)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析之后，教師要明確告知學(xué)生利用傳統(tǒng)思路和方法解題過(guò)程中所存在的不足，并積極利用智慧課堂向?qū)W生展示最簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，并借助兩種方法的對(duì)比使學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)，在理解的基礎(chǔ)上是智慧課堂發(fā)揮出最大的功效。結(jié)束語(yǔ)：應(yīng)用智慧課堂教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)教師的教學(xué)能力提出了很高的要求，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷加大教學(xué)研究和反思力度，積極做好智慧課堂教學(xué)模式的探索，借助規(guī)范的流程來(lái)做好課堂教學(xué)的導(dǎo)入，使智慧課堂教學(xué)模式能夠發(fā)揮出理想的教學(xué)效果，為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。參考文獻(xiàn)[1]梁凱華，王東英.小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)發(fā)展路徑探究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2021