統(tǒng)編高中語文 高二上 選擇性必修上冊(cè) 期末復(fù)習(xí)綜合型試題練習(xí)卷（ 解析）

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期末復(fù)習(xí)綜合型試題練習(xí)卷含解析解答

一、論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

藝術(shù)家在藝術(shù)形象中表現(xiàn)出來的感覺不同于科學(xué)家的感覺?？茖W(xué)家的感覺是冷靜的、客觀的，追求的是普遍的共同性，而排斥的是個(gè)人的感情?？墒窃谒囆g(shù)家，則恰恰相反，藝術(shù)感覺之所以藝術(shù)，就是因?yàn)樗墙?jīng)過個(gè)人主觀情感或智性“歪曲”的。正是因?yàn)椤巴崆绷?，這種表面上看來是表層的感覺才成為深層情感乃至情結(jié)的一種可靠索引。

有些作品，尤其是一些直接抒情的作品，往往并不直接訴諸感覺，光用感覺還原就不夠了。例如“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”，好在什么地方？它并沒有明確的感知變異，它的變異在它的情感邏輯之中。這時(shí)用感覺還原就文不對(duì)題了，應(yīng)該使用的是情感邏輯還原。詩的邏輯的特點(diǎn)是絕對(duì)化。理性邏輯是客觀的、冷峻的，是排斥感彩的，對(duì)任何事物都采取分析的態(tài)度。按理性邏輯的高級(jí)形態(tài)，即辯證邏輯，任何事物都不可能是不變的。把戀愛者的情感看成超越時(shí)間、地點(diǎn)、條件的東西是無理的，但是，這種不合理之理，恰恰又符合強(qiáng)烈情感的特點(diǎn)。

清代詩話家吳喬把這叫做“無理而妙”。無理對(duì)于科學(xué)來說是糟糕的，是不妙的，可對(duì)藝術(shù)、審美情感來說則是妙極了。因?yàn)闊o理了，超越了理性了，情感才能得到充分的自由。理性的一個(gè)特點(diǎn)是全面性，不能片面、絕對(duì)化，而情感的一個(gè)特點(diǎn)恰是絕對(duì)化，不絕對(duì)化不過癮。所以宋朝詩評(píng)家嚴(yán)羽才說：“詩有別才，非關(guān)理也。”

當(dāng)然，情感邏輯的特點(diǎn)不僅是絕對(duì)化，而且可以違反矛盾規(guī)律、排中律、充足理由律。臧克家紀(jì)念魯迅的詩說：“有的人活著。他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”這按通常的邏輯來說是絕對(duì)不通的，要避免這樣的自相矛盾，就要把他省略了的成分補(bǔ)充出來：“有的人死了，因?yàn)樗麨槿嗣竦男腋６I(xiàn)身，因而他永遠(yuǎn)活在人民心中?！边@很符合理性邏輯了，但卻不是詩了。越是到現(xiàn)代派詩歌中，扭曲和程度越大，現(xiàn)代派詩人甚至喊出“扭曲邏輯的脖子”的口號(hào)。在小說中，情節(jié)是一種因果，一個(gè)情感原因?qū)е聦訉臃糯蟮慕Y(jié)果，按理性邏輯來說，理由必須充分，這叫充足理由律?？墒窃谇楦蟹矫娉渥懔耍诶硇苑矫鎰t不可能充足。說賈寶玉因?yàn)榱主煊穹纯狗饨ㄖ刃?，思想一致才愛她，理由這么清楚，卻一點(diǎn)感情也沒有了。

在現(xiàn)代派小說中，恰恰有反邏輯因果的，如余華的(《十八歲出門遠(yuǎn)行》，整個(gè)小說的情節(jié)的原因和結(jié)果都是顛倒的，似乎是無理的。情節(jié)的發(fā)展好像和邏輯因果開玩笑，反因果性非常明顯。種種荒謬的情節(jié)，仔細(xì)研讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在表面上絕對(duì)無理的情節(jié)中，包含著一種深邃的道理，當(dāng)然，可能闡釋的空間是多元的。余華之所以不寫鼻子打歪了的痛苦，那是因?yàn)樗憩F(xiàn)人生有一種特殊狀態(tài)，是感覺不到痛苦的痛苦，在雞毛蒜皮的小事上痛苦不已，而在性命交關(guān)的大事上麻木不仁。這是人生的荒謬，但人們對(duì)之習(xí)以為常，但沒有痛感，相反樂在其中。這是現(xiàn)實(shí)的悲劇，然而在藝術(shù)上卻是喜劇。

喜劇的超現(xiàn)實(shí)的荒誕，是一種扭曲的邏輯。

然而這樣的歪曲邏輯，啟發(fā)讀者想起許多深刻的悖謬的現(xiàn)象，甚至可以說是哲學(xué)命題：為什么本來屬于你自己的東西被搶了你卻感覺不到痛苦？為什么自己的一大車子?xùn)|西被搶了而無動(dòng)于衷，卻把別人的一個(gè)小背包搶走還沾沾自喜呢？缺乏自我保衛(wèi)的自覺，未經(jīng)啟蒙的麻木、愚昧，從現(xiàn)實(shí)的功利來說，是悲劇，從藝術(shù)哲學(xué)的高度來看，則是喜劇。從這個(gè)意義上來說，在這最為荒謬的現(xiàn)象背后潛藏著深邃的睿智：沒有痛苦的痛苦是最大的痛苦。

(摘編自孫紹振《批判與探尋：文本中心的突圍和建構(gòu)》)

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．藝術(shù)家在作品中表現(xiàn)出來的感覺與科學(xué)家的冷靜客觀、追求共性是不同的，有時(shí)恰恰是相反的。

B．無理在文學(xué)藝術(shù)中的運(yùn)用廣泛，在賞析時(shí)過于理性，事事符合規(guī)則邏輯，反而無法鑒賞作品。

C．小說中的情節(jié)是一種因果，符合理性邏輯的“因果定律”，從理性邏輯的角度看理由必須充分。

D．超現(xiàn)實(shí)荒誕喜劇的特點(diǎn)是讀者能在其表面絕對(duì)無理的情節(jié)中，思考其中包含著的深邃的道理。

2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．文章以“情感邏輯”和“理性邏輯”為立論點(diǎn)，層層遞進(jìn)，得出前者優(yōu)于后者的結(jié)論。

B．文章引用詩句，均是為了論證用情感邏輯還原寫作目的要優(yōu)于僅憑感覺還原的觀點(diǎn)。

C．唐玄宗和楊貴妃死后化為比翼鳥，變?yōu)檫B理枝，不符合客觀理性邏輯，卻符合情感邏輯。

D．文章運(yùn)用引用、對(duì)比、比喻等論證手法，說明情感邏輯還原在文學(xué)藝術(shù)鑒賞中的重要地位。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．面對(duì)無理中的有理，如果不把理性邏輯與情感邏輯分別看待，就無法進(jìn)行深人的分析。

B．人在接受理性教育時(shí)，應(yīng)留意保持情感的活躍，不讓它被優(yōu)勢(shì)強(qiáng)大的理性邏輯所吞沒。

C．如果不理解現(xiàn)代派詩人提中的“扭斷邏輯的脖子”的口號(hào)，就不能完全讀懂現(xiàn)代派詩歌。

D．藝術(shù)欣賞和科學(xué)分析有著各自的追求與排斥，故而在分析文本時(shí)，二者不能同時(shí)運(yùn)用。

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下列小題。

雞毛

汪曾棋

西南聯(lián)大有一個(gè)文嫂，她靠給學(xué)生洗衣服、拆被窩維持生活。每天大盆大盆地洗。她在門前的兩棵半大榆樹之間了兩根棕繩，擰成了麻花。洗的衣服夾緊在兩繩之間，風(fēng)把這些衣服吹得來回?cái)[動(dòng)，霍霍作響。大太陽的天氣，常?？匆娝诓莸厣献霰桓C，一針一針，專心致志。

學(xué)生叫她文嫂，她管學(xué)生叫“先生”，時(shí)長(zhǎng)了，也能分得出張先生，李先生……但是，沒有一個(gè)先生知文嫂的身世，只知道她是一個(gè)寡婦，有一個(gè)女兒。人很老實(shí)，雖然沒有知識(shí)，但是潔身自好，不貪小便宜。

文嫂養(yǎng)了二十來只雞。這些雞都長(zhǎng)得極肥大，很肯下蛋。隔多半個(gè)月，文嫂就挎了半籃雞蛋，領(lǐng)著女兒，上市去賣。蛋大，也紅潤(rùn)好看，賣得很快?；貋頃r(shí)，帶了鹽巴、辣子，有時(shí)還用馬蘭草提著一塊夠一個(gè)貓吃的肉。

文嫂的女兒長(zhǎng)大了，經(jīng)人介紹，嫁了一個(gè)司機(jī)。這司機(jī)是下江人，他來看過老丈母，每次回來，會(huì)給文嫂帶點(diǎn)曲靖韭菜花，貴州鹽酸菜，甚至宣威火腿。下江女婿答應(yīng)養(yǎng)她一輩子。文嫂胖了。

文嫂生活在大學(xué)的環(huán)境里，她隱隱約約地知道，那些“先生們”將來都是要做大事，賺大錢的。但聯(lián)大的人都有點(diǎn)怪，如今且說一個(gè)人。

此人姓金，名昌煥，是經(jīng)濟(jì)系的。其怪異處不勝枚舉，總括起來有三點(diǎn)：一是他所有的東西都掛著；二是從不買紙；三是每天吃一塊肉。他在他的床上拉了幾根鐵絲，什么都掛在這些鐵絲上，領(lǐng)帶、襪子、針線包、墨水瓶……他每天就睡在這些叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)臇|西的下面。學(xué)生離不開紙。怎么窮的學(xué)生，也得買一點(diǎn)紙。金先生從不花這個(gè)錢。為什么要花錢買呢？紙有的是！聯(lián)大大門兩側(cè)墻上貼了許多壁報(bào)、學(xué)術(shù)演講的通告、尋找失物的啟事，形形色色、琳瑯滿目。這些啟事告白總有一些空白的地方。金先生每天晚上就帶一把剪刀，把這些空白的地方剪下來，并把這些紙片，按大小紙質(zhì)、顏色，分門別類，裁剪整齊，留作不同用處。他每晚都開夜車。開夜車傷神，需要補(bǔ)一補(bǔ)。于是他按期買了豬肉，切成大小相等的方塊，借了文嫂的鼎罐(他借用了鼎罐，都是洗都不洗就還給人家了)，在學(xué)校茶水爐上燉熟了，密封在一個(gè)有蓋的瓷壇里。每夜用完了功，就打開壇蓋，用一支一頭削尖了的筷子，瞅準(zhǔn)了，扎出一塊，閉目而食之。然后，躺在叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)氖参镏?，酣然睡去。因此，同屋的那位中文系夜游神送給他一個(gè)外號(hào)：“二十年目睹之怪現(xiàn)狀”，可是金先生倒不在乎，他很快就要畢業(yè)了，并已經(jīng)在重慶找好了事，就要離開西南聯(lián)大，上任去了。

這時(shí)，文嫂丟了三只雞，一只筍殼雞，一只黑母雞，一只蘆花雞。這三只雞不是一次丟的，而是隔一個(gè)多星期丟一只。早上開雞窩放鳴時(shí)還在，晚上回窩時(shí)就少了，文嫂到處找也找不著。她又不能像王婆罵街那樣坐在門口罵，她知道這種潑辣做法在一個(gè)大學(xué)里很不合適，只是一個(gè)人叨叨：“我的雞呢？我的雞呢？……”

文嫂出嫁的女兒回來了。文嫂嚇了一跳：女兒戴的一頭重孝。她明白出了大事了。她的女婿從重慶回來，車過貴州的十八盤，翻到山溝里了。女婿的同事帶了信來，母女倆顧不上抱頭痛哭，女兒還得趕緊搭便車到十八盤去收尸。

女兒走了，文嫂失魂落魄，有點(diǎn)傻了。但是她還得活下去，還得過日子，有很多先生都畢業(yè)了，要離開昆明，臨走總得干凈干凈，來找文嫂洗衣服、拆被子的多了。有的先生要走了。行李收拾好了，總還有一些帶不了的破舊衣物，這些先生就把文嫂叫了來，隨她自己去挑揀。挑完了，文嫂必讓先生看一看，然后就替他們把宿舍打掃一下。

金昌煥不聲不響地走了。二十五號(hào)的朱先生叫文嫂也來看看，這位“怪現(xiàn)狀”是不是也留下一些還值得一揀的東西。

什么都沒有。金先生把一根布絲都帶走了。他的王國(guó)里空空如也，只留下一個(gè)跟文嫂借用的鼎罐，文嫂毫無所得，然而她也照樣替金先生打掃了一下，她的掃帚掃到床下，失聲驚叫了起來：床底下有三堆雞毛，一堆筍殼色的，一堆黑的，一堆蘆花的！

文嫂把三堆雞毛抱出來，一屁股坐在地下，大哭起來?！鞍⊙教靺?，這是我的雞呀！我的筍殼雞呀！我的黑母雞，我的蘆花雞呀！……”

“我寡婦失業(yè)幾十年哪，你咋個(gè)要偷我的雞呀！……”

“我風(fēng)里來雨里去呀，我的命多苦，多艱難呀，你咋個(gè)要偷我的雞呀！……”

“你先生是要做大事，賺大錢的呀，你咋個(gè)要偷我的雞呀！……”

“我的女婿死在貴州十八盤，連尸都還沒有收呀，你咋個(gè)要偷我的雞呀！……”

她哭得很傷心，很悲痛。她好像要把一輩子所受的委屈、不幸、孤單和無告全都哭出來。

（有刪改）

4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說開頭寫文嫂的勤勞、老實(shí)、潔身自好等特點(diǎn)，是為了反襯金昌煥的不善和丑惡，以喚起讀者對(duì)他的更強(qiáng)烈的鄙視，憎惡。

B．文嫂尊稱學(xué)生為“先生”，而“先生”并不知道文嫂的身世，金昌煥甚至還偷吃文嫂的雞，以點(diǎn)代面說明聯(lián)大學(xué)生冷酷無情，自私自利。

C．文嫂的女婿人很好，經(jīng)常來看望文嫂，并說要養(yǎng)文嫂一輩子，以“文嫂胖了”四字展現(xiàn)了文嫂的生活發(fā)生的改變。

D．文嫂生活艱辛，三只雞的丟失無異于使文嫂艱辛的生活雪上加霜，所以文嫂從金昌煥床下掃出雞毛時(shí)忍不住嚎啕大哭。

5．小說以“雞毛”為題，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

6．小說是如何塑造金昌煥這一人物形象的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

三、文言文閱讀

閱讀下面的語段，完成下面小題。

李將軍廣者，隴西成紀(jì)人。廣家世世受射。從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多；從太尉亞夫擊吳楚率，取旗，顯功名昌邑下，以力戰(zhàn)為名。匈奴大入上郡，有數(shù)千騎。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我?！睆V令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，解鞍，令軍士皆縱馬臥。是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時(shí)，引兵而去。廣居右北平，匈奴聞之，號(hào)曰：“漢之飛將軍”，避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，家無余財(cái)，終不言家產(chǎn)事。廣訥口少言，專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。后從大將軍青擊匈奴，既出塞，出東道。軍亡導(dǎo)，或失道，后大將軍。青欲上書報(bào)天子軍曲折，廣曰：“諸校尉無罪，乃我自失道?！敝聊?，廣謂其麾下曰：“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵，而大將軍又徙廣部行回遠(yuǎn)，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十余矣，終不能復(fù)對(duì)刀筆之吏?！彼煲蹲缘?。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，無老壯皆為垂涕。太史公曰：“《傳》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！浼緦④娭^也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也！諺曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言雖小，可以諭大也?！?/p>

7．解釋下列加點(diǎn)字

（1）用善騎射()（2）前未到匈奴陳二里所()

（3）胡兵終怪之()（4）彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也()

8．下列句中加點(diǎn)的虛詞，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．①引兵而去②人而不仁，如禮何

B．①專以射為戲②仁以為己任

C．①皆為盡哀②譬如為山

D．①且廣年六十余矣②所居且命爾子掌之

9．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語

《傳》曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！逼淅顚④娭^也？

10．下列句子分別能表明李廣對(duì)待部下“寬緩不苛”的一組是（）

①解鞍，令士皆縱馬臥②得賞賜輒分其麾下

③專以射為戲④士卒不盡食，廣不嘗食

⑤諸校尉無罪，乃我自失道⑥廣軍士大夫一軍皆哭

A．①③④B．①⑤⑥C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑥

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

將進(jìn)酒

〔唐代〕李賀

琉璃鐘，琥珀濃，小槽酒滴真珠紅。

烹龍炮鳳玉脂泣，羅幃繡幕圍香風(fēng)。

吹龍笛，擊鼉鼓；皓齒歌，細(xì)腰舞。

況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨。

勸君終日酩酊醉，酒不到劉伶墳上土。

注：鼉（tuó）鼓：用鼉皮制作的鼓。鼉：揚(yáng)子鱷。

11．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．將進(jìn)酒，原是漢樂府短蕭鐃歌的曲調(diào)，這里意為“勸酒歌”。此詩通過大膽詭異的想象力，直抒胸臆表述對(duì)人生苦短的哀嘆。

B．這首詩的前五句描寫一幅奇麗熏人的酒宴圖，場(chǎng)面絢麗斑斕，有聲有色，給讀者極強(qiáng)烈的感官刺激。

C．寫花瓣隨風(fēng)如雨而落，真是令人目眩神迷的美。但每一秒的美麗，都是以死亡為代價(jià)的。何等奢侈的美麗。

D．詩歌結(jié)尾筆鋒突轉(zhuǎn)，出人意料地出現(xiàn)了死的意念和“墳上土”的慘淡形象，用人間樂事極力地反襯出死的可悲。

12．請(qǐng)從藝術(shù)手法和思想感情兩個(gè)方面鑒賞此詩與李白《將進(jìn)酒》的不同之處。

五、選擇題

13．下列詞語中，對(duì)加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是

A．開國(guó)何茫然(完全不知道的樣子)

B．捫參歷井仰脅息(屏住呼吸)

C．凋朱顏(使……凋謝，這里指臉色由紅潤(rùn)變成鐵青)

D．以手撫膺坐長(zhǎng)嘆(坐下)

14．下列對(duì)《春江花月夜》這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．《春江花月夜》是中國(guó)唐代詩人張若虛的一首詩歌，被稱為“孤篇蓋全唐”的杰作，聞一多稱之為：“這是詩中的詩，頂峰上的頂峰?！?/p>

B．詩人仰望明月，不由自主地對(duì)宇宙生成、人類本源、人的生存狀態(tài)進(jìn)行追問。這種追問是人類永恒的哲學(xué)命題，使得詩的意境渾厚博大，深沉?xí)邕h(yuǎn)。

C．“可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)”賦予月光以人的靈性，描繪出了月光籠罩著思家的游子，更以悲憫的柔光追隨著游子徘徊的步伐久久不忍離去的迷離之景。

D．在張若虛的《春江花月夜》中，“明月”是統(tǒng)攝全詩的靈魂，該詩表現(xiàn)了詩人對(duì)宇宙無窮、人生短促的思索和對(duì)明月今宵、游子思婦天各一方的惋惜。

15．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

他人的微笑，真?zhèn)坞y辨，但__________微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)似哀兵必勝，那微笑是給予對(duì)手的飽含憐憫的批判。

A．即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏；即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報(bào)之以嫣然一笑。

B．即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報(bào)之以嫣然一笑；即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。

C．對(duì)虛偽的笑，不必怒目而視，要報(bào)之以嫣然的微笑；對(duì)陰冷的好笑，也當(dāng)笑顏相迎。

D．對(duì)陰冷的奸笑，為什么不可以還以笑顏？對(duì)虛偽的笑，為什么不報(bào)之以嫣然微笑，而一定要怒目而視？

16．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A．拿破侖戰(zhàn)敗，不僅改變了歐洲的政治格局，也在俄國(guó)文化上留下了痕跡，最好的證明是列夫·托爾斯泰的著名作品《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》就是以拿破侖入侵為背景展開的。

B．“思想精深”是指想得深、想得透，可以為讀者觀察世界提供一種有益的角度。比如列夫·托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基，他們都有自己的思想觀念和切入世界的獨(dú)特視角。

C．評(píng)論家夏志清在《中國(guó)現(xiàn)代小說史》中發(fā)掘并論證了張愛玲、張?zhí)煲淼茸骷业奈膶W(xué)史地位，成為西方研究中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的經(jīng)典之作。

D．現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展打破了教育的時(shí)空界限，為學(xué)校與學(xué)習(xí)者都創(chuàng)造了前所未有的新時(shí)空，教、學(xué)、評(píng)、測(cè)等多個(gè)環(huán)節(jié)均因技術(shù)的推動(dòng)而發(fā)生了顯著的變化。

六、小閱讀-課外

17．閱讀下面的文字，完成文后題目。

小步舞

莫泊桑

大災(zāi)大難不會(huì)使我悲傷，我親眼目睹過戰(zhàn)爭(zhēng)，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會(huì)令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩，有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細(xì)又長(zhǎng)的創(chuàng)傷，我就給您講講其中的一件吧。

那時(shí)我還年輕，有點(diǎn)多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一，就是早上獨(dú)自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。

這是一座似乎被人遺忘的上個(gè)世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園，綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個(gè)角落完全被蜜蜂占據(jù)。他們的小窩坐落在木板上，朝著太陽大開頂針大的小門。走在小路上，隨時(shí)都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。

我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來的不止我一人，我有時(shí)也會(huì)迎面遇上一個(gè)小老頭兒。

他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長(zhǎng)禮服，戴一頂腸絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。

他長(zhǎng)得很瘦，幾乎是皮包骨頭，；他愛做鬼臉，也常常微笑。他手里總是拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對(duì)他來說一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。

這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。

一個(gè)早晨，他以為周圍沒人，便做起一連串奇怪的動(dòng)作來：先是幾個(gè)小步跳躍，繼而行了個(gè)屈膝禮，接著用他那細(xì)長(zhǎng)的腿來了個(gè)還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅的旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動(dòng)人而又可笑地向空中頻頻點(diǎn)頭致意，他是在跳舞呀！

跳完舞，他又繼續(xù)散起步來。

我注意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動(dòng)作。

我想和他談一談，于是有一天，再向他致禮以后，我開口說：

“今天天氣真好啊，先生。”

他也鞠了個(gè)躬：

“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！?/p>

一個(gè)星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國(guó)王路易十五時(shí)代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個(gè)沒完沒了。

有一天，他很知心地跟我說：

“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認(rèn)識(shí)她，不過她要到下午才上這兒來。這個(gè)花園，就是我們的歡樂，我們的生命，過去給我們留下的只有這個(gè)了，如果沒有它，我們簡(jiǎn)直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個(gè)下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因?yàn)槲移鸬迷?。?/p>

我一吃完上午飯就立刻回到公園，不一會(huì)兒，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個(gè)風(fēng)流時(shí)代寵愛的偉大舞蹈家。

我們?cè)谝粡埵^長(zhǎng)凳上坐下，那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透過樹葉在我們身上灑下大片大片的亮光。拉卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個(gè)兒浸潤(rùn)在春暉里。

“請(qǐng)您給我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對(duì)老舞蹈師說。

他意外地打了個(gè)哆嗦。

“先生，它是舞蹈中的皇后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒了國(guó)王，也就沒有了小步舞?！?/p>

他開始用夸張的文體發(fā)表起對(duì)小步舞的贊詞來?？上乙稽c(diǎn)也沒聽懂。

突然，他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：

“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”

于是我看見了一件令我永生難忘的事。

他們時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，像孩子似的裝腔作勢(shì)，彎腰施禮，活像兩個(gè)跳舞的小木偶，只是驅(qū)動(dòng)這對(duì)木偶的機(jī)械，已經(jīng)有點(diǎn)兒損害了。

我望著他們，一股難以言表的感傷激動(dòng)著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身，看到一個(gè)時(shí)代已經(jīng)過時(shí)的幻影。

他們突然停了下來，面對(duì)面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。

三天以后，我動(dòng)身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時(shí)候，那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時(shí)代的花園，沒有它舊時(shí)的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們?cè)鯓恿四兀?/p>

對(duì)他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。

（張英倫譯，有刪改）

小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

七、小閱讀-課內(nèi)

18．閱讀下面的故事，分析魯迅在說話時(shí)故意違背了哪條邏輯基本規(guī)律？有何表述作用？（《邏輯的力量》）

魯迅在廈門大學(xué)任教時(shí)，校長(zhǎng)林文慶經(jīng)常克扣辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。在一次校務(wù)會(huì)議上，林文慶又提出要克扣一筆經(jīng)費(fèi)，教授們紛紛反對(duì)。林文慶說：“關(guān)于這件事，不能聽你們的。學(xué)校的經(jīng)費(fèi)是有錢人拿出來的；只有有錢人，才有發(fā)言權(quán)！”

林文慶話音剛落，魯迅一下子站了起來，從口袋里摸出兩個(gè)銀幣拍在桌上：“我有錢，我也有發(fā)言權(quán)?！?/p>

19．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語

（1）見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

（2）譬如為山，未成一簣，止，吾止也。譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也。

八、句子默寫

20．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分，四句任選三句作答。

(1)青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。___________，___________。(李白《蜀道難》)

(2)___________，談笑間，____________。(《念奴嬌·赤壁懷古》

(3)《琵琶行》堪稱描寫音樂致品。在第二次音樂描寫中，表現(xiàn)音樂間歇時(shí)詩人感受的詩句是：“_________，_____________。”

(4)俗話說：“路雖遠(yuǎn)，行則將至?！边@說明行動(dòng)的重要性。《勸學(xué)》也有用行路設(shè)喻，強(qiáng)調(diào)積累的重要性，這句子是：“_________，_____________?！?/p>

21．補(bǔ)出下面的空缺處。

（1）而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓(xùn)，______，________。

（2）令五人者保其首領(lǐng)，______，則盡其天年，________。

（3）_______，抱布貿(mào)絲。________，來即我謀。

（4）大行不顧細(xì)謹(jǐn)，_______，如今________，我為魚肉。

（5）______，不仁；失其所與，_______。

九、簡(jiǎn)答題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

作為國(guó)家財(cái)政收入的主要來源，稅收一頭連著政府的“錢袋”，一頭連著企業(yè)和個(gè)人的“腰包”。但是，跳出稅收看稅收，用發(fā)展眼光、長(zhǎng)遠(yuǎn)思維放眼量，減稅降費(fèi)帶來的并不一定是財(cái)政收入持續(xù)減少。根據(jù)拉弗曲線理論，稅收收入多少一般取決于兩個(gè)因素①。短期看，稅基不變的情況下、降低稅率確實(shí)會(huì)造成稅收收入減少，但從長(zhǎng)期看，減稅往往能促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，從而擴(kuò)大稅基，②。

近年來的改革實(shí)踐不斷證明，短期財(cái)政收入高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)，③。通過減稅降費(fèi)，把原來由政府支配的財(cái)力更多留給企業(yè)，是另一種形式的財(cái)政支出，能夠更好激發(fā)經(jīng)濟(jì)“細(xì)胞”活力產(chǎn)生“四兩撥千斤”的成效，有利于保持財(cái)政收入持續(xù)平穩(wěn)增長(zhǎng)。

22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

23．簡(jiǎn)述第一自然段的主要內(nèi)容要使用包含因果關(guān)系的何子，表述簡(jiǎn)潔流暢，不超過50個(gè)字。

24．《老人與?！返摹昂！敝傅氖牵ǎ?/p>

A．紅海B．加勒比海C．黑海D．地中海

十、作文

25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

前段時(shí)間，一篇題為《摩拜創(chuàng)始人套現(xiàn)15億背后，你的同齡人，正在拋棄你》的朋友圈熱文橫空出世。整篇文章中，一直在用同齡的“成功”與普通人的平凡進(jìn)行對(duì)比，借此告誡人們：“你要么一騎絕塵，要么被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下?！痹谖恼禄鸨耐瑫r(shí)，輿論場(chǎng)上也是議論紛紛。

讀了上面這段材料，你有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際，寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

十三、微寫作

26．《勸學(xué)》一文說理形象生動(dòng)，深入淺出，既有說服力又有感染力，啟發(fā)人們思考，讓人們切實(shí)理解了學(xué)習(xí)的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也需要與他人交流，需要將我們對(duì)生活的感受傳達(dá)給別人，而如何選擇合適的語言，是我們應(yīng)該思考的問題?！秳駥W(xué)》一文的比喻、對(duì)比論證堪稱典范，請(qǐng)你以“談學(xué)習(xí)”為題，寫一段文字。要求：運(yùn)用比喻和對(duì)比的論證方法；語言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，語意明確；250字左右。

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．C2．C3．D

1．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。

C項(xiàng)，“從理性邏輯的角度看理由必須充分”說法錯(cuò)誤。小說遵循的是情感邏輯，情感邏輯的特點(diǎn)之一——即可以違反充足理由律。

故選C。

2．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

A項(xiàng)，“前者優(yōu)于后者的結(jié)論”說法錯(cuò)誤。二者各有優(yōu)劣點(diǎn)，在分析文本時(shí)要將二者分化出來，不能混為一談。

B項(xiàng)，“均是為了論證用情感邏輯還原寫作目的要優(yōu)于僅憑感覺還原的觀點(diǎn)”說法錯(cuò)誤。文中并未將二者作對(duì)比，恰恰是因?yàn)楦杏X還原和邏輯還原的利弊的矛盾互補(bǔ)，使得的強(qiáng)烈情感得以全面展示。

D項(xiàng)，“文章運(yùn)用引用、對(duì)比、比喻等論證手法”說法錯(cuò)誤。文中沒有使用比喻論證。

故選C。

3．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D項(xiàng)，“二者不能同時(shí)運(yùn)用”說法錯(cuò)誤?！叭狈ψ晕冶Ｐl(wèi)的自覺，未經(jīng)啟蒙的麻木、愚昧，從現(xiàn)實(shí)的功利來說，是悲劇，叢藝術(shù)哲學(xué)的高度來看，則是喜劇”，可以同時(shí)運(yùn)用，不過是從不同的角度而已。

故選D。

4．B5．①設(shè)置懸念，引起讀者興趣：小說以“雞毛”為題奇特有趣，且小說并未馬上提到雞毛，激發(fā)了讀者的閱讀興趣：②呼應(yīng)故事情節(jié)，揭示主題：標(biāo)題與小說結(jié)尾部分文嫂發(fā)現(xiàn)雞毛相呼應(yīng)，并以此為引，勾起了文嫂對(duì)悲慘命運(yùn)的宣泄，引起讀者對(duì)文嫂的同情和對(duì)金昌煥的鄙視：③突出了人物形象：小說通過在金昌煥床下發(fā)現(xiàn)雞毛這一事件，突出了金昌煥的自私、卑下、無恥：④以“雞毛”為題，寓指人生的瑣碎和雜亂，反映出人生的苦難和人性的邪惡。6．①諷刺手法的運(yùn)用。例如將其怪癖搜羅，漫畫般地凸顯了金昌煥的行為習(xí)慣，最后用一個(gè)綽號(hào)將其丑態(tài)刻畫得入木三分。②對(duì)比襯托。以文嫂的善良、潔身自好等特點(diǎn)與金昌煥作對(duì)比，突出金的自私、卑鄙、丑惡。③細(xì)節(jié)描寫。例如寫他“從不買紙”，每天晚上帶著一把剪刀，把校園里各種啟事、告白的空白處剪下;例如寫他每天要吃一塊肉，“打開壇蓋”“瞅準(zhǔn)了”“扎出”“閉目而食之”等動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，把這個(gè)人物的鄙吝、無聊、無恥表現(xiàn)得淋漓盡致。

4．本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。

B項(xiàng)，“說明聯(lián)大學(xué)生冷酷無情，自私自利”錯(cuò)誤。學(xué)生不知道文嫂的身世并不能說明他們就冷酷無情、自私自利，而金昌煥偷雞也只是個(gè)例，不能代表聯(lián)大學(xué)生。

故選B。

5．本題考查學(xué)生的探究能力，探究的對(duì)象是小說的標(biāo)題。

解答此類題，可根據(jù)標(biāo)題的常見作用，從小說的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、人物形象、主題等角度分析作答。

小說的題目是“雞毛”，但小說行文中遲遲沒有出現(xiàn)雞毛，這就很容易形成懸念，吸引讀者的閱讀興趣。標(biāo)題與小說的結(jié)尾文嫂發(fā)現(xiàn)雞毛相呼應(yīng)，雞毛又勾起了文嫂對(duì)悲慘命運(yùn)的宣泄，引起讀者對(duì)文嫂的同情和對(duì)金昌煥的鄙視，起到揭示主題的作用。雞毛最后在金昌煥的床下被發(fā)現(xiàn)，金昌煥卑下的為人被揭露出來，這就有突出人物形象的作用?！半u毛”還有瑣碎的意味，小說以此為題，反映了當(dāng)時(shí)人們的生活狀況，突出人性的邪惡和人生的苦難。

6．本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。

解答此題需要找出文中對(duì)金昌煥進(jìn)行描寫和敘述的內(nèi)容，確定所用的手法。作答時(shí)，先點(diǎn)出手法，然后結(jié)合事例分析這種手法的運(yùn)用方式和所達(dá)到的藝術(shù)效果。小說第六段集中刻畫了金昌煥這一形象，主要通過細(xì)節(jié)描寫寫他不買紙、每天吃肉的怪癖，體現(xiàn)了他的鄙吝、無聊、無恥的形象；小說刻畫人物丑態(tài)如在目前，是漫畫式的，極具諷刺性。小說刻畫的另一人物——身份地位底下的文嫂與作為“先生”的金昌煥形成了鮮明的對(duì)比，突出了金昌煥的丑惡形象。

7．因?yàn)殛嚨赜X得奇怪確實(shí)8．B9．《論語》里說：“在上位的人自身行為端正，不下命令事情也能實(shí)行；自身行為不正，發(fā)下命令也沒人聽從?！贝蟾耪f的就是李將軍吧？10．D

7．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。

（1）本句意為：因?yàn)樗朴隍T射。“用”在此處可聯(lián)系“用心一也”的用法，推測(cè)出是“因?yàn)椤敝狻?/p>

（2）本句意為：到了離匈奴陣地還有大約二里的地方。“陳”在此處指陣地。

（3）本句意為：匈奴軍隊(duì)始終覺得奇怪。“怪”是意動(dòng)用法，認(rèn)為奇怪，覺得奇怪。

（4）本句意為：他那忠實(shí)的品格確實(shí)得到了將士們的信賴呀。“誠(chéng)”是副詞，指確實(shí)。

8．本題考查學(xué)生辨析文言虛詞含義及用法的能力。

A.連詞，表修飾；連詞，表假設(shè)，如果。

B.兩個(gè)“以”都是介詞，把。

C.介詞，替，給；動(dòng)詞，堆積。

D.連詞，況且；副詞，暫且。

故選B。

9．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。

注意以下關(guān)鍵字詞的正確翻譯：傳曰：《論語》里說。正：行為端正。雖：即使。從：聽從。其：大概。……之謂：固定結(jié)構(gòu)，說的就是……。

10．本題考查學(xué)生理解原文內(nèi)容，賞析人物形象的能力。

①這是李廣迷惑敵人的計(jì)策，不是對(duì)部下“寬緩不苛”。③這是說他的興趣愛好專一，只以射箭為樂，與對(duì)待部下無關(guān)。⑤這是寫他勇于承擔(dān)責(zé)任，不是部下的過錯(cuò)不推到部下身上，而非部下犯錯(cuò)“寬緩不苛”。

故選D。

參考譯文：

將軍李廣，隴西郡成紀(jì)縣人。李廣家世代傳習(xí)射箭之術(shù)。參軍抗擊匈奴，因?yàn)樗朴隍T射，斬殺敵人首級(jí)很多；隨從太尉周亞夫反擊吳、楚叛軍，在昌邑城下奪取了敵人的軍旗，立功揚(yáng)名，以奮力作戰(zhàn)而出名。匈奴大舉入侵上郡，有幾千騎兵。李廣的百名騎兵也都大為驚恐，想回馬飛奔逃跑。李廣說：“我們離開大軍幾十里，照現(xiàn)在這樣的情況，我們這一百名騎兵只要一跑，匈奴就要來追擊射殺，我們會(huì)立刻被殺光的?，F(xiàn)在我們停留不走，匈奴一定以為我們是大軍來誘敵的，必定不敢攻擊我們?！崩顝V向騎兵下令：“前進(jìn)！”騎兵向前進(jìn)發(fā)，到了離匈奴陣地還有大約二里的地方，停下來，解下馬鞍，讓士兵們都放開馬，隨便躺臥。這時(shí)正值日幕黃昏，匈奴軍隊(duì)始終覺得奇怪，不敢進(jìn)攻。到了半夜，匈奴兵又以為漢朝有伏兵在附近，想趁夜偷襲他們，因而匈奴就領(lǐng)兵撤離了。李廣駐守右北平，匈奴聽說后，稱他為“漢朝的飛將軍”，躲避他好幾年，不敢入侵右北平。李廣為官清廉，得到賞賜就分給他的部下，飲食總與士兵在一起。李廣一生到死，家中沒有多余的財(cái)物，始終也不談及家產(chǎn)方面的事。李廣語言遲鈍，說話不多，他專門以射箭為消遣，一直到死。李廣帶兵，遇到缺糧斷水的地方，見到水，士兵還沒有完全喝到水，李廣不去靠近水；士兵還沒有完全吃上飯，李廣一口飯也不嘗。李廣對(duì)士兵寬厚和緩不苛刻，士兵因此愛戴他，樂于為他所用。李廣不久隨大將軍衛(wèi)青出征匈奴，出邊塞以后，從東路出擊。軍隊(duì)沒有向?qū)?，有時(shí)迷失道路，結(jié)果落在大將軍之后。衛(wèi)青要給天子上書報(bào)告詳細(xì)的軍情。李廣說：“校尉們沒有罪，是我自己迷失道路?！钡搅舜髮④娔桓?，李廣對(duì)他的部下說：“我從成年起與匈奴打過大小七十多仗，如今有幸跟隨大將軍出征同單于軍隊(duì)交戰(zhàn)，可是大將軍又調(diào)我的部隊(duì)去走迂回繞遠(yuǎn)的路，偏又迷失道路，難道不是天意嗎！況且我已六十多歲了，畢竟不能再受那些刀筆吏的侮辱。”于是就拔刀自刎了。李廣軍中的所有將士都為之痛哭。百姓聽到這個(gè)消息，不論認(rèn)識(shí)的不認(rèn)識(shí)的，也不論老的少的都為李廣落淚。太史公說：“《論語》里說：‘在上位的人自身行為端正，不下命令事情也能實(shí)行；自身行為不正，發(fā)下命令也沒人聽從。’大概說的就是李將軍吧？我所看到的李將軍，老實(shí)厚道像個(gè)鄉(xiāng)下人，開口不善講話，可在他死的那天，天下人不論認(rèn)識(shí)他的還是不認(rèn)識(shí)他的，都為他盡情哀痛。他那忠實(shí)的品格確實(shí)得到了將士們的信賴呀！諺語說：‘桃樹李樹不會(huì)講話，樹下卻自然地被人踩出一條小路?！@話雖然說的是小事，但可以用來比喻大道理呀?！?/p>

11．A12．藝術(shù)手法方面：意象選擇不同；意境營(yíng)造不同；抒情方式不同。

思想感情方面：李白悲壯，有信心和力量；李賀悲傷，是厭世和壓抑。

11．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與賞析的能力。

A.“直抒胸臆表述對(duì)人生苦短的哀嘆”錯(cuò)誤，此詩借助場(chǎng)面描寫（酒宴）、景物描寫（桃花）、歷史典故（劉伶）來抒發(fā)感情，而非直抒胸臆。

故選A。

12．本題考查學(xué)生比較閱讀之鑒賞詩歌藝術(shù)手法和思想內(nèi)容的能力。

藝術(shù)手法方面：意象上，李白的詩，意象為黃河、大海等奇?zhèn)サ木跋?，再加上巨大的?shù)額，都顯示了盛唐詩歌的氣勢(shì)魄力。李賀的詩，意象多為珠、玉、花、雨、皓齒、細(xì)腰一類偏于細(xì)美之物。它的場(chǎng)面熱烈，色彩富麗，但由于結(jié)尾四句的反跌，熱烈和富麗反而引向空虛和幻滅；

意境及抒情方式上，李白的詩歌，一開始以比興手法展現(xiàn)的是黃河由天而降，東奔大海的景象，使人震蕩不安，而席間的飲者，不以散盡千金為可惜，不以富貴圣賢為羨，痛飲狂歌，飛揚(yáng)跋扈。其間用典抒情，直抒胸臆，要學(xué)曹植宴客，縱情歡虐；要烹羊宰牛，一飲三百杯；要賣掉五花馬、千金裘換取美酒，銷盡萬古愁，這種詩境，顯得壯浪縱情，氣勢(shì)磅礴。李賀之作傾向于描寫，描繪的是一個(gè)花天酒地的宴席……但它的描寫所帶來的效應(yīng)不是使人精神越發(fā)外向，通向廣闊的天地，而是讓人更加頹廢，外界的景象又以春天日暮、花落如雨和荒冢古墓為標(biāo)志，沉重地壓在與宴者心上。這樣，就造成整個(gè)詩境的局促與壓抑，與李白詩境的擴(kuò)大開張，大異其趣；

思想感情方面：在李白詩中，那雄偉奔放的黃河，象征性地體現(xiàn)著詩人的精神，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯”，充滿自信，對(duì)自己的高材和價(jià)值有充分的估計(jì)。詩中無論是悲秋還是歡樂，是憤郁還是自信，都以強(qiáng)有力的形式表現(xiàn)出來，絕不纖弱與氣餒。它體現(xiàn)了不僅屬于李白個(gè)人，同時(shí)也是屬于盛唐時(shí)代的強(qiáng)大精神力量；

李賀的詩反映了詩人心理的沉悶窒塞，精神的軟弱內(nèi)傾。詩人以極為新艷的詞語，描寫了槽滴朱紅的美酒，烹龍砲鳳的佳肴的宴飲場(chǎng)面，充分表現(xiàn)了詩人在物欲驅(qū)使下心靈的追求，而在興致似乎是最高最濃的當(dāng)兒，詩人心底上的濃厚陰影，暴露出李賀追求“終日酩酊醉”的思想邏輯，這與李白相比，心靈是孱弱和灰暗的。李賀所追求的是一種麻醉，他有無窮無盡徘徊與生和死之間的憂慮和悲傷，與李白悲中見壯，雖然懷著萬古愁，而仍對(duì)未來抱有充分信心是很不相同的。

13．D本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。解答此類題目需要考生平時(shí)注意積累、識(shí)記，再結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。

D項(xiàng)，坐：徒，空。句意：用手撫胸驚恐不已徒然長(zhǎng)吁短嘆。

故選D。

14．C本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看解釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出解析。

C項(xiàng)，“描繪出了月光籠罩著思家的游子，更以悲憫的柔光追隨著游子徘徊的步伐久久不忍離去的迷離之景”錯(cuò)。“可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)”兩句不是從游子的角度展開，而是從思婦的角度來寫。

故選C。

15．B本題考查學(xué)生表述簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。考生做該題前，要認(rèn)真讀題，分析空白處與前后語句的關(guān)系，做到瞻前顧后，準(zhǔn)確解答。解答此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。

本題：從句意來看，從“虛偽的笑”到“陰冷的奸笑”，語意由輕到重，符合事物的認(rèn)知規(guī)律，排除A、D項(xiàng)；從語氣角度看，“仍可”、“也無妨”比“要”“也當(dāng)”要恰當(dāng)，這里只是一種可能，而不是絕對(duì)，故排除C項(xiàng)；

故選B。

16．B本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A．結(jié)構(gòu)混亂，“最好的證明是列夫·托爾斯泰的著名作品《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》就是以拿破侖入侵為背景展開的”句式雜糅，應(yīng)該去掉“最好的證明是”，或去掉“就是以拿破侖入侵為背景展開的”。

C．偷換主語，可在“成為”前加上“該書”。

D．搭配不當(dāng)，“創(chuàng)造”與“新時(shí)空”不能搭配。另外，“教、學(xué)、評(píng)、測(cè)”順序不當(dāng)，應(yīng)是“教、學(xué)、測(cè)、評(píng)”。

故選B。

17．①故事切入自然，“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開，苗圃既是表演的舞臺(tái)，也是人生的舞臺(tái)。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。本題考查探究的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力，側(cè)重考查環(huán)境描寫的作用。分析環(huán)境描寫的作用一般從環(huán)境的渲染、情節(jié)的發(fā)展、人物形象的刻畫、主題的暗示等角度考慮，但題干中要求分析盧森堡公園苗圃“在情節(jié)發(fā)展中的作用”，指向性特別明顯，解答此題，重點(diǎn)分析環(huán)境與情節(jié)的作用即可。自然環(huán)境描寫以情節(jié)為依據(jù)，而情節(jié)發(fā)展又常常依賴于自然環(huán)境的推動(dòng)。本文開篇就對(duì)盧森堡公園的環(huán)境進(jìn)行描寫，公園里幽靜宜人，而我“不太喜歡喧鬧”，到公園散步“是我最喜愛的享受”，如此美好休閑畫面自然為我和老人相遇提供了可能，同時(shí)又為下文故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)置背景；我和老人從相遇到了解再到感悟人生都是在苗圃這個(gè)特定的環(huán)境展開，在這里我感受到了消失了的舊時(shí)代的芳華，“一股難以言表的感傷激動(dòng)著我的靈魂”，這里不僅僅是一座苗圃，還是一個(gè)已逝時(shí)代的展現(xiàn)，所以苗圃自然成了貫穿全文的線索，同時(shí)也展現(xiàn)了老人的一生，從而推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；而我和老人的相失也是因?yàn)槊缙员荤P平，留白式結(jié)尾“他們?cè)趺礃恿恕表嵨稛o窮，容易引起讀者思考。據(jù)此組織解析即可。

在小說中環(huán)境描寫一般有以下作用：

一、交代時(shí)代背景

小說中的環(huán)境描寫，常常會(huì)點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間，交代人物活動(dòng)的社會(huì)背景。

二、烘托人物心情

小說中的景物描寫對(duì)于烘托人物心情、表現(xiàn)人物形象有著重要的作用。

三、渲染故事氣氛

小說中的景物描寫能夠渲染故事氣氛，營(yíng)造一定的氛圍。

四、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展

五、突出小說主題

小說的環(huán)境描寫，有時(shí)也能突出小說主題，點(diǎn)明作品的意旨。

18．違背了同一律。林文慶說的“有錢人”是“投資人”的意思，魯迅偷換概念，巧妙地回?fù)袅诵ｉL(zhǎng)的勢(shì)利。本題考查掌握邏輯規(guī)律的能力。

根據(jù)“關(guān)于這件事，不能聽你們的。學(xué)校的經(jīng)費(fèi)是有錢人拿出來的；只有有錢人，才有發(fā)言權(quán)”可知，此處的“有錢人”指的的廈門大學(xué)的“投資者”，是富甲一方的人，而魯迅偷換了概念，他只有“兩個(gè)銀幣”，只是有錢，卻不是富有。魯迅借此巧妙地回?fù)袅诵ｉL(zhǎng)的勢(shì)利。

19．（1）看見賢人就應(yīng)該想著向他看齊；見到不賢的人，就要反省自己有沒有類似的毛病。（2）好比堆土成山，只差一筐土就完成了，這時(shí)停下來，是我自己要停下來的。又好比平整土地，雖然只倒下一筐土，如果決心繼續(xù)，還是要自己去干的。本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

本題得分點(diǎn)有：（1）賢，賢人，有賢德的人；齊，看齊；省，反省、檢查。（2）簣，盛土的筐子；平，平整；覆，倒；往，繼續(xù)干。

20．捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅別有幽愁暗恨生此時(shí)無聲勝有聲(故)不積跬步無以至千里本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槊痴b分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于直接性默寫和理解性默寫的綜合運(yùn)用。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：捫、參、脅、膺、綸、檣、櫓、愁、跬。

21．激昂大義蹈死不顧以老于戶牖之下人皆得以隸使之氓之蚩蚩匪來貿(mào)絲大禮不辭小讓人方為刀俎因人之力而敝之不知此題考查考生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。本題注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“牖”“蚩”“匪”“俎”等字，默寫時(shí)要寫準(zhǔn)確。

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。

22．①即稅率高低和稅基大?、谑沟枚愂帐杖朐黾英鄄⒎窃u(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)好壞的絕對(duì)指標(biāo)23．因?yàn)闇p稅降費(fèi)帶來的并不一定是財(cái)政收入的持續(xù)減少，所以要用發(fā)展眼光、長(zhǎng)遠(yuǎn)思維來看待減稅降費(fèi)。

22．本題考查學(xué)生語言表述之情境補(bǔ)寫能力。

結(jié)合上文“稅收收入多少一般取決于兩個(gè)因素”和下文“短期看，稅基不變的情況下、降低稅率確實(shí)會(huì)造成稅收收入減少，但從長(zhǎng)期看，……擴(kuò)大稅基”，確定①處應(yīng)該填兩個(gè)因素，且兩個(gè)因素為稅基（大小）和稅率（高低）。

結(jié)合“短期看，稅基不變的情況下、降低稅率確實(shí)會(huì)造成稅收收入減少，但從長(zhǎng)期看，減稅往往能促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，從而擴(kuò)大稅基”分析，②處對(duì)應(yīng)的是“稅收收入減少”，再結(jié)合轉(zhuǎn)折連詞“但”確定空處信息應(yīng)該是與“稅收收入減少”相反的一個(gè)結(jié)果。

結(jié)合前語境“短期財(cái)政收入高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)”可知話沒說完，參考后語境“通過減稅降費(fèi)，把原來由政府支配的財(cái)力更多留給企業(yè)，是另一種形式的財(cái)政支出”以及上文“短期”和“長(zhǎng)期”得出的結(jié)論確定解析內(nèi)容為“并非評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)好壞的絕對(duì)指標(biāo)”。

23．本題考查學(xué)生壓縮語段以及變換句式的能力。

由“但是”一詞可知轉(zhuǎn)折后面的內(nèi)容才是重點(diǎn)信息，于是提煉出關(guān)鍵句子“用發(fā)展眼光、長(zhǎng)遠(yuǎn)思維放眼量，減稅降費(fèi)帶來的并不一定是財(cái)政收入持續(xù)減少”“根據(jù)拉弗曲線理論，稅收收入多少一般取決于兩個(gè)因素”，其后的內(nèi)容屬于觀點(diǎn)的論據(jù)，也就是具體分析的內(nèi)容，忽略不計(jì)。

然后把觀點(diǎn)句用因果邏輯的復(fù)句表述為：“因?yàn)闇p稅降費(fèi)帶來的并不一定是財(cái)政收入的持續(xù)減少，所以要用發(fā)展眼光、長(zhǎng)遠(yuǎn)思維來看待減稅降費(fèi)”或“要用發(fā)展眼光、長(zhǎng)遠(yuǎn)思維來看待減稅降費(fèi)，因?yàn)闇p稅降費(fèi)帶來的并不一定是財(cái)政收入的持續(xù)減少”，抑或“之所以要用發(fā)展眼光、長(zhǎng)遠(yuǎn)思維來看待減稅降費(fèi)，是因?yàn)闇p稅降費(fèi)帶來的并不一定是財(cái)政收入的持續(xù)減少”。

24．B本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

《老人與?！返暮Ｊ侵讣永毡群?，故事發(fā)生在古巴。

《老人與?！饭适碌谋尘笆窃?0世紀(jì)中葉的古巴。主人公是一位名叫圣地亞哥的老漁夫，配角是一個(gè)叫馬諾林的小孩。風(fēng)燭殘年的老漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，但他仍不肯認(rèn)輸，而是充滿著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長(zhǎng)十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往海里走，老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，左手抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船邊。但許多鯊魚立刻前來搶奪他的戰(zhàn)利品。他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結(jié)果，大魚仍難逃被吃光的命運(yùn)，最終，老人筋疲力盡地拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢(mèng)中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實(shí)。

25．例文：

別在同齡人之爭(zhēng)中迷失

一篇題為《摩拜創(chuàng)始人套現(xiàn)15億：你的同齡人，正在拋棄你》的朋友圈文章引發(fā)熱議。整篇文章中，一直在用同齡人的“成功”與普通人的平凡進(jìn)行對(duì)比，借此告誡人們：“不會(huì)再有勻速前進(jìn)的同齡人，你要么一騎絕塵，要么被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下?！比欢谖恼禄鸨耐瑫r(shí)，輿論場(chǎng)上也不乏批評(píng)之聲，韓寒便發(fā)微博批判此文，指責(zé)其販賣焦慮，制造恐慌。在圍繞這篇文章的爭(zhēng)議之中，“同齡人”觸動(dòng)了大家敏感的神經(jīng)。

姑且不論“摩拜創(chuàng)始人套現(xiàn)15億”的說法是不是事實(shí)，一些年輕人通過創(chuàng)業(yè)獲取了巨大的財(cái)富，的確讓不少他們的同齡人產(chǎn)生焦慮。

我們每個(gè)人總會(huì)在生活中陷入窘境，并被其他優(yōu)秀的同齡人“超越”，但若僅憑一腔不甘現(xiàn)狀的熱血，就在缺乏深思熟慮的情況下走上了創(chuàng)業(yè)之路，那么最終極有可能讓韓寒“春夏秋冬，造福房東”的話一語成讖。況且，人各有志，所謂的“同齡人”固然存在優(yōu)秀與平庸的差異，但若將此解讀為拋棄與被拋棄，無非是再次將社會(huì)達(dá)爾文主義、叢林法則這些野蠻的視角從歷史的垃圾堆中挖掘出來而已。從這個(gè)視角看，韓寒對(duì)此文的批判不無道理，倘若一味追捧此文的價(jià)值觀，難免誤入歧途。

然而，韓寒的見解固然中肯，但我們也不能把這樣的文字當(dāng)成單純的“安慰”，而在不知不覺間忽視了努力的重要性。人們?cè)谫澷p韓寒犀利觀點(diǎn)的同時(shí)，也別忽視了韓寒在自己微博下的評(píng)論：“以上文字，看著可能舒服些安慰人一些，但也不是你好吃懶做不思進(jìn)取的借口。千萬別從一碗雞湯里爬出來，又掉進(jìn)了另一碗雞湯?！?/p>

跳出事件本身，我們發(fā)現(xiàn)這一情景似曾相識(shí)：在成長(zhǎng)過程中，我們多多少少都會(huì)被自己的父母拿來與“別人家的孩子”比較，在這種比較之下，我們常常會(huì)受到打擊，感到委屈與惱怒。此時(shí)，假若有一名好心鄰居站出來說出“孩子不是用來和別人比的”此類話語，我們當(dāng)然會(huì)感到欣慰。但是，我們也不能只享受著這種話語中的安慰與舒適，而忘記了我們確實(shí)有不足之處，需要向別人學(xué)習(xí)。

不是所有人都能夠?qū)⑷烤τ糜谂ζ床瑫r(shí)，也幾乎沒人會(huì)全然不思進(jìn)取。即使一些“別人家的孩子”總能做得比我們更加優(yōu)秀，我們也未嘗不在為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而堅(jiān)持奮斗。當(dāng)“雞湯”以急功近利的價(jià)值觀令我們恐慌與焦慮的時(shí)候，這種恐慌和焦慮就很有可能將我們推向另一個(gè)極端，以另一種與其全然相悖的“雞湯”進(jìn)行反駁。

其實(shí)；在圍繞“同齡人”的爭(zhēng)議之中，我們最佳的立足點(diǎn)不在于爭(zhēng)端的任何一方。立足于自己的人生軌跡，相信自己的判斷，根據(jù)自己的境遇而非他人的評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整自己前行的方向與努力的程度，才是我們最好的自處之道。

我們的同齡人獲得了巨大的財(cái)富，當(dāng)然很了不起。但是，這并不足以成為動(dòng)搖我們生活信念的理由。在社會(huì)輿論的洪流之中，我們首先要做到的就是穩(wěn)住自己，不因他人的鼓吹而隨波逐流，也不因厭惡競(jìng)爭(zhēng)便消極放棄。我們要做的，是以一種更加理性且穩(wěn)健的姿態(tài)抵達(dá)我們所追求的人生彼岸，而不是在“同齡人之爭(zhēng)”中迷失自我。命題方式：材料作文

審題要點(diǎn)：

考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由提示語和寫作要求者兩個(gè)部分組成。要想寫好這篇作文，要抓住關(guān)鍵句、主旨，全面地挖掘話語的含義進(jìn)行立意。

審題過程：

本題考查學(xué)生的寫作表述能力，命題是一道現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的材料作文題目?？忌⒁饨Y(jié)合對(duì)所給材料內(nèi)容的理解準(zhǔn)確立意，根據(jù)對(duì)材料總現(xiàn)象的把握，可知是在說摩拜創(chuàng)始人胡瑋煒收購(gòu)共享單車，引發(fā)的社會(huì)的熱議?？忌梢詮南旅娴臒嶙h中找立意的角度，有人認(rèn)為，這類文章帶出來的是關(guān)于人生的一些思考，給人以啟迪?？忌梢园蚜⒁饨嵌榷ㄔ谧分饓?mèng)想，做像胡瑋煒那樣的成功的人。有人認(rèn)為，這類文章以傳遞正能量為名卻行釋放負(fù)能量之實(shí)，助長(zhǎng)了焦慮?？忌梢詮呐c成功人士過度對(duì)比，會(huì)導(dǎo)致心理的強(qiáng)大落差。也有人認(rèn)為，這類文章扭曲了真實(shí)的價(jià)值觀和對(duì)美好生活的追求?？忌梢詮淖约翰磺袑?shí)際的追求，會(huì)讓你失去真正的自我。

參考立意：

贊同的觀點(diǎn)：

①社會(huì)上一些人事業(yè)上的成功可以刺激另一些慵懶、懈怠的同齡人，讓他們看清差距、脫離安逸，激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng)；

②社會(huì)總會(huì)有優(yōu)勝劣汰，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)仍很激烈，唯有不斷奮斗、追逐成功，才可能不被同齡人遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下。

反對(duì)的觀點(diǎn)：

③每個(gè)人的成功標(biāo)準(zhǔn)不同，成功的定義也絕不僅僅是套現(xiàn)十幾億，不應(yīng)將同齡人的