小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期中考試試卷分析報告

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊2019-2019期中考試試卷分析報告成果分析:一年級2個班,每個班均為45人,三個班的狀況分別如下:一(1)班:平均分92.8,最高分100分,16人;優(yōu)良率58.2%,最低分64分.一(2)班:平均分89.8,最高分100分,6人;優(yōu)良率38.6%,最低分18分.總體成果較好,存在問題與不足也是自己預(yù)料之中的.值得欣慰的是,學(xué)生審題實力進(jìn)步很大.試卷分析：本張試卷主要從長短、高矮、數(shù)序、數(shù)的大小、數(shù)的組成、基數(shù)和序數(shù)、數(shù)的計算、填未知數(shù)和看圖列式等方面來考察學(xué)生.試卷的形式多樣,讓學(xué)生涂一涂、畫一畫、填一填、圈一圈、選一選、連一連,既考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)實力,又考查了學(xué)生的動手實力.失分緣由：本次考試得100分的同學(xué)22個,但90多分的同學(xué)不少,主要問題是看圖列式計算的最終一個題,因為排版的問題,9只小雞的9只沒有印上,造成學(xué)生看圖出現(xiàn)問題,百分之三十八的學(xué)生列出4+5=9,一次就扣掉4分;其次是一圖四式,有19個學(xué)生把圖分開看,不能完整地看圖,理解圖意,造成大量的失分;另外就是在計算方面也有失誤,主要問題是看錯符號和漏題;還有小部分學(xué)生對基數(shù)和序數(shù)沒理解清晰,也是失分的緣由之一.總結(jié)：要提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要效益,適當(dāng)時候可以進(jìn)行分層教學(xué)，讓每個孩子得到發(fā)展?！肮υ谡n前，利在課中”，備好每節(jié)課，細(xì)心打算，為每個孩子設(shè)計一個發(fā)展的空間。今后在教學(xué)中留意學(xué)生看圖實力,讓學(xué)生接觸不同的題型，多算多練，使學(xué)生能扎實地駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，基礎(chǔ)打牢了才能敏捷運(yùn)用。計算實力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培育學(xué)生精確快速的計算是我們的主要任務(wù)，要強(qiáng)化計算精確率和速度提高的訓(xùn)練.一年級上冊期中考試并不令人滿足，原本都考一百分的同學(xué)栽在這次的考試中?？赡茉嚲硎亲约撼龅某霾缓糜嘘P(guān)系。平均分為83分，及格率為85.7%，優(yōu)秀率為71.4%。學(xué)生考試質(zhì)量分析：參與考試人數(shù)：14人總分：1400分平均成果：83分及格人數(shù)：12人及格率：85.7%優(yōu)秀人數(shù)：10人優(yōu)秀率：71.4%從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)學(xué)問，通過口算、填空、推斷、選擇、動手畫等完成。其次類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都四平八穩(wěn)、獨(dú)具匠心，試題深化淺出。包括看圖列式----一圖四式和依據(jù)圖寫算式等。本次試卷共有五大題題。各種題型都留意了基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。對于此次的測試做了一下的分析：從學(xué)生做題狀況來看，成果不夠志向。第一題，“看誰算得對”，主要考查學(xué)生口算、寫數(shù)的實力。這一題學(xué)生都數(shù)的對、寫的正確，這和平常勤加練習(xí)分不開。但是有學(xué)生卻幾乎全錯，還有幾個同學(xué)馬虎大意會把“+”看成“-”造成了不必要的扣分?？v觀整個做題狀況，大多數(shù)學(xué)生計算實力較強(qiáng)，能嫻熟駕馭計算技巧。對于基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭也較堅固。其次題，“想一想填一填”共分為四個小題。第1小題“填一填”考察學(xué)生幾和第幾的區(qū)分還有從左數(shù)與從右數(shù)的區(qū)分。這小題大多數(shù)學(xué)生輕松拿下就是左右還不清晰的孩子失分了。第2小題“找規(guī)律填數(shù)”期中一道稍難題莫非了不少的學(xué)生，它不是按順序的而是兩個兩個的削減。不少學(xué)生沒有打破常規(guī)思想一個一個加或一個一個減，以后在這方面就要引起留意了千萬不要局限、束縛學(xué)生的思維。第3、4小題是在圓圈里填“、、=、+、-”使式子成立學(xué)生做得還比較好的。第三題，畫一畫。這題共有4個小題，學(xué)生基本都答出來，個別學(xué)生不會做的也有。這題通過讓學(xué)生動手畫做題目。這題主要考查學(xué)生的比多少，比高矮的駕馭。。其中包括了：比多少、推斷多少、高矮。這題學(xué)生答的相當(dāng)滿足，看來駕馭的還不錯。第四題，“數(shù)一數(shù)填一填”有區(qū)分與其次題，其次題是數(shù)字而這一題卻是結(jié)合圖形的相識。這里有：圓柱、圓、球、正方體、長方（）體。這一題考察學(xué)生對基本圖形的相識和一些基本學(xué)問的運(yùn)用。由于這一題當(dāng)中的正方體有點(diǎn)像長方體了，所以出現(xiàn)了學(xué)生視覺的誤差，從而出現(xiàn)了兩種答案。第五題，“看圖列式”一共五個小題。1、2、3、4小題看圖列式，有“一圖四式”有依據(jù)圖意寫算式的。第5小題是最能發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特體驗和考驗學(xué)生發(fā)散思維的考題。這道題目出的是操場上課間的一幕，有人在跳繩，有人在跳高，有人在踢足球，然后學(xué)生依據(jù)圖寫算式。有幾個好學(xué)生就是在這里出錯了，其他出錯的同學(xué)也不少。對于像這樣存在肯定難度的問題，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問題、敏捷解決問題的實力較差、這與平常訓(xùn)練少也有肯定的關(guān)系。學(xué)生還不會轉(zhuǎn)換思維，其實這跟一年級學(xué)生的智力發(fā)展有極大的關(guān)系。所以在以后的教學(xué)當(dāng)中就必需多加引導(dǎo)、發(fā)展他們的思維。提高教學(xué)質(zhì)量的措施：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的學(xué)問；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培育學(xué)生的分析實力。在平常的教學(xué)中，作為老師應(yīng)盡可能地為學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。3、多做多練，切實培育和提高學(xué)生的計算實力。要學(xué)生說題目的算理，或許不肯定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想緣由。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生解除計算干擾的本事。。4、關(guān)注生活，培育實踐實力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培育學(xué)生解決問題的實力。5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，培育自覺發(fā)覺新知、發(fā)覺規(guī)律的實力。這樣既能使學(xué)生對學(xué)問有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探究的過程中學(xué)會探究的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。