2021年超星爾雅網課美學原理章節(jié)測試題庫

美學歷史及20世紀中華人民共和國美學概況1【單選題】初次提出“美學”一詞是在(B)年。A、1850年B、1750年C、19D、1050年2【單選題】“象如日,創(chuàng)化萬物,明朗萬物”這是(A)名言A、宗白華B、朱光潛C、豐子愷D、蔡元培3【單選題】朱光潛美學著作中影響最大一本是(C)A、《西方美學史》B、《詩論》C、《文藝對話錄》D、美學原理》4【多選題】中華人民共和國近代美學家影響較大涉及(ABD)A、梁啟超B、王國維C、康有為D、蔡元培5【判斷題】柏拉圖是第一種從哲學思辨高度討論美學哲學家。v6【判斷題】“美學大討論”主題是美本質。v美學研究對象及學科性質1【單選題】國內美學界以為美學研究對象是(D)A、美B、藝術C、美感D、審美活動2【單選題】當代形態(tài)美學體系重要標志是(B)A、學術精神B、文化大綜合C、歷史主義D、理性主義3【多選題】美學學科性質是(ABC)A、人文學科B、理論學科C、交叉學科D、成熟學科4【多選題】美學特點是(ABCD)A、美學和每個人生活有著密切聯系B、美學和人生有著十分密切聯系C、美學和每個民族文化老式有著密切聯系D、美學和現實生活有著密切聯系5【判斷題】美學是審美意識。(X)6【判斷題】藝術活動是審美活動,但審美活動不限于藝術活動。V為什么與如何學習美學1【單選題】改革開放后第一本《美學概論》作者是(C)A、馮友蘭B、張岱年C、王朝聞D、王夫之2【多選題】學習美學重要目是(AC)A、學習美學可完善自身人格修養(yǎng)B、學習美學可增長自身魅力C、學習美學可完善自身理論修養(yǎng)D、學習美學可實現人生目的3【多選題】美學學習辦法(ABCD)A、立足于中華人民共和國文化B、鍛煉和提高自己理論思維能力C、藝術欣賞直接經驗D、注重美學和人生聯系4【判斷題】學習美學必要性是由美學學科性質和人本性決定。V5【判斷題】寫意與儒家美學有密切聯系。X6【判斷題】寫意就是虛擬。X關于美本質討論1【單選題】狹義“美”是(A)A、古希臘式美B、涉及一切審美對象美C、完整美D、崇高美2【單選題】蔡儀在《新美學》中指出美本質就是事物(C)A、真實性B、普遍性C、典型性D、規(guī)律性3【單選題】在美學中堅持辯證唯物論是(D)A、呂熒B、高爾太C、蔡怡D、李澤厚4【多選題】朱光潛在美學大討論中解決理論問題涉及(CD)A、結識美學本質B、區(qū)別生活“美”和美學“美”C、闡明藝術美和自然美統(tǒng)一性D、對美社會性做出合理解釋5【判斷題】朱光潛以為美是主客觀統(tǒng)一。V6【判斷題】在美學大討論中多數學者支持朱光潛。X美本質定義1【單選題】“慧能”強調是(C)A、心物分離B、心主觀性C、心物不二D、物客觀性2【單選題】“外師造化中得心源”是(A)提出。A、張璪B、席勒C、馬祖道一D、柳宗元3【多選題】“象”被中華人民共和國古代藝術家稱為(AB)A、物色B、景色C、顏色D、形式4【多選題】美帶有歷史性,重要體當前(AD)兩方面。A、共同性B、層次性C、階段性D、差別性5【判斷題】柳宗元說“美不自美因人而彰”就是指美離不開人審美體驗,這種體驗是一種創(chuàng)造和溝通。V6【判斷題】“物”就是知覺世界。X審美意象與審美活動1【單選題】中華人民共和國老式美學以為“美”是美在(B)A、情景B、意象C、景象D、意義2【單選題】中華人民共和國老式美學用(D)來闡明意象性質A、情景分離B、主客觀統(tǒng)一C、心物不二D、情景交融3【判斷題】最早提出“意象”這一概念是劉勰。V4【判斷題】朱光潛以為美感世界不是純粹意象世界。X意象世界照亮一種真實世界1【單選題】在中華人民共和國美學里“真”就是(D)A、人物B、真實C、事物D、自然2【單選題】(A)提出“生活世界”概念A、胡塞爾B、尼采C、柏拉圖D、海德格3【多選題】尼采以為“真正世界”體現形態(tài)是(ABD)A、柏拉圖“理念世界”B、基督教彼岸世界C、佛教大愛世界D、康德“物自體”世界4【多選題】意象世界一方面是(C),另一方面是(D)A、自我B、本然狀態(tài)C、超越D、復歸5【判斷題】在中華人民共和國美學看來,咱們世界就是物理、有生命世界,人不用活在其中。X6【判斷題】意象世界“顯現真實”,是指照亮天人合一本然狀態(tài),是回到自然樂境界。V美感是體驗而非結識1【單選題】審美意識是人與(B)交融。A、事物B、世界C、她人D、情景2【單選題】對于如何鑒賞油畫,埃爾金斯建議是(C)。A、整體構造B、意象C、裂紋D、色彩3【多選題】當人為主體,世界萬物為客體,這樣關系稱為主客關系,其特性是(BCD)。A、針對性B、外在性C、對象性D、結識橋梁性4【判斷題】美是超越與復歸統(tǒng)一。V5【判斷題】美感就是結識。X6【判斷題】審美活動是要通過體驗來把握“生活世界”。V審美態(tài)度1【單選題】美感是(A)。A、結識B、知識C、體驗D、經驗2【單選題】王夫之用(C)來定義美感。A、體驗B、比量C、現量D、感覺3【單選題】西方“審美態(tài)度”就是中華人民共和國美學(A)。A、審美心胸B、審美胸懷C、審美精神D、審美能力4【多選題】現量含義涉及(BCD)。A、現實B、當前C、現成D、顯現真實5【判斷題】“庭前柏樹子”意義就在“庭前柏樹子”自身,就在其自身顯現理性世界。X6【判斷題】美感直覺性就是美感超邏輯、超理性性質。V美感、快感、高峰體驗1【單選題】高峰體驗中認知是(B)。A、對的認知B、存在認知C、理性認知D、感性認知2【單選題】存在認知如果不斷重復,感知會越來越(C)。A、匱乏B、敏感C、豐富D、復雜3【單選題】馬斯洛以為個體處在高峰體驗時往往會失去(B)。A、時間感覺B、時空感覺C、真實感覺D、悲哀感覺4【多選題】美感重要依賴于(A)、(C)兩種器官。A、聽覺B、觸覺C、視覺D、嗅覺5【判斷題】美感是超實用,超功利。V6【判斷題】美感實質是情景交融,物我同一,美感不一定要有審美意象。X7【判斷題】處在高峰體驗人有一種比其她任何時候都更加整合自我感覺。自然、社會對審美活動影響。V1【單選題】馬克思主義美學史上第一部運用唯物史觀基本觀點和辦法研究藝術來源成功之作是(D)。A、《馬克思主義美學》B、《藝術來源》C、《藝術心理學》D、《沒有地址信》2【單選題】(C)作為主體審美價值原則體現,制約著主題審美行為。A、審美目B、審美風尚C、審美趣味D、審美動機3【多選題】美和美感具備社會性是由于(AD)。A、審美主體是社會、歷史存在B、在審美過程中會與她人接觸C、美和美感在社會活動中產生D、任何審美活動都是在一定社會歷史環(huán)境中進行4【多選題】社會環(huán)境對審美活動影響集中體當前(CD)兩方面。A、審美風尚B、時代風貌C、審美趣味D、審美格調5【判斷題】一種時代審美趣味和審美風尚,是在時代社會文化環(huán)境影響下產生,因而處處體現著時代精神和風俗習慣。V6【判斷題】個體性是審美趣味重要且唯一特性。X審美趣味和審美格調1【單選題】(D)是指一種社會在一定期期中流行審美趣味。A、審美熱潮B、審美潮流C、審美潮流D、審美風尚2【單選題】在中華人民共和國倡導美育第一人是(C)A、王夫之B、墨子C、孔子D、老子3【多選題】審美趣味、審美格調是一種人在長期生活實踐中逐漸形成,因而帶有(B)和C()。A、真實性B、穩(wěn)定性C、保守性D、多樣性4【多選題】促使審美趣味或格調發(fā)生變化因素是(AB)A、生活環(huán)境變化B、人文教養(yǎng)作用C、家庭教養(yǎng)方式D、風俗習慣5【判斷題】一種人格調、品味、氣質,重要是在特定社會文化環(huán)境中形成。V6【判斷題】時代風貌是一種社會在短期內所顯示相對穩(wěn)定審美風貌。X審美風尚和時代風貌1【單選題】(B)是一種社會在較長時期中所顯示相對較穩(wěn)定審美風貌,是那個時期意象世界所顯示時代特色。A、時代風尚B、時代風貌C、時代趣味D、時代格調2【單選題】“揚州人學京師穿衣戴帽,才趕得上她又變了?！编嵃鍢蜻@句話體現了潮流(C)特點。A、影響面廣B、時間性C、滲入力和擴張力強D、迅速性3【多選題】潮流特點是(ACD)A、影響面廣B、歷史性C、滲入力和擴張力強D、時間性4【判斷題】潮流擴張和流行,對于社會中諸多人來說,往往要經歷一種“裝模作樣”或“裝腔作勢”過程。V5【判斷題】上層精英分子影響整個社會審美趣味和生活風氣。X6【判斷題】潮流在某些方面某些時候會區(qū)別階層和性別。X自然美性質1【單選題】自然美性質實質是(D)A、真實性B、自然狀態(tài)是什么C、美學中自然D、“美是什么”2【單選題】“美是生活”這一觀點是(B)提出。A、黑格爾B、車爾尼雪夫斯基C、列夫托爾斯基D、哈格諾夫3【多選題】自然美是(B)與(C)而產生審美意象。A、自我實現B、情景交融C、物我同一D、心物不二4【判斷題】自然美在于自然事物自身屬性。V5【判斷題】朱光潛以為“如果把自然美理解為客觀自然物自身存在美,這就是自然美”。X6【判斷題】自然美有級別區(qū)別。X自然美和老式文化中生態(tài)意識1【單選題】黑格爾支持如下哪種觀點?(C)A、自然美高于藝術美B、自然美和藝術美是相似C、藝術美高于自然美D、自然美和藝術美不能做比較2【單選題】蒲松齡在《聊齋志異》創(chuàng)造這些意象世界,現今咱們可稱之為(D)A、自然美B、審美意識C、情景交融D、生態(tài)美3【單選題】宗白華“一切美光是來自心靈源泉,沒有心靈映射是無所謂美?！边@句話支持一下哪種觀點?(A)A、自然美和藝術美是相似B、自然美高于藝術美C、藝術美高于自然美D、自然美和藝術美不能做比較4【判斷題】從美作為審美意象這個層面來看,自然美高于藝術美。X5【判斷題】“各適其天”是指萬物可以按照她們自然本性獲得生存,作為和萬物同類人也能得到真正高興。X人物美1【單選題】《海倫故事》、《法庭上芙麗涅》等作品都闡明()對古希臘人有巨大魅力和吸引力。BA、人格美B、人體美C、人風姿D、自然美2【單選題】宋明理學家注重(A)鑒賞。A、人格美B、人體美C、人風姿D、藝術美3【單選題】通過(D)可以理解魏晉時期審美風尚。A、《行狀》B、《容止》C、《賞譽》D、《世說新語》4【多選題】人物美三個層面涉及(BCD)A、人格美B、人體美C、處在特定歷史情境中人美D、人風姿與風神5【判斷題】社會美更能引起人物對命運思考與體驗。V6【判斷題】魏晉時期著重欣賞人人格美。X尋常生活美1【單選題】“春天河水,奔流下山,河兩岸,長出了青草,再沒有人記得,也沒有人懂得,冬天風,哪里去了?！边@首詩體現了(B)格律。A、押韻B、半逗律C、工整對齊D、長短律2【單選題】“千里不同風,百里不同俗”這句話體現了(C)A、食B、尋常生活美C、民俗風情美D、節(jié)慶3【單選題】當相對固定生活方式顯示出審美價值時候就稱為(B)A、節(jié)慶B、風情C、狂歡活動D、食4【單選題】《陶庵夢憶》和《西湖尋夢》都精彩描述了明代末年南方都市民俗風情,其作者是(C)A、王夫之B、吳祖湘C、張岱D、林庚5【多選題】西方咖啡文化包括了(CD)A、審美風尚B、時代風貌C、文化意蘊D、審美情趣6【判斷題】社會美領域涉及百姓尋常生活。V民俗、節(jié)慶、休閑文化中美1【單選題】休閑文化核心是(B)A、樂B、玩C、物質享有D、精神享有2【多選題】休閑本質和價值,在于提高每個人(C)和(D)。A、個人修養(yǎng)B、文化底蘊C、精神世界D、文化世界3【多選題】(ABCD)屬于休閑文化重要內容A、茶文化B、酒文化C、文物古董收藏和玩賞D、旅游文化4【判斷題】無論時代怎么變化民俗風情始終保持不變。X5【判斷題】節(jié)慶狂歡活動是對人們尋常生活超越。V6【判斷題】狂歡節(jié)生活是最具審美意義生活。V藝術是什么1【單選題】(B)支持“詩即審美意象”這一觀點。A、劉勰B、王夫之C、孔子D、老子2【單選題】美學對藝術研究,始終指向一種中心即(C)A、審美趣味B、審美意識C、審美意象D、審美風尚3【多選題】王夫之劃分了兩條界限分別是(AD)A、“詩”和“志”界限B、“志”和“史”界限C、“詩”和“詞”界限D、“詩”和“史”界限4【判斷題】“詩言志”也就是說“志即詩”。X5【判斷題】廣義美就是審美意象。V藝術和非藝術區(qū)別1【單選題】波普藝術發(fā)源于(C)A、美國B、德國C、英國D、意大利2【單選題】藝術本體是審美意象,因而藝術創(chuàng)造始終是(B)問題。A、意象創(chuàng)造B、意象生成C、審美創(chuàng)造D、審美過程3【單選題】藝術生命是(C)A、情感B、物C、象D、美4【多選題】藝術創(chuàng)造過程兩個奔騰分別是(BC)A、從“眼中之竹”到“手中之竹”B、從“眼中之竹”到“胸中之竹”C、從“胸中之竹”到“手中之竹”D、從“手中之竹”到“眼中之竹”5【判斷題】觀念藝術以為真正藝術作品并不是由藝術家創(chuàng)導致物質形態(tài),而是作者概念或觀念組合。V藝術創(chuàng)造與藝術作品1【單選題】(A)設計了自由女神像A、巴托爾迪B、巴陶C、伊澤爾D、克利夫蘭2【多選題】藝術欣賞之因此有差別性和豐富性,其依照在于詩歌意蘊(A)、(D)特點。A、寬泛性B、多樣性C、時間性D、多義性3【判斷題】一件藝術作品創(chuàng)造,無論有多少復雜因素,其中心始終是一種意象生成過程。V4【判斷題】藝術作品也可以用邏輯判斷和命題形式“說”說來。X什么是意境1【單選題】(D)就是意境特殊規(guī)定性。A、境外之境B、境之中境C、象之中象D、象外之象2【單選題】中華人民共和國美學界用情景交融來定義(C)。A、意蘊B、審美C、意象D、景象3【單選題】特殊意象是(B)。A、情景B、意境C、意蘊D、景象4【多選題】老子哲學思想中(BD)對中華人民共和國美學發(fā)展有重大影響。A、道法自然B、“道”是宇宙萬物本體和生命C、無為D、“道”是有無、虛實統(tǒng)一5【判斷題】意境就是境生于象外。V6【判斷題】每件藝術品都要故意境。X理解文化產業(yè)1【單選題】最早明確提出“創(chuàng)業(yè)產業(yè)”國家是(C)。A、德國B、北京市C、英國D、美國2【單選題】(A)和世界市場以及高新技術有緊密聯系,是一種時代產物。A、文化產業(yè)B、服務業(yè)C、農業(yè)D、電子商務3【多選題】人類經濟發(fā)展三大經濟形態(tài)是(ABD)A、農業(yè)經濟形態(tài)B、工業(yè)經濟形態(tài)C、文化經濟形態(tài)D、大審美經濟形態(tài)4【判斷題】人類經濟將在2080年進入大審美經濟時代。X5【判斷題】體驗效用就是反映高興和幸福效用。X紅學、紅學家1【單選題】《紅樓夢》此前所未有廣度和深度,真實反映了(C)前期社會晤貌和人情社會。A、明代B、東漢C、清代D、宋代2【單選題】(A)屬于長篇故事中英雄傳奇。A、《水滸傳》B、《西游記》C、《三國演義》D、《紅樓夢》3【單選題】(D)美學思想創(chuàng)新之處在于追求人性解放。A、叔本華B、施耐庵C、曹雪芹D、湯顯祖4【多選題】“脂評”受紅學家注重因素是(AD)。A、透露了曹雪芹某些資料B、透露了諸多時代背景真實狀況C、透露了諸多作者真實感情D、透露了《紅樓夢》后四十回某些狀況5【多選題】魯迅稱《金瓶梅》為(BC)A、家庭故事B、人情故事C、世情故事D、市井文字6【判斷題】蔡元培以叔本華“原罪—解脫”說和“第三種悲劇”說作為評論《紅樓夢》立足點。X7【判斷題】《金瓶梅》是中華人民共和國文學史上第一部由文人獨立創(chuàng)作長篇故事。V《紅樓夢》意蘊1【單選題】(B)用“悲涼之霧”來形容《紅樓夢》。A、蔡元培B、魯迅C、胡適D、曹雪芹2【多選題】《紅樓夢》悲劇性主題體當前(CD)A、人物悲慘結局B、時代背景體現C、美毀滅D、有情之天下毀滅3【多選題】《紅樓夢》人生感悟體現為(AC)A、對人生、生命終極意義追問B、對當時封建統(tǒng)治諷刺C、對命運體驗和感嘆D、是當時人民群眾生活向往4【判斷題】曹雪芹和湯顯祖美學思想核心是同樣。V5【判斷題】《紅樓夢》滲入著作者羅貫中對整個人生哲理性感悟。X6【判斷題】脂硯齋以為《紅樓夢》是讓天下人一起來哭這個“悲”字。X對改編古典文學作品評析1【單選題】賈寶玉由石頭幻形入世意味著(A)A、短暫、有限人生B、無限、永恒C、高貴、崇高D、神話色彩2【單選題】“無可云證,是立足境?！逼渲小白C”是(D)之意。A、容身之處B、證據C、證明D、醒悟3【多選題】《紅樓夢》意蘊是(ACD)A、悲劇性B、作者本人思想情感寄托C、反映當時社會晤貌和人情世態(tài)D、滲入著對人生哲理性感悟4【多選題】(BD)體現了賈寶玉對人生哲理性感受。A、無立足境,是方干凈B、狂風落盡深紅色C、人比黃花瘦D、花褪殘紅青杏小5【判斷題】賈寶玉、林黛玉憂郁惆悵都意味著對生命、人生以及存在而產生形而上體驗。V6【判斷題】“人生易老天難老,歲歲重陽,今又重陽?！斌w現了一種人生感悟。V審美范疇與審美形態(tài)1【單選題】(B)是道家文化代表A、杜甫B、李白C、王維D、王夫之2【單選題】以禪宗文化為內涵審美意象大風格是(C)。A、沉郁B、飄逸C、空靈D、自然3【單選題】《俄狄浦斯王》是古(D)悲劇典范作品。A、印度B、中華人民共和國C、羅馬D、希臘4【多選題】在中華人民共和國文化史上,受(ACD)影響形成了獨特審美形態(tài)。A、儒家B、法家C、道家D、佛家5【多選題】亞里士多德對悲劇觀點涉及(BC)A、悲劇是兩種片面B、悲劇是人行為導致C、悲劇引起人憐憫和恐驚而使人得到凈化D、日神精神6【判斷題】《安提戈涅》揭示是三種抱負沖突。X7【判斷題】尼采以為悲劇是日神和酒神結合,但本質上是酒神精神。V悲劇、優(yōu)美和崇高1【單選題】亞里士多德所說(B)就是指悲劇英雄獨立自主保持自身人格尊嚴和精神自由品質給觀眾以巨大震撼,使得觀眾精神境界得到升華。A、覺解B、凈化C、意蘊D、命運2【單選題】從《俄狄浦斯王》可以看出(D)是悲劇核心。A、責任B、人物C、劫難D、命運3【多選題】悲劇最佳體現形式涉及(BCD)A、音樂B、戲劇C、故事D、影視藝術4【多選題】美學里“大”特點是(ABD)A、崇高B、廣大C、優(yōu)美D、有光輝5【判斷題】《俄狄浦斯王》意蘊涉及人“知識”,導致人“錯誤”。V6【判斷題】崇高特點是單純、靜默、和諧。X美育人文內涵及功能1【單選題】18世紀末(A)第一次明確提出“美育”概念。A、席勒B、亞里士多德C、黑格爾D、柏拉圖2【單選題】中華人民共和國20世紀初(D)在全國范疇內大力倡導美育。A、朱光潛B、孔子C、胡適D、蔡元培3【多選題】《審美教誨書簡》提出人自然規(guī)定涉及(AC)A、感性沖動B、內容C、形式D、理性沖動4【多選題】以為美育是情感教誨其來源是康德(ACD)三分法A、知B、行C、情D、意5【判斷題】若美育屬于人文教誨,其目的應是發(fā)展完滿人性。V6【判斷題】席勒以為游戲沖動不能等同于審美沖動。X7【判斷題】美育主線性質是引導人們去追求人性完滿。V美育在教誨體系中地位和作用1【單選題】審美能力是(B)能力。A、體驗生活B、體驗人生C、結識自我D、結識美2【單選題】美育是通過維護每個人(A)和諧來維護人際關系和諧。A、精神B、素質C、認知D、行為規(guī)范3【多選題】美育功能是(ACD)A、培養(yǎng)審美心胸B、培養(yǎng)審美素質C、培養(yǎng)審美能力D、培養(yǎng)審美趣味4【多選題】美育是(C)教誨,內容是(D)。A、禮B、序C、樂D