小學(xué)一年級教學(xué)常規(guī)調(diào)研報告

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小學(xué)一年級教學(xué)常規(guī)調(diào)研報告

開學(xué)整整一個月了，學(xué)校支配了一次對一年級的全方位調(diào)研。在每天的巡察中，總覺得一年級組很不簡潔，老師們工作都是特別仔細(xì)的、特別辛苦的、也都特別要強(qiáng)，起始年級的管理水平很高，傾注了全體老師的心血。感覺教化處這份調(diào)研報告較好地反映了一年級老師的責(zé)任心與愛心，所以破例引用到我的個人博客，以供老師摯友們了解之、學(xué)習(xí)之。

老師們，我們都知道，一切勝利的教化都要從好習(xí)慣的培育起先，簡潔而言，教化，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們都深知習(xí)慣對于孩子來說是多么的重要。一年級，是培育良好習(xí)慣的最佳啟蒙期、關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)著“萬丈高樓平地起”的鋪路人，我們肩上的那一份責(zé)任是神圣的，那一份擔(dān)子是沉甸甸的。良好的開端是勝利的一半。起先的常規(guī)做得好，后面就會很輕松。孩子們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)近一個月了，在這段時間里面，他們的常規(guī)做得怎樣，都養(yǎng)成了哪些習(xí)慣呢？基于這樣的考慮，我們于本周三通過“聽、查、看”等形式，對各班的班級管理，教學(xué)常規(guī)以及學(xué)生的行為規(guī)范和習(xí)慣做了一次調(diào)研，時間只有一天，或許這樣的調(diào)研結(jié)果會存在著確定的片面性和局限性，但是，也就是這么短短的一天時間，讓我們參加調(diào)研的12位成員都不謀而合地感嘆：這一個月來，一年級組的全部老師們，你們真的辛苦了！向你們表示敬意！

本次調(diào)研，共聽課26節(jié)，其中包括語文7節(jié)，語文閱讀課3節(jié)，數(shù)學(xué)6節(jié)，音體美8節(jié)，品德校本2節(jié)。從早讀晨會、午餐午休，再到路隊放學(xué)，一天的跟蹤調(diào)研，讓我今日的這份調(diào)研總結(jié)報告就歸結(jié)為兩句話：一是，一年級的老師值得贊；二是，一年級的學(xué)生值得夸。

一開學(xué)，因徐英老師的突然休假，讓我們一年級組有些措手不及。徐英兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，梁琴芳和陸輝兩位老師毫無怨言地主動擔(dān)當(dāng)了；宗曉珍老師年紀(jì)漸長，身體也始終不算強(qiáng)硬，剛剛才脫掉的班主任一職，在這個節(jié)骨眼兒上又義不容辭地給擔(dān)上了。年級組里本就人員不足，再少掉一人，年級組長徐美琴那的分飯、值班，午睡等一系列支配，又要全部重來，無形中又增加了組內(nèi)其他老師的工作、任務(wù)……全部的困難，我們一年級組都通過自身的力氣一一克服了，保證了日常教學(xué)的正常開展，苦了，累了，但你們的每一項工作都開展得那么井井有條，那么精彩！

從調(diào)研中發(fā)覺，我們一年級的老師是才智的。你們的管理到處都彰顯著才智。課堂上，老師們都能依據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，留意用要求與激勵同步的方法來組織教學(xué)，都能留意情境性與情趣性，采納多媒體課件、嬉戲等多種方式創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)有所得。比如宗曉珍老師，她利用小組爭星、獎小紅花、對于表現(xiàn)突出的同學(xué)賜予掌聲等一系列手段來激勵著孩子，一堂課下來，孩子們始終都很專心，整節(jié)課都精神飽滿，心情高漲。梁琴芳老師，教學(xué)方法敏捷多樣，巧用拍手嬉戲，寓教于樂，孩子們愛好盎然，思維活躍，課堂氣氛活躍。周亞君老師，美術(shù)課前做了充分的打算，搜集了大量的大自然圖片，制作了精致的課件協(xié)助教學(xué)，讓學(xué)生帶著濃烈的愛好在一場漂亮的觀賞中感受著藝術(shù)的熏陶，整整一堂課，孩子們都留意力高度集中，聽課紀(jì)律特別好。朱蓉蓉老師，留意了音樂課的按部就班，為學(xué)生搭建一個創(chuàng)建性表現(xiàn)的舞臺讓其自由展示。虞武琴老師的校本課雖然沒有教材，但虞老師支配奇妙，前半節(jié)課，指導(dǎo)學(xué)生做正確規(guī)范的眼保健操，利用多媒體，細(xì)細(xì)指導(dǎo)認(rèn)準(zhǔn)穴位，怎么按、怎么揉……我們的每一位老師時刻都在關(guān)注著孩子們的聽講、發(fā)言、讀書、坐姿等方面，都在專心地激勵每一個孩子，讓每一個孩子都能享受到課堂的樂趣，勝利的喜悅。在班級管理上，各位老師也都建立了一套嘉獎制度，培育學(xué)生的個人榮譽(yù)感，用榜樣激勵進(jìn)步。班級黑板的一角都寫清晰一周行為訓(xùn)練的重點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)，有目的地進(jìn)行一周訓(xùn)練。比如徐美琴老師，就主動培育小助手，給小助手掛上激勵性命名的胸牌，讓自己的學(xué)生參加班級管理。課前，小助手就會用編好的兒歌口訣跟同學(xué)們進(jìn)行互動的應(yīng)答：眼——看到；手——放好；身——坐正！讓孩子在耳熟能詳?shù)膬焊杩谠E中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有的班主任，課間就實行了坐班制，教室里的孩子休息的，活動的，秩序井然，基本沒有大聲喧嘩、你追我跑的現(xiàn)象。你們管理的才智充盈在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，在輕松的賞識的氛圍中，收獲著一份勝利的喜悅。

從調(diào)研中發(fā)覺，我們一年級的老師是關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)的。你們的教學(xué)管理關(guān)注了細(xì)微環(huán)節(jié)。在張平平的語文課上，一個孩子站起來發(fā)言：老師，我能一來頭連著說嗎？張老師笑了，馬上訂正到：不說“一來頭”，改成“一起”吧。一個小小的細(xì)微環(huán)節(jié)，老師關(guān)注到了，把方言和一般話的轉(zhuǎn)換，有機(jī)地進(jìn)行著。寫字課上，宗曉珍、徐美琴、虞武琴、袁萍等老師，一個字一個字地具體示范，一個人一個人地巡察指導(dǎo)，再用實物投影儀進(jìn)行比對，留意孩子的坐姿和寫姿、留意書寫的結(jié)構(gòu)和筆畫。一本本整齊的作業(yè)本上，有的打上了紅圈圈，有的印上了小紅花，有的蓋上了你真棒，……錯誤的地方，也能明顯地標(biāo)出，剛好訂正。晨會課上，能主動幫助隊學(xué)問宣講團(tuán)的成員講解隊學(xué)問，你看，宗老師在親自示范教行隊禮，徐美琴老師手把手地在教系紅領(lǐng)巾，還強(qiáng)調(diào)著文明禮貌，虞武琴老師在仔細(xì)教唱隊歌，袁萍老師還適時進(jìn)行著平安紀(jì)律教化……午餐時間，每人一塊紙巾或者毛巾，墊在自己的課桌上，防止弄臟桌子，每個教室里用餐都是那么寧靜而有序……這一個個細(xì)微環(huán)節(jié)的關(guān)注，讓我們的孩子體驗著，成長著，收獲著！

從調(diào)研中發(fā)覺，我們一年級的老師是齊抓共管。我們?nèi)康睦蠋熤鲃訁f(xié)作，協(xié)作互助，齊抓共管。班主任是培育學(xué)生良好習(xí)慣的第一責(zé)任人，配班和任課老師也責(zé)無旁貸。晨掃時，班主任、配班老師齊齊動手打掃教室和包干區(qū)衛(wèi)生，教室里整齊有序，窗明幾凈。廣播操、隊列、眼保健操訓(xùn)練扎實有效。這里面有全部班主任的心血，有我們專職體育老師許旭英、曾嫻的辛苦，還有兼職體育老師梁琴芳、王莉、陸輝等老師們付出的努力。正是因為你們的共同努力和付出，短短一個月，孩子們已經(jīng)初步學(xué)會了全部的廣播操，還學(xué)會了隊列和規(guī)范的眼保健操。

這樣一支才智精干、關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的一年級老師隊伍，我們怎能不贊？一個月下來，我們一年級的學(xué)生值得好好夸一夸。絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前都能仔細(xì)做好打算工作，靜靜地等待老師上課，課上坐得端端正正，專心聽講，主動舉手發(fā)言，讀書、寫字姿態(tài)規(guī)范到位，作業(yè)整齊工整，排隊做操秩序井然，午睡午休寧靜有序，……學(xué)生也有了確定的學(xué)科素養(yǎng)，如語文的聽說讀寫的基本素養(yǎng)，數(shù)學(xué)的計算和思維素養(yǎng)，音樂、美術(shù)、體育等也已體現(xiàn)出才智之雛形……總之亮點(diǎn)多多。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開在座每一位老師的辛勤付出，離不開在座每一位老師的細(xì)致與關(guān)愛。

當(dāng)然，我們在調(diào)研中也發(fā)覺了一些共性問題，一起來商榷，溝通，探討，不斷改進(jìn)。

1、課間活動存在平安隱患。有的學(xué)生課間在走廊里追追打打、勾肩搭背、玩弄學(xué)具，大聲喧嘩相互吵鬧，這樣很簡潔發(fā)生意外。我們除了隨時性常常性地加強(qiáng)平安教化之外，還可以教給他們一些有益的課間嬉戲，用一些激勵或者評比的手段，來督促學(xué)生的課間活動紀(jì)律。

2、關(guān)注后進(jìn)生和特殊學(xué)生。課堂上，不能仔細(xì)參加課堂的往往是一些后進(jìn)生和特殊學(xué)生，我們要把目光時時投向他們，讓每一個同學(xué)都能參加到課堂中來。后進(jìn)生，要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多提示，多引導(dǎo)，并降低些問題的難度，讓他們跳一跳也能摘到果子吃，從勝利的歡樂中一點(diǎn)一點(diǎn)漸漸提高自信。特殊學(xué)生，我們這屆一年級中又有幾個，他們特殊的緣由在哪里，作為班主任和任課老師，都要主動去跟他們的家長溝通了解，盡可能找到造成他們特殊的真正緣由，并能對癥下藥，適時輔導(dǎo)，努力讓他們能跟上班里其他同學(xué)，也能讓他們充溢陽光。

3、寫字時握筆姿態(tài)還需強(qiáng)調(diào)。我們都能關(guān)注到孩子的坐姿，寫姿，“一拳，一尺，一寸”，并時時巡察指導(dǎo)訂正。但是學(xué)生的握筆姿態(tài)，也一樣要關(guān)注。孩子的握筆姿態(tài)有些已經(jīng)在幼兒園的三年時間里形成了不良的習(xí)慣，有的大拇指包過去了，有的兩手指捏得太緊，有的手腕朝里。正確的應(yīng)當(dāng)是，手腕朝前，里面空空能放個小型的雞蛋。平常只要我們?nèi)ブ匾暼ビ喺?，每天提，反?fù)提，我信任是確定會把不良的握筆姿態(tài)改過來的。

4、學(xué)生不夠自信。從課堂的視察我們發(fā)覺，絕大多數(shù)學(xué)生起來發(fā)言的時候，聲音不夠洪亮，說話不夠自信。在以后的教學(xué)中，我們還要更多地來確定我們的學(xué)生，給他們激勵，給他們信念，讓每一個孩子都能自信而大膽地在集體中來主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、在禮儀教學(xué)中莫忘了學(xué)生的飯前便后洗手的細(xì)微環(huán)節(jié)教化。

在調(diào)研中我們發(fā)覺，后半節(jié)課學(xué)生的留意力明顯不能如一起先那么集中，副科的紀(jì)律普遍沒有主科好，自控實力差，有時會插嘴，有時會做小動作，有時也會站著舉手……不良習(xí)慣許多。我們班主任要對學(xué)生加強(qiáng)副科紀(jì)律的教化，由班主任和副科老師形成教化的合力，讓學(xué)生思想上引起高度重視。要特殊強(qiáng)調(diào)，各科老師都要專心設(shè)計教學(xué)。一個好的教學(xué)設(shè)計是上好課的基礎(chǔ)。要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生喜愛的教學(xué)活動，將常規(guī)培育和課堂教學(xué)內(nèi)容奇妙地結(jié)合，組織形式敏捷多樣，活動要有利于每個學(xué)生都能參加，課堂組織要有條不紊。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，使學(xué)生保持良好的留意力。

在課堂中要我們還要重視培育學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣。會聽課的良好習(xí)慣是一切習(xí)慣的重中之重。首先要求學(xué)生在老師講課時要聽，其次是同學(xué)們發(fā)言時也要專心聽講。一個同學(xué)發(fā)言完了，假如你有不同的想法要舉手發(fā)言。作為老師，我們要一邊留意孩子的發(fā)言，一邊關(guān)注全班，視察其他孩子是否留意傾聽。

還有，因為體育老師的嚴(yán)峻缺乏，形勢所迫，我們有許多數(shù)學(xué)老師兼職又當(dāng)了體育老師。在體育課上，我們帶領(lǐng)了訓(xùn)練廣播操，訓(xùn)練隊列，訓(xùn)練眼保健操，真的很不簡潔。那么我們自己還要駕馭一些最基本的體育技能，比如稍息、立正、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)等，讓我們的學(xué)生也能通過體育課，把最簡潔最至少的動作學(xué)做規(guī)范做到位。

老師們，好孩子是夸出來的，我們要帶著一百頂高帽子走進(jìn)教室，哪里須要就往哪里拋過去。多實行一些正面的激勵，培育孩子劇